利用数学日记提升学生的计算能力
实用的数学日记范文10篇
实用的数学日记范文10篇数学日记篇1今天,我跟爸爸来到了华堂商厦.首先,我们先去给爸爸买衣服,爸爸挑了一件他特别喜欢的衣服.正好国庆特价打了八折.爸爸问我,一件衣服的价钱是150元,打八折就相当于衣服的价钱乘以0.8，你知道一件衣服多少元吗？我想先把0.8看成8，再用整数乘法的方法进行计算，计算出结果，最后看因数中一共有几位小数，就从积数右边起数出几位，点上小数点。
结果得120元。
我兴奋的回答打完八折这件衣服的价钱是120元。
爸爸又问我：“通常一个数乘另一个数，积一定比因数大，但为什么这道题的积比其中一个因数大？”我想，在上课的时候，老师讲过。
我非常有信心的说：“一个数乘大于1 的数积比原来的数小。
爸爸说：真聪明，那么除法有没有这样的规律呀？””当然有，当被除数大于0 ，除数大于1时,商比被除数小.当被除数大于0,除数小于1时,商比被除数大.” 爸爸说:“那么我再考考你，这件衣服原价200元，打五折，现价是多少元？”我快速的回答元”。
爸爸高兴的说：“我女儿学会举一反三了！”买完衣服，我们就来到了地下超市，爸爸对我说：“商店奶制品搞促销，买二赠一，如果买两箱，相当于打几折？”我说：“不知道。
”爸爸说：“买二赠一就是说花两箱的钱买三箱的奶。
一箱50元就相当于花1元的钱买了150元的奶那拿100除150就相当他打的折数，结果大约是七折，你明白了吗？”我说“我明白了。
”我越来越发现，数学试用于解决生活的问题！数学日记篇2当黄老师教我们学了第三单元测量后，我心想：“我为什么不去测量一下其他东西的长度和重量呢？”于是，我开始测量了。
首先我发现成语词典的厚度有三厘米一毫米，《笑猫日记》这本书的长度有十八厘米六毫米，《淘气包马小跳》这本书厚六毫米等等……。
这时，妈妈时进房间了，问道：“你在干什么？”“我在测量物体的长度。
”“那我问你，你的滑板有多长？”“六十厘米。
”“你的房间有多宽？有多长？”我用卷尺量了一下，说：“长三米九分米，宽三米五分米。
小学生数学日记：北京奥运会
小学生数学日记：北京奥运会
今天，我们数学老师给我们布置了一道特殊的作业，让我们计算2008年北京奥运会的各种数据。
首先，我们通过查找资料得知，2008年北京奥运会有204个
国家和地区派出了10449名运动员参加比赛。
然后，我们需要计算参赛国家和地区的比例，即204个国家和地区在所有参赛国家中所占的比例为多少。
接着，我们计算出了本届奥运会的奖牌总数，拿金牌、银牌、铜牌的分别是多少，以及金牌占总奖牌数的比例。
我们发现，金牌数量最多的国家是中国，获得了51枚金牌，比美国与俄
罗斯分别获得的36枚和23枚还要多。
不仅如此，我们还通过计算得出了全球观众对北京奥运会的热情程度。
我们知道，在奥运会的17天内，共有超过42亿人次的观众观看了奥运会的电视直播，这是一个庞大而又惊人的数字。
通过这项有趣的数学作业，我们不仅学到了众多有价值的事情，还深化了我们的计算能力，让我们更好地了解了世界上一些最大型的事件。
“数学日记”让学生爱上数学
“数学日记”让学生爱上数学数学一直被认为是一门晦涩难懂的学科，许多学生对于数学的学习都感到头疼和厌恶。
一种名为“数学日记”的教学方法正在改变这一切，让学生重新燃起对数学的兴趣和热爱。
这种方法以学生的生活为切入点，通过记录和思考日常生活中的数学问题，引导学生自主探究、发现规律，从而激发学生对数学的兴趣，培养他们的数学思维和创造力。
下面我们就来看看“数学日记”是如何让学生爱上数学的。
“数学日记”让学生将数学与日常生活紧密联系起来。
传统的数学教学往往是枯燥的公式运算和机械的题目训练，让学生觉得数学与生活毫无关联。
而“数学日记”却可以让学生在日常生活中发现数学的身影。
学生可以记录自己每天走路的步数，然后用数学方法分析每天走的步数的变化规律；或者在购物时计算花费的钱和找零的数学运算等等。
通过这种方法，学生会发现原来数学无处不在，而且它并不像想象中那么抽象和难以理解，从而激发他们对数学的好奇心和兴趣。
“数学日记”让学生有机会进行自主探究和发现。
在“数学日记”中，学生并不是去死记硬背一些公式和定理，而是通过自己的思考和实践来发现数学问题的本质规律。
学生可以发现在日常生活中，一些自然现象或物体的形状往往具有某种数学特征，然后通过观察、测量和讨论，逐渐总结出相应的数学规律。
这种自主探究的过程不仅培养了学生的观察力和思考力，也让他们从实践中感受到数学的魅力和乐趣，从而更加喜欢数学。
“数学日记”培养了学生的数学思维和创造力。
在“数学日记”中，学生需要通过观察和实践来解决日常生活中的一些实际问题，这就需要他们能够运用所学的数学知识进行思考和分析。
在这个过程中，学生可以锻炼自己的数学思维，提高自己的问题解决能力；他们也会不断地提出新的问题和方法，从而培养了自己的数学创造力。
这种培养思维和创造力的过程不仅让学生更有自信和兴趣地学习数学，也为他们日后的学习和生活奠定了坚实的数学基础。
“数学日记”是一种极具创新和实践意义的数学教学方法，它凭借着自然而然的教学途径和充满乐趣的学习过程，让学生渐渐地爱上了数学。
数学心得日记(实用14篇)
