最新《渴望读书的大眼睛》教学设计(优秀篇)(精品)
最新四年级下册语文《渴望读书的“大眼睛”》教学设计(精品)
四年级下册语文《渴望读书的“大眼睛”》教学设计教材说明《望读书的“大眼睛”》一课是一篇夹叙夹议的说明文，语言平实中蕴涵着丰富的情感。
全文围绕着一张曾经引起全社会关注的照片展开，介绍了拍摄当时的情况和照片发表后引起的巨大反响。
展示了贫困地区儿童在学习条件极度恶劣的情况下，仍然渴望读书、渴望求知的强烈愿望。
对于生活在比较优越环境下的城市孩子极富教育意义。
教学要求1、知识与技能(1)掌握8个生字及其组成的新词。
(2)了解课文内容，唤起学生对贫困山区孩子的同情，号召他们伸出援助之手，同时激发孩子们对现实幸福生活、学习机会的珍惜，(3)引导学生据图展开想象，提高想象能力。
(4)培养学生描写眼睛的写作技能。
(5)感情读文。
2、过程与方法(1)结合课文理解新词，学习生字。
(2)引导学生据图展开想象。
(3)模仿课文2、3、4、5四个自然段写写眼睛，培养写作技能。
(4)通过感情朗读，体会山区贫困孩子对读书的渴望。
3、情感态度与价值观通过学习，唤起学生对贫困山区孩子的同情，号召他们伸出援助之手，同时激发孩子们对现实幸福生活、学习机会的珍惜。
重难点、关键1、了解课文内容，对学生进行情感的'启发和教育。
2、引导学生据图展开想象，提高想象能力。
教具准备多媒体课件课时划分两课时教学设计第一课时(略)第二课时一导入新课1、听写：跋涉、蜿蜒(注意容易写错的地方)2、教师：同学们，眼睛是心灵的窗户，透过眼睛可以感受到人的许多心理活动。
请同学相互看对方的眼睛，你能用一个什么词来形容对方的眼睛呢?3、打开课本，看插图，注视这双大眼睛，你怎样来形容这张照片中的眼睛呢?(明亮、专注、水汪汪、渴望、忧郁……)这双大眼睛让你想到了什么?二学习新课1、的确，这是一张不同寻常的照片，作者看到这张照片，也想到了很多。
浏览课文，找出作者联想的自然段(2——5)，作上记号。
2、细读2-3自然段，听清读书要求：把心放到课文中去，找到重点词作记号，并把感受记在旁边。
课文《渴望读书的“大眼睛”》教案
《渴望读书的“大眼睛”》教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解课文《渴望读书的“大眼睛”》的主要内容，掌握生字词。
学生能够运用课文中的句子和段落进行思考和表达。
2. 过程与方法：学生通过阅读、讨论和写作等方式，提高阅读理解和写作能力。
学生通过观察和分析，培养观察力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够理解并体会作者渴望读书的心情，树立热爱学习的观念。
学生能够关注和关心身边的人，培养爱心和同情心。
二、教学内容1. 课文《渴望读书的“大眼睛”》的主要内容：作者通过描述自己渴望读书的心情和经历，表达了对知识的热爱和追求。
课文中通过描绘“大眼睛”的形象，反映了作者对美好未来的向往和希望。
2. 生字词的学习：学生需要掌握课文中的生字词，包括“渴望”、“读书”、“大眼睛”等。
三、教学过程1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考，为什么作者渴望读书，读书的重要性是什么。
2. 阅读理解：教师带领学生阅读课文，理解课文的主要内容和情节。
教师提问学生关于课文的问题，检查学生的阅读理解能力。
3. 讨论与思考：教师引导学生进行小组讨论，分享对课文内容的理解和感受。
学生通过思考和讨论，深入理解作者渴望读书的心情和追求。
四、作业布置1. 学生需要根据课文内容，写一篇关于自己渴望读书的经历和感受的文章。
2. 学生需要通过观察身边的人，写一篇关于身边人的故事，表达对他人的关心和爱心。
五、教学评价1. 学生通过课堂表现和作业完成情况进行评价，包括阅读理解、讨论和写作等方面。
2. 教师通过观察学生的学习态度和表现，评价学生在情感态度和价值观方面的进步。
六、教学资源1. 课文《渴望读书的“大眼睛”》原文。
2. 生字词卡片。
3. 学生作业本。
4. 投影仪或白板。
5. 教学课件或教案。
七、教学步骤1. 导入新课：通过展示课文图片或引导学生观察“大眼睛”图片，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。
2. 朗读课文：教师带领学生朗读课文，注意停顿、重音和语调，使学生感受课文的语言美。
四年级语文教案《渴望读书的“大眼睛”》
四年级语文教案《渴望读书的“大眼睛”》一、教学内容本节课选自人教版小学语文四年级上册第七单元《渴望读书的“大眼睛”》。
全文共五个自然段，详细描述了一个渴望读书的农村孩子的形象，通过他的“大眼睛”反映出对知识的渴求和对美好生活的向往。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确认读和理解文章中的生字词，把握文章主要内容，体会作者表达的思想感情。
2. 能力目标：培养学生通过观察、思考、表达来感受和体验生活的能力，提高学生的阅读理解和表达能力。
3. 情感目标：激发学生对知识的热爱，培养学生珍惜学习机会，关爱他人的品质。
三、教学难点与重点重点：引导学生理解文章主要内容，体会作者表达的思想感情。
难点：如何引导学生从文中体会到渴望读书的情感，并联系自身实际进行反思。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 导入新课：通过展示一组农村孩子上学的图片，让学生关注农村孩子的学习生活，引出本课主题。
2. 自主学习：学生自读课文，认读生字词，了解文章主要内容。
3. 课堂讲解：教师针对文章重点、难点进行讲解，引导学生体会作者表达的思想感情。
4. 实践活动：学生分角色朗读课文，深入体会文中角色的心理活动，感受渴望读书的情感。
5. 例题讲解：分析文中描述“大眼睛”的句子，指导学生学会观察、描述人物。
6. 随堂练习：学生根据例题，尝试用生动的语言描述自己熟悉的一个人。
