第三讲职业能力与职业价值
第三讲职业生涯规划理论
兴兴趣趣 能能力力 人人格格
人职匹配
自自 我我
人人职职匹匹配配
工工 作作分
分分
分析
析析
析
企业需要 岗位需要 职业需要
❖ 该理论将个人特质与工作要求视为静态的关系， 低估了一个人的学习和成长的潜能，以及若干年 后工作要求改变的可能性。有如下缺点：
❖ ——忽略人格动态的发展，缺乏个人动机、需求 及社会因素的考虑。
第第三三讲讲 职职业业生生涯涯规规划划基基本本理理论论
★我们的30年——30年间青年就业观念发生大变化
1.70年代：“我是革命的一块砖，哪里需要哪里搬”，有自己 的理想，但服从国家分配。
“只要是非农业户口，不管是初中毕业还是高中毕业，全部包 分配，没有一个人待业。” （就业无忧，国家全包” ）
★我们的30年——30年间青年就业观念发生大变化
金斯伯格的职业意识和追求的三阶段理论
现实期 17岁以后
尝试期 11-17岁
幻想期 11岁以前
❖ 1．幻想期（Fantasy,11岁以前） ❖ 儿童们对大千世界，特别是对于他们所看到或接触到的各类职业
工作者，充满了新奇、好玩的感觉。此时期职业需求的特点是： 单纯凭自己的兴趣爱好，不考虑自身的条件、能力水平和社会需 要与机遇，完全处于幻想之中。 ❖ 2．尝试期（Tentative,11～17岁） ❖ 人们初步懂得社会生产和生活的经验。有职业兴趣，开始更多、 客观地审视自身各方面的条件和能力；开始注意职业角色的社会 地位、社会意义，以及社会对该职业的需要。 ❖ 3．现实期（Realistic,17岁以后） ❖ 即将步入社会劳动，能够客观地把自己的职业愿望或要求，同自 己的主观条件、能力，以及社会现实的职业需要紧密联系和协调 起来，寻找合适于自己的职业角色。此期已有具体的、现实的职 业目标。表现出的最大特点是客观性、现实性、讲求实际。 ❖ 金斯伯格的职业发展论，事实上是前期职业生涯发展的不同阶段， 也就是说实际上揭示了初次就业前人们职业意识或职业追求的发 展变化过程。金斯伯格的职业生涯理论对实践活动曾产生过广泛 的影响
第三讲 职业生涯发展理论
第三讲职业生涯发展理论一、金斯伯格的职业意识发展过程理论美国著名的职业生涯发展理论先驱，职业心理学家通过对人的童年到青少年阶段的职业心理发展过程的研究，将个体职业心理的发展划分为幻想期、尝试期和现实期三个阶段，揭示了个体早期职业心理或职业心理意识及其对人的职业选择行为的作用。
1、幻想期（4——11岁）特征：属于单纯的兴趣爱好与模仿不可能考虑自身条件和能力水平不能形成与社会需要相适应的职业动机，完全出于幻想之中。
2、尝试期（11——17岁）兴趣阶段（11-12岁）关注、培养职业兴趣能力阶段（12-14岁）发现能力差距、自觉进行训练价值观阶段（14-16岁）审视职业的社会价值和个人价值综合阶段（16-18岁）综合信息，缩小职业兴趣范围，初步确定职业方向3、现实期（17——）试探阶段：通过调查、参观、查询、咨询等途径了解职业发展方向及就业机会，为职业选择做准备。
具体化阶段：职业选择具体化、明确化。
专业化阶段：确定职业发展专业方向，并付诸行动二、萨柏的终身职业生涯发展理论萨柏是美国另一位有代表性的职业学家。
他把人的职业发展划分为5个大的阶段。
1、成长阶段。
从0-14岁。
经历对职业从好奇、幻想到兴趣，到有意识培养职业能力的逐步成长过程。
萨柏将这一阶段，具体分为3个成长期：（1）幻想期（10岁之前）：儿童从外界感知到许多职业，对于自己觉得好玩和喜爱的职业充满幻想和进行模仿。
（2）兴趣期（11-12岁）：以兴趣为中心，理解、评价职业，开始作职业选择。
（3）能力期（13-14岁）：开始考虑自身条件与喜爱的职业相符合否，有意识的进行能力培养。
2、探索阶段。
由15-24岁。
择业、初就业。
也可分为3个时期。
（1）试验期（15-17岁）：综合认识和考虑自己的兴趣、能力与职业社会价值、就业机会，开始进行择业尝试。
（2）过渡期（18-21岁）：查看劳动力市场，或者进行专门的职业培训。
（3）尝试期（22-24岁）：选定工作领域，开始从事某种职业。
第三讲了解自我之价值观、能力
继续下去，直到最后一条。这是否是你无论如何也不 愿放弃的？
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二.了解自我之能力
动物明白自己的特性： 熊不会试着飞翔，驽马在跳 过高高的栅栏时会犹豫，狗 看到又深又宽的沟渠会转身 离去。但是人是唯一一种不 知趣的动物，受到愚蠢与自 负天性的左右，对着力所不 能及的事情大声地嘶吼—— 坚持下去！
2019/9/14
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活动园 渔夫与商人
商人不以为然，帮他出主意。他说：我是美国哈 佛大学企管硕士，我倒是可以帮你忙！你应该每天多 花一些时间去抓鱼，吃不完的卖钱，到时候你就有钱 去买条大一点的船，再买更多渔船。然后你就可以拥 有一个船队。然后你可以自己开一家罐头厂。如此你 就可以控制整个生产、加工处理和行销。然后你可以 离开这个小渔村，搬到墨西哥城，再搬到洛杉矶，最 后到纽约。在那里经营你不断扩充的企业。
指迅速而准确地运算的能力