数学心得日记（实用14篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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“数学日记”让学生爱上数学
“数学日记”让学生爱上数学数学是一门让许多学生头疼的学科，许多学生都觉得数学枯燥无味，难以理解。
在教育教学领域，有一种新的教学方法叫做“数学日记”，这种教学方法不仅能够帮助学生更好地理解数学知识，而且能够让学生爱上数学。
今天，我们就来探讨一下“数学日记”是如何帮助学生爱上数学的。
让我们看一下“数学日记”是什么。
数学日记是一种以日记的形式记录数学学习过程的方法。
学生们在日记中可以记录他们对数学知识的理解、对数学问题的思考以及解题的过程和方法。
通过记录和反思，学生们能够更深入地理解数学知识，同时也能够培养他们的逻辑思维和数学思维能力。
“数学日记”让学生爱上数学的第一个原因是它能够帮助学生更好地理解数学知识。
在日记中，学生可以自由地表达自己的想法和理解，而不必受到限制。
通过日记的记录和反思，学生能够更深入地理解数学知识，找到适合自己的学习方法和思维方式。
这种自主学习的方式能够激发学生学习的主动性和参与性，让他们更好地理解数学知识，从而产生对数学的兴趣和热爱。
数学日记能够帮助学生培养逻辑思维和数学思维能力。
在日记中，学生需要记录和总结自己的解题思路和方法，这就需要他们进行逻辑思维和数学思维的训练。
通过不断地记录和反思，学生们可以逐渐培养起对数学问题的敏锐分析能力和解题能力，提高他们解决数学问题的自信心。
这种培养逻辑思维和数学思维能力的方式可以让学生更好地应对数学学习中的各种问题和挑战，从而激发他们对数学的热爱和兴趣。
数学日记还能够帮助学生建立自信心和学习动力。
在日记中，学生可以记录自己解题的过程和方法，同时也可以记录自己的疑惑和困惑。
通过及时地反思和总结，学生们可以发现自己的不足之处，并且可以找到解决问题的方法和途径。
这种自我发现和自我解决问题的方式可以让学生建立起对数学学习的自信心，同时也能够激发他们对数学学习的动力和热情。
当学生们发现自己在数学学习中取得了进步，克服了困难，他们就会对数学学习充满信心和勇气，从而更加热爱数学。
小学生分数乘法数学日记
小学生分数乘法数学日记今天，我们小学生学习了分数乘法的知识，老师讲得非常生动,让我们受益匪浅。
在这里，我将用一篇数学日记来记录我学习分数乘法的过程和心得体会。
第一天，老师向我们介绍了分数乘法的概念和基本规则。
她告诉我们，分数乘法的运算法则与整数乘法有所不同。
当两个分数相乘时，我们需要先将它们的分子相乘得到新的分子，然后将它们的分母相乘得到新的分母。
我记得老师给了我们一个例子：2/3乘以1/4，我们可以先计算出新的分子2乘以1得到2，再计算出新的分母3乘以4得到12。
所以，2/3乘以1/4的结果就等于2/12。
第二天，我们开始进行练习。
我发现分数乘法的计算比较复杂，需要仔细思考。
我先把分子相乘，再把分母相乘，最后简化分数，得到最简形式的结果。
有时候，我们需要转换分数为最简形式，这对我来说有些难度。
但是，我坚持不懈地练习，通过不断地思考和实践，我渐渐掌握了分数乘法的技巧。
第三天，我们进行了一些应用题的训练。
我发现，分数乘法在实际问题中非常实用。
比如，小明有3/4个苹果，小红有2/3个苹果，他们一共有多少个苹果呢？我们可以将3/4乘以2/3得到6/12，再将6/12化简为1/2。
所以，小明和小红一共有1/2个苹果。
通过这样的练习，我不仅加深了对分数乘法的理解，还提高了解决实际问题的能力。
第四天，我们进行了一些分数乘法的拓展训练。
老师给了我们一些复杂的分数乘法题目，需要我们灵活运用所学知识进行解答。
这些题目让我感到有些困惑，但是我相信通过不断地努力，我一定能够克服困难，取得好成绩。
第五天，我和同学们进行了分组竞赛。
老师出了一道难度较高的分数乘法题目，要求我们用最快的速度计算出答案。
比赛中，我提前做好了准备，迅速进行计算，最终在同学中获胜。
这次比赛不仅锻炼了我的计算速度，也增强了我对分数乘法的自信心。
通过这一周的学习，我对分数乘法有了更深入的了解。
我学会了将分子相乘，分母相乘，然后化简结果。
我还学会了应用分数乘法解决实际问题，提高了解决实际问题的能力。
数学生活中的数学日记简短 关于数学的数学日记【优秀4篇】
数学生活中的数学日记简短关于数学的数学日记【优秀4篇】2023年数学生活中的数学日记简短篇一透过这次网上的研修学习我接触到了专家学者们的教育新理念学习了不少优秀教师的课堂教学设计同时还与班内的一线教师们进行了充分的交流。
收获颇多感触较深的同时也认识到了自己教学底蕴的不足因此能够说这次网上研修来的很及时网上研修资料很深刻网上研修的效果将影响深远。
作为教师的我深深感到学习的重要性在今后的教学中我将立足于自己的本职工作加强理论学习转变教育教学观念用心实践新课改铺设好自己的专业化发展之路。
网上研修学习很快就要结束了我个人感觉在这次学习中收获很多主要有以下几方面：1、良好的师生关系是学好数学的前提首先教师要尊重、关心、信任学生。
