现代文阅读(散文小说记叙文等)答题技巧

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中考语文现代文阅读各种文体答题技巧

中考语文现代文阅读各种文体答题技巧中考记叙文阅读答题技巧1、问文章体裁？答：此文是一篇。

备选答案有：诗歌、小说（长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说）、散文(抒情散文、叙事散文、议论性散文即哲理散文)——要求形散而神不散、剧本、说明文、议论文。

2、记叙文六要素？时间、地点、人物、事件起因、经过、结果。

3、找主题句?找首段或尾段的议论抒情句。

文章中关键的词句：标题、开头句、结尾句、独立成段的句子、中心句、警句、比喻句、连问句、过渡句、抒情句、议论句、反复出现的词句、重点关联词（如段落开头的词：不但……而且……因为何况但是然而因此）等等，应特别注意那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较为丰富、形象生动的词句。

注意文章的主旨往往就隐藏在这些句子里。

有的散文采用托物言志、象征等手法，相当隐晦，我们也能从这些词句中找到蛛丝马迹。

4、文章内容？方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。

强调三个部分：内容是什么，文章怎么样，作者怎么样。

答：A、此文记叙了（描写了、说明了）……的故事(事迹、经过、事件、景物)。

即谁做了什么—这可以作为一句话概括文章内容答案。

B、表现了(赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了)……。

C、抒发了作者的……的感情。

（概括层意的方法(1) 摘句法：在文中找出中心句作为段意（有时要中心句进行适当的删改）。

(2) 概括法：例1：（记叙的段落）记叙了+××人（组织或单位）+××时××地+何种情况下+做××+结果。

（注意原文强调的是什么）例如2：（描写的段落）描写了+××景物+××特征。

例如3 ：（抒情的段落）抒发了怎么样的感情。

(3) 叠加法：有些文段有两个以上的主要内容，就要把表达这些内容组合成句就行。

）5、材料组织特点？紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。

高中语文现代文三种文体阅读答题技巧

高中语文现代文三种文体阅读答题技巧1.文章体裁包括记叙文、议论文、散文、小说、诗歌等。

2.记叙文的六个要素是时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。

3.概括文章中心思想的方法可以是：“此文记叙了（描写了、说明了）……,表现了(赞美了、揭示了)……”。

4.划分层次可以按照时间、地点、事情发展过程和总分总的方法。

这有助于整理文章的结构。

5.记叙线索包括核心人物、核心事物、核心事件、时间、地点和作者的情感。

它们贯穿全文，使文章条理清楚、层次清晰。

6.为文章拟标题可以根据文章的线索或中心，如核心人物、核心事物、核心事件或作者情感。

7.题目的作用是概括内容，揭示主题，提示线索。

8.记叙文第一段的作用可以是环境描写，点明故事发生的地点、环境、渲染气氛、引出下文、为下文情节发展作铺垫。

也可以是开篇点题，奠定全文的感情基调，设悬念或总领全文。

9.中间句段的作用是承上启下的过度作用，为下文情节发展作铺垫、埋伏笔。

10.结尾议论性句子的作用是总结全文，照应开头，点明中心，深化主题。

11.记叙顺序有顺叙、倒叙、插叙和平叙。

它们各有不同的作用，如叙事有头有尾、造成悬念、对情节起补充、衬托作用等。

12.表达方式有记叙、议论、抒情、描写、说明等。

13.记叙文中议论的作用是引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。

14.记叙文中抒情的作用是抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。

15.描写的种类包括人物描写和环境描写。

它们的作用是塑造人物性格、推动情节发展、揭示文章主题。

人物描写可以概括介绍与具体描写、肖像（外貌）描写、行为动作描写、神态描写、语言描写和心理描写。

环境描写可以是自然环境和社会环境。

具体词语在文章中的作用是丰富语言表达，增强文章的形象感和感染力。

同时，它们也可以帮助读者更好地理解文章的内容和情感。

例如，“苦涩”这个词语在文中可能指代某个人的心情或某个事件的感受，它的使用可以让读者更深刻地感受到这种情感或事件的影响。

记叙文解题技巧

记叙文解题技巧以下是解答写人记事类记叙文、小说、散文的一些答题技巧，请同学们认真理解，记熟，然后套用到现代文阅读的解题中去，你将会有新的发现与惊喜。

一、关于记叙文的六要素：从判断题的角度看，这六要素并非缺一不可，因为不言而喻的可不写。

1、时间、地点：要从大．范围答到小．范围。

如：暑假中的一天夜里。

有的时间有跨度，要把跨度写出来。

地点有变化时要注意事情的各个具体环节和地点的对应关系。

2、人物：A、如果问写了哪些人物．．．．，无论是正面出场，还是侧面表现的主次人物都．列．出来。

B、如果问所要表现的主要人物．．．．（主人公、中心人物），看全文写的事为了表现．．谁。

C、如果问次．．谁，文章的中心靠谁来表现，议论、抒情围绕要人物在文中的作用，可从以下角度思考：事情的叙述者、是叙事的线索、衬托中心人物、推动情节发展、从侧面表现中心、交待社会环境等等。

3、起因、经过、结果：分析起因、经过、结果，一般是对一件具体的事情来说的。

A、怎样分析哪些内容是起因，哪是经过，哪是结果呢？一般起因．．是交待人在什么情况下，遇到什么矛盾、难题，包括主观的和客观的；经过．．是写人物为了解决这个矛盾做了什么；结果．．是写这难题、矛盾解决了，经过这个事人们怎么样了。

