最新冀教版二年级数学上册《 表内乘法和除法(二) 倍的认识 体会“倍”的意义》优质课教案_17
最新冀教版二年级数学上册《 表内乘法和除法(二) 倍的认识 体会“倍”的意义》优质课教案_4
冀教版二年级上册第七单元《表内乘法和除法（二）》《倍的认识》第一课时（体会“倍”的意义）教学设计【教学目标】(1)通过学生自己回家完成课前预习，并完成前置性作业，让学生自己探索，建立倍的概念,理解“倍”的含义,并能运用倍的知识解决生活中的实际问题。
(2)培养学生的观察、操作和有条理的语言表达能力。
(3)在学习过程中让学生体验生活中处处有数学，培养学生动脑思考及主动探索的精神。
【教学重难点】教学重点：建立“倍”的概念教学难点：通过观察、操作，初步理解“倍”的含义。
【教具准备】课件、前置性作业、胡萝卜图片、红萝卜图片、白萝卜图片。
【教学过程】一、校对导学案，检查学生自学情况。
师：上课！生：（班长喊“起立”）老师好！师：同学们好，请坐！师：同学们，昨天老师留了一项作业是自学数学书50页的内容，并完成导学案。
现在请拿出导学案，我们一起来校对一下。
导学案内容：1、图中表示几个几。
（）个（）（）个（）（）个（）（）个（）2．研究倍数关系。
有（）个，把这样的（）个看成一份。
的个数，发现有（）个（），所以的（）倍。
3、老师追问，第一题中的3个5和5个3表示的一样吗？各自表示什么？【设计意图：通过设计前置性作业，让学生有根据地进行预习，既对新知识有了了解，又提高了自学能力和课堂的效率。
通过对前置性作业的完成，让学生对新知识和旧知识有一个内容上的联系，温故知新。
】二讲解例题，明确“一倍”和“几倍”。
师：同学们，通过刚才我们对导学案的校对，发现大家都能按照老师的要求进行预习，我们通过做上面几个题发现，表示两个数量之间的关系，除了把两个数相减，求它们的差，也可以用倍数关系来表示。
那么这节课，我们就来学习“倍的认识”。
既然同学们已经通过自学，初步了解了“倍”，那么你能帮小兔子解决几个问题吗？（出示情景图）师：秋天到了，小兔子也在忙着收获，他们在拔它们最喜欢吃的萝卜。
有（学生一起说）白萝卜胡萝卜红萝卜。
你能在你的题卡上用圈一圈的方法，找到他们的倍数关系吗？题卡内容：圈一圈，再填空。
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快乐的动物说课稿《快乐的动物》一课是北师大版小学数学第三册46-47页上的内容。
本节课是学生接触“倍”的概念的第一课。
对于低年级的孩子来说“倍”这个概念是比较抽象的，但却非常重要。
记得去年教二年级的时候，这块内容学生掌握得不是很好，在复习时，学生对倍的概念比较模糊，不知道什么时候该用乘法，什么时候该用除法，所以上这一课时应该特别认真。
从教材编写体系看：教材首先展示了一幅春天动物王国欢聚图的情景，图中蕴含着各种动物的数量以及数量之间的关系。
其次，是编排了“做一做”、“说一说”的内容。
其目的是让学生在具体的活动中，感受“倍”的含义，使学生逐步体会与等分之间的关系。
求倍数的关系，涉及两个量之间的比较，实际上是等分活动的扩展。
学生创设了充分的观察、探究、体验、交往的空间。
这是本节教材的一个特色。
“倍”是生活用语，要让学生在具体活动中感知，发展观察、分析和解决除法问题的能力。
最后是编排了“练一练”的课时练习，为学生独立解决“倍比问题”提供了素材；特别是第3小题的编排，我们可以根据表格提供的信息，引领学生解决问题、提出问题。
