沪科版高中信息技术必修-信息技术基础课件-智能工具-模式识别
高中信息技术_第1章信息与信息技术课件_沪教版必修1
便利、实惠
对个人影响
改变生活工作
对社会影响
促进科技进行 加速产业发展 创新人类文明
矛盾与问题
开放与安全 共享与方式” （信息的来源）
香农：信息是“用来消除不确定的东西” （信息的作用）
维纳：信息是区别与物质和能量的第三类资源 （信息的本质）
小明这些天一直兴高采烈，因为他收到了重 点中学的入取通知书。
小明这些天一直兴高采烈，因为他收到了重 点中学的入取通知书。
他想将这一喜讯告诉给住在乡下的爷爷、在上 海工作的爸爸、在大学读书的表姐，以及其他一 些亲人。
２、1493年，哥伦布担心返航途中发生意外，他 给女王写的一封信，然后装入瓶子。这封信在海上漂 了300多年。
3、读书以明理
４、知己知彼，百战不殆
有两家鞋厂分别派了一位推销员到一个岛上推
销鞋，他们上岛后发现岛上居民一年四季都光着脚。 一家鞋厂的推销员失望的给公司拍电报:“岛上无人 穿鞋，没有市场。”然后他就回去了。而另一家鞋
鲍勃很快从集市上回来，说集市上有一个农民拉了车土豆在卖。 “一车大约多少斤？”总经理问。 鲍勃立即赶回去，过了一会儿回来说，车上有40多袋土豆，每袋约 20斤。 “多少钱一斤？”总经理问。鲍勃又要跑回去，但总经理把他拉住
了：“鲍勃先生，请休息一会吧。”他派人把托德叫来，对他说：“托 德先生，你马上去集市看看今天有什么卖的。”
材料1：截止到2003年底，我们市约有固定电话65.4万户。 （65.4/1.5=43.6≈44）
材料2：胡锦涛同志在2002年春节期间看望我省电信员工时， 曾经对勾艳玲说：“你很了不起，不简单！”“现在还背 电话号码吗？”勾艳玲回答：“不背了，现在都用电脑查 号了。”胡锦涛风趣地说：“这说明科学进步了，社会发 展了，我们的工作方式也改变了。”
高中信息技术用智能工具处理信息课件沪教版必修1
? 链接：学习网站——考考你
课堂小结
我们重点了解了________的概念以及它 的两个研究领域________、________。
我们体验了________________和________技术的 实际应用，而且简单探究了________________、 ________的工作流程。
机器翻译的工作流程
输入待翻译的 源语言文本
确定对应单词
确定语法结构
单词库
语法库
翻译
输出翻译后的 语言文本
? 由于我们的语言是丰富多彩的，使得机 器理解自然语言相当困难。
? 如： 把手放在桌子上 ——“把手”放在桌子 上或把“手”放在桌子上
协作探究
世博会志愿者招募第三关——畅游世博
案例背景：
上海世博会马上就要开始了，关于世博知识 你了解多少呢？让号称“世博万事通”海宝 博士带我们一起畅游世博园吧! 参考学习网站 的“活动探究二”栏目，设计聊天内容，用 飞信聊天工具与“海宝博士”（飞信号： 99201）0 进行聊天，了解上海世博及相关知
? 在输入时遇到了什么困难？怎样才能解决？ 思考： 1、手写板输入的工作特点是什么？
2、如何提高信息读入
特征库
预处理 笔画识别
特征匹配
显示汉字
手写板是根据特征 识别不同文字的基
本原理。所以提高 手写板识别率应从
突出特征入手。
协作探究
世博会志愿者招募第二关——机器翻译
科技走进世博会
自主探究
世博会志愿者招募第一关——文字输入
? 案例背景：
世博园区志愿者协助场馆开展各项工作， 其中包括及时在各种信息平台发布各场 馆的最新活动信息。 ? 请打开“记事本”选择输入一条信息：
高中沪科版信息技术课件
高中沪科版信息技术课件信息技术在现代社会中扮演着重要的角色。
它涉及到计算机科学、网络技术、信息系统以及数据管理等多个方面。
高中沪科版信息技术课程旨在培养学生的信息技术素养和应用能力，为他们今后的学习和职业发展打下基础。
在高中沪科版信息技术课件中，涵盖了许多重要的主题和核心概念。
