华师大版科学七上月球与月相

合集下载

华师版七年级科学上册7.3.1月球与月相ppt课件

1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
夯实基础·巩固练
11．如图所示是我们常见到的四种月相，按时间的先后排序，正确的顺序是( )
A．①②③④ C．①④②③
B．②④③① D．③①④②
夯实基础·巩固练
【点拨】图①为娥眉月，出现在农历初三前后；图②为凸月，出现在下弦月前满月之后；图③为娥眉月，出现在下弦月之后；图④为凸月，出现在满月之前，上弦月之后，故月相的出现时间顺序应为①④②③，C项正确。【答案】C
A．两者体积差不多
B．两者质量差不多
C．个人的视觉差异
D．与地球的距离有差异
夯实基础·巩固练
6．月球表面昼夜温差很大的原因是( D )
A．月球距离太阳较近
B．月球的质量较小
C．月球本身不发光
D．月球上没有大气和水
夯实基础·巩固练
7．下列关于宇航员在月球上的感受正确的是( ) A．宇航员可以看到流星划过星空的壮丽景观 B．这里是无声的世界 C．闲暇时宇航员可以听听音乐轻松一下 D．以上都不正确
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
A．上弦地 B．满地 C．下弦地 D．新地
整合方法·提升练
17．“夕阳下，红色兽头状岩石熠熠生辉，一轮圆月从其口中冉冉升起……”这一景象(如图所示)出现在地处阿根廷中部沙漠地带的某自然公园。当地土地干燥，表面崎岖不平，人们称之为“月亮谷”。图中所示景象出现时，日、地、月三者的位置关系为( )

华师大版科学七年级上册《月球与月相》教案(重点资料).doc

从而导致杆影由直射点向南北两侧增长。
【思考P64】问题4：一年中哪一天杆影最长？
（冬至日（12月2 1或22日）最长）
一年中哪一天杆影最短？
（夏至日（6月21或22日）最短）
一、地球的公转
1、归纳上述杆影长短的特点：
（1）一天之内有长短变化
（2）同在中午时（同在一天），纬度不同，长短也不同。
（3）同在中午，季节变化，长短也会发生变化。
2、因此四季的形成最终是由于地球的公转引起的
三、二十四法，即农历
2、二十四节气在公历中的位置是固定的，而二十四节气就是农历的组成部分，农历属于阴阳历。
3、二十四节气是根据四季更替来划分的，而四季更替又是由于地球绕太阳公转形成的，所以，农历中的二十四节气是属于阳历的成分。
四季与月相
课题
2.2四季与节气
教学目标
1、了解地球公转运动的方向，周期，地轴倾斜等基本特征。
2、了解地球公转运动与四季形成的关系。
3、知道公历、节气与地球公转的关系。
重点难点分析
重点：使学生了解四季、节气与地球公转的关系。
难点：地球公转特点与四季形成的关系。
教法学法
本节知识比较抽象，以教师的演示结合地球绕日公转课件与讲解想结合，同时结合生活中的实际应用与书本知识相结合，把抽象的知识与实际的生活互相联系。让学生产生兴趣，同时为增加学生学习兴趣让学生模拟地球公转特点及农村广为人知的《节气歌》、《九九歌》,促进学生对本节知识的进一步领会。
其中造成（3）现象的是因为太阳高度会随季节的变化而变化。其根本原因是地球作公转（板书）。
地球公转特点：
（一）公转方向与自转方向一致，北极上空看，绕日逆时针运转。
（二）公转时，地轴是倾斜的，方向始终不变且与赤道平面倾斜的角度为66.5°。

