最新《跑进家来的松鼠》优秀教学设计(精品)
《跑进家来的松鼠》教学设计优秀6篇
《跑进家来的松鼠》教学设计优秀6篇作为一名专为他人授业解惑的人民老师，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
那要怎么写好教学设计呢？这次美丽的我为您带来了《跑进家来的松鼠》教学设计优秀6篇，您的确定与共享是对我最大的激励。
松鼠教学设计教案篇一一、教材简析这篇童话故事语言清爽明快，情节生动，引人入胜，深受儿童爱好。
故事以一只可爱的小松鼠埋松果的行为告知孩子们植树造林、维护生态平衡的紧要性。
课文第2、3、4自然段通过小松鼠的心理活动:惑一一担忧——想出好主意，渗透了植树造林回报自然的观念。
行文细腻真切，语气天真可爱，贴近童心，适合朗读感悟，情中悟理。
结尾部分的两句话描述了羡好的愿望:小松林长成了茂密的松林。
老师要引导同学打开想象之翼，感受松树林的漂亮，以及小动物们的欢乐。
二、学习目标1、把握本课的生字新词，运用分解字法、看图想象、句式练说等方法引导同学理解“聪慧”、“光秃秃”、“总有一天”、“主意”等词的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、初步感受人与自然的和谐依存关系，感受回报自然、植树造林的紧要性。
三、教学重难点重点：识字、写字和朗读。
难点：引导同学在朗读中体会聪慧的小松鼠敬重自然规律，边摘松果边埋松果的正确做法，感受人与自然的和谐。
四、课前准备课件、生字卡片五、课时布置两课时六、教学流程第一课时一、谈话激趣1、小伙伴好，认真看老师写一个词儿，你认得吗？（板书:聪慧）指名读，齐读。
聪慧的小伙伴身上有四件宝，你知道吗？2、你们看，（老师边描“聪”字边描述）小耳朵专注听，小眼睛认真看，用口说，用心记。
用这种方法记字，也很有趣味吧！3,今日，就是比比哪些小伙伴这四件宝用得好，有信念吗？用你专注的目光告知我。
我借用的这种谈话方式可能是第一次，同学觉得很蓦地，有点不知所云，但是这句小口诀使得同学对“聪”字印象深刻，对识字方法也有了新的认得。
二、猜谜入题1、今日，就让我们去认得一位聪慧的小伙伴，请看（课件:头像小老鼠，尾像降落伞，常在树上住，忙着摘果子。
《跑进家来的松鼠》教学设计(优秀7篇)
《跑进家来的松鼠》教学设计（优秀7篇）《跑进家来的松鼠》教学设计篇一让“略读课”成为课、课外阅读的桥梁。
力求实现“得法于课内，得益于课外”的目标。
三维目标：知识：在学习课文的过程中识记生字新词，理解课文内容。
能力：学会“明大意，悟感情”的阅读方法。
情感：有感情地朗读课文，体会作者的喜爱之情，油然而生对小动物关爱之意。
教学重点：理解课文内空，体会作者的喜爱之情。
教学难点：学会“明大意，悟感情”的阅读方法。
教学准备：小黑板、磁带教学过程：一、激趣引入1、师：上课前，先带大家去认识一位朋友。
(板画松鼠)2、你了解松鼠的哪些特点呢？3、过渡：如果这么一个可爱的小家伙来到你的家，会发生什么事呢？[板画不仅激起了学生的兴趣，而且让对松鼠有了更直观的印象]二、初读感知1、大声读，遇到不懂的字请教旁边的同学，边读边想：松鼠做了什么事？2、汇报。
(引导学生用小标题进行概括，并引导参与板书)[用小标题概括课文内空，锻炼提高了学生的概括能力。
引导学生参与板书，扩大学生参与课堂的面，让更加积极地参与课堂。
]三、细读体会1、过渡：做了这么多坏事，我们一家人肯定很讨厌这只松鼠吧？2、小组比赛：哪儿体现家里人对松鼠的喜爱？(在学生的回答中，引导对课文进行美读)[将比赛引放课堂，提高学生参与课堂的积极性。
在学生的回答中，引导读中感性，以读促悟，能较好地体现新课程的要求]四、写法1、选择自己喜欢的段落读2、师：整篇课文无处不体现了作者一家对这只松鼠的喜爱，那作者是通过什么告诉我们的呢？(写法并板书)[读是写的基石。
在读的基础上，适时写法，使学生有了很好的借鉴，能有效地促进的能力]五、学法1、过渡：有一个作者，把他和小鸟相处的事也记了下来，我们一起来听听(放录音《珍珠鸟》,围绕小黑板听、思考)2、汇报，学法并板书3、自学选读课文《军犬黑子》,汇报[教无定法，贵在得法。
授之以鱼，不如授之以渔。
教给一个学习方法，能让其以后都能更有效地更有目的地进行阅读]六、布置作业1、用“明大意、悟感情”的方法学习其它课外书籍2、用一件具体的事写出自己与动物的感情[课虽止，知识无止。
《跑进家来的松鼠》教学设计优秀7篇
《跑进家来的松鼠》教学设计优秀7篇《跑进家来的松鼠》教案篇一教学目标：１、有感情地朗读课文。
理解课文内容，抓住关键句子、词语体会作者对松鼠的喜爱之情。
2、通过研读课文激发学生爱动物，爱自然的情感。
3、比较表达方法，领悟作者通过具体事例来表达喜爱之情的方法。
教学过程：一、导入揭题：读题二、整体感知：这是一只怎样的松鼠？三、重点切入：这只松鼠跑到家里，做了哪些事？试着用小标题概括，请写在相应的事情旁边。
四、研究表达方法1、松鼠在家里做了许多的调皮事，我们一家人是否责怪它、甚至讨厌它了？2、课文中没有直接出现“喜爱”两个字，作者是怎么写出这种喜爱之情的？划出有关句子，品读。
3、交流家人对松鼠做的调皮事的态度。
随机在语境中进行仿写和想象说话。
仿写：（谁）（怎么样地）说：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
”4、发现：课文通过松鼠在“我”家发生的几件有趣的事情反映松鼠的可爱，表达作者家人对松鼠的喜爱之情。
这种喜爱之情是隐藏在字里行间的。