首先，课件提供了计算机相关知识的概述，介绍了计算机的基本组成和原理。
学生将学习到计算机的硬件和软件组成部分，以及它们之间的互动关系。
其次，课件涉及到网络技术和互联网安全的内容。
学生将了解到计算机网络的结构、协议和通信原理，并学习如何安全地使用互联网。
这对于现代社会中广泛使用的在线交流、数据传输和信息共享至关重要。
信息系统是高中沪科版信息技术课件中的另一个重要主题。
学生将学习信息系统的定义、特点和应用。
他们将了解到信息系统在商业领域的重要性，以及如何设计和管理信息系统以满足组织的需求。
此外，课件还包括数据库管理和数据处理的内容。
学生将学习到如何创建和管理数据库，以及如何使用数据库查询语言执行数据操作和分析。
这对于学生今后在处理大量数据和进行数据驱动决策时非常有用。
高中沪科版信息技术课件的设计和教学目标是为了培养学生的信息素养、创新思维和解决问题的能力。
课件的内容丰富多样，通过理论知识、案例分析和实践操作等多种教学方法，帮助学生全面了解信息技术的应用场景和实际应用。
通过学习高中沪科版信息技术课件，学生将能够更好地理解和应用信息技术，为他们未来在学术和职业领域的发展奠定基础。
这门课程不仅培养了学生的技术能力，还注重培养他们的创新思维、团队合作和解决问题的能力，使他们成为21世纪信息时代的积极参与者和领导者。
沪科版高中信息技术必修教材《信息技术基础》3
3.采用小组合作学习方式，培养学生的团队协作能力、沟通能力及组织协调能力。
4.通过课堂讨论、分享心得，引导学生进行深度思考，提高学生的思维品质。
5.组织实践活动，让学生在实际操作中掌握智能信息处理技术，培养实践创新能力。
沪科版高中信息技术必修教材《信息技术基础》3.3《智能信息处理》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解智能信息处理的基本概念、原理和方法，了解其在日常生活和学习中的应用。
2.掌握人工智能技术的发展历程、现状及未来发展趋势，了解我国在人工智能领域的重要成果。
3.学习使用常见的人工智能应用，如智能语音助手、图像识别、自然语言处理等，提高信息获取、处理和分析的能力。
2.各小组通过查阅资料、交流讨论，分析案例中所涉及的智能信息处理技术，探讨其优缺点及应用前景。
3.各小组代表汇报讨论成果，其他小组进行评价、补充，共同探讨智能信息处理技术的应用价值。
（四）课堂练习
在课堂练习环节，我将设计以下任务：
1.基础练习：针对本节课的知识点，设计一些选择题、填空题，帮助学生巩固所学知识。
4.培养创新意识：高中学生正处于思维活跃的阶段，教师应鼓励学生勇于尝试、创新，培养他们运用智能信息处理技术解决问题的能力。
5.强化团队合作：学生在小组合作中能够相互学习、互补优势，教师应注重培养学生的团队协作能力，提高课堂效果。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解智能信息处理的基本原理和关键技术，如模式识别、机器学习、自然语言处理等。
4.教师将根据作业完成情况，给予评价和反馈，帮助学生不断提高。
高中信息技术用智能工具处理信息教案沪教版必修
高中信息技术用智能工具处理信息教案沪教版必修一、教学目标1. 理解智能工具的概念及其在信息处理中的应用。
2. 学会使用常见的智能工具（如语音识别、图像识别等）进行信息处理。
3. 提高学生运用智能工具解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 智能工具的定义与分类2. 常见智能工具的使用方法及操作技巧3. 智能工具在信息处理中的应用案例分析三、教学重点与难点1. 重点：智能工具的概念、分类及其在信息处理中的应用。
2. 难点：常见智能工具的使用方法及操作技巧。
四、教学方法1. 讲授法：讲解智能工具的定义、分类及应用。
2. 演示法：展示智能工具的使用方法及操作技巧。
