鸟语第二课时教学设计【《家乡的秋白梨》第二课时教学设计】
三年级语文上册 第四单元 10《家乡的秋白梨》教案2 浙教版
家乡的秋白梨第一课时教学目标：1.学习本课生字。
联系上下文理解“特产、清香、悦耳、翠绿”等词的意思。
2.读通课文，知道成熟后的秋白梨的特点。
3.读懂句子。
辨别“不但……而且……”句子的正误。
教学过程：一、揭题。
自读课文第1自然段。
理解：特产。
根据学生实际情况填空：我的家乡在_________，咱家乡的特产是______________。
二、预习课文。
1.默读课文，思考下列问题：成熟的秋白梨是什么样子的？从哪些地方可以看出秋白梨的可爱？2.自学生字新词，划出不理解的词句。
三、检查自学情况。
1.看课本插图，说说：成熟的秋白梨是什么样子的？2.看看作者是怎样把秋白梨的样子写具体的。
对照课文，正确地朗读第3自然段。
注意检查：“雕”的部首和“尝”的书写。
3.成熟的秋白梨样子可爱吗？请围绕“成熟的秋白梨样子十分可爱”接写几句话。
成熟的秋白梨样子十分可爱……。
4.辨别“不但……而且……”句的正误。
①划出课文中带有“不但……而且……”的句子。
②把句子读一读，体会用法。
③尝试练习。
见《作业本》第4题。
④反馈校正。
⑤用“不但……而且……”说一个句子。
5.学习字词。
①读准生字字音。
②熟悉字形。
a、你觉得哪几个字比较难写？b、说说“爽”字的笔顺。
c、正确、规范地书写生字一遍。
③理解词语意思。
a、联系上下文说说下列词语的意思。
清香悦耳翠绿b、比一比，再组成词语。
见《作业本》第1题。
四、提出疑难问题。
五、正确地朗读课文。
第二课时教学目标：1.认识一组按时间顺序连成的句群，初步了解这种叙述方式。
2.感受秋白梨生长过程所带来的美。
教学过程：一、用“不但……而且……”这个关联词说说成熟的秋白梨有什么特点。
（成熟的秋白梨不但个儿大，而且香甜可口。
）二、学习第2自然段。
目标1：认识按时间顺序连句成段的叙述方式。
（1）默读第2自然段，理清该段共有几句话。
（2）用“——”划出表示时间的词语。
根据学生情况补充一些表示时间的词。
春天夏天秋天阳春三月初夏秋高气爽的季节（3）轻读这个自然段，注意表示时间的词语。
《鸟语》教学设计(第二课时)
《鸟语》教学设计(第二课时)一、创设情境，激发兴趣1.通过上节课的学习，你知道了什么？2.现在，我们就和作者一起来到鸟语界，聆听鸟语，体会鸟语。
听到！（映示大森林各种鸟儿的画面和鸣叫）你听见了什么？二、引导想象，启发思维1.（出具句子：它们的“语言”多样极了！一听见它们的鸣叫，我便以“知音”身为，做出各种各样的悖论，编织出来许多有意思的故事去。
）作者听见布谷鸟的鸣叫，猜想到了什么？2.春天，布谷鸟飞来了。
听！（播放布谷鸟叫声）好听吗？想不想也像作者和布谷鸟那样来对话？现在，你们就是那一只只可爱的布谷鸟，咱们来对话啦！3.师生对话：你搞什么？（唱歌跳舞、翩翩起舞、敲锣打鼓）你讨厌什么？（不怕艰辛、无拘无束、认真读书）4.同学们，像咱们这样想问什么就问什么，想怎么答就怎么答，这就叫——“无拘无束”。
5.（出具：一想到布谷鸟那充满著深情的声声劝说，我在自学上还真不敢疏失顾忌。
）“疏失”就是什么意思？听到了布谷鸟的话，在自学上也不敢顾忌了。
可知布谷鸟的鸣叫催人奋进啊！（板书：催人奋进）6.从喜鹊的声声啼叫声中，作者又感受到了什么呢？7.（出具喜鹊图）看看，喜鹊去啦，和它哈哈大笑吧！说它你的生活中，都存有过哪些团圆啊？8.谁愿意做一做喜鹊来报报喜？（出示：喳喳喳喳，喳喳喳喳，）9.喜鹊的声声鸣叫，真是给我们以期望和快感啊！（板书：给人期望）所以说道——（引读）尽管（），听见（），人们仍（）。
虽·然（），但·总能（），给生活（）。
这里的关联词用得不好，同学们也打声天问两句，用上“尽管……仍……“”虽然……但……”（台压后交流10.现在，让我们再次静心地走进鸟语世界，也来作出各种各样的猜想。
编一编有趣的故事吧！（生练说并展示）11.同学们想象真多样！就是啊，鸟儿的语言多样极了！现在我们也变成了鸟儿们的“知音”了。