华师大七上科学2.3月球与月相

（朔）
（望）
新月
上弦月
满月
下弦月
月相规律
月相从初一的新月，到初七、八的上弦月，十五、十六的满月，二十二、二十三的下弦月，再到初一的新月的变化过程。
月相变化规律：
上弦月出现在上半月的上半夜，出现在西边的天空且月亮的西侧半边明亮。
下弦月出现在下半月的下半夜，出现在东边的天空，且月亮的东侧半边明亮。
最显著的特征：环形山
山脉和高原明亮部分是：
阴暗部分是：广阔的平原和低谷
月球质量小，引力约为地球的1/6
昼夜温差大
无大气，不能传播声音
无大气保护，陨石撞击月球表面形成环形山
ห้องสมุดไป่ตู้
月球是一个没有大气、没有水、没有生命、布满环形山的荒凉世界。
阿姆斯特朗
1969年7月20日，人类终于第一次登上了月球。
二、月球的运动：
1、公转：自西向东，以椭圆轨道绕地球公转自转：自西向东 2、公转周期与自转周期相等，因此看不见地球背面，周期为27.3日。 3、月的定义：以月球绕地球公转运动为基础的时间计量单位叫“月”。公历中，一年分12个月，每月有28日，29日， 30日和31日四种。
月相：月球的各种圆缺形态
三、月相
1、月相：月球相貌的变化 2、月相要经历新月、上弦月、满月、下弦月的变化。 3、新月：又称“朔”，指月球在地球和太阳之间，月球暗的，月亮隐没不见--------发生在农历初一满月：又称“望”，指地球在月球和太阳之间，月球亮的一面正对地球，可以看到圆圆的月亮----------发生在农历十五、十六 4、朔望月：从朔到朔，或从望到望的时间间隔，叫朔望月。朔望月就是月相变化的周期，1朔望月=29.5日。我国传统的农历就是以朔望月为月的单位

华师大版科学七年级上册7.3《月球与月相》(共26张PPT)

观察月相时，要面南而立。
朔望月：
凸月满月望
凸月
残月
下弦月
上弦月
蛾眉月
朔新月
朔新月
“朔望月”是月相变化的周期，是从“朔到朔” 或者从“望到望”的时间间隔，我国的农历就是以朔望月为月的单位的。1朔望月=29.5日。
写出下列月相的名称及其发生的时间
下弦月二十二、二十三
朔（新月）初一
活动一：画出你见到过的月月相:
新月
看到月球的相貌的变化
上弦月
满月下弦月
新月
蛾眉月
凸月
凸月
残月
（朔）
（望）
活动二：探究月相的成因
月相的成因 ①月球本身不发光也不透明 ②日,地,月三者位置不断变化
东
西
活动三：
模拟月球的运动观察月相变化，探究月相特点
活动三：
月相
模拟月球的运动观察月相变化，探究月相特点
上弦月初七、初八
望（满月）十五、十六
小强在农历二十二、二十三的晚上看到的月亮应该是图中的( A )
月球绕地球的公转运动和地球绕太阳的公转运动使日、地、月三者的相对位置不断改变，早就了月的阴晴圆缺，也形成了两种非常神奇的天文现象————
日全食
日偏食
日环食
日食形成的原因
---日、月、地在同一直线上
新月（朔）
月全食
月偏食
月食成因
满月（望）
---日、地、月在同一直线上
A
A区域---月食
日食日地月位置农历时间相对应的月相
日——月——地初一新月日全食、日偏食、
月食
日——地——月
十五、十六

华师大版初中科学七年级上册7.3 月球与月相课件(共41张ppt)

