《迷人的夏天》PPT课件
《迷人的夏天》
蝴蝶
蜜蜂
蜻蜓
蟋蟀
我们可以到花丛边看（ ） ，听（ ）；也可以到小 河边欣赏（ ），还可以到 草丛旁听（ ）。
夏天是悠闲的。我们扛着鱼 竿去钓鱼，提着水桶去捉虾，背 着救生圈去游泳。还可以自制冰 淇淋，学做美味的凉拌佳肴。或 者白天躺在竹椅上读书，夜晚望 着星空畅想。
夏天是悠闲的，除了钓鱼、 捉虾、游泳、自制冰淇淋外， 还有哪些悠闲的活动？想一 想，说一说。 夏天，在 里 ●冰箱前 ●池塘边
夏天是有趣的。白天，可以 在浓浓的树荫下，听知了悠长的 鸣叫，看点点光影在地上闪耀。 晚上，可以到田边听青蛙的赛歌 会，看萤火虫提着灯笼在草丛中 游行。
在迷人的夏天里想象一下，这些可爱的小动物会做什么？
蟋蟀 萤火虫 青蛙 知了 蝴蝶
打灯笼 弹琴 唱歌 跳舞 敲鼓
晚上，可以到 田边听青蛙的赛歌 会，看荧火虫提着 灯笼在草丛中游行。
火辣辣的太阳高高地挂在 火辣辣 高高地 尽情地 空中，把热量尽情地洒向大地。
太阳挂在空中，把热量洒向 大地。
夏天是多彩的。盛开的鲜花， 碧绿的草地，墙上爬满了绿色的 植物，街上飘动着五颜六色的衣 裙。如果有朋友来，从冰箱里拿 出黑子红瓤的西瓜招待他们，那 感觉真好！
夏天是多彩的。盛开的鲜 花，碧绿的草地，墙上爬满了 绿色植物，街上飘动着五颜六 色的衣裙。 如果有朋友们来，从冰箱 里拿出黑子红瓤的西瓜招待他 们。那感觉真好！
多彩的 悠闲的
1、你最喜欢课文中所描写的什么样 的夏天呢？自己读一读，并想想为 什么喜欢。 2、在读书的过程中你有哪些不明 白的地方，在文中做标记。
夏天是炎热的。火辣辣的太 阳高高地挂在空中,把热量尽情 地洒向大地。我们不必穿着厚 厚的衣服，显得笨手笨脚；也 不必为大风沙烦恼。如果下起 雨来，就在小雨中奔跑，洗一 个痛快Hale Waihona Puke 凉水澡。●、、、、、、 ●
《We fly kites in spring》教材课件ppt
What season is it ?
It’s spring.
What season is it ?
It’s summer.
What season is it ?
It’s autumn.
What season is it ?
It’s winter.
warm
hot
cool
cold
• What’s the weather（天气） like today?
spring warm summer hot autumn cool winter cold play table tennis
fly kites go swimming play football watch TV and
雨，下雨
sunny ['sʌnɪ]
晴朗的
windy ['wɪndɪ] 有风的
very ['verɪ]
很， 非常
I like summer it’s my favourite season I go swimming in this nice season
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学习永远不晚。 JinTai College
• How many seasons are there in a year? • There are four seasons.
• What are they? • They are spring , summer , autumn and
winter.
It’s warm in _s_p_r_in_g_.
What’s the weather like in summer?
