2-3-1高中生物必修二一轮复习
2023年高考生物一轮考点复习必修2第七单元第1讲基因突变和基因重组
练案[20]必修2第七单元生物的变异、育种与进化第1讲基因突变和基因重组A组一、选择题1．(2023·四川成都七中期末)下列关于细胞癌变的叙述，错误的是( D )A．癌变后细胞膜上的糖蛋白减少B．癌变后细胞的形态结构有明显改变C．癌症的发生与致癌因子有关D．原癌基因表达的蛋白质可抑制细胞的增殖解析：细胞癌变后，细胞膜上的糖蛋白等物质减少，A正确；细胞癌变后，细胞的形态结构发生显著改变，B正确；致癌因子能诱发癌变，癌症的发生与致癌因子有关，C正确；原癌基因表达的产物是细胞正常的生长和增殖所必需的，抑癌基因表达的蛋白质能抑制细胞的生长和增殖，D错误。
2．(2022·安徽安庆期中)基因D因碱基对A/T替换为G/C而突变成基因d，则下列各项中一定发生改变的是( B )A．d基因在染色体上的位置B．d基因中的氢键数目C．d基因编码的蛋白质的结构D．d基因中嘌呤碱基所占比例解析：D和d属于等位基因，位于同源染色体的同一位置上，A错误；碱基对A/T之间有两个氢键，G/C之间有三个氢键，碱基对A/T替换为G/C会使基因中的氢键数目改变，B正确；由于密码子的简并，基因突变后编码的蛋白质的结构可能不变，C错误；基因中嘌呤碱基与嘧啶碱基比例相等，各占1/2，D错误。
3．(2023·成都市诊断)家蚕的性别决定方式是ZW型，Z染色体上的某个基因突变会导致胚胎发育停滞而死亡，下列叙述错误的是( D )A．若该突变为显性突变，则家蚕群体中雄蚕均为隐性纯合子B．若该突变为隐性突变，则雌、雄家蚕杂交子代致死的均为雌蚕C．若该突变为显性突变，则雌蚕产生的卵细胞不携带突变基因D．若该突变为隐性突变，则家蚕群体中雌蚕与雄蚕的数量相等解析：若该突变为显性突变，由于Z染色体上的某个基因突变会导致胚胎发育停滞而死亡，故家蚕群体中雄蚕均为隐性纯合子，A正确；若该突变为隐性突变，则雌蚕无突变基因，为显性个体，雄蚕为显性纯合子或杂合子，所以雌、雄家蚕杂交子代致死的均为雌蚕，B正确；若该突变为显性突变，则家蚕群体中的雌蚕不含有突变基因，其产生的卵细胞不携带突变基因，C正确；若该突变为隐性突变，则家蚕群体中雌蚕数量少于雄蚕数量，D错误。
高中生物一轮复习教案
高中生物一轮复习教案作为一个生物老师，你知道如何编写高中生物教案？每一位老师都要懂得如何写一篇教案，和我们分享你的高中生物教案吧。
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高中生物一轮复习教案1一、教学目标：1、举例说出生命活动建立在细胞的基础上2、说出生命系统的结构层次3、认同细胞是基本的生命系统二、教学重难点：1、细胞是基本的生命系统是重点2、说出生命系统的结构层次是难点三、教学用具：多媒体课件四、课时安排：1课时五、教学方法：启发式教学、求同存异讨论教学、自学指导法六、教学过程：(一)、组织教学，稳定学生的情绪(二)、引入新课：问题：1、病毒是不是生物?2、病毒在细胞外不具备很多生命的基本特征，它是怎么复制的呢?3、冠状病毒在哪些细胞里面复制?(三)、问题讨论：1、浏览PPT上病毒的图片以及相关资料：2、组织学生进行思考讨论并回答老师提出的问题。
3、总结：小结上的内容，没有细胞结构的病毒在细胞外表现不出生命特征，说明细胞是生命的基本特征。
细胞的任何一部分脱离了细胞就不具有独立生存的能力，大分子物质也不具有生命的特征。
所以细胞是生命活动的基本单位。
问题：细胞能表现出哪些生命活动呢?指导学生阅读资料并进行小组讨论活动。
(四)、分析细胞是生命活动的基本特征。
学生自学资料并思考讨论实例一：草履虫除了分裂和运动，还能摄食、排泄、生长、应激;实例二：精子和卵细胞作为桥梁，胚胎发育与细胞的生长、分裂、分化有关系;实例三：缩手反应的结构基础，强调多重分化细胞之间的协调合作;小结：细胞是生命结构和功能的基本单位。
一个细胞能完成各种生命活动;多细胞生物是在细胞生命活动的基础上实现各种的生命功能;一切生命活动都离不开细胞。
(五)、生命系统的结构层次1、快速阅读并速记生命系统的结构层次，找学生上黑板板书这九个层次：2、依次讲解生命系统的几个层次，尤其是种群、群落和生态系统的概念3、强调单细胞生物，高等植物的生命系统结构层次与动物的区别小结：生命系统的宏观结构层次为生物圈，微观层次为细胞，各层次都可以独立完成生命活动，但彼此又相互依赖，相互制约，各层次之间紧密联系互相配合成为一个整体。
(完整版)高中生物知识点归纳总结必修一必修二必修三
(2)第n次复制时所需游离的胸腺嘧啶脱氧核苷酸数为：a·2n-1第4节基因是有遗传效应的DNA片段一、基因的相关关系 1、与DNA的关系①基因的实质是有遗传效应的DNA片段，无遗传效应的DNA片段不能称之为基因（非基因）。
②每个DNA分子包含许多个基因。
．．2、与染色体的关系①基因在染色体上呈线性排列。
②染色体是基因的主要载体，此外，线粒体和叶绿体中也有基因分布。
3、与脱氧核苷酸的关系①脱氧核苷酸（A、T、C、G）是构成基因的单位。
②基因中脱氧核苷酸的排列顺序代表遗传信息。
4、与性状的关系①基因是控制生物性状的遗传物质的结构和功能单位。
②基因对性状的控制通过控制蛋白质分子的合成来实现。
基因说明：1）在功能上看，基因是控制生物性状的功能单位，特定的基因决定特定的性状。
2）从结构上看，基因是DNA分子上一个个特定的片段，与DNA一样，是由核苷酸按一定顺序排列而成的顺序。
二、DNA片段中的遗传信息遗传信息蕴藏在4种碱基的排列顺序之中；碱基排列顺序的千变万化构成了DNA分子的多样性，而碱基的特异排列顺序，又构成了每个DNA分子的特异性。
基因特点：特异性（特定的排列顺序），多样性（碱基排列顺序千变万化）基因特异性的应用：刑侦，亲子鉴定第四章基因的表达第一节基因指导蛋白质的合成基因的表达：基因通过指导蛋白质的合成来控制性状，并将这一过程称为基因的表达。
