新人教版 美术 九年级 上册 5.3 少数民族服饰欣赏
少数民族服饰 ppt课件
少数民族服饰
毛南族男女人恋爱自由，但婚姻却 不能自主，婚姻常由媒人牵线搭桥。 其形式主要有两种：一种是男方父 母先看中女方，托媒人求婚。另一 种是双方互相不认识，全靠媒人搭 桥，然后算命先生算，看双方的八 字
毛南族男子有着唐装的，也有穿琵 琶襟上衣的。妇女则穿右襟上衣， 宽脚滚边裤。上衣的襟边及袖口有 三道镶边，一宽两窄，十分别致。 毛南族衣料多为青、蓝色，以银质 的手镯、项圈、麒麟等装扮。小姑 娘系一块绣着精美花纹的长方形围 腰。“顶卡花”（花竹帽）是毛南 族手工产品中的精品，帽顶编几十 个蜂窝眼，内衬以油纸及花布。
少数民族服饰
阿昌
族
已婚妇女一般穿蓝黑色对襟上衣和筒裙，小腿 裹绑腿，喜用黑布缠出类似尖顶帽状的高包头， 包头顶端还垂挂四五个五彩小绣球，颇具特色。 每逢外出赶集、做客或喜庆节日，妇女们都要 精心打扮一番。她们取出珍藏的各种首饰，戴 上大耳环、花手镯，挂上银项圈，在胸前的纽 扣上和腰间系挂上一条条长长的银链……此时的 阿昌族妇女，全身银光闪闪，风采万千。当你 走进阿昌族山寨，你还会发现阿昌族青年男女 都喜欢在包头上插饰一朵朵鲜花。这朵朵鲜花， 不仅美观，而且他们还视之为品性正直、心灵 纯洁的标志。
少数民族服饰
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少数民族服饰
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少数民族服饰
老、中、青不同年龄的妇女， 发间还分别环束黑色、蓝色或 红色绒线。冠上饰有一块圆银 牌，牌上悬着三块小银牌；垂 在额前，畲族称它为龙髻，表 示是“三公主”戴的凤冠。传 说中，高辛帝把自己的三公主 许配给斩犬戎番王头有功的盘 瓠。冠上还插一根银簪，再佩 戴上银项圈、银链、银手镯和 耳环，显得格外艳丽夺目。
中国56个少数民族服饰PPT课件
夏天扎一条漂亮的三角形或方形头巾，冬天戴一 种绒布的硬壳圆顶帽，帽顶饰有猫头鹰羽毛，象 征勇敢、坚定。当新娘时，戴一种尖顶帽，上有 绣花与金银珠宝装饰，前方还饰有串珠垂吊在脸 前，一年后授课换：戴XX花X 头巾，有孩子后开始戴披巾 13
族妇女的服饰端庄得体，朴素大方。她们一般的服
饰是一身蓝黑，裤脚稍宽，头上包着彩色印花或提
花毛巾，腰间系着精致的围裙。上衣着藏青或深蓝
色短领右衽偏襟上衣(有的在颈口、袖口、襟底均绣
有彩色花边)，分为对襟和偏襟两种，有无领和有领
之别。有一暗兜藏于腹前襟内，随襟边缝置数对布
结纽扣。壮族妇女普遍喜好戴耳环、手镯和项圈。
授课：XXX
8
2021/3/25
维吾尔族服饰
维吾尔族的服装一般都比较宽松。男装比
较简单，主要有亚克太克（长外衣）、托尼
（长袍）、排西麦特（短袄）、尼木恰（上
衣）、衣统称为裕袢。这些衣服多用黑、白
布料，蓝、灰、白、黑等各种本色团花绸缎
料等制作。 维吾尔族妇女衣服式样很多，
用单色布料做裤料，然后在裤角绣上一些花。
授课：XXX
9
2021/3/25
回族服饰
回族服饰的主要标志在头部。男子们都 喜爱戴用白色制作的圆帽。圆帽分两种，一 种是平顶的，一种是六棱形的。讲究的人， 还在圆帽上刺上精美的图案。回族妇女常戴 盖头。盖头也有讲究，老年妇女戴白色的， 显得洁白大方；中年妇女戴黑色的，显得庄 重高雅；妇女戴黑色的，显得庄重高雅；未 婚女子戴绿色的，显得清新秀丽。不少已婚 妇女平时也戴白色或黑色的带沿圆帽。圆帽 分两种，一种是用白漂布制成的，一种是用 白线或黑色丝线织成的，往往还织成秀美的 几何图案。服装方面，回族老汉爱穿白色衬 衫，外套黑坎肩（老乡称“马夹”）。回族 老年妇女冬季戴黑色或褐色头巾，夏季则戴 白纱巾，并有扎裤褪的习惯。青年妇女冬季 戴红、绿色或兰色头巾，夏季戴红、绿、黄 等色授课的：薄XX纱X 巾。山区回族妇女爱穿锈花鞋1，0 并有扎耳孔戴耳环的习惯 。