二、教学目标1、知识与技能：了解“倍“的含义。
2、过程与方法：（1）、通过观察、操作等活动，借助老师的引导在具体活动中进行思考，逐步体会等分与倍之间的练习。
（2）、感知“倍”的含义，发展分析与解决问题的能力。
3、情感态度价值观：动手操作是各种感官参与学习活动，提高学习效率。
三、教学难点：在本课时中，“倍”这个概念，是教学的重难点。
那么如何突破这个教学上的重点呢？在教学时，我设计了３个层次：（一）帮助学生理解“倍”含义。
在这个环节上，首先由学生在情境图中收集数学信息，并根据收集的信息用小圆片代表蜻蜓、蝴蝶来摆一摆。
这些环节学生们都是可顺利完成的，但在揭示“倍”的含义时，就需要老师来帮一帮。
这时我就通过和学生一同摆一摆、圈一圈来确定如果把代表蝴蝶的3个小圆片看成１份，那么代表蜻蜓的6个小圆片就可以看成这样2份，从而推导出蜻蜓数是蝴蝶数的2倍；（二）辅助学生加深对“倍”的认识。
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8．涂一涂。 使涂色的图形是没有涂色图形的3倍。 □□□□□□□□□□□□
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归纳总结：
我们可以用圈一圈的方法，看一个数是另一个 数的几倍。
倍的认识
（ 2 ）个2
（ 2 ）个4
你能很快地说出每幅图 中有几个几吗？
探究点 倍的认识
大象之家。
拔萝卜。
1. 黄色花片的个数是红黄色花片的（ 4 ）倍。
2. 母鸡的只数是公鸡的（ 5 ）倍。
3. 芒果的个数是山竹的（ 3 ）倍。
4. 的个数是 的（ 3 ）倍。
5.
（1）有（ 2 ）只兔子，（ 4 ）只鸭子，（ 8 ）只鸡。 （2）鸡的只数是鸭子的（ 2 ）倍，是兔子的（ 4 ）倍。 （3）自己提出问题，并解答。
提问：鸭子的只数是兔子的（ 2 ）倍。
6．(1)
的个数是
的( 2 )倍。(2)的支数是 的( 2 )倍。 (3) ▲▲▲
○○○○ ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆ ☆是○的( 3 )倍，☆是▲的( 4 )倍。
7．画一画。 ○○○○○○
(1)画△，使△的个数是○的2倍。
(2)画□，使○的个数是□的2倍。
(3)画◆，使◆的个数是□的3倍。
二年级上数学教案表内乘法和除法(二)体会倍的意义_冀教版(7)
二年级上数学教案表内乘法和除法（二）体会倍的意义_冀教版（7）教学目标:结合具体情境，经历认识“倍”的概念的过程。
初步体会“倍”的含义，能依照直观事物回答简单的求倍数的问题。
３、鼓舞学生在教师的指导下，积极参与观看、讨论活动，对“倍”的知识充满好奇心。
教学重难点:教学重点：联系实际问题体会“倍”的意义。
教学难点：经历建立“倍”的概念的过程。
教学过程:【导入】（一）创设情境，初步感受新知：（一）创设情境，初步感受新知：（多媒体出现）问题：请同学们认真看看，分别有几个几？如何样列式？师适当夸奖，同学们真棒，只要同学们肯开动脑筋，胜利就永久属于你。
【设计意图：依照低年级学生年龄特点,用游戏的形式充分调动学生学习的积极性,激发学生学习爱好。
同时此环节复习几个几，为沟通旧知“几个几”与学习新知“几倍”做好良好铺垫。
】评论（0）活动2【讲授】（二）、实践操作，探究新知：1．引出“倍”，揭示课题。