五、拓展阅读板书：22*跑进家来的松鼠“偷”藏方糖晾晒蘑菇喜爱之情垫窝过冬《跑进家来的松鼠》教学反思这节课我是这样设计的：１、导言：上学期我们学了《松鼠》一课，请同学们回忆一下，松鼠给你留下怎样的印象，今天我们来学习《跑进我们家的松鼠》这篇课文，看一看这篇课文描写的松鼠给你留下怎样的印象？２、快速地浏览课文，思考课文主要写了一件什么事？３、再读课文，说说松鼠在“我”家做了哪些事？４、再次用自己喜欢的方式读课文，可结合学生的自读，让学生说说最喜欢其中的哪件事？并结合相关的语句说说自己的体会。
５、再读感悟作者的表达方法，重点与上一篇区别开。
同时研究文中的侧面描写，即爸爸说的话和作者的议论。
６、最后想像松鼠跑到你家里你会怎么做？把你想到的写下来。
从六点设计分解来看：第一点的设计让学生学会理性学习，运用已有的学习知识，学习和感悟新篇章。
第二和第三点的设计是在整体感知课文的同时，培养学生的概括能力。
《跑进家来的松鼠》教案
《跑进家来的松鼠》教案第一章：课程导入1.1 教学目标：引起学生对松鼠的兴趣和好奇心。
引导学生观察和描述松鼠的外貌特征。
1.2 教学内容：展示松鼠的图片或视频，引导学生观察松鼠的外貌特征。
邀请学生分享他们对松鼠的了解和印象。
教师简要介绍松鼠的生活习性和特点。
1.3 教学活动：展示松鼠的图片或视频，引导学生观察松鼠的外貌特征。
邀请学生分享他们对松鼠的了解和印象。
教师简要介绍松鼠的生活习性和特点。
引导学生提出问题，激发他们对松鼠的兴趣。
第二章：松鼠的外貌特征2.1 教学目标：学生能够描述松鼠的外貌特征。
学生能够观察和比较不同松鼠的外貌差异。
2.2 教学内容：展示不同种类的松鼠图片，引导学生观察和比较它们的外貌特征。
教师引导学生注意松鼠的体型、毛色、尾巴等特征。
2.3 教学活动：展示不同种类的松鼠图片，引导学生观察和比较它们的外貌特征。
教师引导学生注意松鼠的体型、毛色、尾巴等特征。
学生分组讨论，总结出松鼠的外貌特征。
每组汇报他们的发现，并与全班分享。
第三章：松鼠的生活习性3.1 教学目标：学生能够了解松鼠的生活习性。
学生能够描述松鼠的生活环境和食物来源。
3.2 教学内容：教师介绍松鼠的生活习性，包括它们的栖息地、食物来源、活动时间等。
引导学生关注松鼠的生活习性与环境的适应关系。
3.3 教学活动：教师介绍松鼠的生活习性，包括它们的栖息地、食物来源、活动时间等。
引导学生关注松鼠的生活习性与环境的适应关系。
学生分组讨论，总结出松鼠的生活习性。
每组汇报他们的发现，并与全班分享。
第四章：松鼠与人类的关系4.1 教学目标：学生能够了解松鼠与人类的关系。
学生能够讨论松鼠对人类生活的影响。
4.2 教学内容：教师介绍松鼠与人类的关系，包括松鼠对农业、森林等的影响。
引导学生思考松鼠对人类生活的积极和消极影响。
4.3 教学活动：教师介绍松鼠与人类的关系，包括松鼠对农业、森林等的影响。
引导学生思考松鼠对人类生活的积极和消极影响。
《跑进家来的松鼠》教学设计(精品多篇)
《跑进家来的松鼠》教学设计（精品多篇）《跑进家来的松鼠》教案篇一【湖北省宜昌市秭归县水田坝乡下坝小学王玉玲】〖加强朗读训练，培养学生朗读能力·教给朗读方法〗朗读注于目，出于口，闻于耳，记于心，是一种复杂的心智活动。
它有助于加深对课文的理解、记忆；有助于促进语言表达能力；有助于想象、鉴赏能力的发展。
朗读训练是否扎实有效，是阅读教学能否取得成功的主要标志。
这是培养朗读能力的关键，读一个句子、一段话，或一篇文章，首先要求读得正确，用普通话读，读得清楚、响亮，不唱读，不丢字、不添字；其次要求读得流利不重复；再次教给朗读技巧，指导学生有感情地读。
如读《老人与海鸥》一文，老人介绍海鸥的内容，应读得亲切，充满喜爱之情；海鸥到老人遗像前翻飞盘旋” “连声鸣叫”“肃立不动”“炸了营似的朝遗像扑过来”等句子，引导学生朗读感悟，从海鸥的动作中体会海鸥对老人的深厚情义。
《跑进家来的松鼠》一文教学时可引导学生抓住文中描写松鼠动作灵活、讨人喜欢的语句，让学生感受松鼠的可爱；另一方面，文中爸爸的话和作者的议论从侧面反映了作者一家人对松鼠的喜爱，也应让学生在读中感悟，从而使全体学生有效地掌握朗读方法。
【湖北省襄樊市迎旭小学蒋全秀】〖“语文味儿”哪去了〗在认真听了十四节课六年级语文备课组长达标课后，我再一次深深体会到：我们的语文课堂，应该立足于语言文字的扎实训练，重视情感，态度，价值观的正确导向，突出母语文化传承的生命高度，上出语文味儿。
语文课要上出语文味，情感激发和语言品味缺一不可。
回顾这次达标认定课堂，真正引导学生品味语言的教师却很少。
如某教师教学《跑进家来的松鼠》一课时，学生找出了自己最感兴趣的段落后，教师问“从这里可以看出小松鼠怎么样？”学生答“可爱。
”教师就让学生练习感情朗读，表现松鼠的可爱。
教师此时已失去了一次品味语言的好机会。
在学生答出松鼠可爱之后，只需追问一句“你从这一段的哪些地方看出了松鼠可爱？”，学生即可抓住重点词品读，不仅体会到语言文字的精妙，还为学生感情朗读做好了铺垫。
《跑进家来的松鼠》教学设计
《跑进家来的松鼠》教学设计松鼠教学设计教案篇一一、教材简析这篇童话故事语言清新明快，情节生动，引人入胜，深受儿童喜爱。
故事以一只可爱的小松鼠埋松果的行为告诉孩子们植树造林、维护生态平衡的重要性。
课文第2、3、4自然段通过小松鼠的心理活动:惑一一担忧——想出好主意，渗透了植树造林回报自然的观念。
行文细腻真切，语气天真可爱，贴近童心，适合朗读感悟，情中悟理。
结尾部分的两句话描述了羡好的愿望:小松林长成了茂密的松林。
教师要引导学生展开想象之翼，感受松树林的美丽，以及小动物们的快乐。
二、学习目标1、掌握本课的生字新词，运用分解字法、看图想象、句式练说等方法引导学生理解“聪明”、“光秃秃”、“总有一天”、“主意”等词的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、初步感受人与自然的和谐依存关系，感受回报自然、植树造林的重要性。
三、教学重难点重点：识字、写字和朗读。