六、板书设计1. 课题：《渴望读书的“大眼睛”》2. 主要内容：农村孩子的形象渴望读书的情感珍惜学习机会，关爱他人3. 生字词：详见课件七、作业设计1. 作业题目：请结合自己的生活实际，写一篇关于“我眼中的同学”的作文。
2. 答案要求：要求运用生动的语言，描述一个同学的特点，表达出对他的关爱。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解、实践活动，引导学生深入体会文章情感，关注农村孩子的学习生活，达到教学目标。
2. 拓展延伸：组织学生开展“爱心捐书”活动，为农村孩子捐献课外书籍，培养学生的爱心和社会责任感。
课文《渴望读书的“大眼睛”》教案
《渴望读书的“大眼睛”》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读理解课文《渴望读书的“大眼睛”》，了解作者、背景及主要内容。
（2）培养学生朗读、思考、讨论的能力。
2. 过程与方法：（1）运用图片、视频等资源，帮助学生直观地理解课文内容。
（2）采用问题驱动法，引导学生深入思考，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对阅读的热爱，培养学生珍惜学习机会，勇于追求知识的精神。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）理解课文《渴望读书的“大眼睛”》的主要内容。
（2）培养学生朗读、思考、讨论的能力。
2. 教学难点：（1）理解课文中所表达的作者情感。
（2）引导学生从中体会到读书的重要性，激发学生热爱阅读的情感。
三、教学准备1. 课文原文及相关的图片、视频等资源。
2. 教学多媒体设备。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示课文图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？这张图片让你想到了什么？”（2）简介课文作者及其背景，引发学生对课文的兴趣。
2. 初读课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师提问检查学生对课文的理解程度。
3. 精讲细读（1）教师引导学生深入理解课文中“大眼睛”的寓意。
（2）讨论：为什么“大眼睛”渴望读书？读书对“大眼睛”意味着什么？4. 情感体验（1）让学生分享自己渴望读书的经历或感受。
（2）引导学生从课文中体会到作者对知识的热爱，对阅读的渴望。
五、课堂小结1. 总结本节课的学习内容，强调课文中所表达的作者情感。
2. 布置作业：让学生结合自己的实际，写一篇关于渴望读书的短文。
六、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度以及教学目标的达成情况。
教师也应考虑如何改进教学方法，以便更好地激发学生的学习兴趣和积极性。
七、作业布置1. 请学生根据课文内容，绘制一幅描述“大眼睛”渴望读书的插画。
2. 写一篇读后感，分享自己对课文的理解和感悟。
八、课后辅导针对学生在作业中出现的问题，教师应提供及时的辅导，帮助学生解决学习中遇到的困难。
渴望读书的“大眼睛”【优秀4篇】
渴望读书的“大眼睛”【优秀4篇】渴望读书的“大眼睛” 篇一教学目标：1、通过大眼睛女孩儿的眼神，结合课前收集的资料，感受贫困地区的孩子对学生的渴望，对求知的渴望。
2、练习复述课文。
3、朗读训练，在朗读中理解与感悟，体会情感。
4、培养学生自主学习的能力。
教学重难点：1、感受贫困地区孩子对学习的渴望，对知识的渴望。
2、学生自主学习能力的培养。
教学时间：一课时教学准备：“大眼睛”图片，多媒体课件教学设计：一、出示主题图片，谈话引入课题同学们，画家作家喜欢把什么比作心灵的窗户？眼睛，对，眼睛是心灵的窗户，透过这扇窗户，我们可以看到真、善、美，可以感受到那份久违的感动。
今天，我们一起来看一双眼睛（出示图片），从这张图片上，你看到了什么？又想到了什么？二、粗读课文，理清文章脉络同学们都说得很好，其实，这双眼睛还会告诉我们很多很多……请大家默读全文，边读边思考，课文哪些段落写这张照片的来历？哪些段落在具体描述这双眼睛？哪些段落写这张照片所展示的魅力？三、学习第一部分：自读课文，复述内容1、同学们一定想知道这张照片是怎么来的吧？请小声读第一自然段，边读边填空（媒体出示填空题），同桌相互说说这张照片的来历。
2、抽生复述这一段课文内容。
3、同学们想知道山里的孩子是怎么上学的吗？老师这儿有一些真实的照片，请看（媒体播放组合图片及音乐）。
4、看了这些照片，你有什么感受？5、师小结：这照片上的大眼睛小姑娘，就是刚才你们看到的众多孩子中的其中一个，这些边远山区的孩子，他们家境贫寒，几度失学、辍学。
在求学的道路上艰难地行走着，然而，他们的眼睛里，去永远闪烁着对知识的渴求，对未来的期盼。
现在，我们来看看作者是怎样具体描述这双眼睛的。
四、学习第二部分（2—5）：精读课文，联想感悟1、齐读第2—5自然段。
2、抽读第2自然段设问：①找出本段中最能概括眼睛特点的词语。
②找出本段中的排比句，读一读。
③排比句中两个“生怕”让你体会到了什么？④你能补充省略号的内容吗？她还“生怕”什么？3、抽答后请学生思考：刚才老师提了几个问题？是些什么问题？（媒体出示四个问题）4、自主学习第3自然段：假如你是小老师，能提出这四个问题吗？5、评价小老师，鼓励赞扬小老师。
关于《渴望读书的大眼睛》优质教案
关于《渴望读书的大眼睛》优质教案一、教学内容本节课选自教材《语文》四年级下册，第八单元《渴望读书的大眼睛》。
详细内容包括：课文阅读、生词学习、语言理解、课文背景了解、作者介绍及文章主旨探讨。
二、教学目标1. 理解课文内容，把握文章主旨，认识到知识改变命运的重要性。
2. 学习并掌握生词、短语，提高学生的词汇积累和语言表达能力。
3. 培养学生的阅读兴趣和自主学习能力。
三、教学难点与重点教学难点：文章主旨的提炼，以及对“渴望读书的大眼睛”内涵的理解。