师：今天，老师把喜羊羊、懒羊羊也请到了课堂，（多媒体演示）他们在干什么呢？原先他们在帮农民伯伯摘桃子。
认真观看，你看看他们都摘到了多少个桃子？生答。
师：现在谁来说说喜羊羊摘的桃子和懒羊羊摘的桃子之间存在如何样的个数关系呢？生答。
小结：事实上，喜羊羊摘的桃子和懒羊羊摘的桃子的个数之间，除了小朋友们刚才所说的多与少的关系，还有“倍”的关系。
今天，我们就一起来研究有关倍的知识。
(揭示课题：倍的认识)【设计意图：从学生熟悉的生活情境引入，通过让学生比较喜羊羊摘的桃子和懒羊羊摘的桃子的个数，从而引出“倍”的概念，沟通新旧知识之间的联系。
】2．在圈画中形成对倍的初步认识。
谈话：假如我们把懒羊羊的2个桃子圈起来，看作一份的话，（师边说边圈）那么，喜羊羊有如此的几份？能够在练习纸的第一题上圈一圈，再告诉大伙儿。
提问：谁来说说你是如何圈的呢？喜羊羊有如此的几份呢？生答：2个2个的圈，圈出了如此的3份。
师总结：我们把懒羊羊的2个桃子看作“1”份，喜羊羊就有如此的“3”份，因此喜羊羊桃子的个数是懒羊羊的3倍。
二年级上数学教案表内乘法和除法(二)体会倍的意义_冀教版
二年级上数学教案表内乘法和除法（二）体会倍的意义_冀教版体会倍的意义教学目标:1、通过观察、比较、操作，沟通几个几和倍的联系，使学生建立倍的概念,理解“倍”的含义,并能运用倍的知识解决生活中的实际问题.2、培养学生的观察、操作和有条理的语言表达能力。
3、在学习过程中让学生体验生活中处处有数学，培养学生动脑思考及主动探索的精神。
教学重难点:教学重点：建立“倍”的概念教学难点：通过观察、操作，初步理解“倍”的含义。
教学过程:【导入】情境导入1、大象一家住在森林里，它们过着幸福的生活，不信，你们瞧！这一家子，玩的多开心啊！（出示情境图）你发现了什么信息？（4头大象，2头小象）2、请你比较一下大象和小象的数量，发现什么了？（大象的头数比小象多2头。
小象的头数比大象少2头。
）怎样摆就能使我们一眼就看出大象的头数比小象多2头呢？摆时候要注意什么呢？（一一对应）3、通过比较，我们知道了大象的头数多，小象的头数少，当两个数量在比较的时侯，除了刚才我们说到的相差多少之外，还有一种新的关系，就是倍数关系，今天我们就来研究倍的知识。
（板书课题）4、生反馈，师圈图（2个萝卜看成1份，兔妈妈拔得萝卜是这样的3份，也就是3个2，我们就说兔妈妈拔的个数是小兔拔的3倍.5、谁还想说？大部分学生不会说师：没关系大家用手中的学具来代替萝卜摆一摆说一说，如果不会可以找同桌同学帮帮忙或者举手问老师。
看来，你们对倍有所了解了。
小结：倍的认识，是两个量通过比较得来的，我们要分清谁是谁的几倍，就要看清谁和谁在比，比的标准不同了，结果也就不一样了。
【活动】游戏1、拍手游戏。
两人一组，两个人拍的下数是倍数关系，老师规定倍数。
2、猜年龄。
【练习】巩固练习1、动手摆花片，摆一摆，圈一圈，黄片的个数是红片的几倍？为什么？你是怎样想的？2、练一练第2题和第3题学生独立完成，全班交流，引导学生把自己的想法表述清楚。
3、练一练第4题，指名学生在黑板上板书自己的做法，全班交流。
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倍的认识教学内容冀教版小学数学教材二年级上册第80页、81页，体会“倍”的意义。
