八年级上第四章第一节电路图(第一节)
浙教版八年级上册科学第4章 电路探秘 4.1 电荷与电流
课堂讲解
请你用两个小灯泡、一个电键、 一个电池组和若干导线组成电路，你 有几种接法？请连接一下。并把你设 计的实物电路改画成电路图。
课堂讲解
你能画出以下电路图吗?试一试
干路
支路
干路
串联电路
并联电路
课堂讲解
动手: 画出电路图
电路的分支点
干 路
支 路
串联电路
并联电路
课堂讲解
电路的连接
第4章 电路探秘
第1节 电荷与电流
合作学习
合作学习
合作学习
用塑料圆珠笔尾摩擦头发， 然后靠近碎纸屑，观察现象。
课堂讲解
一、电荷
1、电荷：物体有了吸引轻小物体的性质， 就说物体带了”电”或带了电荷。
2、摩擦过的物体具有吸引轻小物体的现象， 就是摩擦起电现象。
课堂讲解
3、两种电荷 大量的事实使人们认识到： 自然界只有两种电荷。 被丝绸摩擦的玻璃棒带的电荷叫正电荷; 被毛皮摩擦的橡胶棒带的电荷叫负电荷.
课堂讲解
物体内有两种不同的带电粒子， 一种是 质子， 带正电（positive charge）， 另 一种是电子（electron）， 带负电 （negative charge）。因为通常情况下 带正电的质子的数量与带负电的电子的 数量相等，正负电荷能相互抵消，所以 整个物体没有呈现带电性。
课堂讲解
……
开路
课堂讲解
探究：灯为什么不亮
短路
课堂讲解
短路： 直接用导线将电源正负极 相连的电路。
一点注意：任何情况下都不能把电池的两端 直接连在一起！否则会烧坏电池，甚至会发 生危险。
课堂讲解
想一想
将一导线连在一盏灯的
人教版-物理-八年级上册-第1节电路图(一)
L2+—第1节 电路图（一）【知识提要】1． 电路：把电源、用电器、开关用导线连接起来组成的电流路径叫做电路。
2． 电路图：用元件符号代替实物表示电路的图。
3． 电路存在状态：通路（闭合电路）、开路（断路）、短路。
【同步练习】 一、选择题1．下图是某电路的实物路，图中的曲线表示导线，那么闭合开关后，小灯泡能够发光的是图（ ）2．上题中，不允许把开关闭合的是图（ ）3．对应如下的实物图，小红作出对应的电路图有三个，如下图所示，其中正确的是图（ ）4．如图所示的电路是李洋同学在做串联电路连接时的实物连接图，当他接好电路开关还未闭合时L 1 和L 2均已发光。
则当闭合开关时，下列说法正确的是（ ）A ．L 1熄灭，L 2发光B ．L 1发光，L 2熄灭C ．L 1发光，L 2发光D ．L 1熄灭，L 2熄灭二、综合、填空题5．家里的电灯、工厂里的机器用的电是从 通过 过来的，电子表、手电筒用的电则是各种 提供的。
6．电路是由_____、_____、_____和______等元件组成的电流的路径。
接通的电路叫做______。
断开的电路叫做______。
如果把导线直接接在电源正负极上，这样的电路则是_____。
7．把下列电路元件与它对应的作用用直线连接起来： 电源 持续供电 导线 连通或切断电源 开关 利用电流来工作L1L 2S+—L 1L 2S 1S 2用电器 连接各元件8．我们平时在“开灯”时，也就是让电灯发光工作，实际上是将开关 ，使电灯所在电路形成 路；“关灯”时，实际上是将开关 ，使电灯所在电路形成 路。
9．下图所示的四个电路图都有错处，把下面叙述所对应的图找出来。
(1)导线应画成直线，不应曲曲弯弯的，是图______。
(2)把电源的符号画错了，是图______。
(3)标有电流方向的电路中的开关应闭合，不应该断开的，是图______。
(4)导线与元件符号之间不能断开的，是图______。
10．在右图所示的电路中，根据开关的情况判断电路的状态和电灯的工作情况： （1）当S 1 、S 2都断开时，电路____路，灯 ； （2）当S 1 、S 2都闭合时，电路____路，灯 ； （3）当S 1.闭合，S 2断开时，电路____路，灯 ； （4）当S 1.断开，S 2闭合时，电路____路，灯 。
初二上册科学第四单元 知识要点
第四章第一节电路图1、电路的组成：把、、用连接起来组成的电流的路径叫做电路。
2、: 电路中有电流的电路(也叫: )：某处断开没有电流的电路（也叫：）：电路中没有用电器，直接用导线将电源正负极相连的电路。
（分为电源短路和用电器短路）发生短路时，电路中会有很（填大或小）的电流，轻则损坏电源，重则发生事故。