（ 1.618 米/秒2表面重力）
平均自转周期 27.32166 天
平均密度
3.34 克/厘米3
距地球平均距离 384400 公里
表面温度
-183 ～ +120
在表述不正确的下面划线，并说明理由
航天飞机的轰鸣声打破了月球的寂静，宇航员盯着凌厉的寒风，迈着沉重的脚步，在黑暗中艰难跋涉。天空中一点星光也没有，只有时不时地电闪雷鸣，照亮宇航员脚下溅起飞扬的尘土。
2，月球的朔日，一般在农历每月的___初__一__ , 此时的月相为___新____月；而望月，一般在农历每月的_十_五__或_十，六此时的月相为_满______月。
3、练习“写出与下列诗句相应的月相”
A．月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠，姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。（上弦） B．去年元夜日，花市灯如昼，月上柳枝头，人约黄昏后。（满月） C. 风回日暮吹芳芷，月落山深哭杜鹘。（新月）
环形山
陨星撞击；火山爆发
环形山
月坑
火星加勒环形山
环形山多以著名科学家的名字命名，如：哥白尼环形山、阿基米德环形山、牛顿环形山、卡西尼环形山等。
有五座分别以我国古代天文学家名字命名（月球背面）：石申环形山、张衡环形山、祖冲之环形山、郭守敬环形山、万户环形山（“万户”实际是官名，传说为尝试飞向天空而献身）。
月球地貌
月球地貌
我们看到月球正面的明亮部分，是山脉和高原。黑暗的部分是平原和低地，过去误以为黑暗的部分是海洋，把他们取名为“风暴洋”、“静海”等，实际上那里是月球早期火山喷发的大量熔岩所形成的岩溶平原。
月球表面的环形山
月面上的环形山，大的直径可超过100公里,小的不过是些凹坑。这些环形山大体上都是宇宙物体冲击月面和火山活动的产物。环形山多以古代和近代天文学者的名字命名，如哥白尼、开普勒、埃拉托塞尼、托勒密、第谷、石申、张衡、祖冲之、郭守敬等。

华东师大版科学七年级上 3 月球与月相课后练习题

一、选择题
1. 新月出现在农历每月的（）
A．初一
B．十五或十六
C．二十二或二十三
D．初七、初八
2. 把下列四幅图按朔望月所能观察到的月相变化顺序排列（）
A．a c d b B．c a b d
C．d c b a D．d b c a
3. 月相变化的原因是（）
①月球本身不发光
②月球是一个球体
③月球绕地球运动
④月、地、日的相对位置变化
A．①②B．①③
C．①④D．②③
二、填空题
4. 今年的春分日是 3 月 20 日，这天地球运行到了图中的的 ________位置。

今天是 4 月 26日，农历四月初一，今晚的月相是 ________。

（填月相的名称）
5. 月球挡住了的太阳光时，发生．月球挡住了的太阳光时，发生．
三、探究题
6. “神舟”系列载人飞船的成功发射，预示着我国科学家将实现翱翔太空、登上月球的愿望。

（1）下表中所提的问题，应在A、B两个选项中选择___________实验思路来验证。

问题实验思路
例：月球表面高度不同的地方温度相同吗？选择月球上高度不同的地方用温度计测量温度，并比较
月球表面有空气吗？A．在月球上跳高，和在地球上跳高比较
B．在月球上观察流星现象
（2）现代科学已经找到了自然界许多问题的答案，但许多疑问至今还没有解开，
许多问题都有待于我们去解答，请你提出一个你感兴趣的有关宇宙的问题：_______。

四、简答题
7. 读下图中有甲、乙、丙三张照片，是某同学拍摄于一次日全食的不同时刻。

结合所学知识，分析下列问题：
这些照片的拍摄日期应该为农历几月几日？。

《第七章3月球与月相》作业设计方案-初中科学华东师大12七上

《月球与月相》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《月球与月相》的学习，使学生掌握月球的基本知识，理解月相变化的原因和规律，培养学生的观察能力和科学探究精神，提高学生的科学素养。