［设计意图在这部分教学中，无论是让学生根据创设的情境编故事，还是练习仿写句子，都是让学生在“实践”中去学习语言，丰富他们的语言积累，提高学生运用语言的能力。
《家乡的秋白梨》教学设计
《家乡的秋白梨》教学设计《家乡的秋白梨》教学设计1教学目标明确了本课教材的编排意图，前后联系，了解了课文内容及学生情况后，确定本课的教学目标如下：1．学会本课14个生字；理解8个新词语的意思。
2．能辨别运用关联词“不但……而且……”写的句子的正误。
3．了解按时间顺序连句成段的叙述方法。
4．能正确、流利地朗读课文。
教学重点：读懂按时间顺序写的一段话。
教学难点：第二段中有关比喻句和拟人句的理解。
教学方案设计（一）教学方法的选择：教学有法，但无定法，贵在得法，根据本课的教学内容和学生实际，我采用学、找、读、议结合的方法。
（二）教学手段的运用：因__是一篇优美的借物抒情、借景抒情的__，可借助幻灯、录音等媒体，来激发学生学习兴越，提高课堂教学效率。
教学过程课前准备：录音磁带、录音机、幻灯机、幻灯片。
以下就分六个环节介绍第一课时的教学过程及为什么这样教的原因：第一个环节：谈话揭题、激发兴趣。
1．了解学生已学过哪些有关热爱家乡、赞美家乡的课文。
2．出示课题、读题、思考：从课题想想课文主要写什么？审题，是教学新课的重要一环。
联系学生已有知识，导入新课，不仅能巩固旧知，而且大大调动学生学习新知的积极性。
第二个环节：初读课文，了解大意。
因为一般情况下．学生阅读，总是按初步综合阅读到深入分析阅读再引导进一步综合阅读的过程去感知教材、理解教材，以至掌握__的内容，领会作者的思想感情，但根据小学低年级学生的特点，初步综合阅读阶段，并非仅靠一次听录音就能达到预期的目标。
所以我设计了多次的读及检查、反馈。
1．听课文录音、思考：课文主要写什么？检查反馈。
2．自由朗读课文，要求读准生字字音、新词，给每个自然段标序号。
检查反馈：读生字、新词等；讨论共分几个自然段。
3．请几位同学读课文，检查是否已把课文读正确、读流利了。
在这个环节中，检查反馈是必不可少的，通过回答问题，检测听的效果，达到了解课文大意的目的，通过抽读课文，了解学生掌握生字、新词的情况。
《家乡的秋白梨》教学设计
《家乡的秋白梨》教学设计《家乡的秋白梨》教学设计1教学目标明确了本课教材的编排意图，前后联系，了解了课文内容及同学状况后，确定本课的教学目标如下：1．学会本课14个生字；理解8个新词语的意思。
2．能辨别运用关联词“不但……而且……”写的句子的正误。
3．了解按时间顺次连句成段的表达方法。
4．能正确、流畅地朗读课文。
教学重点：读懂按时间顺次写的一段话。
教学难点：第二段中有关比方句和拟人句的理解。
教学方案设计〔一〕教学方法的选择：教学有法，但无定法，贵在得法，依据本课的教学内容和同学实际，我采纳学、找、读、议结合的方法。
〔二〕教学手段的运用：因本文是一篇精美的借物抒情、借景抒情的文章，可借助幻灯、录音等媒体，来激发同学学习兴越，提高课堂教学效率。
教学过程课前预备：录音磁带、录音机、幻灯机、幻灯片。
以下就分六个环节介绍第一课时的教学过程及为什么这样教的缘由：第一个环节：谈话揭题、激发爱好。
1．了解同学已学过哪些有关喜爱家乡、赞美家乡的课文。
2．出示课题、读题、思索：从课题想想课文主要写什么？审题，是教学新课的重要一环。
联系同学已有知识，导入新课，不仅能巩固旧知，而且大大调动同学学习新知的积极性。
第二个环节：初读课文，了解大意。
由于一般状况下．同学阅读，总是按初步综合阅读到深入分析阅读再引导进一步综合阅读的过程去感知教材、理解教材，以至掌控文章的内容，领悟的思想感情，但依据学校低班级同学的特点，初步综合阅读阶段，并非仅靠一次听录音就能达到预期的目标。
所以我设计了多次的读及检查、反馈。
1．听课文录音、思索：课文主要写什么？检查反馈。
2．自由朗读课文，要求读准生字字音、新词，给每个自然段标序号。
检查反馈：读生字、新词等；争论共分几个自然段。
3．请几位同学读课文，检查是否已把课文读正确、读流利了。
在这个环节中，检查反馈是必不可少的，通过回答下列问题，检测听的效果，达到了解课文大意的目的，通过抽读课文，了解同学掌控生字、新词的状况。
三年级家乡的秋白梨教案