二年级下册《迷人的夏天》听后感
《迷人的夏天》是一篇文笔优美，且妙趣横生的小散文。
全文以“分——总”的顺序来展现夏天的迷人生活，以“炎热——多彩——有趣——悠闲”为主线，贴近学生生活情趣的事例展开描写，结尾总括夏天是迷人的。
整节课雅丽老师的教学思路清晰，教学重点突出，板书工整简洁，教态亲切自然。
教学时雅丽老师抓住课文的重点词语和句子来理解课文，引导学生感受夏天的“迷人”，并说说自己最喜欢什么样的夏天，为什么？
1、低年级的课堂识字教学是重点，教师应有意识的指导学生积累一些优美的词语。
2、诵读训练还没到位，读的形式单一，读的时间也不充裕。
低年级的课堂应该是书声琅琅，应该让学生在形式多样的朗读中感知语言文字的美，应该让朗读来代替课文内容的分析。
3、在学习课文内容时，由于这篇课文篇幅短小，内容浅显，且文章构段形式相同，可采取重点指导学习第一段，再出示学法，让学生自学其他段落的方法，先扶后放，使学习方法的实践运用与课文内容有机结合，让学生不仅能读懂课文，还能练就学法，从而落实“教是为了不教”的目的。
《迷人的夏天》教案
女生。 生：读。 师：那你最喜欢夏天的哪一个特点呢？为什么？ 师： 看来这迷人的夏天很受大家的喜爱啊， 那赶快把你喜欢的 那一段读给你的同桌听一听。 如果你觉得他读得好， 就夸夸他。 如果有错误或者有遗漏，就提醒他。 生：读给同桌听。 三、细读课 文，感受迷 人夏天，运 用词语 （一）生字书写感受“炎热” 师：哪些小朋友喜欢炎热的夏天？ppt 出示炎热。看到炎热这 个词语你有什么感受？ 生：我感到很热。 师：热得怎么样？ 生：热得我想吃冰淇淋，想脱衣服...... 师：ppt 出示炎的甲骨文。看到“炎”字的甲骨文，你有什么 发现？ 生：炎字是由两把火组成的。 师： 是啊， 一把火已经很热了炎字还是两把火。 ppt 出示炎字。 仔细观察说说炎字哪里容易写错？ 生：撇变成了点。 师：你的眼睛真明亮。这个字有变形。 师：那我们如何把这个字写漂亮呢？ 生：上面的火写小一点，下面的火写大一点。 师：你从结构大小上面来观察的，你真仔细。你们一起来教李 老师写一写，小手拿出来。 师： 你们看只有关注了两注意才能把字写好。 是哪两注意呀？ 把这个字请到你语文书上的田字格中描一描。 写的时候注意变 形哦，你们看汉字像小朋友一样，当别人挤挤咱们就让让，多 谦虚啊！ 生：写。 师：喜欢炎热的夏天的同学起立，我们一起来读一读。听的小
朋友一定要认真听，做一个文明的小听众。 生：读。 师：夏天真是炎热，可是在小雨奔跑，真是痛快。 （二）句子朗读中体会“多彩” 师： 哪些同学喜欢多彩的夏天。 起立我们一起走进这多彩的夏 天。 生：读。 师：在这炎热的夏天，你在车里闷了一个小时，来到朋友家， 黑子红瓤的西瓜摆在你的面前，此时你想做什么？ 生：想赶快吃西瓜。 师：你来读一读。ppt 出示：如果有朋友来，从冰箱里拿出黑 子红瓤的西瓜招待他们，那感觉真好！ 生：读。 师：西瓜吃进肚子里，感觉怎么样？ 生：感觉很凉爽。 师： 这西瓜好， 这朋友更好， 解了你的燃眉之急。 你来读一读。 生：读。 师：来，我们一起读一读。 （三）多媒体辅助中理解“有趣” 师：可是夏天的有趣没有体现在插图中，想不想去看看？ 生：想。 师：播放图片音频。说说你们看到了什么听到了什么？ 生： 我看到了萤火虫提着灯笼在草丛中游行， 还看到了地上的 点点光影。 我听到了知了悠长地鸣叫， 还听见了青蛙的赛歌会。 师： 夏天的有趣插图中没有画出来， 可作者文中的夏天真是有 趣。我们一起来读一读，老师读开头，女生读白天，男生读晚 上。 生：读。 师：这么多的小动物，真是妙趣横生。 （四）诗歌创编中品味“悠闲” 师： 哪些同学喜欢悠闲的夏天呢？我想请一位朗读课文最好的
《迷人的夏天》教学反思
《迷人的夏天》教学反思《迷人的夏天》是一篇词美、句美、意境美的小散文。
在教学本课时，我是这样设计的：1、这篇课文语言优美，富有童趣，非常适合朗读，在教学时我我努力做到以读代讲，让学生在反复朗读中理解课文，感受课文的写作特色，从而受到启发，学会创编课文。
在老师的指导下，通过初读、再读、三个环节，让学生在读中感悟、在读中体会、在读中享受。
比如：在教第一自然段时，让学生在理解重点词和重点句的基础上有感情的朗读，抓住“火辣辣”这个两词语让学生想象人们站在“火辣辣”的太阳底下的画面，体会夏天的炎热；抓住“洗一个痛快的凉水澡”这个重点句。
在读讲第二自然段时，通过多种朗读形式培养学生的想象力，学生边读边想象“盛开的鲜花”，“漂亮的衣裙”的色彩，并通过欣赏图片，读词语，感受夏天是“多彩”。
又通过想像吃西瓜时的心情来指导学生，读出对夏天的喜爱之情。
2、在学法指导上，我注意培养学生自主合作学习的能力，由最初的扶着学，逐渐变为边扶边放，直到最后放手让学生自主合作学。
如在指导课文的理解时，能够图文结合，重点讲述第一段的内容，让学生掌握分析想象的方法，并善于总结学法，注重交给学生学习方法，培养学生合作交流的意识和兴趣。
3、在整个教学过程中，我还注重语言文字的训练与语言的积累。
如让学生用“夏天真热，热得……”的句式说话。
学习第二段时让学生说说形容颜色与形容鲜花的词语，然后出示老师摘录的词语让学生读一读，达到积累语言的目的。
这节课还有些地方需要改进，如生字书写的时间少上些，没写的量比较不够。
另外在指导书写时，学生说得少，老师说得多。
课堂评价语言还有待进一步学习提升。
上完这一课,我也看到自己与其他有经验的教师之间的距离，还有很多的东西需要不断地学习，不断地提高。
《迷人的夏天》课件
01
02
03
主要人物
介绍故事中的主要人物， 包括姓名、性别、年龄、 职业等。
人物关系