B、对起因、经过、结果的概括表述．．．．．．，一般都用“谁怎么样．．．．”、“谁干什么．．”这样的语言形式。

二、关于记叙的顺序：怎样识别倒叙和插叙，及倒叙、插叙的作用。

1、倒叙：①把事件的结果先写出来，然后再顺叙事情。

②提到前面叙述的并不是事情的结局，而只是后面发生的事情，叙述由倒转顺后，并不是叙述到开头写的那件事情为止，而是可以发展下去写更多的事情。

倒叙的作用：①开篇点题；②造成悬念、引出下文、引起阅读的兴趣；③使文章更生动、灵活；④使结构更紧凑。

2、插叙：①在叙述的过程中插入一段从前发生的事情，一般有引出插叙的话，这句话不算插叙。

②对人物或情况作一些说明和介绍。

插叙的前提是全文有一个中心事件，在叙述中心事件的过程中，停一下，插进一些必要的内容。

现代文阅读答题技巧与要点

现代文阅读答题技巧与要点一、记叙文1、记叙文六要素：时间，地点，人物，时间的起因，经过和结果。

2、记叙文线索：物线、事线、人线、地线、时线及感情线等6种。

3、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙三种。

4、人称有三种：常用的是第一人称和第三人称。

其作用：第一人称：显得亲切，自然，真实，适于心理描写。

第二人称：便于情感交流，还能起到拟人化作用。

第三人称：显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。

5、详略：最能突出文章中心的详写，与中心关系不大的要略写，没有关系的不写。

6、概括中心思想方法：通过……表达了……歌颂（鞭挞）了……7、五种表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论。

8、描写方法：外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写、环境描写（其中写人前五种）描写角度：正面描写、侧面描写9、修辞手法常见8种：比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问、反复、对偶修辞手法的作用：①比喻：使事物生动形象，使事理通俗浅显②拟人：人格化、生动化、形象化③排比：加强语言气势，是某种感情更加强烈。

④夸张：突出特点，极力地表现⑤反问：加强语气，表达强烈的感情。

⑥设问：引起读者思考好注意，突出答案。

⑦反复：强调语气，强化内容。

⑧对偶：句式整齐，结构统一。

9.常见的表现手法：欲扬先抑（先抑后扬）、对比、衬托（包括正衬和反衬）、象征、烘托、铺垫、设置悬念、虚实结合、前后呼应、欲抑先扬（先扬后抑）、托物言志、借物抒情、联想、想象等。

10.小说三要素：人物、情节、环境。

11.小说情节的四部分：开端、发展、高潮、结局。

12.用一句话概括文章主要内容：什么人做了什么事结果怎么样（什么人+做了什么事+结果怎么样）13.环境（包括自然环境和社会环境）描写作用：①交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景。

②渲染气氛，烘托人物心情，展示人物性格。

③推动情节的发展。

④借景抒情，情景交融。

⑤为情节展开做铺垫。

⑥交代事情发生的地点，增加事实的真实性。

14.句子和语段作用：（结构和内容两方面）结构上作用：①总领全文或引起下文(开头) ②承上启下（中间）③总结全文（结尾）④照应上文或开头（结尾）内容上作用：①开篇点题（开头）②设伏笔（开头）③做铺垫④深化中心⑤画龙点晴（结尾）⑥点名主旨15.记叙文结尾议论作用：画龙点睛，深化中心。

记叙文阅读答题技巧

记叙文阅读答题技巧一、词语理解1、从词语的语境义开窍现代文教学和测试非常强调理解动态语言环境中的词语含义。

这种理解不是孤立的静止的理解，而是对语言作活的理解分析，抓住了语言跳动的脉搏。

我们知道同样的词在不同的语言环境中，意义往往是不同的，有时甚至是相反的。

所以正确地理解文中的词语的含义，必须充分考虑它所处的语言环境，而且对于某些词，如果不明词义，只要能结合语境，认真推敲，也可以大体揣摩出词语的意义。

2、从代词的上句开窍代词的出现，往往是在所指代的事物、人物之后。

因此代词指代内容的落实在本句是找不到答案的，代词的指代对象一般在上句或上文，因此我们解题时，必须从上句中找，而且应当由远及近地去找，如果只着眼本句，不对词语所在的语段从整体上把握，就难以弄清它所指代的具体对象了。

二、句子理解1、从句子在语段中的地位开窍关键语句往往在文章中成语段中起关键作用，要理解它，必须注意它本结构和修饰限制成分，同时必须考虑它在文章中处于什么地位，比如说，如果句子在文章、语段中是起着总起的作用，那么理解它必须从它所领起的那些内容去看、去找，如果句子在文章、语段中是起小结的作用，那么理解它必须从它的上文去看、去找相关信息，无论总起还是小结，关键要看句子的“管辖”范围，从句子的管区内寻找答案。

2、从相邻句开窍中考现代文阅读试题，关于句子的理解，有些设问的句子既不在文、段开头起总起作用，也不在文、段结构部分起小结作用，而是在文章或者语段中间，它不是可有可无的句子，总在文章中起着一定作用。

对这种句子的理解，特别注意其所处的语言环境，抓住这个唏子所在的语段进行分析，重点是看与这个句子相邻的上下句，上下句往往隐含着解题的信息。

此外还可以结合中心思想来理解句意，中心思想渗透在文章的各个部分，任何一个关键句子都与中心思想有着这样、那样的联系，还可以结合社会背景来理解句意，社会背景与作品反映的内容、作者写作的目的有着密切的关系；还可以从表达方式入手分析句意，比如记叙文中的议论往往起飞丰画龙点睛、揭示记叙的目的意义的作用；议论文中的记叙往往作为例证出现，证明论点；说明文中的描写，或再现对象特征，或以文艺性笔调起点染作品使之生动的作用。

现代文阅读的答题方法和技巧

现代文阅读的答题方法和技巧(总4页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--现代文阅读的答题方法和技巧一．议论文阅读答题方法和技巧：1.准确把握中心论点（1）中心论点表述的特点：①形式上是完整的陈述句；②是明确的判断；③无修辞无疑问。