人教版初中九年级上册美术：美术课件民间美术ppt
思考：
1： 同学们在日常生活中 多注意观察，看看我们周 围的现代作品中都运用了 哪些传统民间美术的元素？
2：寻找闽北的民间美术 图片，下周带过来，咱们 贴在教室的墙上，装饰我 们自己的班级。
建欧挑幡、民间剪纸、 松溪版画等等
谢谢大家！下课！
高贵、神圣、传统 避邪 长青、松鹤延龄 花开富贵
平安如意
吉祥如意
喜上眉梢
在我国传统节日的民俗活动中， 会出现哪些民间美术作品？
春节
年画、剪纸、春联、
元宵节 端午节 中秋节
庆贺元宵节的花灯、纸扎
端午节悬挂的天师符，钟馗像、 及龙舟彩船
荷花灯、中秋节的月饼花馍
崇尚传统 美德、传承 中华文明， 保护民间美 术，是我们 应尽的一份 责任。
陕西凤翔泥塑
（四）猜猜这个面花是什么节日用的？
中 秋 节
山西“辨不清”娃娃面花
皮影
三、综合
大家看 看皮影和 剪纸的不 同：皮影 和剪纸用 途不同， 材料不同， 色彩效果 也不同。
皮影表演
香囊
端午节香包
木雕面具
面具表演 闽北邵武傩舞
陕 西 木 勺 面 具
特 点
ห้องสมุดไป่ตู้
民间美术特点
一、具有名族特色
粤绣
粤绣：是以广东省潮州市和广 州市为生产中心的手工丝线刺绣 的总称，包括潮绣和广绣两大分 支，是中国四大名绣之一。粤绣 之一的广绣最初创始于少数民族 ――黎族，古时绣工大多是潮州、 广州男子，为世所罕见。 明朝中后期形成特色。其特色有: 一是用线多样，除丝线、绒线外， 也用孔誉毛捻楼作线，或用马尾 缠绒作线。二是用色明快，对比 强烈，讲求华丽效果。三是多用 金线作刺绣花纹的轮廓线。四是 装饰花纹繁缛丰满，热闹欢快。 五是绣工多为男工所任。绣品品 种丰富，有被面、枕套、床楣、 披巾、头巾、绣服、鞋帽、戏衣 等，也有镜屏，挂幛、条幅等。
十种少数民族服饰的介绍
十种少数民族服饰介绍1、壮族服饰壮族妇女擅长纺织和刺绣，所织的壮布和壮锦，均以图案精美和色彩艳丽著称，还有风格别致的“蜡染”也为人们所称道。
在服饰上男子与汉族无多大区别，女子则多姿多彩，特别喜欢在鞋、帽、胸兜上用五色丝线绣上花纹,人物、鸟兽、花卉,五花八门，色彩斑斓。
以蓝黑色衣裙、衣裤式短装为主。
壮族男装多为破胸对襟的唐装，以当地土布制作，不穿长裤，上衣短领对襟，缝一排(六至八对)布结纽扣胸前缝小兜一对，腹部有两个大兜，下摆往里折成宽边，并于下沿左右两侧开对称裂口。
穿宽大裤，短及膝下。
有的缠绑腿，扎头巾。
冬天穿鞋戴帽（或包黑头巾），夏天免冠跣足。
节日或走亲戚穿云头布底鞋或双钩头鸭嘴鞋。
劳动时穿草鞋。
壮族妇女的服饰端庄得体，朴素大方。
她们一般的服饰是一身蓝黑，裤脚稍宽，头上包着彩色印花或提花毛巾，腰间系着精致的围裙。
上衣着藏青或深蓝色短领右衽偏襟上衣(有的在颈口、袖口、襟底均绣有彩色花边)，分为对襟和偏襟两种，有无领和有领之别。
有一暗兜藏于腹前襟内，随襟边缝置数对布结纽扣。
在边远山区，壮族妇女还穿着破胸对襟衣，无领，绣五色花纹，镶上阑干。
下穿宽肥黑裤(也有的于裤脚沿口镶二道异色彩条)，腰扎围裙，裤脚膝盖处镶上蓝、红、绿色的丝织和棉织阑干。
劳动时穿草鞋，并戴垫肩。
在赶圩、歌场或节日穿绣花鞋。
壮族妇女普遍喜好戴耳环、手镯和项圈。
服装花色和佩戴的小饰物，各地略有不同。
上衣的长短有两个流派，大多数地区是短及腰的，少数地区上衣长及膝。
2、傣族服饰傣族服饰淡雅美观，既讲究实用，又有很强的装饰意味，颇能体现出热爱生活，崇尚中和之美的民族个性。