三年级家乡的秋白梨教案三年级家乡的秋白梨教案教学目标：1、读懂按时间顺序写的一段话，总结得出学习方法。
2、有感情地朗读课文，感受家乡的美丽、可爱。
教学过程：一、复习回顾（1分钟）1、课前谈话2、导入新课就让我们一起到梨园了解秋白梨的生长过程，去欣赏梨园的美景吧。
二、新授（学习第二节）（24分钟）（一）情景再现，体验入情1、教师创设情景，播放一组图片，展示梨园春、夏、秋三季的美景2、说说感受。
3、理清文章脉络。
（作者是怎样写梨园的美的呢？请同学们快速读一读第二段，想一想作者写了哪几个季节的梨园？春天，初夏，秋高气爽）（二）协作探究，词句悟情1、自读自悟：（请同学们反复读一读这一段，划一划写出梨园美的词句，然后选择你喜欢的一个季节跟周围的小伙伴研究研究这些词句美在哪里。
）？2、协作交流春天（梨花）（1）初读，课件展示。
（春天的江湾，满山的梨花一片雪白，远远望去像一片银海。
山上到处的梨花的清香。
蜜蜂哼着悦耳的小曲，在梨花中飞舞。
）（2）再读，理解词语，合理想象：雪白，银海（再次出示图片）清香，蜜蜂银海，满，一片，一片，到处（3）整体欣赏朗读3句话，感悟意境美。
初夏（青青的果实）（3）初读，课件展示。
（初夏，梨树上青青的果实躲在翠绿的叶子中间，像一个个害羞的小姑娘。
）（4）再读，引导质疑。
初夏（夏天刚开始的时候）青青翠绿躲（把害羞的样子写了出来）害羞可引导学生质疑学生可能会提出的问题：A、害羞什么意思？（怕难为情）B、害羞是什么样子的？（躲起来不让人看到。
）C、为什么把青梨比做害羞的小姑娘？（风吹动，叶子大，果子小，颜色）（3）理解地读秋高气爽（成熟的`果实）（1）初读，课件展示。
（秋高气爽的时候，黄中透白的梨挂满了枝头，微风吹来，像在对客人点头微笑。
）（2）再读，理解词语秋高气爽（形容秋日晴空高朗，气候凉爽宜人）黄中透白（成熟）（梨儿在秋天成熟，黄中透白，所以人们把它叫做秋白梨）挂满（成熟多）点头微笑（可爱）想象一下秋白梨在对客人们说什么？（3）欣赏读。
教学设计 [《家乡的秋白梨》教学设计]
![教学设计 [《家乡的秋白梨》教学设计]](https://img.taocdn.com/s3/m/343154356137ee06eef91834.png)
《教学设计 [《家乡的秋白梨》教学设计]》摘要：．体现学生主合作学习程让学生成学习主人，合作研是有效学习重要方式通相启发、探究培养学生合作精神和能力，学生交流学有所获不断主学习到适合己学习方法从而提高学习能力、教材特分析这是以描写乡特产秋白梨和秋白梨生长程美丽景色课我们勾画出幅美丽、动人画面赞美了乡美丽和可爱二、学生特分析三年级学生听说写能力方面已有定基础他们主识和合作识增强具有了较强模仿和创造能力三、教学容安排单元训练重是懂按顺序写段话结合训练重我把学生合作研段作落实单元训练凭借让学生感悟、情感朗诵基础上系生活实际指导学生按顺序仿写乡特产这样安排既可落实课语言训练又让学生感悟升华情感四、教学目标．情感目标有感情地朗课激发学生热爱乡情感．认知目标懂按顺序写段话3．技能目标研课部分学生能仿写课介绍己乡特产教学重组织学生研、感悟段抓重词体会句子形象生动教学难指导学生向课外延伸介绍乡特产五、教学程（）开门见山谈话导入（二）初学课悟．出示学习目标学生由朗．质疑问难3．再次朗体会（三）合作研体会情感．讨论交流作者是怎样把段写得这样美？．研探究（）主选择学习伙伴你喜欢研哪季节美丽景色？兴趣相学起学习交流（）组合作感悟相讨论（3）展示成、抓重词理句子思体会感情B、展示朗和对语言感悟（）发挥想象黄透白梨会对客人们说些什么？（5）指导朗诵（四）拓展延伸主练习、主设计练习、指导介绍乡特产3、学生主练习、反馈总结六、教学设计图我们班有57学生其男生比女生多十八他们都非常地聪明、动也很有己性主合作学习方式很受他们喜欢年多实践他们主识和合作识增强表现出能用己方式学喜欢倾听他见和发现喜欢与他人交流学习成并且具有定实践能力堂课我安排了让学生当老师这环节只是体现我探主合作教学所追开放、平等民主教学理念学生完全有能力当老师而我们老师也可以走下讲台成孩子们学习伙伴了孩子思想捕捉孩子闪光让他们觉得咱们教师首先是他们学习伙伴然才是引导者让他们无拘无束氛围交流、学习、活动虽然只有短短几分钟但每堂课几分钟日积月累就形成了种能力我班学生当老师愿望不仅体现语课也体现其他学科上任课老师都反映我们班孩子学习热情高主识和学习能力强学生有了定能力学习兴趣也然而然地增强像我班许思艺、陈显、林楚依等部分学两月就能把整册课全部学完并且会背、会积累其他学生也赶了教学进前面这样他们就有量课外材进行学习学生能力确实是不可估量现词教学这块我基上放手让学生当老师堂课我设计图力体现以下三．