（2）找准论点：一看题目；二看开头；三看结尾；四找文中体现作者主要观点的表述句，或找提示性词语（总之、所以等）。

（3）要分清中心论点和分论点：分论点是用来证明中心论点的，一般位于段首，或有标志性词语。

2.有关“论据”的答题：（1）判断论据的类别（2）分析论据的作用（论据证明论点；要注意论据所在的位置。

）（3）补写论据（补写事实论据，在陈述事实时，要尽量模仿文中已有论据的形式，或用概括事实的格式“何人+办何事+论点要素”。

）3．主要论证方法及其作用举例论证：用“”这个事例生动地证明了“”论点，使论证更具体、更有说服力。

（或增强了文章的趣味性，吸引读者。

）道理论证：引用“”的名言或格言等，充分论证了的观点，增强文章的说服力。

比喻论证：将“比作”，证明了“”的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。

对比论证：将“”和“”加以比较，从正反两方面进行论述，突出强调了“”的观点（明确了二者在“”方面的区别。

）4.以故事或名言开头的作用强调了……；可作为论据来证明论点；引出论点（或论题）；引起读者的兴趣。

5.议论文中记叙、描写的作用写出了……；可当论据论证论点；增强文章的可读性、形象性、说服力。

二．记叙文应试方法及答题技巧：1.记叙文标题的作用：（1）文章的线索，贯穿全文，组织材料，推动情节的发展；（2）概括文章内容、点明主旨；（3）新颖形象，吸引读者；（4）语意双关，具有¡¡的象征意义；个别标题有预示人物或故事结局的作用。

注意：题目中运用修辞的，要还原它的本义再分析其作用；回答时不能全部照搬，需根据文章的内容灵活套用。

高考语文现代文阅读答题技巧

Ⅰ、现代文阅读答题技巧（解题方法）一．要点满足法解答主观性阅读题，首先要看清该题的分值。

一般说来，超过2分的题，其答案往往有两个以上的分值对应点，答案起码有两个词语或词组或句子。

高考阅卷评分都是按概括的要点来评分的，要力争涵盖全部要点而没有遗漏。

二．沙里淘金法出题人是“依文设题”，答题也要“依文解题”。

解题时就应在指定的段落中筛选信息，进行“沙里淘金”，即排除多余的无用的信息，“淘”出有用信息的语句。

只要无明文规定，答题时要尽可能利用或摘录原文中的词语和句子作答。

三．组装焊接法有的综合题的答案分散在一段或几段文字中，很难找出现成的原话，这就需要根据题意要求，首先提取有用信息，然后根据需要对原话或原文中的某些词语加以改造、组合、压缩、变换，重新进行“组装焊接”，最后作恰当规范的表述就可以了。

如何提取文中信息？一般说，简答题不会有现成的原句可以作为答案的，答题的信息分散在作品的有关段落，所以就要我们对信息进行“整合”。

“整合”是现代社会一种相当常见的信息加工、处理方式，是对信息进行提取、整理、概括和重组的过程。

下面有几种方法作参考：1．定位提取答题所需的有效信息分散和镶嵌在段落或文句之中，只能先作信息定位，即把题干设臵的问题定位在文章的某些段落，然后再作信息提取。

2．剥离整理即对提取的信息进行必要的剥离整理，把信息转化为合适的答案。

剥离就是剥落和分离，其实就是一种信息的再度“提取”，目的在于将有用信息跟黏附着的非信息词语分离；而整理则是对已经脱落了“黏附”成分的有用信息作初步的调整和理顺，主要表现为信息的数量确定、主次移位和顺序排列等。

3．重组优化即按照命题的意图和语言的特点对信息重新配臵，通过概括、添加、转化和润色等，使之明确、通畅、简洁和规范。

四．随俗顺时法“随俗”，指答案中的用语要尽量采用语文专业的术语和习惯说法；“顺时”，指答案中的说法要符合文章的写作时代或时下的流行说法。

结构方面的作用：承上启下、过渡自然、首尾呼应、结构严谨……内容、主旨方面的作用：强化、深化、升华、画龙点睛……情节方面的作用：悬念、铺垫、反差……修辞方面的作用：反衬、对比、夸张、生动形象……写作手法方面的作用：欲扬先抑、欲擒故纵、象征、虚实结合、寓褒于贬……五．顺藤摸瓜法这种解答方法需要整体阅读，突破本句和本段，充分把握条件，将思路放开，做到瞻前顾后，认真寻求照应，以便迅速而准确地解答题目。

中学语文现代文阅读答题技巧

第一部分中学语文常用术语及解析一、体裁及表达技巧常识①文章体裁：记叙文、说明文、议论文①叙事性散文1、体裁2、散文的分类②抒情散文②文学体裁：诗歌、散文、小说、戏剧③议论性散文3、散文的特点：形散而神不散①长篇小说①人物形象4、小说种类②中篇小说5、小说三要素②故事情节③短篇小说③环境描写④小小说①开端：交代背景，铺垫下文。

6、小说故事情节②发展：刻画人物，反映性格。

③高潮：表现冲突，揭示主题。

④结局：深化主题，留下思考。

①表达方式（表现手法）：记叙、说明、议论、抒情、描写。

①表现手法（写作手法）②修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、（艺术手法）设问、反问、借代、反复。

7、表达技巧（艺术特色）③其他：象征、托物言志、情景交融、先抑后扬、讽刺、烘托、渲染、想象、联想。

②结构技巧：设置悬念、承上启下、铺垫、前后照应、收尾呼应。

①比喻：使XX事物生动形象具体可感,给人以鲜明深刻的印象。

②拟人：把XX事物人格化，生动形象地写出了XX事物的某个特点。

③夸张：突出事物的本质，或加强作者的XX感情，烘托气氛，引起读者的联想。

8、八种常用修辞手法的作用④排比：使语句有节奏感，增强了语言气势，深化中心。

⑤对偶：使语言简练工整。

⑥引用：增强语言说服力。

⑦设问：通过一问一答，强烈地表达了读者的情感并引起听者的深思。

⑧反问：可以起到加强语气和发人深思的作用。

二、记叙文常识9、记叙文六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果。

10、记叙文的一般顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙。

①第一人称：真实可信。

11、记叙文人称的作用②第二人称：亲切自然。

③第三人称：可以多角度描写，不受时间和空间的限制。

①肖像描写（外貌描写）②神态描写①人物描写③动作描写④语言描写12、记叙文描写分类⑤心理描写①自然环境描写②环境描写②社会环境描写二、说明文常识13、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