会计、出纳、统计、建筑 师、药剂师
空间判断能力
指看懂几何图形、识别物体在空间运动中的联 系，解决几何问题的能力
医生、裁缝、电工、无线 电修理工、机床工
指对物体或图像细节的知觉能力，如对图形明 形态知觉能力 暗、线的宽度长度做出视觉上的区别和比较，
看看出细微差异
事务能力
指对文字或表格式材料细节的知觉能力，发现 错字或正确地校队数字的能力
2019/9/14
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信息整合
综合以上测试结果，找出其中相同及相似的职业名称， 列出这些职业名称清单，供你下一步继续探索。
价值观
兴趣
能力
气质
性格
职业方向
第3讲-自我探索的四个维度-兴趣、性格、能力、价值观
C 现代、井然的岛屿
岛上建筑十分现代化，是 进步的都市形态，以完善 的户政管理、地政管理、 金融管理见长。岛民个性 冷静保守，处事有条不紊 ，善于组织规划，细心高 效。
E 显赫富庶的岛屿
S 友善亲切的岛屿
居民善于企业经营和贸易，能 言善道。经济高度发展，处处 是高级饭店、俱乐部、高尔夫 球场。往来者多是企业家、经 理人、政治家、律师等。
Ⅴ．企业型（E）
精力充沛、自信、善交际，具有领导才能；喜欢竞 争，敢冒风险；喜欢权力、地位和物质财富。 关键词：冒险、影响
对应职业类型：主要指那些组织与影响他人共同完 成组织目标的工作。比如，经历企业家、政府官员 、商人、行政部门和单位的领导者、管理者等。
Ⅵ．传统型（C）或事务型、常规型
喜欢按计划办事，习惯接受他人的智慧和领导， 自己不谋求领导职位；不喜欢冒险和竞争；工作 踏实、忠诚可靠，遵守纪律。 关键词：有序、细节
Ⅱ．研究型（I）或调查型
抽象能力强，求知欲强，肯动脑筋，善思考，不愿动 手；喜欢独立和富有创造性的工作；知识渊博，有学 识才能，不善于领导他人。 关键词：科学、分析
对应职业类型：主要指科学研究和科学实验工作。比 如，自然科学和社会科学方面的研究人员、专家；化 学、冶金、电子、无线电、电视、飞机等方面的工程 师、技术人员；飞行驾驶员、计算机操作人员等。
➢ 问题：你认为小毛驴的问题在哪里那？
➢ 小毛驴没有认清自己、更不知道自己最擅长、 最适合的能力是什么？同样的道理，在日常 生活中，只有你能正确地认识自己，了解自 己所承担的社会角色，用心扮演出自己的角 色，才有可能成为一个受人欢迎的人。
自我探索的四个维度
自我探索
做好科学自我认知，提高职业规划意识
案例 1
职业素质ppt课件
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
第五讲
责任重于能力
责任能创造一切，责任能保证一切
责任
能力
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为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
第二讲
敬业
是一种精神修养
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为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
职业感
要求尽心尽力的完成 相应的职业，遵守职业道德
事业感
往往是自觉的，并且 总是与某种价值观联
系在一起！
！
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为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
第范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
失败没有任何借口
工作中没有任何借口
人生也没有 任何借口
！借口只能让我 们暂时的逃避 20
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
理论讲授的同时以主题演讲、个人展示和 户外素质拓展训练等实践形式配合，力求 营造一种吸引和激励的氛围，使之成为第 一课堂评价的补充。
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为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
职业能力课件全课件
技能水平。
谢谢观看
职业生涯规划的方法与步骤
环境分析
分析职业环境和社会需求，了 解行业趋势和职业发展前景。
行动计划
制定实现职业目标的行动计划， 包括教育、培训、实践等方面 的计划。
自我评估
了解自己的兴趣、价值观、技 能和个性特点，明确自己的优 势和不足。
目标设定
根据自我评估和环境分析的结 果，制定具体的职业目标。
评估与调整
提升工作绩效
良好的职业素养可以提高个体的职 业技能和工作效率，进而提升工作 绩效和团队协作能力。
促进个人职业发展
具备良好职业素养的个体更容易获 得晋升和职业发展的机会，能够在 职业生涯中取得更好的成就。
提升职业素养的方法与途径
持续学习
通过不断学习和掌握新 知识、新技能，提高自 己的专业能力和素质。