难点：引导学生在朗读中体会聪明的小松鼠尊重自然规律，边摘松果边埋松果的正确做法，感受人与自然的和谐。
四、课前准备课件、生字卡片五、课时安排两课时六、教学流程第一课时一、谈话激趣1、小朋友好，认真看老师写一个词儿，你认识吗？（板书:聪明）指名读，齐读。
聪明的小朋友身上有四件宝，你知道吗？2、你们看，（教师边描“聪”字边描述）小耳朵专心听，小眼睛仔细看，用口说，用心记。
用这种方法记字，也很有趣吧！3,今天，就是比比哪些小朋友这四件宝用得好，有信心吗？用你专注的目光告诉我。
我借用的这种谈话方式可能是第一次，学生觉得很突然，有点不知所云，但是这句小口诀使得学生对“聪”字印象深刻，对识字方法也有了新的认识。
二、猜谜入题1、今天，就让我们去认识一位聪明的小伙伴，请看（课件:头像小老鼠，尾像降落伞，常在树上住，忙着摘果子。
）自己读一读。
2、谜底就是——（板书:松鼠）对，谁来亲切地叫叫它的名字？3,你知道松鼠最喜欢吃什么吗？（板书:松果）那好，就让我们一起欣赏一下松果的图片。
六年级上语文公开课《跑进家来的松鼠》教案教学设计课堂实录优秀教案
《跑进家来的松鼠》教案教学设计课堂实录优秀教案一、教学目标1.知识与技能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
学习生字词，并能运用到实际情景中。
理解课文描绘的松鼠形象，感受作者对松鼠的喜爱之情。
2.过程与方法通过观察、讨论，培养学生的观察力和想象力。
通过小组合作，提高学生的合作能力和表达能力。
3.情感态度与价值观培养学生关爱动物、尊重生命的意识。
培养学生热爱大自然、珍惜生态环境的观念。
二、教学重点与难点1.教学重点朗读课文，理解课文内容。
学习生字词，运用到实际情景中。
理解课文描绘的松鼠形象。
2.教学难点体会作者对松鼠的喜爱之情。
培养学生关爱动物、尊重生命的意识。
三、教学过程1.导入新课教师出示松鼠图片，引导学生观察松鼠的特点。
2.朗读课文学生自读课文，注意读准字音、节奏和语气。
教师指导学生朗读课文，关注课文描绘的松鼠形象。
3.学习生字词教师出示生字词，学生跟读并组内交流。
4.理解课文内容教师提问，引导学生回顾课文内容。
5.分析松鼠形象教师引导学生关注课文中的松鼠形象，提问：你们认为松鼠有哪些特点？6.感受作者情感教师引导学生关注课文中的情感描写，提问：你们从哪里感受到作者对松鼠的喜爱？7.小组合作活动教师提出小组合作任务：请同学们结合课文内容，讨论一下如何保护松鼠及其生活环境。
学生分组讨论，教师巡回指导。
教师布置作业：请同学们回家后，观察身边的动物，写一篇关于关爱动物的小作文。
四、课堂实录1.导入新课教师出示松鼠图片，引导学生观察：“同学们，你们认识这是什么动物吗？”学生回答：“松鼠。
”教师继续提问：“你们知道松鼠有哪些特点吗？”学生分享对松鼠的了解。
2.朗读课文教师指导学生朗读课文：“请同学们先自读课文，注意读准字音、节奏和语气。
”学生自读课文。
教师提问：“谁愿意来朗读课文？”学生朗读课文。
3.学习生字词教师出示生字词：“请同学们跟读这些生字词，并在组内交流。
”学生跟读并组内交流。
教师提问：“谁愿意分享一下你们的识记方法？”学生分享生字词的识记方法。
《跑进家来的松鼠》教案(最新8篇)
《跑进家来的松鼠》教案（最新8篇）一、说教材动物是我们亲密的朋友，《跑进家来的松鼠》这篇课文，作者从儿童的视角观察，用充满童趣的笔触描写了跑进家来的松鼠在我家所做的储备冬粮、晾晒蘑菇、给自己垫窝的趣事。
课文语言清新，自然生动有趣，松鼠在我家所作所为在一般人的眼里，是那样淘气顽皮，但在作者一家人的眼里，松鼠是那么可爱。
细细读来，课文的字里行间，充满着我的一家人对松鼠的喜爱。
二、说教学目标、重难点根据《课标》要求及本组教材的编写意图，结合高年级学生特征，我预设下以下几个教学目标：(一)教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读读记记“储备、不甘落后、千方百计”等词语。
3、感情朗读课文，体会作者一家人对松鼠的喜爱之情，激发学生爱动物、爱大自然的情感。
(二)重难点1、感受松鼠的可爱，领悟作者一家人对松鼠的喜爱之情。
2、领悟作者通过具体事例，表达喜爱之情的方法。
三、说教法、学法根据本课制定的教学目标和重难点，结合《新课标》对阅读教学的要求：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”所以，我计划用一课时完成本课的教学任务。
在教学中，我采用了自读感悟，自主探究，合作交流，实践创新等学习方式，引领学生认真研读课文中描写松鼠和我们一家人相处中的一些重点语言、心理、动作等句子，体会松鼠的可爱以及我们一家对松鼠的喜爱之情，感悟人与动物之间的和谐与美好，更好地落实本课的教学目标。
四、说教学过程根据以上分析，我设计了激趣导入→自主设疑探究→升华感情→拓展延伸这几个教学环节。
(一)情境激趣1、导入新课(1)、激情导入，感受松鼠(播放松鼠在森林里活动的录像)。
同学们，看，这个在森林里跳上跳下的小精灵是什么？谈到松鼠我不由得想起了我们在五年级学过的《松鼠》这篇课文，谁来谈一谈你印象中的松鼠呢？[设计意图]叶圣陶先生说过：“入境始于亲”在观看一段动化录像后，我设计了这段导语，既激活了学生的思维，又激发了学生的兴趣，达到了“课伊始，趣亦生”的境界。
从松树到客厅——《跑进家来的松鼠》教案
从松树到客厅——《跑进家来的松鼠》教案一、教学目标1.1 知识目标学生能够理解故事内容，认识松鼠的特点以及与人类生活的关系。
1.2 技能目标学生能够运用绘画、表演等手段表达自己对松鼠的认识。
1.3 情感目标培养学生热爱动物、保护环境的意识。
二、教学重难点2.1 教学重点：松鼠的特点及其与人类生活的关系。
2.2 教学难点：如何让学生理解并表达对松鼠的喜爱和保护意识。