尊重、关心、信任学生和学生友好相处是营造和谐课堂氛围的基础在教学活动中教师与学生在心理上构成一种稳定持续的关系不仅仅是在知识、潜力上的交往也是情感心灵上的沟通、交流首要的是教师要对学生关心、信任、尊重。
2、立足课堂在实践中提升自身价值课堂是教师体现自身价值的主阵地我本着“一切为了学生”的理念我将自己的爱全身心地融入到学生中。
今后的教学中我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中立足“用活新老教材实践新理念。
”力求让我的数学教学更具特色构成独具风格的教学模式更好地体现素质教育的要求提高数学教学质量。
同时作为班主任的我深深懂得教师的一言一行都影响着学生都会对学生起着言传身教的作用。
思想教育要常抓不懈着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和礼貌行为习惯等。
3、教学中时刻不忘培养学生的自学潜力自学潜力对学生来讲不是不可拥有的潜力但在实际上多数同学仍然存在依靠的心理因此我在教学中不失时机地培养学生的自学潜力。
引导学生克服心理障碍树立自信心在学生取得点滴成绩时予以表扬让他们觉得自己能行。
有了自信心他们对难题就有了挑战性就会用心主动进行阅读学习。
真正的合作学习是组内每一个人都能在相互启发相互点拨的基础上发表自己的见解每个人都能与大家分享思维成果分享学习成果的体验和收获。
五年级上册数学p44p45数学日记
五年级上册数学p44p45数学日记在五年级上册的数学课本中，第44页和第45页有一篇关于数学日记的内容。
这个数学日记是对一个学生一周内所学的数学知识和数学体验的总结和记录。
通过这篇数学日记，我们可以了解到学生在数学学习中的成长和体验，也可以从中获得一些启发和感悟。
让我们来看看这篇数学日记中的内容。
在这篇数学日记中，学生首先记录了自己在数学课上所学习的知识，比如加减法、乘除法、分数等。
学生还记录了自己在数学课外所遇到的一些数学问题和解决方法，比如购物时的找零问题、测量物体的长度和宽度等。
学生还根据自己的实际生活经验，总结了一些数学规律和方法，比如在购物时如何计算打折优惠、如何简便地计算两个数的乘法等。
通过这篇数学日记，我们可以看出学生在数学学习中的积极与进取。
他不仅在课堂上刻苦学习，还能够将所学知识应用到生活中，并且总结出一些实用的数学方法和技巧。
这种学习态度和学习方法是我们值得借鉴的。
对于学生来说，写数学日记是一种对所学知识的总结和回顾，也是一种对数学学习的深入思考和反思。
通过写数学日记，学生能够更加清晰地了解自己在数学学习中的成长和进步，也能够更深入地理解和掌握所学知识。
数学日记也可以帮助学生发现自己在数学学习中的不足和问题，并有针对性地加以改进和提高。
对于老师来说，通过学生的数学日记，可以更清晰地了解学生在数学学习中的学习状况和学习能力。
通过分析学生的数学日记，老师可以更有针对性地进行教学，并帮助学生解决在数学学习中遇到的问题和困难。
写数学日记对于学生的数学学习是有益的。
它既能够帮助学生更深入地理解和掌握所学知识，也能够帮助学生更全面地发现和解决在数学学习中遇到的问题和困难。
我认为写数学日记是一种值得推广和应用的数学学习方法。
希望同学们都能够认真对待数学学习，积极地写好自己的数学日记，从中获得更多的收获和成长。
这篇数学日记记录了学生在数学学习中的种种体验和收获，也展现了学生在课内外对数学知识的应用和总结。
生活中的数学日记(精选31篇)
生活中的数学日记（精选31篇）生活中的数学日记篇1喜欢研究数学问题，因为我觉得数学和我们的生活息息相关，今天我就在在数学的课本中看见了一道题“生活中的数学题”，来和大家分享一下吧！题目是这样的：“我们国家大约13亿的人口，如果我们每人每天节约1角钱，如果这样的话，我国全国就节约了约1300万元了。
如果小学生从一年级到大学大约要节约1万几千元钱了，那么这笔钱可以供给1805位失学没钱上学的小朋友，把这笔钱给那些人，那岂不是很好吗！”看了上面的信息，我想啊：可真是人多力量大啊。
突然我想起来了，人多力量大？不好的啊，因为我想了想：如果这大约13亿的人口，都浪费了1滴水，那么一共约浪费13亿滴水了，那么大家想一想13亿滴水大约有多重呢？我做了一个小实验：在水龙头下面滴1000滴水，用称称了一下，1000滴水重200克，我又动笔算了一下。
1300000000÷1000×200=260000000（克）260000000克=260吨真是不算不知道，一算吓一跳呀：如果按每人一个月用了一吨水计算的话，那么260吨水就足足可以用上2年了。
我去问我爸爸：“1吨水能够发多少度的电？”爸爸说：“1吨水能发100度的电。
”那也就是说260吨的水可以发26000度的电了。
哇！我一下子惊呆了，260吨水竟然可以发挥这么多的作用啊！所以我们现在要节约所有的水，不要浪费掉一滴滴的水了，我们要养成节约这个好习惯，不能再浪费了。
数学是不是和我们的生活息息相关的呢？生活中的数学日记篇2数学，在生活中时常能显现它的影子，它是生活中不可或缺的一部分。
在生活中，不但要用到数学，而且也能学到数学知识。
今天，爸爸妈妈去公园散步健身去了，让我在家好好看书、写作业。
等作业写完时，他们还没回家。
