六年级音乐上册《魔法师的弟子》教案
2024年《魔法师的弟子》优质教案
2024年《魔法师的弟子》优质教案一、教学内容本节课选自2024年音乐教育教材《魔法师的弟子》，具体内容包括第三章“节奏的魔力”和第四章“和声的奥秘”。
详细内容主要围绕基础节奏型和简单和声的识别、运用，通过学习《魔法师的弟子》这首曲目，让学生在实践中掌握音乐的基本要素。
二、教学目标1. 让学生掌握基础节奏型和简单和声，提高音乐素养；2. 通过学习《魔法师的弟子》，培养学生对音乐的兴趣，激发他们的创造力；3. 培养学生的团队协作能力，提高他们的集体荣誉感。
三、教学难点与重点教学难点：基础节奏型和简单和声的识别与运用。
教学重点：通过《魔法师的弟子》这首曲目的学习，让学生在实践中掌握音乐的基本要素。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板、卡片等。
学具：五线谱本、铅笔、橡皮、音乐课本等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以魔法师的身份出现，引导学生进入音乐魔法世界，激发他们的好奇心和兴趣。
2. 例题讲解（15分钟）（1）讲解基础节奏型，通过卡片展示，让学生跟唱并模仿；（2）讲解简单和声，以钢琴为辅助，让学生感受和声的魅力。
3. 随堂练习（10分钟）（1）学生分组，每组选择一种基础节奏型和一种简单和声进行练习；（2）教师巡回指导，纠正错误，给予鼓励。
4. 《魔法师的弟子》学习（10分钟）（1）教师播放《魔法师的弟子》片段，让学生感受音乐的魅力；（2）学生跟随教师学习《魔法师的弟子》的节奏和和声；（3）分组进行实践，每组完成一部分曲目的演唱。
（1）每组展示学习成果，全班同学共同评价；六、板书设计1. 《魔法师的弟子》2. 内容：（1）基础节奏型；（2）简单和声；（3）曲目结构分析；（4）实践成果展示。
七、作业设计1. 作业题目：运用本节课所学的基础节奏型和简单和声，创作一首简短的音乐作品。
2. 答案：教师根据学生的创作，给予评价和建议。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后参加音乐实践活动，如合唱团、乐队等，提高音乐素养。
六年级音乐欣赏课魔法师的弟子教案
六年级音乐欣赏课《魔法师的弟子》教案一、教学目标1. 通过欣赏《魔法师的弟子》这首乐曲，让学生感受、体验音乐的魅力。
2. 培养学生对古典音乐的兴趣，提高音乐素养。
3. 引导学生理解乐曲中所表现的故事情节，激发想象力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：欣赏《魔法师的弟子》这首乐曲，了解乐曲的创作背景及音乐特点。
2. 教学难点：引导学生分析乐曲中的旋律变化，理解音乐所表现的故事情节。
三、教学准备1. 教学课件：乐曲《魔法师的弟子》音频文件、相关图片等。
2. 教学用具：多媒体设备、音响等。
四、教学过程1. 导入：a. 向学生介绍魔法师的故事背景，激发学生对乐曲的兴趣。
b. 播放《魔法师的弟子》片段，引导学生初步感受乐曲风格。
2. 乐曲欣赏：a. 完整播放乐曲，让学生初步体验音乐的美感。
b. 分段欣赏乐曲，引导学生关注旋律变化。
c. 分析乐曲结构，讲解乐曲中所表现的故事情节。
3. 音乐分析：a. 引导学生关注乐曲的节奏、旋律、和声等方面。
b. 分析乐曲中的音乐形象，如魔法师、弟子等。
c. 讨论乐曲所表达的情感，如神秘、紧张、欢快等。
4. 音乐实践：a. 邀请学生哼唱乐曲中的旋律。
b. 引导学生尝试用动作表现乐曲中的音乐形象。
5. 总结与拓展：a. 回顾乐曲《魔法师的弟子》的特点及所表现的故事情节。
b. 引导学生关注其他古典音乐作品，提高音乐素养。
五、教学反思本节课通过欣赏《魔法师的弟子》这首乐曲，让学生感受了古典音乐的魅力，引导学生关注乐曲的结构、旋律等方面。
在教学过程中，学生表现出对音乐的热爱和兴趣，教学目标基本达成。
但在音乐实践环节，部分学生表现出对音乐表现能力的不足，需要在今后的教学中加强音乐实践方面的训练。
总体来说，本节课教学效果良好，为学生的音乐素养提升奠定了基础。
六、教学评价1. 学生对《魔法师的弟子》乐曲的欣赏能力。
2. 学生对乐曲结构、旋律等方面的理解程度。
3. 学生参与音乐实践活动的积极性和表现能力。
人音版音乐六年级上册第3课《魔法师的弟子》教案
人音版音乐六年级上册第3课《魔法师的弟子》教案一. 教材分析《魔法师的弟子》是人音版音乐六年级上册第3课的一首曲目，本节课的主要内容是让学生通过学习这首曲目，掌握圆舞曲的风格特点，培养学生的音乐欣赏能力和舞蹈表现能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了基本的音乐知识和舞蹈技巧，对于圆舞曲这种类型的音乐，他们可能已经有一定的了解，但需要进一步深化。
此外，学生对于音乐与舞蹈的结合可能还不够熟练，需要在教学中加强练习。
三. 教学目标1.让学生了解圆舞曲的风格特点，提高音乐欣赏能力。
2.通过学习《魔法师的弟子》，培养学生的舞蹈表现能力。
3.引导学生感受音乐与舞蹈的结合，提高艺术素养。
四. 教学重难点1.圆舞曲的风格特点。
2.音乐与舞蹈的结合。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听和欣赏《魔法师的弟子》，让学生感受圆舞曲的风格特点。
2.演示法：教师示范舞蹈动作，学生跟随模仿。
3.练习法：学生分组练习，教师巡回指导。
4.讨论法：学生分组讨论音乐与舞蹈的结合，分享心得。
六. 教学准备1.教学课件：包括《魔法师的弟子》的音频、视频以及相关图片。
2.舞蹈道具：如扇子、纱巾等。
