苏教版语文必修四全套备课精选：专题二 一滴眼泪中的人性世界--雷雨(节选) 课时1 .docx
苏教版高中语文必修四教案：第二专题-一滴眼泪中的人性世界⊙灵魂的对白《雷雨(节选)Word版
《雷雨》教学设计【教学目标】：1.品读戏剧语言，把握周朴园的心理和个性。
（记住一种方法：语言是打开人心灵的钥匙。
）2.倡导个性化阅读体验，能立体的、多元的评价人物。
（树立一种思想：一千个读者就应有一千个哈姆雷特。
）一、导入：上世纪三十年代，年仅23岁的曹禺先生在清华读书时创作的四幕剧《雷雨》，为我们留下了这么一个悲剧结局：一个雷雨之夜，三个爱恨交织，有着美好未来的年轻人同时踏上了生命的不归路。
；两个敢爱敢恨的女人变成了疯子，傻子，这出悲剧是和一个人分不开的，他就是剧中的主角——周朴园。
学生：我们看过《雷雨》的电影，也读过节选的剧本，能说一下你对周朴园的第一印象吗？教师：周朴园留给读者的印象大多是“恶人”的形象，《雷雨》自创作以来贴在周朴园身上的标签大多是“自私虚伪冷酷狠毒残忍奸诈可耻卑鄙”等等，难道他真的是一个十恶不赦的人吗？为什么他的扮演者郑榕先生却说，演了400多场，“到了这次演出，我才刚刚弄明白，周朴园是怎样一个人。
”周朴园究竟是一个怎样的人，今天就让我们走进文本，解读周朴园这一文学史上颇受争议的人物。
请同学们朗读本课的学习目标。
二、投影展示：“在戏剧中，能把个人的性格、思想和目的最清楚地表现出来的是语言，戏剧人物的最深刻方面只有通过语言才能实现。
”————黑格尔《美学》（投影）黑格尔显然要告诉我们：对一个剧本而言，语言是剧本的第一要素。
抓住了人物的语言，等于抓住了人物的灵魂。
下面就让我们通过课文节选的第一场戏——周朴园与鲁侍萍相认中的语言入手，来把握周朴园的复杂个性。
三、进入具体语言情境情境一甜蜜的恋爱朴：沉思无锡？嗯，无锡忽而你在无锡是什么时候？鲁：光绪二十年，离现在有三十多年了。
朴：哦，三十年前你在无锡？鲁：是的，三十多年前呢，那时候我记得我们还没有用洋火呢。
朴：沉思三十多年前，是的，很远啦，我想想，我大概是二十多岁的时候。
那时候我还在无锡呢。
鲁：老爷是那个地方的人？朴：嗯，沉吟无锡是个好地方。
高中语文苏教版必修四教学案：第二专题 第5课 雷雨(节选) Word版含答案
◎第5课雷雨(节选)◎第6课一滴眼泪换一滴水◎第7课辛德勒名单(节选) 第5课雷雨(节选)(一)作者简介(二)人物轶事曹禺在澡盆里读书我国杰出的现代剧作家曹禺，在他23岁时就写出了《雷雨》，震撼了当时的戏剧界。
后又写出了《日出》《原野》等很有影响的作品。
此外还有剧作《蜕变》《北京人》《家》《王昭君》以及同别人合写的《胆剑篇》。
他之所以有如此辉煌的成就，绝非偶然，这与他勤学苦读是分不开的。
有一次曹禺的家人准备好洗澡的热水，催正在读书的曹禺洗澡。
他进内室以后，很长时间都没出来，家人在内室外听听，房内不时传出水声。
又过了好久，仍不见人出来。
曹禺的夫人生疑，推门进去一看，嗨！原来曹禺坐在盆里，读书正入迷呢。
他一手握着书本聚精会神地看着，另一只手拿着毛巾下意识地拍打着水面。
他根本没洗澡，水早冰凉了。
敢亮自己“丑”一生中成就、鲜花都有了的著名人物，到了桑榆晚岁珍惜自己的荣誉往往甚于生命。
曹禺却不。
晚年，每当客人来家看望，曹先生总是不忘取出画家黄永玉写给他的一封信，为客人大声念这封措辞严厉、不留情面的信。
信中写道：“我不喜欢你解放后的戏，一个也不喜欢。
你心不在戏里，你失去了伟大的通灵宝玉，你为势位所误！命题不巩固，不缜密，演绎分析也不透彻。
过去数不尽的精妙休止符、节拍、冷热快慢的安排，那一箩一筐的隽语都消失了……”曾听到曹禺念信的美国剧作家阿瑟·米勒这样回忆道：“这位对曹禺的批评，用字不多却相当激烈。
曹念信的时候，神情激动。
我真不明白当曹禺恭恭敬敬地(如果不是柔情一片的话)把这封信裱在专册里，现在又把它念给我听时，他是怎么想的。
”曹禺先生这种亮“丑”的“傻气”中包孕着率真心灵和对艺术缺憾真真切切的悔悟！(一)背景链接曹禺出生在一个没落的封建家庭，青少年时代就目睹了中国半殖民地半封建社会的黑暗，产生了强烈的反抗情绪。
在谈到《雷雨》的创作时，曹禺曾说：“写《雷雨》是为了反封建。
我长在封建气息很浓的家庭里，周围的亲属、朋友，差不多都是封建社会里的核心人物，代表了丑恶、黑暗，使我感到可厌、可恨，不能自制”，“写《雷雨》是一种情感的迫切需要”，《雷雨》是在“没有太阳的日子里的产物”，“《雷雨》是我的第一声呻吟，或许是一声呼喊”。
高中语文 专题2 一滴眼泪中的人性世界 灵魂的对白 雷雨(节选)课时作业 苏教版必修4
一滴眼泪中的人性世界灵魂的对白雷雨(节选)一、课外阅读(2017·河北衡水中学高考押题)阅读下面的文字,完成1～3题。
铁厨子徐国平早先,老家办婚宴,大都请来三五乡厨,在自家搭棚筑灶,将桌椅当院摆开。
宾客围桌而坐,乡厨操锅挥勺,帮工穿梭上菜。
酒菜飘香四溢,满院人声鼎沸。