3. 实践法：让学生动手操作智能工具，解决实际问题。
五、教学准备1. 硬件设备：计算机、投影仪、智能工具软件。
2. 软件资源：智能工具软件、相关案例资料。
3. 网络环境：确保学生可以访问互联网。
六、教学过程1. 导入：通过一个实际案例，介绍智能工具在信息处理中的重要性，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解智能工具的定义、分类及应用，引导学生了解智能工具的基本概念。
3. 演示与讲解：展示常见智能工具的使用方法及操作技巧，讲解其原理和功能。
4. 实践操作：让学生动手操作智能工具，解决实际问题，巩固所学知识。
5. 案例分析：分析智能工具在信息处理中的应用案例，让学生体会智能工具的实际价值。
七、课堂互动1. 小组讨论：让学生分组讨论智能工具的使用场景和优势，分享各自的见解。
2. 问题解答：针对学生在实践操作中遇到的问题，进行解答和指导。
3. 课堂提问：提问学生关于智能工具的知识点，检查学生对课堂内容的掌握程度。
八、课堂练习1. 布置课后作业：让学生结合所学内容，选择一个实际问题，运用智能工具进行解决，并将成果提交。
2. 课堂练习：针对本节课的内容，设计一些练习题，让学生现场解答，巩固知识。
九、课后反思1. 学生自我评价：让学生反思自己在课堂上的学习成果，发现不足之处。
高中信息技术用智能工具处理信息教案沪教版必修
高中信息技术用智能工具处理信息教案沪教版必修一、教学目标1. 理解智能工具的概念及其在信息处理中的应用。
2. 学会使用常见的智能工具，如语音识别、图像识别等。
3. 掌握智能工具的基本操作方法和技巧。
4. 能够运用智能工具解决实际问题，提高信息处理效率。
二、教学内容1. 智能工具的定义和分类。
2. 常见智能工具的使用方法和技巧。
3. 智能工具在信息处理中的应用实例。
4. 如何在实际问题中运用智能工具提高信息处理效率。
三、教学重点与难点1. 重点：智能工具的概念及其在信息处理中的应用。
2. 难点：常见智能工具的使用方法和技巧，以及在实际问题中的运用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解智能工具的概念、分类和应用。
2. 演示法：展示智能工具的使用方法和技巧。
3. 实践法：让学生动手操作智能工具，解决实际问题。
4. 讨论法：引导学生探讨智能工具在信息处理中的优势和局限。
五、教学准备1. 硬件：计算机、投影仪、智能工具软件。
2. 软件：智能工具软件、教学课件。
3. 素材：智能工具应用实例、实际问题。
六、教学过程1. 导入：通过一个智能工具应用实例，如语音识别软件，引导学生思考智能工具在信息处理中的作用。
2. 新课：讲解智能工具的概念、分类和应用，展示各种智能工具的使用方法和技巧。
3. 实践：让学生动手操作智能工具，如使用图像识别软件进行图片处理，体验智能工具带来的便利。
4. 讨论：引导学生探讨智能工具在信息处理中的优势和局限，以及如何选择合适的智能工具解决问题。
七、课堂练习1. 练习使用智能工具进行信息处理，如使用语音识别软件进行文字输入，使用图像识别软件进行图片编辑。
2. 结合实际情况，选择合适的智能工具解决问题，如使用智能翻译工具辅助学习外语。
八、课后作业2. 探索更多智能工具的使用方法，如文本校对工具、数据分析工具等。
3. 结合自己的生活和学习，思考如何充分利用智能工具提高信息处理效率。
九、教学反思1. 反思本节课的教学内容、教学方法是否适合学生，是否存在不足之处。
2.3.1网络信息检索-沪科版高中信息技术必修课件(共17张PPT)
全文搜索引擎的使用
搜索结果——页面形式 页面内容——与关键词相匹配的网页信息索引 索引内容——主题、作者及来源 根据信息可以通过链接找到原始网页并阅览有关内容
2.3.1 网络信息检索
导航网站
2.3.1 网络信息检索
网易网站
2.3.1 网络信息检索