3.教学场地：宽敞的教室，便于学生练习舞蹈。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件播放《魔法师的弟子》的音频，让学生初步感受圆舞曲的风格特点。
引导学生谈论自己对圆舞曲的认识，以及与其它类型音乐的差异。
2.呈现（5分钟）播放《魔法师的弟子》的视频，让学生更直观地了解圆舞曲的风格特点。
同时，观察视频中舞蹈的动作，为接下来的舞蹈练习打下基础。
3.操练（10分钟）教师示范《魔法师的弟子》的舞蹈动作，学生跟随模仿。
过程中，教师注意纠正学生的动作，确保他们能够准确地掌握舞蹈技巧。
4.巩固（10分钟）学生分组练习，教师巡回指导。
对于表现优秀的小组，给予表扬和鼓励；对于表现不足的小组，提供指导和帮助，确保他们能够跟上进度。
5.拓展（10分钟）学生分组讨论音乐与舞蹈的结合，分享心得。
六年级上册音乐教案-魔法师的弟子｜人音版(简谱)(2023秋)
-在演唱和表达音乐故事时，学生可能难以把握角色的情感变化。
举例解释：
a.针对复杂的节奏变化，教师可以通过拍手、敲击乐器等方法，帮助学生感知和掌握。
b.在简谱创编过程中，教师可以提供一些基本旋律框架和创作技巧，引导学生逐步进行创新。
c.对于音乐故事的情感表达，教师可以组织学生进行角色扮演，通过实践提高学生的情感表达能力。
首先，对于歌曲中复杂的节奏变化，尽管我通过举例和对比进行了解释，但仍有部分学生难以掌握。在今后的教学中，我应更加注重学生的实际操作，例如让他们拍手、敲击乐器，亲身体验节奏变化，从而加深理解。
其次，在实践活动环节，学生们的分组讨论和旋律创编都进行得不错，但在成果展示环节，有些小组的表现并不够自信。为了提高学生的自信心，我计划在接下来的课程中，多给予他们鼓励和支持，让他们在课堂上充分展示自己的才华。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《魔法师的弟子》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中有没有听过一些有魔法的音乐，让你感觉仿佛置身于一个神奇的故事中？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐故事的奥秘。
六年级上册音乐教案-魔法师的弟子｜人音版（简谱）（2023秋）
一、教学内容
本节课选自人音版（简谱）六年级上册音乐教材第三章《音乐故事》，以《魔法师的弟子》为主题，进行音乐教学。内容包括：
1.学习《魔法师的弟子》主题曲的旋律，运用简谱进行演唱。
2.分析《魔法师的弟子》音乐故事，理解乐曲中的角色及情感表达。
此外，在学生小组讨论环节，我发现有些学生在讨论中过于依赖我提出的开放性问题，缺乏独立思考。为了培养学生的独立思考能力，我将在下一次教学中尝试引导学生自主发现问题，鼓励他们提出自己的观点和解决方案。
人音版音乐六年级上册交响诗《魔法师的弟子》教学设计
人音版音乐六年级上册交响诗《魔法师的弟子》教学设计一. 教材分析交响诗《魔法师的弟子》是由我国著名作曲家陈钢创作的一首音乐作品，选自人音版音乐六年级上册。
本曲以魔法、师徒关系为主题，富有丰富的想象力和创意。
音乐语言独特，旋律优美，节奏多变，能够激发学生的学习兴趣和探究欲望。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐作品的主题、结构、风格等方面有一定的了解。
但交响诗这种体裁相对较为陌生，需要通过教学让学生逐步认识和了解。
同时，学生对魔法、师徒关系等主题具有浓厚兴趣，有利于激发他们的学习热情。
三. 教学目标1.让学生了解交响诗《魔法师的弟子》的创作背景、作曲家及音乐特点。
2.培养学生对交响诗的欣赏能力，提高音乐审美水平。
3.通过对作品的分析，引导学生体验音乐中的情感，培养情感共鸣。
4.培养学生合作学习、自主探究的能力。
四. 教学重难点1.交响诗《魔法师的弟子》的音乐特点及表现手法。
2.学生对交响诗体裁的认识和理解。
3.引导学生体验音乐中的情感，提高情感共鸣能力。
五. 教学方法1.欣赏法：通过播放音乐，让学生感受作品的风格、情感等特点。
2.讲解法：教师对作品进行分析，讲解音乐语言、表现手法等。
3.讨论法：学生分组讨论，分享对作品的理解和感受。
4.实践法：学生参与演奏、合唱等实践活动，增强对音乐的感受。
六. 教学准备1.教学课件：包括作品介绍、分析、图片等资料。
2.音响设备：用于播放音乐。
3.乐器：为学生提供实践操作的机会。
4.练习册：用于巩固所学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、故事等方式引导学生进入魔法师的世界，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）播放交响诗《魔法师的弟子》，让学生初步感受音乐风格、情感等。
3.操练（15分钟）分析作品结构，引导学生关注音乐中的主题、动机等。
让学生分组讨论，分享对作品的理解和感受。
4.巩固（10分钟）讲解交响诗《魔法师的弟子》的音乐特点，如旋律、节奏、和声等。
人音版六年级上册《魔法师的弟子》教案
人音版六年级上册《魔法师的弟子》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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六年级音乐欣赏课魔法师的弟子教案
六年级音乐欣赏课《魔法师的弟子》教案一、教学目标1. 通过欣赏《魔法师的弟子》，让学生了解古典音乐的风格特点和音乐结构。
2. 培养学生对音乐的欣赏能力和审美情趣。
3. 激发学生对音乐学习的兴趣，培养学生的音乐素养。