酒过三巡,菜过五味之后,宾客们咂嘴剔牙,谈论最多的是乡厨的厨艺。
当时,大多人家的日子,本就过得窘迫,再办喜宴,往往捉襟见肘。
加上菜样单一,能在有限的荤腥中,做出丰盛可口的宴席,确实要看厨子的手段。
其中,对铁厨子的赞誉最多。
铁厨子不是本地人,左腿有残疾。
据说,两三岁时,患了幼儿瘫,遭家人遗弃。
幸好,被铁厨师发现,见其可怜抱回家中。
铁厨师是省城一家大酒店的大厨,镂月裁云,厨艺绝伦。
只是,夫人一直没有生育。
见铁厨子身有残疾,夫人嫌弃无比,铁厨师却视如己出,细心抚养。
后来,铁厨师告老返乡,在我们老家落户。
铁厨师是个热心肠,老家谁办喜宴,一请就到,毫无身价。
铁厨子年过十五,也没上学。
养母贪吃懒做,游手好闲。
铁厨子在家挑水劈柴,烧火做饭,稍有怠慢,便遭打骂。
铁厨子只有忍气吞声。
好在,铁厨师开始传授铁厨子手艺了。
铁厨师说,一个厨师首先离不开一手好刀法。
铁厨子自知身残,立志苦练,很快,操刀娴熟自如,萝卜或土豆切过后,均细如发丝,竟能穿针而过。
铁厨师言传身教,每道菜的泡制,作料,火候等工序,铁厨子都心领神会。
一次,铁厨师偶染风寒,卧床在家。
村前一户办婚宴,见铁厨师去不了,主家焦急万分。
铁厨子在一旁,闷声说了句,爹,您若放心,俺去!铁厨子到了主家,问清几桌宴席,备好菜和作料,然后,不慌不忙地吩咐几个帮厨,切剁蒸炸。
婚宴开席,菜肴一一上桌,宾客吃得津津有味,赞不绝口。
铁厨子听后,方才坐下喝了一杯热茶。
这时,主家慌慌张张跑来,说新媳妇的娘家人要留下闹洞房,晚上又多添了两桌酒席。
主家事先没有准备。
铁厨子先稳下主家,问,家中有啥多余的菜?主家一脸无奈地说,只有萝卜。
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文本6 一滴眼泪换一滴水美与丑，可以表现在外表，也可以表现在心灵。
二者兼得则是人类的美好理想。
歌德说：“外貌美只能取悦于一时，内心美才能经久不衰。
”托尔斯泰说：“人并不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。
”看来，心灵美比外表美更迷人。
而一旦涉及到心灵，就涉及到人性。
如果说人性的真假涉及到是非问题，那么人性的美丑则涉及到境界的高低问题。
让我们走进法国浪漫主义作家雨果的《巴黎圣母院》，去看看道貌岸然而心如蛇蝎的副主教克洛德、外形奇丑而心地善良的伽西莫多以及貌美而又不计前嫌给伽西莫多水喝的爱斯梅拉达吧！【作者简介】雨果(1802～1885)，举世闻名的法国诗人、剧作家、小说家、散文家、政论家和文艺理论家，19世纪前期积极浪漫主义文学运动的领袖，法国文学史上卓越的资产阶级民主作家。
贯穿他一生活动和创作的主导思想是人道主义、反对暴力、以“爱”制“恶”。
他的创作期长达60年以上，作品包括26卷诗歌、20卷小说、12卷剧本、21卷哲理论著，合计79卷之多，给法国文学和人类文化宝库增添了一笔十分辉煌的文化遗产。
《巴黎圣母院》(1832年)奠定了雨果著名小说家的地位。
他的不朽名著还有小说《悲惨世界》、《九三年》、《海上劳工》、《笑面人》，歌剧《欧那尼》(1830年)，诗歌《秋叶》、《静观》、《光与影》、《街道与园林之歌》等。
1827年，雨果为自己的剧本《克伦威尔》写了长篇序言，被视为浪漫主义文艺宣言的标志。
他在序言中提出了坚持不要公式化地而要具体地表现情节的文学主张，还特别宣扬了真善美与假恶丑的对照原则。
1885年5月22日，雨果去世，法国政府和人民为他举行了隆重的国葬，来自法国和世界各地的200万人为他送葬。
【背景探寻】(1)《巴黎圣母院》这部长篇小说，初版于1831年，它的创作时期，正当雨果在政治上逐渐脱离保守派而倾向自由民主、文艺上逐渐脱离伪古典主义而提倡浪漫主义之际。
在这部小说里，雨果用他擅长的诗歌和戏剧的文笔，把400年前法国国王路易十一统治时期的历史真实、艺术地再现于读者的眼前。
苏教版-必修四-第二专题 一滴眼泪中的人性问题-灵魂的对白-雷雨 微课
《雷雨》鲁大海
鲁大海是一个思想觉悟较高的工人。
虽然他的斗争经验不足，但是他所表现出来的工人阶级的大公无私的精神是值得肯定的。
处在三十年代社会底层的工人为了工人阶级的利益而斗争，可是处在世纪之交的人们，具有正义感的却越来越少了，人于人之间互相关心的意识越来越淡薄了。
人们不大喜欢“多管闲事”，甚至对伸张正义的人相处鄙夷的态度。
此时我脑海里浮现出了前些天的一件交通事故。
被车撞倒在地上的人呻吟着，丧失人性的闹事者还殴打他。
他多么希望有人能将他送到医院，可是围观看热闹的人们一声不吭，眼睁睁地看着他倒在马路上呻吟……浙江时已经过去了，过去了，就这样过去了。
似乎已被人们遗忘了。
但是那些微观的人们的良心不会受到谴责吗？难道他们当中每一个人都能保证一辈子都不会遇到类似的情况吗？为什么那么多行人中没有人挺身而出替他打抱不平呢？善良的人们其实并不善良，在那些围观者中不少是有文化的人，他们小时候读书时不也是受到助人为乐、伸张正义的事迹的熏陶吗？然而体现在实际行动上的时候却“忘记”了。