分析主要人物之间的关系 ，如父子、夫妻、朋友等 。
人物性格
分析主要人物的个性特点 ，如开朗、内向、善良等 。
CHAPTER 04
《迷人的夏天》的艺术特色和表现 手法
语言艺术特色
细腻入微的描绘
作者运用生动、细腻的语言，将 夏天的美景、气息和色彩描绘得 淋漓尽致，使读者能够身临其境
通过学习《迷人的夏天》 ，学生能够提高文化素养 ，更好地理解和欣赏其他 文学作品。
推广文学价值
《迷人的夏天》的优美文 字和深刻思想，具有广泛 的文学价值，有助于推动 文学的发展和普及。
CHAPTER 06
结语
对《迷人的夏天》的总结与回顾
内容总结
本课件以图文并茂的方式，生动展示了夏季迷人的自然景 观和人文活动，包括海滩、太阳镜、冰淇淋、音乐节等夏 季典型的元素。
夏天的人文气息
总结词
轻松惬意、亲密无间、情感交织。
详细描述
夏天是人们享受生活、放松身心的季节。在街头巷尾，人们穿着轻便的衣服，随意漫步。游泳池、咖啡馆、酒吧 等场所人头攒动，人们在这里交流思想、分享生活。夏日的阳光让人们更加亲密无间，情感交织在一起，形成了 一幅美丽的人文画卷。
CHAPTER 03
拓展学习
鼓励学生们在日常生活中多观察、多感受、多体 验，将所学的知识和技能运用到实际生活中。
ห้องสมุดไป่ตู้
3
期待表现
期待学生们在未来的学习和生活中，能够运用本 课件所学的知识和技能，更好地观察和表达夏季 的特点和魅力。
THANKS
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五年级上册语文课件-22 四季之美人教(部编版) (共63张PPT)
遍地铺满白霜的早晨
无雪无霜的凛冽的清晨
冬天，人们都在做什么？心情怎样？
生起熊熊的炭火 手捧着暖和和的火盆
和谐
和谐
你最喜欢什么时间的景色？ 说一说原因。
背诵本文时，可按照春夏秋冬的时 间顺序。每一段开头的格式都是一样的， XX最美的是XX。然后思考四季都有哪些 独特的景物。最后背诵。
四
即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫， 闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。
迷人
即使……也……
即使.也.是表示条件关系的关联词语
造句：即使遇到再大的困难, 人民解放军也会迎难而上决 不畏惧!
秋天之美
秋天哪里最美？
秋天最美是黄昏。
时间：夕阳斜照西山时
夕阳斜照西山时
动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。
成群结队的大雁，在高空中比翼而飞，更是 叫人感动。
夕阳西沉，夜幕降临
那风声、虫鸣，听起来也叫人心旷神怡。
1
点点归鸦 急急匆匆 地朝窠里 飞去。
2
成群结队的 大雁，在高 空中比翼而 飞。
3
风声、虫鸣， 听起来也叫 人心旷神怡。
动态美 秋天的黄昏
排比
小讨论：归鸦为什么用点点？大雁为什么用成群结 队？虫鸣为什么用听？
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 ——杨万里《晓出净慈寺送林子方》
稻花香里说丰年。听取蛙声一片。 ——辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》
清风明月无人管，并作南楼一味凉。 ——黄庭坚《鄂州南楼书事》
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 ——苏轼《饮湖上初晴后雨二首·其二》
课堂练习 一、根据课文内容填空。
春天最美的是黎明，夏天最美的是夜晚， 秋天最美的是黄昏，冬天最美的是早晨。
《四季之美》(完美版)PPT课件
《枕草子》： 日本平安时期女作家清少 纳言的随笔集。主要是对日常生活的观察 和随想，取材范围极广 。《枕草子》中 文译本，以周作人的译本流传最广、评价 最高。
春 春季是一年四季的第一季。在中
季
国，春季的开始是在立春，春季 的结束在立夏。
夏
夏季是一年的第二个季节，是四 季之一。在大多数地区夏季是气
季 候炎热的季节，在中国夏季从立
夏开始，到立秋结束。
秋季 秋季是春夏秋冬四季之一。从气
象意义上划分，北温带的秋季在 处暑与小雪之间。
冬 冬季是四季之一，秋春之间的季
季
节。天文学上认为是从12月至3月， 中国习惯指立冬到立春的三个月
时间。
会认字
黎明
kē
窠里
红晕 夜幕
lǐn凛liè冽 闲y逸ì
漆黑 愈发 和谐
21 四季之美
RJ部编版·五年级上册
作者简介
清少纳言是平安时代著名的歌人、作家，与紫 式部、和泉式部并称为平安时代的三大才女。 在《枕草子》之前，日本已经出现了物语文学 和日记文学，清少纳言的《枕草子》开拓了一 个新的领域，她的随笔为日本散文奠定了基础。
助读资料
同学们，你们 知道关于《枕草 子》的知识吗？
初读感知
1.课文是从哪几个方面来介绍四季的？
春天的黎明、夏天的夜晚、秋天的黄昏、冬天的早晨。
2.根据课文内容填空。 课文描述了四季的美景，作者通过描写四季
的美景，表达了作者对__四__季__的__赞__美__，也表达了 作者__对__大__自__然__、__对__生__活__的__热__爱__。
段落划分
拓展延伸
济南的冬天（老舍） 等到快日落的时候，微黄的阳光斜射 在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微 微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受 不住大雪的，那些小山太秀气!