体现学生主合作学习程让学生成学习主人课堂表现出定层次性和梯层次主学习明确学习目标先让学生独立、独立思考学程让每孩子脑子真正动起主学习是合作学习基础我尊重学生人感受和体验鼓励学生只要有见就及发表有问题就马上提出这些问题是他们学习程发现这些富有有性发现往往有许多是我们备课不到而这些富有性发现也往往是学生富有创思维精华因我改变了以往根据教学重、难精心设计问题让学生思考教学方式而是让学生己发现然根据学生发现组织学生研课问题学学生提出了许多问题尽管有些问题是很幼稚但每学生有不认识水平我尊重每学生发现堂课反馈问题学生提出了不懂词不懂句子还有许多什么我引导学生抓住怎样把段话写美这条主线并让学生抓重词欣赏、感悟、研二层次组合作悟基础上让孩子们根据己兴趣爱己选择学习伙伴、学习容和学习方法让他们合作程取长补短发挥集体智慧我们可以发现孩子们完全有发现能力研能力课堂上我关每组学习情况发现学生合作程能积极地无拘无束地讨论当他们通己学习方法了问题就体验到了学习乐趣也增强了学习信合作研是有效学习重要方式通相启发、探究培养学生合作精神和能力三层次全班交流语学习是性化学习所以对材理往往是多元课堂我尽可能地创造机会开发学生潜能主要体现全班交流这环节己提出问题能己不能组讨论还是不能就全班起讨论我给学生交流、汇报是充分他们积极地发表了己对感悟、理、体会学生交流学有所获不断主学习到适合己学习方法从而提高学习能力、体现教学整体构架应以主以人整堂课我让学生充分地感知感悟培养语感受到情感熏陶首先学指导朗学让学生带着要熟悉课通四课学生基感知了学习容研打基础其次感悟指导朗组合作、全班交流引导学生身临其境地让学生发挥想象欣赏词佳句等多种形式地让学生感悟语言所蕴含无穷魅力感悟指导积累学习语重积累因学生感悟我通由准备背诵、组合作背诵、全班背诵达到积累目让学生朗诵受到情感熏陶3．体现写结合培养学生创新识指导学生向课外延伸仿写乡特产是堂课教学难了突破教学难我设计以下三层次（）理体会比喻句、拟人句表达效体会句子形象生动（）让学生按顺序整理段话巩固写作顺序（3）提供欣赏乡特产录像并通课外让学生事先了特产生长程降低仿写难堂课体现《学语主学习与心理活动研究》这课题研究理念课堂教学我们胆实践、尝试可以说尝试是快乐当然实践尝试程难免会有许多问题和不尽人处但正是次次尝试我们教学思想才会渐渐成熟次次尝试我们教学理念指导着课题研究实践工作反课题研究工作开展也带给我们无穷教与学乐趣。
小学语文三年级教案：《家乡的秋白梨》教学设计之二_三年级语文教案.doc
小学语文三年级教案：《家乡的秋白梨》教学设计之二_三年级语文教案设计理念根据课文的语言特色和三年级学生语言发展的特点，抓住“秋白梨不但个儿大，而且香甜可口”这个句子和“躲”“挂”“点头微笑”等描写秋白梨生长过程中不同阶段的词语，进行动态的典型语例训练，以培养学生感悟和运用语言的能力。
设计理念充分利用课文语言特色，发挥学生形象思维占优势的特点，进行注重感悟和运用的典型语例训练，培养学生语感。
教学流程及设计意图（一）自读课文，整体感知。
提示课题后，提出预习要求，引导学生自学课文，以多种形式引导学生初读课文。
（二）进行感悟、探究式的句式训练。
１、理解和运用“不但……而且……”这个句式。
成熟的秋白梨有什么特点？课文里有一句话，请同学们默读课文，把这句话划出来。
在学生默读思考的基础上，根据学生的回答，出示句子：江湾的秋白梨不但个儿大，而且香甜可口，咬一口，甜水直流。
（１）启发思考：这句话中的“个儿大”“香甜可口”这两个词语能否调换位置？引导学生从两个方面领悟“不但……而且……”这个句式的特点和用法。
一是根据课文的内容和写作顺序，使学生知道这句话在课文中起承上启下的过渡作用。