关键词搜索原则
选好关键词是快速、准确获取信息的前提。选择搜索关键词 的原则是，首先确定你所要达到的目标，在脑子里要形成一
2.3.1 网络信息检索
搜索引擎概念及工作原理
搜索引擎是指根据一定的策略、运用特定的计算机程序从互联网上采 集信息，在对信息进行组织和处理后，为用户提供检索服务，将检索的 相关信息展示给用户的系统。
•工作原理: 一是通过“蜘蛛”程序自动在互联网上爬行和抓取网页信息，并存入 原始网页数据库； 二是对原始网页数据库中的信息进行提取和组织，并建立索引库； 三是根据用户输入的关键词，快速找到相关文档，并对找到的结果进 行排序，并将查询结果返回给用户。
垂直搜索引擎就是有针对性地为某一特定 领域、某一特定人群或某一特定需求提供 有专门的信息检索服务，以满足用户个性 化的信息需求。数据来源于自身平台的搜 索，常被认为是“站内搜索”。
2.3.1 网络信息检索
谷歌概述
2.3.1 网络信息检索
• Google是由美国斯坦福 大学的两位博士生拉里·佩吉 和谢尔盖·布林于1998年创建 的；
关键词： 个比较清晰概念，即我要找的到底是什么？是资料性的文档？
还是某种产品、图片或服务？然后再分析这些信息都有些什 么共性，以及区别于其他同类信息的特性，最后从这些方向 性的概念中提炼出此类信息最具代表性的关键词。
提炼关键词时，应尽量采用具有代表性、指示性明确的关键词，尽 量不要选用通俗的、常见的词语；尽量不要采用多义词；应考虑使用短 语进行强制搜索；使用组合关键词等进行搜索。
沪科版高中信息技术必修教材《信息技术基础》教学设计：第1章绪言
2.信息技术发展历程：计算机的发展、互联网的发展等。
3.信息系统的基本构成：计算机硬件、软件、网络等。
4.信息处理技能：信息检索、处理、传输、存储等。
5.信息安全：信息安全威胁、防范措施等。
三、教学方法
1.讲授法：讲解基本概念、发展历程等理论知识。
2.案例分析法：分析实际案例，培养学生解决问题的能力。
2.学习兴趣：学生对新鲜事物充满好奇，对信息技术课程具有一定的兴趣。教师应充分调动学生的学习积极性，激发他们对信息技术的热爱。
3.学习能力：高中生具有较强的自主学习能力和探究欲望，但个体差异较大。在教学过程中，教师需关注学生个体差异，采用分层教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
4.团队合作：高中生在团队合作方面有一定的基础，但部分学生在沟通交流、分工协作方面仍需加强。教师应通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
-尝试编写一个简单的程序或制作一个简易的APP，解决生活中的实际问题。
作业要求：
1.学生需认真对待作业，确保作业质量。
2.作业提交时，要求字迹清晰、内容完整、结构合理。
3.实践性作业和小组合作作业需注明成员分工，体现团队合作精神。
4.教师将根据作业完成情况进行评价，对优秀作业给予表扬和奖励。
-分析现实生活中的一种信息技术产品，了解其原理、功能及应用，撰写分析报告。
4.小组合作作业：
-以小组为单位，共同完成一个信息技术主题的PPT制作，要求内容丰富、结构清晰、设计美观。
-小组讨论并制定一套网络道德规范，以海报形式展示，提高同学们的网络素养。
5.创新性作业：
-发挥想象力，设计一款未来信息技术产品，描述其功能、应用场景及创新点，形成设计方案。
上海版高中信息技术必修第一章教学资料
信息技术基础
第一章
1.1 信息与信息的特征 1.2 信息技术及其发展
高中信息技术（必修） 信息技术基础
1.1 信息与信息的特征
信息技术的应用：
阅读课本P1 绪言 谈谈信息技术的应用实例
例1：快捷、丰富的信息传播手段。 例2：利用计算机制作电视、电脑动画 例3、例4 ：计算机用于科研 例5：计算机改变了人类的生活方式 例6：智能计算机（计算机与国际棋王下棋）