教学提示本节课是“倍”的概念建立的起始课，学生对“倍”的名词和含义都没有经验和基础，本课教材给出了两个情境，一个是“大象之家”，一个是“拔萝卜”，在这两个情境教学过程中，要给学生充分的时间观察图画，交流图中的信息，体会图中实物和数据的特点。
鼓励学生大胆的表达，说出数据之间的关系，给他们充分的表达不同想法的机会，发展学生的求异思维。
教学目标知识与技能：初步体会“倍”的含义，能根据直观实物回答简单的求倍数的问题。
过程与方法：结合具体情境，通过观察、思考、讨论、交流等活动，经历认识“倍”的过程。
情感态度与价值观：积极参与观察、讨论活动，对“倍”的知识充满好奇心。
教学重点：借助熟悉的实物，理解“倍”的含义。
教学难点：学会用“倍”来描述数据之间的关系。
教学准备教具准备：课件，图片学具准备：图片教学过程：一、复习导入，旧知回顾师：今天森林之王老虎要在森林里要举行一场很盛大的数学聚会，所有动物都赶着参加，老鹰和小狗也来了.（课件先后出示）先观察再说一说。
先出示第老鹰图和小狗图师:谁能很快地说出有几个几? 生:第一副图2个2.师:同意吗?(同意)师:你能再说一说2表示什么吗? 生：2表示有2份,2表示一份有2个。
师：接下去的小狗呢，几个4？生：2个4, 2表示分成2份，4表示一份有4个小狗【设计意图：复习几个几，是为了后面学习“倍”的概念打下基础。
】二、探究新知，合作学习1．课件演示“大象之家”的情境图。
师：请同学们看图，说一说，从图中，你发现了什么？生：有4头大象，还有2头小象……师：2头小象圈起来为一份，大象圈了2份，也就是2个2只，可以说成“大象的头数是小象头数的2倍”师：你会表达大象和小象之间的数量关系呢？请同学们在小组内说说。
2. 课件呈现“拔萝卜”情境图。
师：请同学们仔细看情境图，你从图中发现了哪些信息呢？生：小兔子拔了2个萝卜，兔妈妈拔了6个萝卜……师：根据情境图，你能表达兔妈妈和小兔子拔萝卜数量之间的关系吗？生：小兔子拔了2个萝卜，兔妈妈拔了6个萝卜，是3个2……师：小朋友们说的很对，兔妈妈和小兔子拔萝卜的数量关系，我们也可以用“倍”来表示，应该怎么说呢，先和同桌商量一下吧！生：兔妈妈拔得萝卜个数是小兔子拔萝卜个数的3倍。
二年级上数学教案表内乘法和除法(二)体会倍的意义_冀教版
二年级上数学教案表内乘法和除法（二）体会倍的意义_冀教版【活动】初步认识1、大象和小象比，小象有2头，大象有几个2头呢？怎么摆就能明显的看出大象有2个2头？（两个两个的摆，也可以说两个一组，两个一组的摆）2、大象和小象比，我们就以小象为标准，把2头小象看成1份，几头小象是1份？大象有2个2头，也就是有这样的几份呢？大象和小象比，我们就以小象为标准，把2头小象看成1份，大象有2个2头，也就是有这样的2份像这样，大象和小象比，小象有2头，大象有2个2头，我们就说大象的头数是小象的2倍。
（板书：大象的头数是小象的2倍。
）生齐读3、在比较的过程中我们知道了4头大象和2头小象这两个量之间，还存在着倍数关系，这就是我们今天要学习的“倍的认识”【导入】理解进一步理解倍师：地里的胡萝卜熟了，小兔子和妈妈在地里收萝卜呢！小兔拔了2个萝卜，兔妈妈拔了6个萝卜。
摆图片1、出示图片：小兔拔了2个萝卜，（摆）2、兔妈妈拔了6个萝卜，怎么摆？是几个2？（3个2）3、他们比一比，谁能告诉大家，兔妈妈拔的个数是小兔拔的几倍？（板书：兔妈妈拔的个数是小兔拔的3倍）你怎么知道兔妈妈拔的个数是小兔拔的3倍。