定期评估职业生涯规划的执行 情况，根据实际情况进行调整 和优化。
05
职业发展与转型
职业发展与转型的定义与特点
职业发展
指个体在职业生涯中不断提升自 身能力和价值，实现职业成长和
进步的过程。
职业转型
指个体在职业生涯中因各种原因 而改变职业方向或职业领域的过
程。
特点
职业发展与转型是个人职业生涯 中的重要阶段，需要个体不断学 习、成长和适应变化，同时也需 要个体具备一定的职业能力和素
职业能力的重要性
01
02
03
提高就业竞争力
具备职业能力意味着更强 的就业竞争力，能够更好 地适应市场需求和满足岗 位需求。
提升个人价值
职业能力的提升有助于提 升个人价值，增强个人的 社会地位和影响力。
促进个人职业发展
具备职业能力是实现个人 职业发展的基础，能够帮 助个人在职业生涯中不断 进步和成长。
第三讲(技能、兴趣与价值观)
• 职业不是我们为了谋生才做的事，而是为了给 个人的生活赋予意义，给自己的生命赋予光彩。
价值观
态度 价值观
行为
态度 价值观
价价值值观观
价价值值观观
价价值值观观
价价值值观观
价价值值观观
价价值值观观
勇气
价价值值观观
14.活到一百岁而不曾生病。 15.接受一个天才精神分析家的精神分析。 16.一个为你私人所用的，收集名作最完备的图书馆。 17.送些礼物给父母、妻子、子女。
18.清除世界上不公平的事。
19.发现蕴藏100 万盎司的金矿，把它送给你最关心的慈善 机构。 20.被选为今年的杰出人物，受全世界报纸的赞扬。 21.精通你本行的事情。 22.除了享受外，什么事都不必做，一切的需要和欲望都自 动地会得到满足。 23.成为世界上最聪明的人。 24.一种把“真诚的血浆”渗入全世界每一个水源的设备。 25.能轻轻松松地做你想做的事情，一点儿也不匆忙。 26.一个充满着银元的大房子。 27.控制50 万人的命运。 28.受到全世界人的热爱与崇拜。 29.有着无限的车票、戏票，使你能观赏各地音乐、舞蹈和 戏剧的演出。 30.新的发型、任你选设计师裁制你的衣服，再给你两星期 的时间到能美丽的温泉去洗温泉。 31.成为世界上最好的健康俱乐部的会员。 32.能免除心理困扰的药物。 33.拥有一台全能的电脑，要什么情报就有什么情报。 34.和你的家人一块去旅游
勇气
价价值值观观
勇气
价价值值观观
勇气
价价值值观观
勇气
价价值值观观
勇气
价价值值观观
追寻理想 勇气
价价值值观观
模块三 职业能力与职业价值
能力的分类
自我效能感（self-efficacy）： 是指个人对自己的能力，以及运用 该能力将得到何种结果所持的信心或 把握程度。 研究发现，在实际生活和工作中， 对个人行为起决定作用的往往不是个 人实际能力的高低，而是个人的自我 效能感。
技能的分类
辛迪·梵和理查德·鲍尔斯 (Sidney Fine & Richard Bolles) 将技能分为三种类型： • 专业知识技能 • 自我管理技能 • 可迁移技能（或称通用技能， transferable skills）
野心勃勃的—有抱负的，毅然决然的
好分析的—逻辑的，批判的 感谢的—感激的，感恩的 能说会道的—善于表达的，擅长词令的 艺术的—美学的，优美的
攻击性强的—强有力的，好斗的
坚持己见的—强调的，坚持的 健壮的—强壮的，肌肉发达的 留心（细节）的—观察敏锐的 吸引人的—漂亮的，英俊的 平衡的—公平的，公正的，无私的
自我管理技能词汇表
占统治地位的—发号施令的，权威的 善良的—好心的，仁慈的
有文化的—博学的，诗意的，好学的
拘谨的—矜持的，客气的 负责的—充分考虑的，成熟的，可靠的 反应灵敏的—活泼的，能接纳的 自发的—首创的，足智多谋的
逻辑性强的—理智的，有条理的
忠诚的—真诚的，忠实的，坚定的 有条理的—系统的，整洁的，精确的 小心翼翼的—精确的，完美主义的 谦虚的—谦逊的，简朴的，朴素的
能力就是对一项活动的胜任力。
三十年代初,胡适在北京大学任教授.讲课时他常常对白话文大加称赞,引 起一些只喜欢文言文而不喜欢白话文的学生的不满. 一次,胡适正讲得得意的时候,一位姓魏的学生突然站了起来,生气地问： “胡先生,难道说白话文就毫无缺点吗?”胡适微笑着回答说：“没有.”那位 学生更加激动了：“肯定有!白话文废话大多,打电报用字多,花钱多.”胡适的 目光顿时变亮了.轻声地解释说：“不一定吧!前几天有位朋友给我打来电报, 请我去政府部门工作,我决定不去,就回电拒绝了.复电是用白话写的,看来也很 省字.请同学们根据我这个意思,用文言文写一个回电,看看空间是白话文省字, 还是文言文省字?”胡教授刚说完,同学们立刻认真地写了起来. 十五分钟过去,胡适让同学举手,报告用字的数目,然后挑了一份用字最少 的文言电报稿,电文是这样写的： “才疏学浅,恐难胜任,不堪从命.”白话文的意思是：学问不深,恐怕很难 担任这个工作,不能服从安排. 胡适说,这份写得确实不错,仅用了十二个字.但我的白话电报却只用了五 个字： “干不了,谢谢! 胡适又解释说：“干不了”就有才疏学浅、恐难胜任的意思；“谢谢” 既对朋友的介绍表示感谢,又有拒绝的意思.所以,废话多不多,并不看它是文言 文还是白话文,只要注意选用字词,白话文是可以比文言文更省字的.