第五次：电子计算机的普及使用和通信技术的结合。数字化的信息时代 （ＩＰ电话）
甲骨文
活字印刷术使 用的泥模字块
莫尔斯发明电报机
广东汕头华侨中学技术组
贝尔发明电话
高中信息技术（必修） 信息技术基础
第一章 信息与信息技术
（2）信息技术的发展趋势P6
1. 多元化：信息技术与其它学科、领域的紧密结 合、相互渗透。如网上医疗会诊
A．第二次信息技术革命 B．第三次信息技术革命 C．第四次信息技术革命 D．第五次信息技术革命 5．用计算机制作模拟汽车碰撞的全过程，这里应用了信息技术的 A．虚拟现实技术 B．语音技术 C．GPS全球定位 D．生物技术
6．下列属于现代通信技术应用的是 A．飞鸽传书 B．移动电话 C．烽火狼烟 D．动画制作
要应用了( )
A．微电子技术
B．通信技术
C．传感技术
D．多媒体技术
13．第十四届高交会IT展上，许多公司展用遥控器，手机或PC对家里的灯光、窗帘、空调、
音响、电视机等进行控制。这表明未来信息技术的发展方向是( )
A．多媒体化
B．多元化
C．网络化
D．智能化
广东汕头华侨中学技术组
高中信息技术（必修） 信息技术基础
2020—2021学年沪科版高中信息技术必修 3. 3.3智能信息处理 课件
二、智能信息处理—机器翻译
1、I am a girl.I am from CHINA 2、江山如此多娇，引无数英雄竞折腰 3、If you do not leave me, I will by your side until
the life end.
二、智能信息处理—机器翻译
3、If you do not leave me, I will by your side until the life end.
初识人工智能
一、揭开人工智能的神秘面纱
活动一：体验人机对弈
打开五子棋游戏，请一位同学到讲台 上体验
一、揭开人工智能的神秘面纱
活动一：体验人机对弈 计算机怎么知道下一步该怎么走呢？ 是计算机高手编制的模仿人脑思维的
程序在控制着计算机
一、揭开人工智能的神秘面纱
人工智能（Artificial Intelligence），英文缩写为AI。 人工智能是人脑思维机理的模拟。
二、智能信息处理—其它应用
三、正确看待人工智能
“人工智能的兴起是否会对人类的生 存构成威胁”，小组讨论，3分钟
三、正确看待人工智能
人工智能 及其应用
用敬畏之心去 面对科技的进 步
自强自信 热爱科学 积极探索Leabharlann 二、智能信息处理—模式识别
“你一个人去哪？我们一起去吧”
“你du gu yuan 去哪嘞？ 咱si gen 着去吧”
二、智能信息处理—模式识别
语音输入的原理： 将语音信息的特征提取出来，在模型
库里进行声模对比匹配，进而识别结果。
局限性：输入速度、发音、方言 处于发展与完善阶段
二、智能信息处理—模式识别
人工智能是研究用计算机来模拟人的学习、推理、 思考、规划等思维过程和智能行为的学科。
高中信息技术用智能工具处理信息教案沪教版必修
高中信息技术用智能工具处理信息教案沪教版必修一、教学目标1. 让学生了解智能工具的定义和分类，理解智能工具在信息处理中的应用。
2. 培养学生运用智能工具进行信息处理的能力，提高学生运用信息技术解决实际问题的能力。
3. 增强学生对信息技术的好奇心和创新意识，培养学生的信息素养。
二、教学内容1. 智能工具的定义和分类2. 智能工具在信息处理中的应用3. 常用智能工具的使用方法4. 利用智能工具处理信息的方法和技巧5. 信息技术与生活的融合三、教学重点与难点1. 重点：智能工具的定义和分类，智能工具在信息处理中的应用，常用智能工具的使用方法。
2. 难点：利用智能工具处理信息的方法和技巧，信息技术与生活的融合。
四、教学方法1. 讲授法：讲解智能工具的定义、分类和应用，介绍常用智能工具的使用方法。
2. 演示法：展示智能工具的使用过程，让学生直观地了解智能工具的操作方法。