教学重点：生词、短语的学习，以及文章内容的阅读理解。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示贫困山区孩子们渴望读书的图片，引出本节课的主题。
2. 阅读引导：让学生自主阅读课文，了解文章大意，感受作者的情感。
3. 生词学习：讲解生词、短语，让学生做好笔记，并适时进行课堂练习。
4. 例题讲解：针对文章中的难点、重点进行详细讲解，帮助学生理解文章内涵。
5. 随堂练习：设计练习题，检查学生对生词、短语及文章内容的掌握程度。
6. 课堂讨论：引导学生讨论文章主旨，分享自己的感悟。
六、板书设计1. 《渴望读书的大眼睛》2. 主要内容：课文梗概、生词短语、文章主旨七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生词、短语，并造句。
（2）结合课文内容，谈谈你对“渴望读书的大眼睛”的理解。
（3）以“我眼中的知识改变命运”为主题，写一篇作文。
答案：（1）略（2）示例：渴望读书的大眼睛代表了贫困山区孩子们对知识的渴求，他们希望通过读书改变自己的命运。
（3）略八、课后反思及拓展延伸本节课通过引入实践情景，让学生感受到知识改变命运的力量。
在课后，教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学方法。
同时，可引导学生关注社会现实，了解我国教育现状，培养学生的社会责任感和关爱他人的品质。
拓展延伸方面，可以组织学生参加志愿者活动，亲身体验助人为乐的喜悦，激发他们更加热爱学习，珍惜现有学习条件。
《渴望读书的大眼睛》教学设计
《渴望读书的大眼睛》教学设计《渴望读书的大眼睛》教学设计篇1[设计理念]本文内容与城市学生的生活距离较远，因此阅读课文时老师坚持以学生为本，以生活为源。
在教学设计中，老师注意引导学生对新学问的学习建构在原有认知的基础之上，使学生的语文学习变为真正有生活价值的情感体验。
本文的教学过程，老师力争体现以学定教，顺学而导。
老师努力以文本为依托，围绕文本和照片，在学生、文本和老师之间绽开深层对话，在课堂上尽量做到专心灵去触动心灵。
通过在课堂上设计不同形式的读，从字里行间品尝对渴望读书的感动，感受语文教学中的工具性和人文性的完备统一。
同时努力让学生绽开丰富的联想，联系广袤的社会生活与大量的背景资料，再加上恰当运用多媒体，揣摩大眼睛的独特魅力，感受贫困地区儿童渴望读书的剧烈愿望，和在重重困难中坚毅求学的意志，最终让学生对文本初步形成属于自己的感性体验和理性相识。
[具体教案]教学目标1．学会生字新词，练习正确、流利、有感情地朗读课文。
2．感受大眼睛的特点，并能抓住重点词句体会小姑娘克服困难读书的坚毅意志和对学习机会的珍惜。
3．激发学生结合课文内容和查找的有关背景资料，绽开联想，培育学生的思维想象实力。
4．培育学生珍视学习机会和条件、关爱他人的情感。
教学重、难点1．感受大眼睛的特点，并能抓住重点词句体会小姑娘渴望读书的坚毅意志和对学习机会的珍惜。
2．激发学生结合课文和查找的有关背景资料绽开联想，培育学生的思维想象实力。
教具打算PPT：希望工程的相关资料。
课前打算：读课文，查找关于大眼睛的资料，了解希望工程献爱心的状况，了解贫困地区孩子求学的一些状况。
教学过程一、看照片，谈话导入提出问题：这深深打动记者、打动人们、也打动我们的，原委是什么？默读课文，画出文中相关语句，并就自己感受深的句子做批注。
二、品读渴望读书汇报沟通：（以学定教，顺学而导）1．学习第一自然段。
（1）PPT：在安徽省金寨县，他遇到了一群每天跋涉30里路求学的孩子，在众多孩子中间发觉了一双闪亮的大眼睛。
《渴望读书的“大眼睛”》教案
《渴望读书的“大眼睛”》教案一、教学内容本节课选自人教版小学语文第九册教材，具体章节为《渴望读书的“大眼睛”》。
文章讲述了一个生活在贫困山区的女孩，渴望读书、渴望知识，通过自己的努力和坚持，最终实现了上学梦想的故事。
教学内容包括：理解课文内容，体会“大眼睛”对知识的渴望；学习生字词，提高阅读理解能力；培养关爱他人、珍惜学习机会的品质。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读生字词，理解课文内容，体会“大眼睛”对知识的渴望。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力，学会用课文中的词语造句。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱他人、珍惜学习机会的品质，激发他们对知识的热爱。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，体会“大眼睛”对知识的渴望。
难点：如何引导学生关爱他人，培养他们珍惜学习机会的品质。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生字词卡片、学习单。
五、教学过程1. 导入新课（1）创设情境：展示贫困山区的图片，引导学生关注贫困地区孩子的学习生活。
（2）提问：同学们，你们知道这些生活在贫困山区的孩子们的学习环境吗？他们渴望读书吗？2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，边读边思考：“大眼睛”为什么渴望读书？3. 课堂讲解（1）学习生字词：让学生认读生字词，掌握字音、字形、字义。
（2）分析课文：讲解课文内容，引导学生体会“大眼睛”对知识的渴望。
4. 课堂互动（1）让学生用课文中的词语造句，巩固词语记忆。
（2）小组合作，讨论如何帮助像“大眼睛”这样的孩子。
5. 随堂练习（1）完成学习单上的练习，巩固所学内容。
（2）让学生复述课文，提高口语表达能力。
（2）布置课后作业，拓展学习。
六、板书设计主题：《渴望读书的“大眼睛”》板书：1. 生字词2. 课文内容概括3. 课文主旨：关爱他人，珍惜学习机会七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
《渴望读书的大眼睛》教案.