第三讲 职业生涯发展理论
第三讲职业生涯发展理论一、金斯伯格的职业意识发展过程理论美国著名的职业生涯发展理论先驱，职业心理学家通过对人的童年到青少年阶段的职业心理发展过程的研究，将个体职业心理的发展划分为幻想期、尝试期和现实期三个阶段，揭示了个体早期职业心理或职业心理意识及其对人的职业选择行为的作用。
1、幻想期（4——11岁）特征：属于单纯的兴趣爱好与模仿不可能考虑自身条件和能力水平不能形成与社会需要相适应的职业动机，完全出于幻想之中。
2、尝试期（11——17岁）兴趣阶段（11-12岁）关注、培养职业兴趣能力阶段（12-14岁）发现能力差距、自觉进行训练价值观阶段（14-16岁）审视职业的社会价值和个人价值综合阶段（16-18岁）综合信息，缩小职业兴趣范围，初步确定职业方向3、现实期（17——）试探阶段：通过调查、参观、查询、咨询等途径了解职业发展方向及就业机会，为职业选择做准备。
具体化阶段：职业选择具体化、明确化。
专业化阶段：确定职业发展专业方向，并付诸行动二、萨柏的终身职业生涯发展理论萨柏是美国另一位有代表性的职业学家。
他把人的职业发展划分为5个大的阶段。
1、成长阶段。
从0-14岁。
经历对职业从好奇、幻想到兴趣，到有意识培养职业能力的逐步成长过程。
萨柏将这一阶段，具体分为3个成长期：（1）幻想期（10岁之前）：儿童从外界感知到许多职业，对于自己觉得好玩和喜爱的职业充满幻想和进行模仿。
（2）兴趣期（11-12岁）：以兴趣为中心，理解、评价职业，开始作职业选择。
（3）能力期（13-14岁）：开始考虑自身条件与喜爱的职业相符合否，有意识的进行能力培养。
2、探索阶段。
由15-24岁。
择业、初就业。
也可分为3个时期。
（1）试验期（15-17岁）：综合认识和考虑自己的兴趣、能力与职业社会价值、就业机会，开始进行择业尝试。
（2）过渡期（18-21岁）：查看劳动力市场，或者进行专门的职业培训。
（3）尝试期（22-24岁）：选定工作领域，开始从事某种职业。
第三讲 职业生涯决策理论教案
沈阳职业技术学院教案用纸
第 3 周总第3次学时：2
教学班级：工商19级课程：职业生涯规划课教师：陈月乔
沈阳职业技术学院教案用纸
(４)将个人可接受水平的范围与有关职业方案的特性水平进行比较
(５)灵敏度分析
●２、深度探索阶段
●３、挑选最合适方案阶段
( １)挑选最合适的方案(２)挑选其他合适的方案
4.贾尼斯(Ｊａｎｉｓ)和曼(Ｍａｎｎ)生涯决策理论
●全面研究大范围的可选择的行动步骤
●调查能够实现的目标范围和选择所蕴含的价值
●仔细衡量自己所了解的消极和积极后果所具有的代价和风险●广泛搜索与进一步评估选项相关的新信息
●正确地吸收和解释个体所接受的新信息或专家的判断，即使
这些信息或判断并不支持自己最初所偏好的行动步骤。
●做出最终选择之前，重新检查所有已知选项的积极和消极的结
果，包括那些最初被认为是不可接受的结果。
●为执行所选的行动步骤做详细的准备，特别要注意如果各种
已知的风险被具体化，可能需要依条件制订计划。
二、职业生涯决策的影响因素
大学生在进行职业决策时，受到很多因素的影响，总结如下：
１、心理特征
在具体的职业决策中，主要表现为决策风格，我们可以通过决策风格测试了解自己的特点⊙微视频：
职业决策的影响因素。
职业能力分析
一技在手，就业不愁； 二技在手，制服不愁； 三技在手，走遍全球。
4、思考能力 • 思考是一切正确决策和方法的起源。
5、合作能力 • 合作就是两个或两个以上的个人和群体，
为了实现共同的目标而共同完成某项任务。
把握应聘时机 充分交流合作
6、人际交往能力
• 人际交往能力是一个人能否成功、能否在 职场上如鱼得水的最大资本之一。
• 6、用心专注
集中兵力、各个击破
• 7、注重细节
业务知识、及时完成、坚持不懈、避免闲聊、收妥资料、耐 心做事、不可议论上司、不可言而无信
• 8、用于创新
日本东芝公司的创新
四、职场需要团队精神
• 团队精神:是大局意识、写作精神和服务精 神的集中体现，包括与别人的沟通交流能 力和与人的合作能力。
• “世界上没有不需要团队配合而成功的人。 时代需要英雄，更需要伟大的团队。” ——马云
1816年，法国 医生拉奈克发明
听诊器
2、学习适应能力
• 人的核心竞争力来源于创新能力，创新能 力来自于不断的学习。
• “用学习创造利润” 理念
“赢”的策略和
华人首富李嘉诚 的成功之道
3、专业技术能力
• 专业技术能力，从事某一职业岗位必备的 专业知识和技能。是员工从事某一特定社 会职业和胜任做好某一项工作必须具备的 能力和本领。
• “没有任何事物能够代替良好的人际关系 以及这种关系带来的高昂的士气和干劲。 你必须坚持全力以赴地塑造这种良好的关 系。”
7、沟通表达能力
• 一个人的成功只有15%依靠专业技术，而 85%都要依靠说话等软科学本领。 ——卡耐基
二、做事的态度
• 两个大学生的故事
播下一种态度，收获一种思想； 播下一种思想，收获一种行为； 播下一种行为，收获一种习惯； 播下一种习惯，收获一种性格； 播下一种性格，收获一种命运。
职业能力分析
职业能力分析职业能力是指在特定职业环境中展现出来的具备的知识、技能、经验和特质等综合素质。
对于个体而言，了解自己的职业能力，可以帮助其更好地定位职业发展方向、制定职业规划，提高自身的就业竞争力。
因此，进行职业能力分析是非常重要的一项任务。