《迷人的夏天》教学设计_教案教学设计_3
《迷人的夏天》教学设计一,导入师:看大屏幕.播放视频.同学们,你们喜欢听歌吗接下来就让我们来听一首歌,仔细听,认真想这首歌描写的是什么季节生:夏天师:说到夏天,你首先想到是什么生:热,冰淇淋,可以吃西瓜,游泳,捉蝴蝶,去旅游,看些课外书……师:同学们说得真好!听了你们的描述,老师的心都痒痒了,那还等什么呢,让我们一起走进迷人的夏天吧.(板书:迷人的夏天) 师:齐读课题.(连读两遍)二,初读课文,检查生字(过渡语)师:请同学们打开课本108页,自由读课文,把读的不熟练的字词多读几遍.师:不知同学们读得怎么样了,老师做一下检查!谁来读一读.(开火车读,齐读)师:同学们真厉害顺利的把字词列车开到家了.三,教学过程师:现在让我们用自己喜欢的方式读课文.边读边想:你读懂了什么(师:谁来说)生:夏天是炎热的,是多彩的,是悠闲的,还是迷人的.师随机板书:炎热的多彩的有趣的悠闲的迷人的师:说的真棒.大家为他鼓鼓掌吧.(生:谢谢大家)(过渡语)师:课文哪一段描写了夏天是炎热的(师:谁来说)生:第一自然段师:那你能给大家读给大家听吗其他同学边听边划:你从哪些语句感受到了夏天的炎热生:"火辣辣的太阳高高地挂在空中,把热尽情地洒向大地."(出示课件)师:齐读这句话,你从哪个词更能够感受到夏天的炎热呢生:火辣辣,尽情地(出示)师:如果把"火辣辣","尽情地"这两个词语去掉,行吗生甲:去掉这两个词,我就感受不到夏天的热了,就有点象春天的感觉.师:形容夏天的炎热我们还可以怎么说生:热得像热锅上的蚂蚁一样,热得喘不过气来,热得像吃了辣椒一样难受师:所以读到这些词语时,我们要加重语气来读.谁来读生:我读.师:读的怎么样呀!生:很好,(师:为什么)因为他读出了夏天的炎热.师:还有谁想试一试你读.(生:读)(过渡语)师:尽管夏天是炎热的,但他们却带来了许多欢乐!你还喜欢什么样的夏天呢(生:多彩的).现在老师要送给你们一串学习的金钥匙.(出示幻灯片)师:请同学们默读课文第二自然段,哪些词语让你感受到夏天是多彩的动笔画一画相关的词语.谁说一说.生1:"盛开的鲜花"和"碧绿的草地"2:"墙上怕满了绿色的植物"和"五颜六色的衣裙"师:谁能吧这些描写夏天颜色的词语再读一读你来读,你来读,你来读师:(欣赏图片)想想你在夏天还看到过哪些色彩谁说你说生:五颜六色的鲜花,粉红粉红的鲜花,蓝蓝的天空,火红的太阳,金黄的沙滩,黄皮白瓤的香蕉,红皮黄籽的樱桃,又大又红的富士苹果,绿皮白瓤的香瓜……师:嗯,同学们看到的色彩还真不少!师:夏天是五彩缤纷的,夏天更是瓜果飘香的季节.冰凉可口的西瓜,拿它来招待朋友,那感觉_生:真好!师:对,那感觉_(真好)!师:再读一遍!生:"那感觉真好!"生:这么多彩的夏天,看着大屏幕,有谁来读一读第二自然段.师:你读……(读的真棒真是读出了多彩的夏天)师:夏天的颜色真美!夏天的水果真好!夏天里有趣的事真多!悠闲的事更多!师:播放课件欣赏,想一想:夏天能做哪些有趣和悠闲的事呢生1:白天可以看见蓝天,晚上可以看见月亮2:可以看见小鸟在天空自由的飞翔,可以看见蜻蜓在荷叶上休息,3:还可以帮家长做些家务4:晚上可以听见蟋蟀的叫声师:同学们有趣和悠闲的事还真不少哦!(过渡语)师:现在,请同学们默读三四自然段,想一想课文中小作者怎样说夏天是有趣和悠闲的师:看大屏幕,(用上"可以……可以……还可以……")说说夏天那些有趣,悠闲的事呢生1:可以听知了的鸣叫,可以听青蛙的赛歌会,还可以看萤火虫打灯笼2:可以扛着鱼竿去钓鱼,可以提着水桶去捉虾,还可以自制冰淇淋,学做美味的凉拌佳肴.师:这些有趣的事情老师也听到,看到过,只要我们用心去倾听,去感受,大自然的风雨雷电,花草树木都是有趣的.