1认识立体图形
《认识立体图形》教案
-立体图形的表面积和体积计算方法：熟练运用公式计算正方体、长方体、圆柱、圆锥的表面积和体积，理解公式的推导过程。
-立体图形在实际中的应用：能够观察并识别生活中各种立体图形，将所学知识应用于解决实际问题。
1.加强对空间观念的培养，让学生通过观察、操作等方式，形成更清晰的空间认知。
2.优化重点难点的讲解，通过实例和对比，帮助学生更好地理解立体图形的计算方法。
3.在小组讨论环节，加强对学生的引导，提高他们的问题分析能力。
4.针对实践活动，关注学生的个体差异，给予他们个性化的指导和支持。
希望通过不断的反思和改进，能让我的教学更加贴近学生，帮助他们真正掌握立体图形的知识，并在实际生活中运用自如。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了立体图形的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对立体图形的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-解决实际问题时立体图形的识别与应用：学生在面对复杂的生活场景时，可能难以识别出立体图形，或不知如何将所学知识用于解决问题。
举例解释：在计算圆柱的体积时，学生需要理解圆柱体积公式（πr^2h）是由底面积（圆的面积）与高相乘得到的，而不仅仅是记住公式。在解决实际问题时，如计算一个圆柱形水桶能装多少水，学生需要识别出圆柱的形状，并正确应用体积计算公式。
一年级数学认识立体图形课件
立体图形是由长度、宽度和高度构成的物体。了解立体图形的特点、性质和 分类，以及其在日常生活和科学中的应用。
立体图形介绍
立体图形是什么？立体图形是由三维空间中的点、线、面组成的实体，具有 长度、宽度和高度。
立体图形的特点和分类：立方体、圆柱体、球体等不同形状的立体图形，具 有不同的特点和分类。
数学认识立体图形的方法
1
观察和分析立体图形特征
仔细观察不同立体图形的形状、边、
理解立体图形的性质和概念
2
面和顶点之间的关系，并进行分析。
掌握立体图形的体积、表面积等性质
和概念，深入理解它们之间的关系。
3
实践和应用立体图形知识
通过实际操作和应用，加深对立体图 形的理解和认识。
表面是由无限多个点相等距离 地分布而成，没有面、侧面、 顶点和边。
立体图形的性质和关系
体积和表面积的概念：每种立体图形都有自己的体积和表面积，用来描述其 容积和外部包裹面积。
立体图形之间的比较和关联：通过比较体积和表面积，可以发现立体图形之 间的差异和关联。
立体图形的实际应用
日常生活中的立体图形：建筑物、家具、食物等都是由立体图形组成的。 工程和科学领域中的立体图形应用：设计、建造和实验中经常使用立体图形的原理和知识。
立体图形的基本元素
边
是连接两个顶点的线段， 立体图形具有多个边。
顶点
是多条边交汇的点，立体 图形有多个顶ห้องสมุดไป่ตู้。
面
是由多个边围成的平面区 域，立体图形包含多个面。
立体图形的特点和属性
立方体
边和面都是正方形，拥有六个 面、八个顶点和十二条边。
圆柱体
球体
小学数学教案：立体图形的认识(7篇)
小学数学教案：立体图形的认识（7篇）幼儿园教案认识立体图形篇一活动目标：1、认识简单的立体图形（长方体，正方体，圆柱等）知道它们的名称。
2、能在很多的图形中辨认这几个立体图形。
活动准备：课件，不同形状的积木若干活动过程：一。
通过观察，发现平面图形与立体图形的不同1、出示小朋友搭好的作品，鼓励幼儿说一说：用到了哪些图形？2、结合幼儿的回答出示相应的图形。
3、引导幼儿观察自己所说的平面图形与搭建作品中的立体图形进行比较发现它们的不同。
二。
简单认识立体图形1、认识圆柱体。
（1）教师出示圆柱体的积木，请幼儿找一找和图片中的哪个图形是一样的？它叫什么？在桌上顺着一个方向滚动，对幼儿进行提问，发现了什么？（2）教师小结圆柱体的特征：直直的，上下一样粗，两头是圆的，平平的。
2、认识长方体和正方体。
（1)分别出示长方体和正方体的积木，请幼儿找出和图片上的哪个图形是一样的？它们叫什么？找一找它们都有几个面？(6个平平的面）（2）请幼儿找出它们的不同点。
（长方体：长长方方的，大小不一；正方体：四四方方的大小一样）三。
帮助幼儿巩固对图形的认识1、分别出示不同的立体和平面图形幼儿说说名字。