“个儿大”承接了上文，而“香甜可口”则顺势引出下文。
二是根据递进句的特点，通过朗读使学生体会到“不但……而且……”这一句式中的语气和前后内容的递进关系。
（２）再议：“个儿大”“香甜可口”能否调换位置？学生沿着前面的思路自然会说不能调换。
这时教师就创设一个情境，引导学生进行交际性和用语训练：现在，假如我们来到了秋白梨的故乡——江湾，只见街上摆满了大大小小的秋白梨。
这时，一位热情的老大爷拿出一个很大的秋白梨让你品尝。
请你用上“不但……而且……”说一句话表达自己的心情。
学生会说“热情的老大爷给了我一个秋白梨，它不但香甜可口，而且个儿大。
”“啊，这个秋白梨不但香甜可口，而且个儿大。
”“谢谢老大爷，这个秋白梨不但香甜可口，而且个儿大。
”上述语句反映了学生现有的语言发展水平，教师要注意从两点对学生进行点拨：一是注意礼貌，如第三个学生说的话就比较好；二是注意语感，“香甜可口”是四个字，“个儿大”是三个字，读起来有关重脚轻的感觉，如改作“这个秋白梨不但香甜可口，而且个儿很大”，“这个秋白梨不但香甜可口，而且个儿特别大”，就会好些。
《家乡的秋白梨》教学设计
《家乡的秋白梨》教学设计《家乡的秋白梨》教学设计第1课时教学目标1、学习本课生字。
联系上下文理解“特产、芳香、动听、翠绿”等词的意思。
2、读通课文，知道成熟后的秋白梨的特点。
3、读懂句子。
辨别“不但而且”句子的正误。
教学过程一、揭题。
自读课文第1自然段。
理解：特产。
依据同学实际状况填空：我的家乡在_________，咱家乡的特产是______________。
二、预习课文。
1、默读课文，思索下列问题：成熟的秋白梨是什么样子的？从哪些地方可以看出秋白梨的可爱？2、自同学字新词，划出不理解的词句。
三、检查自学状况。
1、看课本插图，说说：成熟的秋白梨是什么样子的？2、看看是怎样把秋白梨的样子写详细的。
对比课文，正确地朗读第3自然段。
留意检查：“雕”的部首和“尝”的书写。
3、成熟的秋白梨样子可爱吗？请围绕“成熟的秋白梨样子非常可爱”接写几句话。
成熟的秋白梨样子非常可爱。
4、辨别“不但而且”句的正误。
①划出课文中带有“不但而且”的句子。
①把句子读一读，体会用法。
①尝试练习。
见《作业本》第4题。
①反馈校正。
＃①用“不但而且”说一个句子。
5、学习字词。
①读准生字字音。
①熟识字形。
a、你觉得哪几个字比较难写？b、说说“爽”字的笔顺。
c、正确、规范地书写生字一遍。
①理解词语意思。
a、联系上下文说说下列词语的意思。
芳香动听翠绿b、比一比，再组成词语。
见《作业本》第1题。
四、提出疑难问题。
五、正确地朗读课文。
第2课时教学目标1、熟悉一组按时间挨次连成的句群，初步了解这种叙述方式。
2、感受秋白梨生长过程所带来的美。
教学过程一、用“不但而且”这个关联词说说成熟的秋白梨有什么特点。
（成熟的秋白梨不但个儿大，而且香甜可口。
）二、学习第2自然段。
目标1：熟悉按时间挨次连句成段的叙述方式。
（1）默读第2自然段，理清该段共有几句话。
（2）用“”划出表示时间的词语。
依据同学状况补充一些表示时间的词。
春天夏天秋天阳春三月初夏秋高气爽的季节（3）轻读这个自然段，留意表示时间的词语。
小学一年级语文家乡的秋白梨教案
小学一年级语文家乡的秋白梨教案教学目标1、学习本课生字。
联系上下文理解“特产、清香、悦耳、翠绿”等词的意思。
2、读通课文，知道成熟后的秋白梨的特点。
3、读懂句子。
辨别“不但… …而且… … ”句子的正误。
教学过程一、揭题。
自读课文第1自然段。
理解：特产。
根据学生实际情况填空：我的家乡在——，咱家乡的特产是二、预习课文。
1、默读课文，思考下列问题：成熟的秋白梨是什么样子的？从哪些地方可以看出秋白梨的可爱？2、自学生字新词，划出不理解的词句。
三、检查自学情况。
1、看课本插图，说说：成熟的秋白梨是什么样子的？2、看看作者是怎样把秋白梨的样子写具体的。
对照课文，正确地朗读第3自然段。
注意检查：“雕”的部首和“尝”的书写。
3、成熟的秋白梨样子可爱吗？请围绕“成熟的秋白梨样子十分可爱”接写几句话。
成熟的秋白梨样子十分可爱… …。