师:下面我们来进行一次朗读比赛,看哪位同学读得有趣,悠闲.谁读第3自然段,谁读第4自然段.师:他们读的真棒.男生读第3自然段,女生第4自然段师:大家读的棒极了.那为我们自己鼓鼓掌吧.(拓展)师:(出示星空图)当夜晚来临坐在竹椅上,仰望星空你会想些什么呢生1:想趁着暑假时间妈妈做些家务.2:想和小伙伴们好好的踢一场球赛.3:想去敬老院看看爷爷,奶奶.4:想趁着暑假和家人去旅游5:想趁着暑假多看会儿动画片6:想趁着暑假去爬山师:嗯,向同学们这样自由自在地想,就叫畅想.(过渡语)师:正是因为夏天是炎热的,是多彩的,是悠闲的,还是迷人的.齐读第5自然段.边读边思考:为什么说:"一切都在夏天里走向成熟."生1:秋天是成熟的季节,经过夏天就是秋天,所以说在夏天里走向成熟.(师:还有谁说你说.)2:不仅是植物在夏天里走向成熟,过些天我们就放暑假了,开学后就升入三年级,所以我们也在夏天里走向成熟.3:植物春天发芽,夏天生长,秋天成熟,所以说在夏天里走向成熟.师:同学们,你们可真聪明哇!说的真棒.师:学完了这篇课文,你们喜欢夏天吗为什么呢生:喜欢.因为夏天到了可以听到青蛙叫声.师:还有谁说生:喜欢,因为夏天可以听小溪姐姐哗啦啦地歌唱,可以看小花狗伸着长舌头喘粗气..师:还有谁说生1:喜欢,因为夏天可以看到树更绿了,五颜六色的鲜花都开放了.2:我觉得夏天太美了!3:我觉得过夏天太高兴了!4:我觉得太快乐了!5:我觉得夏天是我最喜爱的季节……师:同学们回答的真好.师:让我们再次回到那迷人的夏天,去感受它的迷人之处,齐读课文.真是希望夏天赶快到来,让我们一起在这迷人的夏天中度过一个轻松,快乐的夏天.(拓展)师:这么迷人的夏天你会怎样把它留下来谁说一说生:写日记,照相,画画,写诗……结束语:师:看大屏幕.课文学完了我给大家留了个作业(出示幻灯片)继续观察夏天,把自己喜欢的夏天画进自己的画里.师:这节课我们就上到这,下课.板书:迷人的夏天炎热的多彩的有趣的悠闲的迷人的。
《四季之美》课件(完美版)(共19张PPT)
我想挑战：我能写出韵味来吗？ 我也能像作者一样，写一段话突出景物的变化吗？
我们来比一比！
新课导入与教学方法总结（一）
下 也
载 可
后 编
此 辑
页 修
可 改
删
除
掉
2024年春季统编教材（部编版）一年级语文下册《春夏秋冬》的新课导入： 一、教学目标 认识“春、夏、秋、冬”四个季节的汉字； 能够正确读写“春风、夏雨、秋霜、冬雪”等词语； 掌握一些简单的描绘季节的词语； 能够根据插图和词语猜测课文内容； 感受四季的美好，激发学生对大自然的喜爱之情。 二、导入方法 谈话导入： 师：同学们，你们喜欢一年四季吗？能说出每个季节的特点吗？ 生：交流每个季节的特点。 师：同学们，每个季节都有它的特点，让我们一起来学习《春夏秋冬》这篇课文，了解它们的特点吧！ 图片导入： 师：老师给大家带来一些图片，我们一起来看看这些图片描绘的是哪个季节？ 生：观看图片，自由交流。
秋天——黄昏：夕阳斜照……点点归鸦急急匆匆……飞去。成群 结队……大雁……比翼而飞……夕阳西沉，夜幕降临，那风声、虫 鸣……心旷神怡（ ）
冬天——早晨：落雪的早晨当然美……铺满白霜的早晨……无雪无 霜的凛冽（ ）的清晨……手捧着暖和的火盆……那闲逸的心情和这 寒冷的冬晨多么和谐啊！……
我要追问：作者怎么写出这种韵味的？
我发现A和B？
C 三口百惠 吉田正一 福田英夫 清少纳言 我发现？
清少纳言简介
日本平安时代中期女作家。《四季之美》选自她的作品《枕草 子》。《枕草子》是她在宫中做官时起笔，出宫后两、三年内完成的， 记载了作者对宫廷生活的回想、见闻以及关于自然、人生的随想，约 三百章段，大体分为“类聚章段”（主要描写山、船、花、鸟、鱼等自然景色， 并将自己独特的感受生动活泼地描写出来）“回想章段”（除去记录自己的生活之 外，还记录了定子皇后的人与事）“随想章段”（主要是清少纳言站在女官的立场 上，将自己所见、所闻、所想之事一一记述）三种。