2、教师描述一种图形的特征，幼儿猜出相应图形的名字。
四。
幼儿操作1、分发幼儿操作用书，请幼儿翻到第14-壹五页。
2、请幼儿看看14页画面上的积木有哪几种，并进行点数，将玩具卡上的数字取下，贴到方框里。
3、再请幼儿看第壹五页的画面，引导幼儿从数量和积木种类上判断哪一个是正确的积木造型。
幼儿园教案认识立体图形篇二教学目标：1、通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球；知道它们的名称；会辨认这几种物体和图形。
2、培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。
3、通过学生小组活动，激发学习兴趣，培养学生用数学进行交流、合作、探究和创新的意识。
教学重点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形。
教学难点：初步建立空间关系。
人教版一年级数学上册《认识图形(一)认识立体图形》课件
①
②
③
④
（1）可以立起来，还可以滚动。（ ④ ） （2）能任意滚动。（ ③ ） （3）六个面都是一样的是（ ② ）。
tián yi tián suàyi suàn
填 一 填，算 一 算。
（1）__球____最多，正__方__体__最少，长__方__体__和_圆__柱___一样多。 （2） 比 多___3__个。
）
小明 想 把 一 个 装 满 水 的 水 桶 从 水 池 边 搬 到 房 子 前，你 能 帮 帮 他 吗？
你能帮我想 个办法吗？
把水桶横着放到 地面上，可以滚 动水桶到房子前。
认识立体图形
长方体：长长方方的， 有6个平平的面，面 有大有小。
圆柱：直直的，上下一 样粗细，两端是圆圆的， 平平的面，可以滚动。
4 认识图形(一)
第1课时 认识立体图形
认识长方体、正方体、圆柱和球，并能辨认和区分 这些立体图形。
【学习重点】
认识长方体、正方体、圆柱和球。
【学习难点】
能辨认和区分长方体、正方体、圆柱和球。
小林家里堆了好多东西需要整理，你能帮帮他吗？
说一说，图中都有哪些物品？
你能帮小林把 这些物品按相 同的形状分类 整理好吗？
圈 出 和 其 他 几 个 形 状 不 一 样 的 物 品。
tián yi tián
填 一 填。
①
②
③
④
⑤
(1) ( ①④⑤ )是长方体。 (2) 从左边数，第3个图形的形状是( 正方体 )。 (3) 从右边数，第( 4 )个图形是圆柱。
lián yi lián
连 一 连。
zài néng gǔn dòng de wù tǐ xià miàn huà
认识立体图形教案
认识立体图形教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、演讲致辞、策划方案、合同协议、规章制度、条据文书、诗词鉴赏、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, work plans, speeches, planning plans, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, poetry appreciation, teaching materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!认识立体图形教案认识立体图形教案（精选9篇）认识立体图形教案篇1教学目标：1.通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球；知道它们的名称；会辩认识这几种物体和图形。
人教版小学数学一年级上册4.1《认识立体图形》教案
人教版小学数学一年级上册4.1《认识立体图形》教案
一、教学内容
1.教学目标：能够认识立体图形，包括常见的立方体、圆柱体、
球体等，并能够简单识别和描述这些立体图形。
2.教学重点：认识立体图形，区分不同的立体图形。
3.教学难点：理解立体图形的概念，并能够用简单的语言描述立
体图形。
二、教学准备
1.准备课件：包括展示各种立体图形的图片或幻灯片。
2.准备教具：各种立体图形的模型或实物，让学生观察和摸索。
3.准备练习题：帮助学生在课后巩固所学内容。
三、教学过程
第一步：导入
•利用课件或实物展示一些常见的立体图形，让学生观察并猜测是什么图形。