富于热带、亚热带旖旎风光的傣族服饰，也是独具民族特色的。
傣族男子一般喜穿无领对襟或大襟小袖短衫，下着长管裤，多用白布、永红布或蓝布包头。
妇女服饰，因地区而异。
德宏一带傣族妇女，婚前多穿浅色大襟短衫，下穿长裤，束一小围腰，婚后穿对襟短衫，花色或黑色统裙。
西双版纳的傣族妇女上着白色、绊色或天蓝色等紧身内衣，大襟或对襟圆领窄袖衫，下身多为花色长统裙。
人教版九上美术 5.3我国少数民族的美术文化 教案设计
《我国少数民族的美术文化》教学设计第一、根据初中美术课程标准要求和学生学习基础，并结合本节课内容，把握教材基本精神，设计如下三个教学目标：1、通过讲述、演示和欣赏使学生明确民间美术的基本概念。
2、了解丰富多彩的民间美术形式、民间美术的艺术特征以及民间美术与民俗的关系。
3、使学生明确民间美术的重大意义，丰富和发展学生的艺术创造力。
第二、为了实现以上教学目标，更有效的传授各知识点，圆满完成本节课的教学任务，依据教材内容，确定如下教学重点难点：教学重点：让学生了解中国民间美术中最有代表性的艺术样式教学难点：通过各类民间美术的介绍，提高学生对民间美术的审美能力，增加城市和民族自豪感。
第三，根据以上的重难点，学生需要了解丰富多彩的民间美术形式，讨论明确民间美术的重大意义，丰富和发展学生的艺术创造力。
因此我采取了一下的教学过程。
一、导入新课1、展示部分美术作品以及图片、纺织品，提出问题，让学生讨论选出哪些属于民间美术作品以及作品分类。
2、先不着急下结论，导入本课，通过以上了解，促进学生自主学习，经过感性认识逐步上升到理性认识，增加学习趣味性，挑战性。
二、讲授新课(一)通过预习让学生概括分析民间美术的范畴，民间美术的界定，民间美术的多种形式。
（劳动人民创造；存在于劳动人民的日常生活，反映劳动人民思想、情感和观念；体现民族性和地方性;创作和流传方式集体，与宗教民俗有密切联系。
）板书：民间美术主要有哪些?1、剪纸：学生讨论回答是否见过剪纸，反应的是什么内容。
教师做详细讲解：剪纸是我国最普遍最单纯的民间美术，是各种民间美术的基础，主要用来表达喜庆与祝福。
了解剪纸不仅可以用剪刀，还可以用刀刻。
欣赏剪纸作品《五福捧寿》，领会剪纸艺术的严格要求。
总结剪纸种类：窗花、门笺、刺绣花样、顶棚团花、灯花等。
2、刺绣：提问中国四大名绣，苏绣、粤绣、蜀绣、湘绣。
学生思考回答刺绣的应用范围：可用于服装、鞋帽、枕头、帐帘、钱包、香包等。
少数民族服饰文化PPT课件
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彝族
彝族彝族居住分散，
故各地在服装款式、
图案、选色上各显特
色。其共同点是：衣
襟、领口、衣袖、裤
脚、围腰、鞋帽、挎
包和背布（汉称“裹
背”）等均镶有各种
精美的花边和图案，
其基色以黑、红、绿
三色调配而成。一般
彝族妇女都要亲手为
自己缝绣一套青、中
年装。无论赶集、集
南方民族服饰： 女性：基本上是短上衣和裙子（但款式较多），重视刺绣
装饰和首饰、佩饰，头上包头帕较多。 男性：宽腰宽裤，黑色和青色，上穿小褂子，头为包头。
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1.民族服饰反映了民族的生产生活
如藏族的皮袍，又是衣服，又是被 子和垫子。
蒙古族的筒靴子是为了防寒，防骑 马磨坏小腿肚。
鄂伦春族的狍头帽，形象如狍，为 了使林中野兽上当。
腰系质地不同的方形腰带，维吾尔语艾德丽斯绸宽袖连衣裙，外罩黑色金丝 绒对襟绣花小坎肩；城市妇女上身穿西装外套，下身穿裙子或裤子。穿裙子时， 裤子必须塞入长筒袜中。脚上穿做工考究的各色高腰皮靴。头戴花帽或围乔其纱 纱巾，老年妇女则喜欢披白色纱巾。年青姑娘有画眉的习惯，将两眉画连在一起。 小女孩逢年过节，有的喜欢梳十数条小辫垂于脑后。已婚妇女梳两条辫子，近年 梳新式发型的渐多。