闲得无聊时，我就想上玩一会儿。
于是，急忙奔向书房，打开电脑正准备上时，我愣了，原来爸妈早料到我这招，竟然在电脑上设置了开机密码。
这可把我急得团团转，可又不甘心就这样放弃这样一个大好机会。
小学生数学日记[必备15篇]
![小学生数学日记[必备15篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/82012579182e453610661ed9ad51f01dc28157d0.png)
小学生数学日记[必备15篇]小学生数学日记1同学们，你们注意过计算题中的运算符号吗？也许你会觉得它们很不值一提，可是如果一把题目中的运算符号看错了，那整道题就都错了。
就像我在一次数学单元测试中因为一个小小的运算符号而丢了宝贵的一分。
那天上午，数学老师发给我们每人一张试卷，是小数乘法这个单元的。
当我拿到试卷时，心里想：小数乘法是我的强项，这次测验我一定能得满分。
当老师把试卷改完，数学课代表就捧着一些改好的试卷进了教室。
我信心十足地去拿自己的试卷，看了看自己的分数——九十九分。
“怎么会是九十九分呢？”我连忙去找错的地方，“咦，计算题怎么会算错呢？”我睁大眼睛看了一看，原来是一道简单的递等式计算题：（0.8+4）某2.5，噢，原来是我在写的时候把小括号忘了，看成了0.8+4某2.5，所以就扣了那一分。
正确答案是12，我却算成了10.8，一个小小的运算符号竟然有如此大的作用，我真是粗心啊，以后我一定要改掉粗心的毛病。
怎么样，你是不是也觉得运算符号很重要呢？如果你犯过与我一样的错误，就和我一起改掉这个坏毛病吧。
找寻数学“宝藏”学数学，就像探险一般，往往可以得到令人意想不到的“宝藏”。
这些“宝藏”都需要我们来挖掘、探索，就像我一样，也发现过“宝藏”。
这一天，我正趁着课余时间，在津津有味地研究着我的《小学奥数，举一反三》，忽然，我看见了一道难题，“一桶油连桶共重200千克，卖出一半油后，连桶还有110千克，问原来油和桶各重多少千克？”我先看题目，油和桶原来共重200千克，用去一半油后连桶共重110千克。
看到这里，我想到了，可以先求出一半油重多少千克？只要原来油和桶的总重－剩下油和桶的重量就＝一半油的重量，200－110＝90（千克）。
知道了一半油的重量，就可以求出总共的油重几千克了，90某2＝180（千克）。
接下来再算出桶重几千克，200－180＝20（千克）。
就这样，一道难题被我化解了，你是不是觉得我很聪明？其实，我并不是很聪明，只要掌握了解决问题的方法，无论谁都可以做出来。
数学日记四年级上册300字
数学日记四年级上册300字1.数学日记四年级上册300字篇一表姐和我是一对天生的好伙伴，我俩今年同读四年级，经常在一起生活，学习。
今天是星期天，我们俩做完了作业，她出了一张口算试卷，说要考考我的口算能力。
我接过卷子，一看，试卷上写着几十道口算试题。
第一行：12×2×515×16180÷4÷5360÷15心想：这有啥难，不过10分钟我准能搞定它!于是，满怀自信的我，动起笔来了。
不用几分钟，我就完成了大部分的题目。
还有2道题：3000÷24，3200÷25÷4，这些题把平时挺聪明的我给困住，我绞尽脑汁，想了想，可还是想不出来。
想着自己刚才信心十足的样子，有些沮丧了，于是，只要请教玉玲表姐。
表姐见我那么垂头丧气的样子，就对我说：“来，我来教你。
”她拉着我在她旁边坐下，耐心的给我讲解“3000÷24，把它改成3000÷3÷8，不就行了。
3200÷25÷4也不难，先用25×4，再25×4的积去除3000，即3200÷(24×4)，不就可以了。
课本上不是说：有时一个数连续除以2个一位数，改成除以这个2个一位的积，计算比较简单?”“原来是这样”我恍然大悟。
就怪我学习不如表姐认真，从中，我懂得了学数学要认真。
2.数学日记四年级上册300字篇二这几天，钱老师为了让我们更快一步算出一些题目的结果，教我们除、乘法的简便算法。
我心想：竖式计算我也很快。
难道还有别的方法可以让计算更快捷吗?我带着满脑子的疑问认真听钱老师讲课，终于明白了其中的道理。
原来，要简便运算还要先弄懂乘除法的根据。
乘法根据是：三个数相乘，可以先把后面两个数相乘，再和第一个数相乘，结果不变。
除法根据是：一个数连续用两个数除，每次都能除尽的时候，可以先把这两个数相乘，用它们的积去除这个数，结果不变。
四年级下册数学特色作业展示
四年级下册数学特色作业展示一、作业内容本次数学特色作业以“数学与生活”为主题，旨在让学生通过实际生活中的问题，运用所学的数学知识解决问题，提高学生的数学应用能力和创新能力。
二、作业形式1. 数学日记：学生选择一个生活中的数学问题，用日记的形式记录下来，包括问题的描述、解决过程和心得体会。
2. 数学画报：学生通过绘画和文字相结合的形式，展示一个数学问题及其解决方法，要求图文并茂，生动有趣。
3. 数学小论文：学生选择一个感兴趣的数学问题，进行深入研究，撰写一篇数学小论文，包括问题的提出、研究方法、研究过程和结论。
三、作业展示以下是部分学生的优秀作业展示：1. 数学日记- 《超市购物中的数学问题》：记录了一次超市购物的经历，通过比较不同品牌、不同规格的商品价格，选择了最优惠的购买方案，学会了如何在生活中运用数学知识节省开支。