第二步：学习新知识
•向学生介绍立体图形的概念，包括什么是立体图形以及一些常见的立体图形的名称和特点。
•让学生观察各种立体图形的模型或实物，并引导他们认识这些图形。
第三步：讲解
•老师详细讲解立体图形的特点和区分方法，引导学生正确理解和认识立体图形。
第四步：练习
•让学生观察一些图形，并描述出其名称和特点。
•老师布置练习题，让学生在课后对所学内容进行巩固和练习。
四、教学反思
•教师要及时总结本节课的教学情况，思考学生的反应和收获，及时调整教学方法和策略，以更好地促进学生的学习。
通过本节课的学习，相信学生们对立体图形有了更深入的认识，对于学习数学会有更好的基础和信心。
希望学生能够在课后继续加强练习，巩固所学内容。
小学一年级数学教案 认识立体图形9篇
小学一年级数学教案认识立体图形9篇认识立体图形 1教学内容：（第32页、第三33页做一做及练习五第2 题）教学目标：1、通过观察、操作，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱体和球体。
知道它们的名称，初步感知其特征，会辨认这几种立体图形和物体。
2、培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。
3、通过数学实践活动，培养学生用数学进行交流，合作探究和创新的意识。
4、使学生感受数学与现实生活的密切联系。
教学重难点：使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球这几种形状的物体和图形，初步建立空间观念。
教学具准备：生活中的物体、立体图形的模型等。
教学过程：一、设疑激情老师：今天有一位好朋友来到了我们教室里，瞧！谁来了（出示蓝猫的图片）学生：是蓝猫老师：对，蓝猫想和我们一起学习数学，它给同学们带来了一篮子的礼物，都有些什么呀？赶快打开来看看！老师：你最喜欢哪个礼物,为什么喜欢？老师：蓝猫还想考考我们，你能把“形状相同的”礼物放在一起吗？六个小朋友共同试试看。
二、操作感知。
a、分一分1、学生六人小组活动，对物品进行分类，教师巡视。
2、指名说说你为什么这样分。
师：哪个聪明的小朋友说说你是怎么分的？师：他们是这样分的，和你们分得一样样吗？（如果有学生分错，将在后面的教学中通过学习使学生自己改正过来。
）3、揭示概念。
师：每类形状的物体，它们都有个共同的名字，你知道是什么吗？引导学生说出：长方体、正方体、圆柱、球。
（板书：长方体、正方体、圆柱、球）这些图形都住在立体王国里，所以它们都是立体图形（板书课题：认识立体图形）师：蓝猫先生说小朋友真聪明，下面我们要比比哪个小组的小朋友动作最快，把桌上的东西放回篮子里。
b、摸一摸1、拿出学具。
师：请你轻轻地拿出这些图形玩一玩。
可以看一看它和别的物体有什么不一样、摸一摸它们的表面有什么感觉、滚一滚看哪个物体滚得远。
（1）把你的发现告诉你的同桌，说说它有什么样的特点。
（2）指名学生说长方体、正方体、圆柱体、球的特点师；谁能用最大的声音告诉大家，你现在觉得长方体是什么样子？你是怎么感觉到的？2、学生依次汇报：长方体：长长的，有6个面，有边，有角，不能滚动。
一年级上册数学教案-1认识立体图形(人教新课标)
一年级上册数学教案1认识立体图形（人教新课标）教案：一年级上册数学教案1认识立体图形一、教学内容本节课的教学内容是来自于人教新课标一年级上册的数学教材，具体章节为“认识立体图形”。
在这一章节中，学生将学习并认识立方体、圆柱体和球体等基本的立体图形。
二、教学目标1. 能够识别并命名立方体、圆柱体和球体等基本的立体图形；2. 能够理解立体图形的特征，并能够进行简单的分类；3. 能够通过观察和操作，培养空间想象能力和思维能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生能够识别并命名立方体、圆柱体和球体等基本的立体图形，以及理解立体图形的特征。
而教学难点则是让学生能够进行立体图形的分类和空间想象能力的培养。
四、教具与学具准备为了更好地进行本节课的教学，我准备了一些教具和学具，包括：1. 立方体、圆柱体和球体等立体模型；2. 彩色笔、剪刀、胶水等绘画和手工材料；3. 练习题和作业纸。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会向学生展示一些生活中常见的立体图形，如魔方、铅笔盒、篮球等，并引导学生观察和描述这些立体图形的特征。