女孩9岁以前不戴盖头头顶常排一大排花发卡穿中式艳丽短裤褂和短绣57苗族银色世界苗族服饰从总体来看保持着中国民间的织绣挑染的传统工艺技法往往在运用一种主要的工艺手法的同时穿插使用其他的工艺手法或者挑中带绣或者染中带绣或者织绣结合从而使这些服饰图案花团锦簇溢彩流光显示出鲜明的民族艺术特色
少数民族服饰文化
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回族
一是头饰最为显着，二是崇尚白色，三是因居 住的环境的不同而有变化。回族的男性多以白 帽为标志，上身着白汗搭，外罩黑夹，下身穿 普通深色裤，脚穿圆口布鞋。姑娘或新婚妇女， 头戴红色或绿色头巾，上身多着花色或浅红色 衬衫，外罩黑色胸前多花紧身夹，下着彩色长 裤，脚穿绣花鞋。老年妇女多着青色或深蓝色， 头戴黑长盖巾，甘肃为黑盖，宁夏等地也有戴 白色的。
第五单元第3课我国少数民族的美术文化教案人教版初中美术九年级上册
3、鄂尔多斯青铜器——是指发现于内蒙古郭尔多斯高原及其邻近地区,时间桐当于春秋至西汉时期（约公元故8—前2世纪)考古遗存中的青铜器或金银制品。这些青铜器和金银剖品是中国早期畜牧民族的物质遗存，是中国古代北方草原民族文化的代表性器物之一。
这节课就让我们一起来学习——
教师板书：我国少数民族的美术文化
学生思考
举手回答
快速进入课堂氛围
通过问题导入的活动调动学生积极性
引导学生进入正课学习
讲授新课
一、古代少数民族美术
1、唐卡——系藏文音译,指用彩缎装裱后悬挂供奉的宗教卷轴画。唐卡是藏族文化中一种独具特色的绘画艺术形式，题材内容涉及臧族的历史、政治、宗教、文化和社会生活等诸多领域,堪称藏民族的百科全书。传世唐卡大都是藏传佛教和苯教作品。
重点
了解我国少数民族美术文化的概况和特点。
难点
理解不同民族关术文化的区别。
教学过程
教学环节
教师活一、问题导入
同学们，你们知道我国有多少个少数民族吗？
与汉民族一样,我国少数民族的美术文化也有着悠久的历史，在保留传统的美术样式的同时,也结合时代背景进行了种种尝试和创新，并在各民族的美术文化间相互融合与促进,使其更为绚丽多彩。现在，让我们一起感受和学习少数民族优秀的美术文化。
1、朝鲜族
介绍：朝鲜姑娘喜欢短衣长裙，胸前系着长飘带，显得温文尔雅。
2、壮族绣花鞋垫
3、维吾尔族
介绍：维吾尔族艾德莱丝绸是采用古老的扎经染色工艺制作的丝绸，黑白相映，夹以红黄蓝绿色花纹，给人以浓厚的装饰美感。
20个少数民族服饰
+ 满族服饰中白色是一 个重要的颜色，在满 族服饰中常在红色、 蓝色等其他颜色的旗 装上镶白色的花边， 因为，满族传统上有 尚白的习俗，以白色 为洁、为贵，白色象 征着吉祥如意
ห้องสมุดไป่ตู้
+ 回族服饰的主要标志 在头部。回族妇女常 戴盖头，盖头也有讲 究，老年妇女戴白色 的，显得洁白大方； 中年妇女戴黑色的， 显得庄重高雅；未婚 女子戴绿色的，显得 清新秀丽。
+ 蒙古族特别地偏爱鲜 艳、光亮的颜色，即 能体现人体的曲线美， 又能体现蒙古牧人宽 厚大度、粗犷坦荡的 性格
+ 苗族服饰多姿多彩。 银饰、苗绣、蜡染是 苗族服饰的主要特色。 这些多姿多彩的服饰 铭载着本民族历经磨 难的历史变迁，对美 好生活的憧憬和古往 今来生活环境的浓缩。
+ 土家族服饰的结构款 式以俭朴实用为原则， 围裙胸前绣有花约五 寸见方，围带即花带 均为五彩丝线织成， 一般二尺长，两头分 别留有三寸未织的花 缓。显示出土家妇女 的心灵手巧。