通路、开路、短路三种状态下的电流的比较：电路状态通路开路短路电流大小电流正常持续电流存在的条件是：除电路中有电源外，电路还必须是通路，这两个条件缺一不可。
3、电路的两种基本连接方法――串联和并联。
电路-----把用电器逐个顺次地连接起来的电路。
（电流只有条路径）电路-----把用电器并列地连接起来的电路中。
（电流路径有路径）第二节电流的测量1、电流(1) 电流是电荷运动形成的。
(2)电流的方向是电荷的运动方向金属导体中，电流是由带负电的自由电子的移动产生的。
电子从电源的负极流向正极，所以，电流方向与电子的运动方向，电路中电流从电源的极流向电源的极(3)电流的符号(4)电流的单位: (符号： ), 毫安(mA ) , 微安(µA)。
1A＝ mA，1mA＝103µA2、电流的测量工具----电流表(1)量程: 电流表通常有两个量程：和。
A、当使用0~0.6A量程时，每大格表示 A，每小格表示0.02A。
B、当使用0~3A量程时，每大格表示1A，每小格表示 A读数时应“先看量程后读数”。
(2)电流表的使用规则①必须把电流表在待测电路中。
②必须使电流从流入电流表，从流出电流表。
③允许不经过用电器而把电流表直接连到电源的两极上。
（填“是”或“否”）(3)电路接完后，接通电源前必须先选较大的量程试触，同时观看电流表的指针偏转情况：①指针不偏转：可能电路有断开的地方。
②指针偏转过激，超过满刻度又被弹回，说明量程选了。
（填大或小）③指针偏转很小，说明量程选了。
（填大或小）④指针反向偏转，。
普通家用白炽灯约0.1A~0.3A；晶体管收音机约0.01A~0.1A；晶体管电视机约0.1A~0.3A；普通家用空调机约4A~8A ；电冰箱 1A第三节物质的导电性1、容易导电的物质叫。
八年级上科学第四章知识点ppt课件
短路：电路中没有用电器，直接用 导线将电源正负极相连的电路叫短 路。 〔分为电源短路和用电器短 路〕
• 发生短路时，电路中会有很大的电 流，轻那么损坏电源，重那么发惹 事故。
• 通路、开路、短路三种形状下的电 流的比较：
第四章 第一节电荷与电流
1、物体之间的摩擦会是一个物体上的 电子转移到另一个物体上，得到电子 的物体带负电，另一个失去电子的物 体带等量的正电，这种景象叫摩擦起 电。
2、玻璃棒与丝绸摩擦，玻璃棒带正电， 丝绸带等量负电；橡胶棒与毛皮摩擦， 橡胶棒带负电，毛皮带等量正电。
3、同种电荷相互排斥，异种电荷相互 吸引。
1、电阻器：控制电路中的电流大小。 2、生活中电阻器的运用：改动灯的明
暗，音量的大小等。 3、滑动变阻器：靠改动接入电路的电
阻丝的有效长度来改动电阻大小。
4、滑动变阻器的运用：〔1〕“一上一下 〞串联接入电路中；〔2〕电路中的 电流不超越变阻器允许经过的最大电 流；〔3〕运用前调到最大值
第五节 电压的丈量
②指针偏转过激，超越满刻度又被弹回， 阐明量程选小了。
③指针偏转很小，阐明量程选大了。
④指针反向偏转，接线柱接反了。
3、串联电路，电流处处相等；并联电路， 干路上的电流等于各支路电流之和。
4、普通家用白炽灯约0.1A~0.3A； 晶 体管收音机约0.01A~0.1A； 晶体管电 视机约0.1A~0.3A；普通家用空调机约 4A~8A ； 电冰箱约 1A
1兆欧＝103千欧＝106欧
7、电阻是导体固有的一种性质，假设不 思索温度的影响，决议导体电阻大小 的要素有：资料、长度、横截面积。
浙教版八年级科学上册教案 第四章 电路探秘
浙教版八年级科学上册教案第四章电路探秘
第四章电路探秘
第1 节电路图
第2 节电流的测量
第3 节物质的导电性
第4 节影响导体电阻大小的因素
第5 节变阻器的使用
第6 节电压的测量
第7 节电流、电压和电阻的关系
第8 节电路的连接
第四章电路探秘
第1 节电路图
一、教材分析
从生活中不可缺少的电引入。
通过电的应用、产生引起学生的兴趣，再从发电站产生电如何输送来引入电路知识。
从电路实物图画法难过渡到电路图。
二、学生分析
对电学生是非常熟悉的事了，小学的常识课就已经涉及到了。
知道电比老虎还要可怕，电是非常有用的。
对于电的产生，电路还是相当陌生的。
从实。
八上第4章知识点整合