二、作业内容1. 预习任务：学生需提前预习《月球与月相》的相关内容，了解月球的基本特征、月球的起源和演化等基础知识。

2. 观察任务：学生需在家长的陪同下，利用望远镜或肉眼，连续观察一个月的月相变化过程，并记录下每天的月出、月落时间以及月相的形态变化。

3. 制作任务：学生需制作一个简单的月相模型，通过模型展示月相变化的规律。

制作材料可包括纸板、剪刀、胶水等。

4. 课堂讨论：在课堂上，学生需分享自己的观察记录和月相模型制作过程，与同学交流观察心得和制作经验。

5. 作业报告：学生需撰写一份关于《月球与月相》的作业报告，报告中应包括对月球基本知识的理解、对月相变化原因的分析以及对观察和制作过程的反思。

三、作业要求1. 观察任务要求真实记录，不得抄袭或编造数据。

2. 月相模型制作要求简单明了，能清晰展示月相变化的规律。

3. 课堂讨论要求积极参与，敢于发表自己的观点和看法。

4. 作业报告要求条理清晰，观点明确，字迹工整。

四、作业评价1. 教师将根据学生的观察记录、月相模型、课堂讨论表现和作业报告的综合情况进行评价。

2. 评价标准包括：观察记录的真实性、模型的制作质量、课堂讨论的积极性和作业报告的完成质量。

3. 评价结果将作为学生科学课程学习成果的一部分，纳入期末总评。

五、作业反馈1. 教师将根据学生的作业情况，给出具体的反馈意见和建议，帮助学生改进学习方法和提高学习成绩。

2. 反馈意见将包括：观察记录的优点和不足、模型制作的建议和改进方法、课堂讨论的表现评价以及作业报告的优点和需要改进的地方。

3. 学生需认真听取教师的反馈意见，积极改进自己的学习方法和提高学习成绩。

通过以上的作业设计，希望能让学生在完成作业的过程中，不仅掌握月球与月相的相关知识，还能培养他们的观察能力、动手能力和科学探究精神。

初中科学备课参考月球与月相

华东师大版科学七年级上册第七章第3节月球与月相课程标准要求1．了解月球的基础情况。

2．了解月球的公转和自转。

3．了解日、地、月的相间距离和相对运动，以及日食和月食的成因。

4．了解农历与月相的关系和朔望月。

5．了解月相的成因并进行月相观测，掌握月相变化规律。

6知道人类飞向宇宙的历程和人类对月球和行星的探测。

教材内容全解一、月球的概貌1．表面形态：布满环形山。

2．无大气和水，昼夜温差大，无任何生物生存。

3．月球半径1738千米，体积小，质量轻。

真实的月球与神话中的月球完全不同，揭开月球神秘面纱的科学家是谁呢，是四百多年前的伽俐略，正是他开创了人类对月球的探究，使得更多的人想了解月球。

二、月球的运动1．公转：月球绕着地球沿椭圆轨道自西向东（北半球向下看逆时针）运动。

2．自转：月球绕自身的轴也是自西向东运动。

3．运动周期：公转和自转周期相等，都是27.3日。

在地球上我们始终只能看到月球的一面，直到1959年，前苏联的“月球1号”火箭作环月飞行，人类才看到第一张月球背面的照片。

4．公历：以月球绕地球公转为基础计时，把一年分为十二个月。

月的长度可分为28日、29日、30日、31日四种，因此有月大月小之分。

不仅一年之中有月大月小之分，我们在不同的夜晚看月亮时，月亮的大小和形状也是不同的。

三、月相的成因月球相貌的变化叫月相。

月球之所以有不同的相貌，这与月球的运动和自身特点有关。

大家都知道月球自身并不发光，它能反射太阳的光，我们夜晚所能看到的就是它反射太阳光的那一部分，又由于月亮是在绕地球运动，所以看上去形状会有所不同。

农历初一时，月球在地球和太阳之间，对照“月相成因图”，它的暗面完全对着地球，而被太阳照亮的一面正对着太阳，我们看不到月亮，这时被称为“新月”。

又称为“朔”。

过了新月，月亮被照亮的部分慢慢地转向地球。

当它从太阳的光辉中出现时，便出现了一丝蛾眉的弯月，此时为农历的初三、初四，因其形似蛾眉，被称为“蛾眉月”。

七年级科学上册第7章地月系 3《月球与月相》课件华东师大级上册自然科学课件

初七、初八
月
大地致成直角日
十五、十六二十二、二十三
大上月致，在地地一居条中直。日线
地日
大致成直角
月
不同月相的月球从东方升起的时间
新月
上弦月
满月
下弦月
清晨 6：00
中午 12：00
傍晚 18：00
午夜 24：00
﹡能看到月球的时间段：18：00—6：00
12/6/2021
月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船