+ 赫哲族妇女穿着的上衣 样式，相似于满族人的 旗袍，襟长过膝，腰身 窄，下身肥大，袖肥而 短，只有领窝没有衣领。 领边、袖口、衣边都饰 有染上各种颜色的皮条 云纹和动物花样，有的 还在衣下摆缝上海贝壳、 铜铃或缨络珠、疏绣穗 之类的装饰品，以示别 致美观。
+ 珞巴族的先民们认为，他 们自身与自然界的某些动 物、植物、无生物和使用 的工具有着一种神秘的关 系，并把它们视为自己的 祖先，于是产生了祖先崇 拜。刻有蛇头和蛇身田纹 的手镯；编织着蝙蝠，鸟 的图案的衣服；用羊毛编 织的各种彩色田案的腰带 等，除实用、装饰作用外， 还被视为铲身符，用来镇 妖避邪。
人教版九年级(初三)美术上册我国少数民族的美术文化_课件1
在历史的长河中，我国各族人 民创造了中华民族灿烂的文化。少 数民族美术文化如：建筑、雕塑、 绘画、民间工艺以及服饰等。是中 华民族文化的重要组成部分，也是 世界民族文化宝库。 少数民族美术文化是人民智慧 和伟大的创造力。
1.建筑、工艺美术
1.风雨桥亦称花桥。是侗族的一种交通风俗。流行于湖南、 贵州、广西、湖北等地。多建于交通要道。方便行人过往 歇脚，也是迎宾场所。通常由桥、塔、亭组成。 程阳桥 坐落在广西三江林溪河上的程阳桥是风雨桥的代表。 因桥上建有廊和亭，既可行人，又可避风雨，故称风雨桥 这座桥建于 1916 年，是一座四孔五墩伸臂木梁桥。其结 构以桥墩、桥身为主的两部分。墩底用生松木铺垫，用油 灰沾合料石砌成菱形墩座，上铺放数层并排巨杉圆木，再 铺木板作桥面，桥面上盖起瓦顶长廊桥身。桥身为四柱抬 楼式建筑，桥顶建造数个高出桥。 桥身的瓦顶数层飞檐翅起角楼亭、美丽、壮观。五个 石墩上各筑有宝塔形和宫殿形的桥亭，逶迤交错，气势雄 浑。长廊和楼亭的瓦檐头均有雕刻绘画，人物、山水、花、 兽类色泽鲜艳，栩栩如生，是侗乡人民智慧的结晶，也是 中国木建筑中的艺术珍品。
我国少数民族的美术文化
我国56个少数民族的名称
汉、满、回、羌、彝、白、土、壮、畲、侗、水、怒、 苗、瑶、傣、佤、黎、京、藏。
门巴、珞巴、哈尼、蒙古、朝鲜、赫哲、傈僳、拉祜、 纳西、景颇、布朗、仫佬、毛南、土家、阿昌、普米、 德昂、独龙、基诺、布依、仡佬、高山、东乡、撒拉、 保安、裕固、锡伯。 达斡尔、鄂温克、鄂伦春、维吾尔、哈萨克、俄罗斯、 塔塔尔、塔吉克。 柯尔克孜、乌孜别克。
布达拉宫（藏族）[清代]
1.布达拉宫坐落在中国西藏自治区拉萨市中心的红山上，东经 91°2’ 和北纬 29°7’ 的文汇点。东西长 360 多米，山下海拔 3650 米。占地总面积36万余平方米，建筑总面积13万余平方米。 2.布达拉宫主楼高117米，看似13层，实际9层。其中宫殿、灵 塔殿、佛殿、经堂、僧舍、庭院等一应俱全，是当今世界上海拔 最高、规模最大的宫殿式建筑群。也是藏族建筑艺术的杰出代表， 中国最著名的古代建筑之一，被誉为世界屋脊的明珠。 3.布达拉宫是历世达赖喇嘛的冬宫，也是过去西藏地方统治者 政教合一的统治中心，从五世达赖喇嘛起，重大的宗教、政治仪 式均在此举行，同时又是供奉历世达赖喇嘛灵塔的地方。 4.1961年由中华人民共和国国务院颁布为第一批全国重点文物 保护单位。 5.1994年，布达拉宫正式被联合国教科文组织作为文化遗产列 入《世界遗产名录》。
《中国少数民族的美术文化》课件
齐白石：中国现代著名画家，擅长花鸟画，代表作有《虾》、《蟹》等。
徐悲鸿：中国现代著名画家，擅长油画、国画，代表作有《田横五百士》、《愚公移山》等。
艺术流派和风格
藏族唐卡： 色彩鲜艳， 线条流畅， 具有浓厚 的宗教色 彩
苗族刺绣： 图案精美， 色彩丰富， 具有浓郁 的民族特 色
社会价值