《迷人的夏天》
创意造型
冰淇淋雪糕不仅口味多样， 造型也各具创意，为夏天 增添一份趣味。
水果盛宴
新鲜上市
夏天是水果丰收的季节， 各种新鲜水果如西瓜、葡 萄、芒果等纷纷上市，为 人们提供丰富的选择。
营养丰富
水果富含维生素、矿物质 和膳食纤维等营养成分， 有助于补充身体所需的水 分和能量。
多样吃法
水果除了直接剥开来吃， 还可以制作成果汁、水果 沙拉、水果拼盘等，吃法 多样，增加趣味性。
06
夏天之韵
诗意表达
夏日阳光
01
诗中常描绘夏日炽热的阳光，照耀着大地，带来强烈的生命力
和活力。
繁茂的自然
02
夏天的诗意表达中，经常出现茂盛的树木、绿草如茵、鸟语花
香等景象，展现了大自然的生机盎然。
流水与蝉鸣
03
溪流潺潺、泉水叮咚，配上树上蝉鸣声，构成了夏天独特的音
韵之美。
音乐旋律
轻松的旋律
夏天的音乐往往以轻松、欢快的旋律为主，如流行歌曲中的清新 小调、民谣中的田园风情等。
的美味佳肴。
烤海鲜
夏天的海鲜品种丰富，烤制后口 感鲜美，搭配调味酱料，让人食
欲大增。
烤蔬菜
除了肉类和海鲜，各种蔬菜也是 烧烤的好选择，烤制后的蔬菜口
感独特，营养丰富。Fra bibliotek04夏天之声
蝉鸣蛙叫
烈日当空，蝉鸣高亢激昂，穿透力极强，为夏天增添一份热烈。
夜晚降临，蛙声此起彼伏，宛如大自然的交响乐，营造出宁静而神 秘的夏夜氛围。
茂盛的树木
夏天是树木生长最旺盛的季节， 绿树成荫，给人们带来清凉和 舒适。
多样化的植被
夏天的植被丰富多样，包括各 种草本植物、灌木和乔木等， 形成了一个多彩的自然世界。
《迷人的夏天》PPT精选教学课件
夏天是悠闲的。我们扛着鱼竿去钓鱼，提着水 桶去捉虾，背着救生圈去游泳。还可以自制冰淇 淋，学做美味的凉拌佳肴。或者白天躺在竹椅上 读书，夜晚望着星空畅想。
夏天是迷人的。是我们 最喜爱的季节，一切都在 夏天里走向成熟。
读一读
炎热 辣椒 冰淇淋 浓厚 红瓤 笨重 知了 凉拌 佳肴 竹椅 畅想
学一学
炎热的 多彩的 悠闲的 有趣的 迷人的
夏天是炎热的。火辣辣的太阳 高高地挂在空中,把热尽情地洒向 大地。我们不必穿着厚厚的衣服， 显得笨手笨脚；也不必为大风沙烦 恼。如果下起雨来，就在小雨中奔 跑，洗一个痛快的凉水澡。
读第一自然段，思考：这段主要写什么？
炎热”是什么意思？你从哪些重点词句体会到夏天的 “炎热”？
观察小图1，想象雨中奔跑的高兴劲。
学法：（1）我会读：知道这段主要写什么。 （2）我会找：画出重点词语。 （3）我会想：想象当时的情景。 （4）我会读：有感情地朗读。
学法：（1）我会读：知道这段主要写什么。 （2）我会找：画出重点词语。 （3）我会想：想象当时的情景。 （4）我会读：有感情地朗读。
北师大课标版小学语文二年级下册
迷人的夏天
在迷人的夏天里想象一下，这些可爱的小动物会做什么？
蟋蟀 萤火虫 青蛙 知了
打灯笼 弹琴 唱歌 跳舞 敲鼓
迷人的夏天
ห้องสมุดไป่ตู้
夏天是炎热的.火辣 辣的太阳高高地挂在空 中,把热尽情地洒向大地。 我们不必穿着厚厚的衣 服，显得笨手笨脚；也 不必为大风沙烦恼。如 果下起雨来，就在小雨 中奔跑，洗一个痛快的 凉水澡。