三、教学准备3.1 教具准备：松鼠图片、故事课件、绘画材料、表演道具等。
3.2 环境准备：安静、舒适的课堂环境。
四、教学过程4.1 导入新课教师通过展示松鼠图片，引导学生关注松鼠的外貌特征，激发学生学习兴趣。
4.2 讲述故事教师讲述《跑进家来的松鼠》的故事，学生认真倾听，感受松鼠的可爱。
4.3 讨论交流教师引导学生谈论松鼠的特点，如漂亮的外表、灵巧的四肢、闪闪发光的尾巴等，并探讨松鼠与人类生活的关系。
4.4 艺术创作学生根据自己的理解，用绘画或手工制作的方式表现松鼠的形象，培养学生的审美能力和动手能力。
4.5 表演展示学生分组进行松鼠表演，增强学生对松鼠的喜爱，提高学生的表演能力。
五、课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调保护动物、热爱环境的重要性，引导学生树立正确的价值观。
六、教学拓展6.1 知识拓展教师可以为学生提供关于松鼠的其他知识，如松鼠的分布地区、生活习性等，拓展学生的知识面。
6.2 课后阅读推荐学生阅读有关松鼠的书籍，加深对松鼠的了解，培养学生的阅读兴趣。
七、作业布置7.1 绘画作业学生完成一幅松鼠的绘画作品，要求表现松鼠的特点和生活环境。
7.2 写作作业学生写一篇关于松鼠的短文，可以是描述松鼠的外貌特征，也可以是讲述松鼠与人类生活的故事。
八、评价反馈8.1 学生自评学生对自己的绘画和写作作业进行自我评价，反思学习过程中的收获和不足。
8.2 同伴评价学生之间相互评价对方的绘画和写作作业，取长补短，共同进步。
8.3 教师评价教师对学生的绘画和写作作业进行评价，给予肯定和鼓励，并提出改进建议。
小学语文观摩课《跑进家来的松鼠》优秀教案
小学语文观摩课《跑进家来的松鼠》优秀教案一、教学目标1.通过阅读课文，使学生理解课文内容，感受作者对松鼠的喜爱之情。
2.培养学生观察、想象和表达能力，提高学生的写作水平。
3.引导学生关注生活中的小动物，培养热爱大自然、关爱生命的意识。
二、教学重点1.课文生字词的学习与运用。
2.课文内容的理解与分析。
3.课文的朗读与背诵。
三、教学难点1.如何引导学生深入理解课文，感受作者的情感。
2.如何培养学生的观察力和想象力。
四、教学过程第一课时一、导入1.教师出示松鼠图片，引导学生观察松鼠的特点。
2.学生分享自己了解到的关于松鼠的知识。
二、课文阅读1.教师带领学生通读课文，指导学生正确朗读，注意语气、节奏。
2.学生自读课文，标注生字词，教师指导学生理解生字词。
3.学生再次阅读课文，理解课文内容。
三、课堂讨论1.教师提问：课文中的松鼠给你留下了什么印象？你是从哪些地方感受到的？3.教师提问：作者为什么说松鼠“跑进家里来”？这里有什么深层含义？四、课后作业1.学生书写生字词，巩固记忆。
2.学生思考：如果你家里跑进来一只松鼠，你会怎么对待它？第二课时一、复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了《跑进家来的松鼠》，谁来说说松鼠给你留下了什么印象？二、课文分析1.教师引导学生分析课文结构，理清文章脉络。
2.学生讨论：课文中的松鼠有哪些可爱之处？3.教师引导学生分析课文中的重点句子，理解作者的情感。
三、实践活动1.教师出示松鼠图片，学生进行观察，展开想象，描述松鼠的活动场景。
2.学生分组讨论，分享自己的想象，教师进行点评。
2.学生分享自己家中养小动物的经历，谈谈自己的感受。
3.教师引导学生关注大自然，关爱生命，保护环境。
五、课后作业1.学生书写课后作文：《我眼中的松鼠》。
2.学生收集关于松鼠的资料，下节课分享。
第三课时一、复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了《跑进家来的松鼠》，谁来说说课文中的松鼠有哪些可爱之处？二、课文回顾1.教师引导学生回顾课文内容，分享自己的感悟。
《跑进家来的松鼠》教学设计优秀4篇
《跑进家来的松鼠》教学设计优秀4篇《跑进家来的松鼠》优秀教学设计篇一教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读读记记“储备、干脆、失踪、不甘落后、千方百计、哭笑不得”等词语。
3、理解课文内容，体会对松鼠的爱好之情。
教学重、难点：感悟松鼠的可爱，体会对松鼠的爱好之情。
领悟通过实在事例来表达爱好之物的方法。
教学课时：一课时教学准备：课前阅读描写人与动物之间的关系的资料，有条件的可察看家中的小动物。
教学过程：一、从题入手，了解大意1、板书课题，齐读课题。
2、提问：读了课题，你知道了什么？（预设：我家有只松鼠；松鼠是本身跑来的；松鼠活泼可爱……）二、依据提示，拟订提纲1、读自读提示，想想这节课的学习任务是什么？松鼠在“我”家做了哪些事？你从中体会到了什么？2、引导同学拟订自学提纲。
（原则：尽量考虑听说读写多方面的训练。
）三、引导阅读，体会情感1、快速浏览课文，依据提纲自学课文。
2、分组交流学习情况。
3、集体交流：松鼠在“我”家做了哪些事？你从中体会到了什么？同学可按课文叙述的次序汇报，也可先汇报本身最感爱好的内容；可先交流事件再谈感受，也可夹叙夹议。
（预设：松鼠千方百计储存冬粮，把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上；松鼠把我们采来的鲜蘑菇晾上了；天冷了，松鼠用我们的手套头巾垫窝……从中体会到松鼠的可爱以及家人对松鼠的爱好……）依据同学回答相机引导朗读。
四、朗读深化，学习表达方法1、快速阅读，找出你认为最能表达我们一家与松鼠感情的部分，有感情朗读，想象怎样把这种感情写得真实实在的。
2、交流表达方法。
学问链接：松鼠简介：松鼠的种类许多，全世界约有240种，我国有26种。