八年级上第四章电路探秘第1节电荷与电流一、电荷及其相互间的作用物体内两种带电的粒子：质子，带正电；电子，带负电．丝绸摩擦玻璃棒，玻璃棒的电子转移到丝绸上，玻璃棒带正电，丝绸带等量的负电；毛皮与橡胶棒摩擦，毛皮上的电子转移到橡胶棒上，橡胶棒带负电，毛皮带等量的正电．以上现象为摩擦起电，物体所带的电荷叫做静电．电荷间的相互作用：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引．二、电流与电路电流：导体内部电荷产生定向运动，形成持续不断的电流．正电荷定向运动的方向为电流方向，带负电的电子定向移动与电流方向相反．电路：将电源、用电器、开关用导线连接起来组成的电流路径．电路的组成：电源、导线、开关、用电器（如电流表、电压表、滑动变阻器）电源：提供电能的装置，能量属性是将其他形式的能转化为电能．导线：输送电能的通道；开关：控制电能的输送；用电器：消耗电能的装置，能量属性是将电能转化成其他形式的能．通路：电路连通，用电器和电源正常工作．短路：电路中断，用电器和电源均不工作．短路定义：电源或者用电器两极直接连在一起．电源短路：导致电源烧坏，用电器不工作．短路开关短路：电源常通，开关的通断不起作用．用电器短路：导致用电器不工作也不会损坏，可能导致电源或其它用电器的损坏．三、电路图1．串联电路串联电路特点：整个电路只有一条主线，没有分支；各串联用电器同时工作、同时断电；若有某一用电器损害（断路）则全部电路布工作．2．并联电路干路：从电源两极到两个分支点的部分支路：两个分支点之间的两头电路并联电路特点：整个电路分干路和支路，有分支；干路开关可以控制整个电路，各支路开关可以控制各支路用电器．第2节电流的测量1．电流：是指电荷的定向移动．电流方向：正电荷移动到方向；电子或负电荷移动的反方向．电流强度：衡量电流大小的物理量，单位：安培（A）1A=103mA电流的测量：使用电流表测量．电流表的使用要求：①正确选择量程．如不能估计，则先选择大量程，采用试触法决定；②电流表必须串联在被测用电器旁；③电流应从“+”极接入，从“-”极流出．④绝对不允许不经过用电器而把电流表直接连接到电源两极．2．串联电路和并联电路的电流特点：①串联电路中，在a、b、c、d接入电流表，可得到结果：I a=I b=I c=I d，即：串联电路中，电流处处相等．②并联电路中，在a、b、c接入电流表，可得到：I c=I a+I b，即：并联电路中，干路电流等于各支路电流之和．第3节物质的导电性与电阻第4节变阻器1．导体：容易导电的物质；绝缘体：不容易导电的物质；半导体：导电能力介于导体和绝缘体之间的一类物质．导线经常使用塑料进行包裹，是为了防腐蚀、防止漏电、短路．2．金属导电的微观解释：金属内部有大量自由电子盐溶液导电的微观解释：溶液内部有可以自由移动的离子．电阻：导体对电流的阻碍作用，阻碍越大，电阻越大．绝缘体的电阻非常大，导体的电阻非常小．电阻的单位：欧姆3．影响导体电阻大小的因素：材料、长度、横截面积、温度．（1）材料，不同材料导电能力不同，导电能力最强的依次为：银、铜、铝（2）长度，长度越大，电阻越大（3）横截面积，横截面积越大，电阻越小（4）温度，一般来讲，温度越高电阻越大，温度越低电阻越小，低到一定程度电阻为零．特殊地，玻璃的温度升高，导电性增强．4．变阻器的作用：改变电路中的电流；变阻器改变的原理：改变接入电路的电阻丝的有效长度．滑动变阻器的符号：滑动变阻器的接法：上面两个接线柱和下面两个接线柱各接一个第5节电压的测量1．电压：衡量电路中自由电荷做功能力的物理量，单位：伏特（V）（1）电压是使电路中自由电荷定向移动的原因．（2）电压的测量：使用电压表，○V．（3）电压表的使用方法：①正确选择量程．如不能估计，则先选择大量程，采用试触法决定；②电流表必须并联在被测用电器旁，或并联在电源旁；③电流应从“+”极接入，从“-”极流出．2．串联电路和并联电路的电压特点：①串联电路中，在L1和L2两端接入电压表，可得到结果：U=U1+U2，即：串联电路中，总电压等于各串联用电器的电压之和．②并联电路中，在L1和L2两端接入电压表，可得到：U=U1=U2，即：并联电路中，电源电压等于各支路两端电压．第6节电流与电压、电阻的关系1．研究电流、电压和电阻的关系，我们首先要分步进行研究：（1）当电阻不变时，电流与电压的关系，（2）当电压不变时，电流与电阻的关系．