3. 实践法：让学生亲自动手操作智能工具，提高学生运用智能工具处理信息的能力。
4. 讨论法：引导学生探讨智能工具在生活中的应用，培养学生的创新意识和信息素养。
五、教学过程1. 导入：简要介绍智能工具的定义和分类，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解智能工具在信息处理中的应用，展示智能工具的使用过程。
3. 实践操作：让学生亲自动手操作智能工具，巩固所学知识。
4. 案例分析：分析智能工具在生活中的应用，引导学生探讨智能工具的优势和不足。
6. 课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学拓展1. 让学生了解智能工具的发展趋势，了解在信息处理中的应用。
2. 引导学生关注智能工具在生活中的应用，培养学生的信息素养和创新意识。
七、教学评估1. 课堂问答：检查学生对智能工具的定义、分类和应用的理解。
2. 实践操作：评估学生在使用智能工具处理信息时的操作能力和技巧。
3. 课后作业：检查学生对课堂所学知识的掌握程度。
八、教学反思1. 教师需要反思本节课的教学目标是否达到，教学内容是否适合学生。
高中沪科版信息技术课件
高中沪科版信息技术课件摘要：1.高中沪科版信息技术课件的简介2.课件的主要特点和优势3.课件在教学中的应用和效果4.如何在课堂中有效使用课件5.课件制作的注意事项正文：【1】高中沪科版信息技术课件的简介高中沪科版信息技术课件是根据我国高中信息技术课程标准和要求，以沪科版教材为蓝本，为学生和教师提供的一套辅助教学资源。
这套课件涵盖了信息技术课程的各个知识点，旨在帮助学生更好地理解和掌握信息技术知识，同时为教师提供便捷的教学手段。
【2】课件的主要特点和优势1.紧扣教材：高中沪科版信息技术课件紧密结合沪科版教材，确保知识点齐全，有助于学生巩固课堂所学。
2.界面友好：课件采用清晰的界面设计，简洁大方，便于学生阅读和理解。
3.丰富的多媒体资源：课件包含丰富的图片、动画和视频等多媒体资源，激发学生学习兴趣，提高课堂活跃度。
4.实用性强：课件提供大量实例和操作指南，帮助学生学以致用，提高实践能力。
5.更新及时：课件根据教材版本更新，确保内容与时俱进。
【3】课件在教学中的应用和效果1.提高教学质量：课件辅助教师讲解难点，有助于提高教学效果。
2.激发学生兴趣：多媒体资源激发学生的好奇心，提高学习积极性。
3.培养实践能力：课件提供操作指南，让学生在实践中掌握知识。
4.方便课堂管理：课件统一知识点呈现，方便教师课堂管理。
【4】如何在课堂中有效使用课件1.合理规划课件使用时间：教师应根据课堂内容和学生实际情况，合理分配课件展示时间。
2.引导学生的注意力：教师在展示课件时，注意引导学生关注重要内容。
3.互动环节：课件展示过程中，教师可设置互动环节，让学生参与讨论，提高课堂参与度。
4.结合实际教学：教师应根据自身教学特点和学生需求，调整课件内容，使之更符合实际教学需求。
【5】课件制作的注意事项1.内容准确：确保课件内容与教材一致，避免误导学生。
2.界面简洁：避免过多的花哨效果，注重课件内容的呈现。
3.媒体资源合理运用：多媒体资源应有助于知识点讲解，而非纯粹为了美观。
沪科版高中信息技术必修-信息技术基础课件-智能工具-模式识别
智能工具VS一般工具
工具类型 对比项目
智能工具
处理的问题
不确定、 非结构
一般工具
确定、 结构化
处理的过程
无固定算法、 推理控制
有固定算法
处理的结果
不太确定、 有实用价值
确定
人工智能眼中的世界
小狗VS鸵鸟 海星VS猎豹
模式识别
• 利用计算机对物体、图像、语音、字符进 行自动识别的技术
体验OCR之一
• 将下发的“汉王OCR绿色版.zip” 解压到 “F:”盘
• 进入解压出来的“汉王OCR”文件夹 • 运行“汉王OCR.exe”程序