我们很多同学也是这样，包括我在内，都缺乏实际行动上的正义感，这是为什么呢？社会在谴责我们，社会是多么渴望有更多像周立太心系打工仔的“草莽律师”出现在现实生活中，社会在召唤正义，在召唤正义……召唤更多的“鲁大海”！。
苏教版语文必修四全套备课精选：专题二 一滴眼泪中的人性世界--一辛德勒名单(节选) 课时1 .docx
文本7 辛德勒名单(节选)“纳粹党”——听到这个词，我们不由得毛骨悚然，更恨之入骨。
他们给历史刻上了一道深深的疤痕。
在那个血雨腥风的年代里，人性泯灭，多少无辜的生命被无情地践踏，残忍地杀戮。
但有一个人在人性被冻僵的黑夜里，用一张张名单保存着人性的温暖，拯救了一个个将要消逝的生灵，他那耀眼的人性光芒，照亮了那片黑暗的历史天空。
这个人，就是辛德勒。
【作者简介】原著作者是澳大利亚作家托马斯·基尼利，1935年生于悉尼。
20岁左右进入神学院学习神学，但神学总让他心中充满罪恶感，最终他选择了离开。
1964年处女作《在威顿的一个地方》发表，在此后的16年中先后创作了14篇小说，获得了10项不同的澳洲文学奖。
他是一位富有正义感和人道主义情怀的作家。
1982年，他在第二次世界大战结束近40年之后写出了控诉纳粹法西斯罪行、讴歌人类正义情感的长篇小说《辛德勒方舟》，11年后该小说被拍成电影，使人类在战后半个世纪深刻反思当年的历史，为打击当时曾经在世界范围内一度甚嚣尘上的为法西斯翻案的思潮作出了巨大贡献，同时也使他自己成为一位广受人们爱戴的作家。
【背景探寻】剧情简介：德国投机商人辛德勒1908年出生于现捷克境内的摩拉维亚。
二战初期是个国会党党员。
他好女色、会享受，是当地有名的纳粹分子中的中坚分子。
他很善于利用与冲锋队头目的关系攫取最大资本。
在被占领的波兰，犹太人是最便宜的劳工，因此精明的发战争财的辛德勒在他新创办的搪瓷厂只雇佣《纽伦堡种族法》中规定的牺牲者。
因而辛德勒的工厂也就成了犹太人的避难所。
在他那儿工作的人都受到他从事重要战争产品工作的保护：搪瓷厂给前线部队供应餐具和子弹。
然而纳粹对犹太人的残酷迫害使辛德勒越来越不满。
到了1943年，克拉科夫犹太人居住区遭受到的残酷血洗，使辛德勒对纳粹的最后一点幻想破灭了。
他早就知道德国人建造的火葬场及煤气室；早就听说浴室和蒸气室的喷头上流出的不是水，而是毒气。
从那时起，辛德勒只有一个想法：尽可能更多地保护犹太人免受纳粹的残害。
高中语文 第二专题 一滴眼泪中的人性世界 雷雨(节选)试题 苏教必修4苏教
高中语文第二专题一滴眼泪中的人性世界雷雨（节选）试题苏教必修4苏教一滴眼泪中的人性世界灵魂的对白雷雨(节选)一、课外阅读(XXXX·河北衡水中学高三第十次模拟考试)阅读下面的文字,完成1～3题。
一天与一年侯发山正月初六一大早,土豆和槐花便悄悄起床了,待一切收拾停当,天还不是十分的透亮,看了看熟睡中的女儿甜甜,槐花犹豫了一下:“要不要叫醒给她说一声?〞土豆没接话茬,背上行李就走。
槐花见状,不舍地看了甜甜一眼,转身跟了出去。
等走出院门,槐花看着土豆的后背,一边走一边说:“甜甜都六岁了,懂事了,咋着也得给她说一声。
〞“她哭死哭活,走得了?〞土豆头也没回,没好气地说。
槐花不吭声了。
也是,每年他们出门,甜甜都要死死缠着槐花的腿,哭得稀里哗啦。
土豆说:“今年过年不回来,明年才回来。
〞槐花还是不吭声。
土豆说:“一年时间太短……一来一回光车票就得三千多,如果不回来,省下车票不说,还能多挣几百。
〞土豆说得倒是实情,他们村里的福全,三年都没回来了。
跟家里人联系,都是通过。
去年福全的上了网,通过村长的微信给老爹老娘拜了年呢。
村长说,当时老两口都冲动得哭了。
土豆和槐花走到村口,三轮车还没来。
土豆随口问槐花:“东西都带齐了没?身份证也带了吗?〞槐花闻听,摸了摸口袋,说了声“糟了,身份证没带〞,然后撒腿往家跑。
“回来!〞土豆叫道。
槐花停下脚步,扭头看了看土豆。
“你瞧着行李。
〞土豆说罢,像头受惊的骡子,尥蹶子似的沿着来时的路跑走了。
土豆跑到家,已是汗水淋漓,呼吸不匀。
这时,老娘已经起床了,正在刷洗碗筷。
老娘问道:“咋又回来了?〞“身份证忘带了。
〞土豆说着,便翻箱子倒柜子地找开了。
怕惊醒甜甜,也是悄没声息的。
折腾来折腾去,也没找到。
土豆给槐花打 ,让她赶快滚回来。
槐花回到家,直奔床头的箱子。
土豆瞪了槐花一眼:“我都翻几遍了,影儿也没有。
〞“我记得回来就放那里了。
〞槐花小声说着,把手伸了回来,却又没地方放,一会儿拉衣袖,一会儿拽拽围巾。
高中语文苏教版必修四第二专题1.1【教学设计】《雷雨(节选)》
《雷雨（节选）》《雷雨（节选）》是苏版高中语文第四册第二专题“一滴眼泪中的人性世界”第一板块“灵魂的对白”的一篇讲读课文，表现人性中的真与假。
《雷雨》是一部杰出的现实主义悲剧，是30年代的优秀话剧之一，在中国文坛上有深远的影响。