月球表面没有大气和水，向阳的地方温度高达127摄氏度，背阳的地方温度可降到零下183摄氏度
12/6/2021
地月之间的平均距离为384401km
12/6/2021
月球的基本情况
1、表面布满大大小小的环行山：由陨星撞击而形成。
2、没有空气和水，向阳地方温度高达 127℃ ，背阳地方温度只有零下183℃ ，任何生物都无法生存。 3、体积：地球的2% 。
12/6/2021
月的定义：
以月球绕地球公转运动为基础的时间计量单位叫“月”。
公历中，一年分12个月，每月有28日，29日， 30日和31日四种。
12/6/2021
月相
月球相貌的变化叫月相。
12/6/2021
各种圆缺形态
12/6/2021
月相形成的原因：
1、月球是个不透明，不发光的球体。 2、月球绕地球运动，使日、地、月相对位置在有规律的变化。
月球与月相
12/6/2021
平坦的地方较暗
最大的环形山是贝利环 12/6/2021 形山,直径为295KM
月球的表面
月球表面大大小小圆环形的坑，称为“环行山”。绝大多数的环行山是由于陨星的撞击而形成的。

七年级科学上：2.3月球与月相课件华东师大

日全食
日偏食
日环食
第二页，共十四页。
日食(rìshí)
1999 2 16
摄见日
于。偏
2.5
食
年
英寸
。图中
(yīngcùn)
月太
阳
日。
折射望远镜
黑子清晰可
新月偏日
斯摄食出
科于。
舍加
。拿时
大的
年
的日
(rì chū)
1998 8
日环食
日偏食的全过程。图中太阳黑子清晰可见，还有卷云出现。114mm Tasco望远镜摄于1998年8月22日厦门。
第三页，共十四页。
活动： (huódòng)
（同桌两人为一组）
1）将“太阳”贴在一同学头上并让他站立不动； 2）另一人右手握拳并贴上“月球”，站于“太
阳”对面一定距离处；
3）用左手掩住自己一眼，另一眼为地球上的观察者；
4）使右手从右侧向眼前移动至左侧，观察所见到的对面圆纸“太阳”的情况；
5）两人互换，重复(chóngfù)以上各步。
月食的形成是由于地球遮掩太阳光，月球进入地球的阴区而形成的。
月食有月全食和月偏食两种类型。
第五页，共十四页。
月食(yuèshí)
第六页，共十四页。
讨论：
１、看到月食和日食的时间长短一样吗？２、日食和月食都是漆黑一片吗？如果不是，
那么是什么样的？３、日食和月食最初出现在哪一侧？４、发生日现在什么时候？（知识
延伸(yánshēn)，根据情况，选择讨论。）
第七页，共十四页。
小结
(xiǎojié)
日食月食
日地月三者位置关系

7.3月球与月相教学设计-2023-2024学年华东师大版七年级上册科学

- 参与科学讲座或活动：鼓励学生参加关于月球探索的科学讲座或活动，以拓宽他们的知识视野。
七、典型例题讲解
例题1：月球的自转周期是多少？
答案：月球的自转周期约为27.3天。
例题2：月球绕地球公转一周的时间是多少？
答案：月球绕地球公转一周的时间约为27.3天。
例题3：为什么我们看到的月球总是同一面？
答案：我们看到的月球总是同一面，这是因为月球的自转周期和公转周期相同，所以月球的同一面总是朝向地球。
三、教学难点与重点
1.教学重点- 月球的运动规律其对地球的影响- 月相的形成原因和变化规律
- 地球、月球、太阳三者之间的关系
2.教学难点
- 月相变化的复杂性：学生难以理解新月、峨眉月、上弦月、满月、下弦月等不同月相的形成过程和变化规律。
- 地球、月球、太阳三者关系的理解：学生难以形象地理解地球自转和月球绕地球公转之间的关系，以及这种关系如何导致月相的变化。
六、教学资源拓展
1. 拓展资源
- 月球与地球的互动关系：让学生了解月球对地球的影响，如潮汐现象等。
- 月相变化的详细解释：提供关于月相变化规律的科普文章或视频，以帮助学生更好地理解月相的形成和变化。
- 月球探测任务：介绍一些月球探测任务和科研成果，如嫦娥一号、嫦娥五号等，以激发学生对月球探索的兴趣。
- 空间想象能力的培养：学生难以直观地理解月球绕地球运动和地球自转的动态过程，需要通过模型、图示等辅助手段来帮助学生建立空间观念。
教学策略：
- 通过实际观察和模拟实验，让学生亲身体验月相的变化，增强直观感受。
- 使用多媒体动画和模型，形象地展示地球、月球、太阳三者的关系和月球的运动过程。
- 提供具体的案例和问题，引导学生进行探究和思考，培养学生的科学思维能力。