2. 知识讲解：我会向学生介绍立方体、圆柱体和球体等基本的立体图形，并解释它们的特征和名称。
3. 例题讲解：我会通过一些例题，让学生理解和掌握如何识别和命名立体图形。
4. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生进行实际的操作和练习，巩固所学的知识。
5. 小组讨论：我会让学生分组讨论，交流他们的学习和练习心得，以及解决遇到的问题。
六、板书设计在黑板上，我会设计一个简单的板书，包括立方体、圆柱体和球体等立体图形的名称和特征。
七、作业设计作业题目：请学生根据所学的知识，画出三种基本的立体图形，并标明它们的名称。
答案：立方体、圆柱体和球体。
八、课后反思及拓展延伸在本节课的教学过程中，我会时刻关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏，以确保学生能够掌握所学知识。
同时，我也会通过课后作业的布置和批改，了解学生的学习效果，并进行针对性的辅导和指导。
《认识立体图形(第1课时)》任务单
找到这样形状的物品仔细观察一下，看一看、摸一摸，看看你有什么发现。
推荐的学习资源
2.在对生活中的实际物体进行分类的活动中渗透分类思想。
3.培养学生初步的观察、想象、表象思维和语言表达的能力，初步建立空间观念，初步感受数学与实际生活的联系。
课前学习任务
准备魔方（或骰子）、牙膏盒（或其它药盒、包装盒），茶叶罐（平底平面的保温杯），球（乒乓球、足球、篮球）
课上学习任务
【学习任务一】
观察主题图，按形状分一分（也可以把自己准备好的物品按形状分一分）。
学习任务单
课程基本信息
学科
数学
年级
一
学期
秋季
课题
认识立体图形（第1课时）
教科书
书 名：义务教育教科书 数学 一年级 上册
出版社：人民教育出版社 出版日期：2022年8月
学生信息
姓名
学校
班级
学号
学习目标
1.在分类、观察、动手操作等活动中，直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，并能够辨认和区别这些图形。
小学《认识立体图形》教学设计优秀4篇
小学《认识立体图形》教学设计7教学目标：1.使学生能够识别并命名长方体、正方体、圆柱和球等基本的立体图形。
2.通过观察和动手操作，培养学生的空间想象力和立体感。
3.激发学生对立体图形的兴趣，培养观察、分析和归纳的能力。
教学重难点：重点：认识长方体、正方体、圆柱和球的基本特征。
难点：理解立体图形的空间结构和形状特点。
教学准备：长方体、正方体、圆柱和球的实物模型。
相关的图形卡片或PPT。
每个学生准备一套立体图形学具（可用积木、塑料球等代替）。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1.展示生活中的立体图形实例，如书本、礼盒、水杯、足球等，让学生观察并说出它们的名称。
2.提问：这些物体有什么共同的特点？它们与我们之前学过的平面图形有什么不同？二、新课呈现（10分钟）1.展示长方体、正方体、圆柱和球的实物模型，让学生观察并描述它们的特点。
长方体：有六个面，相对的两个面大小相等，形状为长方形或正方形。
正方体：六个面都是正方形，大小相等。
圆柱：有两个大小相等、互相平行的圆形底面，侧面展开是一个长方形。
球：所有点都在同一个球面上，形状为圆形。
2.使用图形卡片或PPT进一步展示这些立体图形的.特征，并引导学生归纳它们的共同点与不同点。
三、动手操作（10分钟）1.分发学具，让学生根据教师指示，找出并分类立体图形。
将所有长方体放在一起。
将所有正方体放在一起。
将所有圆柱放在一起。
将所有球放在一起。
2.让学生用自己的话描述每个立体图形的特征，并与其他同学交流。
四、巩固练习（10分钟）1.小组活动：每个小组从学具中挑选一个立体图形，并轮流描述其特征。
其他小组成员需判断描述是否准确。
2.展示一些日常生活中的物体图片，让学生判断它们分别属于哪种立体图形，并说明理由。
五、课堂小结（5分钟）1.总结今天学习的立体图形名称及其基本特征。
2.强调立体图形与平面图形的区别，以及空间想象力的重要性。
六、作业布置1.让学生在家中寻找并记录下生活中的立体图形实例，并尝试描述它们的特征。
人教新课标一年级上册数学《1认识立体图形》教案