二、教学内容1. 作品简介：《魔法师的弟子》是德国作曲家瓦格纳的一部古典音乐作品，以魔法、师徒关系为主题，具有丰富的想象力和深刻的寓意。
2. 音乐结构：分析《魔法师的弟子》的曲式结构，了解其主题、发展、再现等部分。
3. 音乐风格：探讨《魔法师的弟子》的古典音乐风格，感受其优美、激昂、神秘的旋律。
三、教学重点与难点1. 重点：欣赏《魔法师的弟子》，了解作品的主题思想和音乐结构。
2. 难点：分析《魔法师的弟子》的古典音乐风格，提高音乐欣赏能力。
四、教学方法1. 欣赏法：通过播放《魔法师的弟子》，让学生感受音乐的美感。
2. 讲解法：教师讲解作品背景、音乐结构和风格特点。
3. 互动法：引导学生分享自己的欣赏心得，增进师生间的交流。
五、教学步骤1. 导入：简要介绍《魔法师的弟子》的背景和作曲家瓦格纳。
2. 播放音乐：让学生完整地欣赏《魔法师的弟子》。
3. 讲解分析：讲解作品的曲式结构、音乐主题及古典音乐风格。
4. 互动交流：邀请学生分享自己的欣赏心得，讨论作品的魅力所在。
5. 总结：强调本节课的学习重点，鼓励学生在日常生活中多欣赏优秀音乐作品，提高音乐素养。
六、教学拓展1. 对比欣赏：《魔法师的弟子》与其他古典音乐作品的异同，如德国作曲家巴赫的《Air on the G String》、法国作曲家莫扎特的《魔笛》等。
2. 深入了解瓦格纳：查找资料，了解瓦格纳的其他代表作品，如《尼伯龙根的指环》、《漂泊的荷兰人》等，感受其音乐风格。
七、课堂练习1. 让学生尝试分析《魔法师的弟子》的曲式结构，绘制曲式图。
2. 结合所学，创作一段以“魔法”为主题的音乐作品，可以采用古典音乐风格，也可以结合其他音乐风格。
人音版音乐六年级上册《魔法师的弟子》教学设计
人音版音乐六年级上册《魔法师的弟子》教学设计一. 教材分析《魔法师的弟子》是一首来自人音版音乐六年级上册的曲目，它以生动的故事情节和富有特色的旋律吸引了广大学生。
本曲讲述了魔法师的弟子在魔法师不在家时，偷学魔法，却意外地将魔法师的所有魔法都释放出来的故事。
歌曲的旋律活泼、欢快，充满了童趣，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的理解和感受能力也在不断提高。
他们在学习过程中，需要更多的引导来深入理解音乐作品，并能够从音乐中感受到快乐。
此外，学生在这个阶段的好奇心和学习欲望都较为强烈，通过生动有趣的故事和活泼的旋律，能够更好地吸引他们的注意力，提高学习效果。
三. 教学目标1.让学生了解并掌握《魔法师的弟子》的音乐旋律和节奏。
2.通过学习这首曲目，培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
3.引导学生理解曲目中的故事情节，培养学生的想象力。
4.提高学生的音乐表现力和团队合作能力。
四. 教学重难点1.音乐旋律和节奏的掌握。
2.对曲目故事情节的理解和想象。
3.音乐表现力和团队合作的提升。
五. 教学方法1.采用聆听、演唱、演奏等多种方式，让学生全面感受音乐的魅力。
2.通过故事讲述，引导学生进入音乐情境，激发学生的想象力。
3.分组练习，培养学生的团队合作精神。
4.适时给予学生反馈和指导，提高学生的音乐表现力。
六. 教学准备1.准备音乐教材和相关的教学资料。
2.准备音响设备，以便播放音乐。
3.准备故事课件，以便讲述故事。
4.准备分组练习所需的乐器或其他器材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《魔法师的弟子》的音乐，让学生初步感受音乐的魅力。
同时，教师简要介绍曲目背景和故事情节，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师详细讲述《魔法师的弟子》的故事，引导学生进入音乐情境。
同时，教师展示相关的课件和图片，帮助学生更好地理解故事情节。
3.操练（15分钟）教师带领学生一起演唱《魔法师的弟子》，注意指导学生掌握音乐旋律和节奏。
2024年人音版六年级上册《魔法师的弟子》教案通用
2024年人音版六年级上册《魔法师的弟子》教案通用一、教学内容本节课选自2024年人音版六年级上册第五单元《奇妙的音乐之旅》，主要讲解《魔法师的弟子》这一作品。
该作品为法国作曲家保罗·杜卡创作的管弦乐组曲，具有丰富的音乐形象和高度的艺术价值。
教学内容包括：1. 教材章节：第五章《奇妙的音乐之旅》第三节《魔法师的弟子》。
2. 详细内容：作品背景、作曲家介绍、音乐结构分析、主题旋律辨识、音乐情感表达。
二、教学目标1. 让学生了解《魔法师的弟子》的创作背景、作曲家及其作品特点，提高音乐鉴赏能力。
2. 培养学生通过音乐主题、旋律、节奏等方面的辨识，提升音乐感知能力。
3. 引导学生体验作品中的情感变化，激发对音乐的热爱和兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：音乐主题、旋律的辨识与理解；作品情感变化的把握。
2. 教学重点：作品背景、作曲家介绍；音乐结构的分析；情感体验。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、钢琴、黑板、卡片。
2. 学具：音乐教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于魔法师的故事，引发学生对本节课的兴趣。
2. 作品背景介绍：介绍作曲家保罗·杜卡及其创作《魔法师的弟子》的背景。
3. 音乐结构分析：讲解作品的整体结构，引导学生了解并熟悉各个部分。
4. 主题旋律辨识：播放音乐，让学生辨识并哼唱主要旋律。
5. 情感体验：引导学生通过音乐，体验作品中的情感变化，进行互动讨论。
6. 例题讲解：分析作品中的音乐元素，如节奏、音色、力度等，进行讲解。