华师大七年级科学月球与月相

亮，这叫满月
朔望月：从朔到朔，或从望到望的时间间隔，叫做朔望月。 1朔望月==29.5日
问题与讨论：
除了月相这一天文现象外，你还知道哪些天文现象是由于太阳、地球和月球这三个天体引起的天文现象？
未来十年日食时间表（我国可见）
日期种类见食情况
2004.10.14 2005.10.03 2006.03.29 2007.03.19 2008.08.01 2009.01.26 2009.07.22
三、月相
1、月相：月球相貌的变化
2、月相的变换：新月、蛾眉月、上弦月、凸月、
满月、凸月(下)、下弦月、残月
3、月相时间：新月：初一；蛾眉月：初五；上弦月：
初七、八；凸月：十二日；满月：十五、十六日；凸月(下)：二十日；下弦月：二十二日；残月：二十六日
问题与讨论：造成月相的原因是什么？
日偏食日环食日全食日偏食日全食日环食日全食
我国可见我国可见偏食我国可见偏食我国可见偏食全食带从新疆北到河南我国可见偏食全食带从西藏南到长江口
你现在知道日食和月食形成的原因了吗？形成日食和月食的原因是太阳、地球和月球三个天体在天空中运动时，它们的中心 (球心)运动到在同一条直线上。
1、月球是一个不发光的球体，靠反射
太阳光才能发亮
2、月球在绕地球公转
3、地球在绕太阳公转
新月又叫朔：每逢农历初一，月球转到太阳和地球中间，而且月球黑暗的一面对着地球，月
球便隐没不见了，这叫新月
满月又叫望：农历十五、十六时，地球在太阳和月球中间，月亮被太阳照亮的一面正对
着地球，我们可以整夜看到一个圆圆有月
月球与月相
思考与讨论: 从刚才见到的图片和听到的音乐中你能提几个有关月球的问题吗?

华师大七年级科学第三节月相

上弦月
初七、初八
地
练习三：
月
日
根据右图回答问题：（1）画出此图所示的日地月三者位置时的月相。（2）随着月球继续绕地球运动，我们看到的明亮的月面面积将逐渐缩小。（3）画出约七天后的月相。
东东西东西南北
西
第三节月相
一、月球的表面
月球的正面
月球的背面
月球最早的照片
月球上的环行山
1、月球的形状
月球半径：1738千米 2、体积：2﹪地球质量：7.35×1022千克，81个月球比地球还要轻点
3、月球表面明暗状况月球本身不发光，我们看到的是太阳照亮的明面明亮的部分是：山脉、高原阴暗的部分是：广阔的平原和低地（看上去像水域，又叫海和洋）环形山：大体上是陨石撞击月面和火山活动的产物
朔时，月球位于地球和太阳之间，为新月：望时，地球位于月球和太阳之间，为满月。
（2）上弦月、下弦月时，日、地、月三者的位置关系是怎样的？日、月、地成直角。
（3）凸月、蛾眉月时，日、地、月三者的位置关系是怎样的？日、月、地成夹角。凸月时，成一钝角；蛾眉月时，成一锐角。
掌握的一定时间的月相
①月球的公转
地球距月球：384400千米
公转中心：地球轨道：椭圆形周期：自转周期和公转周期相等，都是27.3日 ②月球的自转（自转周期）
③公历月的规定：以地球绕太阳公转的周期为依据。农历月的规定：以月球绕地球公转的周期为依据。月相和农历：朔望月：新月――>>满月――>> 新月 29.5天
朔：农历月的初一
望：农历月的十五或十六
月相：月球的各种圆缺形态
地球上观看月相变化