人教新课标一年级上册数学《1认识立体图形》教案一. 教材分析《1认识立体图形》是人教新课标一年级上册数学的一节课。
本节课主要让学生初步认识立体图形，包括正方体、长方体、圆柱和球。
通过观察、触摸和操作，使学生感知立体图形的特点，培养学生的空间观念。
教材内容丰富，通过生活中的实物和图片，让学生在实践中学习，提高学生的学习兴趣。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于立体图形可能比较陌生。
但是，他们已经具备了一定的观察能力和动手操作能力。
在学习本节课的内容时，学生需要通过观察、触摸和操作来理解立体图形的特点。
同时，学生在生活中已经接触过一些立体图形，如玩具、家具等，这为学习本节课的内容奠定了基础。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够识别正方体、长方体、圆柱和球等立体图形，了解它们的特点。
2.过程与方法：通过观察、触摸和操作，培养学生的空间观念，提高学生的观察能力和动手操作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够识别正方体、长方体、圆柱和球等立体图形。
2.难点：学生能够理解立体图形的特点，培养空间观念。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实物和图片，让学生在实践中学习，提高学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：采用游戏的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习积极性。
3.直观教学法：利用教具和学具，让学生观察、触摸和操作，培养学生的空间观念。
六. 教学准备1.教具：正方体、长方体、圆柱和球等立体图形模型。
2.学具：每个学生准备一个正方体、一个长方体、一个圆柱和一个球。
3.课件：与本节课内容相关的图片和动画。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示各种立体图形的生活实物和图片，引导学生观察和思考：这些物体是什么形状的？它们有什么特点？2.呈现（10分钟）教师向学生介绍正方体、长方体、圆柱和球等立体图形的定义和特点，让学生通过观察、触摸和操作，加深对立体图形的特点的理解。
一年级数学《认识立体图形》PPT课件
闭上眼睛，从布 袋里摸一个图形， 然后说出它们的 名称。
6
找朋友：
7
分一分：
8
长方体 球
正方体
圆柱
9
通过这节课的学习，你认为 自己有收获吗？更清楚了哪 些知识？把你的收获说给你 的同桌听听
10
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
11
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
1
2
3
①请小朋友们小组合作，通过摸一摸、想 一想、比一比、议一议的方式学习剩下的 两个图形，并在小白板上写一写它们的特 征。 ②说一说生活中像这样的图形还有哪些？
4
长长方方，有6个平平的面，大 小不一样，无法自由滚动。
四四方方，有6个面且大小一样， 无法自由滚动。
直筒筒的，上下一样粗，两头圆圆、 平平的，在平地躺着能滚动。பைடு நூலகம்
12
《认识立体图形》(教案)人教版一年级上册数学
《认识立体图形》（教案）人教版一年级上册数学今天，我要为大家分享的是人教版一年级上册数学教案——《认识立体图形》。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第一章第四节“立体图形”的相关知识。
具体内容包括：正方体、长方体、圆柱体和球体的定义及其特征。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够认识和理解正方体、长方体、圆柱体和球体这四种常见的立体图形，并能够辨别和描述它们的特征。
三、教学难点与重点重点：正方体、长方体、圆柱体和球体的定义及其特征。
难点：如何让学生理解和掌握立体图形的空间概念。
四、教具与学具准备教具：正方体、长方体、圆柱体和球体的模型。