课文节选的是四幕话剧《雷雨》的第二幕。
节选部分一共有两场戏，前一场写周朴园与鲁侍萍的矛盾冲突，后一场写周朴园与鲁大海的矛盾冲突。
节选部分主要出场人物有周朴园、鲁侍萍、鲁大海和周萍。
这四个人本来是一家，是夫妻、父子、兄弟的关系，但剧本所展示的却是30年后他们之间的阶级关系。
【知识与能力目标】1.了解曹禺和他的《雷雨》；2．了解戏剧的一般常识，理解舞台说明的作用；3．分析《雷雨》（节选）的戏剧冲突，结构布局特点；4．体会戏剧中个性化的语言和人物性格。
【过程与方法目标】通过问题探讨，体会戏剧中个性化的语言塑造的人物性格。
【情感态度价值观目标】让学生认识到人性的复杂，学做真人。
【教学重点】分析个性化的人物语言对刻画人物的作用。
【教学难点】通过剧情对资产阶级虚伪、自私、冷酷、残忍的阶级本质的揭露。
1.多媒体课件；2.学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍；3.学生课前了解雷雨故事梗概。
第一课时一、创设情景，激情导入只要有人，只要有生活，人性就会演绎出多彩的故事，而真与假，美与丑，善与恶，则是它反复呈现的主题。
无数的文艺作品用丰富的形象表达了人们对人性的理解，展现出人性的复杂和美丽。
一滴眼泪也能折射初人性世界的多彩光辉。
今天我们来学习的《雷雨》就是这样的一部作品。
二、明确学习目标1.了解曹禺和他的《雷雨》。
2．了解戏剧的一般常识，理解舞台说明的作用。
3．分析《雷雨》（节选）的戏剧冲突，结构布局特点。
4．体会戏剧中个性化的语言和人物性格。
三、作者作品介绍1．作者介绍。
曹禺（1910~1996），原名万家宝，湖北潜江人，我国杰出的剧作家和“当代语言艺术大师”。
他出生于一个封建官僚家庭，从小耳闻目睹了大量剥削阶级的丑闻，这对他以后创作《雷雨》及其他剧作，有很大的影响。
高中语文专题2一滴眼泪中的人性世界灵魂的对白雷雨(节选)课件苏教版必修4
4.剧本中的舞台说明有何作用?试结合课文内容举例说明。
参考答案:剧本是演出的脚本,都要有舞台说明。舞台说明通常用来介 绍演出环境,布景设计,人物的服装、动作、心理、表现和上下场等等, 它既是导演把握剧情、指点演出的重要根据,也是演员塑造形象的重要 根据。它不仅有助于人物形象的塑造,而且能推动情节的发展,深刻地 表现主题。例如,关于鲁侍萍“很自然地走到窗前,关上窗户,慢慢地走 向中门”的动作说明,“很自然地”暗示了她的身份,“慢慢地”表现 了她内心的痛苦、矛盾,而这一动作,又自然地勾起了周朴园对“梅小 姐”的回忆,推动了情节的发展。衣着、表情等方面的说明,也都能很 好地说明人物的身份、性情,是整个剧本不可缺少的部分。
3.文化常识 (1)戏剧及其要素 戏剧是一种综合性的舞台艺术,它借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手 段塑造舞台形象,揭示社会矛盾,反应社会生活。戏剧的要素有三个:舞台 说明、戏剧冲突、人物台词。戏剧文学的特色有三个:一是合适舞台表演, 二是要有戏剧冲突,三是要有鲜明生动的人物对话。 戏剧冲突是矛盾斗争的一种表现情势。主要通过人与人之间的冲突表现阶 级之间和阶级思想的矛盾冲突,有些冲突也表现为先进与落后、进步与保 守的矛盾冲突。戏剧冲突应比生活矛盾更强烈,更典型,更集中,更富于戏 剧性。
(2)话剧简介 话剧是以对话和动作为主要表现手段的戏剧。对话在话剧中具有特别重要 的意义,人物性情的刻画、故事情节的发展,主要靠对话来表现。正因为这 样,对话必须是规范的文学语言,要通俗易懂,便于群众接受,适于反应现实 生活。话剧在中国是一种年轻的戏剧样式,最早出现在辛亥革命前夕,当时 称新剧或文明戏。新剧于辛亥革命后逐渐衰落。“五四”运动以后,欧洲戏 剧传入中国,中国现代话剧兴起,当时称爱美剧或白话剧。1928年由洪深提 议定名为话剧。曹禺的《雷雨》、郭沫若的《屈原》、老舍的《茶馆》都 是著名的话剧。
高中语文 第二专题 一滴眼泪中的人性世界(含解析)苏教版必修4
第二专题一滴眼泪中的人性世界雷雨(节选)课前准备教学目标1. 引导学生学会揣摩戏剧语言,通过语言分析人物形象。
2. 指导学生通过分析戏剧情节和人物形象,理解《雷雨》的主题。
3. 通过分析尖锐而集中的矛盾冲突,引导学生理解人物心理和人物性格。
资料卡片作者作品简介曹禺,1910年出生,原名万家宝,湖北潜江人,中国现代剧作家,语言艺术大师。
1922年入南开中学,加入“南开新剧团”,1925年开始演戏。
1933年,在即将结束大学生活时,完成处女作《雷雨》。
后又写作了《日出》(1935),两部作品的相继问世,奠定了曹禺在中国话剧史上的地位。
以后,他又陆续创作了《原野》《蜕变》《北京人》等剧本。
1942年,曹禺把巴金的《家》改编成话剧。
解放后,写了《明朗的天》《胆剑篇》《王昭君》等。
曾任中央戏剧学院副院长,北京人民艺术剧院院长,中国文联主席等。