- 《我的零花钱管理》：通过记录自己一周的零花钱使用情况，学会了如何合理分配零花钱，培养了理财意识。
2. 数学画报- 《数学与时间》：通过绘画和文字，展示了如何通过数学计算来安排自己的时间，提高学习和生活效率。
- 《数学与环保》：通过绘画和文字，展示了数学在环保中的应用，如计算垃圾分类的比例、节约用水的方法等，培养了环保意识。
3. 数学小论文- 《数学在游戏中的应用》：研究了数学在游戏中的应用，如拼图游戏、数学谜题等，发现数学可以让游戏变得更有趣和有挑战性。
- 《数学与建筑》：研究了数学在建筑设计中的应用，如黄金分割、对称等，发现数学可以让建筑更加美观和稳定。
四、作业评价本次数学特色作业展示活动，学生们积极参与，展示了自己的创意和才华。
通过这次活动，学生们不仅提高了数学应用能力和创新能力，还培养了观察生活、解决问题的能力，激发了学习数学的兴趣和热情。
希望学生们在今后的学习中，能够继续发扬创新精神，运用所学的数学知识解决实际问题，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
数学日记写口算的心得体会
数学日记写口算的心得体会有人说，要想学好数学，就必须先练习口算。
这句话不假，只有通过一定的训练才能更好地掌握数学的基本方法和技巧。
因此我们应该对它引起足够重视。
其实，在平时生活中多注意观察身边的事物并仔细体会是可以发现很多问题的。
如：当人站着时头部占身高的比例与坐着相同；人坐下来后腿长于身长……我从日常生活中找到了口算的许多规律性的东西。
口算能力是数学教学的主要内容之一，也是小学数学的核心素养，但提高计算速度却往往成为难点。
我认为：培养良好的思维品质、科学合理的计算策略、稳健灵敏的运算技巧都是有效提升计算能力的保证。
“书山有路勤为径”。
古人云：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，可见读的量对写好文章的重要性。
由此看出阅读在数学学习上的重要性。
无论何时何地，遇到自己感兴趣或不懂的知识都可以拿出一本书来翻一翻。
刚开始不要太深入研究，读完后还要再回顾一遍，把整个故事情节串联起来，理清各个环节，让每篇短文读得津津有味，对数学学习大有裨益。
所谓“温故而知新”。
尤其是数学的每一课，如果没有反复阅读几次的习惯，将收获甚微。
阅读的材料最好选择那些具有启迪作用的、富有挑战性又适合自己阅读水平的材料，这样才能激发你强烈的求知欲望，进而增强信心，达到较好的预期效果。
另外在阅读过程中还需要根据老师布置的阅读任务，按照学校制定的作业量完成。
坚持做一段时间下来你就会发现有很大变化！不仅自己喜欢上阅读，而且阅读的水平和成绩也随之上升。
那么我们要怎样去做呢？首先要准备两支笔（圆珠笔、签字笔），一张纸（白纸、黑纸皆可），一块橡皮，然后把所有你需要做的工作放到旁边，专心致志地看一道题目。
在解答第二道题目前，绝不动手，切记切记！这时候只能默念，即便看见别的什么也别做，包括眼睛！看完题后，立刻返回第一道题的位置，迅速把第二道题解答好，尽量使用草稿纸打草稿，切勿匆忙动笔。
要敢于向权威挑战！解答的顺序是先易后难，循序渐进。
凡属于简单类型的题目可以先尝试独立解决，有困难时再寻求帮助，切忌在原地转圈子，钻牛角尖儿。
数学日记范文(通用23篇)
数学日记范文（通用23篇）数学日记篇110月10日星期五晴晚饭后，爸爸、奶奶和我在看电视。
这时妈妈端来一盆花生，说：“明天早上炸花生米，大家一起动手吧。
”我说：“大家比赛吧，看谁剥得最快，让奶奶来当裁判。
”爸爸用27秒剥了9个，妈妈用36秒剥了9个，我用40秒剥了8个。
奶奶说：“怎么算呢：到底谁最快呀?”我会算：爸爸：27÷9=3(秒)妈妈：36÷9=4(秒)我：40÷8=5(秒)爸爸得第一名，妈妈得了第二，我得了第三名。
我觉得学知识真有用，谢谢老师很辛苦地叫我们学习知识，我一定好好学习。
数学日记篇2今天下午，我在家里没有事干，便随手拿起一本数学课外读物翻阅，看见其中有这样的一道题目：小红用3个“8”和4个“0”写出了一个七位数，小红读这个数的时候，她的奶奶只听见小红读了两个“零”字。
问小红写出的的这个数可能是多少？我冥思苦想，反复地思考和琢磨，终于按顺序想出了四种不同的答案，这四种不同的答案分别是：8080800、8080080、8080008、8000808。
从这一道题目中，我明白了无论做哪道题目都不能只满足于想出一种答案。
考虑问题时要全面、有序，养成良好的思维习惯，才能真正地学好数学。
数学日记篇3今天，高老师让我们到操场上去上课，同学们都觉得很惊讶，因为以前我们没有到操场上去上过数学课。
我们都迫不及待地想知道老师会讲解一些什么知识。
到了操场，我们才知道，原来老师要给大家讲解的是厘米、米和线段的知识，在操场上比较方便测量。
老师还示范给我们看，同学们都受益匪浅。
虽然外面寒风习习，可我们一点儿都不觉得冷，因为我们都学到了新的知识。
数学日记篇47月19日星期五天气晴今天我和妈妈去超市买东西，因为明天我们一起去旅行。