①事物说明文：以分析事物的因果关系、介绍科学道理，回答“为什么”的问题。

语文阅读理解各种题型答题技巧

语文阅读理解各种题型答题技巧现代文阅读现代文阅读解题原则是：“以文解题”；看分值答题(如果多分值最好标出1、2，怕丢分不妨n+1,但有字数限制的概括题除外)；尽量用原句，不能用原句的，答题线索一定在附近；审题要细，别看错，别遗漏。

一）、记叙文阅读一、词语：答题时一定要在文段句词的前后找答案或找解答的依据。

(1)能理解词语的表面意义，以及深层含义和言外之意，并能理解其表达的效果；2)能确定词语指代的内容：一般出现在上文,找出后代入原文,看是否通顺合理。

二、文章概括：内容概括（一句话概括故事情节）：人物和事件（A、谁干什么B什么怎么样）主题概括：“本文通过某人做某事反映了什么意义（人物性格、作者感情、人生哲理）。

”主旨句的作用：结构上贯穿全文，内容上点明中心。

3、记叙线索及感化？线索：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）时间（5）地址（6）作者的情感。

作用：贯穿全文，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。

五、记叙顺序及感化？1）顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头尾，条理清晰，脉络清楚、印象深刻。

2）倒叙:造成了……的悬念，使故事情节更曲折,增强了文章的可读性.3）插叙作用：补充交代了……使人物形象更丰富，使中心更突出。

记叙文中穿插议论的作用:结构上承上启下;内容上画龙点睛.六、文章段落语句的主要作用有：（必须从内容、结构两个方面来进行做答）1、结构上：承接上文、开启下文、总领下文（引出下文）、承上启下（过渡）、照应前文（开首）首尾呼应。

2、内容上：开篇点题、表达情感、点明中心，深化主题、画龙点睛某句话在文中的感化：1、）文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文；2、）文中：承上启下；总领下文；总结上文；3、）文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开首（议论文、记叙文、小说）3、写法上：气氛渲染、托物言志、以小见大、设置悬念、埋下伏笔、为后文作铺垫、欲扬先抑、借景抒情、寓情于景、托物言志等。

现代散文阅读答题技巧

现代散文阅读答题技巧
现代散文阅读是语文考试中常见的一种题型，为了更好地解答这类题目，可以掌握以下答题技巧：
1. 整体感知：先通读所有材料，把握文章主题和作者的观点态度。

2. 细读题目：仔细阅读题目，弄清楚题目问的是什么，然后根据题目的要求去寻找相应的答案。

3. 标记重要信息：在阅读文章时，对一些重要信息进行标记，以便快速找到答案。

4. 掌握常见题型和解题方法：散文阅读常考题型有词语含义题、句子含义题、信息筛选题、分析概括题、表达技巧题等，每种题型都有相应的解题方法。

5. 体会情感：在答题过程中，要注意体会作者的情感，这对理解文章和答题都有帮助。

6. 检查答案：答完题后，要检查答案是否合理，是否符合题目的要求。

以上是现代散文阅读的一些答题技巧，希望能对你有所帮助。

高考现代文阅读答题技巧

高考现代文阅读答题技巧高考现代文阅读答题技巧(一)答题基本知识：1、阅读：注意整体阅读，注意抓三个方面：一是要有文体特征意识(散文和小说，新闻和传记的文体特征概述见后);二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间的关系);三是要有寻找中心句意识(每段的中心句，特别是文章的开头，结尾，过渡句以及标题)2、审题：从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。

题干具有以下作用：暗示答题区域;暗示答题思路;暗示答题方法;暗示答案本省。

审题时注意：是否选准题眼(答题重点);是否选全要点(要答几个方面);是否选准角度(以谁为陈述主体);是否选好恰当的句式(要与设问的句式一致)组织语言时，注意问与答要照应好、如问：为什么对作者来说这是一次短暂而愉快的旅行?则：(1)题眼(答题重点)是：短暂而愉快;(2)要点(回答的内容)应包括：短暂和愉快两点;(3)设问的角度：以这作陈述对象，而不是作者(4)句式应为：两个句子，且构成并列关系。

3、答题：规范作答不能忘记的三个原则：⑴答案在文中(直接来源于文中或或从文中提炼);⑵选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致);(3)分点分条作答(高考阅卷采点给分)(二)常用写作手法(技巧)(加横线的为高考常考手法)第一类：表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论第二类：表现手法：对比、衬托(反衬)，变换人称，联想想象，象征，类比，虚实结合渲染烘托第三类：结构方式：前后照应、铺垫，过渡(承上启下)、设置悬念、卒章显志，欲扬先抑、制造波澜，特定线索、记叙顺序(顺叙、倒叙、插叙)，材料安排(主次、详略等)，第四类：修辞手法：比喻、反复、对比、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、借代：第五类：描写手法：描写角度：正面描写、侧面描写描写人物的方法：语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、外貌描写，细节描写、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉描写景物的方法：动静结合(以动写静)、概括与具体相结合、由远到近(或由近到远)(三)基本题型题(非探究型和评价型)及解答思路题型1：理解文中重要语句的含义和表现力A、语句的含义题：还原修辞句的本义;揭示警策句的哲理;转化深奥含蓄句的意思;揭示句子的双关意;B、语句的作用题：要回答该句子在文章结构与内容主题两个方面起的作用。