《渴望读书的大眼睛》教案.《渴望读书的大眼睛》教案一、教学目标 1. 知识与技能目标 - 学会本课生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文。
- 理解课文内容，感受“大眼睛”的特点，并能抓住重点词句体会小姑娘渴望读书的强烈愿望。
- 培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。
2. 过程与方法目标 -通过自主学习、合作探究等方式，引导学生理解课文内容。
- 利用多媒体教学手段，创设情境，激发学生的学习兴趣。
- 注重朗读指导，让学生在读中感悟，读中体会。
3. 情感态度与价值观目标 - 感受“大眼睛”的特点，体会小姑娘渴望读书的强烈愿望，激发学生珍惜学习机会、努力学习的情感。
- 培养学生关注社会、关爱他人的意识。
教学重点：理解课文内容，感受“大眼睛”的特点，并能抓住重点词句体会小姑娘渴望读书的强烈愿望。
2.二、教学重难点 1. 教学重点教学难点：体会小姑娘渴望读书的强烈愿望，激发学生珍惜学习机会、努力学习的情感。
教学难点提问法：通过提问，引导学讲授法：讲解课文中的生字新词、重点词句和段落，帮助学生理解课文内容。
2. 提问法三、教学方法 1. 讲授法讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在讨论中交流思想，提高学生的合作能力和生思考问题，培养学生的思维能力。
3. 讨论法多媒体教学法：利用多朗读法：指导学生有感情地朗读课文，让学生在朗读中体会课文的思想感情。
5. 多媒体教学法语言表达能力。
4. 朗读法媒体教学手段，创设情境，激发学生的学习兴趣。
四、教学过程 1. 导入新课（5 分钟） - 播放一段贫困地区孩子渴望读书的视频，引导学生观察视频中的孩子的眼神。
- 提问学生：从视频中你看到了什么？这些孩子的眼神给你留下了什么印象？ - 引出课题《渴望读书的大眼睛》。
2. 讲授新课（20分钟） - 初读课文，整体感知。
- 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
- 检查学生的预习情况，重点检查生字新词的读音和理解。
《渴望读书的大眼睛》教案
《渴望读书的大眼睛》教案一、教学内容本节课选自《小学语文》教材第五册第四单元，具体内容为《渴望读书的大眼睛》。
文章讲述了一个生活在贫困山区的女孩渴望读书，勇于克服困难，最终实现读书梦想的感人故事。
详细内容包括：文章阅读、生字词学习、句子分析、主题探讨。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确地朗读课文，掌握生字词，理解文章主要内容，学会分析文章句子，体会作者表达的思想感情。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生自主阅读、独立思考的能力，提高学生的语文素养。
3. 情感态度价值观：激发学生热爱学习、珍惜读书机会的情怀，培养学生的同情心和爱心。
三、教学难点与重点重点：文章主题思想的探讨，句子分析。
难点：文章表达手法的理解，如：对比、象征等。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组山区孩子渴望读书的图片，引导学生关注贫困山区的教育状况，激发学生的学习兴趣。
2. 初读课文：让学生自由朗读课文，了解文章主要内容，体会作者表达的情感。
3. 学习生字词：引导学生学习课后的生字词，理解词义，并运用到实际语境中。
4. 分析文章：详细讲解文章句子，分析文章表达手法，如对比、象征等，帮助学生深入理解文章。
5. 主题探讨：引导学生讨论文章主题，分享自己的感悟，培养学生的同情心和爱心。
6. 随堂练习：设计一些与文章内容相关的练习题，检查学生对文章内容的掌握程度。
六、板书设计1. 《渴望读书的大眼睛》2. 主要内容：文章主题、句子分析、表达手法、生字词七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，写一篇关于“我心中的读书梦”的作文。
我心中的读书梦我想象着，如果我也生活在那样的环境里，我会不会像她一样勇敢地追求读书的机会？我想，我一定会。
因为读书不仅可以让我们学到知识，还能让我们变得更加坚强、勇敢。
我的读书梦，就是希望有一天，我能成为一个有用的人，用我所学的知识去帮助那些需要帮助的人。
《渴望读书的大眼睛》教案.