7. 随堂练习：让学生分组进行音乐实践活动，如演唱、演奏、创作等。
六、板书设计1. 作品背景：作曲家保罗·杜卡，《魔法师的弟子》创作背景。
2. 音乐结构：各部分名称及特点。
3. 主题旋律：主要旋律的简谱或五线谱。
4. 情感体验：情感变化曲线图。
七、作业设计1. 作业题目：分析《魔法师的弟子》中的音乐元素，如节奏、音色、力度等，并写出自己的感受。
六年级上册音乐教案-《魔法师的弟子》-人音版
-在乐曲结构分析时，通过图谱展示、分段欣赏，使学生理解乐曲的构成和情感变化。
-在音色认知环节，通过实际演奏乐器或听辨练习，使学生能够区分并描述不同乐器的音色。
2.教学难点
-音准控制：对于六年级学生来说，准确地控制音高和音准是一项挑战。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生以下核心素养：
1.音乐感知与欣赏：通过学习《魔法师的弟子》，提高学生对音乐旋律、节奏、音色的敏感度，培养音乐审美能力。
2.音乐表现与创造：通过合唱和节奏打击活动，发展学生的音乐表现力，激发学生的音乐创造力，使其能够自信地参与音乐表演和创作。
3.音乐文化理解：深入了解《魔法师的弟子》的创作背景，培养学生对音乐历史及文化的认识，提高音乐素养。
-在节奏同步方面，教师可以设计简单易懂的节奏练习，如逐步增加难度，让学生在小组中合作完成，以此提高他们的节奏同步能力。
-对于音乐情感表达，教师可以通过讲述乐曲故事、分析音乐元素的变化等方式，引导学生体验并表达音乐情感。
-在激发创作能力时，教师可以提供创作框架，如故事的开头和结尾，以及一些关键词，帮助学生展开想象，克服创作难点。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调主题旋律和节奏型这两个重点。对于难点部分，我会通过示范和练习来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《魔法师的弟子》相关的音乐问题，如音乐中的情感变化、乐器音色的运用等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的合唱和节奏打击活动。这个活动将演示如何在集体中保持节奏一致性和音准协调。
在新课讲授过程中，我注重对主题旋律和节奏型的讲解，通过示范和练习，大多数学生能够跟上课程的进度。然而，我也观察到个别学生在节奏打击活动中存在一些困难，这提醒我在今后的教学中，需要更加关注学生的个体差异，提供更多的个别辅导。
人音版音乐六年级上册第3课《魔法师的弟子》教学设计
人音版音乐六年级上册第3课《魔法师的弟子》教学设计一. 教材分析《魔法师的弟子》是人音版音乐六年级上册第3课的一首歌曲。
这首歌曲具有趣味性，旋律优美，节奏变化丰富，易于学生学习和演唱。
歌曲描绘了魔法师的弟子在师傅面前展示魔法的故事，体现了勇敢、自信、谦虚的品质。
通过学习这首歌曲，学生可以提高音乐素养，培养团结协作的精神。
二. 学情分析六年级的学生对音乐具有较强的兴趣和好奇心，具备一定的音乐基础。
他们在学习过程中积极参与，愿意表达自己的感受。
然而，部分学生可能对音乐理论知识掌握不足，需要在教学过程中加以引导和巩固。
此外，学生对信息技术有一定的了解，可以利用多媒体设备进行学习。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《魔法师的弟子》的旋律、节奏和歌词。
2.培养学生具备一定的音乐欣赏能力，感受歌曲的韵味。
3.提高学生的音乐素养，培养团结协作的精神。
4.引导学生运用信息技术辅助音乐学习。
四. 教学重难点1.歌曲《魔法师的弟子》的旋律和节奏。
2.音乐理论知识在实际演唱中的应用。
3.利用信息技术进行音乐学习的方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置魔法师弟子展示魔法的情境，激发学生的学习兴趣。
2.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
3.分组练习法：学生分组演唱，互相纠正、鼓励。
4.信息技术辅助教学：利用多媒体设备，展示歌曲相关信息，拓展学生视野。
六. 教学准备1.准备多媒体设备，包括音响、投影仪等。
2.准备歌曲《魔法师的弟子》的乐谱。
3.准备音乐理论知识的相关资料。
4.准备信息技术辅助教学的软件和素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示魔法师弟子展示魔法的情境，引导学生进入学习状态。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《魔法师的弟子》，让学生对歌曲有一个整体的认识。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟随演唱歌曲，注意指导学生掌握正确的旋律和节奏。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱，互相纠正、鼓励，巩固所学知识。
魔法师的弟子 教案
魔法师的弟子一，课题：《魔法师的弟子》授课年级：六年级授课类型：以欣赏为主的综合课教材分析：《魔法师的弟子》是法国作曲家保罗杜卡在1897年写的一首交响诗。
内容取材于歌德的诗，讲的是魔法师的弟子趁师傅外出时，偷偷的摆弄起师傅的魔法扫帚来，结果却搞的水漫金山，十分狼狈。
这首乐曲生动有趣，富有戏剧效果。
适合小学学生理解欣赏。
学情分析：六年级学生正处于小学与初中的过度时期，这个时候的孩子既有小学生的天真可爱，又有初中生对事物的正确认知。
对童话故事等很感兴趣。
并且对音乐的一些基本理论知识有所了解，也对管弦乐队有所认知。