高中现代文阅读散文答题技巧

高中现代文阅读散文答题技巧教学目标：掌握现代文文阅读散文答题技巧表达技巧分类：1．表达方式①叙述的技巧：插叙：给中心事件作必要的铺垫,使情节更加完整,内容更加丰富;倒叙：设置悬念,激发读者兴趣,取得先声夺人的表达效果;②描写的技巧：描写的作用：①再现自然风光;②描绘人物的外貌及内心世界;③交代人物活动的自然及社会环境;侧面描写烘托：以特征相似或相反的另一事物作正衬或反衬,能突出要表现的事物;正面描写：渲染：浓墨重彩的描绘能感染读者；白描：简练勾勒,生动传神;景物、环境描写：突出环境特点,烘托人物,渲染氛围,烘托主题;细节描写、心理描写：使人物形象丰满,增强感染力;③叙述人称的技巧：第一人称：亲切自然,能自由地表达感情,给读者以真实生动之感;第二人称：能增强抒情性和亲切感,便于感情交流;第三人称：能比较直接地展现丰富多彩的生活,不受时间和空间限制,反映现实比较灵活自由;以往考查频繁,现在几乎不考④议论的技巧;在开头或结尾往往是文章的主旨；在中间常起过渡、引出主旨的作用;⑤抒情技巧：直接抒情、间接抒情;在开头能定文章基调；在结尾能升华主题;2.表现手法衬托,以描述的环境、气氛等烘托主体人事物,突现中心,表达强烈感情;铺垫,为主要人物出场或主要事件发生,进行的环境、情绪、气氛等描写的造势;对比,在两种互相对立事物的比较中突出主体,凸显正面,使形象鲜明;渲染,以浓墨重彩的描绘营造氛围,为行文设铺垫,凸显人物性格,增强感染力;象征,把抽象的事理表现为具体的可感知的形象,还可使要表达的意思含蓄、深刻;托物言志,可通过对具体事物的描绘,深刻生动地表现深层含义;联想想象,联想,是由一事物想到另一事物的心理过程；想象,是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程;可使文章内容更丰富,形象更丰满、生动;抑扬结合,为褒先贬,为损先扬,鲜明对照和强烈反差,收到特殊效果;以小见大,即从平凡细微的事情中反映重大的主题,可突出中心,有强烈的震撼力;虚实结合,可以抓住重点,突出事物的本质特征,从而凸现事物、景物的特点,或人物的性格,更集中地揭示主旨;3.修辞技巧比喻、拟人、排比、夸张、对偶、反问、反复、设问;考查最多的是比喻、拟人、排比;比喻,能使抽象的事物形象、具体,使深奥的道理变得浅显易懂;拟人,能使读者产生强烈的感情,引起共鸣;排比,能强烈表达思想感情;议论,能增加语势,说理更透彻；抒情,可淋漓尽致;4.布局谋篇技巧承上启下→总领全文→引起下文→过渡自然→前后呼应→伏笔照应→制造悬念→照应开头→总结上文→卒章明志→详略主次;文章或段落开头――①总领全文；②引出下文或引出话题；③为下文作铺垫或与下文构成对比；④营造氛围,奠定感情基调；⑤制造悬念;文章或段落中间――①起承上启下的过渡作用；②前后呼应；③为下文作铺垫、引起下文；④照应上文,转换话题;文章或段落结尾－―①升华感情；②深化主题；③总结上文；④卒章显志,点明主题；⑤呼应开头,使文章结构首尾圆合；⑥言已尽而意无穷,使文章委婉含蓄;题目在文中的作用-- -- 一是起线索作用,贯穿全文；二是设置悬念,激发读者阅读的兴趣；三是点明主题;5.答案表述的技巧——截、改、写1、截;截是指题目答案就是原文的某一句话、某一个词,我们只要原原本本把它移出来或裁出来,按规定写进答题处就可以了;2、改;改就是我们在找出题目答案所在的语句后,由于语句在长不合书写要求或语句含有不合题意的杂乱信息,需要加以改造,这时要求根据题意,选出有用的语言信息进行重新组合、表述;3、写;有些阅读题答案在原文语句中找不到,需要我们整体把握段前篇或全面理解上下文语境才能悟出答案;这样的题目要求我们用自己的语言把答案意旨表达出来;做这类题目,答案书写要严格遵守第一点谈及的三原则,吃透答案的内容要点,吃准表述的范围、角度和方式,用规范的语句表达;答题方法和技巧粗读定内容叙事抒情写情抒情说理议事借物抒情定文体散文小说精读定结构线索、结构定中心文章主旨定特点写景抒情借物抒情托物说理借物说理、借人说理、借话题说理答题审题干,定区位抓语词,定重点多联想,定答案解题步骤一明确内容对所给阅读材料进行总体浏览,主要阅读文章的题目、开头、结尾及每一段的开头与结尾,心中略有一个文章的整体的了解;确定所给材料是写社会人生的哪个方面的,是抒发人生情感方面的,还是讨论文艺问题的；是重在叙事抒情、写景抒情;托物抒情,还是重在说理议事、追溯缘由、辨明真伪的;二快速读懂快速读懂的一个有效方法：理清思路,归纳勾连,浓缩成文第一步：化整为零,标画圈点以自然段落为单位,标画圈点领起句段、过渡句段,标志事件阶段过程的时间词,标志段落之间语意因果、转折、并列的关联词,标志层次的总分词语,段落间的指代词,段落中心句,表达主旨的议论抒情句段;第二步：化零为整,合并提取合并,对总分段落、前后因果段落、前后并列段落合并归纳,形成几个层次;提取,以层次为单位,提取主体内容;一般截取原文语句加以组合;第三步：连缀添加,勾连成文把标画圈点和提取的文字进行前后勾连,适当添加关联词,形成一篇逻辑较为通顺的简易小短文原文本的浓缩版;至此,思路和文意一般都会水落石出;三准确解题1．