4、生反馈，师圈图（2个萝卜看成1份，兔妈妈拔得萝卜是这样的3份，也就是3个2，我们就说兔妈妈拔的个数是小兔拔的3倍.5、谁还想说？大部分学生不会说师：没关系大家用手中的学具来代替萝卜摆一摆说一说，如果不会可以找同桌同学帮帮忙或者举手问老师。
看来，你们对倍有所了解了。
小结：倍的认识，是两个量通过比较得来的，我们要分清谁是谁的几倍，就要看清谁和谁在比，比的标准不同了，结果也就不一样了。
【活动】游戏1、拍手游戏。
两人一组，两个人拍的下数是倍数关系，老师规定倍数。
2、猜年龄。
【练习】巩固练习1、动手摆花片，摆一摆，圈一圈，黄片的个数是红片的几倍？为什么？你是怎样想的？2、练一练第2题和第3题学生独立完成，全班交流，引导学生把自己的想法表述清楚。
二年级上数学教案表内乘法和除法(二)体会倍的意义_冀教版(8)
二年级上数学教案表内乘法和除法（二）体会倍的意义_冀教版（8）教学目标:1．知识与技能目标：初步体会“倍”的含义，能依照直观图示填出一个数是另一个数的几倍。
2．过程与方法目标：结合具体情境，经历认识“倍”的概念的过程。
3．情感态度与价值观：在教师指导下，积极参与数学活动，对“倍”的知识充满好奇心。
教学重难点:1.初步体会“倍”的含义。
2.能依照直观图示填出一个数是另一个数的几倍。
教学过程:一、激发爱好，引入新知1.师：大花猫和小花猫一起捉老鼠，大花猫一下子捉住了4只老鼠，而小花猫捉住了2只老鼠。
请同学们用自己的话比较一下大花猫和小花猫捉到的老鼠只数的关系。
生1：大花猫比小花猫多捉了两只老鼠。
生2：小花猫比大花猫少捉了两只老鼠。
生3：小花猫捉的老鼠是大花猫捉的一半。
师：同学们说的真好！老师还有一种与大伙儿说的都不同的表示方法，你们想不想明白？（想明白）师：今天我们学习两数的倍数关系。
二、体会“倍”的含义1．让学生观看情境图，说一说看到了什么？了解草地上有4头大象2头小象。
并通过大象的颜色了解是两家，每一家有2只大象、1只小象。
师：对！我们课本第80页就有大象，观看图，你看到了什么？他们在干什么？生1：有4头大象，1头小象，小象在草地上玩耍。
生2：我看这6头象是2个家，每一家有2只大象、1只小象。
师：你是如何看出来的。
生：大象的颜色不一样。
2．教师以一家大象为例，说明：2头大象、1头小象，大象的头数是小象的2倍。
然后，让学生说一说自己大人和小孩的关系。
说大象的头数是小象的2倍。
师：每一家大象有2头大象、1头小象，2里面有2个1，我们能够说大象的头数是小象的2倍。
教师板书：2头大象1头小象大象头数是小象的2倍师：哪个同学家是3口人？请举手。
谁能用“倍”来说一说你们家大人和小孩的人数关系？给学生充分发言的机会。
3．教师接着介绍：图中有4只大象、2只小象，4里面有2个2，还能够说大象的头数是小象的2倍。
师：再来看这幅大象图，有4头大象、2头小象，4里面有2个2，还能够说大象的头数是小象的2倍。
二年级上数学教案表内乘法和除法(二)体会倍的意义_冀教版(3)
二年级上数学教案表内乘法和除法（二）体会倍的意义_冀教版（3）教学目标:过程方法：结合具体情境，经历认识“倍“的概念的过程。
知识技能：初步体会“倍“的含义，能依照直观事物回答简单的求倍数的问题。
情感态度：鼓舞学生在教师的指导下，积极参与观看、讨论活动，对“倍”的知识充满好奇心。
教学重难点:让学生借助熟悉的事物，明白得“倍”的含义，能够依照直观图，在括号里填出答案。