学具：每个学生准备一个正方体、一个长方体、一个圆柱体和一个球体。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察周围的环境，找出生活中的立体图形。
2. 知识点讲解：(1) 介绍正方体：六個面都是正方形，六个角都是直角。
(2) 介绍长方体：六个面都是矩形，四个角都是直角。
(3) 介绍圆柱体：两个底面都是圆形，侧面是矩形。
(4) 介绍球体：表面是一个完美的圆形，从任何方向看上去都是一个圆。
3. 例题讲解：(1) 辨别和描述给出的立体图形的特征。
(2) 用实物操作，让学生感受立体图形的三维空间。
4. 随堂练习：让学生分组，每组选择一个立体图形，用语言描述其特征。
5. 课堂小结：回顾本节课学习的立体图形的特征，加深学生的理解。
六、板书设计板书内容主要包括四种立体图形的定义及其特征。
七、作业设计1. 请学生用纸板制作一个正方体、一个长方体、一个圆柱体和一个球体。
2. 请学生观察家里的物品，找出生活中的立体图形，并描述它们的特征。
八、课后反思及拓展延伸课后，教师应反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
同时，可以引导学生在生活中多观察、多思考立体图形，培养学生的空间思维能力。
重点和难点解析在这份教案中，我认为有几个重点和难点需要特别关注，它们是理解立体图形的空间概念、让学生能够辨别和描述立体图形的特征，以及通过实践活动加深学生对立体图形的认识。
人教新课标一年级上册数学《1认识立体图形》教学设计
人教新课标一年级上册数学《1认识立体图形》教学设计一. 教材分析《1认识立体图形》是人教新课标一年级上册数学的第二十一课时，这部分内容是在学生已经认识了平面图形的基础上进行学习的。
本节课的主要内容是让学生认识和了解立方体、圆柱体和球体这三种常见的立体图形，并能够辨别和说出它们的特点。
教材通过图片和实物展示，引导学生观察、思考和表达，从而让学生在实践中掌握立体图形的知识。
二. 学情分析一年级的学生空间想象能力正处于发展阶段，他们对立体图形的认识大多数来源于日常生活。
因此，在教学过程中，教师需要利用学生已有的生活经验，通过观察、操作、表达等活动，让学生对立体图形有更深入的了解。
同时，学生之间的认知水平存在差异，教师应关注每个学生的学习进度，耐心引导，使他们在原有基础上得到提高。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识立方体、圆柱体和球体，了解它们的特点，能够辨别和说出它们的名称。
2.过程与方法：通过观察、操作、表达等活动，培养学生的空间想象力，提高他们观察和表达能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极参与、合作交流的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识立方体、圆柱体和球体，了解它们的特点。
2.难点：让学生能够辨别和说出立体图形的名称，以及培养学生的空间想象力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示实物和图片，创设生活情境，引导学生观察和思考。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在实践中掌握立体图形的知识。
3.合作学习法：鼓励学生之间相互交流、讨论，共同完成任务。
4.启发式教学法：教师提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教具：立方体、圆柱体和球体的模型，图片，实物等。
2.学具：每个学生准备一个立方体、一个圆柱体和一个球体模型。
3.教学课件：制作课件，展示立体图形的图片和实物。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示生活中常见的立体图形，如魔方、铅笔盒、篮球等，引导学生观察并提问：“你们认识这些图形吗？它们有什么特点？”从而激发学生的学习兴趣。
一年级上册数学教案-3.1认识立体图形｜冀教版
教案：一年级上册数学教案3.1 认识立体图形｜冀教版教学目标：1. 让学生通过观察、触摸和操作立体图形，感知立体图形的特征，培养学生的空间观念。
2. 学会用立体图形进行简单的分类。
3. 培养学生合作交流意识，提高学生动手操作能力和语言表达能力。