梳理思路类试题答题规范格式：三个句子与全文的关系,领起的内容先写了什么,然后写了什么,有什么作用;答题规范格式：文章先写了什么,然后写了什么,再写了什么,最后写了什么;答题提示：解答这类题,必须读懂,准确切分全文层次;这类题答案是各层意概括;2．内容要点概括类试题第一种类型：要求概括全文内容要点概括答题提示：解这类题,要对全文的段落层次进行切分,把全文看作是一个大因果复句,在“果”前面寻找多个原因;这类题跨度涉及全文,答题时思维视界要笼罩全篇;第二种类型：要求对局部文段进行要点概括答题提示：这类题需要合理切分段内层次,这要借助复句知识;3．表达技巧类试题第一种类型：要求对含有修辞和表现手法句段的表达作用进行分析理解答题提示：一要明确回答运用何种表达技巧；二要揭示作品运用这种表达技巧表达了怎样的内容；三要阐述运用这种表达技巧的表达作用和好处;答题规范格式：运用什么技法+表达什么内容突出了什么事物的何种特点+达到怎样的效果表达了作者的何种思想情感第二种类型：要求分析景物描写语句的作用与前一类型有交叉答题提示：此类试题答题要考虑四个要素：一是景物本身的自然环境特征；二是对人物的烘托作用；三是对社会环境的暗示这一点要视情况而定；四是在结构上为下文铺垫;答题规范格式：此处景物描写渲染烘托、衬托了某种环境的……特点氛围、意境,表现了人物的……情绪心理,为下文写……作铺垫;第三种类型：要求明确文章开头段落的安排用意前面已经从理清全文思路的角度分析过答题提示：因开头是先言其他,再引出主体内容,答题要考虑四点：一与文题是否照应；二是否自然引出下文,为下文铺垫；三与结尾是否照应；四与主体内容是否形成正衬或反衬;答题规范格式：开头点题照应文题,或首尾呼应,自然引出下文,为下文叙写……事人、物作铺垫,使行文自然巧妙;或：与下文写……作对比,从而突出……第四种类型：要求明确文章中间某处段的写作用意答题提示：因相应文字在文中或段中,作用要考虑三点：一要明确文字本身要表达的内容；二要考虑它与前后文之间的结构关系一般为承上启下,前后呼应；三要考虑与主体内容的关系一般为因果、反衬、对比等关系答题规范格式：文字本身要表达的内容+结构作用+相关结构作用的文本内容分析;4．探究题第一种类型：文本探究类比较近年来高考散文文本的选择,都是有文化内涵、有较高文学品位的散文;文本价值取向,或是揭示积极健康的人生感悟,或彰显真善美,或凸显时代思考,或对民族性格和民族文化作深层思考;这是考生必须要达到的阅读认识高度,文本探究往往就此设题;答题提示：从题型看,命题者主要还是依据文本主题内涵或写作意图来做文章,这类探究题要求学生必须准确把握主旨并进而把握作者写作用意,否则就无法完成答题要求;从两题的答案看,既不能脱离原文,而由无法在原文中直接截取答案,都需要考生作抽象概括;第二种类型：个性解读类这种题型命题人往往要求考生依据文本作者的观点、态度、价值观,并联系自身谈谈自己的看法或见解;山东高考此类探究题较多;答题提示：个性解读不能脱离文本随意发挥,一定要尊重文本；不能只是原文摘取词句；要有健康的积极的价值观;答题规范格式：亮观点总--扣文本分--联实际分--下结论总第三种类型：写作启发类答题提示：平时要积累一些写作技法,并有一定的认识能力；要能准确判断文中使用了何种突出的写作特色；要能联系平时作文实践谈感受;答题规范格式：明确指出某种写作技法+写作技法理论阐释+文本技法举例解析第一步：定内容,定文体1．定内容;题目——江南的冬景,读开头、结尾以及中间各段的开头结尾部分,可知这篇文章正如题目,写的是江南的冬景;读作者——郁达夫,联想学过的郁达夫的故都的秋,从而略推本文的风格;2．定文体;以上的分析,可以基本确定,这篇文章是一篇写景的散文,在下一步的研读中,就要注意体会江南的冬景有什么特点,从而确定作者的感情,即文章的主旨;第二步：定结构、定中心、定特点3．定结构;本文的题目是“江南的冬景”,开头写的却是北国的冬景,接着写江南的冬景之美,从地质到河港到一天中冬景的变化;即：北国之冬景——江南的冬景：地质,河港,一天中冬景的变化;4．定中心;文章中并无直接地抒发感情的句子,但从作者对景色的描写中,能够体会出作者对江南的冬景的喜爱之情,联系故都的秋的描写手法,可知这种喜爱之情就是文章的主旨; 5．定特点;文章借景抒情,完全把情融于景中,这就是本文的特点;第三步：审题干、定区位；抓语词、定重点；多联想、定答案。