明白得“倍”的含义教学过程:【导入】创设情境师：同学们，今天我们先来猜一个谜语好吗？谜面是：耳朵像蒲扇，身子像小山。
鼻子粗又长，帮人把活干。
生：大象。
评论（0）活动2【讲授】了解“倍”的概念师：对，是大象，你们明白吗？今天大象就来到了我们的数学课上，观看课件大象之家，说一说图中有几头大象，几头小象。
生：有4头大象，2头小象。
师：同学们数的真准确。
那你们能用语言描述一下大象和小象的头数之间的数量关系吗？生：大象比小象多2头。
生：小象比大象少2头。
生：大象的头数是小象的2倍。
（假如学生没有提到第3种教师作讲解）师：同学们描述的真完整，不仅会用多少描述两个数之间的关系，还提到了用“倍”来描述，你们真了不得！这确实是我们今天这节课要学习的内容：倍的意义。
像刚才这位同学说到的，4头大象，2头小象，4里面有2个2，能够说大象的头数是小象的2倍。
师：下面和你的同桌互相说一说大象和小象之间的倍数关系。
生开始互相描述大象的头数和小象头数之间的倍数关系。
师：谁情愿来说一说？生：4头大象，2头小象，4里面有2个2，就说大象的头数是小象的2倍。
评论（0）活动3【讲授】明白得“倍”的含义师：刚才同学们学会了用“倍”来说明大象和小象头数的关系，事实上在我们的生活中还有许多情况也能够用“倍”来说明，请同学们来看看这副图。
师：说一说从图中了解到哪些信息？生：小兔子拔了2个萝卜。
生：兔妈妈拔了6个萝卜。
师：你能用语言描述一下兔妈妈和小兔子拔的萝卜数量之间的关系吗？让学生充分发言生：兔妈妈拔的萝卜比小兔子拔的多3个。
二年级上数学教案表内乘法和除法(二)体会倍的意义_冀教版 (12)
体会倍的意义教学目标:1、经历“倍〞的概念的初步形成过程 ,体验“一个数的几倍〞的含义。
2、在充分感知的根底上建立“一个数的几倍是多少〞的计算思路。
3、培养学生操作、观察、推理能力及善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣。
教学重难点:教学重点：联系实际问题体会“倍〞的意义 ,学会求一个数是另一个数的几倍。
教学难点：经历“倍〞的概念初步形成过程教学过程:【导入】创设情境 ,引入新课今天我们班来了好多的客人——老师 ,大家欢送吗？你准备用什么方式来表示欢送呢？〔掌声响起〕合作拍手游戏：师生合作拍手①师拍2下 ,生拍3个2下。
②师拍3下 ,生拍2个3下。
师：老师第一次拍了几次?〔2〕你们拍的次数里面有几个3？第二次呢？生答复后 ,师引出课题：像这种情况 ,我们就说同学第一次拍得次数是老师的3倍。
今天 ,我们来一起学习“倍〞的认识。
〔板书课题〕今天我们的学习口号是“助人为乐 ,我最行〞【讲授】动手操作 ,探究新知一、帮助笑笑 ,有三种图形的好朋友 ,找不到自己的家了 ,我们来帮帮他们说出各是几个几 ,就可以回家了：复习学过的几个几知识 ,看图说出是几个几？学生答复。
二、帮助茄子老师请动手摆一摆帮“几个几〞找到自己的孩子。
3个2、2个5请学生摆花片来验证。
三、帮开心博士 ,来到大象之家 ,帮小象答复下列问题找到自己的爸爸妈妈大象比小象多〔〕头小象比大象少〔〕头两个数除了有相差的关系 ,还有没有其他的关系呢？有4头大象 ,2头小象开心博士送给我们一句话：大象的头数是小象的2倍【活动】解决问题帮小兔乐乐拔萝卜快来帮小兔子动脑筋想一想小兔拔了2个兔妈妈拔了6个6里面有3个2。
6可以平均分成3份 ,有几份就是几倍。