传承和弘扬民族文化：少数民族美术是民族文化的重要组成部分，具有传承和弘扬民族文化的重要作用。 促进民族团结：少数民族美术是各民族共同创造的文化财富，具有促进民族团结的重要作用。 推动经济发展：少数民族美术是旅游、文化产业的重要资源，具有推动经济发展的重要作用。
提升文化自信：少数民族美术是中华文化的重要组成部分，具有提升文化自信的重要作用。
第四章
少数民族美术的 文化内涵和价值
文化内涵
民族特色：体现各民族的独特文化 特色和艺术风格
地域特色：反映各民族的地域特色 和生活方式
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历史传承：传承和发扬各民族的历 史和文ห้องสมุดไป่ตู้传统
艺术价值：具有较高的艺术价值和 审美价值，是民族文化的重要组成 部分
艺术价值
民族特色：体现各民族的独特文化特色和艺术风格 历史传承：传承和发扬各民族的历史和文化传统 审美价值：具有独特的审美价值和艺术魅力 社会价值：促进民族团结和社会和谐，增强民族自信心和自豪感
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汇报人：PPT
国际交流：少数民族 美术将走向国际，与 其他国家的美术文化 进行交流与融合
数字化发展：少数民 族美术将借助数字化 技术，实现线上线下 的传播与推广
中国少数民族服饰简介(上)
中国少数民族服饰简介（上）1，蒙古族2，彝族3，苗族4，维吾尔族5，藏族6，哈萨克族7，白族8，傣族9，畲族10，瑶族11，土家族12，阿昌族13，保安族14，布依族15，布朗族16，朝鲜族17，达斡尔族18，东乡族19，侗族20，独龙族一、蒙古族服饰蒙古族男女皆穿高领右衽长袍，系长彩绸腰带，着长统皮靴，冬季带圆锥形帽子，也有的用绸布缠头。
男子腰间佩戴刀子、火镰、鼻烟盒等饰物；女子喜用玛瑙、珊瑚、碧玉等装饰发辫并佩戴各种头饰、耳环、项链、手镯及戒指等饰品。
织锦缎龙纹女坎肩水红花绸斜襟女长袍牛皮云纹男蒙古靴二、彝族服饰彝族文化向来以神秘、活泼、灵动著称，彝族少女在15岁之前，穿的是红白两色的童裙，梳的是独辫，耳朵挂的是穿耳线。
“换裙”仪式举行之后，就要穿上中段为黑蓝色的三接拖地长裙，原先的独辫要改梳成双辫，并要戴上绣花头帕，挂上耳坠。
“换裙”仪式后，少女就可以自由自在地逛街、赶场、看赛马、耍朋友、谈恋爱了。
彝族青年女服彝族女婚服彝族女青年装彝族青年男服彝族女童装三、苗族服饰苗家少女身上色彩斑斓、巧夺天工的盛装是苗家人“穿在身上的历史”。
每当节庆日或苗年苗民们都要穿着盛装，聚集在村中“广场”———用青色鹅卵石镶嵌成铜鼓面纹饰的铜鼓坪上，对飞歌、奏芦笙、振响铃，边跳边唱，热闹非凡，这个时候可以感受西江苗女们芦笙高昂、婀娜多姿的舞姿；欣赏到村民们表演的丰收舞、敬酒舞、盛装苗舞、芦笙舞、锦鸡舞等独具特色的节目。
苗族南丹女服绉绣青布女夹衣百鸟衣苗族银帽妇女装和童装苗族青年女装苗族男装四、维吾尔族服饰维吾尔族服饰花样较多，非常优美，富有特色。
维吾尔族妇女喜用对比色彩，使红的更亮，绿的更翠。
维吾尔族男性讲究黑白效果，这样粗犷奔放。
维吾尔族是个爱花的民族，人们戴的是绣花帽，着的是绣花衣，穿的是绣花鞋，扎的是绣花巾，背的是绣花袋，衣着服饰无不与鲜花息息相关。
黑边挑彩边白圆帽乔其纱绒女连衣裙五、藏族服饰不同地区的藏民，尽管装束和头饰有不同的区别，但图案和花纹都表示相同的含义—吉祥如意、美丽珍贵。
各少数民族服饰特点PPT课件
（或大襟长衫）和长裤。老年人大多穿对
襟短衣或长衫。妇女的服饰各地不一，有
的穿蓝黑色百褶长裙，有的喜欢在衣服上
绣花，有的喜欢用白毛巾பைடு நூலகம்头，戴银质手
镯、耳环、项圈等首饰。
布依族姑娘从小就有制作蜡染的灵气，
她们所穿的服装大都是亲手缝制，合身得 .