一、遗传信息的转录1、DNA与RNA的异同点核酸 DNA RNA 项目通常是双螺旋结构，极少数病毒是单结构通常是单链结构链结构基本单位脱氧核苷酸（4种）核糖核苷酸（4种）五碳糖碱基产生途径存在部位脱氧核糖 A、G、C、T DNA复制、逆转录主要位于细胞核中染色体上，极少数位于细胞质中的线粒体和叶绿体上传递和表达遗传信息核糖 A、G、C、U 转录、RNA复制主要位于细胞质中①mRNA：转录遗传信息，翻译的模板②tRNA：运输特定氨基酸③rRNA：核糖体的组成成分功能 2、RNA的类型⑴信使RNA（mRNA）⑵转运RNA（tRNA）⑶核糖体RNA（rRNA）3、转录⑴转录的概念：RNA是在细胞核中，以DNA的一条链模板合成的，这一过程称为⑵转录的场所：主要在细胞核（原核细胞在细胞质中）⑶转录的模板：以DNA的一条链为模板⑷转录的原料：4种核糖核苷酸⑸转录的产物：一条单链的mRNA⑹转录的原则：碱基互补配对⑺转录与复制的异同（下表：）阶段复制转录项目细胞有丝分裂的间期或减数第一次分生长发育的连续过程时间裂间期主要细胞核进行场所主要细胞核模板原料条件以DNA的两条链为模板 4种脱氧核苷酸需要特定的酶和ATP 在酶的作用下，两条扭成螺旋的双链解开，以解开的每段链为模板，按碱基互补配对原则（A—T、C—G、T—A、G—C）合成与模板互补的子链；子链与对应的母链盘绕成双螺旋结构两个双链的DNA分子以DNA的一条链为模板 4种核糖核苷酸需要特定的酶和ATP 在细胞核中，以DNA解旋后的一条链为模板，按照A—U、G—C、T—A、C—G的碱基互补配对原则，形成mRNA，mRNA从细胞核进入细胞质中，与核糖体结合一条单链的mRNA 过程产物特点边解旋边复制；半保留式复制（每个子边解旋边转录；DNA双链分子全保留式代DNA含一条母链和一条子链）转录（转录后DNA仍保留原来的双链结构）遗传信息遗传信息从亲代DNA传给子代DNA遗传信息由DNA传到RNA 的传递方分子向二、遗传信息的翻译 1、遗传信息、密码子和反密码子遗传信息密码子反密码子概念作用基因中脱氧核苷酸的排列mRNA中决定一个氨基酸tRNA中与mRNA密码子顺序（位于DNA上）的三个相邻碱基互补配对的三个碱基控制生物的遗传性状直接决定蛋白质中的氨基酸识别密码子，转运氨基酸序列种类 64种：43基因中脱氧核苷酸种类、61种：能翻译出氨基酸数目和排列顺序的不同，3种：终止密码子，不能翻决定了遗传信息的多样性译氨基酸 61种或tRNA也为61种 mRNA中核糖核苷酸的序列①基因中脱氧核苷酸的序列?决定②mRNA中碱基序列与基因模板链中碱基序列互补③密码子与相应反密码子的序列互补配对注意：1）氨基酸与密码子不是一一对应的，一个氨基酸对应一个或多个密码子。
高三生物一轮复习教案必修三(5篇)
高三生物一轮复习教案必修三（5篇）高三生物一轮复习教案必修三（5篇）时间真是转瞬即逝，老师们的教学工作又将有新的目标，作为一名优秀的教育工作者，编写教案是必不可少的，该简就简，该繁就繁，要简繁得当。
下面是小编整理的教案范文，欢迎大家分享。
高三生物一轮复习教案必修三篇1一、指导思想依据《考试大纲》、《考试说明》、《教学大纲》，结合学生实际情况，准确定位起点，立足双基，夯实基础，瞄准高考，培养综合能力，努力提高课堂教学效益，从而全面提高生物教学质量。
重点讲解和练习能够拿分的知识点。
二、学科目标1、构建知识网络体系，通过案例教学提高学习兴趣。
激励学生勇于探索，提高运用辨证唯物主义观点分析问题、解决问题的能力。
2、抓好二轮专题复习，研究考试说明，捕捉高考信息。
三轮作好模拟训练，增加高考经验，争取__年取得优异成绩。
三、具体措施1、备课中对每节内容、重点、难点、疑点、材料的选择，怎样呈现给学生要进行充分研究。
教学中要及时反馈，根据学生掌握情况不断改进和修正教学方案。
教师要多作题，多参考资料。
把握高考方向，提高课堂效率。
2、认真搞好练习和试卷讲评，每次训练测试全批全改，分数登记入册。
有练必改，有考必评，练考必讲。
引导学生去分析每一个问题及原因。
考后及时巩固。
3、钻研考纲和教材，研究近5年高考试卷。
总结高考经验，指导好复习4、二轮专题复习时间3月13日至4月30日，共分12个专题。
注重知识间的纵横联系，帮助学生构建知识网络，突破重、难点。
培养学生获取信息、分析、综合、探究的能力。
强化学科用语、规范用语。
三轮复习时间5月1日至30日，这段时间主要是查漏补缺，全面巩固，综合训练，深化知识，加强学生应考能力。
四轮复习5月30日至6月3日，进入考前知识再现阶段。
主要是回归基础和课本，教师答疑解惑，增强应考信心。
5、教师广泛搜集资料，选择最适合学生的习题进行练习，每练必改，每考必评。
增强训练的针对性，收到更大效果。
6、认真做好辅优工作，进行个别辅导，关注学生的思想变化，及时引导，让他们有足够的信心参加高考。
2022届高三一轮复习：生物必修二知识点总结(人教版新教材)
生物知识点总结高中生物必修二第一章—遗传因子的发现第一节孟德尔的豌豆杂交实验一一、豌豆用作遗传实验材料的优点豌豆花是两性花，在未开放时，进行自花传粉，也叫自交。
自花传粉避免了外来花粉的干扰，所以豌豆在自然状态下一般都是纯种，。
豌豆植株还具有易于区分的形状。
二、一种生物的同一种性状的不同表现类型，叫作相对性状。
三、人工异花传粉的过程:a．去雄，先除去未成熟花的全部雄蕊。
b．套袋，套上纸袋，以免外来花粉干扰。
c．采集花粉。
d．传粉，将采集到的花粉涂（撒）在去除雄蕊的雌蕊柱头上。
e．套袋，再套上纸袋，防止外来花粉干扰。
两朵花之间的传粉过程叫作异花传粉。
不同植株的花进行异花传粉时供应花粉的植株叫作父本，接受花粉的植株叫作母本。
四、杂交实验1、孟德尔用高茎豌豆与矮茎豌豆作亲本进行杂交(Cross)。
无论用高茎豌豆作母本(正交)，还是作父本(反交)，杂交后产生的第一代总是高茎的。
用子一代自交，结果在第二代植株中，不仅有高茎，还有矮茎的，数量比接近3：1。
2、孟德尔把F1 中显现出来的性状，叫作显性性状，如高茎;未显现出来的性状，叫作隐形性状，如矮茎。
3、杂种后代中同时出现显性性状和隐性性状的现象，叫作性状分离。