1996年去世。
出版有散文集《迎春集》及《曹禺选集》《曹禺论创作》《曹禺戏剧集》等。
他的一些剧作已被译成日、俄、英等国文字出版。
知识梳理1. 重点字音、字形填空。
(1) 给下列加点字注音。
规(guī)矩(ju)伺(cì)候怨(yuàn)愤汗涔涔(cén) 惊愕(è) 弥(mí)补烦躁(zào) 离间(jiàn)(2) 给下列多音字注音。
(3) 形近字组词。
2. 解释下列词语或成语在文中的含义。
(1) 贤慧:指妇女心地善良,通情达理,对人和蔼。
(2) 汗涔涔:汗水不断流下。
(3) 伺候:在身边供使唤,照料饮食起居。
(4) 一帆风顺:比喻非常顺利,毫无挫折。
(5) 惊愕:因为吃惊而发愣。
(6) 报应:佛教用语,原指种善因得善果,种恶因得恶果,后来专指种恶因得恶果。
3. 戏剧常识填空。
(1) 戏剧的概念:戏剧是一种综合性的舞台艺术,它借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象,揭示社会矛盾,反映现实生活。
苏教版-必修四-第二专题 一滴眼泪中的人性问题-灵魂的对白-雷雨
《雷雨》写作特色1．紧凑集中的情节，巧妙周到的结构安排，紧张激烈的矛盾冲突。
戏剧讲究矛盾冲突高度集中，最忌松散。
而课本节选的第二幕却将两个不同的矛盾冲突放在一起了，这是为什么？原来作者为的是从两个侧面表现周、鲁两家的矛盾冲突，立体地塑造周朴园、鲁侍萍这两个主要人物形象。
第一场戏写30年后周朴园与鲁侍萍再次在周公馆相见，通过一系列对话、动作描写，表现了二人之间紧张激烈的矛盾冲突。
第二场戏写在周公馆周朴园与鲁大海、鲁侍萍与周萍相见，却形同路人，不能说出真相的情节，主要表现周朴园与鲁大海之间的矛盾冲突。
两个冲突的原因之一是周朴园对鲁侍萍的始乱终弃，两个矛盾冲突中的周朴园则显现出性格中的两个方面：在家庭生活中的自私与虚伪，在社会生活中的狠毒与残忍。
二者合在一起，一个由封建地主转化而成的资本家形象便立于我们面前了。
而鲁侍萍这个受侮辱、被伤害的旧中国劳动妇女形象也塑造得生动形象、有血有肉。
作者将众多的人物、矛盾组合在一起，使得剧本结构紧凑集中，矛盾冲突尖锐激烈，深深地吸引住读者和观众。
2．个性化的对话语言。
在课文中，每个人物在用词、语气上都因出身、地位、经历，个性不同而各有特色，而且随着剧情发展和人物思想感情的变化而变化。
如周朴园的盛气凌人、侍萍的抑郁平缓、鲁大海的直截了当等都符合人物特有的身份。
而周朴园与鲁侍萍见面后的对话，更表现了他们在特定环境下的心理活动。
3．人物的台词富有强烈的动作性，能引起人物的外部动作。
第二场戏里，鲁大海义愤填膺，愤怒揭露周家的罪恶发家史，周萍则出言相骂，大打出手。
二人的内心活动不复杂，外部动作则十分强烈。
接下来周朴园、鲁侍萍对鲁大海、周萍的冲突所说的话，真实地表现了他们复杂的心理活动。
语言的动作性，不仅增加了情节的生动性，吸引观众、读者，而且推动了情节的发展。
高中语文苏教版精品教案《苏教版高中语文必修4 雷雨（节选）》20
《雷雨》第二课时教学设计
课文定位：
本课在苏教版必修四“一滴眼泪中的人性世界”专题中第一板块“灵魂的对白”，节选的是四幕中第二幕中的一个场景。
从课程设置的的角度，我认为教材设计者设计的目的应该是：一、通过本专题内容，让学生了解更多的艺术表现形式：戏剧剧本、电影剧本。
二、通过文艺作品演绎的故事呈现的真与假、美与丑、善与恶来理解人性的复杂和美丽。
启发学生从人性的角度去思考人物，进而思考人生。
启发学生看到一滴眼泪也能折射出人性世界的多彩光辉。
教学思路及教学重点：
1、按照“是什么——怎么样——为什么这个样”的思路，从理情节，找矛盾入手，逐步深入到人物形
象的分析和主旨的探讨。
最后收尾潜台词和舞台剧的表演。
2、教学重点：探究戏剧冲突，清楚本课展示的主旨——反封建主题。
3、教学难点：冲突的本质：阶级冲突。
教学方法：
学生讨论、教师点拨
教学流程：
1、由上节课的“人物关系图”导入本课“探究戏剧冲突”
2、清楚戏剧冲突的内涵：主要指剧中人物的性格冲突与人物之间的矛盾关系，既可以是人物的外部动
作，也可以是人物的内心活动。
3、学生分小组学习：找出本节戏剧中的矛盾冲突。
4、交流分享，形成共识：周朴园和鲁侍萍的内心情感冲突，周鲁两人的冲突——核心是封建思想渗透
下的等级观念——阶级矛盾。
5、由此得出本剧的主题：反封建主题。
苏教版语文必修四全套备课精选：专题二-一滴眼泪中的人性世界--一辛德勒名单(节选)-课时2
第2课时 测试与反馈(分值：70分)一、基础知识(15分，每题3分)1．下列加点字的读音全都正确的一项是( )A．笼罩(lǒnɡ) 引擎(qínɡ)诧异(zhà) 荷枪实弹(hè)B．成沓(dá) 拎着(līnɡ)颤抖(chàn) 白头偕老(xié)C．露面(lù) 吆喝(yāo)厮打(sī)忐忑不安(tǎn tè)D．推搡(sǎnɡ)逮捕(dài)搭讪(shàn) 悄无声息(qiǎo)2．下列词语中无错别字的一项是( )A．玩耍 挖掘 赚钱 瞒怨 恻隐之心B．崭新缭绕烟蒂咳嗽慢条斯理C．赌注扑克诀窍赤裸兴高彩烈D．劫难噩梦濒临和霭提心吊胆3．填入下列句子的横线处的词语，正确的一项是( )(1)辛德勒权衡良久，最终作出决定要尽力挽救那些______遭灭顶之灾的犹太人。