高中语文现代文阅读答题技巧

高中语文现代文阅读答题技巧很多高中生阅读理解答不好，总会找出很多种理由，比如老师没有交过类似的内容，审题立意偏了，考试的内容过于冷门等等。

然而，考试分数的无情的，过多地归咎于外部原因，对提升阅读理解水平是有害无益的。

清北助教曾经统计了一下，很多同学在语文阅读理解中的得分率并不高，在一些选择题、判断题、填空题等评分组合的题目上，得到了很少的应有分数。

因此，如何提高语文阅读理解的答题技巧是十分重要的。

以下是一些高中语文阅读理解做题技巧，希望能够对大家有所帮助。

(一)某句话在文中的作用：1、文首：开篇点题;渲染气氛(散文)，埋下伏笔(记叙类文章)，设置悬念(小说，但上海不会考)，为下文作辅垫;总领下文;2、文中：承上启下;总领下文;总结上文;3、文末：点明中心(散文);深化主题(记叙类文章文章);照应开头(议论文、记叙类文章文、小说)(二)修辞手法的作用：(1)它本身的作用;(2)结合句子语境。

1、比喻、拟人：生动形象;答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。

2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等;答题格式：强调了+对象+特性3;设问：引起读者注意和思考;答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考反问：强调，加强语气等;4、对比：强调了……突出了……5、反复：强调了……加强语气(三)句子含义的解答：这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。

答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。

(四)某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?动词：不行。

因为该词准确生动具体地写出了……形容词：不行。

因为该词生动形象地描写了……副词(如都，大都，非常只有等)：不行。

因为该词准确地说明了……的情况(表程度，表限制，表时间，表范围等)，换了后就变成……，与事实不符。

(五)一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么?不能。

因为：(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致。

高中语文现代文三种文体阅读答题技巧

高中语文现代文三种文体阅读答题技巧一、记叙文阅读答题技巧：1．文章体裁：记叙文，议论文，散文，小说，诗歌等。

2．记叙文六要素是什么？时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。

3．概括文章中心思想的方法：答：此文记叙了（描写了、说明了）……,表现了(赞美了、揭示了)……。

4．划分层次（1）按时间划分（找表示时间的短语）；（2）按地点划分（找表示地点的短语）；（3）按事情发展过程（找各个事件）；（4）总分总（掐头去尾）5．记叙线索及作用线索：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）时间（5）地点（6）作者的情感作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。

6.怎样为文章拟标题？找文章的线索或中心（1）核心人物；（2）核心事物；(3)核心事件；（4）作者情感7．题目的作用：概括内容，揭示主题，提示线索 8.记叙文第一段的作用: (1). 环境描写:点明故事发生的地点、环境、渲染气氛、引出下文、为下文情节发展作铺垫。

(2).其他:开篇点题,奠定全文的感情基调，设悬念;总领全文。

9.中间句段的作用:承上启下的过度作用，为下文情节发展作铺垫、埋伏笔。

10.结尾议论性句子的作用:总结全文,照应开头,点明中心,深化主题。

11.记叙顺序及作用？1（1）顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。

（2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。

）作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。

（3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。

）作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心（4）平叙（略）12.表达方式有：记叙、议论、抒情、描写、说明13.记叙文中议论的作用？引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。

14.记叙文中抒情的作用？抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。

初中语文现代文阅读答题技巧

答题思路： 1.评价应表明态度,阐述理由,前后一致；际，把题目
中所要求的全部答出来； 4.语言表述有流畅性，简洁明了。
13、写景作用：
写人叙事类散文一般不写景物，如果整局甚至整
段的描写景物，那么，景物往往构成环境或背景，所
以写景的基本作用就是勾勒环境，提供背景，或营造
最后从内容上赏析语言
句子有着深刻丰富的内涵，这样的句子：一方面从表面意义（表面上的意思）和表达效果（生动形象地写出了……特点）上来答。另一方面从深层含义（联系上下文、主题、作者意图，蕴涵有什么道理、思想、感情等）肯定了/褒扬了/赞美了/歌颂了或批判了/讽刺了/否定了/反驳了……，或者给了我们……的印象、启示、道理等来答。
典型考题: 本文使用了什么说明顺序?有何作用? 答题格式: 本文使用了（）的说明顺序对（以说明,使说明更有条理性，便于读者理解。.
）加
三、说明文的结构
常见的形式：“总—分”式（或由总到分，或由分到总，或总分总）、并列式、递进式等。分析文章结构，抓中心句及连接词，如“首先”“其次”“还”“也”“此外”等词语
(1)把握象征意义； (5)文章线索; (2)语带双关; (6)文眼;揭示文章中心; (3)作者感情的出发点; (4)概括文章的主要内容; (7)吸引读者、新颖、吸引读者阅读兴趣 (8) 题目中运用修辞的 , 要还原它的本义后再分析作用。
10、关于鉴赏人物的题型
提问方式：请简要分析文中的主人公的形象答题模式：按总分（分总）来回答。先用一句话从整体上对该人物作出一个定性分析，然后再从几个方面作定量分析；也可以先从几个方面作定量分析，然后再用一句话作定性式的总括。分析人物形象，要从人物所做的事、所说的话来分辨出这个人物具有的品质、精神风貌、性格等。要注意刻画人物方法：外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写。侧面描写等。

初中语文现代文阅读理解答题技巧

初中语文现代文阅读理解答题技巧一、整体感知、快速阅读的技巧：（1）浏览标题，领悟基本内容：标题有时暗示主旨、有启迪文章思路的作用、提供答题的方向等。

（2）辨识文体（记叙文、议论文、说明文、散文），分析重点文意。

（3）精读首尾，揣摩主题思想：首尾往往发现作者所表达的中心。

二、答案来源：A．摘录材料中的原文、关键词语或语句（诸如抓住议论句、抒情句和特殊修辞句、文段中的关键形容词和动词）。

B．提炼筛选主要的，剔除次要的。

即先用自己的话或材料中的语句来概括归纳，再加以合并浓缩，留下重点语句。

三、友情提示：1．注意审题，领会出题者意图，围绕题目要求作答，防止答非所问。

2．辨识文体，根据文体知识作答；答题应有条理、书写规范。

3．遇到开放性或谈看法感受的题目必须结合文章的中心意旨（中心论点）来发散，可适当摘录文中重点语句回答，并尽量结合实际感受、引用的相关名言警句或美文精练概括。

四、答主观题要有创意解答要求谈“个人的主观感受”的题时，要想答出创意，从语言上给评卷老师留下较好印象，必须注意以下几个方面：1、灵活引用出新意在答题时，灵活引用古诗文、名言警句，使答案具有文学美。