我们买了玩具总动员球蛋一个6元、品客薯片一筒9元8角、阿波罗雪糕一盒13元8角、海鲜风味杯面三杯单价5元、XO酱海鲜风味三杯单价5元、五香牛肉风味三杯单价5元、维达卷纸二条单价30元8角、洁柔卷纸二条单价27元8角、清风卷纸二条单价17元8角、饺子一袋30元8角。
数学日记四年级300字左右 数学日记四年级10篇
数学日记四年级300字左右数学日记四年级10篇数学日记四年级300字左右，在日常生活中让小朋友们数学计算锻炼，提高理解能力和逻辑能力，通过数学日记回顾当天的数学计算过程，巩固所学知识。
下面是小编帮大家整理了10篇数学日记四年级300字左右供参考。
今天，我一早就做完了作业，妈妈见了，便走过来，对我说：“紫妮，跟你玩个游戏吧！”“好呀！”我爽快地答应了。
妈妈拿来一块圆纸板，纸板中心用钉子固定一根可以转动的指针。
纸板被平均分成24个格，格内分别写着1—24个数。
“妈妈，游戏规则是什么？你快说呀！”我心急地说。
“游戏规则很简单，就是：指针转到单数格或双数格，都要加上下一个数。
假如加起来是单数就是我赢，假如加起来是双数就是你赢。
”妈妈笑着说。
我见游戏规则这么简单，就一连玩了十多次，可是每一次都赢不了妈妈，妈妈笑了起来。
“为什么总是单数呢？”我不解地问妈妈。
妈妈说：“你自己想一想吧！”于是，我绞尽脑汁地想呀想，终于让我想起了老师曾经讲过的公式：奇数+偶数=奇数。
这下我可明白了，假如指针转到单数格，那么加下一个数就必然是偶数；假如指针转到双数格，那么加下一个数就是奇数，所以，无论指针转到任何一格，加起来的数都是奇数。
妈妈就是利用这个规律获胜的。
在数学的世界里，有着许多奇妙的规律，只要我们学好数学、善用数学，它，就是无处不在的！暑假里，我在公园的乒乓球场认识了一个比我低一年级的小男孩。
没几天的功夫，我俩就成了无话不说的好朋友。
一天，临别时，他问我：“暑假作业上我有一道题不会做，明天我拿来，你教教我行吗？”我一听，立马就答应了下来。
第二天，好朋友拿来了作业。
这道题：“小马虎在计算有余数的除法时，把被除数137看成了173，结果商比正确的结果大了4，但余数正好相同。
问正确的算式应该是什么样子的？”我认真地想了想后，对他说：“把被除数137看成173是多看了173—137＝36，所以要把这36加上。
36除以4等于9，所以9就是除数。
数学日记教师感言
时光荏苒，转眼间我担任数学教师已经三年了。
这三年来，我见证了学生们从稚嫩到成熟，从懵懂到懂事的成长历程。
在这期间，我深深地感受到了教育的伟大和数学的魅力。
今天，我想以一篇数学日记的形式，表达我对这份职业的热爱和对学生的关爱。
一、初识数学，感悟教育记得我第一次走进教室，面对那一双双充满好奇的眼睛，我内心充满了紧张和期待。
那时的我，还是一个初出茅庐的年轻教师，对数学教学一无所知。
然而，在教学中，我逐渐发现了数学的神奇和教育的伟大。
记得有一次，我在课堂上讲到一个数学难题，同学们都感到十分困惑。
我并没有直接告诉他们答案，而是引导他们一步步分析问题，寻找解题思路。
在经过一番努力后，终于有同学提出了正确的答案。
那一刻，我看到了他们眼中闪烁的喜悦和自豪，也体会到了教育带给他们的成长。
二、关爱学生，陪伴成长作为一名数学教师，我深知关爱学生的重要性。
在日常教学中，我始终关注每一个学生的成长，用心去倾听他们的心声，关心他们的生活。
记得有一次，我班上一个叫小明的同学因为家庭原因，情绪低落，成绩也一落千丈。
我发现了这个问题后，主动找他谈心，了解他的困境。
在得知他的家庭情况后，我鼓励他要坚强，告诉他知识改变命运，只要努力，一定能够走出困境。
在接下来的日子里，我时常关心他的生活和学习，帮助他解决困难。
慢慢地，小明的情绪得到了缓解，成绩也稳步提升。
三、创新教学，激发兴趣在数学教学中，我始终坚持创新教学方法，激发学生的学习兴趣。
我认为，只有让学生在轻松愉快的氛围中学习，才能真正提高他们的数学素养。
为了提高学生的计算能力，我设计了一系列有趣的计算比赛，让学生在游戏中提高计算速度。
在课堂上，我运用多媒体技术，将抽象的数学知识转化为生动的图像，让学生更容易理解和掌握。
此外，我还鼓励学生参加数学竞赛，让他们在实践中锻炼自己的数学能力。
四、传承精神，培育人才作为一名数学教师，我深感自己肩负着培育人才的重任。
在教学中，我不仅传授知识，更注重培养学生的思维品质和道德品质。
数学日记10篇
数学日记10篇数学日记篇1今天，数学老师在课堂上给我们介绍了一个新奇的计算方法单位的乘法。
老师介绍说，在数学上，不仅数字之间可以进行运算，单位名称之间也是可以进行运算的。
比如在计算一个正方形的面积时可以用公式面积=边长某边长来计算。
边长的单位都是厘米，所以列出来的单位的算式就是厘米某厘米，得到的结果就是厘米的平方，也就是我们的面积单位平方厘米。
再比如要计算一个长方体的体积，可以利用公式长方体的体积=长某宽某高，长宽高的单位都是米的话，那么这个式子对应的单位乘法就可以写成米某米某米，得到的结果就是米的立方也就是体积单位立方米。
用字母来表示单位的话，就更好理解了。
前面这个体积公式对应的乘法算式就是m某m某m=m3。
单位的乘法就和我们字母的乘法计算非常相似。
听了老师的这一番话，我恍然大悟。