其中生活在树林里的松鼠，在我国东北和华北各地非常常见，因而又叫一般松鼠。
它的身体修长，体毛为灰色、暗褐色或赤褐色，所以也称灰松鼠。
人们上山时，经常可以看到松鼠在松树上窜来窜去，一条又长又蓬松的大尾巴，经常向背脊上反转。
有时候，两只前脚捧着一个松果，用锋利的门牙啃着吃，相似寺庙里拜佛的烧香客。
跑进家来的松鼠教学设计(精选10篇)
跑进家来的松鼠教学设计（精选10篇）《跑进家来的松鼠》教学设计篇一教学目标1.理解课文内容，体会松鼠的可爱与我们一家喜欢松鼠的情感。
2.学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。
3.有感情地朗读课文。
教学重点：理解课文内容，体会松鼠的可爱与我们一家喜欢松鼠的情感。
教学难点：学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。
教学过程：一、谈话揭题：1.同学们，提起松鼠我想大家一定不陌生，你能说说它在你的脑海中是怎样的吗？如果有一天，就是这样一个可爱的小精灵突然跑到我们家来，那会是一番怎样的情景呢？板书课题，齐读课题。
2.读了课题，你有什么话想说？二、初读课文，整体感知：1.下面我们就来看看课文里有没有如我们所说的那样。
下面就请大家用较快的速度读读课文，看看这跑进家来的小松鼠到底在我家干了哪些事？读后和同桌交流。
2.读后先同桌再全班交流：师板书：储备冬粮晾晒蘑菇垫窝过冬三、认识松鼠的可爱，感悟喜爱之情1.三件事读来的确让人忍俊不禁，请大家选择自己最感兴趣的事快速读一读，想想你从中体会到了什么？2.读后全班交流：.它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没有碰掉过一样东西。
（生谈体会：从“惊人、从没碰掉”体会一只灵活的松鼠。
）（面对松鼠的调皮捣蛋，我们一家没有埋怨，只有称赞。
）师生合作读：即使它整天……即使它在橱柜和架子上……可它从来……好一只灵活的松鼠！.有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。
什么叫“蹭”？谁用动作表示一下。
你经常蹭的都是哪些人？小松鼠用小嘴蹭我，是因为什么？（松鼠与我的亲密；松鼠对我的信任；松鼠对我的喜爱；我对松鼠的喜爱；松鼠把我当亲人……）是啊，我们同学也只有跟爸爸妈妈爷爷奶奶撒娇，可从来没敢在老师面前撒娇，看来呀他们的关系比你们和老师还亲呢！一个“蹭”、一个“咬”让我们看到了小松鼠把我当作他最亲近的人，而我对小松鼠又是多么了解，我知道它蹭我咬我就是向我讨糖吃，松鼠和我无法用语言进行交流，就用自己的一举一动进行情感的交流，传递着彼此的信任、友好和喜爱。
《跑进家来的松鼠》优秀的教案设计范文
《跑进家来的松鼠》优秀的教案设计范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，会用“灵巧”造句。
（3）理解课文内容，了解松鼠的特点。
2. 过程与方法：（1）通过朗读，感受松鼠的灵巧、美丽和乖巧。
（2）通过讨论，培养学生的合作意识和探究能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱动物，保护动物的情感，激发学生对自然界的兴趣和好奇心。
二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学会本课的生字，会用“灵巧”造句。
三、教学难点：1. 理解课文内容，了解松鼠的特点。
2. 培养学生热爱动物，保护动物的情感。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字卡片。
3. 与松鼠有关的图片或视频。
五、教学过程：1. 导入新课（1）谈话导入：同学们，你们见过松鼠吗？松鼠是一种怎样的动物呢？（2）出示课件或图片，让学生直观地了解松鼠的外形特点。
2. 学习课文（1）自读课文，让学生对课文有一个整体的了解。
（2）指名读课文，注意纠正发音和朗读节奏。
（3）分段朗读，引导学生感受松鼠的灵巧、美丽和乖巧。
3. 学习生字（1）出示生字卡片，让学生认读生字。
（2）组内交流，让学生说说生字的结构和易错点。
（3）重点指导“灵巧”的用法，让学生试着造句。
4. 理解课文（1）讨论松鼠的特点，引导学生总结出松鼠的灵巧、美丽和乖巧。
（2）让学生说说自己对松鼠的认识，以及喜欢松鼠的原因。
5. 拓展延伸（1）出示与松鼠有关的图片或视频，让学生进一步了解松鼠的生活习性。
（2）讨论：如何保护松鼠和它们的生存环境？6. 总结反馈（1）学生总结本节课的收获。
（2）教师对学生的表现进行评价，给予鼓励。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论和小组合作等。
2. 朗读能力：评估学生的朗读技巧，包括流利度、语音语调和表情等。
3. 生字掌握：通过小测验或口头提问，检查学生对生字的记忆和运用能力。
《跑进家来的松鼠》教案
《跑进家来的松鼠》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解松鼠的外形特征和生活习性。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生对松鼠的兴趣。
（2）运用多媒体手段，帮助学生更好地理解课文内容。
（3）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱动物，保护生态环境的意识。
（2）培养学生热爱大自然，勇于探索的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）了解松鼠的外形特征和生活习性。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）松鼠生活习性的理解。