如阅读《牵着母亲过马路》一文，要求考生谈谈受到的启发或教育。

我们借助引用作以下回答：“‘慈母手中线，游子身上衣。

’天底下最伟大的爱是母爱，正是这样伟大的母爱养育了一代又一代中华民族的优秀儿女。

我当孝敬她——在我生活的每一天。

”“‘可怜天下父母心！’父母‘把爱全给了我，把世界给了我’，而‘鸦有反哺之义，羊有跪乳之恩’，兽犹如此，人何以堪？不尽孝道，不及禽兽，枉称为人！”2、巧用修辞闪亮点在答题时，恰当地运用对比会使说理鲜明、透彻，比喻的运用会大大增强语言的生动形象性，而运用排比能增强语言的气势，使答案具有节奏美。

例如读《人生》一文，要求写出对人生的感悟，综合运用排比、比喻可作如下回答：“人生如一支歌，应该多一些昂扬的旋律，少一些忧伤的音符；人生如一首诗，应该多一些热烈的抒情，少一些愁苦的叹息；人生如一幅画，应该多一些亮丽的色彩，少一些灰暗的色调；人生如一本书，应该多一些精彩的细节，少一些乏味的字眼。

高中语文现代文记叙文阅读答题技巧

高中语文现代文记叙文阅读答题技巧1高中语文现代文记叙文阅读答题技巧1 我们要清楚，怎么读懂这篇记叙文。

不论是散文还是小说等体裁，我们的目的只有一个，那就是搞清楚，作者到底想要表达什么?2 关注标题，根据标题提出几个人物关系的问题。

3 提出来关于标题的问题以后，在文章中阅读一遍。

解决这些问题，这对你理清文章的脉络起着至关重要的作用。

4 关注人物。

看一看文章里的人物有谁，分析他们的主次关系和社会关系。

5 关注事件。

理清楚事件与事件之间的关系。

他们是并列，递进还是转折，作者这样安排有什么作用，他要表达什么?6关注事件的背景。

背景也就是不在写事件的自然段，关注这些自然段，可以读出一种什么样的氛围，再结合这些氛围来推测作者内心的情感，从而了解作者想要表达什么。

7 做记叙文一定要在文章里做些标记。

把抒情，议论句找出来，对把握文章的情感有很大的作用。

8 另外，也可以通过画关系图的方法来梳理文章，关系图要简洁，有概括性。

9 如果你觉得这些步骤下来，时间完全不够的话，那只能弄过训练来提升这种能力，久而久之，做完一篇记叙文就花不了多长时间。

2高中语文现代文阅读答题技巧一.文章开头结尾的作用常见答案开头的作用：1.吸引读者：(1)巧设悬念 (2)使用修辞(使文章文字生动)(3)充满生活情趣2.总领全文3.奠定感情基调4.于后文发生某种关系：(1)对比关系(2)铺垫、伏笔关系 (3)呼应关系(4)欲扬先抑结尾的作用：1)中心类：(1)点明中心 (2)深化主题 (3)拓展主题2)于前文发生某种关系：(1)对比 (2)呼应3)给读者留下思考余地和想象空间 4.委婉含蓄，意味悠长二.关于总喻和分喻的思维方式(用于带有较复杂比喻修辞的句子理解题)思考步骤：1.明确陈述主体(基石)2.分清本体喻体(重点)3.理清比喻内容(保障)3高中语文记叙文阅读解题技巧一、记叙文的表达方式:记叙、描写、议论、抒情、说明。

二、描写方法的分类:1、概括介绍与具体描写;2、肖像(外貌)描写、行为动作描写、神态描写、语言描写、心理描写;3、正面描写与侧面描写3、小说中的环境描写:自然环境、社会环境环境描写三、环境描写的作用:社会环境描写的主要作用: 1、交代作品的时代背景。

八年级语文现代文阅读答题技巧

八年级语文现代文阅读答题技巧一、基本要领：做好现代文阅读，主要把握以下四方面。

首先快速整体阅读全文，切忌逐字逐句去读。

读完全文后，再结合试题仔细阅读，把握文章的整体内容。

其三：学会看分，分点答题。

客观题一般都是踩点给分，只要要点、关键词答对就能得分。

所以，一些文科客观题的回答可以简明扼要，清晰地列出要点，再简单加以评述。

如果是4分，一般就要答2个点，如果是6分，答案一般为3个点。

其四：掌握典型题的答题套路。

二、具体问题详解，典型题的答题套路。

(一)词语方面的考查问题1、问指示代词这、那所指内容：多从代词前面文字中找答案，往往是一个名词性的短语或句子，宜用原句回答，或者概括出其主体内容即可。

2、问某词能否去掉，或者调换另一词题型解题模式：A、回答可以还是不可以;(一般情况不可以，特别是书上的原文时)。

B、解释词义，比较两个词含义上的差别，并结合句子分析为何要用该词(强调突出了或限制说明了或修饰限制了+句子具体表达效果，哪个表达效果更好，更能形象或恰如其分地表现某物某特点)C、不用或调换后，语境有何变化(不用，不能体现语言的准确、严密、生动、形象或与事实不符或太绝对，用了，体现语言的准确、生动、形象或严密。

)3、品味词语：A、分析用了什么修辞手法，如比喻、拟人等，若没有，则不写这一点。

B、表面意义(表面上的意思)和表达效果(生动形象地写出了。

特点)4、分析语境义A、词语的本义C、代入文中检验(思考完成)(二)文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。

第一个方面，先从段落位置来看,可以有以下三个方面：1、文首：开篇点题;渲染气氛(记叙文、小说)，埋下伏笔(记叙文、小说)，设置悬念(小说)，为下文作辅垫;总领下文;点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用;2、文中：承上启下;总领下文;上文;3、文末：点明中心(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小说);照应开头(议、记叙文、小说)总结全文，表现的人物思想性格，点明全文思想意义，升华文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应等。