《渴望读书的大眼睛》教案.教案：《渴望读书的大眼睛》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文教材四年级下册第一单元的课文《渴望读书的大眼睛》。
课文讲述了一个贫困山区的女孩渴望读书的故事，通过女孩大大的眼睛表达了她对知识的渴求和对未来的向往。
二、教学目标1. 让学生理解课文的主要内容，体会主人公渴望读书的心情。
2. 培养学生热爱读书、珍惜学习的良好品质。
3. 提高学生的朗读能力、口语表达能力和写作能力。
三、教学难点与重点难点：如何引导学生深入体会主人公渴望读书的心情，激发学生的学习热情。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、课文朗读录音。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示贫困山区孩子的图片，引导学生关注这些孩子的学习生活，激发学生的同情心。
2. 朗读课文：学生齐读课文，体会主人公的心情。
教师适时引导学生谈谈对课文的感悟。
3. 学习课文：学生自读课文，回答教师提出的问题。
教师讲解课文中的重点词汇和句型，帮助学生理解课文内容。
4. 讨论交流：分组讨论，让学生谈谈自己对本节课主人公渴望读书的心情的理解，以及自己应该如何珍惜学习机会。
5. 实践活动：学生表演课文情景，增强对课文内容的理解。
六、板书设计板书课题：《渴望读书的大眼睛》板书内容：1. 主人公：贫困山区的女孩2. 心情：渴望读书、向往未来3. 教育意义：珍惜学习机会，热爱读书七、作业设计1. 请学生谈谈对本节课主人公渴望读书的心情的理解，以及自己应该如何珍惜学习机会。
答案：主人公渴望读书的心情表现在她对知识的渴求和对未来的向往。
她的大眼睛充满了对知识的渴望。
我们应该珍惜学习机会，努力学习，为自己的未来打下基础。
2. 请学生结合自己的生活实际，谈谈自己是如何热爱读书的，并将自己的感悟写成一篇短文。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析在上述教案中，重点和难点主要集中在理解课文内容，体会主人公的心情，以及如何引导学生深入体会主人公渴望读书的心情，激发学生的学习热情。
课文《渴望读书的“大眼睛”》教案
一、教案基本信息教案名称：课文《渴望读书的“大眼睛”》教案学科领域：语文年级：一年级课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文讲述的是一个渴望读书的农村女孩的故事，体会作者想要表达的思想感情。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对课文主题的兴趣。
（2）运用分角色朗读、情景表演等方法，帮助学生深入理解课文内容。
（3）学会从课文中提炼主要信息，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱读书、珍惜学习的良好习惯。
（2）教育学生关注农村教育问题，关爱农村学生。
（3）引导学生懂得感恩，珍惜眼前的学习机会。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高词汇量。
（3）通过课文学习，培养学生热爱读书、珍惜学习的意识。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中所表达的深刻含义。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐、实物等创设情境，激发学生的学习兴趣。
2. 讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识及表达能力。
3. 朗读法：分角色朗读、比赛朗读，提高学生的朗读能力。
4. 案例分析法：分析课文中的实例，使学生更好地理解课文内容。
五、教学步骤1. 导入新课（1）展示课文插图，引导学生关注画面内容。
（2）请学生谈谈对画面的看法，引导学生思考画面中人物的心情。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容（1）学生讲述课文大意，教师补充。
（2）讨论：课文中的“大眼睛”代表了什么？5. 课堂小结（1）总结本节课的学习内容。
课文《渴望读书的“大眼睛”》教案
课文《渴望读书的“大眼睛”》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《渴望读书的“大眼睛”》。
（2）能够理解课文的主要内容和情感表达。
（3）能够运用课文中的词语和句型进行简单的交流和表达。
2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生的阅读能力和理解能力。
（2）通过讨论和小组活动，培养学生的合作能力和口头表达能力。
（3）通过角色扮演和表演，培养学生的创造能力和表演能力。
3. 情感态度与价值观：（1）引导学生关注和理解贫困地区的教育现状，培养学生的同情心和责任感。
（2）培养学生对读书的重要性和价值的认识，激发学生热爱读书的欲望。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）课文《渴望读书的“大眼睛”》的正确朗读和理解。
（2）课文中的词语和句型的运用。
（3）学生对贫困地区教育现状的关注和理解。
2. 教学难点：（1）课文中的生词和短语的理解和运用。
（2）对课文情感表达的理解和感受。
三、教学准备：1. 课文《渴望读书的“大眼睛”》的文本或多媒体材料。
2. 课文中的生词和短语的列表。
3. 讨论和小组活动的道具和材料。
四、教学过程：1. 导入：（1）通过展示一张贫困地区孩子的照片，引发学生对贫困地区教育的关注。
（2）引导学生思考：你们觉得这张照片中的孩子最大的愿望是什么？2. 阅读理解：（1）学生自读课文《渴望读书的“大眼睛”》。
（2）教师提问，检查学生的阅读理解。
（3）学生回答问题，教师给予反馈。
3. 词语和句型学习：（1）教师出示课文中的生词和短语，引导学生学习和理解。
（2）学生进行小组活动，运用生词和短语进行交流。