三、教学准备1. 教材：《跑进家来的松鼠》课文。
2. 教具：多媒体课件、图片、生字词卡片。
3. 教学资源：相关松鼠的视频资料。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示松鼠图片，引导学生关注松鼠。
（2）邀请学生分享他们对松鼠的了解。
（3）引入课文《跑进家来的松鼠》，激发学生阅读兴趣。
2. 自主学习（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生合作学习，讨论生字词的含义。
3. 课堂讲解（1）教师讲解生字词，帮助学生理解。
（2）教师讲解松鼠的外形特征和生活习性，结合课文内容进行阐述。
4. 实践环节（1）学生进行角色扮演，模拟松鼠的生活场景。
（2）学生用生字词造句，巩固所学知识。
5. 总结与拓展（1）教师引导学生总结课文内容，巩固知识点。
（2）学生展示拓展作业，分享他们对松鼠的了解。
（3）教师布置课后作业，要求学生课后观察身边的动物，并写一篇短文。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对不足之处提出改进措施，以便更好地为下一次教学做好准备。
关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学质量。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2023最新-跑进家来的松鼠教学设计【优秀8篇】
跑进家来的松鼠教学设计【优秀8篇】作为一名人民教师，常常需要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是人见人爱的小编分享的8篇跑进家来的松鼠教学设计，希望能够给您提供一些帮助。
《跑进家来的松鼠》教学设计篇一教材分析：文章写的是一只松鼠跑进我们家后，在我们家接二连三发生的一些趣事：松鼠千方百计地贮存冬粮，把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上；我们采来的一篮子鲜蘑菇，松鼠忙活了一个早晨把它们全晾上了；天冷了，松鼠把手套、头巾等东西叼到烟囱里，给自己垫窝。
作者以儿童的视角观察这只跑进家来的松鼠，用充满童趣的笔触描写松鼠的习性。
文章语言清新自然，生动有趣。
松鼠虽然一而再、再而三地做着荒唐事，可在作者一家人的眼里，这只跑进家来的松鼠是那么可爱，因此，这些错误都是可以原谅的，就如孩子的调皮。
细细读来，课文处处充溢着对松鼠的喜爱。
教学目标：1.理解课文内容，体会作者对松鼠的喜爱之情，感受由宽容理解而创造出的人与动物之间的那种和谐美好境界。
2.品味文章的语言，学习文章细致生动的动作描写和语言描写并能学会仿写。
教学重、难点：感悟松鼠的可爱，体会作者对松鼠的喜爱之情，领悟作者通过具体事例来表达喜爱之情的方法，感悟文章的写作特色。
教学时间：一课时教学过程：一、揭示课题1.松鼠是很怕人的一种小动物。
我们在布封写的《松鼠》中读到过这样的话（随机出示）：它们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。
2.可是有一只松鼠居然敢跑到我们家来，这会发生哪些事呢？今天，就让我们走进第22课跑进家来的松鼠。
二、初读课文1.自由朗读课文，读准字音，读通句子，想一想：松鼠在我家做了些什么？在相关的地方做上记号。
2.交流反馈。
（1）它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没有碰掉过一样东西。
（2）（储备冬粮储存了什么？）我拿起帽子，不由得大吃一惊那帽子下面什么都有！方糖，纸包糖，还有面包皮和各种各样的小骨头（帽子下面什么都有，还会有什么呢？松鼠把这么多东西都堆到了我们家的大柜顶上，看来我们家的大柜顶上肯定是乱糟糟的，所以当我拿起帽子，不由得大吃一惊，一起来读读这两句话。
小学六年级语文《跑进家来的松鼠》优选教学设计三篇
小学六年级语文《跑进家来的松鼠》优选教学设计三篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.小学六年级语文>优选教学设计一【教学目标】1.有感情地朗读课文.2.理解课文内容,体会松鼠与我们一家和谐相处的感情.3.学习作者运用具体事例将动物与人之间的感情写得真实具体的.【教学重点】理解课文内容,体会松鼠与我们一家和谐相处的感情【教学难点】学习作者运用具体事例将动物与人之间的感情写得真实具体的.【教学时间】一课时.【教学过程】一.激趣引入1.板书课题,齐读课题质疑:读了这个题目你想说些什么?师:如果有这样的一只松鼠跑进你家,你会怎么办?生:卖了.养起来.杀掉等等过渡:看来在坐的我们都有自己不同的做法,那我们一起去看看这只松鼠跑进作者的家里后怎么样了?第二自然段:很快跟我们相熟了师:是啊,这只松鼠跑进我家后很快得便与我们混熟了,混熟了之后又会发生什么事呢?二.初读感知1.请同学们快速浏览课文,看看松鼠来到我家具体做了哪些事情?并用简练的词语进行概括.(偷备方糖.晾晒蘑菇.冬眠垫窝.)2.谈谈自己的感受.(你觉得做得这些事情有趣不?)三.细读体会1.过渡:做了这么多坏事,我们一家人肯定很讨厌这只松鼠吧?那到底有没有呢?那我们就带着这个疑问先去松鼠为自己储备冬粮的事情中去探个明白,看看作者以及家人与松鼠是如何相处的?(在学生的回答中,引导学生对课文进行美读.)2.交流:⑴ 有时,松鼠跳到我的肩上,用小嘴蹭我的脸,还轻轻咬我的耳朵,我想它是又想吃糖了.(抓住一连串动词体会)(这些动词中透露了什么,然后在让学生进行朗读,在进行指导读,有条件教师可以范读.)