所以将本首管弦乐合奏作品与音乐故事相结合，更能引起学生的注意，在一环环的故事情节中锻炼了音乐的审美能力。
教学目标：1，指导学生聆听乐曲《魔法师的弟子》，了解交响诗。
2，听音乐，讲故事，听辨各主题的表现意境，以及各主题的演奏乐器。
3，学唱小扫把的音乐主题旋律。
教学重点：听辨几种主奏乐器的音色，了解音乐所表达的意境。
教学难点：小扫把主题旋律的模唱。
教学用具：多媒体课件电子琴二，过程1，导入复习上节课所学习的歌曲《木偶兵进行曲》。
2，新课①在很久以前有一个古老而又神秘的城堡，里面住着一位老魔法师。
这是怎么样的一个老魔法师呢。
（听音乐）神秘的恐怖的高高在上的法力高强的②魔法师有一个小扫把。
（活泼可爱的诙谐幽默的）模唱小扫把的音乐主题，发掘谱子中的音乐记号·顿音记号————每个音要演奏的活泼轻快·休止符————空拍，使音乐有间隔，更跳跃·八分音符————短音，用大管演奏使得音乐更活泼跳跃，诙谐幽默。
跟着音乐走起来，感受小扫把音乐的节奏。
③小魔法师偷偷的对着小扫把念了咒语，在音乐中感受魔法对小扫把起到了作用。
并且把水倒进了水缸里。
（聆听音乐，在音乐中寻找答案）④魔法起到了作用，小扫把帮小魔法师打水。
他高兴极了，在小扫把前欢快的跳起舞来。
（聆听小魔法师高兴舞蹈的音乐）⑤聆听音乐，找到小扫把的主题出现了几次。
《魔法师的弟子》教学设计
《魔法师的弟子》教学设计《魔法师的弟子》教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够了解交响诗的基本概念和特点，掌握《魔法师的弟子》的音乐主题和情节。
2. 过程与方法目标：通过欣赏、分析、讨论等活动，培养学生的音乐鉴赏能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：引导学生感受音乐的魅力，激发学生对音乐的兴趣和热爱。
二、教学重难点1. 教学重点：《魔法师的弟子》的音乐主题和情节，交响诗的基本概念和特点。
2. 教学难点：理解音乐作品所表达的情感和内涵，培养学生的音乐鉴赏能力和表达能力。
三、教学方法1. 讲授法：讲解交响诗的基本概念和特点，介绍《魔法师的弟子》的创作背景和音乐主题。
2. 欣赏法：播放《魔法师的弟子》的音乐作品，让学生感受音乐的魅力和情感表达。
3. 分析法：分析音乐作品的结构、旋律、节奏、和声等元素，帮助学生理解音乐作品的内涵和意义。
4. 讨论法：组织学生讨论音乐作品所表达的情感和内涵，培养学生的音乐鉴赏能力和表达能力。
四、教学过程1. 导入新课播放一段魔法主题的音乐，让学生感受魔法的神秘和奇幻。
提问学生：你们知道魔法师吗？魔法师有什么神奇的能力？引出课题：《魔法师的弟子》。
2. 讲授新课交响诗的基本概念和特点交响诗是一种单乐章的标题交响音乐，它将音乐与诗歌、文学、绘画等艺术形式相结合，通过音乐来表达情感、描绘场景、讲述故事。
交响诗的特点是：音乐形象鲜明、旋律优美动听、结构严谨完整、和声丰富多彩、配器精巧细腻。
《魔法师的弟子》的创作背景和音乐主题《魔法师的弟子》是法国作曲家保罗·杜卡于 1897 年创作的一首交响诗，它取材于德国诗人歌德的同名叙事诗。
音乐主题：魔法师的弟子、魔法扫帚、魔法师的归来。
欣赏《魔法师的弟子》播放《魔法师的弟子》的音乐作品，让学生感受音乐的魅力和情感表达。
引导学生注意音乐作品的结构、旋律、节奏、和声等元素，帮助学生理解音乐作品的内涵和意义。
分析《魔法师的弟子》分析音乐作品的结构：引子、呈示部、展开部、再现部、尾声。
2024年人音版六年级上册《魔法师的弟子》教案通用
2024年人音版六年级上册《魔法师的弟子》教案通用一、教学内容本节课选自2024年人音版六年级上册第十一章《奇妙的音乐世界》，具体内容为《魔法师的弟子》。
本章主要介绍了各种有趣的音乐元素和音乐故事，通过学习，让学生了解音乐的魅力，培养音乐兴趣。
二、教学目标1. 让学生掌握《魔法师的弟子》的基本旋律，并能熟练演唱。
2. 培养学生感受音乐故事中的情感，提高音乐鉴赏能力。
3. 了解音乐创作背景，激发学生对音乐文化的兴趣。
三、教学难点与重点重点：掌握《魔法师的弟子》的旋律和歌词，理解音乐故事情节。
难点：准确地演唱歌曲，把握音乐情感。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板、粉笔学具：音乐书、笔记本、铅笔五、教学过程1. 导入：讲述一个关于魔法的故事，引发学生对本节课的兴趣。
2. 新课导入：播放《魔法师的弟子》歌曲，让学生初步感受音乐魅力，引导学生说出歌曲的主题。
3. 歌曲学习：分析歌曲旋律，讲解音乐符号，指导学生学唱歌曲。
4. 歌曲讲解：讲解歌曲创作背景，分析歌曲中的情感，帮助学生理解音乐故事。
5. 随堂练习：分组演唱，互相评价，教师指导。
六、板书设计1. 《魔法师的弟子》2. 歌曲旋律：五线谱展示3. 歌词：歌词展示4. 音乐符号：介绍本节课所学的音乐符号5. 创作背景：简要介绍歌曲创作背景七、作业设计1. 作业题目：演唱《魔法师的弟子》，并录制视频。
2. 答案：视频提交后，教师评价，给出指导意见。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：推荐学生了解其他音乐故事，如《彼得与狼》等，培养音乐兴趣。
组织课后音乐实践活动，如合唱团、乐器学习等，提高学生的音乐素养。
重点和难点解析1. 教学过程中的歌曲学习环节。
2. 歌曲讲解环节中的情感分析。
3. 作业设计中的演唱视频录制及评价。
4. 课后反思及拓展延伸。
一、歌曲学习环节1. 旋律教学：通过钢琴伴奏，引导学生学唱《魔法师的弟子》。
六年级音乐欣赏课魔法师的弟子精品教案
六年级音乐欣赏课魔法师的弟子精品教案一、教学内容本节课选自人音版小学音乐六年级教材，章节为《魔法师的弟子》。