实验：当电阻不变时，电流与电压的关系结论：电阻不变时，电流和电压成正比关系．实验：当电压不变时，电流与电阻的关系．结论：电压不变时，电流和电阻成反比关系．2．德国物理学家欧姆研究了电流、电压和电阻的关系，在1827年得到以下结论：导体中的电流，跟这段导体两端的电压成正比，跟这段导体的电阻成反比．（欧姆定律） 用字母表示：I=RU 标准单位：电压（V ）；电流（A ）；电阻（Ω）3．根据欧姆定律，我们可以测量导体的电阻，即伏安法测电阻．（1）按照电路图连接电路，闭合开关前，滑动变阻器处于最大阻值处．（2）闭合开关S ，读出电路中电压表和电流表的示数，计入表格；（3）改变滑动变阻器的电阻，再次读书，记录；再重复一次；（4）根据记录的三组数据，计算出电阻值，取平均值作为测定值．一般来讲，不能使用小灯泡来验证欧姆定律的正确性，因为温度差异过大，电阻值会变化．第7节电路分析与应用图一图二上面这个表非常非常重要，尤其是右面两列，经常能够简化解题．。
浙教版八年级科学上册 第4章 电路探秘 第1节 电荷与电流
想一想：被毛皮摩擦过的橡胶棒与被丝 绸摩擦过的玻璃棒带的电一样吗？
5、两种电荷 自然界中只有两种电荷,即正电荷和负 电荷
正电荷（+）： 摩擦过的橡胶棒上带的电荷
6、雷电现象：见 P122——阅读
二、电荷间的相互作用
三、电路连接方式： S
L1
L2
S
L1 L2
串联电路 并联电路
电路图应用
L1
L2
一、实物图和电路图的互化：
1、根据实物画电路：
画并联电路要点： （1）电流方向： （2）找分支点：分流点和汇流点（在实物图标明）； （3）确定构成支路、干路元件。
A
B
练习：
一、实物图和电路图的互化：
2、根据电路连实物：
导致的结果：造成该用电器不能工作 探究：若在灯L1的两端接根导线,可能出现什么现象？
L1
L2
三、电路图：用元件符号代替实物表示电路的图。 1、电路中的元件符号
S或K
L
2、作电路图的要求
(1)用尺和铅笔 (2)横平竖直成矩形 (3)元件分布均匀,不画在拐角上 (4)连线不中断
[判断]下面几个电路图正确吗？如果不正确请 你指出图中的错误或不妥
（3）如果要使A、B灯都不亮,只要断开开关
__S__1___。
四、电路设计：
选择型电路设计 （方法一、逐一判断。关键：是否可实现需要的功能）
例1：某机要室大门是由电动机控制的,钥匙(电路 开关)分别由两名工作人员保管,单把钥匙无法打 开。图中符合要求的电路是（ ）
练1：右图是医院病房与护士值班室 的示意图,病人需要护理时,只要按床 边的按钮开关就能及时通知护士：1 号床的病人按下开关S1,护士值班室 的灯L1亮；2号床的病人按下开关S2, 护士值班室的灯L2亮。下列电路图 符合要求的是( )
第四章第一节电路图导学稿
东升学校科学导学稿
课题：第四章第1节电路图
_________
：开关断开，或电路中某一处断开时，电路中就不再有电流的电路
当电源短路时，电路中的____过大会损坏______严重时会造成火灾，因此必须防止电源短路。
知识点三：电路元件和符号
阅读课本P117页的电路元件符号图，并画出对应的电路实物元件号
（通常用横平竖直的线段代表连接导线，转弯处一般取直角，使⑤注意电路图与实物图的一一对应关系。
电路的分类：
①串联电路：电路元件首尾相连的电路。
（如图A）
第2题
2.在这几个电路图中，电路连接正确的是（）
3.某工厂的车间里用一只开关控制三盏日光灯，三盏灯同时亮，同时灭，当其中一盏灯坏
根据电路图连接实物图：(要求：导线不交叉
）L
1
L
2
图1
L2 L3 L1 S2
S1。
科学八年级第四章第一节 电路图课件
电路短路
火灾后的宾馆大厦重 新修理，需要重新安装电 路系统。电工设计了一张 大厦的电路图纸来施工 （左下图显示了其中某一 部分）。 你知道这是什么图吗？
为了方便表述电路，科学上规定每个电路元件用 一个特定的符号来表示：
电路图——用元件符号代替实物表示电路的图。
动手做 画出桌面上电路连接的电路图,看谁画得
最好？
画电路图要注意：元件分布均匀，位置合 理，导线横平竖直呈矩形，使图形美观。
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•今天你学到了什么?
1.小明接了一个电路,但是当开关 合上时灯去不亮,你认为会是什么 原因,怎么样去证明?