引导:为了这件事,孩子们一个星期不允许吃糖,家人责怪松鼠吗?原来松鼠才是我们家那个不诚实的孩子.⑵ 爸爸哈哈大笑,说:〝我怎么没想到这一点呢!咱们家的松鼠是在储备冬粮呢.森林里的松鼠到了秋天,就要开始储备冬粮.这是松鼠的天性,咱们的松鼠自然也不甘落后!〞(两个咱们从中又体会到什么?)师:是啊,我们把松鼠看成了家庭中的一份子,它所做的这件事情他们觉得是一种天性,可见一家人对松鼠是非常喜欢的,大自然中的松鼠是这样,他们家的松鼠自然也不甘落后.过了几天,他们家的松鼠又在那忙活了,在做什么呀?对呀,它在那晾晒蘑菇和垫窝呢,那他们一家人是不是还是相处得很好呢?请同学们拿起笔对照我们学习第一件事情的方法去看看.去找找.预设:⑶ 想象松鼠忙了一个早晨,把蘑菇晾得家里都是,家里人会说些什么呢?有一天,它失踪了,我们心理空落落的(感受理解空落落)⑷ 当它把奶奶逢年过节才舍得戴的头巾拿来垫窝的时候,想象一下如果你是奶奶会怎样说?师:在我们看来松鼠做的都是让人哭笑不得的事情,它毕竟给我们家制造了不少麻烦,家里人有责怪它吗?小学六年级语文>优选教学设计二【教学目标】1.读通全文,用摘录关键语句的方式了解松鼠在我家所做的三件事,并能列小标题;2.感悟松鼠的可爱,作者一家对松鼠的喜爱之情3.领悟作者通过具体事例来表达对松鼠喜爱之情的写作方法,学习指南:①自由地读课文,读准字音,读通课文;②快速浏览课文,想想:作者具体写了这只松鼠跑进我家来做了哪三件事? 用〞划出关键句.2.检查词语13. 交流关键句.①咱们家的松鼠是在储备冬粮呢. 但松鼠继续千方百计地贮存冬粮. ②原来松鼠起了个大早,忙活了一个早晨,把蘑菇全晾上了.③原来,松鼠把这些东西叼到烟囱里给自己垫窝了. 4.出示加上动作的词:(齐读),找出关键词作为小标题.(偷)方糖 (窃)面包 (储)榛子 (叼)骨头(挂)鹿角 (晾)蘑菇(藏)手套 (垫)头巾学习指南:1.你从课文哪些地方看出作者一家喜欢这只跑进家来的松鼠?圈圈画画,做好批注.2.读出喜爱之情.3.交流你的意见.2〝哈哈大笑〞(与对我的态度相对比)(2)(请个别学生读爸爸说的话)从爸爸的话中,你还听懂了什么呢? 从朗读中引导学生抓住〝咱们家〞〝天性〞来理解.① 〝咱们家的松鼠〞〝咱们的松鼠〞:爸爸已经把松鼠当成了我们家的一员了.为松鼠备冬粮而自豪,对松鼠的宠爱.将它看成家里的一份子.②〝天性〞:是啊,爸爸把松鼠贮存冬粮看作是理所当然的事情,很普通,很正常,一点没责怪的意思,还夸他不甘落后.③〝不甘落后〞不甘心落于别人的后面. 自豪,赞扬.④朗读句子.那这话该怎样读才能读出爸爸对松鼠的喜爱呢. 齐读.学生齐读.作者抓住什么写出了家人对松鼠的喜爱之情?一个〝哈哈大笑〞,一句〝天性〞,一脸〝哭笑不得〞,把对松鼠的喜爱之情隐藏在了这样寻常的一言一行,一颦一笑(板书)之中,这就是作者的高明之处.小结:文章没有一处写有喜爱之词,但从松鼠在我家的一举一动,家人的一言一行一颦一笑,我们都能感受到隐藏在其中的感情.这也是我们这篇课文表达方式上的特点:通过具体事例,用生动的描写表达感情.小学六年级语文>优选教学设计三一.教学目标1.正确.流利.有感情地朗读课文.2.读读记记〝储备.干脆.失踪.不甘落后.千方百计.哭笑不得〞等.3.理解课文内容,体会作者对松鼠的喜爱之情,激发学生爱动物.爱自然.二.重难点1.感受松鼠的可爱,体会作者对松鼠的喜爱之情.2.领悟作者通过具体事例来表达喜爱之情的方法.三.课前准备1.有关松鼠的一些图片资料.2.补充文字材料教学过程一.导入新课1._导入,感受松鼠(出示松鼠在森林里活动的图片).同学们,看,这个在森林里跳上跳下的小精灵是什么?谈到松鼠我不由得想起了我们在五年级学过的>这篇课文,谁来谈一谈你印象中的松鼠呢?(光滑的毛,毛茸茸的尾巴,小巧玲珑的身体,它是一种特别聪明伶俐的小动物.)2.设置疑问,导出课题.松鼠是生活在森林的小精灵,如果有一天它突然跑到我们家中来了,那将是一番怎样的情景呢?今天,就让我们一起来学习第_课 >,再次认识小松鼠.(=二.读阅读提示,自拟学习提纲.过渡:本课是略读课文,主要通过大家自学来完成,我们先来阅读〝阅读提示〞看看,本课的学习任务是什么?1.读提示明确学习任务:①松鼠在〝我〞家做了哪些事?②你从中体会到了什么?2.指导拟定自学提纲:现在目标已经明确了,大家想通过什么方法来完成学习目标呢?(学生自拟定,老师相机指导.)预设:①通过读全文,扫清障碍.②快速调阅读课文,找出课文讲述了几件事,朗读相关语句,并用自己的话概述事件内容.③朗读质疑写体会.④交流讨论,互相解疑启发.(由学生自拟学习提纲,体现了他们主体地位,同时对于自己拟定的提纲,学生更愿意主动去实施.)三.阅读文本体会情感.1.学生根据提纲自学课文,组内交流,组长记录要点.2.检查自学情况全班交流.①松鼠在我家做了哪些事?(储备冬粮.晾蘑菇.垫窝)。
跑进家来的小松鼠教案 跑进家来的松鼠教学设计一等奖十
跑进家来的小松鼠教案跑进家来的松鼠教学设计一等奖十一、教学目标1.通过阅读课文，理解故事内容，感受小松鼠的可爱和勇敢。
2.培养学生观察、想象和表达能力，激发对大自然的热爱。
3.学习课文中的生字词，提高学生的词汇量和阅读水平。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感受小松鼠的形象。
2.教学难点：引导学生展开想象，描绘小松鼠的特点。
三、教学准备1.课文《跑进家来的小松鼠》2.课件、图片等教学资源3.学生作业本、文具等四、教学过程第一课时（一）导入新课1.谈话：同学们，你们见过松鼠吗？知道松鼠的特点吗？（二）阅读课文1.学生自由阅读课文，了解故事情节。
2.教师提问：课文讲述了什么故事？小松鼠为什么跑进家里来？（三）学习课文1.学习第一段，理解小松鼠的特点。