【引言】现如今，职业领域的竞争日益激烈，而了解自己的职业能力成为了职场人士不可或缺的一部分。
本文将从多个方面分析职业能力的重要性，提供分析方法，并进一步探讨职业能力分析的实践意义。
【职业能力分析的重要性】职业能力分析的重要性不言而喻。
首先，通过分析职业能力，可以了解自身所具备的优势和不足，从而有针对性地提升相关技能。
其次，职业能力分析可以帮助个体深入了解自己的职业发展方向，避免盲目选择职业。
最后，职业能力分析还能指导个体在求职过程中进行有针对性的准备，提高成功率。
【职业能力分析的方法】职业能力分析的方法有很多种，以下是一些常用的分析方法：1. SWOT分析法：SWOT分析法着重考虑个体在职业发展中所具备的优势、劣势、机会和威胁。
通过分析个体的实际情况，可以制定相关的职业发展策略。
2. 能力评估法：能力评估法通过系统性测评个体在特定职业领域上的技能、经验、知识等能力，以量化的方式展示个体的职业能力水平，并提供相应的改进建议。
3. 自我观察法：自我观察法可以通过对自己工作表现的观察与总结，了解自身在不同职业环境中展现出的能力和特质，从而反映出个体的职业能力。
【职业能力分析的实践意义】职业能力分析不仅仅是一种理论性的工具，更是具有实践意义的重要工具。
首先，职业能力分析可以帮助个体在职业规划中更加明确自己的发展方向，从而投入精力和时间进行有针对性的学习和提升。
其次，职业能力分析可以帮助个体更好地适应不同职业环境，提高工作效率和工作质量，增强就业竞争力。
【结论】无论是刚步入职场的年轻人还是已经有一定职业经验的人士，职业能力分析都是非常重要的一项任务。
通过对自身职业能力的深入了解和分析，可以更好地选择职业道路，制定职业规划，并提高就业竞争力。
第三讲职业选择理论
定义
• 从自己的职业期望出发,依据自己的兴趣、 能力、特点等自身素质，从社会现有的职 业中选择一种适合自己的职业
理论流派
• • • • • • 1.安娜· 职业选择理论 洛 2.特质-因素理论 3.人格类型理论 4.心理动力理论 5.社会学习理论 6.职业锚理论
1.洛（Anne roe）职业选择理论
• 从3月初，我开始转战全国的招聘会。在上海，我看到了 复旦、同济、华东师大等学校学生的硕士、博士的若干简 历；在南京，我看到南京大学、东南大学等学校的硕士、 博士的若干简历；在北京，我看到北大、清华、南开、北 师大等学校硕士、博士的若干简历…… 当看到这些名牌 学校学生的简历时，我深感自己手里的那份简历微不足道。 2007年3月18日 春雨打在脸上。今天下起了雨，我又回到 了济南，参加在一所高校内举行的招聘会。半个小时后， 我准备离开招聘会场。一家娱乐餐饮公司的招聘人员围了 上来，他们问我要不要去做女公关。我苦笑了一下，把手 头上的简历递给了他们。 • 问题：用特质因素理论分析这位女研究生为什么就业难？
传统型
喜欢的活动：组织和处理数据，喜欢固定的、有秩序的工作或活动，希望 确切地知道工作的要求和标准。愿意在一个大的机构中处于从属地位
喜欢的职业：会计师、银行出纳、行政助理、秘书、档案文书、计算机 操作员
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一 霍兰德简介
霍兰德，美国约翰.霍普金斯 大学教授，心理学家、职业指 导专家。他的职业类型理论奠 定了他在职业咨询和职业发展 领域的卓越贡献
1.无意识世界
• 弗洛伊德把人的精神活动分为三个层次： • 意识：遵循现实原则， 是一切感觉、知觉和理性 思维的主体，是自觉活动的激发者。 • 前意识：中间环节： 是无意识向意识发展的过渡 领域，是临近意识的心理现象，是当下意识不到 却可能被回想起来的东西。 • 无意识：快乐原则： “里比多”的原始的、本能 的永恒冲动，遵循“快乐的原则”，强烈的寻求 发泄和满足。
职业能力与价值观探索概论
职业能力与价值观探索概论职业能力与价值观是个人职业发展中两个重要的方面。
职业能力是指个体在特定领域内所具备的知识、技能和经验，而价值观则是个人对于正义、公平、诚信等基本道德观念的认同与追求。
这两个方面相互影响，共同决定了个体在职业领域内的发展方向和道德底线。
首先，职业能力对于个体的职业发展至关重要。
无论是专业技能还是工作经验，都是个体在特定领域内能够胜任职务的基础。
一个具备高度专业能力的个体往往能够在工作中表现出色，并在组织内获得更多的机会和发展空间。
职业能力的提升需要不断学习和积累，因此个体需要具备持续学习的意识和能力。
同时，具备全面发展和跨学科能力的个体能够更好地应对工作中的挑战，因为现代职场往往需要个体具备多种技能和知识背景。
然而，职业能力并不是唯一的决定因素，个体的价值观同样对职业发展产生重要影响。
个体的价值观反映了其对于社会公正、道德伦理等问题的理解和态度。
一个十分懂行的专业人士如果没有正义感和道德底线，很可能会以不道德的行为来获取个人利益，这对于个体和组织来说都是不可接受的。
因此，个体在职业发展中应该将自己的职业能力与道德底线结合起来，以确保自己的职业道德和职业能力能够相互支持和提升。
个体的价值观还会影响其选择和发展的方向。
不同的个体对于事业追求、工作环境、工作内容等问题的看法可能存在差异。
有些个体可能更注重金钱和地位，而有些个体则更注重工作的意义和对社会的影响。
这种差异会影响个体对于职业发展的选择和决策。