七年级科学上册第7章第3节月球与月相课件(新版)华东师大版

不能，有的年份有13个月
第十七页，共24页。
第十八页，共24页。
第十九页，共24页。
第二十页，共24页。
第二十一页，共24页。
月偏食
第二十二页，共24页。
四、日食(rìshí)和月食：
日食(rìshí)
月食(yuèshí)
日、地、月月球位于太阳和
位置关系
地球之间
地球位于太阳和月球之间
第一页，共24页。
有关(yǒuguān)月球的传说
嫦娥奔月(chánɡ é bēn yuè) 吴刚伐桂
第二页，共24页。
第三页，共24页。
月球(yuèqiú)上的环形山
第四页，共24页。
月球的正面 (zhèngmiàn)和背面
第五页，共24页。
一、月球(yuèqiú)的月环概球形表的面坑况大大小。
上弦月
上（弦月）上（半月）上（半夜）西（边天）西（边亮）
上弦月出现在上半月的上半夜，出现在西侧的天空，是月亮的西侧半边(bànbiān)明亮。
下弦月
下（弦月）下（半月）下（半夜）东（边天）东（边亮）
下弦月出现在下半月的下半夜，出现在东侧的天空，是月亮的东侧半边(bànbiān)明亮。
5、满月是怎样形成的？它又叫什么？一般出现在什么时候？
6、什么是朔望月？我国民间传统沿用的农历是以什么为月的单位的，1朔望月=？
第十一页，共24页。
月相：月球相貌的变化
月相的
月球本身不发光，不透明，靠反射(fǎnshè)太阳光才能发光
成
因日、地、月三者的位置不断
(bùduàn)变化
第十二页，共24页。
3.月：以月球绕地球公转运动为基础的时间计量单位公历中，每一年分12个月

七年级科学上册月球与月相课件华东师大版

在黑暗的天空中，曾经有一片光亮，寄托
了我们多少幻想。而今，科学的发展，让我们能够近距离的了解它，同时也透过它，更加了解我们自己居住的星球。是的，那个遥远却又亲近的星球，它的名字叫—————
有关月球的传说
嫦娥奔月吴刚伐桂玉兔传说天狗吞月
月面形态景观种种
摄于1852年6月26日，最早的月球照片之一
2、月相
探究
月球作用
有科学家提出人为将月球炸毁，你同意这个计划吗？为什么？
探月计划
如果派谴你去登月，你会带什么到月球上去？如果你登上月球，你又会做哪些事情？
移居月球说不定，你就是那个“第一个移居月球的人” 为此，你会做哪些准备？！
月海
肉眼所见月面上的阴暗部分实际上是月面上的广阔平原。由于历史上的原因，这个名不副实的名称保留到了现在。其中最大的面积差不多九个法国的面积总和。月海的地势一般较低，类似地球上的盆地，个别最低的海甚至比周围低6000米。月面的返照率（一种量度反射太阳光本领的物理量）也比较低，因而看起来显得较黑。
1、你能描述月球是怎样运动的吗？ 2、我们在地球上看到的始终是月球的一面，你能解释吗？
环形山
环形山这个名字是伽利略起的。它是月面的显著特征，几乎布满了整个月面。最大的环形山比海南岛还大一点。小的环行山甚至可能是一个几十厘米的坑洞。
看到的始终是月球的一面
（朔）新月
月相
上蛾眉月
上弦月
上凸月
（望）满月
下凸月
下弦月
（残月）下蛾眉月
新月
月相形成原理：
1、月球本身不发光，只是反射太阳光。
2、由于日、地、月，有规律的运动造成三者位置关系的变化。

华师大版七年级科学上册：7.3 月球与月相教案设计

月球与月相【教学目标】1．探究并理解月相变化形成的原理。

2．掌握月相变化的规律。

3．知道月相变化与农历的关系。

4．了解月相与生活的关系。

能利用月相的空间位置大致判断方位和时间。

【教学重难点】1．重点：月相的定义，农历与月相的关系。

2．难点：月相的成因和月相的变化规律。

【教学过程】一、导入引入采用欣赏宋代词人苏轼的名篇《水调歌头》的歌曲动画，并请同学说出这首词的名称、作者及设计的天文现象，教师给与引导和鼓励，说到天文现象，学生会说出月亮的阴晴圆缺，就此可引出本节课的课题“月相”。