4、辨别“不但… …而且… … ”句的正误。
①划出课文中带有“不但… …而且… … ”的句子。
②把句子读一读，体会用法。
③尝试练习。
见《作业本》第4题。
④反馈校正。
＃⑤用“不但… …而且… … ”说一个句子。
5、学习字词。
①读准生字字音。
②熟悉字形。
a、你觉得哪几个字比较难写？b、说说“爽”字的笔顺。
c、正确、规范地书写生字一遍。
③理解词语意思。
a、联系上下文说说下列词语的意思。
清香悦耳翠绿b、比一比，再组成词语。
见《作业本》第1题。
四、提出疑难问题。
五、正确地朗读课文。
第2课时教学目标1、认识一组按时间顺序连成的句群，初步了解这种叙述方式。
2、感受秋白梨生长过程所带来的美。
教学过程一、用“不但… …而且… … ”这个关联词说说成熟的秋白梨有什么特点。
（成熟的秋白梨不但个儿大，而且香甜可口。
）二、学习第2自然段。
目标1：认识按时间顺序连句成段的叙述方式。
（1）默读第2自然段，理清该段共有几句话。
（2）用“ ——”划出表示时间的词语。
根据学生情况补充一些表示时间的词。
春天夏天秋天阳春三月初夏秋高气爽的季节（3）轻读这个自然段，注意表示时间的词语。
小学一年级语文教案——家乡的秋白梨教案
小学一年级语文教案——家乡的秋白梨教案第1课时教学目标1、学习本课生字。
联系上下文理解“特产、清香、悦耳、翠绿”等词的意思。
2、读通课文，知道成熟后的秋白梨的特点。
3、读懂句子。
辨别“不但… …而且… … ”句子的正误。
教学过程一、揭题。
自读课文第1自然段。
理解：特产。
根据学生实际情况填空：我的家乡在——，咱家乡的特产是二、预习课文。
1、默读课文，思考下列问题：成熟的秋白梨是什么样子的？从哪些地方可以看出秋白梨的可爱？2、自学生字新词，划出不理解的词句。
三、检查自学情况。
1、看课本插图，说说：成熟的秋白梨是什么样子的？2、看看作者是怎样把秋白梨的样子写具体的。
对照课文，正确地朗读第3自然段。
注意检查：“雕”的部首和“尝”的书写。
3、成熟的秋白梨样子可爱吗？请围绕“成熟的秋白梨样子十分可爱”接写几句话。
成熟的秋白梨样子十分可爱… …。
4、辨别“不但… …而且… … ”句的正误。
①划出课文中带有“不但… …而且… … ”的句子。
②把句子读一读，体会用法。
③尝试练习。
见《作业本》第4题。
④反馈校正。
＃⑤用“不但… …而且… … ”说一个句子。
5、学习字词。
①读准生字字音。
②熟悉字形。
a、你觉得哪几个字比较难写？b、说说“爽”字的笔顺。
c、正确、规范地书写生字一遍。
③理解词语意思。
a、联系上下文说说下列词语的意思。
清香悦耳翠绿b、比一比，再组成词语。
见《作业本》第1题。
四、提出疑难问题。
五、正确地朗读课文。
第2课时教学目标1、认识一组按时间顺序连成的句群，初步了解这种叙述方式。
2、感受秋白梨生长过程所带来的美。
教学过程一、用“不但… …而且… … ”这个关联词说说成熟的秋白梨有什么特点。
（成熟的秋白梨不但个儿大，而且香甜可口。
）二、学习第2自然段。
目标1：认识按时间顺序连句成段的叙述方式。
（1）默读第2自然段，理清该段共有几句话。
（2）用“ ——”划出表示时间的词语。
根据学生情况补充一些表示时间的词。
春天夏天秋天阳春三月初夏秋高气爽的季节（3）轻读这个自然段，注意表示时间的词语。
《家乡的秋白梨》语文教案设计
《家乡的秋白梨》语文教案设计明确了本课教材的编排意图，前后联系，了解了课文内容及学生情况后，确定本课的教学目标如下：1．学会本课14个生字；理解8个新词语的意思。
2．能区分运用关联词不但而且写的句子的正误。
3．了解按时间顺序连句成段的表达方法。
4．能正确、流利地朗读课文。
读懂按时间顺序写的一段话。
第二段中有关比喻句和拟人句的理解。
(一)教学方法的选择：教学有法，但无定法，贵在得法，根据本课的教学内容和学生实际，我采用学、找、读、议结合的方法。
(二)教学手段的运用：因本文是一篇优美的借物抒情、借景抒情的文章，可借助幻灯、录音等媒体，来激发学生学习兴越，提高课堂教学效率。
课前准备：录音磁带、录音机、幻灯机、幻灯片。