因此，个体应该在明确自己的价值观的基础上，选择符合自己价值观的职业路径，并在职业发展中积极追求自己的理想和追求。
职业能力和价值观的探索是一个个体发展过程中必然要经历的阶段。
这个过程中，个体需要不断反思和评估自己的能力和价值观，以确保自己的职业发展与自身情况和价值观相匹配。
这需要个体具备自我意识和自我认知的能力，以及主动地参与学习和成长。
此外，个体还可以通过与他人的交流和分享，借鉴他人的经验和观点，来丰富自己的职业能力和价值观。
第三讲职业能力与职业价值
自我管理技能
➢ 就是你所具有的特征和品质。 ➢ 用来帮助一个人更好地适应环境。 ➢ 是个人最有价值的“资产”。 ➢ 是影响职业生涯成功与否的关键。 ➢ 一般用__形__容__词__或_副__词___来表示。
自我管理技能的发现
➢请用5个形容词来描述你的优点。 ➢在老师眼里，你是一个什么样的学生？ ➢你的同学通常怎么评价你？ ➢通常，你给人留下最深刻的印象会是什么？ ➢你觉得自己身上最明显的特点是什么？ ……
兴趣 性格 技能
价兴值趣观
会 适合 想
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1、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。22.3. 2222.3. 22Tues day, March 22, 2022
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2、阅读一切好书如同和过去最杰出的 人谈话 。22:1 6:5322: 16:5322 :163/2 2/2022 10:16:53 PM
3、能力和职业能力的评估 评估自身能力的方法有很多，除了量表评价法外，还可
以通过相关的测评软件来进行比较准确的评价。除此之外， 也可以用列举能力清单、列举成就事件的方法对自身的能力 进行非标准化评估。
4、能力差异与职业生涯 人的能力差异有以下两种情况：
（1）水平差异。如有的人观察能力很强，一下就能把握 事物的本质，而有的人研究半天却找不到头绪；有的人记忆 能力超强，甚至过目不忘，有的人看上三四遍的内容，连四 分之一的内容也记不起。
这些一般能力的稳定、有机的综合就是通常所说的智力，智力 的核心是抽象概括能力，创造能力是智力的高级表现。
（2）特殊能力
是指个体从事某种专业活动应具备的各种能力 有机结合而形成的能力，如教学能力、管理能力、 音乐能力、计算能力、绘画能力等，它往往是几种 一般能力的有机结合而形成。在从事某种特殊工作 中所表现出来。
职业能力价值观
教学重点：让学生知道不同职业对从业者的能力要求是不一样的，能力是可以培养和提高的。
可采用小组讨论合作学习的方法来突出重点。
首先对学习者进行分组，采用异质分组的方式，5-6人一组，每组选出一名组长，由组长全权负责分派任务、掌控讨论进程、管理组员。
小组讨论完毕后应写出分析报告，并由小组长做最后总结汇报。
汇报内容包括①自己当选组长的原因；②如何根据组员的能力特点分派工作。
如：哪些同学分析（学习能力）、哪个同学整理记录（语言能力）、哪个同学汇报（口头表达能力）等。
让学生先自己分析自己的能力，使学生知道每个人的能力是不一样的，同时能正确认识自己的能力，大家一定还记得本单元节首案例——从“舞蹈仙子”到小有名气的“画师”。
在此案例中，主人公小丽在受伤放弃舞蹈之后，选择了绘画，既能很好的发展自己，又能为他人，为社会做贡献，这岂不是两全其美吗？在将来的职业选择中，我们是否也能做出这样的选择呢？新课一拍卖会活动说明：这是一个全班同学参与的拍卖会。
每个人都有1000元可以自由支配，你可以先安排一下你打算花在每一个项目上的最高限价。
你可以用全部的钱去买下面拍卖品中的一项，也可以把手中的钱同时用在几个项目上。
起拍底价为100元，每次叫价增加100元。
思考：当你选择一个项目时，你心中真正想要的价值是什么？在竞争的过程中，你的感受是否1从刚才的环节中，可以体现出每位同学的价值观是不一样的，职业价值取向作为其中之一，也不尽相同，那么什么是职业价值取向呢？职业价值取向实际上是人们谋取一份职业的社会行为目的，决定人的就业方向和职业行为，影响人在职业活动中的态度，是人在从业过程中的驱动力。
2说说你父母的职业，以及你了解到他们当初选择此职业时的原因吗？并进一步分析他们的职业价值取向。
3请同学们见课本“问题聚焦”中介绍的13种价值取向，选出你最重视的5项，并按你认为的重要性进行排序，请每组派一位代表说说自己选择的理由。
4请每位同学将自己与父母的职业价值取向进行比较，找出其中的共性与不同之处来。
职业规划里面的职业能力
职业规划里面的职业能力引言在当今竞争激烈的职业市场上，拥有合适的职业能力对于职业规划至关重要。
职业能力是指在特定职业领域中所需要的知识、技能和经验。
它是我们在工作中展现自己能力和取得成功的关键因素之一。
在进行职业规划时，了解并培养适应当前和未来工作环境所需的职业能力，对我们的职业生涯发展至关重要。
职业能力的重要性职业能力是一个人成功发展职业的基石。
无论是在当前的职位上，还是在追求更高职位的过程中，都需要具备一定的职业能力。
以下是解释职业能力的重要性的几个原因：1. 适应工作环境随着科技的发展和行业的不断变化，工作环境也在不断的调整和变动。
具备适应工作环境的能力就显得尤为重要。