(2)辛德勒看到这一幕，一个箭步冲了过去。
两名士兵________拦住他。
(3)可不一会儿，她们________感到这只是普普通通的水，根本不是什么毒液。
(4)克拉娜，不要投电网自杀，________你不会知道以后的遭遇。
A．行将妄图逐步不然B．行将试图逐步不然C．即将试图逐渐否则D．即将妄图逐渐否则4．下列加点的成语使用不正确的一句是( )A．辛德勒：你知道我要生产什么？是炮弹。
高斯：许多工厂都在制造这种东西，这不足为训。
B．年终岁末本应是一派太平祥和的景象，但欧洲人和美国人似乎注定要在提心吊胆中辞旧迎新。
C．中国国家男子足球队无缘进入世界杯预选赛亚洲区八强赛，主教练阿里汉无可奈何地坐在场边。
D．本期我们采访的岛城女性当中，有事业有成的企业总裁、有不辞辛劳的医生……当我们与她们的新年畅想相遇的时候，那一番感动和感慨油然而生。
5．下列各句中，标点符号使用正确的一项是( )A．女工们紧紧抱在一起，是绝望？还是濒临死亡的挣扎？她们颤抖着，是恐惧？还是寒冷？B．(特写镜头)打字机啪啪地轻响，打印纸上，一个个熟悉的人名不断出现：卓斯纳、维恩、罗斯纳等……辛德勒叼着香烟在一边口述，伊特兹哈克紧张地做着记录。
苏教版高中语文()专题二 一滴眼泪中的人性世界 同步教学设计：文本5 雷雨(节选)
1、怀念是真—-婚姻不如意、赎罪
2、怀念又是自私与虚伪的——自己的名誉、地位是否受到威胁
3、再读课文讨论完成下列各题
(1)给课文节选部分拟写标题。
昔日情人 意外重逢
（2）周朴园与鲁侍萍相遇片段戏中经历那三个阶段？学生概括
板书: 偶遇—-—试探—-—相认
（3）请用简要的语言描述周朴园和鲁侍萍矛盾冲突的情感变化发展过程。
明确:周朴园由对自己以为“死去"的侍萍的所谓“怀念”，到对已经知道还活着的侍萍的惊慌以及对站在眼前的离开了自己三十年的侍萍的冷酷等情感变化过程。
第二场戏:周朴园与鲁大海、侍萍与周萍相见.（周朴园同鲁大海的矛盾冲突)
（4）具体而言，本文中有哪些矛盾冲突，主要矛盾冲突是什么,实质是什么？
明确:矛盾冲突有：鲁侍萍与周朴园，鲁大海与周朴园，鲁大海与周萍，鲁侍萍与周萍。（其中第一、二对是主要的矛盾冲突。矛盾实质：周朴园—---资本家与下层人民--——-鲁侍萍。周朴园---- 资本家与工人——--鲁大海）.
教师补充讲述
《雷雨》故事梗概：
《雷雨》这一戏剧的主要故事是写某矿董事长周朴圆年轻时为了和一个门当户对的阔小姐结婚，把遭受他凌辱、迫害并为他生了两个孩子的丫头侍萍,在大年三十晚上，硬是从家里赶了出来。大儿子他留下来了，这就是周府大少爷周萍；二儿子才生下三天，病得奄奄一息，就让侍萍抱走了.无依无靠、走投无路的侍萍急得没法,只好跳河。后来被人救起，连孩子也被救起，这就是后来的鲁大海。最后侍萍嫁给了鲁贵，离乡远走，并且生了个女儿鲁四凤。此时，周朴园误以为她已死，与阔小姐结婚，但是两个人都过得不幸福，阔小姐抑郁而死。后来周朴园又娶了繁漪，与繁漪生了个儿子周冲，周家北迁。周朴园是家庭里的统治者，繁漪不能忍受他的专横，与周朴园的大儿子周萍（繁漪比周萍大7岁）发生了暧昧关系。此时，侍萍与再嫁的丈夫鲁贵生的女儿四凤在周家做佣人,而当初抱走的次子鲁大海也在周家的矿上做工，彼此互不相知。怯懦、自私的周萍又勾引了婢女四凤，让四凤怀上了孩子,结果被繁漪知道了。于是繁漪想要谴去四凤，便找来其母亲侍萍，要求侍萍把四凤带走。结果侍萍与周朴园相遇,两家关系开始被揭开。周萍与四凤知道是异父同母兄妹后,悲愤欲绝，四凤跑出去触电而亡，周萍举枪自杀，繁漪之子周冲喜欢四凤,为了救护四凤也触电身亡，侍萍与繁漪不堪重击，一呆一疯，只剩下周朴园茕茕孑立、形影相吊。全剧共四幕,本文节选的是第二幕。
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专题二一滴眼泪中的人性世界文本5 雷雨(节选)这是一声要决裂时代风云之惊雷，这是一场不同阶级层次的两代人凄情悲爱之泪雨，这是一幅一日演绎一个资产阶级家庭前后三十年的腐朽堕落历史的画卷，这是一部纠缠着复杂的血缘关系和聚集着许多的巧合但透露着必然的血泪悲剧，它为我们展示了封建观念禁锢下生活着的人们，是如何面对雷雨般激烈的生活与坎坷的命运和洗礼的。
今天，就让我们虔诚地走进那场惊心动魄而令人窒息的《雷雨》吧。
【作者简介】曹禺(1910～1996)，原名万家宝，现代剧作家。
生于天津一个官僚家庭，祖籍湖北潜江。
1933年大学将毕业时，写出震惊文坛的处女作《雷雨》，经巴金推荐，在《文学季刊》上发表。