兔妈妈拔萝卜的个数等于三只小兔拔萝卜的个数兔妈妈拔萝卜的个数是小兔的3倍。
【练习】课堂练习帮悦悦开心闯关看谁最棒！1．6里面有3个2 ,6是2的〔〕倍。
2．1０里面有〔〕个２ ,１0是 2的〔〕倍。
3. 3 0里面有〔〕个5 ,3 0是5的〔〕倍。
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冀教版二年级数学上册第七单元《倍的认识》教学目标：
1、结合具体情境，经历认识“倍”的概念的过程，体会数形结合的思想方法。
2、初步体会“倍”的含义，通过直观事物回答简单的求倍数的问题。
3、鼓励学生在教师的指导下，积极参与观察、讨论活动，对“倍”的知识充满好奇心。
重点：理解“倍”的含义。
难点：理解简单的倍数问题。
一、创设情境。
猜谜语激趣：
师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？
今天我们来猜一个谜语。
（耳朵像蒲扇，身子像小山。
鼻子粗又长，帮人把活干。
）
学生猜出谜底是大象。
一、探究体验：
（一）了解“倍”的概念。
1、师：大象是我们人类的好朋友。
（出示课本大象之家情境图）你们看，动物王国的草地上有一些大象正在愉快地玩耍呢。
请同学们仔细观察这幅图，说一说你看到了什么。
2、引导学生用自己的语言描述大象和小象的关系。
师：你能用自己的话说一说大象和小象的数量关系吗？
生：小象比大象少两头。
师：其他同学有不同的说法吗?
生：大象比小象多两头。
师：在数量关系之间，除了我们一年级学过的多和少的关系以外，还有倍的关系。
这也正是我们今天要认识的新朋友。
（板书课题）
师：大家看屏幕，如果我们把2头小象看作1份的话，大象有这样的几份呢？
我们先不忙说，在练习纸的第一题上圈起来，然后再告诉老师。
圈好了告诉老师，大象有这样的几份呢？
你能告诉大家你是怎么圈的吗?
孩子们看，像这样，小象有2头，是1份。
大象有4头，4里面有2个2，也就是这样的2份。
那我们就可以说大象的头数是小象的2倍。
板书：
小象有2头，
大象有4头，4里面有2个2，
大象的的头数是小象的2倍。
师：同学们，现在谁能说一说大象的头数是小象的几倍呀？
（引导学生根据板书上面完整地说出来）
（二）理解“倍”的含义。
师：动物王国不仅有大象，你们看，还有什么动物？（出示课本拔萝卜情境图）
1、请同学们仔细观察，说说图中都有谁，在干什么，说了些什么。
2、兔妈妈的萝卜和小兔的萝卜有什么关系呢？你能用我们新学的倍数关系来回答这个问题吗？请大家先在练习纸上的第二题上圈一圈，圈好了再来回答老师的问题。
3、圈好了的同学说一说你是怎么圈的。
4、小组合作：根据板书提示小组讨论兔妈妈的萝卜和小兔的萝卜的倍数关系。
5、学生代表展示讨论结果。
（三）小结：
师：孩子们看，我们刚才把小象和小兔的萝卜看成是一份，那大象和兔妈妈的萝卜有这样的几份就是它们的几倍。
三、实践应用：
师：老师发现今天同学们的表现都很棒。
接下来老师想跟你们玩一个闯关游戏，
准备好了吗？开始。
1、第一关：拍手游戏。
要求学生拍出老师拍的次数的相应倍数。
2、后面四关为课本上的练习题。
（完成每一次关卡老师都要求学生完整地说出他们的倍数关系，巩固已学过的知识）
四、全课总结：
同学们，今天我们通过参观动物王国和玩闯关游戏，成功地和“倍”交上了朋友。
老师相信你们一定会带着今天所学的新知识走进生活，将来去探索更多有关倍的知识。