以前总觉得长度单位、面积单位和体积单位之间有着一定的对应的关系，原来这种对应的关系是由这样的单位乘法计算而来的啊！数学世界简直太奇妙了。
老师在最后还介绍到：单位之间不仅可以计算乘法，还可以计算除法，大家兴趣可以自己课后去研究。
通过这节课，我对单位的计算来了兴趣。
回到家，我立刻开始了自己的研究。
老师课上介绍的单位乘法用体积公式来举例子，体积的计算除了长某宽某高以外，还可以用底面积某高来计算啊。
要是这样来计算的话，对应的单位乘法应该就可以是平方米某米。
这可该怎么计算呀？我不禁犯起了嘀咕。
对了！单位的乘法就和字母的方法差不多，把它们都改成字母来试试！这样的话平方米某米就可以写成m2某m得到的结果应该是m3。
哇！真的又变成了之前的体积单位立方米了！这种乘法简直太神奇了！老师说过，单位之间还可以算除法呢，这会是怎么计算的呢？我赶紧从书中找来一道除法的应用题。
甲乙两地之间距离300千米，一辆汽车用了5小时走完，这辆汽车的平均每小时走多少千米？根据题目，我列出了算式300÷5=60（千米）。
按照老师讲的方法，对应的单位除法就是千米÷小时=千米。
论写数学日记的好处
论写数学日记的好处数学日记，就是让学生以日记的形式记录自己对每次数学教学内容的理解、评价及意见，其中包括自己在数学活动中的真实心态和想法。
数学日记的内容可以包含以下几个方面：1.对课堂上讲授的数学概念、计算方法以及推理程序的理解和运用情况；2.对教学过程和方式的评价及建议，即允许学生对课程内容、课堂讲授方式以及课外活动、作业、考试等各类问题发表意见；3.自由发表意见，学生可以自由地表达自己关心或渴望倾诉的问题，其中包括自己的成就、失望以及生活或学习中存在的问题等等。
数学日记作为师生之间的一种新的交流工具，数学日记对于学生的发展具有如下功能。
一、有助于学生倾吐数学学习的心声，阐释数学学习的生命意义数学课堂上很少能看到学生数学学习的喜怒哀乐、学生的思维过程和个性品质、学生的成长足迹和心路历程，只有理性的知识的真伪，没有作为人的一种活生生的生命存在。
就这样，数学的人文性被活生生地抹杀，学生鲜活的个性被压榨成枯燥的数字，数学也因此成为学生最不喜欢的学科之一。
数学日记的出现，则为缓解这一现象提供了一种契机。
早在1898年以前，著名数学家高斯就用数学日记以密码式的文字记载了许多伟大的数学发现，充分展示了其独特的数学思维和严密的逻辑推理。
如今，随着数学新课程改革的启动和运行，了解学生的内心世界成为一种共识，数学日记也渐渐成为学生倾吐数学学习心声的一方天空。
数学日记为学生创设了一个用数学语言或自己的语言表达数学认知过程、思想方法和情感态度价值观的平静的港湾，利于学生放开思绪自主建构自己所理解的数学，利于不同学生学习不同的数学，不同的学生在数学上获得不同的发展。
学生写数学日记，可以像和自己谈心一样写出他们自己的情感态度、困难之处或感兴趣之处，教师也可以从中全面了解学生认知过程中的迷茫困惑、顿悟觉醒，能深深地感触到学生心灵深处的自卑或自傲、痛楚或快乐，便于教师有的放矢地进行个别辅导，便于培养学生数学学习的兴趣和信心。
学前教育日记的数学思维
学前教育日记的数学思维学前教育是儿童成长过程中至关重要的一部分。
通过学前教育，孩子们能够在自由、愉快的环境中学习和成长，发展出积极的学习态度与好奇心。
教育者在日常教学中，应该注重培养孩子们的数学思维能力。
本文将探讨学前教育日记如何促进儿童数学思维的发展。
1. 数学思维在学前教育的重要性数学思维是现代社会所必需的一种思考方式，不仅应用于数学学科，也与生活的方方面面息息相关。
学前教育时期正是孩子大脑最敏感的时期，这个时候培养孩子的数学思维能力尤为重要。
数学思维能够帮助孩子培养逻辑推理、问题解决和创造性思维等能力，这对孩子的未来发展具有重要影响。
2. 学前教育日记对数学思维的促进学前教育日记是孩子与教育者共同记录生活琐事的一种方式。
通过日记的记述，可以培养孩子的观察力、思考力和表达能力。
教育者可以通过如下几个方面来促进学前教育日记对数学思维的发展。
2.1 观察和描述学前教育日记培养了孩子对周围环境的观察力。
教育者可以鼓励孩子观察和描述日常生活中的数学现象。
例如，教育者可以带领孩子观察花坛中的花朵，引导他们数数花瓣的个数，让他们用语言表达出观察结果。
通过观察和描述，孩子们能够加深对数量和形状等概念的理解。
2.2 探索和实践学前教育日记鼓励孩子进行自主的探索和实践。
教育者可以提供一些简单的数学问题，让孩子们通过实际操作来解决。
例如，在游戏中，教育者可以放置一排相同大小的物品，让孩子们尝试将其从小到大排列。
通过这样的实践，孩子们能够培养排序和比较的能力。
2.3 记录和回顾学前教育日记要求孩子们进行记录和回顾。
教育者可以引导孩子们在日记中整理和总结他们所学过的数学知识，例如数数、形状和分类等。
通过记录和回顾，孩子们能够巩固已学知识，并从中发现规律和认识到数学的应用。
3. 学前教育日记对数学思维的反思学前教育日记对于培养孩子们的数学思维能力有着显著的促进作用。
通过观察和描述、探索和实践以及记录和回顾，孩子们能够在日常生活中建立起与数学相关的认知和思维方式。
小学生分数乘法数学日记6篇
小学生分数乘法数学日记6篇小学生分数乘法数学日记1分数乘法有这样两种概念。