五、对分离现象的解释（1）生物的性状是由遗传因子决定的。
这些因子就像一个个独立的颗粒，既不会相互融合，也不会在传递中消失。
每个因子决定一种特定的性状，其中决定显性性状的为显现遗传因子，用大写字母(如D )来表示；决定隐性性状的为隐形遗传因子，用小写字母(如d )来表示。
（2）在体细胞中，遗传因子是成对存在的。
例如，纯种高茎豌豆的体细胞中有成对的遗传因子DD ，纯种矮茎豌豆的体细胞中有成对的遗传因子dd 。
像这样，遗传因子组成相同的个体叫作纯合子。
因为F1自交的后代中出现了隐性性状，所以在F1的体细胞中必然含有隐形遗传因子；而F1表现的是显性性状，因此F1的体细胞中的遗传因子应该是Dd 。
像这样，遗传因子组成不同的个体叫作杂合子。
2023届高三生物一轮复习必修一二背诵默写纸条课堂默写
背诵默写 11.病毒和原核生物无染色体，能发生的可遗传变异是，都不遵循孟德尔遗传定律。
2.真核细胞和原核细胞的统一性表现在都有。
3.细胞中水的存在形式包括：（1）（95.5%），其作用包括：①良好溶剂；②参与；③为细胞提供；④运送。
（2）（4.5%）：细胞的结构物质4.无机盐在细胞中存在形式为：，其功能包括以下几个方面：①，如是构成叶绿素的元素，是构成血红蛋白的元素。
②，如★哺乳动物血液中过低，会出现抽搐症状；Ca+过高，引起。
③维持和。
如医用生理盐水是质量分数为的氯化钠溶液。
5.蛋白质的功能：①构成和结构的重要物质物质（蛛丝、头发）②功能（酶）③（血红蛋白）④功能（胰岛素）⑤功能（抗体）背诵默写 21.观察DNA和RNA 在细胞中的分布实验，用染色剂，该实验要用到盐酸，其浓度为，作用是，最后观察要选择区域。
2.生物大分子以为骨架，常见的生物大分子有、、三种，它们的单体是、、。
细胞膜的功能：①②因为细胞膜具有选择透过性。
③。
4.细胞核的功能①是库，②是的控制中心。
5.内质网层膜，功能：是细胞内合成和加工，“合成的车间”。
6.高尔基体主要是对来自内质网的进行的“车间”及“发送站”。
植物细胞中高尔基体与形成有关。
在动物细胞中与形成有关。
7.核糖体：合成的场所。
分布在、以及叶绿体线粒体中。
8．溶酶体内含多种，功能是。
9．液泡：内含有液、糖类、无机盐、色素和蛋白质等物质，功能。
10.硅肺是硅尘被细胞吞噬，硅尘能破坏，使其中的水解酶释放出来，破坏细胞结构。
背诵默写 31. 细胞质基质呈状态。
新陈代谢的主要场所。
细胞骨架是由纤维组成的网架结构2.观察叶绿体可用藓类小叶或菠菜放入水滴中，要保持有水的状态。
3.细胞中和、等结构，共同构成细胞的生物膜系统。
生物膜系统功能是: ①②③4.活化能是指：分子从变为易发生化学反应的所需要的能量，加热能加快反应的原理是，催化剂加快反应的原理是，而酶与催化剂相比催化效率高的原因是.5.酶的特点：（1）具有性：证明实验: H2O2酶和无机催化剂（Fe3+）相比。
高中生物必修二知识点总结(最全版)
生物必修2复习知识点第一章遗传因子的发现第1、2节孟德尔的豌豆杂交实验一、相对性状性状：生物体所表现出来的的形态特征、生理生化特征或行为方式等。
相对性状：同一种生物的同一种性状的不同表现类型。
1、显性性状与隐性性状显性性状：具有相对性状的两个亲本杂交，F1表现出来的性状。
隐性性状：具有相对性状的两个亲本杂交,F1没有表现出来的性状。
附:性状分离:在杂种后代中出现不同于亲本性状的现象）2、显性基因与隐性基因显性基因：控制显性性状的基因。
隐性基因：控制隐性性状的基因。
附：基因：控制性状的遗传因子（ DNA分子上有遗传效应的片段P67）等位基因：决定1对相对性状的两个基因(位于一对同源染色体上的相同位置上）.3、纯合子与杂合子纯合子：由相同基因的配子结合成的合子发育成的个体（能稳定的遗传，不发生性状分离）：显性纯合子（如AA的个体)隐性纯合子(如aa的个体）杂合子:由不同基因的配子结合成的合子发育成的个体（不能稳定的遗传，后代会发生性状分离)4、表现型与基因型表现型：指生物个体实际表现出来的性状。
基因型：与表现型有关的基因组成.(关系：基因型＋环境→表现型）5、杂交与自交杂交：基因型不同的生物体间相互交配的过程。
自交：基因型相同的生物体间相互交配的过程。
（指植物体中自花传粉和雌雄异花植物的同株受粉）附：测交:让F1与隐性纯合子杂交。
(可用来测定F1的基因型，属于杂交）二、孟德尔实验成功的原因：（1）正确选用实验材料：㈠豌豆是严格自花传粉植物（闭花授粉)，自然状态下一般是纯种㈡具有易于区分的性状（2)由一对相对性状到多对相对性状的研究（从简单到复杂)（3）对实验结果进行统计学分析（4）严谨的科学设计实验程序:假说———-—--演绎法★三、孟德尔豌豆杂交实验（一)一对相对性状的杂交：P:高茎豌豆×矮茎豌豆DD×dd↓ ↓F1：高茎豌豆 F1： Dd↓自交↓自交F2：高茎豌豆矮茎豌豆 F2：DD Dd dd3 ： 1 1 ：2 ：1基因分离定律的实质：在减数分裂形成配子过程中，等位基因随同源染色体的分开而分离,分别进入到两个配子中,独立地随配子遗传给后代（二）两对相对性状的杂交：P: 黄圆×绿皱 P：YYRR×yyrr↓ ↓F1：黄圆 F1: YyRr↓自交↓自交F2：黄圆绿圆黄皱绿皱 F2：Y--R—— yyR-— Y--rr yyrr9 ：3 ： 3 ： 1 9 ： 3 ： 3 ：1在F2 代中：4 种表现型：两种亲本型：黄圆9/16 绿皱1/16两种重组型:黄皱3/16 绿皱3/169种基因型：纯合子 YYRR yyrr YYrr yyRR 共4种×1/16半纯半杂 YYRr yyRr YyRR Yyrr 共4种×2/16完全杂合子 YyRr 共1种×4/16基因自由组合定律的实质:在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。
生物复习资料高考必修二
生物复习资料高考必修二高考生物复习资料：必修二生物学是高中阶段的一门重要科目，也是高考中的必考科目之一。
必修二是高中生物学的一部分，内容涵盖了细胞、遗传、进化等方面的知识。