5
体，古朴典雅。
朝鲜族一般喜欢素白色，以示清洁、干净、朴素、大方，故朝 鲜族自古有“白衣民族”之称，自称“白衣同胞”。民族服饰 可分为官服、民服、节日服、丧服等
如今的保安人的服饰与当地的回族、东乡族无
根本差异。男子平时戴白色号帽，身穿白色衬
衣，黑色坎肩，蓝或灰色裤子；走亲访友或外
出时，多穿中山服或军便服。未婚女子多穿鲜
艳的各色上衣，头戴细薄柔软透亮的绿绸盖头；
已婚少妇以及中年妇女平时多戴白色卫生帽，
外出时则戴黑色盖头；老年妇女多着深色服饰. ，
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戴白盖头。
达翰尔族
男子夏天穿布衣，外加长袍，白布包头，脚穿皮底靰鞡，冬天戴狍头皮或狐狸头皮做的 帽子。妇女穿长袍，以蓝色为主，穿白布袜和. 花鞋，年节或喜庆时穿各色绣花绸缎衣8，外 套坎肩。
德昂族的服饰，具有浓厚的民族色彩。男子多穿蓝、 黑色大襟上衣和宽而短的裤子，裹黑、白布头巾，巾的 两端饰以彩色绒球。妇女多穿藏青色或黑色的对襟短上 衣和长裙，用黑布包头，上衣襟边镶两道红布条，用四 五对大方块银牌为钮扣，长裙上织有彩色的横条纹。青 年人不论男女均喜欢佩戴银项圈、耳筒、耳坠等首饰。
此外，在德昂族的饰品中，五彩斑斓的绒球也颇具 特点。男子包头巾的两端、胸前，妇女衣服的下摆、项 圈上，男女青年的耳坠上和筒帕的四周都装饰有彩色的 绒球。这些绒球如同朵朵鲜花开放在他们的胸前和项颈 间，鲜艳夺目，别具一格。
《第五单元 第3课 我国少数民族的美术文化》作业设计方案-初中美术人教版九年级上册
《我国少数民族的美术文化》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 学生通过实地调查，了解不同少数民族的美术文化特色。
2. 学生通过合作完成设计，培养团队协作和沟通能力。
3. 学生通过实践操作，提高美术技能和审美能力。
二、作业内容：1. 实地调查：学生以小组为单位，选择一个或多个少数民族进行实地调查，了解其美术文化特色，包括服饰、建筑、民间艺术等。
每组需提交一份调查报告，内容包括少数民族名称、美术文化特色、图片等。
2. 设计任务：根据调查报告，每组需设计一款以该少数民族为主题的美术作品，如画作、手工艺术品等。
作品需体现该民族的美术特色，并展示在课堂展示区进行展示。
三、作业要求：1. 小组合作：学生需以小组为单位完成作业，每个小组人数不超过4人。
2. 真实记录：实地调查过程中，学生需做好记录，包括时间、地点、调查对象等信息。
3. 时间安排：调查报告提交时间为本课程结束前一周，设计作品提交时间为下节课上课前。
4. 作品质量：作品需体现学生的美术技能和审美能力，符合主题要求，具有创新性。
四、作业评价：1. 评价标准：评价内容包括实地调查报告的准确性和完整性，作品的设计和制作质量，以及团队协作和沟通能力。
2. 评价方式：评价结果将由教师根据小组提交的作品和报告进行评分，并在课堂上进行反馈。
3. 优秀作品：对于优秀作品，教师将在班级内进行展示，并给予一定的奖励。
五、作业反馈：1. 学生反馈：在下节课上课前，教师将邀请学生对作业进行评价，提出意见和建议。
2. 教师反馈：教师根据学生的反馈和作品完成情况，对作业设计方案进行改进和优化，以提高教学质量。
3. 后续活动：在课程结束后，教师可以组织学生参加更多的少数民族美术文化活动，如展览、讲座等，以进一步加深学生对少数民族美术文化的了解和认识。