教学内容：1. 认识立方体、圆柱体和球体等简单的立体图形。
2. 了解立体图形的基本特征。
3. 学会将立体图形进行简单的分类。
教学重点与难点：重点：认识立方体、圆柱体和球体等简单的立体图形，了解立体图形的基本特征。
难点：立体图形的分类和空间观念的培养。
教具与学具准备：1. 教具：立方体、圆柱体、球体等立体模型，卡片，课件等。
2. 学具：每个学生准备一个立方体、一个圆柱体和一个球体模型。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的立体图形，如书柜、桌椅、黑板等，让学生感受到立体图形在日常生活中的存在。
2. 邀请学生分享他们带来的立体图形模型，让学生相互展示并介绍自己的立体图形。
二、探究立体图形的特征（10分钟）1. 教师出示各种立体图形模型，引导学生观察和触摸，感知立体图形的三维特征。
2. 教师通过提问，引导学生发现立体图形的基本特征，如立方体的六个面、圆柱体的侧面和底面等。
三、立体图形的分类（10分钟）1. 教师出示一些立体图形卡片，让学生尝试对这些立体图形进行分类。
2. 学生分组讨论，交流自己的分类方法，并展示给全班同学。
四、实践活动（10分钟）1. 学生分组，每组选择一个立体图形进行切割和拼接，创造出新的立体图形。
2. 学生展示自己的作品，并介绍创作思路。
3. 教师引导学生评价和欣赏同学们的作品。
1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固对立体图形的认识。
2. 学生分享自己的学习收获和感受。
3. 教师对学生的表现进行评价，并提出改进建议。
板书设计：立方体：六个面，相邻面呈直角圆柱体：侧面、底面，侧面与底面平行球体：圆形，曲面作业设计：1. 观察生活中的立体图形，拍摄照片或绘制图片，并简单介绍其特征。
人教版数学一年级上册1 认识立体图形课件
1 认识立体图形
一、情境引入
看一看，你知道这都是些什么东西吗？
二、学习新课
看一看这些物品，有没有形状相同的？把形状相同的物品放 在一起。
二、学习新课
把形状相同的物品摆放在一起。
说一说你是怎样分类的？
二、学习新课
长方体 它是什么形状的？
二、学习新课
长长方方 6 个 平 平 的 面
►如果我们不曾相遇，你的梦里就不会有我的出现，我们都在不断地 和陌生人擦肩;如果人生不曾相遇，我的生命里就不会有你的片段，我 们都在细数着自己的日子。 ►当离别的脚步声越来越清晰，我们注定分散两地，继续彼此未完的 人生，如果我说放不下，短短一个月的光景，你是否愿意相信，我的 真诚，我的执着，只源于内心深处那一份沉沉的不舍。
二、学习新课
圆柱体
它是什么形状的？
二、学习新课
直直的
上下一样粗细 两头是圆的，平平的。
圆柱体有什么特点？
二、学习新课
把形状相同的物品摆放在一起。
说一说你是怎样分类的？
二、学习新课
球
它是什么形状的？
二、学习新课
圆圆的
鼓鼓的 滚来滚去不费力。
球体有什么特点？
三、巩固反馈
连一连。
三、巩固反馈
►为你理想的人，否则，爱的只是你在他身上找到的你的影子。 ►有时候，我们愿意原谅一个人，并不是我们真的愿意原谅他，而是我们不 愿意失去他。不想失去他，惟有假装原谅他。不管你爱过多少人，不管你 爱得多么痛苦或快乐。最后，你不是学会了怎样恋爱，而是学会了，怎样 去爱自己。
这个物体是由什么图形组合而成的？填一填。
4 1 2 4
三、巩固反馈
我说你猜。
四、课堂小结
2021年人教版数学一年级上册1.认识立体图形教案与反思
1 认识立体图形工欲善其事，必先利其器。
《论语·卫灵公》翰皓学校陈阵语课时目标导航一、教学内容认识立体图形。
(教材第34页)二、教学目标1．通过操作和观察，初步认识长方体、正方体、圆柱和球，知道它们的名称，会辨认这几种形状的实物和立体图形。
2．培养学生的动手操作能力及观察能力，建立空间观念。
3．通过活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作、探究和创新意识。
三、重点难点重点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球这几种立体图形，会辨认这几种形状的实物和立体图形。
难点：直观认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与立体图形，初步建立空间观念。