（3）教师选取小组活动中的优秀表现进行展示和表扬。
4. 情感交流：（1）教师引导学生分享对课文中的“大眼睛”孩子的感受和想法。
（2）学生进行小组讨论，分享自己的感受和想法。
（3）教师总结学生的讨论结果，强调读书的重要性和价值。
五、作业布置：1. 学生回家后，向家长分享课文《渴望读书的“大眼睛”》的内容和感受。
《渴望读书的大眼睛》教案
《渴望读书的大眼睛》教案一、教学内容本节课选自《小学语文》教材第五册第七单元，详细内容为《渴望读书的大眼睛》。
文章讲述了一个山区孩子渴望读书，勇于追求梦想的故事，旨在培养学生热爱学习、珍惜读书的机会。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确理解文章的主旨，掌握文章中的生字词，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生自主、合作、探究的学习方法。
3. 情感态度价值观：激发学生对知识的渴望，培养他们热爱学习、珍惜读书机会的良好品质。
三、教学难点与重点重点：理解文章的主旨，掌握生字词。
难点：如何引导学生体会文章中主人公渴望读书的心情，激发学生热爱学习的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组山区孩子渴望读书的图片，引发学生对文章主题的兴趣。
2. 自主阅读：学生自主阅读文章，理解文章大意，教师巡回指导。
3. 小组合作：学生分小组讨论文章中的生字词，互相交流学习。
4. 例题讲解：教师针对文章中的难点、重点进行讲解，帮助学生理解。
5. 随堂练习：学生完成随堂练习，巩固所学知识。
7. 情感教育：引导学生体会主人公渴望读书的心情，激发学生热爱学习的情感。
六、板书设计1. 文章《渴望读书的大眼睛》2. 生字词：渴望、山区、梦想、追求……3. 课文主旨：热爱学习，珍惜读书机会七、作业设计1. 作业题目：（1）根据文章内容，谈谈你对主人公渴望读书的心情的理解。
（2）运用本节课所学生字词，编写一段话。
2. 答案：（1）主人公渴望读书的心情：对知识的渴望，对美好生活的向往。
（2）例：在我国山区，有很多渴望读书的孩子们。
他们为了追求自己的梦想，不怕困难，努力学习。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，使学生较好地掌握了文章内容，达到了教学目标。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后关注山区孩子的教育问题，了解他们的生活现状，培养学生的爱心和社会责任感。
《渴望读书的大眼睛》教案
《渴望读书的大眼睛》教案一、教学目标1. 让幼儿通过观察图片，培养观察能力和想象力。
2. 通过讲述故事，培养幼儿的倾听能力和语言表达能力。
3. 让幼儿理解故事主题，培养他们的爱心和助人为乐的精神。
二、教学内容1. 故事：《渴望读书的大眼睛》2. 生词：渴望、读书、大眼睛等。
三、教学重点与难点1. 重点：让幼儿理解故事内容，培养他们的观察能力和想象力。
2. 难点：生词的认识和运用。
四、教学方法1. 观察法：让幼儿观察图片，培养观察能力和想象力。
2. 讲述法：通过讲述故事，培养幼儿的倾听能力和语言表达能力。
3. 讨论法：让幼儿讨论故事主题，培养他们的思考能力和表达能力。
五、教学准备1. 图片：故事中的相关图片。
2. 故事课件：包含生词和图片的课件。
3. 纸张、画笔：让幼儿画出自己渴望的事物。
六、教学步骤1. 导入：展示故事图片，引导幼儿观察并描述图片内容。
2. 讲述故事：用生动的语言讲述《渴望读书的大眼睛》故事，引导幼儿关注故事中的生词。
3. 讨论：故事结束后，引导幼儿讨论故事主题，如渴望读书的重要性等。
4. 学习生词：教授故事中的生词，让幼儿通过图片和实际情境理解生词含义。
5. 课后作业：让幼儿回家后，与家长一起找出生活中渴望的事物，并画出来。
七、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们的观察能力、倾听能力和语言表达能力。
2. 课后收集幼儿的课后作业，评估他们对生词的认识和运用能力。
3. 通过与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，进一步评估他们的学习效果。
八、教学拓展1. 组织一次主题活动，让幼儿带上自己渴望的物品，分享彼此的故事和感受。
2. 开展一次亲子活动，邀请家长参与，共同制作渴望读书的公益广告。
3. 组织一次参观图书馆的活动，让幼儿亲身体验图书馆的氛围，激发他们对读书的兴趣。
九、教学建议1. 在讲述故事时，注意语速适中，生动形象，以便幼儿更好地理解和接受。
2. 在讨论环节，鼓励幼儿积极发言，培养他们的思考和表达能力。
《渴望读书的大眼睛》教案
《渴望读书的大眼睛》教案一、教学内容本节课选自人教版小学语文第九册教材，第三单元《热爱学习》中的一课。
教学内容为《渴望读书的大眼睛》。
课文讲述了在我国贫困山区，有许多渴望读书的孩子们，他们用一双双明亮的大眼睛，表达出对知识的渴求。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者表达的思想感情。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生自主学习的能力，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：激发学生热爱学习、珍惜学习机会的情感，培养学生的社会责任感。
三、教学难点与重点教学重点：理解课文内容，体会作者表达的思想感情。
教学难点：如何引导学生通过课文内容，激发热爱学习、珍惜学习机会的情感。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一组山区孩子渴望读书的图片，引导学生关注这些孩子的大眼睛，引发学生对课文主题的兴趣。
2. 初读课文，整体感知3. 精读课文，深入分析（1）学生细读课文，思考：课文中哪些地方让你感受到山区孩子渴望读书的心情？（2）学生回答，教师引导学生从关键词、句子、段落等方面进行分析。
