最新《渴望读书的大眼睛》教学设计(优秀篇)(精品)

《渴望读书的大眼睛》教学设计（优秀篇）

教学目标

1、学会生字新词，正确，流利，有感情地朗读课文。

2、图文对照，感受“大眼睛”的特点，并能抓住重点词句体会小姑娘克服困难读书的坚强意志和对学习机会的珍惜。

3、激发学生结合课文和查找的有关背景资料展开联想，培养学生的思维想象能力。

4、培养学生珍视学习、关爱他人的情感。

教学重难点

1、感受“大眼睛”的特点，并能抓住重点词句体会小姑娘渴望读书的坚强意志和对学习机会的珍惜。

2、激发学生结合课文和查找的有关背景资料展开联想，培养学生的思维想象能力。

课前准备

读课文;查找关于“大眼睛”的资料，了解“希望工程”献爱心的情况，了解贫困地区孩子求学的一些情况。

教具准备

多媒体教学课件。

教学流程

第一课时(简案)

一、导入新课

1、(出示“大眼睛”图片)这是一张不寻常的照片，通过课外查找资料，你知道它有什么特殊意义吗?

2、让我们走进这张照片，走进这双渴望读书的大眼睛。板书课题，齐读课题。

3、了解课题中引号的用法。指导读出渴望的语气。

二、初读感知

1、自由读课文。读准字音，读通句子，难读的句子要多读几遍。

2、检察自读情况。(出示生字)学生认读。

3、开火车、分小组等形式读词。理解“跋涉、蜿蜒、忧郁、丰碑、濒临、讲述”等重点词语。

4、指名分自然段读课文。纠正错误读音。

三、理清脉络

1、讨论交流：课文围绕“大眼睛”的照片，主要讲了什么内容呢?

2、默读课文，给课文分段，试说说每段大意。

3、指导有感情地朗读自己最感动的语句。

四、布置作业

1、有感情的朗读课文。

2、查找关于“大眼睛”的资料，了解贫困地区孩子求学的一些情况。

第二课时(详案)

一、激情导入

1、(出示“大眼睛”的照片)还记得这双大眼睛吗?她是谁?这是一双怎样的大眼睛呢?

2、(板书课题：渴望读书的“大眼睛”)齐读课题。

(设计意图：由照片直接入题，使学生从情感上体会眼神的特殊)

二、品读感悟

1、(课件出示金钥匙内容)找出文中那一段写的是事情发生的背景。(设计意图：指导金钥匙的学法，让孩子们了解阅读方法，学以致用。)

2、默读第一自然段，想一想，记者为什么会拍下这样一张照片?请你把找到的句划出来。

3、记者被什么感动了?从哪些地方看出小姑娘的坚强?交流讨论：结合词句“跋涉、三十里、蜿蜒、大水库、不管……总……”理解体会。

(设计意图：通过重点词句的读悟，让孩子们体会山里孩子们每天上学路途的艰难和遥远，感悟他们的坚强，为动情朗读打好基础)

4、上学之路如此艰辛，可小女孩十分坚强，不管刮风下雨，总是按时到校。请你静静地用心读这段话，透过文字，你的眼前仿佛出现了怎样的画面?带感动再读读这段话。

(设计意图：引导想象创设情境，学生在情境中体验，放飞思维，更好的理解课文内容，体会小女孩和她的同伴们求学路上的艰辛，有助于深情朗读。)

5.此时此刻，，让我们再来注视着这双大眼睛[课件出示“大眼睛”照片]，你一定联想到了很多，课文的那几段写了作者的联想?

6.师配乐范读2—5自然段。

(设计意图：动之以情，未成曲调先有情)

7、带感动朗读这几段,在感受最深的句子旁边简单写写批注。

8、交流讨论。预设:

(1)学习第二自然段

A.读读自己划的句子，谈感受。(板书：专心明亮)

B.省略号告诉我们，她还生怕漏掉什么?

C.指导朗读。

(2)学习第三自然段

A.这指的是怎样的学习机会呢?(出示孩子们的艰苦学习环境)

B. 用这样的句子来说一说。虽然( )，可是就连这样的学习机会她也担心会失去……

C.是啊，就是这样艰苦的学习机会他们也担心会失去呀!她们的眼中闪烁着——渴望，充满着——忧郁。(板书：渴望忧郁)

(设计意图：引导孩子抓住描写“大眼睛”的特点的词句谈出自己的感受，让学生懂得为什么作者在面对这张照片会产生这样的联想。)

(3)(课件出示失学儿童图片，配乐讲述)

(定格“大眼睛”图片)是啊，透过这双大眼睛，我们仿佛听到了千千万万濒临失学的儿童的呼唤!(课件出示：我要读书!)(板书：我要读书!)

9、指导读2—5自然段。(设计意图：从文本出发，深入角色，借助课件，感受“大眼睛”中流露的渴望读书、珍视学习机会、担心失学的千千万万濒临失学儿童的心声，并为之感动。)

10、“大眼睛”为什么能成为希望工程的标志呢?请大家快速浏览课文第6自然段。

11、交流汇报。希望工程取得了怎样的成果?(出示希望小学图片)为他们高兴吗?为什么?(课件出示第六节填数据)读读这些数据，它们说明了什么?

(设计意图：让孩子们通过这一组组震撼人心的数字感受照片发表后在社会上产生的巨大的作用)

12、理解“丰碑”的含义。指导读最后一段。

三、拓展升华

1、(出示“大眼睛”的近期照)介绍苏明娟的近况，引用苏明娟的话唤起学生的爱心。

2、学生畅谈，总结升华。(播放歌曲：爱的奉献)

(设计意图：通过深情讲述和“大眼睛”的今昔对比，感受爱心的可贵;通过这双“大眼睛”的话，唤起孩子们的关爱之心;通过歌曲煽情，达到情感的共鸣。)

板书设计

渴望读书的“大眼睛”

专注明亮

我要读书!

渴望忧郁

教学目标：

1、感受“大眼睛”的特点,并能抓住重点词句体会小姑娘渴望读书的强烈愿望，激发学生学习的积极性。

2、激发学生结合课文背景展开联想,培养学生的想象思维能力。

教学重点：

感受“大眼睛”的特点，并能抓住重点词句体会小姑娘渴望读书的坚强意志和对学习机会的珍惜。

教学难点：

激发学生结合课文和查找的有关背景资料展开联想，培养学生的思维想象能力。

教法：

激趣引导指导拓展

学法：

自主探究合作交流

教学准备：

多媒体课件

一、创设氛围,铺垫情感。(3分)

1、同学们,昨天我们一起初步学习了《渴望读书的“大眼睛” 》一文，现在回想一下，这篇课文讲了哪三方面的内容?今天老师把文中主人公苏明娟的照片带到了我们的课堂。请看这张照片的哪个地方最吸引你?谁能用自己积累的词语形容一下这双大眼睛。

2、今天就让我们继续走进这双大眼睛，感受它对学习的渴望。板书课题:渴望读书的大眼睛。

二、揭示本节课学习目标。(1分)

三、联系“金钥匙”栏目，了解照片拍摄背景。(4分)

1、课件出示课后金钥匙栏目。