2.学习第二段，感受小松鼠的勇敢。
3.学习第三段，体会小松鼠与人类的友谊。
（四）课堂讨论1.教师提问：你们觉得小松鼠可爱吗？为什么？（五）作业布置1.用课文中的生字词造句。
2.描绘一下你心中的小松鼠。
第二课时（一）复习导入1.复习课文内容，回忆小松鼠的特点。
2.学生分享自己的作业成果。
（二）学习课文1.学习第四段，了解小松鼠与人类的互动。
2.学习第五段，感受小松鼠的聪明。
（三）课堂讨论1.教师提问：你们认为小松鼠聪明吗？为什么？（四）拓展活动1.学生分组，每组用图片、文字等方式介绍一种小动物。
2.各组展示，其他学生评价。
2.学生分享自己的收获。
（六）作业布置1.以《跑进家来的小松鼠》为题，写一篇作文。
2.收集关于小松鼠的资料，下节课分享。
五、教学反思1.加强对学生的个别辅导，关注学生的个体差异。
2.提高课堂互动，让学生更多参与进来。
六、教学评价1.学生对课文内容的理解程度。
2.学生对生字词的掌握情况。
3.学生在课堂讨论中的表现。
4.学生作业的完成情况。
重难点补充：第二课时（二）学习课文1.学习第四段，了解小松鼠与人类的互动。
教师提问：“同学们，你们觉得小松鼠为什么会对人类产生好奇心呢？”学生回答，教师引导：“是的，小松鼠看到人类的活动，就像我们好奇新事物一样，它们也想了解我们。
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《跑进家来的松鼠》优秀教学设计汇总
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.读读记记“储备、干脆、失踪、不甘落后、千方百计、哭笑不得”等词语。
3.理解课文内容，体会作者对松鼠的喜爱之情。
教学重、难点：
感悟松鼠的可爱，体会作者对松鼠的喜爱之情。
领悟作者通过具体事例来表达喜爱之物的方法。
教学课时：
一课时
教学准备：
课前阅读描写人与动物之间的关系的资料，有条件的可观察家中的小动物。
教学过程：
一、从题入手，了解大意
1.板书课题，齐读课题。
2.提问：读了课题，你知道了什么?(预设：我家有只松鼠;松鼠是自己跑来的;松鼠活泼可爱……)
二、根据提示，拟订提纲
1.读自读提示，想想这节课的学习任务是什么?
松鼠在“我”家做了哪些事?你从中体会到了什么?
2.指导学生拟订自学提纲。
(原则：尽量考虑听说读写多方面的训练。
)
三、指导阅读，体会情感
1.快速浏览课文，根据提纲自学课文。
2.分组交流学习情况。
3.集体交流：松鼠在“我”家做了哪些事?你从中体会到了什么?
学生可按课文叙述的顺序汇报，也可先汇报自己最感兴趣的内容;可先交流事件再谈感受，也可夹叙夹议。
(预设：松鼠千方百计储存冬粮，把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上;松鼠把我们采来的鲜蘑菇晾上了;天冷了，松鼠用我们的手套头巾垫窝……从中体会到松鼠的可爱以及家人对松鼠的喜爱……)
根据学生回答相机指导朗读。
四、朗读深化，学习表达方法
1.快速阅读，找出你认为最能表达我们一家与松鼠感情的部分，有感情朗读，想象作者怎样把这种感情写得真实具体的。
2.交流作者表达方法。
知识链接：
松鼠简介：松鼠的种类很多，全世界约有240种，我国有26种。
其中生活在树林里的松鼠，在我国东北和华北各地十分常见，因而又叫普通松鼠。
它的身体细长，体毛为灰色、暗褐色或赤褐色，所以也称灰松鼠。
人们上山时，常常可以看到松鼠在松树上窜来窜去，一条又长又蓬松的.大尾巴，常常向背脊上反转。
有时候，两只前脚捧着一个松果，用锐利的门牙啃着吃，好像寺庙里拜佛的烧香客。
松鼠在茂密的树枝上筑巢，或者利用乌鸦和喜鹊的废巢，有时也在树洞中做窝;它们除了吃野果外，还吃嫩枝、幼芽、树叶，以及昆虫和鸟蛋。
秋天一到，松鼠就开始贮藏食物，一只松鼠常将几公斤食物分几处贮存，有时还见到松鼠在树上晒食物，不让它们变质霉烂。
这样，在寒冷的冬天，松鼠就不愁没有东西吃了。
松鼠一般白天活动，清晨更为活跃。
它的听觉和视觉都很好，行动敏捷、活泼。
松鼠的毛皮又轻又暖，质量虽然比不上水獭和紫貂的毛皮，但是数量很多，是我国重要的毛皮兽之一。
板书设计：
跑进家来的松鼠
相熟──跳，蹭、咬、叼
跑进家来的松鼠储存冬粮和谐共处
晾晒蘑菇
教学目标：
1、知识目标
认识3 个生字，会写3 个生字。
2、能力目标
让学生了解一些小动物的生活习性。
3、情感目标
培养学生热爱大自然热爱小动物。
教学重点：
1、自主识字识词。
2、培养学生热爱大自然热爱小动物。
教学媒体：
有关课文的课件
教学时间：
1 课时
教学过程：
一、猜谜揭题，激发兴趣
同学们，你们喜欢猜谜语吗?今天老师给大家带来一个谜语，看谁能猜出来?“叫鼠不是鼠，尾巴像扫帚，喜欢树上住，松果当食物。
”(谁来说一下)
对啦，是松鼠。
(电脑出示图片)同学们反应真快。
今天我们就学习《跑进家来的松鼠》
二、初读课文，整体把握
1、提出自读要求，引导学生自读。
2、检查生字认读情况。
学习课文要从字词入手，这些词语你都认识吗。
谁有信心来读一下。
(看来同学们真得学得非常认真)
3、通过读课文，你对松鼠有了哪些了解?你认为松鼠是一种什么样的动物?谁来说一下?
三、精读课文，感悟课文
1、同学们学的非常棒，通过读课文你能说一说松鼠的习性有哪些吗?
2、通过读课文，归纳一下松鼠是如何过冬的。
(分为贮存粮食和垫窝两部分)
3、跑进家来的松鼠是如何与“我们”相处的。
4、通过松鼠在“我们”家生活的过程，你从中体会到了什么?
四、讨论交流
1、学习了这篇课文，你对松鼠都有哪些了解?
2、你还知道松鼠的哪些生活习惯吗?
3、你喜欢松鼠这种小动物吗?说一说你的理由。
五、拓展延伸
1、把这种美丽可爱的小松鼠介绍给你的朋友。
2、把发生在你身边的动物和人和平相处的事写下来。