下面将为大家总结必修二的重点内容，希望对大家的复习有所帮助。
1. 细胞的结构与功能细胞是生物体的基本单位，了解细胞的结构与功能对于理解生物体的组成和生命活动具有重要意义。
必修二中，我们学习了细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核等。
同时，我们还学习了细胞的功能，如物质的运输、能量的转化等。
复习时，可以重点关注细胞膜的结构与功能、细胞器的特点以及细胞的分裂过程等内容。
2. 遗传与变异遗传是生物学的重要概念，也是必修二的重点内容。
我们学习了遗传的基本规律，包括孟德尔遗传规律、染色体遗传规律等。
此外，我们还学习了基因的结构与功能、基因突变等内容。
在复习时，可以重点关注孟德尔遗传规律的实验原理与结果、基因的结构与功能等内容。
3. 进化与生物多样性进化是生物学的核心概念之一，也是必修二的重点内容。
我们学习了进化的证据、进化的机制等。
此外，我们还学习了生物的分类方法、生物多样性等内容。
复习时，可以重点关注进化的证据，如化石记录、生物地理分布等，以及进化的机制，如自然选择、基因突变等。
4. 生物技术与人类健康生物技术是现代生物学的重要分支，也是必修二的重点内容。
我们学习了基因工程、克隆技术等内容。
此外，我们还学习了人工授精、试管婴儿等与人类健康相关的内容。
复习时，可以重点关注基因工程的原理与应用、克隆技术的原理与伦理问题等。
5. 生态环境与保护生态环境与保护是必修二的重点内容。
我们学习了生态系统的结构与功能、生态平衡与稳态等。
此外，我们还学习了环境污染与保护、资源的利用与保护等内容。
复习时，可以重点关注生态系统的结构与功能、环境污染与保护等内容。
以上是必修二的主要内容，希望对大家的复习有所帮助。
复习时，可以结合教材内容，重点关注重点知识点，同时进行思维导图、总结归纳等复习方法，提高复习效果。
必修二生物一轮复习资料
必修二生物一轮复习资料生物学作为理科必修课程，是对生命现象及其相关科学知识的科学研究。
在高中阶段，生物学作为学科的学习是非常重要的，它既具有理论性，更具有实践性。
因此，必修二生物学的一轮复习资料是备考，掌握高中知识的必备资料。
一. 植物生长发育植物生长发育是一门从单细胞到成熟的多细胞的课程，涉及到细胞增殖、细胞分化等多个方面。
生长发育过程中，植物需要吸取水分和养分，产生能量，呼吸，排泄废物，同时要与周围环境相互作用。
对于生长发育的细节，我们需要详细了解植物的细胞壁、细胞膜、细胞质、叶绿体、以及光合作用等过程，对植物的生长发育研究有很大的帮助。
二. 生态系统生态系统是指生物相互作用形成的生物集合体在特定环境下的组成和相互关系。
它由生物群落、生态位、食物网、物种的多样性和演替等细节组成。
人类在生态系统中的地位及其对生态的影响也是必须了解的。
生态系统在自然发展与人为干预等趋势中的演变状态和发展趋势极为重要。
我们可以通过生态环境调查、环境污染控制等手段来保护生态环境。
三. 遗传与进化遗传理论是理解物种起源，进化过程，物种和遗传变异的所有现象。
在进化过程中，遗传信息比较重要。
这种遗传信息通过DNA分子传递。
对这种遗传信息的很好的理解，就能够更好地了解物种的变异与进化。
此外还可以通过基因诊断，研究疾病发生的遗传学机理，从而达到基因治疗的目的。
四. 生物的多样性生物多样性指的是生物的种类以及它们在环境中产生的不同层次的组成。
生物多样性是现代生态学不可或缺的一个重要部分。
研究生物多样性能够深入了解自然规律，保护生物多样性，促进经济发展与环境友好型的生态环境保护。
五. 生命体系中的物质循环生命体系中的物质循环涉及到能量的转化。
例如，植物通过光合作用吸收CO2和光能后突变成有机物质，同时释放出氧气。
而在消费者体系中，群落里的成员互相之间利用食物链来连接，物质又被再循环利用。
因此，理解生命体系的物质循环对于了解生命现象和自然规律有很大的帮助。
2024高中生物必修一必修二必修三知识点总结
2024高中生物必修一必修二必修三知识点总结必修一：生物的起源和发展1.生物的起源和分类：-生命的起源：地球上的生命起源于约38亿年前的无机物-生物的分类：生物根据其共同的形态、结构和功能特点进行分类，包括界、门、纲、目、科、属、种等分类单位2.生物的结构与功能：-细胞：基本的生物组成单元，包括原核细胞和真核细胞-细胞器官：细胞内部的亚细胞结构，包括核、线粒体、质体等-细胞膜：包裹在细胞外膜上的薄膜，具有选择性通透性和辨别性3.生物的功能：-营养和代谢：包括物质的吸收、消化、吸收和排泄等过程-生长和繁殖：生物的发育和繁殖过程-调节和适应：生物对内外环境的变化做出的反应和适应-进化与适应：生物在长期进化过程中逐渐适应环境必修二：生物的遗传与变异1.遗传的基本规律：-孟德尔遗传定律：包括单因式定律、自由组合定律和分离规律-染色体遗传：遗传物质DNA存在于染色体上，性状的遗传受染色体的控制-基因突变：基因发生突变导致遗传信息的改变2.遗传性状的分离和重组：-孟德尔实验：通过育种实验验证了遗传性状的分离和重组-基因的显性和隐性：基因表现的相对程度-基因的互补和共显性：基因间的相互作用3.遗传的分子基础：-DNA的结构和功能：双螺旋结构、遗传信息的存储和传递-RNA的类型和功能：mRNA、rRNA和tRNA等RNA的功能和作用必修三：生物的分子基础1.细胞的结构和功能：-细胞膜的结构和功能：包裹细胞，控制物质的进出-细胞核的结构和功能：包含遗传物质DNA，控制细胞的生命活动-细胞质的结构和功能：细胞内除细胞核以外的物质2.细胞代谢与调控：-蛋白质的合成：DNA转录为mRNA，mRNA翻译为蛋白质-酶的作用：酶促反应的速率调节与物质转化-能量的供应与转化：细胞通过ATP分子转化和存储能量3.遗传信息的传递和变化：-DNA的复制和修复：DNA分子的复制和修复过程-变异和突变：遗传信息发生改变的原因和形式-基因的表达和调控：基因在转录和翻译过程中的表达和调控以上是初中生物必修一、必修二、必修三的主要知识点总结，涵盖了生物的起源和发展、遗传与变异和分子基础等方面的内容。