1935年夏，又创作出以都市生活为背景的四幕悲剧《日出》。
两部作品的问世，奠定了曹禺在中国话剧史上的地位。
他曾任中央戏剧学院副院长、北京人民艺术剧院院长、中国文联主席等职。
曹禺擅长以现实主义的笔触，深入挖掘人物的内心世界，展现紧张、尖锐的戏剧冲突。
戏剧氛围浓重，语言富有诗意。
其代表作品有《雷雨》《日出》《原野》《北京人》。
【背景探寻】《雷雨》写于1933年。
剧本所反映的大约是从1894年到1924年这段时间的事。
这个时代，正是中国社会急剧变动的时期。
在帝国主义的侵略下，中国社会加速了半封建半殖民地化的过程。
地主兼官僚资产阶级代表着中国最落后、最反动的生产关系，人民革命的浪潮此起彼伏，无产阶级日益发展着、壮大着，最终成为独立的政治力量登上了历史舞台。
但是，它毕竟还处在幼年时期，广大的劳动人民依然呻吟在豪绅的统治下，暂时处于不可摆脱的悲惨命运之中。
这个时代的气氛虽然是郁闷的，但却呼唤着、预示着大雷雨的到来。
曹禺以其对时代的敏锐感受，把这种感受结晶为深刻的哲理，由此透露出时代的精神。
【文本素材】人性是复杂的在《雷雨》中最能体现周朴园性格复杂性的应该是与鲁侍萍的矛盾冲突。
周朴园的性格如雷雨般变幻莫测、反复无常。
年轻时的追求与向往，年老时的孤苦与寂寞，真情与虚伪，热情与冷酷，都统一在他身上，充分展示了人性的复杂性。
人性是复杂的，人性的天空不仅会降下仁爱与同情的甘霖，拂过宽厚与谅解的清风，还会凝聚自私和仇恨的乌云，碰撞出冷酷和残暴的电闪雷鸣。
人性的原野不只流淌着善良、正直、宽容、公正、淡泊、诚信的飞瀑清泉，还有肆虐奸诈、偏执、狭隘、势利、贪婪、欺骗的泥石流。
人性是复杂的，把握人性，才能认识个体人的特征。
【课外链接】新版《雷雨》，重新解读曹禺2011年2月24日至27日，曹禺著名话剧《雷雨》的一个最新解读版本在北京中国国家大剧院隆重公演。
这一新版《雷雨》是由著名导演王延松与上海戏剧学院、上海话剧艺术中心合作倾力打造的。
此次全新解读版的《雷雨》到底“新”在哪里？王延松导演表示，“人性化”的处理，是新版《雷雨》的“灵魂”，整出剧的着眼点更注重于回归青年曹禺的诗样情怀以及对人性的解读，没有着力去探讨“阶级矛盾”“反封建”，而是刻画人性深层的软弱和矛盾。
再者，此次演出首次恢复了曹禺原著中的“序幕”和“尾声”。
《雷雨》的故事情节已被观众熟知，但大多数人不知道，曹禺原著中的“序幕”和“尾声”还没有被导演搬上过舞台。
第三，是更诗意的处理，将惨烈转化为诗意。
区别于其他版本《雷雨》对于节奏紧凑的追求和场面惨烈的处理，王延松在新版《雷雨》中放慢了剧情推进的节奏，加入了“唱诗班”的贯穿，使整个戏外松内紧，松的是节奏，紧的是情绪。
[运用角度]人性重读名著再认识人性的解读【美文欣赏】北京的符号——茶馆时间：2006年初夏，早上。
地点：北京，裕泰茶馆迎客大厅。
人物：王利发唐铁嘴松二爷常四爷[幕启：北京的胡同里坐落着大大小小的各种名儿的茶馆，老舍与王利发的合资企业——裕泰茶馆就是其中较有名的一家。
如今进入21世纪了，北京人民的生活水平已不再是康梁变法时的那般光景了。
茶馆管理早已步入了产业化。
裕泰茶馆里老舍自任董事长，王利发任总经理。
]王利发：哟，唐总，您里边请！今儿怎么有时间到我这来啦？唐铁嘴：王总经理，我这不是来你店喝茶来了嘛。
您可要相面？现在我公司引进了日本研制的一套相面全自动化系统，一算一个准。
您只要通过“伊妹儿”把您的基本情况发到我们网站上去……王利发：好！唐总，我一定上去算一卦。
您就先来一壶茶，然后再到我们裕泰茶馆大浴场去泡泡澡，做做桑拿，这年头就时兴这个。
[松二爷和常四爷提着鸟笼进来，王利发看熟人来，忙去打招呼。
改革开放后，松二爷的企业已经发展成为跨国公司，常四爷也做了几年片区公安局长。
如今他们俩都退了下来，经常到裕泰来喝茶泡澡。
]王利发：松董事长、常局长，快请进。
常四爷：哎呀，王经理客气，我早就不是什么局长了，早就退了嘛。
生意旺盛？王利发：托您二位的福，眼看2008北京奥运就要到了。
政府政策好呀，我们北京的文化产业发展得旺盛。
我们裕泰茶馆股份有限公司也赶上了时代的潮流，这就叫与时俱进。
如今我们裕泰茶馆已经成为北京的知名企业了，成了北京的符号了。
松二爷：是啊，现在企业讲究的是规模化、产业化和品牌化战略嘛。
您看，王经理，我又说到经营上的事了，咳，如今都老喽，不中用了，还是您开茶馆好啊，政府已经把你们列为北京重点保护的文化企业了，都已经成了北京的重要标志之一了，您王经理管理有方啊。
王利发：哪儿的话。
这还不是托各位的福？这也是我们老舍董事长的英明之举才有今天的成就嘛。
常四爷：很久没有看到老舍董事长了，最近他在忙啥？王利发：我们董事长是文联主席，他可是个大忙人，最近北京市委请他组团到纽约考察去了，他可是我们北京的一宝啊，有他老人家参与，嘛事准火！听说北京奥组委要请我们老舍先生做北京的形象代言人。
您想，就凭他的名号，还担不起北京的符号么？松二爷：说的是，好，有空我们也要拜望一下他。