（3）小组讨论：我们应该如何珍惜学习机会，帮助那些渴望读书的孩子们？4. 课堂小结5. 随堂练习学生完成课后练习题，巩固所学知识。
六、板书设计板书主题：《渴望读书的大眼睛》板书内容：1. 热爱学习2. 珍惜学习机会3. 帮助渴望读书的孩子们七、作业设计1. 作业题目：以“我眼中的渴望读书的大眼睛”为主题，写一篇作文。
2. 答案：学生根据自己对课文的理解和感悟，发挥想象，完成作文。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学过程中，是否充分调动了学生的积极性，引导学生关注课文主题，达到教学目标？2. 学生反思：通过本节课的学习，自己是否真正体会到了热爱学习、珍惜学习机会的重要性？3. 拓展延伸：鼓励学生关注社会公益活动，为山区孩子捐款、捐书，帮助他们实现读书梦想。
《渴望读书的大眼睛》教案
《渴望读书的大眼睛》教案一、教学目标1. 让学生了解并关注贫困地区的失学儿童，激发学生的同情心和社会责任感。
2. 通过观看图片和视频，培养学生观察、思考和表达能力。
3. 引导学生学会珍惜现有的学习条件，激发学生热爱学习、勤奋努力的意识。
二、教学内容1. 图片和视频素材：展示贫困地区失学儿童的生活状况和他们对读书的渴望。
2. 讨论话题：为什么这些孩子渴望读书？他们面临哪些困难？我们应该如何帮助他们？3. 写作任务：以“我眼中的渴望读书的大眼睛”为主题，写一篇作文。
三、教学重点与难点1. 重点：培养学生关注社会问题，提高观察、思考和表达能力。
2. 难点：如何引导学生从图片和视频中感受到失学儿童的渴望，并激发学生的同情心和行动力。
四、教学过程1. 导入：展示一组贫困地区失学儿童的图片，让学生观察并分享自己的感受。
2. 观看视频：播放一段关于失学儿童渴望读书的视频，引导学生关注他们的生活状况。
4. 分享讨论成果：每组派代表分享讨论成果，鼓励其他同学发表意见。
5. 写作环节：以“我眼中的渴望读书的大眼睛”为主题，写一篇作文。
6. 总结与反思：让学生谈谈自己在本次活动中的收获，以及如何将关爱行动落实到日常生活中。
五、教学评价1. 评价学生观察、思考和表达能力：通过作文、讨论和发言等方面进行评价。
2. 评价学生关爱他人、珍惜学习条件的意识：通过学生在日常生活中的表现进行评价。
六、教学准备1. 图片和视频素材：收集贫困地区失学儿童的生活状况和他们对读书的渴望的图片和视频。
2. 作文纸张：准备作文纸张供学生写作。
七、教学方法1. 观察法：通过展示图片和视频，让学生观察失学儿童的生活状况，引发学生的思考。
2. 讨论法：通过分组讨论，让学生分享自己的观点和感受，培养学生的表达能力。
3. 写作法：通过写作任务，让学生表达自己对失学儿童的关爱和思考。
八、教学步骤1. 展示图片：展示贫困地区失学儿童的生活状况的图片，让学生观察并分享自己的感受。
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《渴望读书的大眼睛》教学设计（优秀篇）教学目标1、学会生字新词，正确，流利，有感情地朗读课文。
2、图文对照，感受“大眼睛”的特点，并能抓住重点词句体会小姑娘克服困难读书的坚强意志和对学习机会的珍惜。
3、激发学生结合课文和查找的有关背景资料展开联想，培养学生的思维想象能力。
4、培养学生珍视学习、关爱他人的情感。
教学重难点1、感受“大眼睛”的特点，并能抓住重点词句体会小姑娘渴望读书的坚强意志和对学习机会的珍惜。
2、激发学生结合课文和查找的有关背景资料展开联想，培养学生的思维想象能力。
课前准备读课文;查找关于“大眼睛”的资料，了解“希望工程”献爱心的情况，了解贫困地区孩子求学的一些情况。
教具准备多媒体教学课件。
教学流程第一课时(简案)一、导入新课1、(出示“大眼睛”图片)这是一张不寻常的照片，通过课外查找资料，你知道它有什么特殊意义吗?2、让我们走进这张照片，走进这双渴望读书的大眼睛。
板书课题，齐读课题。
3、了解课题中引号的用法。
指导读出渴望的语气。
二、初读感知1、自由读课文。
读准字音，读通句子，难读的句子要多读几遍。
2、检察自读情况。
(出示生字)学生认读。
3、开火车、分小组等形式读词。
理解“跋涉、蜿蜒、忧郁、丰碑、濒临、讲述”等重点词语。
4、指名分自然段读课文。
纠正错误读音。
三、理清脉络1、讨论交流：课文围绕“大眼睛”的照片，主要讲了什么内容呢?2、默读课文，给课文分段，试说说每段大意。
3、指导有感情地朗读自己最感动的语句。
四、布置作业1、有感情的朗读课文。
2、查找关于“大眼睛”的资料，了解贫困地区孩子求学的一些情况。
第二课时(详案)一、激情导入1、(出示“大眼睛”的照片)还记得这双大眼睛吗?她是谁?这是一双怎样的大眼睛呢?2、(板书课题：渴望读书的“大眼睛”)齐读课题。
(设计意图：由照片直接入题，使学生从情感上体会眼神的特殊)二、品读感悟1、(课件出示金钥匙内容)找出文中那一段写的是事情发生的背景。
(设计意图：指导金钥匙的学法，让孩子们了解阅读方法，学以致用。
)2、默读第一自然段，想一想，记者为什么会拍下这样一张照片?请你把找到的句划出来。
3、记者被什么感动了?从哪些地方看出小姑娘的坚强?交流讨论：结合词句“跋涉、三十里、蜿蜒、大水库、不管……总……”理解体会。
(设计意图：通过重点词句的读悟，让孩子们体会山里孩子们每天上学路途的艰难和遥远，感悟他们的坚强，为动情朗读打好基础)4、上学之路如此艰辛，可小女孩十分坚强，不管刮风下雨，总是按时到校。
请你静静地用心读这段话，透过文字，你的眼前仿佛出现了怎样的画面?带感动再读读这段话。
(设计意图：引导想象创设情境，学生在情境中体验，放飞思维，更好的理解课文内容，体会小女孩和她的同伴们求学路上的艰辛，有助于深情朗读。
)5.此时此刻，，让我们再来注视着这双大眼睛[课件出示“大眼睛”照片]，你一定联想到了很多，课文的那几段写了作者的联想?6.师配乐范读2—5自然段。
(设计意图：动之以情，未成曲调先有情)7、带感动朗读这几段,在感受最深的句子旁边简单写写批注。
8、交流讨论。
预设:(1)学习第二自然段A.读读自己划的句子，谈感受。
(板书：专心明亮)B.省略号告诉我们，她还生怕漏掉什么?C.指导朗读。
(2)学习第三自然段A.这指的是怎样的学习机会呢?(出示孩子们的艰苦学习环境)B. 用这样的句子来说一说。