(完整版)高中生物知识点归纳总结必修一,必修二,必修三
高中生物知识点总结必修一第一章走进细胞第二章组成细胞的分子第三章细胞的必备结构第四章细胞的物质输入和输出第五章细胞的能量供应和利用第六章细胞的生命历程必修二第一章遗传因子的发现第二章基因和染色体的关系第三章基因的本质第四章基因的表达第五章基因突变及其他变异第六章从杂交育种到基因工程第七章现代生物进化理论必修三第一章人体的内环境与稳态第二章动物体和人体生命活动的调节第三章植物的激素调节第四章种群和群落第五章生态系统及其稳定性第六章生态环境的保护高中生物知识点总结高中生物必修一第一章走近细胞第一节从生物圈到细胞知识梳理：1病毒没有细胞结构，但必须依赖（活细胞）才能生存。
2生命活动离不开细胞，细胞是生物体结构和功能的（基本单位）。
3生命系统的结构层次：（细胞）、（组织）、（器官）、（系统）、（个体）、（种群）（群落）、（生态系统）、（生物圈）。
4血液属于（组织）层次，皮肤属于（器官）层次。
5植物没有（系统）层次，单细胞生物既可化做（个体）层次，又可化做（细胞）层次。
6地球上最基本的生命系统是（细胞）。
最大的生命系统是生物圈第二节细胞的多样性和统一性知识梳理：一、高倍镜的使用步骤（尤其要注意第1和第4步）1．在低倍镜下找到物象，将物象移至（视野中央），2．转动（转换器），换上高倍镜。
3 。
调节（光圈）和（反光镜），使视野亮度适宜。
4．调节（细准焦螺旋），使物象清晰。
二、显微镜使用常识1调亮视野的两种方法（放大光圈）、（使用凹面镜）。
2高倍镜：物象（大），视野（暗），看到细胞数目（少）。
低倍镜：物象（小），视野（亮），看到的细胞数目（多）。
3 物镜：（有）螺纹，镜筒越（长），放大倍数越大。
目镜：（无）螺纹，镜筒越（短），放大倍数越大。
三、原核生物与真核生物主要类群：原核生物：蓝藻，含有（叶绿素）和（藻蓝素），可进行光合作用。
细菌：（球菌，杆菌，螺旋菌，乳酸菌）放线菌：（链霉菌）支原体，衣原体，立克次氏体真核生物：动物、植物、真菌：（青霉菌，酵母菌，蘑菇）等四、细胞学说1创立者：（施莱登，施旺）2内容要点：共三点。
2021届高考生物一轮复习知识点讲解专题2-3 细胞的物质输入与输出【含答案】
2021届高考生物一轮复习知识点讲解专题2-3 细胞的物质输入与输出【考情分析】1.物质出入细胞的方式(Ⅱ)2．实验：通过模拟实验探究膜的透性3．实验：观察植物细胞的质壁分离和复原通过分析不同物质跨膜运输实例，归纳物质跨膜运输的类型和特点，理解细胞内的物质运输与能量供应的关系。
通过实验设计与实验结果，分析植物细胞的质壁分离及质壁分离复原实验。
【核心素养分析】生命观念：理解细胞内物质运输与能量供应的关系科学思维：分析不同物质跨膜运输实例，归纳跨膜运输的方式与特点；模型与建立：建立渗透作用的实验模型科学探究：设计实验探究膜的透性；分析植物细胞的质壁分离及质壁分离复原实验社会责任：根据渗透作用和物质运输的原理指导灌溉和施肥【重点知识梳理】知识点一物质跨膜运输的实例1．渗透作用(1)概念：指水分子(或其他溶剂分子)通过半透膜的扩散过程。
(2)渗透作用产生的条件：一是具有半透膜，二是半透膜两侧的溶液具有浓度差。
2．动、植物细胞的吸水和失水(1)动物细胞的吸水和失水②现象外界溶液浓度<细胞质浓度⇒细胞吸水膨胀；外界溶液浓度>细胞质浓度⇒细胞失水皱缩；外界溶液浓度＝细胞质浓度⇒水分进出平衡。
【易错辨析】半透膜与选择透过性膜的比较a．区别：半透膜是无生命的物理性薄膜，物质能否通过取决于分子的大小；选择透过性膜是具有活性的生物膜，载体蛋白的存在决定了其对不同物质吸收的选择性。
细胞死亡或膜载体蛋白失活后，其选择透过性丧失。
b．共性：都允许水分子自由通过，而不允许生物大分子通过。
(2)植物细胞的吸水和失水(以成熟植物细胞为例)①原理②现象a．当外界溶液的浓度大于细胞液浓度时，细胞就通过渗透作用失水，植物细胞就发生质壁分离现象。
b．将已发生质壁分离的植物细胞放入清水中，此时细胞液的浓度大于外界清水，植物细胞吸水，发生质壁分离复原现象。
3．物质跨膜运输的其他实例(1)植物对无机盐离子的吸收①不同植物对同种无机盐离子的吸收有差异。
高三生物一轮复习知识点总结选择性必修2
选择性必修二生物与环境第一章种群及其动态第一节种群的数量特征一、种群：在一定空间范围内，同种生物的所有个体形成的整体。
种群既是生物繁殖的基本单位，又是生物进化的基本单位。
二、种群的数量特征①.种群密度就是种群在单位面积或单位体积中的个体数。
②直接决定种群密度的因素是出生率和死亡率、迁入率和迁出率。
③年龄结构和性别比例不直接决定种群密度，年龄组成通过影响种群的出生率和死亡率，从而预测种群数量变化趋势，性别比例能够影响种群的出生率间接影响种群密度。
三、种群密度的调查方法种群密度的调查方法有逐个计数法和估算法。
逐个计数法适用于分布范围小、个体较大的种群；估算法适用于逐个计数非常困难的种群。
估算种群密度的常用方法有样方法和标记重捕法。
1．样方法调查种群密度应注意的问题(1)一般不选丛生或蔓生的单子叶草本植物，而选择个体数目容易辨别的双子叶草本植物。
(2)样方法并非只适用于植物。
对于活动能力弱、活动范围小的动物如昆虫卵、蚜虫、跳蝻等也可用样方法调查。
(3)植物的大小不同，样方面积也应不同。
如乔木的样方面积为100 m2，灌木为16 m2，草本植物为1 m2。
(4)选取样方时，要注意随机取样。
例如对于方形地块常用五点取样法，狭长地块常用等距取样法。
(5)样方法中的计数要准确：同种生物个体无论大小都要计数，若有正好在边界线上的，应遵循“计上不计下，计左不计右”的原则。
2．标记重捕法调查种群密度应注意的问题(1)标记重捕法中标记物要合适，不能过于醒目；不能影响被标记对象的正常生理活动；标记物不易脱落，能维持一定时间。
(2)标记重捕法中两次捕捉期间种群数量要稳定：被调查个体在调查期间没有大量迁入和迁出、出生和死亡的现象。