以下就分六个环节介绍第一课时的教学过程及为什么这样教的原因：1．了解学生已学过哪些有关热爱家乡、赞美家乡的课文。
2．出示课题、读题、思考：从课题想想课文主要写什么?审题，是教学新课的重要一环。
联系学生已有知识，导入新课，不仅能稳固旧知，而且大大调动学生学习新知的积极性。
因为一般情况下．学生阅读，总是按初步综合阅读到深入分析阅读再引导进一步综合阅读的过程去感知教材、理解教材，以至掌握文章的内容，领会作者的思想感情，但根据小学低年级学生的特点，初步综合阅读阶段，并非仅靠一次听录音就能到达预期的目标。
所以我设计了屡次的读及检查、反应。
1．听课文录音、思考：课文主要写什么?检查反应。
2．自由朗读课文，要求读准生字字音、新词，给每个自然段标序号。
检查反应：读生字、新词等；讨论共分几个自然段。
3．请几位同学读课文，检查是否已把课文读正确、读流利了。
在这个环节中，检查反应是必不可少的，通过答复下列问题，检测听的效果，到达了解课文大意的目的，通过抽读课文，了解学生掌握生字、新词的情况。
1．自由读第二自然段，着重思考作者为什么向大家介绍江湾，又特别介绍秋白梨。
2．为咱换一个意思相近的词，这是运用学生已掌握的词语来理解新词的自然而简便的方法。
鸟语第二课时教学设计 [秋姑娘的信(第二课时),教案教学设计]
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鸟语第二课时教学设计[秋姑娘的信（第二课时）,教案教学设计]秋姑娘的信（第二课时教案）教学目标：１、理解由生字组成的词语，体会课文内容，认识秋去冬来时的一些特征。
２、能正确、流利、有感情的朗读课文和背诵课文。
３、懂得朋友之间要相互关心的道理。
教学重、难点：学会本课生字新词，理解课文内容。
教学过程：一、复习检查１、认读生字“秋、好、朋、友、写”并口头组词。
２、秋姑娘摘下片片枫叶干什么呀？（学生回答第一自然段内容）３、出示词语：好朋友读词，说说谁是秋姑娘的好朋友？出示句子填空：是秋姑娘的好朋友。
、、、是秋姑娘的好朋友们。
要求：能在读中体会“们”的用法。
４、你们想知道秋姑娘信上写了什么吗？二、学习第二段（第二至第五自然段）１、轻声自由读课文两遍要求：把句子读通顺后，数一数课文写了秋姑娘的几封信。
（四封）２、第一封写给了谁？３、出示第二自然段：一封写给南去的大雁，让它们路上多加小心。
（１）、读一读，填一填：一封写给，让它们。
（２）、为什么秋姑娘要这么叮嘱它们？说说你的看法。
（因为大雁是候鸟，冬天要到南方温暖的地方去过冬。
长途跋涉，飞行时要注意安全，不掉队，不被猎人射中等等。
）（３）、指导朗读秋姑娘对好朋友非常体贴和关心，要读出大姐姐般亲切、温和的语气。
（４）、小组活动：朗读这一段给组员听，选出优胜者赛读。
（５）、学生评议，指出不足与进步。
（６）齐读这一段。
过渡：秋姑娘还对谁说了什么？４、自学第三至第五自然段。
要求：仿照上面的学法，想想秋姑娘又给谁写信，信上说了什么，该怎么读好秋姑娘的信。
（１）、四人小组讨论。
（２）、交流讨论结果。
秋姑娘又给青蛙、松鼠、山村孩子写信，因为青蛙要冬眠，松鼠要准备好过冬食品，小树要穿上“冬衣”。
（３）、出示填空：秋姑娘对说，叫它。
要求：任选其一练习说话。
（４）、讨论交流：从四封信中感受到秋姑娘对好朋友无微不至的体贴与关心。
（5）、指导朗读要求表达出秋姑娘对好朋友无微不至的关照，语速适中。
小学一年级语文教案家乡的秋白梨
小学一年级语文教案家乡的秋白梨教学目标1、学习本课生字。
联系上下文明白得“特产、幽香、悦耳、翠绿”等词的意思。
2、读通课文，明白成熟后的秋白梨的特点。
3、读明白句子。
辨别“不但……而且……”句子的正误。
教学过程一、揭题。
自读课文第1自然段。
明白得：特产。
依照学生实际情形填空：我的家乡在——，咱家乡的特产是二、预习课文。
1、默读课文，摸索下列问题：成熟的秋白梨是什么模样的？从哪些地点能够看出秋白梨的可爱？2、自学生字新词，划出不明白得的词句。
三、检查自学情形。
1、看课本插图，说说：成熟的秋白梨是什么模样的？2、看看作者是如何样把秋白梨的模样写具体的。
对比课文，正确地朗读第3自然段。