猜测与假设：
可能是灯丝断了； 可能是导线断了； 可能是开关接触不良； 可能是导线接线松了； ……
2、关于电源短路及其危害，下列说法 中正确的是 ( D ) A．短路就是连接电路用的导线很短
开路: 某处断开没有电流的电路，也叫断 路。
通路:处处连通的电路叫通路,也叫பைடு நூலகம்合电路。
电路的状态3
易损坏电源或造成火灾
猜想： 这样的电路连接会有什么现象发生？ 电源短路
不经过用电器，直接用导线把电 源两极连接起来的电路
某日，广东汕 头发生一起特大 火灾。造成31人 死亡、28人受伤， 损失惨重。 外界盛传这起 火灾是人为故意 纵火引起的。国 家安监部门经反 复勘查分析，发 现真正元凶却 是—
B．短路没有危害，并且节省导线
C．短路就是电路中没有开关
D．短路时，电源会发热而烧坏
3.下列说法中正确的是 ( A.开关闭合的电路一定是通路 B.导线内部断裂时会发生短路 C.电路发生开路时要发生危险 D.电路连接导线松脱会产生开路
)
科学作业
• 必做题:《作业本A》本1-9题 • 选做题：《作业本A》10题 • 预习：《电流的测量》
第四章-认识电路各节知识点和练习
第四章认识电路第一节电路知识点一：电路的组成（1）、电路定义：用导线把电源、用电器、开关连接起来组成的电流路径。
（2）、电路的组成部分：电源、用电器、开关和导线。
练习题：下图所示的四个电路中，正确的电路图是（）知识点二：电路的三种状态（1）通路：各处连通的电路。
（2）开路（断路）：断开的电路。
（3）短路：电源两端或用电器两端直接用导线连接起来。
①电源短路：用导线直接把___________连接起来。
用电器不能工作，电路中有很大的电流，可能烧坏电源或烧坏导线的绝缘皮，很容易引起火灾。
②用电器短路（局部电路短路）：用导线直接把__________两端连接，该用电器（或部分电路）不能工作,没有电流通过该用电器（或部分电路）。
知识点三：电路图（1）、使用规定的符号画出的电路叫做电路图。
（2）、识记电路元件的符号。
（3）、画电路图的要求：导线要横平竖直，呈长方形，各元件分布均匀，拐角处不画元件。
美观、简洁、直观。
练习题：1、一种声光报警器的电路如图所示．同时闭合开关S1和S2后，则( )A．灯亮，铃不响B．灯不亮，铃不响C．灯亮，铃响D．灯不亮，铃响2、如图所示，当开关S闭合时，两只小灯泡能同时发光的正确电路是（）3、如图所示，闭合开关S时，电灯L1、L2都不亮。
用一段导线的两端接触a、b两点时，两灯都不亮；接触b、c两点时，两灯都不亮；接触c、d两点时，两灯都亮。
对此，下列判断中正确的是（）C ．开关S 接触不良D ．灯L 2 短路第二节 电路的连接知识点一：串联电路（1）、串联电路:把电路元件逐个按顺序首尾连接起来的电路，叫做串联电路。
（2）、串联电路的特点：电路中电流只有_______条通路；切断任何一处电路，整个电路_____________，各个用电器同时工作；只需一个开关控制整个电路。
练习题：1、根据实物电路，画出电路图。
2、根据电路图，连接实物电路。
3、如图所示的电路中，属于两灯串联的是（ ）知识点二：并联电路（1）、并联电路：把电路元件并列连接起来的电路，叫做并联电路。
八年级上册 第4章 电路探秘 复习提纲（知识点总结）
第一节电荷与电流一、摩擦起电1、摩擦能使物体带电。
物体带了电，能吸引轻小物体。
2、电荷：物体有了吸引轻小物体的性质，就说物体带了”电”或带了电荷。
3、摩擦过的物体具有吸引轻小物体的现象，就是摩擦起电现象。
4、自然界只有两种电荷，正电荷和负电荷。
正电荷：玻璃棒与丝绸摩擦后，玻璃棒上所带的电荷。
负电荷：橡胶棒与毛皮摩擦后，橡胶棒上所带的电荷。
5、摩擦起电现象的实质：物体之间的摩擦会使一个物体上的电子转移到另一个物体上，得到电子的那个物体就带负电了，另一个失去电子的物体就带等量的正电。
这种现象称为摩擦起电。
摩擦起电的电不流动，称为静电。
6、摩擦起电原因：不同种物质，原子核对电子束缚本领强弱不同造成的。
7、摩擦起电不是创造了电，而是电子发生了转移！物体带电的本质是电子的转移。
8、同种电荷，相互排斥；异种电荷，相互吸引。
带电体能吸引不带电的轻小物体。
9、用验电器检验物体是否带电，验电器的工作原理是同种电荷相互排斥。
二、电荷与电流1、电流的形成：电荷的定向移动形成电流。
2、电流的方向：科学上规定，正电荷定向运动的方向为电流方向。
3、金属内存在着大量可自由移动的电子。
金属导体中的电流是由带负电的电子的定向移动形成的，因此，电子运动的方向与我们规定的电流方向恰好相反。
4、能提供电能的装置，叫做电源。
①干电池：带有铜帽的碳棒是正极，锌筒是干电池的负极。
②蓄电池③发电厂通过电网远距离输送。