能约分的要先约分，乘积是1的两个数互为倒数。
我还知道一些有关于分数乘法的知识：理解分数乘法的意义，掌握分数乘法的计算法那么，正确进行计算。
利用迁移类推的方法进行学习、归纳概括以及良好的分析、思考、质疑的能力。
分数乘以整数的意义是以整数乘法的意义“求几个相同加数的和的简便运算〞为根底进行的。
而推导分数乘以整数的计算法那么，需要从同分母分数加法入手，因此同分母分数加法的计算法那么也是根底。
另外，为了计算简便，在分数乘法中能约分的要先约分，然后再乘，所以，求两个数的公约数以及约分也是很重要的知识根底。
这局部知识与旧知识联系的比较紧密，可以使用迁移的方法进行学习。
在复习时，可以出一些求几个几是多少的题目来做。
同时，也要归纳整数乘法的意义：整数乘法就表示求几个相同加数的和的简便运算，这也是分数乘以整数的意义，是一个很重要的根底知识。
之后，通过两道同分母分数加法的计算。
那我们就来说一说算式的理解；算式的意义其实很容易理解：求一个数的几分之几是多少。
有了整数乘以分数的知识做根底，再学习例题分数乘以分数时我学习起来就会比较轻松了。
在此根底上，我就可以试着自己归纳一个数乘以分数的意义。
小学生分数乘法数学日记2今天的数学课我们继续来学习分数与整数相乘，通过前几节课的学习，我们对分数与整数相乘，已经有了一定的了解了，那么我们就要来完成今天的任务了，更生的计算了解分数与整数相乘。
我就那数学书上的第41页的例题3来做个示范吧。
题目：黄花有50朵，红花比黄花多1/10，红花比黄花多多少朵？那红花比黄花多的多少朵的1/10？求红花比黄花多多少朵，就是求50朵的1/10.那就是把50朵黄花看做单位“1〞平均分成10份，红花比黄花多这样的1份。
那列成算是就是：50×1/10=5〔朵〕也可以是除法:50÷5=5〔朵〕答：红花比黄花多5朵。
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利用数学日记提升学生的计算水平
计算水平是小学生必须形成的基本技能，是形成数学素养的基础，小学数学课标指出：“小学数学教学的一项重要任务是培养计算水平，应该要求学生算得准确、迅速，同时还应注意计算方法牟合理性和灵活性。
”
一、利用数学日记补充感知粗放。
单纯的计算，在学生看来，是枯燥无味的。
利用数学日记能有效增加学生对计算的兴趣。
趣味是诱发学生学习兴趣的一个重要因素，所以，只有使学生在学习数学的同时感知数学的趣味性，才能让学生爱学数学，以免产生对数学的枯燥乏味、苦苦思索、繁难计算、复杂推理的心理。
让学生在生动有趣的游戏中做了大量的计算练习，既达到了巩固目的，又不会让学生感到计算的乏味。
比如，在数学“‘0’的理解”一课时，我设计了学生喜欢的童话故事：一个阳光明媚，春暖花开的上午，四只小猫一起到河边去钓鱼，结果怎样呢？请看（出示第一只小猫），它钓了3条鱼，用“3”来表示（板书“3”）。
第二只小猫钓了2条鱼，能够用几表示？（根据学生回答板书“2”）。
第三只小猫钓了几条鱼？用几表示（板书“1”）。
第四只小猫你们看钓了几条鱼？（一条鱼也没钓着。
）你知道用几表示吗？（板书“0”）。
为了让学生理解“0”表示的意义，出示一幅图，是几个小朋友在吃野餐，他们把喝空的3个易拉罐扔在草地上了，用“3”表示草地上空易拉缺罐的个数。
再出示第二幅图，画的是有一个小朋友为了爱护环境，留下来的空易拉罐都捡到垃圾袋里，这时草地上的空易拉罐能够用几来表示呢？（板书“0”）组织学生讨论“0”表示什么？学生在课后，就本节课的内容写一篇数学日记。
这样进一步增强了学生对计算含“0”的加、减法的感知，让学生在以后做这类计算题时，少出现错误。
二、利用数学日记补充记忆错漏。
增强计算题教学，能够使学生养成良好的学习习惯。
在教学计算题时，第一步让学生先看清题目中的数字和符号；第二步让学生再想一想用什么方法计算以及计算时应注意什么，先算什么。
后算什么等；第三步实行计算；第四步实行演算，发现问题、即时纠正。
同时，建立病题卡的习惯。
对做错的计算题，让学生写数学日记，能够起到预防错误再次发生的作用。
能够让学生按病号、症状、诊断、治疗四步写数学日记。
以补充学生随时出现的记忆错漏。
三、利用数学日记补充教材不足，延伸学生感知。
西师版小学三年级教材在教学两位数除以一位数和三位数除以一位数时，都忽略了商末尾是0的计算题教学，这部分内容能够引导学生利用数学日记实行探究。
在此过程中，让学生充分体验到学习数学的成就感。
总来说之，学生学习知识离不开教师的指导和协助。
学生的水平更不是教师教会的，而是学生在消化理解知识的基础上，经过自己反复练习才形成的。
只有学生在学习实践中掌握知识的内在规律、内在联系，才能使学生触类旁通、举一反三。
而举一反三的水平、触类旁通的水平、由已知推未知的水平的获得或提升，总是建立在牢固地掌握、深刻地理解、灵活地使用数学的基本概念、基本计算和基本技能之上的。
教学不在教师“教会”，而在于使学生“会学”，而数学日记正好能够增强学生这些方面的理解，使用。
增强计算题的教学，教会学生学习，培养学生良好的学习习惯是提升数学教学质量的有力保证，有效利用数学日记提升学生的计算水平也是每一个数学教师义不容辞的责任，任重而道远。