思绪渺渺，发怀古之悲情，世间种种，诱愁之决堤，三山五岳，撼天地之威名，流水之昌吉，涓涓之柔情，不禁闲情满溢。 人生自是有情痴，此恨不关风与月。谁为谁真情缱绻？谁为谁痴傻疯狂？谁为谁望穿秋水？谁为谁痛彻心扉？都是你我解不开的白线团。无缘何生斯世，有情能累此生。 相思成为了很多人生命里的一种自我安慰，在月圆的时候无尽思念，在月缺的时候无限惆怅，想念着岁月里和情有关的所有悲欢离合。在情感的世界里，我们一直带着所有的铿锵前行，不管风雨肆虐，不管风和日丽。 染窗前。那堪清风曲径，不似甚似还满。份外湮留韶华，时节正乱红，空留余恨。淡眉醉眼，红妆轻粉，旧时依恋尘缘。只皓月朗朗，乾坤转，故国山川。次第红颜，疑是讴歌回畔。 生命中；总有太多的遗憾要留给回忆，年华里；屡不清的斑驳，总是勾勒了无数支离破碎的心伤。太多的执着所放不下，只是；那一份不屈的痛过，不期而遇的却是最美的意外。文字依旧可以华美朴实，年华不可唯美梦境，快乐不是一件不可奢侈的事情，忧伤，而往往是一度的颓废。 人生的路途，经历无数的驿站之后，总会出现陌生或熟悉的风景。时间所说的过客，只是注定走过的人和事，没有太多是刻意要去记住或淡忘的。铺就在黑白交错里的，无非就是忧伤曾穿越过的黑暗，在记忆的角落里，诉说了全部的待续。那些停驻在指尖的薄凉，是曾绽放在年华里的微碎。 指间年华，渲染着无暇斑驳的彩塑，悲伤的城池依旧提笔挥墨，画下四季风吹过的无痕。微笑掩饰了寂寞过的眼泪，是因为，在婆娑的年华里，聆听着没有人的相伴相知。那些了不断的往事，是梦绕在悲伤情愫深处，盈满心扉的最初和凝眸的叹息。终不过似水流年，清风凄语，唯独旧梦难拾。一叶落便知秋意浓，即使江南的绿色褪色之期晚了几许，南飞的大雁也会在天空一会儿排成一字，一会儿排成人字，秋天真的来了，中秋真的来了，国庆真的来了。
仿写《迷人的夏天》
仿写《迷人的夏天》
夏天是炎热的。
火辣辣的太阳高高地挂在空中，把热量毫不吝啬地撒向大地。
我们可以穿上各式各样的短裤、短袖和五彩缤纷的裙子，轻装上阵；也不必为热而烦恼。
如果热了，痛痛快快地吃上根冷饮或喝上杯冰镇饮料，全身立刻凉爽下来。
夏天是多彩的。
盛开的鲜花，挺拔的柳树，空中还有快乐的小鸟，有时雨后空中还会出现美丽的彩虹。
如果你出去玩，去游泳是再好不过的了。
夏天是有趣的。
白天可以把柳条编成帽子，戴在头上玩打仗游戏。
晚上，我们就在路灯下比赛捉蟋蟀。
夏天是悠闲的。
我们到稻田里捉田螺，到河里摸鱼捉虾。
还可以捕蝴蝶，玩打水漂。
或者看蜜蜂采蜜、蚂蚁搬家，夜晚和星星对话。
夏天是迷人的，是我们最喜爱的季节，一切都在夏天里走向成熟。
《夏天的夜晚》PPT
夏天的夜晚，除了天空中一闪 一闪的星星，你还知道有哪些会发 光的东西吗？
生字学习
yè
wǎn
夜晚
piāo rè
飘热
tí
hū
提忽
liàng
亮
tán
弹
shǎn
闪
wān
弯
qín
琴
mí
迷
读一读
1.夏夜的天空像深蓝的大海。 2.夏夜的大地像热闹的舞台。 3.夏天的夜晚真迷人！
初读感知
自读课文，想象文中描 写的美景！
课文梳理
夏夜的天空 亮晶晶的星星 弯弯的月亮
深蓝的大海 海上的小浪花 大海上的船
课文梳理
夏夜的大地像热闹的舞台，蛐蛐弹琴， 青蛙唱歌，提灯笼的萤火虫在忽闪忽闪地跳 舞……
思考：这段话描写了哪 几个场景？
课文梳理
蛐蛐弹琴
青蛙唱歌
课文梳理
提灯笼的萤火虫在忽闪忽闪地跳舞……
课文梳坛 ：
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夏夜的天空像深蓝的课/ke件j大ia 海，亮晶晶的星
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星是海上的小浪花，弯语弯文的月亮船在深蓝的 课件
大海上飘啊飘……
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wen/
数学
思考：这段话分别课/ke件将jia 什
n/sh
么比喻成了什么？