5、需消耗电能的电器，叫做用电器。
实验室常用的用电器是小灯泡。
6、开关的作用：控制电流的通或断。
7、导线的作用：输送电能。
8、电路的元件：电源、用电器、导线、开关。
9、连接电路的注意点：将导线露出的铜芯丝线顺时针绞成一股，顺时针弯成半圆形。
连接时开关一定要断开。
10、电路的三种状态：①通路（也叫做闭合电路）：处处接通的电路（开关闭合时，电路中有电流），这样的电路叫做通路。
②开路（也叫做断路）开关断开，或电路中某一部分断开时，电路中不再有电流通过，这样的电路叫做开路。
浙教版科学八年级上册第四章知识点归纳及测试题
原因电阻的符号：第四章电路探秘第一节电路图组成：电源、用电器、开关、导线电路开路（断路）：某处断开电路中没有电流的电路。
状态通路（闭合电路）：电路中有电流的电路。
短路：不经过用电器，直接用导线把电源两极连接起来——电源短路（另外，还有一种短路，叫用电器短路。
）连接方式：串联电路、并联电路第二节电流的测量1. 电流的形成原因：电荷的定向移动。
2．电流方向的规定：正电荷的定向移动方向。
（金属导体中实际移动的是带负电的自由电子，此时电路中的电流方向与电荷的实际移动的方向相反。
）3．电流强度简称电流，用符号I来表示，电流的单位：安培4．电流表的符号。
使用方法为（1）、使用前应先检查指针是否指零。
用试触法确定量程。
（2）、必须把电流表串联在电路中。
（3）、使电流从标有“+”接线柱流入电流表,从标有“-”的接线柱流出电流表。
（4）、绝对不允许把电流表直接接到电源的两极。
（5）、被测电流的大小不能超过电流表的量程。
第3节物质的导电性一、导体：容易导电的物质。
如：金属、石墨、人体、大地、食盐水。
二、绝缘体：不容易导电的物质。
如：橡胶、玻璃、瓷、塑料、干木头、油和干燥的空气等。
三、半导体导电能力介于导体和绝缘体之间的一类物质。
半导体材料：硅、锗。
金属导体导电的原因是：内部存在大量自由移动的电子。
绝缘体不导电的原因是：内部几乎不存在自由电荷。
四、电阻1、电阻是导体对电流的阻碍作用。
2、电阻用字母R表示，电阻的单位：欧姆，简称：欧，符号：Ω3、第4节影响导体电阻大小的因素1．导体电阻与长度的关系－粗细相同、材料相同的导体，越长，电阻越大2．导体电阻与粗细的关系—长度、材料相同的导体，越粗，电阻越小。
3．导体电阻与材料的关系—长度、粗细相同，但材料不同的导体电阻不同4．与温度的关系—一般导体的温度越高，电阻越大第5节变阻器的使用一．滑动变阻器1．原理：改变电阻线在电路中的长度，从而改变接入电路的电阻。
2．构造：3、结构示意图：3．电路符号：4．使用：上、下各有一个接线柱接入电路中。
浙教版科学八年级上册第4章 电路探秘知识点归纳
第1节电荷与电流(一)摩擦起电物体之间的摩擦会使一个物体上的电子转移到另一个物体上，得到电子的那个物体就带负电了，另一个失去电子的物体就带等量的正电，这种现象称为摩擦起电。
这些物体所带的电荷叫静电(二)电荷间的相互作用A.自然界只有正电荷、负电荷两种电荷1.正电荷：与被丝绸摩擦过的玻璃棒所带电荷相同的为正电荷，正电荷用“+”号表示2.负电荷：与被毛皮摩擦过的橡胶棒所带电荷相同的为负电荷，负电荷用“—”号表示B.电荷间的相互作用规律：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引(三)电流与电荷A.电流：电荷的定向移动形成电流1.电路中形成电流的条件：有电源；电路是闭合的2.电流的方向1)正电荷定向移动的方向规定为电流的方向2)负电荷定向移动的方向与电流的方向相反B.电路：把电源、用电器、开关用导线连接起来组成的电流的路径叫电路1.一个完整的电路应该包括电源、用电器、开关和导线，缺一不可2.电路中各元件的作用元件作用举例电源提供电能的装置，它工作时将其他形式的能量转化为电能干电池、蓄电池和发电机等用电器用电来工作的设备（消耗电能的装置），它在工作时将电能转化为其他形式的能电灯、电炉、电视机、电铃、电冰箱等开关用来接通或断开电路，起控制用电器（控制电路）的作用拉线开关、拨动开关、闸刀开关等导线输送电能金属导线，导线的外壳包一层塑料、橡胶等绝缘材料C.电路的状态1.通路：开关闭合时，电路中会产生电流，这样的电路叫通路（闭合电路）2.开路：又叫断路，开关断开，或电路中某一部分断开时，电路中没有电流3.短路：用导线直接连接在电源的两极上，这样的电路叫电源短路。
电源短路时，电路中电流过大，会烧坏电源(四)电路图A.常用电路元件及符号B.电路图：用元件符号代替实物表示电路的图C.画电路图时，应注意以下几点：1.电路元件的符号要用统一规定的符号，不能自造符号2.要注意所画符号和实物的对应性，如符号中开关的状态应与实物一致3.合理安排电路元件符号，使之均匀分布在电路中，元件符号不能画在电路的拐角处4.电路图最好呈长方形，导线要横平竖直，力求把电路图画得简洁、美观、大小比例适中5.画电路图时，一般从电源的正极开始，沿电流的方向依次画出元件符号，并用导线连接起来。