四、教学准备教师准备：6袋各种形状的物体、图形卡片。
学生准备：6袋各种形状的物体、图形卡片。
一、情境引入师：同学们，你们每组都有一个装满东西的袋子，这是智慧爷爷送给你们的礼物，想知道是什么礼物吗？把袋子里的东西倒出来看一看。
二、学习新课1. 分一分，揭示概念。
(1)分组活动。
师：看一看你们桌子上的物体，有没有形状相同的，现在一个小组为单位，把你们认为形状相同的物体放在一起。
(2)小组汇报。
提问：你们是怎样分类的？为什么这样分类？这几种物体是不是有什么相同的地方？(小组交流，代表汇报)(3)揭示概念。
教师拿出大小不同、形状不同、颜色不同的实物，直观揭示长方体、正方体、圆柱和球的概念，并板书名称。
2. 摸一摸，感知特点。
(1)让学生随机选一个物体动手摸一摸长方体、正方体、圆柱和球的实物，然后把自己的感受和发现在小组内交流。
(2)汇报交流。
长方体：长方体是长长方方的，无法自由滚动，有6个平平的面，这些面的大小不是一样的，有的大，有的小。
正方体：正方体是四四方方的，无法自由滚动，也有6个平平的面，而且每一个面的大小都相同。
圆柱：圆柱是直直的，上下一样粗细，两头是圆圆的、平平的面。
如果横放在桌子上，它能够自由滚动，但是如果竖放在桌子上，它就不能自由滚动。
球：球是圆圆的，没有平平的面，放在桌子上可以任意地滚动。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一、设疑激情
二、操作感知1、说学具：
1）师：同学们，瞧谁来了？老师给
每个小组的小朋友带来了一篮礼物，
想知道有什么礼物吗？赶快打开看
看，你认识什么，就给组里的小朋友
说什么，每个人都说说。
3）汇报：哪个勇敢的小朋友能大声
说说你们的礼物？
其他小朋友仔细听，看看你们有不同
的吗？
2、提要求：这么多学具中，你们能
把“相同的”放在一起吗？四个小朋
友共同试试看。
A：分―――提示概念
1）活动：按教师提的要求，学生分
组活动，教师巡视。
2）汇报：哪个聪明的小朋友说一说
你是怎么分的？
师：他们是这样分的，和你们一样
吗？（其他同学进行补充）
3）揭示概念
师：每种物体它们都有一个共同的名
字，你知道是什么吗？
1、说学具：
学生以组为单
位说出礼物名称
组内轮流说学具
共同试试看。
激趣引入
让学生
通过观察，初
教师根据学生所说分别出示教学图
分及名称：长方体、正方体、圆柱体、球
）活动
教师板书：球问：请你高高举起球，互相看看拿拿对了吗？放回学具篮中，依次出现：圆柱、正方体、长方体（长方体不放回篮中）
B：摸―――感知长方体
a：感知长方体
（1）活动：请小朋友仔细看一看，摸一摸你们手中的长方体，把你看到的、摸到的长方体先和组里的小朋友说一说。
（2）汇报：
师：谁能用最大的声音大家，你现在觉得长方体是什么样子？你是怎么
感觉到的？
b:感知正方体、圆柱、球
①活动：我们已经认识了长方体，现在你还想认识什么的物体，就拿出来说一说
B：摸―――感知长
方体
a：感知长方体
（1）活动：
说一说
（2）汇报：
学生口答
b:感知正方体、圆
柱、球
①活动：看一看，摸
步感受到形
状是物体的
众多属性之
一，日常生活
中不同的物
体有的形状
相同，有的形
状不同，形状
相同的物体
可以看成一
类。
使学生
初步感知各
种立体图形
的一般形状
特征。
在此基
础上，指明这
种一般模型
叫什么图形。
看一看，摸一摸，再给同组的小朋友说说心中的感受。
②汇报：学生仿照长方体的汇报，依次说：
正方体：方方的，6个面，棱，顶点，不能滚动
圆柱：上下一样粗，圆的，能滚动球：光光的，能滚动
学生每汇报完一种物体的特征，老师：请不是拿这种物体的小朋友赶快找一个看一看，摸一摸，看一看你有没有这样的感觉。
c:比较
①出示第33页的做一做的第一幅图
师：看了叮当带来的这幅图：你有什么问题想问大家吗？
②出示圆和球的滚动图
师：圆柱和球能滚动，但它们滚动的一样吗？
d:形成表象
一摸
②汇报：仿照长方体的汇报，依次说：
看一看，摸一摸
c:比较
学生讨论
作业设计（可附页）
板 书 设 计
认识立体图形
教学反思或
案例分析
教学时从实物引入──抽象为一般模型──给出图形名
称。
最后，让学生说出身边哪些物体的形状分别是这四种立体图形，使学生尝试用所学的数学知识描述所处的生活空间，体现了数学的应用性。
效果良好。