(3)计算公式：第二节种群数量的变化数学模型:用来描述一个系统或它的性质的数学形式，包括数学公式和曲线图两种表现形式。
1.种群的＂J＂形增长（1）条件:食物和空间条件充裕、气候适宜、没有天敌和其他竞争物种等理想条件下。
高三生物一轮复习教案
高三生物一轮复习教案高三生物一轮复习教案【6篇】时间真是转瞬即逝，老师们的教学工作又将有新的目标，作为一名优秀的教育工作者，每个人的思维能力不同，对问题的理解程度不同，编写教案是必不可少的，下面是小编整理的教案范文，欢迎大家分享。
高三生物一轮复习教案篇1本学期教学工作任务高三年级两个班生物教学，新学期开始，我对本学期的工作计划如下：一、知识目标：让学生了解生物的各个章节的基础知识。
二、能力目标：通过科学方法练习，培养学生的科学素养，练习学生的实验能力和创新能力，发展学生的探究能力，培养学生的科技意识，促进学生的个性发展。
三、情感态度和价值观：培养学生的自然观、科学的世界观，树立振兴中华的责任感和使命感，培养他们的科学精神和科学态度，让他们有社会决策意识，有热爱生命、珍惜生命的热情，有积极的生活态度和健康的生活方式。
四、学生情况分析学生基础较差，需要加强基础的学习。
针对以上的情况，在教学中，我要做到因材施教，循循善诱，努力提高学生的学习成绩。
五、教学方法和措施1、认真学习教学大纲，挖掘教材，认真分析学生情况，制定出切合教学实际的教学计划，做到心中有数。
2、做好学生的思想教育工作，使学生有一个健全的心理和一个稳定的思想状态，为搞好学习提供保障。
3、认真分析每个学生的详细情况，详细情况具体分析，做到因材施教，使每个学生都能得到发展与提高。
4、认真备课与制作课件，真正做到备好每一课，上好每一堂。
5、认真设置作业，及时批改与反馈。
6、强化基础知识教学，基本技能的把握程度和运用基础知识分析、解决实际问题的能力。
7、认真研究考纲和考题，认真指导学生做好各种测试，及时做好反馈。
8、认真指导学生进行高考模仿训练，为学生提高高考成绩打下良好基础。
9、加强学法指导，培养学生良好的学习习惯和学习兴趣。
在教学过程中加强对学生的学法指导，以提高学生的学习效率。
要使学生懂得如何才能学好生物，要引导学生掌握生命科学的本质规律，促使学生形成适合自身发展的学习习惯。
高中生物必修二一轮教案
高中生物必修二一轮教案1. 理解细胞的基本结构和功能。
2. 了解细胞分裂过程及其类型。
3. 了解生物体遗传信息的传递方式。
教学重点和难点：1. 细胞的结构和功能。
2. 细胞分裂的过程。
3. 遗传信息的传递方式。
教学准备：1. 演示用的显微镜和玻璃片。
2. 实验室用的显微镜玻片和各种染色剂。
3. 实验用的动植物细胞样本。
4. 多媒体教学设备。
教学过程：一、细胞的基本结构和功能（30分钟）1. 讲解细胞的基本结构包括细胞膜、细胞质、细胞核和细胞质器等。
2. 通过实验演示细胞的基本结构。
3. 引导学生思考细胞的各种功能。
二、细胞分裂的过程（30分钟）1. 讲解细胞分裂的定义及其类型包括有丝分裂和无丝分裂。
2. 通过实验演示细胞分裂的过程。
3. 让学生观察细胞分裂的视频，加深理解。
三、遗传信息的传递方式（30分钟）1. 讲解DNA的结构和功能。
2. 讲解遗传信息的传递方式包括DNA复制和基因表达。
3. 带领学生进行相关实验，理解遗传信息传递的过程。
四、练习与巩固（20分钟）1. 带领学生进行细胞结构和功能的练习。
2. 带领学生进行细胞分裂的练习。
3. 带领学生进行遗传信息传递的练习。
五、总结与作业（10分钟）1. 总结当天学习的知识点。
2. 布置相关作业，巩固所学知识。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够初步理解细胞的结构和功能，了解细胞分裂的过程及其类型，了解生物体遗传信息的传递方式。
但在实验演示方面，需要更多投入相关实验设备和材料，以更好地引导学生进行实践操作。
同时，可以设计更多互动环节，提高教学效果，激发学生的学习兴趣。
高三生物复习计划
高三生物复习计划一轮复习一、指导思想：一轮备考主要按教材的选曲顺序对知识点展开传授，同时又必须对一些章节和知识点展开资源整合，并使其更具备系统性。
在备考中要弄懂《课程标准》和《考试大纲(新课标)》，特别就是《考试大纲(新课标)》和近几年的高考题；必须特别注意2021年《生物考试表明》的变化。
同时，必须立足教材，抓好“三基”，注重主干科学知识，立足于能力培育。
必须细致复习，根据科学知识的内在联系，做好科学知识的串联，构筑学科知识体系；必须注重实验教学，强化探究性实验能力的培育；必须注重“练习居多线”的原则，优选练习题，精心小结，强化对学生展开自学方法和解题思路的指导，强化对学生展开解题规范性的训练。
二、备考策略：一轮复习涉及到多个方面、各个细节，归纳起来就是六个字：读、讲、练、测、评、补。
（1）念：复习课本，辨认出问题。
（2）讲：按知识体系，疏理知识，形成网络，提炼生物思想和方法，理清基本题型，讲清解题方法。
（3）练：精选习题，学生训练，掌握知识，形成技能。
强调控制数量，讲求质量，不避陈题，特别是经典题。
（4）测：展开单元测试，定时练、补漏伯粉。
（5）评者：全批全系列改为、统计数据问题、课堂小结。
（6）补：及时纠错、矫正练习、二次过关。
对作业中出现错误的学生一定抓好错误订正，错题再测的工作，以提高复习的实际效果。
三、注意事项：在第一轮复习中应避免的几个问题：1．照本宣科，重复讲解。
2．忽略“三基”，拔苗助长，搞出略偏、容易、怪题。
3．一味填鸭传授，不著重学生练。
4．练习只讲进度不讲质量，不能举一反三。
5．只讲题，不讲教材，忽视对知识体系的构建。
6．过分注重学科间综合及社会热点问题。
7．对生物学原理、规律、方法等死记硬背，不著重对生活实际问题的灵活运用。
经过第一轮复习，尽量使学生掌握了高中生物学的基本知识和基本技能，提高学生的学科内综合能力，使学生对生物学的整体认识达到了一个新的水平，即综合观察问题、解决问题、分析问题的能力得到了提高。