注意检查：“雕”的部首和“尝”的书写。
3、成熟的秋白梨模样可爱吗？请围绕“成熟的秋白梨模样十分可爱”接写几句话。
成熟的秋白梨模样十分可爱……。
4、辨别“不但……而且……”句的正误。
①划出课文中带有“不但……而且……”的句子。
②把句子读一读，体会用法。
③尝试练习。
见《作业本》第4题。
④反馈校正。
＃⑤用“不但……而且……”说一个句子。
5、学习字词。
①读准生字字音。
②熟悉字形。
a、你觉得哪几个字比较难写？b、说说“爽”字的笔顺。
c、正确、规范地书写生字一遍。
③明白得词语意思。
a、联系上下文说说下列词语的意思。
幽香悦耳翠绿b、比一比，再组成词语。
见《作业本》第1题。
四、提出疑难问题。
五、正确地朗读课文。
第2课时教学目标1、认识一组按时刻顺序连成的句群，初步了解这种叙述方式。
2、感受秋白梨生长过程所带来的美。
教学过程一、用“不但……而且……”那个关联词说说成熟的秋白梨有什么特点。
（成熟的秋白梨不但个儿大，而且香甜可口。
）二、学习第2自然段。
目标1：认识按时刻顺序连句成段的叙述方式。
（1）默读第2自然段，理清该段共有几句话。
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鸟语第二课时教学设计【《家乡的秋白梨》第二课时教学设
计】
教学目标：
1、读懂按时间顺序写的一段话，总结得出学习方法。
2、有感情地朗读课文，感受家乡的美丽、可爱。
教学过程：
一、复习回顾（1分钟）
1、课前谈话
2、导入新课
就让我们一起到梨园了解秋白梨的生长过程，去欣赏梨园的美景吧。
二、新授（学习第二节）（24分钟）
（一）情景再现，体验入情
1、教师创设情景，播放一组图片，展示梨园春、夏、秋三季的美景
2、说说感受。
3、理清文章脉络。
（作者是怎样写梨园的美的呢？请同学们快速读一读第二段，想一想作者写了哪几个季节的梨园？春天，初夏，秋高气爽）
（二）协作探究，词句悟情
1、自读自悟：（请同学们反复读一读这一段，划一划写出梨园美的词句，然后选择你喜欢的一个季节跟周围的小伙伴研究研究这些词句美在哪里。
）？
2、协作交流
春天（梨花）
（1）初读，课件展示。
（春天的江湾，满山的梨花一片雪白，远远望去像一片银海。
山上到处的梨花的清香。
蜜蜂哼着悦耳的小曲，在梨花中飞舞。
）
（2）再读，理解词语，合理想象：
雪白，银海（再次出示图片）
清香，蜜蜂
银海，满，一片，一片，到处
（3）整体欣赏朗读3句话，感悟意境美。
初夏（青青的果实）
（3）初读，课件展示。
（初夏，梨树上青青的果实躲在翠绿的叶子中间，像一个个害羞的小姑娘。
）
（4）再读，引导质疑。
初夏（夏天刚开始的时候）
青青翠绿
躲（把害羞的样子写了出来）
害羞可引导学生质疑
学生可能会提出的问题：
A、害羞什么意思？（怕难为情）
B、害羞是什么样子的？（躲起来不让人看到。
）
C、为什么把青梨比做害羞的小姑娘？（风吹动，叶子大，果子小，颜色）
（3）理解地读
秋高气爽（成熟的果实）
（1）初读，课件展示。
（秋高气爽的时候，黄中透白的梨挂满了枝头，微风吹来，像在对客人点头微笑。
）
（2）再读，理解词语
秋高气爽（形容秋日晴空高朗，气候凉爽宜人）
黄中透白（成熟）（梨儿在秋天成熟，黄中透白，所以人们把它叫做秋白梨）挂满（成熟多）
点头微笑（可爱）想象一下秋白梨在对客人们说什么？
（3）欣赏读。
（三）整体感悟，朗读激情。
（齐读第二段）
三、学习单元提示，梳理第二段（7分钟）
1、引导学生总结学习方法
2、交流
3、小结学法。
四、总结全文（7分钟）
1、感情朗读全文，配乐
2、摘录词句，请大家拿出摘录本，把你喜欢的1-2句优美的句子摘下来，然后站起来有感情地读一读。
（机动）
五、作业（1分钟）
江湾的秋白梨真是让人回味无穷，我们家乡有什么特产呢？写一个片段介绍介绍家乡嘉兴的特产（可以介绍它的生长过程，也可以介绍它的特点）
课间播放家乡特产的多媒体
附：板书设计
家乡的秋白梨
时春天梨花雪白银海清香
间初夏青果躲像美
顺秋高气爽成熟的秋白梨黄中透白
序
时间------写什么--------怎样写
感谢您的阅读！。