我们先去泡壶茶，您忙。
王利发：二位喝好，玩好。
[看着裕泰茶馆人来人往，生意红火，且已成为北京的符号，王利发喜在了心里。
立在大厅中良久。
落幕]点评本文采用话剧的形式来表现“北京的符号”，其中有好的方面，也有不好的方面。
小作者用辩证的眼光看待发展着的一切。
唐铁嘴打着科学的旗号来操作他的老本行“相面”，其实是伪科学，它不能成为北京的符号。
相反，老舍、王利发的“茶馆”的壮大，正是顺应时代的发展和文化的需求，这样的文化产业才能成为真正的“北京的符号”。
小作者语言运用能力极强，其语言具有北京“风味”，本身就是一个北京的符号。
这是一篇耐人寻味的话剧作品，有创新。
第1课时导学与探究1．为下列词语中加点的字注音①规矩．( ) ②汗涔涔．( ) ③惊愕．( ) ④伺．候( ) ⑤窟窿．．( ) ⑥敲诈．( ) ⑦蘩漪．( ) ⑧本分．( ) 2．为下列各组字组词①⎩⎪⎨⎪⎧ 伺( )饲( ) ②⎩⎪⎨⎪⎧ 诈( )榨( ) ③⎩⎪⎨⎪⎧涔( )岑( ) ④⎩⎪⎨⎪⎧ 愕( )鄂( )萼( )鳄( )颚( )⑤⎩⎪⎨⎪⎧ 躁( )燥( )噪( )澡( )藻( ) ⑥⎩⎪⎨⎪⎧ 樟( )漳( )蟑( )獐( )瘴( ) 3．解释下列词语的含义 ①敲诈：____________________________________________________________________②门第：____________________________________________________________________③一帆风顺：________________________________________________________________④贤慧：____________________________________________________________________⑤纺绸：____________________________________________________________________⑥恩怨：____________________________________________________________________⑦报应：____________________________________________________________________⑧沉吟：____________________________________________________________________4．选择最恰当的词语填空①听了她的陈述，总经理______良久，最后说：“就按你说的办！”A ．沉思B ．沉吟②面对突来的变故，他显得______失措，无所适从。
A ．惊愕B ．惊异C ．惊慌D ．惊惶③对待工作，我自以为是尽职尽责、问心无愧的，被他这么说，我感到很______。
A ．委曲B ．委屈一、整体感知1．如果把这场戏分成两层，该如何划分？2．节选部分的戏剧冲突表现在哪里？3．在阅读课文的基础上，阅读《雷雨》全剧，思考曹禺以“雷雨”为题有什么含义？二、深层探究4．阅读从开头到“朴园，你找侍萍么？侍萍在这儿”，回答下列问题。
(1)鲁侍萍有什么表现使周朴园感到奇怪？作者安排“这些表现”有什么作用？(2)这场戏最引人入胜的地方就在这一层，试简析周朴园的情感变化。
5．阅读剩余的部分，回答：当侍萍亮出身份后，周朴园的情态发生了什么变化？6．潜台词是登场人物没说出来的语言，用表情、标点等表现出来的言外之意。
简析下列片断所表现出来的言外之意。
(只考虑画横线的部分)①周朴园梅家的一个年轻小姐，很贤慧，也很规矩，有一天夜里，忽然地投水死了，后来，后来，——你知道么？②周朴园(忽然严厉地)你来干什么？鲁侍萍不是我要来的。
周朴园谁指使你来的？鲁侍萍(悲愤)命！不公平的命指使我来的。
周朴园(冷冷地)三十年的工夫你还是找到这儿来了。
③周朴园什么？鲁大海？他！我的儿子？周朴园(沉静)他还是我的儿子。
④鲁侍萍(泪满眼)我——我——我只要见见我的萍儿。
⑤周朴园他现在在楼上陪着他的母亲看病。
我叫他，他就可以下来见你。
不过是——三、技法迁移心理描写[文本回顾]课文在人物心理刻画方面有鲜明的特点，这主要体现在对周朴园的心理变化的刻画上。
看见侍萍的关窗动作，觉得似曾相识，但是内心还比较平静；侍萍说出“小姐”是梅妈的女儿，他感到意外，有些疑惑；得知梅小姐没有死，男孩也还活着时，更加疑惑，有大祸临头之感；侍萍说出旧衬衣绣着梅花和萍字时，他终于明白，眼前站着的正是侍萍，这时他又有些不知所措……[技法点拨]在写作中如何刻画人物的心理呢？(1)运用“心理独白”法这种方法很常见，它常常以“(我、他、她、心……)想”来表现。
但多是以第一人称或第二人称来直接写。
这种方法能清楚直接地写出人物的心理活动。
(2)运用“景物烘托”法一切景语皆情语。