• 打开“OCR”文件夹中的“钙华1.jpg” • 点击识别按钮进行字符识别 • 查看识别效果
体验OCR之二
• 打开“OCR”文件夹中的“钙华2.jpg”并识别 • 比较“钙华1.jpg”和“钙华2.jpg”的识别效果 • 分析影响识别效果的因素是什么
用智能工具处理信息
——课时（1）模式识别Fra bibliotek工具的进化
• 简单辅助人类体力劳动——如棍棒 • 代替人类进行体力劳动——如各种机械 • 简单辅助人类脑力劳动——如算盘 • 代替人类进行脑力劳动——如计算机
老年人怎么用电脑？
体验手写输入
• 将下发的“逍遥笔绿色版.zip”解压到 “F:”盘
• 进入解压出来的“逍遥笔”文件夹 • 运行“逍遥笔.exe”程序 • 打开一个字处理软件 • 尝试用鼠标在逍遥笔手写框内写字
• 博弈
• 人机对弈
……敬请期待体验“识图”• 打开“识图”网站 “” • 将“识图”文件夹中的图片上传识别
• 可能影响识别率的因素
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
什么会影响手写输入识别率？
√ • 字迹工整程度 √ • 形似字多少 √ • 笔画数多少 × • 笔画笔顺
手写输入的工作（识别）流程
都有些什么笔画？ 笔画的相对位置关系？
手写字符
信息读入
预处理
笔画识别
特征匹配
显示汉字
特征库
每个字的笔画和笔画的 相对位置关系
生活中的OCR光学字符识别 ——停车场的车牌自动识别
体验OCR之一
• 将下发的“汉王OCR绿色版.zip” 解压到 “F:”盘
• 进入解压出来的“汉王OCR”文件夹 • 运行“汉王OCR.exe”程序
• 打开“OCR”文件夹中的“钙华1.jpg” • 点击识别按钮进行字符识别 • 查看识别效果
体验OCR之二
• 打开“OCR”文件夹中的“钙华2.jpg”并识别 • 比较“钙华1.jpg”和“钙华2.jpg”的识别效果 • 分析影响识别效果的因素是什么
用智能工具处理信息
——课时（1）模式识别
工具的进化
• 简单辅助人类体力劳动——如棍棒 • 代替人类进行体力劳动——如各种机械 • 简单辅助人类脑力劳动——如算盘 • 代替人类进行脑力劳动——如计算机
老年人怎么用电脑？
体验手写输入
• 将下发的“逍遥笔绿色版.zip”解压到 “F:”盘
• 进入解压出来的“逍遥笔”文件夹 • 运行“逍遥笔.exe”程序 • 打开一个字处理软件 • 尝试“” • 将“识图”文件夹中的图片上传识别
• 可能影响识别率的因素
• 分辨率 • 场景复杂度 • 主体大小 • ……
其他人工智能研究领域
• 自然语言理解
• 聊天机器人 • 机器翻译
• 专家系统
• 疾病诊断专家系统 • 飞机检修专家系统
• 博弈
• 人机对弈
……
敬请期待
小贴士：使用相机的HDR功能提高对比度
智能工具VS一般工具
工具类型 对比项目
智能工具
处理的问题
不确定、 非结构
一般工具
确定、 结构化
处理的过程
无固定算法、 推理控制
有固定算法
处理的结果
不太确定、 有实用价值
确定
人工智能眼中的世界
小狗VS鸵鸟 海星VS猎豹
模式识别
• 利用计算机对物体、图像、语音、字符进 行自动识别的技术
• 打开“OCR”文件夹中的“钙华3.jpg”并识别 • 比较“钙华3.jpg”和“钙华2.jpg”的识别效果 • 分析影响识别效果的因素是什么
• 尝试对“OCR”文件夹中的其他图片进行识别
影响OCR准确率的因素有哪些？
• 分辨率：分辨率高信息量大易识别 • 对比度：对比度高笔画突出易识别 • 背景：背景复杂干扰多难识别 • 字体：潦草与标准差别大难识别
• 过程： 样本采集信息数字化预处理 特征提取模式匹配分类识别
பைடு நூலகம்
模式识别的例子
• 手写识别 • 光学字符识别 • 指纹识别 • 虹膜识别 • 语音识别 • 声纹识别 • 人脸识别
智能手机上的模式识别
• 指纹解锁——指纹识别 • 语音拨号——语