八年级科学电路图说课稿
八年级科学电路图说课稿八班级科学电路图说课稿1一、教材分析《电路图》是浙教版科学第三册第四章第一节的内容，是整章《电路探秘》知识的基础。
同学只有完成对基本电路的构建，才能从电流，电阻，电压这三个物理量进一步讨论电路。
并找出这三个物理量之间的相互关系——欧姆定律。
本节主要是让同学对电路有一个基本的概念。
内容主要分为电路和电路图两部分。
重在突出实践性和应用性，表达科学讨论的过程与方法。
如简约电路的构建，开关的作用，电路的连接，电池的短路，画电路图，电筒的电路图等都充分表达的新课程的教学理念。
所以在教学中让同学多感受，多体验是教学的关键。
二、学情分析本节内容是整章《电路探秘》的开始，电路对八班级同学是第一次接触，相对比较生疏。
但是生活生产科技中处处都与电有关，同学还是有肯定的生活积累，所以在教学中力图从生活出发，尽量做到生活化和实践性，让同学从试验室最简约的电路元件开始体会电路。
中学同学的求知欲强又好表现，依据这一特点，教学中设计了较多的探究活动，让同学自己动手，充分调动同学的积极性，让同学在动手的过程中发觉问题，从而解决问题。
三、教学目标依据《新课程标准》的要求，结合科学学科教学目的，依据教材内容及同学的实际，我确定本节课的教学目标为：1、知识与技能：让同学了解生产、生活中的电；让同学从试验中理解电路的概念和开关在电路中的作用；知道电路元件的符号；会画简约的电路图。
2、过程与方法经受简约电路的连接，发觉问题并解决问题；尝试用符号表示电路中的元件，设计并绘制简约的电路图。
3、情感、立场与价值观通过对生活、生产、科技中电的了解，让同学认识到电的广泛性。
体会物理源于生活，用于生活。
通过探究式的教学活动设计，激发同学的求知欲，使同学经受基本的科学探究过程，在学习中发觉问题，思索问题，解决问题，从中体味胜利的欢乐，培育同学终身探究的爱好。
四、教学重点和难点重点：1、认识电路，理解各电路元件的作用2、会画电路图难点：在没有老师指引的状况下，同学尝试连接电路，自行分析电路故障并解决问题；会画简约的串、并联电路图。
《电路图》教学设计一
《电路图》教学设计浙江省华维外国语学校任淑铭【教学内容】浙教版八年级《科学》第四章第一节【教学目标】1．了解生产、生活中的电现象，知道电路的基本组成和每个元件的作用。
2．会画电路符号，能用电路符号画出一个简单电路图。
3．知道并能判断电路的三种基本状态。
认识串联、并联两种电路连接方式。
4．通过感受电源短路现象，知道短路的危害，提高安全用电的意识。
5、进一步学习科学探究一般方法。
特别对学生进行猜想和设计的训练。
6、通过对电知识的学习，感受人能控制环境，同时环境能促使人对知识求知的欲望。
【教学准备】学生器材：二人一组，每组电池三节，小灯泡二个，电键一个，导线若干，任务单一份教师准备：自制课件，实物投影仪，电路基本元件【教学过程】一、情景引入“忆江南，最忆是杭州”如今的杭城更让人留恋往返。
杭州的夜景更是光彩夺目，哪位同学知道杭州美丽的夜景都离不开谁的衬托？生：灯光。
师：哪位同学知道要使灯发光需要哪些设施？生：-----今天让我们一起来探究有关电的知识,第四章第一节电路图（出示多媒体课题）(板书:第一节电路图)二、新课教学1、电路组成教学师：同学们想不想自己动手来研究呢?...器材已经放在你们桌上了,请每2位同学组成一个探究小组, 你们的任务是: 利用桌上的器材让一盏灯亮起来,并实事求是的填写好任务单1(教师一手举灯泡一手举任务单1，并简单说明器材的连接方法) 听清楚了吗?开始! .( 有四组学生分组实验教师作过技术处理：两组灯泡坏的；两组灯座接触不好，学生在实验过程中教师作好指导,为障碍组排除困难。
)师：（学生基本完成后）已完成任务的小组请举手。
师：抽一个小组放到上面来（小组学生一起上台）, (开关是打开的) 小灯泡现在没亮...怎样使小灯泡亮起来?...你们组认为各元件的作用是什么?...生：--------（别的组补充）(看来只有连通的电路小灯泡才能亮起来,象这样连通的电路我们叫通路)师：其它小组元件的连接次序与这小组有不一样的吗?...请介绍一下你们连接次序是怎样的?...灯也能亮吗?...生：提出问题。
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思考与讨论 探究：灯为什么不亮
猜测与假设：
可能是灯泡 坏了； 可能是导线 断了； 可能是开关 接触不良； ……
你来画电路,你行的!