总之，通过本次作业设计方案，学生将能够深入了解我国少数民族的美术文化特色，提高自己的美术技能和审美能力，同时培养团队协作和沟通能力。
初中美术人教版九年级上册第3课 我国少数民族的美术文化
分组讨论：苗族蜡染工 艺的特点。
（从题材、材料、色彩、做
工等方面分析）
人
动物
植
物
（
花
鸟
鱼
）
图案丰富、反映民族习俗 几 何 取材天然
图 形
色调素雅（蓝、白） 纯手工制作、富有乡土气息
丰富多彩的民族服饰
一、富有特色的少数民族服饰 二、苗族的服饰文化
三、民族服饰的现代性
民族服饰现代性--- 西兰卡普
民旗族袍服饰现代性--- 旗袍
民族服饰现代性--- 饰品
民 族 服 装 的 现 代 性
褶 皱
---
民 族 服 装 的 现 代 性
蜡 染
我国少数民族的美术文化——
丰富多彩的民族服饰
一、富有特色的少数民族服饰 二、土家族、苗族的服饰文化 三、民族服饰的现代性 课后延伸: 自己设计一套融入了民族服饰元素 的夏款校服。
色彩：蓝红黄白黑 ；对比强烈 ；彰显 浓郁、艳丽
2、苗族—— 长桌宴
是苗族宴席的最高形式 ，通常用 于接亲嫁女、满月酒等。左边是主 人座位，右边是客人座位。主客相 对，敬酒劝饮并对酒高歌。
2、苗族——苗族的蜡染
中国古代三大印花技艺之 一，用蜡刀酥溶蜡绘花于布后 用蓝靛侵染，既染去蜡的一种 染色方法。
几何图形
人 物
艺如何与现代饰品相
融合的？
动物纹样
二、土家族、苗族的服饰文化
2、苗 族
便装——
盛装——
以黑色为主，佩戴少许银饰 或不带银饰，朴素大方。
红色为主佩戴很多银饰 ，彰
分组讨论: 1、土家族和苗族服饰 的特征有哪些？{款式、色彩}
土家族服饰
苗族服饰
1、土家族——服饰特点
人教版《美术》九年级上册教材介绍 课件
本册教材共有5个单元，其中第一和第 五单元属于“欣赏·评述”学习领域；第 二、第三单元属于“造型·表现”学习领 域 ；第四单元属于“综合·探索”学习 领域。
本册教材涉及的美术知识有：剪纸艺 术知识；编结艺术知识；扎染与蜡染知
识；彩塑知识；陶艺知识等。
本册教材涉及的美术技能有：第二单 元剪纸技法；平结、双结的编结方法；用 电线、铝线、铁丝等线材造型；扎染或蜡 染制作；彩塑制作；第三单元陶艺制作等; 第四单元古城古镇写生。
本单元分为五课时完成。
本单元教学重点
• 学习制作剪纸、编结、蜡染与 扎染、彩塑等。
本单元教学难点
• 本单元涉及的材料和制作工序与 方法较多，如剪纸涉及纸材；编 结涉及平结、双结的制作方法； 线材造型涉及硬材和软材；彩塑 涉及泥材；蜡染或扎染制作的工 序各不相同等。
第1课 剪纸
教学目的：
本单元分为两课时完成。
本单元教学重点
• 了解、欣赏中国古代绘画、雕塑、 工艺美术、建筑艺术的特征和审美 情趣。
本单元教学难点
• 中国古代美术牵涉到中国古代历 史、传统文化以及传统的审美观 念等问题，因此，在本单元的教 学中，如何引导学生根据所学的 知识和搜集到的资料，与同伴进 行讨论与交流。
1.了解中国剪纸艺术的样式、题 材和表现形式。 2.学习剪纸艺术的基本技法。 3.提高对剪纸艺术的认识。
第2课 编结艺术
教学目的：
1.了解编结艺术的特征与文化内涵。 2.学习平结或双结的制作方法。
第3课 线材造型
教学目的：
1.了解线材造型的特点。 2.学习线材造型的方法。
本单元教学难点
• 如何组织学生进行考察和调查我国 民间美术，以及如何引导学生搜集 有关我国民间美术与民俗文化之间 关系的资料。