这包括具备学习和适应新技术、工具和方法的能力，以及适应不同文化和团队合作的能力。
只有具备这些能力，我们才能在不同的工作环境中发挥出最佳的表现。
2. 解决问题和创新能力无论我们处于哪个职业领域，都会遇到各种各样的问题和挑战。
具备解决问题和创新能力是我们在工作中取得成功的关键。
这需要我们掌握分析问题、制定解决方案、跨学科合作和创新思维等职业能力。
只有具备这些能力，我们才能在工作中快速解决问题，并提出创新的解决方案。
3. 沟通和协调能力无论我们是与同事合作，还是与客户、合作伙伴或上级进行沟通，良好的沟通和协调能力是至关重要的。
这包括书面和口头沟通、团队合作、冲突管理和领导力等能力。
只有具备这些能力，我们才能与他人有效地合作，并顺利完成任务。
4. 自我管理和发展能力职业生涯中，自我管理和发展能力是非常重要的。
这包括制定职业目标、管理时间、持续学习和发展自己的能力等。
只有具备这些能力，我们才能主动规划自己的职业发展，不断提升自己的职业能力，并取得职业上的成功。
培养职业能力的方法培养和提升职业能力并不是一蹴而就的任务，它需要长期的努力和不断的学习。
以下是培养职业能力的几种方法：1. 继续教育和专业培训继续教育和专业培训是培养职业能力的重要途径之一。
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第三讲职业能力与职业价值
雇主们最重视的技 3. 团队合作精神 4. 领导能力 5. 学习成绩 6. 人际交往能力
7. 灵活性/适应能力 8. 专业技术 9. 诚实正直 10. 工作道德 11. 分析和解决问题的能力
第三讲职业能力与职业价值
重要价值观列表
人际关系/归属感、团队合作，物质保障/高 收入，稳定，安全，创造性，多样性和变化性、 新鲜感，乐趣，自由独立（时间，工作任务）， 被认可，受尊重，能帮助他人，能发挥自己的才 能，成就感，成功，名誉，地位，自主独立，有 学习/发展/成长的机会，权力（领导/影响他人） 有益于社会，挑战性，冒险性，竞争，符合自己 的道德观，工作环境、工作与生活平衡，家庭， 朋友，亲密关系，健康，信仰，自由……
第三讲职业能力与职业价值
第三讲职业能力与职业价值
3、职业价值观澄清 趣味测试 发现你生命最重要的东西（仅供参考） 现在假如你要去荒野或者沙漠这种地方旅 行，并且有以下4种动物与你同行 A.马 B.牛 C.猴子 D.狮子 但是最后出于种种原因，你不得不把它们一个 个地抛下。那么，你会按什么顺序抛弃这4种 动物呢？
➢ 就是你所掌握的知识 ➢ 需要经过有意识的、专门的学习和记忆。 ➢ 常常与我们的专业学习或工作内容直接相关。 ➢ 它的重要性常常被求职者夸大。 ➢ 一般用__名__词__来表示。
第三讲职业能力与职业价值
专业知识技能的发现
➢ 你学习的是什么专业？ ➢ 你的专业课有哪些？ ➢ 除了专业课之外，你还选修了哪些课程？ ➢ 你参加过哪些相关培训？ ➢ 你最近在看什么书？ ➢ 篮球的游戏规则是什么？ ......
第三讲职业能力与职业价值
2、能力的构成 通常把能力区分为一般能力和特殊能力，也有的把与职业相关
的能力称之为职业能力。 （1）一般能力
一般能力指每一个个体完成一切活动都必须具备的共同能力， 主要包括： ①思维能力。指对事物进行全面分析、综合、抽象和概括的能力， 在一般能力中其核心作用。 ②观察能力。指对事物进行全面细致的审视能力，主要指知觉能力。 ③语言能力。指个体描述客观事物的语言表达能力。 ④想象能力。包括再造想象和创造想象，它往往可以升华为特殊能 力。 ⑤记忆能力。主要指个体积累经验、知识、技能的能力，是形成个 性心理的重要心理条件，被称为理性的基础。 ⑥操作能力。指通过人的各种器官，主要是手、脚、脑等并用解决 人机协调、完成操作活动的能力。
第三讲职业能力与职业价值
能力与职业能力
1、能力的概念 能力是指直接影响活动效率、使活动顺利完成的 个性心理特征。从心理学的角度来看，能力是人们得 以从事某项活动的前提条件。这里的能力不同于技能。 技能是从事某项活动时的操作技巧，是通过训练而获 得的；而能力仅指与完成活动相联系的心理特征。换 句话说，技能只能是在能力的基础之上才能发展的； 而能力如果不通过训练变成技能，那只能以潜能的形 式存在。 能力有很多种，任何人都不可能掌握所有的能力。 我们夸奖某个人“有才能”时，其实只是说他（她） 在某方面的能力有过人之处。人的能力差别是客观存 在的，这种差别制约者人们活动的领域与职业选择的 范围。
在人的成长发展中，一般能力和特殊能力有机 结合着，一般能力是特殊能力的基础，为特殊能力 的发展和发挥创造有利条件。
（3）职业能力 职业能力是指从事某一项工作或职业的能力。
同一件事情由不同的人去做，可能得出完全不同的 结果。这是因为每个人的职业能力不同，对岗位的 适应性也就不一样，因此产生的结果也不完全一样。
第三讲职业能力与职业价值
• 解释： • 马代表工作，牛代表家庭，狮子代表
自尊，猴子代表朋友。 • 你第一抛弃的是什么动物？你留到最
后的又是什么动物？这个测试，就是根据 你决定的顺序来测试你内心深处的想法！ 最先抛弃的，就是对你来说最不需要的东 西！
第三讲职业能力与职业价值
马斯洛的需求层次理论
➢ 马斯洛提出人有五个层次的需求：生理需求， 安全需求，归属需求，尊重需求，以及自我实 现的需求。
3rew
演讲完毕，谢谢听讲!