详细内容包括：学习欣赏法国作曲家杜卡斯的同名管弦乐作品《魔法师的弟子》，了解作品背景、作曲家简介、乐曲结构及音乐元素；通过乐曲欣赏，引导学生感受音乐所表现的魔幻氛围及故事情节。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握《魔法师的弟子》的相关音乐知识，如作曲家、作品背景、乐曲结构等。
2. 培养学生对音乐的感知能力，通过欣赏、分析、讨论，使学生能够理解并感受音乐中的故事情节和情感表达。
3. 激发学生对音乐的兴趣和热爱，培养他们积极参与音乐活动的习惯。
三、教学难点与重点重点：掌握《魔法师的弟子》的乐曲结构、音乐元素及故事情节。
难点：理解并感受音乐所表现的魔幻氛围及情感表达。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、音响、钢琴、黑板、乐曲CD等。
2. 学具：音乐教材、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段魔法相关的视频，激发学生的兴趣，引出本节课的主题——《魔法师的弟子》。
2. 初听：让学生完整地听一遍乐曲，感受音乐的整体氛围，了解乐曲的基本情节。
3. 讲解：介绍作曲家杜卡斯及其作品背景，分析乐曲结构，讲解音乐元素。
4. 再听：分段欣赏乐曲，引导学生关注音乐中的故事情节和情感表达。
5. 例题讲解：选取乐曲中的典型片段，进行详细讲解，帮助学生理解音乐元素。
6. 随堂练习：让学生模仿教师演奏乐曲片段，提高学生的实践能力。
六、板书设计1. 《魔法师的弟子》2. 内容：作曲家：杜卡斯作品背景：管弦乐乐曲结构：ABACA音乐元素：旋律、节奏、和声、配器等七、作业设计1. 作业题目：结合本节课所学，写一篇关于《魔法师的弟子》的音乐欣赏短文。
作品背景及作曲家简介；乐曲结构分析；音乐元素的具体表现；个人感受及启示。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注其他著名音乐作品，如《彼得与狼》等，拓宽学生的音乐视野。
六年级上册音乐教案-第3课《魔法师的弟子》｜人音版(简谱)(2023秋)
3.实践活动中的协作与交流：在分组讨论和打击乐器伴奏实践活动中，学生们表现出积极的协作精神和良好的交流能力。但同时，我也注意到部分小组在分工合作方面存在一定的问题，如任务分配不均等。为此，我将在后续的教学中加强对学生团队协作能力的培养，引导他们学会合理分工、共同进步。
六年级上册音乐教案-第3课《魔法师的弟子》｜人音版（简谱）（2023秋）
一、教学内容
《魔法师的弟子》为六年级上册音乐教材第三课，人音版（简谱）（2023秋）。本节课主要内容包括：
1.学习歌曲《魔法师的弟子》：通过学唱此曲，让学生掌握2/4拍子的韵律感，熟练运用简谱进行演唱。
2.歌曲分析：引导学生分析歌曲的节奏、旋律特点，了解曲式结构，提高学生对音乐的鉴赏能力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲旋律、节奏和曲式结构这两个重点。对于难点部分，如连音、跳音等技巧，我会通过示范和对比来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与2/4拍子相关的实际问题，如如何在演唱中更好地表现节奏感。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行打击乐器伴奏的实践操作。这个操作将演示2/4拍子的基本原理。
4.培养学生的团队协作能力：在分组合作过程中，培养学生相互配合、共同完成任务的能力，增强团队协作精神。
5.培养学生的文化理解与尊重：通过欣赏不同版本的《魔法师的弟子》，使学生了解音乐文化的多样性，培养对不同音乐文化的理解和尊重。
三、教学难点与重点
六年级音乐欣赏课魔法师的弟子优质教案1
六年级音乐欣赏课魔法师弟子优质教案一、教学内容本节课选自人教版音乐教材六年级上册第三单元《魔法师弟子》。
本节课我们将学习这一经典音乐作品，详细内容包括作品旋律、节奏、和声以及配器等方面知识。
二、教学目标1. 让学生解并认识《魔法师弟子》这一音乐作品。
2. 培养学生对音乐感知能力，提高音乐欣赏水平。
3. 通过学习，使学生掌握基本音乐理论知识，如旋律、节奏、和声等。
三、教学难点与重点1. 教学难点：对作品旋律、节奏、和声分析和理解。
2. 教学重点：培养学生音乐感知能力和音乐欣赏水平。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、多媒体课件。
2. 学具：音乐教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体播放一段《魔法师弟子》音乐片段，引导学生说出音乐中场景和情感。
2. 作品背景介绍（5分钟）介绍《魔法师弟子》创作背景和作者，让学生对作品有一个全面解。
3. 例题讲解（10分钟）（1）分析作品旋律：引导学生跟随音乐唱旋律，讲解旋律特点。
（2）分析作品节奏：引导学生拍打节奏，讲解节奏规律。
（3）分析作品和声：讲解和声运用，让学生体会和声美感。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生分组讨论，分析作品中自己最喜欢部分。
（2）每组选代表分享讨论成果，其他同学进行评价。
教师对学生表现进行点评，强调本节课重点内容。
六、板书设计1. 作品名称：《魔法师弟子》2. 作者：保罗·杜卡3. 旋律特点：优美、流畅4. 节奏特点：规律、明快5. 和声特点：丰富、和谐七、作业设计1. 作业题目：分析《魔法师弟子》中自己最喜欢旋律、节奏、和声部分，并说明原因。