S
电池
电池
L
555
555
试一试 1.下列电路完整无缺的是（ D ）
（A）
（B）
（C）
（D）
电路连接的方式 串联：使用电器依次相连 接的方式
并联：使用电器两端并列在一 起的连接方式
3.这些电是从哪里来的? 电源 4.这些电是怎样进入千家万户,送到
各个电器上去的呢? 导线
用电器:
消 耗 电 能
用电器
电路
电器要能正常使用，必须要有供 电流动的路径，这就是电路。
电路的组成
电源 提供电能
用电器 利用电能工作
开关 控制电路
导线 连接电路
实验１
怎样使一只灯泡发光？
一、电路：把电源、用电器、开关用 导线连接起来组成的电流路径。
在串联电路中你能再用一根导线让一 只灯亮，另一只灯不亮吗？
认一认
L1 L2
。。
。 。 L1
A 。。
B
L2
。。
串联电路电路图
并联电路电路图
电流只有一条通路
电流可以有多条通路
同一电路中的两灯相互影响。 各支路上的灯互不影响。
实验 ３
怎样用一个开关控制两个灯泡同时发光、 同时熄灭？
1.串联电路：把电路元件逐个顺次连接起来的电路。
B
A
2.并联电路：把用电器并列地连接起来的电路。
⑴分支点：并联用电器的连接点。
⑵干路：从电源两极到两个分支点的那部分电路。
⑶支路：两个分支点之间的电路。
实 物 图
电
路
图
L2
L1
L2
L1
2.如图所示，若断开开关S2 、闭合开关S1 ，则电路是
（ 通 ）路；若只闭合开关S2 ，则电路是（ 短 ）路； 若断开开关S 1 、S2 ,则电路是（ 开 ）路。
电路元件符号
将下列电路元件与它们的基本作用以及符号 进行连线
基本作用
消耗电能
电路元件
电源
元件符号
。。
提供电能 连接其它电路元件 控制电流的通断
开关 小灯泡（用电器）
导线
电路图
用电路元件符号表示电路中各元 件的连接关系的图叫做电路图。
计算机主板电路 复杂
简单的电路图
实物图:
电路图:
电路图的画法: 1.为使电路美观,电路图应画成矩形 2.不要将导线以外的元件画在拐角
串联 请同学们练习画出电路图
你来画电路,你行的!
S L1
电池
电池
555
555
L2
第二课时
思考与讨论
并联 请同学们练习画出电路图
你来画电路,你行的!
S L1
电池
电池
555
555
L2
思维拓展
1、你观察过手电筒吗？手电筒的金属外壳 和尾部的弹簧起着 导线 的作用，外壳上 的按钮起着 开关 的作用，干电池 是 电源 ，小灯泡是 用电器 。开关置 于“on”，手电筒处于_通_路____状态，开关 置于“off”,手电筒处于_开_路_____状态。
第4章 电路探秘
探究电路
思考
1.家里的电灯、工厂的机器用的电 是从哪里来的？
秦风山 力核 发电站
三太峡阳水能力发发 电 站站
思考：2、 电子表、手电筒的电是从哪 里来的？
电 源
电源： 提供电能
各种各样的电池
想一想：
1.电有哪些用途呢? 2.我们教室里面都有哪些电器?这些
电器需要什么条件才可以工作呢?
做一做
器材：小灯泡一只、电池一节、开关一
只、导线若干。
任务：每二位同学为一组，开动脑筋，
共同合作，克服困难，使小灯泡发光。
注意：在连接电路时，必须断开开关。
实物图
电路图
。。
画电路图时的注意点：
1 、必须规范使用统一 规定的电路元件符号。 2 、导线必须画成直线， 导线与元件符号之间不 能断开。 3 、元件符号不能画在 电路图的拐角或交叉处。
讨论：一个最简单的电路，必不可缺的 有哪些元件？其中 利用电能的装置是 （用电器 ）；持续提供电能的装置是 （电源 ）；控制用电器工作的
是（ 开关 ）；输送电流的是 （导线 ）。
探究：灯为什么不亮
短路
二、电路的工作状态
1、通路（闭合电路）：接通的电路。
2、开路：断开的电路。
3.短路：不经过用电器，直接用 导线把电源正、负两极连接起来的 电路。 ！！！连接电路时必须防 止电源短路。
S1 S2
3.
L1
S1
L1
S1
L2
（a）
S2 L2 （b）
如图两灯的连接方式：(a)图为( 串 )联；(b)图 为( 并 )联。 若两图中开关S1均闭合，则(a)图中灯( L1、L2 )发光， (b) 图 中灯( L1 )发光。
课后作业 观察手电筒的内部结构，说出手电 筒是怎样
工作的？并画出手电筒的电路图。
根据实物图画出电路图
-+
实物图
电路图
总结
1 电路：用导线将电源、开关、用 电器连接起来的电流路径。
2 电路的三种状态： ①通路：处处连通的电路（也叫闭合电路） ②开路：某处断开的电路（也叫断路） ③短路：不经过用电器，用导线将电源正负
两极直接连接起来
3 电路图：用符号来表示电路 4 电路的基本连接方式：串联和并联电路
课外拓展
1、收集并观察不同种类不同型号的 电池，了解更多关于电池的知识。
2、自选器材，使两只灯泡轮流发光。