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• 知识点一 基因突变 • 1．实例：镰刀型细胞贫血症 • 病因图解如下：
异常
缬氨酸
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实例要点归纳： ( 1)图示中a、b、c过程分别代表③ DNA复制、④ ⑤
翻译 ，突变发生在⑥ a (填字母)过程中 转录 和
( 2)患者贫血的直接原因是⑦ 蛋白质 异常，根本原因是发 生了⑧ 基因突变，碱基对由
基因 数目或 ○ 排列 顺序发生改变，从而导致性 31 ________ ________
状的变异
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(二)染色体数目变异 1．染色体组
形态 和○ 功能 上各不相同，但又互 32 ________ 33 ________ 细胞中在○
相协调，共同控制生物的生长、发育、遗传和变异的一组
染色体数目加倍的细胞进行 正常的有丝分裂，发育
实例：三倍体无子西瓜
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• 4．单倍体
• (1)概念：体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体
• (2)成因
自然成因：由配子直接发育成的新个体，如蜜蜂的雄蜂 人工成因：花药离体培养
三个或三个以上 染色体组的个体 ________________
39 都比较大 (2)特点：茎秆粗壮，叶片、果实、种子○ ________，营养 40 __________ 含量增加 ，但发育期延迟，结实率低 物质○
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(3)人工诱导多倍体
非同源染色体 34 ______________ ○
2．二倍体
受精卵 发育而成的，体细胞中含有○ 两 35 ________ 36 ________ 由○ 个
染色体组的个体。如：果蝇
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3．多倍体
37 ________ 38 受精卵 发育而成的，体细胞中含有 ○ (1) 概念：由 ○
变异性状仅限于当代表现
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可遗传变异
不遗传的变异 无育种价值，但在生产上 可利用优良环境条件来影 响性状的表现获取高产优 质产品
是育种的原始材料，能 应用价值 从中选育出符合人类需 要的新类型或新品种
联系
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•思一思：(1)人工诱导多倍体的原理是什么？为什么要强调“处
理萌发的种子或幼苗”？
•(2)单倍体育种为什么能缩短育种年限？ •答案：(1)人工诱导多倍体，就是利用秋水仙素或低温作用于正 在分裂的细胞，抑制纺锤体的形成，从而引起细胞内染色体数目 加倍。萌发的种子或幼苗是植物体的分生组织部位，或者说是细 胞有丝分裂旺盛的部位，通过秋水仙素处理后，才能使植物体产 生的新细胞染色体数目加倍，从而形成多倍体。 (2)单倍体经秋水仙素处理后就可获得稳定遗传的纯合子，一般
• 4．若没有外界因素的影响，基因就不会发生突变
( )。 5．基因突变的利害性主要取决于生物生存的环境，在某一环境 中可能是有利的，而在另一环境中可能是有害的 √ ( )。 6．生殖细胞突变——可传给后代，产生新性状出现死胎、畸形胎 等先天性疾病均有可能 ( )。 √
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×
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原 物理因素 化学因素 某些诱变因素：⑬ ________、⑭ ________和生物 因 外因 因素
内因 DNA分子复制发生差错，DNA碱基组成发生改变
特点
(1)⑮________ 普遍性 ：在生物界中普遍存在 随机性 ：生物个体发育的任何时期和部位 (2)⑯________ 低频性 ：突变频率很低 (3)⑰________ 不定向性 (4)⑱________：可以产生一个以上的等位基因 多害少利性 (5)⑲___________：一般是有害的，少数有利
可用两年时间完成，而常规的育种方法一般要连续自交、逐代选
择淘汰，所以获得一个纯系一般需5～8年时间。
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• 判一判 • 1．基因突变是由于DNA片段的增添、缺失和替换引起的基因 × 结构的改变 ( )。 • 2．基因突变一定会引起基因结构的改变，但不一定会引起生 √ 物性状的改变 ( )。 • 3．基因突变一定是可遗传变异，但不一定遗传给后代 ( √ )
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揭秘高考必考点
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基因突变和基因重组 可遗传的变异与 基因重组 基因突变
典例1
训练1
1.不同生物的可遗传的变异 病毒和原核生物只有基因突变 2.(1) 基因突变的机理 进行有性生殖的真核生物可进行基因突变、基因重组和 3.(2) 规律总结 染色体变异 (1) 基因突变不一定导致生物性状改变的原因 (3)进行无性生殖的真核生物可进行基因突变和染色体变异 ①突变部位可能在非编码部位 (内含子和非编码区)。 ②基因突变后形成的密码子与原密码子决定的是同一种氨基酸。 ③基因突变若为隐性突变，如AA―→Aa，不会导致性状的改变。 (2)类型及判定方法 ①显性突变：aa―→Aa(当代表现) ②隐性突变：AA―→Aa(当代不表现，一旦表现即为纯合体) ③判定方法： a选取突变体与其他已知未突变体杂交，据子代性状表现判断。 b让突变体自交，观察子代有无性状分离而判断。