2. 答案示例：我最喜欢部分是乐曲开头旋律，因为它优美、流畅，让人感受到魔法神秘。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对音乐感知能力和欣赏水平得到提高，但在分析作品时，部分学生还存在一定困难，需要在今后教学中加强指导。
2. 拓展延伸：推荐学生课后欣赏其他经典音乐作品，如《胡桃夹子》、《天鹅湖》等，提高音乐素养。
《魔法师的弟子》优质教案
《魔法师的弟子》优质教案第一篇：《魔法师的弟子》优质教案魔法师的弟子新设计童话故事深受同学们的喜爱，把音乐与童话故事相结合，增加了学生学习的趣味性，因此我选择了“交响诗”这一体裁。
根据教材，我选择了六年级上册聆听课《魔法师的弟子》一课。
在导入环节我以学生熟悉童话故事入手，为新课埋下伏笔，引发学生的好奇心。
在聆听整首乐曲时，我按照故事的发展分为四个环节分别聆听。
把音乐和动画结合教学，激发学生的学习兴趣。
介绍每一环节出现的主奏乐曲及其音色特点，用多媒体的形式展示出来，让学生一目了然。
并且引领学生感受音乐所带来的意境。
我抓住教学的重难点，对本乐曲的主题音乐进行了模仿和教唱，使学生对音乐有进一步的认识和理解。
我以多媒体展示的形式，介绍了交响诗与本课作者迪卡斯。
在听后，我设计了创编音乐短剧的活动，让学生在表演中深入的感受领悟音乐。
最后又设计了总结和作业环节，为本节课，我做了充分的准备。
学情分析本节课的教授对象是小学六年级的学生，对于小学生来说，交响诗是一个陌生的体裁。
而对于农村孩子来说，对于乐器的了解知之甚少，对于聆听课兴趣不浓，对音乐理解的不够，因此我针对学生的这些特点，选择了动画教学，多媒体直观的教学。
小学生好动，对音乐的感受有限，因此我选则了编创音乐来帮助学生感受音乐。
教学目标1、聆听乐曲《魔法师的弟子》，了解交响诗这一音乐体裁。
2、能够熟悉乐曲的主题旋律，并能听辨主奏乐器的音色以及其在乐曲中的表现作用。
3、培养学生对交响诗的兴趣及聆听的欲望，了解法国作曲家迪卡斯。
重点难点能够听辨乐曲的主题音乐，感受乐曲在速度、力度、情感等方面的变化。
教学过程教学活动活动1【导入】魔法师的弟子导入设计同学们听过童话故事吗？都听过什么样的童话故事？这节课我们就随着音乐欣赏一个童话故事《魔法师的弟子》（板书课题），那么，发生在魔法师弟子的身上有什么事情呢？我们一同去看一看。
活动2【讲授】新课的讲授一、第一部分1、聆听第一部分，听一听乐曲给你带来了什么感觉，你仿佛看到了什么样的画面？（阴森、恐怖、可怕、神秘、安静，魔法师轻声嘟哝，念咒语的情景。
2024年《魔法师的弟子》优质教案
2024年《魔法师的弟子》优质教案一、教学内容本节课选自《音乐欣赏》教材第四章第二节，内容为《魔法师的弟子》交响诗的欣赏与分析。
通过学习该曲目，让学生了解交响诗的音乐特点，掌握作曲家保罗·杜卡斯的音乐风格，感受音乐所表现的奇幻故事情节。
二、教学目标1. 让学生掌握交响诗的基本概念和音乐特点。
2. 培养学生对保罗·杜卡斯音乐风格的认识和欣赏能力。
3. 培养学生的音乐想象力，激发他们对音乐的热爱。
三、教学难点与重点重点：交响诗的音乐特点，保罗·杜卡斯的音乐风格。
难点：对《魔法师的弟子》音乐故事情节的理解，音乐主题的辨识。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、音响设备、黑板、粉笔。
2. 学具：音乐教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体播放《魔法师的弟子》片段，引导学生关注音乐中的故事情节，激发学生的学习兴趣。
2. 基本概念讲解（10分钟）介绍交响诗的定义、音乐特点，引导学生了解交响诗的发展历程。
3. 作曲家介绍（5分钟）讲解保罗·杜卡斯的生平事迹，引导学生了解他的音乐风格。
4. 例题讲解（10分钟）播放《魔法师的弟子》片段，引导学生分析音乐主题，讲解音乐主题辨识方法。
5. 随堂练习（10分钟）学生分组讨论，分析音乐中的故事情节，辨识音乐主题。
6. 课堂小结（5分钟）7. 课堂拓展（5分钟）学生分享自己喜欢的交响诗作品，进行简要介绍。
六、板书设计1. 交响诗的定义、音乐特点2. 保罗·杜卡斯的音乐风格3. 《魔法师的弟子》音乐主题辨识七、作业设计1. 作业题目：分析《魔法师的弟子》中的故事情节，绘制音乐故事插图。
2. 答案：学生根据个人理解，绘制插图，无需统一答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，以提高学生对音乐欣赏的兴趣。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后欣赏其他交响诗作品，提高音乐素养。
《魔法师的弟子》教案.doc
《魔法师的弟子》教案教案的艺术性就是构思巧妙，能让学生在课堂上不仅能学到知识，而且得到艺术的欣赏和快乐的体验。
下面是收集的《魔法师的弟子》教案，希望对您有所帮助!【教学目标】1、喜欢交响诗《魔法师的弟子》，乐于主动了解作品的表现形式和风格特点。
2、聆听《魔法师的弟子》，听辨乐曲的主题及主奏乐器的音色在音乐中的作用。
3、喜欢欣赏，学会欣赏。
敢于想像，大胆质疑，积极参与课堂活动。
——我能行【教学重点】1、分辨几种主奏乐器的音色，2、听辨《魔法师的弟子》各主题的表现意境。
【教学难点】谐谑曲主题的演唱及听辨【教学工具】十一册音乐教学软件电子琴口风琴【教学过程】一、组织教学1、师生问好。
( 三种不同的问好，激发学生的学习兴趣。
让学生感受到不同声音所表现出的情绪也不同。
)：从好中，你感到什么 ?你的感受 ?三种好不同，所表出什么也不同 ?2、听辨器，感受音色(1)播放小提琴簧管大管管器音色，学生听辨出是哪种器。
(2)介器及其音色。