二、探究月相形成，总结规律月相变化形成的原理：1．交流讨论以引出研究问题：由于学生对“月相”这一概念难于理解，教师可以问学生：“对于月相，你有那些了解？”部分学生能讲到“农历十五是月亮是圆的”“初一看不到月亮”等，有同学也可能会回答道“是天狗吃月引起的月相变化”，教师可从传说的角度引导学生科学的理解问题，从而引向探究月相形成的原因。

就此提出本节课首先要探究的问题“月相的成因”。

2．设疑正确引导学生假设：月球和地球一样不会发光，太阳总把半个月球照亮，那么，为什么我们又会看见月亮的圆缺变化呢？提示学生不要急于回答，先观察一下以下的实验现象，看是否对你即将进行的猜想有帮助。

引导观察：全班观察实验（一），将窗帘拉起制造一个暗房环境，将手电从黑板方向射向篮球，学生在四周八个方位进行观察。

挑选各小组任意一名同学，按照顺序贴在黑板上让同学们进行观察。

现在你能就月相的形成原因这个问题提出合理的假设了么？（经过有指向性的引导学生便能容易的想到“可能是由于日、地、月三者位置关系的变化导致的月相变化”。

）3．学生实验，搜集证据：（1）把黑板当成太阳，每个学生就是地球上的观察者，每人手中的一半黑一半白的乒乓球就相当于月球。

实验过程中要使白的一半始终对着黑板，模拟被太阳照亮的月球表面，黑的一半就是阳光没有照射到的月球表面。

（2）将一名学生的成果用投影展示给大家，并与自己的观察做对比，学生将会发现结果是一样的。

七年级科学上册第二章第3节第一课时月球与月相教案华东师大版教案

月球与月相（第一课时）教学目标：1、了解月球的的基本情况以及月球的自转和公转；2、探究并理解月相变化形成的原理，掌握月相变化的规律。

3、知道月相变化与农历的关系和朔望月；4、月相变化与农历的关系重点：月相形成的原因和月相的变化规律难点：月相形成的原因和月相的变化规律；月相变化与农历的关系教学方法：结合多媒体进行直观教学，指导学生动手实验，探究，小组合作、交流、讨论学法指导：动手实验，探究，小组合作、交流、讨论课前准备：布置学生准备大小不一的玻璃弹子若干个，一个大容器（如塑料盆）中装上2厘米厚的沙子（或面粉等）；一枚1元的硬币，4枚1角的硬币。

一个手电筒、一个排球教学过程：教学程序教师活动学生活动设计意图导入课题多媒体直接出示本节教学、简洁明了，学习课题及目标。

节约时间完成第一个多媒体展示月球的基本情况，小组合作、讨论直接获得知识目标：了解提问：你对月球还有哪些了解？交流。

拓展激发兴趣月球的基本多媒体展示环形山，设问：活动：做一做玻璃弹子通过活动得到情况月球上的环行山为什么看起来下落沙面的实验。

感性认识，增彼此都不同？指导学生活动小组讨论后交流强记忆，激发（多媒体出示活动步骤及问题）兴趣。

完成第二个依flash课件讲解月球的自转和课件直观形象目标：了解公转，并出示相关知识。

易于学生理解月球的自转和指导学生活动（多媒体出示活活动：在地球上看不到月进一步理解月球公转动步骤及问题）球的另一面（即背面）的的运动。

模拟实验。

教师说明：时间计量单位—月直截了当，便及“月大”、“月小”于掌握。

探究并理解月创设情景：连续多日夜晚观看月课件直观形象相变化形成的球，发现月球在天空中的位置和易于学生理解原理，掌握月相貌经常变化，引出月相。

并说相变化的规律明月相与朔望月的关系。

多媒体演示。

指导学生活动（多媒体出示活分组活动：一人持手电筒为通过活动得到动步骤及问题）太阳，一人持排球为月球，感性认识，增一人为地球（观测者）模拟强记忆，激发月球运动进行活动。