再见，see you again
2020/12/8
第三讲职业能力与职业价值
第三讲职业能力与职业价值
3、能力和职业能力的评估 评估自身能力的方法有很多，除了量表评价法外，还可
以通过相关的测评软件来进行比较准确的评价。除此之外， 也可以用列举能力清单、列举成就事件的方法对自身的能力 进行非标准化评估。
4、能力差异与职业生涯 人的能力差异有以下两种情况：
（1）水平差异。如有的人观察能力很强，一下就能把握 事物的本质，而有的人研究半天却找不到头绪；有的人记忆 能力超强，甚至过目不忘，有的人看上三四遍的内容，连四 分之一的内容也记不起。
➢请用5个形容词来描述你的优点。 ➢在老师眼里，你是一个什么样的学生？ ➢你的同学通常怎么评价你？ ➢通常，你给人留下最深刻的印象会是什么？ ➢你觉得自己身上最明显的特点是什么？ ……
第三讲职业能力与职业价值
第三讲职业能力与职业价值
第三讲职业能力与职业价值
分享——木桶的比喻
➢心理素质：桶底 ➢专业知识：木板 ➢可迁移技能：桶圈 ➢身体素质：木板的质量 ➢自我管理能力：提手
➢ 影响你价值观形成的因素有哪些？
第三讲职业能力与职业价值
生存选择：决定
➢ 灾难过后，幸存十人，条件所限，只能有 六人活下来，请你在他们中间做出选择：
小学教师，小学教师怀孕的妻子 流行歌手，网球健将 年老的僧人，外国旅游者 16岁少女，警察， 作家，慢性病人
第三讲职业能力与职业价值
生存选择：统一
➢ 如果你不得不再次放弃剩下四条中的一条，你会 放弃哪一条？请再次与其他人交换。（保留刚才 别人给你的，放在一边。）
➢ 继续下去，直到剩下最后一条。这是否是你无论 如何也不愿放弃的？
第三讲职业能力与职业价值
价值观市场：讨论
➢ 通过这个活动，你对于自己的价值观有什么样的 了解？
➢ 你的价值观会对你的职业选择和人生产生什么样 的影响？
第三讲职业能力与职业价值
第三讲职业能力与职业价值
可迁移技能
➢ 就是你所能做的事，也称为通用技能。 ➢ 可以在生活的方方面面，特别是工作之
外得到发展。 ➢ 可以在工作内外，工作之间通用。 ➢ 它是用人单位最看重的部分。 ➢ 一般用_动__词___来表示。
第三讲职业能力与职业价值
可迁移技能的发现
➢你都会做什么？ ➢你参加过哪些社会实践？ ➢请用5-10个动词来概述你的工作能力。 ➢你觉得自己最突出的工作能力有哪些？ ➢哪些能力使你能够胜任这项工作？ ……
这些一般能力的稳定、有机的综合就是通常所说的智力，智力 的核心是抽象概括能力，创造能力是智力的高级表现。
第三讲职业能力与职业价值
第三讲职业能力与职业价值
第三讲职业能力与职业价值
第三讲职业能力与职业价值
（2）特殊能力 是指个体从事某种专业活动应具备的各种能力
有机结合而形成的能力，如教学能力、管理能力、 音乐能力、计算能力、绘画能力等，它往往是几种 一般能力的有机结合而形成。在从事某种特殊工作 中所表现出来。
第三讲职业能力与职业价值
第三讲职业能力与职业价值
军人核心价值观
第三讲职业能力与职业价值
1、什么是职业价值观？
是指人生目标和人生态度在职业选择方面的具体 表现，也就是一个人对职业的认识和态度以及他对 职业目标的追求和向往。
2、职业价值观的类型 职业研究机构和职业专家通过调查，对职业价值 观进行了分类。如美国职业心理学家马丁·凯茨区分 了10种职业价值观，包括：高收入、社会声望、独 立性、帮助别人、稳定性、多样性、领导力、兴趣、 休闲、尽早进入工作领域等。这样划分职业价值观， 并不是说不同的人只认为这里的某一条对自己有价 值，而是说个体最看重哪一种价值。
➢ 只有当低层次的需求满足以后，个人才能够更 好的满足更高层的需求。
➢ 这些需求体现在我们的生活中，就成为我们的 价值观，它们具有强大的驱动力。
第三讲职业能力与职业价值
需求理论
第三讲职业能力与职业价值
赫兹伯格的激励理论
➢ 员工的工作满意度取决于内外部激励因素 之间的平衡。
➢ 外部的激励因素包括：工作条件，工资待 遇等。
第三讲职业能力与职业价值
第三讲职业能力与职业价值
职业价值观 一则小故事： 一个成功的人士为了教育儿子，在周末开车带着儿子到
乡下，找到一户较穷的人家住了两天。他想让儿子明白穷人 过的是什么样子。周日下午回家路上，他发现儿子低着头默 默无语，心情好像很沉重，便说：“儿子，这回你知道穷人 过的什么样子了吧？”儿子说：“我知道了。”“那你说说 穷人是什么样子？你现在感受是什么？”儿子对爸爸说： “爸爸，你看咱家有一个小院，可是他们家一开门是一个山 坡；咱家院子院子里有几盆花，可是他们家有满山坡的鲜花； 咱家院子里有一小水池，可是他们家门前有一条小河；咱们 家院子里有几盏灯，可是他们家晚上可以看到满天的星星； 咱们家有一条狗，可是他们家有三条狗。爸爸，咱们家真是 太穷了！”
第三讲职业能力与职业 价值
2020/12/8
第三讲职业能力与职业价值
什么是能力和技能？
➢能力是人们顺利实现某种活动的心理条件， 它不仅包含了一个人现在已经达到的水平，而 且包含了一个人所具有的潜力。
➢技能是人们通过后天学习和练习而获得的能 力，通常表现为某种动作系统和动作方式。
第三讲职业能力与职业价值
➢ 内部的激励因素包括：人际关系感受，支 持，认可，成就感等。
第三讲职业能力与职业价值
激励理论
内部 激励因素
外部 激励因素
自 我实现 尊重
归属和爱
安全 生理
成就感，价值感 认可，肯定 支持，关注 环境，制度 报酬，福利
第三讲职业能力与职业价值