虽然( )，可是就连这样的学习机会她也担心会失去……C.是啊，就是这样艰苦的学习机会他们也担心会失去呀!她们的眼中闪烁着——渴望，充满着——忧郁。
(板书：渴望忧郁)(设计意图：引导孩子抓住描写“大眼睛”的特点的词句谈出自己的感受，让学生懂得为什么作者在面对这张照片会产生这样的联想。
)(3)(课件出示失学儿童图片，配乐讲述)(定格“大眼睛”图片)是啊，透过这双大眼睛，我们仿佛听到了千千万万濒临失学的儿童的呼唤!(课件出示：我要读书!)(板书：我要读书!)9、指导读2—5自然段。
(设计意图：从文本出发，深入角色，借助课件，感受“大眼睛”中流露的渴望读书、珍视学习机会、担心失学的千千万万濒临失学儿童的心声，并为之感动。
)10、“大眼睛”为什么能成为希望工程的标志呢?请大家快速浏览课文第6自然段。
11、交流汇报。
希望工程取得了怎样的成果?(出示希望小学图片)为他们高兴吗?为什么?(课件出示第六节填数据)读读这些数据，它们说明了什么?(设计意图：让孩子们通过这一组组震撼人心的数字感受照片发表后在社会上产生的巨大的作用)12、理解“丰碑”的含义。
指导读最后一段。
三、拓展升华1、(出示“大眼睛”的近期照)介绍苏明娟的近况，引用苏明娟的话唤起学生的爱心。
2、学生畅谈，总结升华。
(播放歌曲：爱的奉献)(设计意图：通过深情讲述和“大眼睛”的今昔对比，感受爱心的可贵;通过这双“大眼睛”的话，唤起孩子们的关爱之心;通过歌曲煽情，达到情感的共鸣。
)板书设计渴望读书的“大眼睛”专注明亮我要读书!渴望忧郁教学目标：1、感受“大眼睛”的特点,并能抓住重点词句体会小姑娘渴望读书的强烈愿望，激发学生学习的积极性。
2、激发学生结合课文背景展开联想,培养学生的想象思维能力。
教学重点：感受“大眼睛”的特点，并能抓住重点词句体会小姑娘渴望读书的坚强意志和对学习机会的珍惜。
教学难点：激发学生结合课文和查找的有关背景资料展开联想，培养学生的思维想象能力。
教法：激趣引导指导拓展学法：自主探究合作交流教学准备：多媒体课件一、创设氛围,铺垫情感。
(3分)1、同学们,昨天我们一起初步学习了《渴望读书的“大眼睛” 》一文，现在回想一下，这篇课文讲了哪三方面的内容?今天老师把文中主人公苏明娟的照片带到了我们的课堂。
请看这张照片的哪个地方最吸引你?谁能用自己积累的词语形容一下这双大眼睛。
2、今天就让我们继续走进这双大眼睛，感受它对学习的渴望。
板书课题:渴望读书的大眼睛。
二、揭示本节课学习目标。
(1分)三、联系“金钥匙”栏目，了解照片拍摄背景。
(4分)1、课件出示课后金钥匙栏目。
2、默读课文第一自然段，思考：(1)、“大眼睛”是怎样读书的?(抓住十分坚强)(2)“大眼睛”为什么这样坚强?(渴望读书)(3)记者为什么要拍摄这张照片?自学时间：4分钟3、全班交流以上自学题。
交流第一题时，启发学生把自己学习的条件和文中的孩子对比，激发学生学习的积极性。
师：同学们，当我们了解了这张照片的拍摄背景之后，你对小姑娘的这双眼睛有新的看法了吗?我们一起来看看作者是怎样描述这双大眼睛的?四、锁定重点,品读“大眼睛”内涵。
(15分)(一)自学提示自学交流课文2——5自然段1、这是一双怎样的“大眼睛”?找出相关的词语在下面画上﹏2、你从文中那些句子可以看出“大眼睛” 渴望读书?用“﹏﹏”画出相关的句子，并在旁边简单批注自己的感受。
(二)全班交流交流第二题时，引导学生体会：1、两个“生怕”写出了什么? 想象她还生怕漏掉什么?(生怕漏掉老师讲的每一道题，每一个数字符号，每一个字母……)。
2、让学生体会两个“虽然”道出了什么?一个“可是”说明了什么? 并想一想为什么她上学连梳头洗脸的时间都没有，“这样的学习机会”指什么样的学习机会?3、引导学生有感情地朗读第2、3自然段，读出小姑娘的.专心、忧郁,对读书的渴望。
3、让学生说一说自己联想到了什么。
教师小结：你们真了不起，很会读书。
能结合故事背景来展开联想。
师：这双渴望读书的大眼睛仅仅指苏明娟吗? 这双大眼睛只是成千上万濒临失学的儿的缩影，所以课题中的“大眼睛”不是指照片中人物的真实眼睛，而是着重指出这双眼睛渴望读书，是千千万万濒临失学的儿童的心声。
请看看老师给大家带来的一组图(课件出示贫困地区学生上学照片)5、看到这些画面，你有何感受?(学生畅谈)请我们师生一起怀着感动、渴望的心情合作读课文的2-5自然段。
你看，这双大眼睛是那样专心，那样明亮――引读“它注视着前方……”你看，这双大眼睛闪烁着渴望，充满着忧郁――引读“虽然清晨教室光线……”这双大眼睛，引读“好像在看着你，看着我……”这双大眼睛，引读“好像在看着大人，看着孩子……”此时此刻，我想大家一定有很多话相对文中的大眼睛说，出示课件，学生畅所欲言。
是啊，这双大眼睛告诉我们很多很多，也使我们懂得了很多很多…… ，从此,这个大眼睛的小女孩便与“希望工程”有了一种难以割舍的情感,这张“大眼睛”照片产生了无穷的魅力,，请同学们自读课文6、7自然段，看看自己从中了解到了什么?五、深入主题,感受“大眼睛”魅力。
(8分)1、自读课文后两部分，通过读，自己了解了什么，知道了哪些?2、学生汇报自己读书的收获。
3、图片展示，激发学生关爱他人的情感。
师：从同学们刚才的发言中，我们可以看出这张“大眼睛”照片产生了很大的魅力，正是因为希望工程，才使多少孩子圆了读书的梦想!让我们走进希望小学，再次去看看这些孩子们!(出示希望小学的配乐图片)最后音乐停留在苏明娟近期照片上，问学生：看到孩子们坐在宽敞明亮的教室里，愉快地学习，我们为他们高兴吗?这张照片上的这位大姐姐同学们还认识吗?(1)、交流苏明娟近况资料。
(2)、畅谈体会,升华情感正是因为希望工程，才使一座座希望小学拔地而起，才使那些濒临失学的孩子们重返校园，才苏明娟有了美好的未来。
苏明娟成长了,可是她的身后还有许许多多渴望读的孩子。
今后，你打算为希望工程或贫困地区的孩子做些什么呢?六、课堂检测。
(9分)(一)、根据课文内容填空：1、你看，这双大眼睛，是那样( )，那样( )。
它注视着前方，生怕漏掉( )，生怕漏掉( )……2、你看，这双大眼睛，闪烁着( )，充满着( )。
虽然( )，虽然( )，可是就连这样的学习机会她也担心会失去……(二)、请你以“‘大眼睛’，我想对你说……”为开头，写一段话。
板书设计：渴望读书的“大眼睛”明亮专注渴望读书渴望忧郁。