( 有的、粗的、的、厚的⋯⋯ )意：通听辨，能出器的音色和特点，并感受器的音色多姿多彩。
二、析曲感受体升1、入：大家喜童故事吧 ?喜看画片 ?今天我要同学一起听一首音童《魔法的弟子》。
2、出示学目。
了解本我掌握哪些知点 ?：它是根据德国著名人歌德的《魔法的弟子》材作的管弦，因此称交响。
大意是：魔法的弟子用学来的咒命令帚拎水，帚拎水不止，想像一下，果会生什么呢?3、整体析，感受音(1)先听 A 段——序奏。
：你仿佛看到了什么?魔法和弟子他在干什么?能听出主要演奏器 ?件播放：西洋器( 小提琴大管等 )(2)再听 B 段——曲。
设问：这部分的音乐有什么特点?你能听出主题曲吗 ?诙谐曲：一种三拍子乐曲。
其主要特点是速度轻快，节奏活跃，常出现突发的强弱对比。
“谐谑”是指用音乐来表现诙谐，幽默的情趣)(3)接听 C乐段——结尾。
设问：这部分哪些地方变化比较大?从哪些方面能感受到它的变化?想像出最后发现了什么 ?请从音乐中寻找答案。
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第14课时《魔法师的弟子》
【作品分析】
《魔法师的弟子》是一首音乐交响诗，法国作曲家迪卡斯创作于1897年。
它由序奏、谐谑曲和结尾三部分组成。
序奏部速度较慢，8/9拍。
谐谑曲由序奏部第二个动机演变而成。
生动地描绘了扫帚拎水的情景。
财时也使人联想到魔法师的弟子得意洋洋的神态。
然而，稍过片刻，谐谑曲主题再次奏响，情绪更为激烈，气氛更为紧张，象征扫帚积极行动，轮番取水，流水滚滚而来，不可阴挡。
结尾部分由钢管奏出号角性的音调，表示魔法师回来了。
于是恢复与序奏部一样的慢速度，象征魔法师急念咒语后，扫帚立刻停止行动，一切回归平静，最后，乐曲在安宁的气氛中结束。
【教学目标】
１.聆听交响诗《魔法师的弟子》，哼唱并记住第二部分的音乐主题＂扫帚拎水＂。
２.听辨乐曲的主题音乐及主奏乐器的音色；
３.通过聆听乐曲，知道节奏、速度、力度与主题情绪的变化之间的关系。
４.通过聆听乐曲，培养学生对交响乐的兴趣，感悟交响音乐的魅力。
【教学重点】通过聆听乐曲，感受音乐所表达的内容。
【教学难点】通过聆听乐曲，听辨乐曲中个别乐器的音乐。
【教学准备】多媒体
【教学过程】
一、情境引入
同学们，童话故事伴随着你们一起长大，你们都知道哪些童话故事呢？（生答）今天这节课我们就一起欣赏一首童话交响诗《魔法师的弟子》。
这是由法车作曲家迪卡斯于1897年创作的，讲的是：魔法师的弟子趁师傅外出的时候，偷偷摆弄师傅的帽子，还对扫帚施了魔法，结果搞得水漫金山，十分狼狈。
这首乐曲生动活泼，富有戏剧效果，又名《小巫师》。
同学们，老师的介绍，你们一定对乐曲充满了好奇和期待，乐曲一开始就把我们带入到了一个神秘的气氛中，我们一起来感受一下。
二、分段欣赏
（一）聆听第一部分：序奏
１.播放序奏音乐
师：刚听到的音乐，给你什么样的感受？
（阴森、恐怖、可怕、神秘、安静）
２.这一部分的音乐分别使用了小提琴和单簧管来演奏，突出了魔法师在施展魔法的神秘气氛。
下面我们结合着背景画面，再来感受一下。
３.再次聆听
师：想到了什么？（魔法师轻声嘟哝，念咒语的情景）
速度？（较慢）
（二）聆听第二部分
导语：接下来的音乐主题使用了我们较熟悉的木管乐器，把魔法师弟子的形象表现得淋漓尽致。
同学们，来听一听。
１.播放第二部分主题
师：利用大管乐器中大管的主奏和其他管弦乐器的结合，仿佛让我们看到了魔法师的弟子得意洋洋的神态，这段音乐主题多次使用了顿音记号＂▼＂，使得乐曲风趣＼活泼。
下面，同学们听老师来弹一弹这段主题。
２.师弹奏第二部分音乐主题
３.学唱＂扫帚拎水＂主题
师：刚才老师分别用不同的速度来展现这段音乐主题，下面我们来用用＂beng＂这个音ppt出现＂beng＂）和老师一起学习、体验这段主旋律。
４、再次演唱主旋律
５.完整地聆听乐曲第二部分
通过演唱，我想同学们一定对这段音乐的主题印象更为深刻了。
这段主题在第二部分乐曲中中重复出现，并且经过多次的变化，使得故事情节更为生动，有趣。
下面我们就来完整地欣赏乐曲的第二部分。
播放视频音乐第二部分
（三）聆听第三部分
同学们，乐曲到这里，你一定想知道故事的结局是怎样的？小巫师该如何收场呢？由铜管乐吹奏着号角性的音调，预示着魔法师回来了。
（点击播放）
１.聆听由铜管乐吹奏的号角声
师：号角性的声音告诉我们魔法师回来了，魔法师解除了魔法，水也渐渐地退去了，我们再来聆听一次由铜管乐吹奏的号角声
２.再次聆听号角声
小徒弟惭愧地在师父面前低下了头，乐曲又回到了最初的缓慢拍子。
《魔法师的弟子》的灵感来自于歌德的童话诗篇，它以管弦乐诙谐曲的形式，在古典音乐严谨的架构下，引出了风趣幽默的音乐，活泼、生动，充满了魔力。
伴随着美妙的音乐，米老鼠这位首屈一指的大明星，有板有眼的表演者，把我们带入了奇异的魔法世界。
下面，我们就来完整地欣赏《魔法师的弟子》精彩的表演。
三、完整地聆听乐曲
四、知识拓展
刚才这段精彩的表演，让我们惊叹于迪士尼艺术家们的才华，它们第一次是动画、画面与古典音乐，动画人物与音符节拍融合得天衣无缝，同时也让我们领略到了作曲家迪卡斯所创作的《魔法师的弟子》的迷人魅力。
现在让我们再来回忆一下这部童话交响诗的两个主题。
１.聆听序奏
同学们，还记得第一个音乐主题表现的意境吗？魔法师在施展魔法时的神秘气氛。
２.唱一唱第二部分音乐主题
第二个音乐主题表现了谁的形态呢？魔法师的弟子得意洋洋的神态，还记得那段旋律吗？让我们一起来唱一唱。
３.作者介绍
迪卡斯不仅是一位作曲家，还是一位音乐教育家，他的作品涉及到交响曲、歌剧、芭蕾舞剧、清唱剧、钢琴曲以及交响诗。
我国著名作曲家冼星海在法国留学期间，还曾经追随迪卡斯学习过音乐。
五、小结
通过今天的学习，同学们一定记住了，并且喜欢上了迪卡斯的代表作《魔法师的弟子》。
今天的课就上到这里，同学们，再见！。