• 7．体细胞突变——一般不传代，但往往给突变的个体 √ ( 带来伤害 ) • 8．减数分裂过程中，非等位基因一定进行重组( ×) • 9．交叉互换、自由组合、染色体移接、转基因技术 都属于基因重组 ) × ( • 10．染色体变异一般涉及很多基因，而基因突变一 √ 般只涉及一个基因 ( ) • 11．体细胞含一个染色体组的生物一定是单倍体(√ ) • 12．体细胞含两个染色体组的生物未必是二倍体(√ )
辨析 2组 概念
“可遗传”与“可育性”
高考真题演练 备选素材展台
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生物的变异概述
• 高考地位：5年3考(2011江苏卷、福建卷……) • 可遗传的变异与不遗传的变异的比较
可遗传变异 遗传物质 是否变化 遗传情况 遗传物质发生改变 变异能在后代中再次出 现 不遗传的变异 遗传物质不发生改变
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第 1讲
生物的变异
开始上课
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揭密 3个 必 考点 澄清 2个易 错点
基因突变和基因重组 染色体变异及各种变异的比较 低温诱导染色体数目的变化 基因突变就是DNA中碱基对变化 基因突变只发生在分裂间期 “易位”与“交叉互换”
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知识点三 染色体变异 (一)染色体结构变异 染色体某一片段
26 ________ 27 ________ 28 缺失 、 ○ 重复 、 ○ ○
易位 、 __________
倒位 ，使排列在染色体上的 ○ 29 ________ 30 ○
发生时 通常发生在DNA复制时，如有丝分裂间期和减数第 间 一次分裂前的间期 21 生物变异 新基因 ○ (1)⑳________产生的途径；(2) _______的根本 意义 来源；(3)生物进化的原始材料
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知识点二 1．概念
基因重组
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揭秘高考必考点
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基因突变和基因重组
可遗传的变异和 基因突变 基因重组 典例1 训练1
三种基因重组机制的比较 重组 同源染色体上非 非同源染色体上非等位 DNA分子重 类型 等位基因的重组 基因间的重组 组技术 发生 减数第一次分裂 减数第一次分裂后期 时间 四分体时期 同源染色体非姐 同源染色体分开，等位 目的基因经 妹染色单体之间 基因分离，非同源染色 载体导入受 发生 交叉互换导致染 体自由组合，导致非同 体细胞，导 机制 色单体上的基因 源染色体上非等位基因 致受体细胞 重新组合 间的重新组合 中基因重组 提醒 ①基因重组是真核生物有性生殖过程中产生可遗传变异 的最重要来源，是形成生物多样性的重要原因。 ②基因重组未产生新基因，只是产生了新的表现型(或新品种)
A ===== 突变成⑨ T
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• 2．概念 替换 • DNA分子中发生碱基对的⑩______、 增添 缺失 ⑪______ 或⑫______ 而引起的基因结构 的改变
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• 3．基因突变的原因、特点、时间和意义
22 _________ 有性生殖 的过程中，控制不同性状的基因 生物体进行○
的重新组合 2．类型
23 非同源染色体上 的非等位基因的自由组合(2)减 (1)○ 24 同源染色体上 的等位基因有时会 数分裂四分体时期，○ 25 非姐妹染色单体 的交叉互换而发生交换，导致染 随着○
色单体上的基因重组
萌发 的种子或幼苗 41 秋水仙素 42 ________ 方法：用○ ________处理○
43 ________ 纺锤体 的形成 成因：秋水仙素抑制○
原理：细胞有丝分裂
秋水仙素抑→细胞中染色体数目
加倍 ―――――――――――――→多倍体植株 44 ________ ○
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基因突变和基因重组
可遗传的变异和 基因突变 基因重组 典例1 训练1
【典例1】► (原创题)下面描述的生 命题 思维 答案 拓展 物变异属于可遗传的变异且生物界 揭秘 导图 展示 归纳 各种生物都有可能产生的是( C )。 本考点是历年高考 ①长在边际的玉米比田中心的玉米 命题的重点，2011、 粗壮产量高 ②流感病毒有几百个 变种，且新亚种不断产生 ③“R型 2012年高考试题结合细 活菌＋加热杀死的S型菌”后代产生S 胞分裂中DNA与染色体 型活菌 ④果蝇的白眼环境因素 ⑤豌豆的 行为、基因工程、育种 不可遗传的变异 黄色皱粒、绿色圆粒 ⑥人类的红 技术等进行综合命题频 先确定 绿色盲 ⑦人类的镰刀型细胞贫血 繁，要关注这一命题动 特别提醒： 影响变 基因突变 症 ⑧猫叫综合征 ⑨高山草甸多 向！ 。 可遗传的变异 ①基因突变是 DNA分子水平上基因内部碱基对种类和数目的 异的因 基因重组 倍体植物居多 改变，基因的数目和位置并未改变。 素 染色体变异 A．②③⑥⑦ B．①③⑥⑦⑧ ②自然状态下，原核生物不会发生基因重组。 C ．②④⑥⑦ D．⑤⑧⑨