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英语
课件
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1.文中写了夏夜的哪些地方美？ 天空美、大地美
2.想一想夏夜还有哪些地方美？ 池塘美、田野美
你觉得夏天的夜晚还有哪些 美丽的景物，仿照课文，用一句 话夸夸它吧！
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还可以自制冰淇淋，学做美 味的凉拌佳肴。或者白天躺在竹 椅上读书，夜晚望着星空畅想。
假设你也在夏夜星空下，望 着满天的星星，望着这深色的星 空，你会想些什么呢？有人愿意 把你畅想到的跟我们大家分享一 下吗？
学习了这段后，用自己的话说一说 夏天可以做哪些悠闲的事？ 夏天可以 ……. 可以……还可以……
迷人的夏天
夏天是炎热的.火辣 辣的太阳高高地挂在空 中,把热量尽情地洒向大 地。我们不必穿着厚厚 的衣服，显得笨手笨脚； 也不必为风沙烦恼。如 果下起雨来，就在小雨 中奔跑，洗一个痛快的 凉水澡。
读第一自然段，思考：这段主要写什么？
炎热”是什么意思？你从哪些重点词句体会到夏天的 “炎热”？ 观察小图1，想象雨中奔跑的高兴劲。
迷人的夏天
苏坑中心小学
陈丽君
1. 用自己喜欢的方式自读课文，要求读 准字音，读通句子。 2. 在课文中画出生字词，同桌合作读一读， 认一认。
3. 标上段落序号。
n yào là jì mí ng hò u yán 炎 热 厚厚的 鸣 叫 闪 耀 火辣辣 尽情 diào qù nó ng yǐ bàn jiāyáo 钓 鱼 凉 拌 佳 肴 竹椅 有趣 浓浓的
如果下起雨来，就在小雨 中奔跑，洗一个痛快的凉水澡。
夏天是多彩的。盛开的鲜花， 碧绿的草地，墙上爬满了绿色的 植物，街上飘动着五颜六色的衣 裙。如果有朋友来，从冰箱里拿 出黑子红瓤的西瓜招待他们，那 感觉真好！
1.在文中画出表示颜色的词语。
2.填空。
（ （
（
）的鲜花（ ）的植物 （
）的西瓜
）的草地 ）的衣裙
学法：（1）我会读：知道这段主要写什么。 （2）我会找：画出重点词语。 （3）我会想：想象当时的情景。 （4）我会读：有感情地朗读。
学法指导：（1）我会读：知道这段主要写什么。 （2）我会找：画出重点词语。 （3）我会想：想象当时的情景。
自学：
第二段。
。
（4）我会读：有感情地朗读。
根据第一段的学法，冰淇淋
尽情
热量
街上
yá n
liàng
jì n
xiǎn
jiē
qù
zhuō
huò
火辣辣的太阳 痛快的凉水澡 碧绿的草地 悠长的鸣叫 浓浓的树荫 美味的佳肴 黑子红瓤的西瓜 笨手笨脚 畅想 闪耀
夏天是炎热的。 炎热
夏天是炎热的。 火辣辣的太阳高高地 挂在空中，把热量尽 情地洒向大地。我们 不必穿上厚厚的衣服， 显得笨手笨脚；也不 必为风沙烦恼。
夏天是迷人的，是我们 最喜爱的季节，一切都在夏 天里走向成熟。
为什么说“一切都 在夏天里走向成熟”？
我能行 学习这篇课文后，谁能用 一句话说说夏天是什么样的？
请用上是_______是_________是 ______是______还是 。
我们不必穿着厚厚的衣 服，显得笨手笨脚；也不必 为风沙烦恼。如果下起雨来， 就在小雨中奔跑，洗一个痛 快的凉水澡。
这是一篇描写夏天的课文， 请同学们回忆一下你们学过的 多彩 夏天是多彩的。 古诗中有描写夏天的诗吗 ?谁 举手说一说。
所
见
(清）袁枚
牧童骑黄牛， 歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。
小
池
宋 杨万里
泉眼无声惜细流，
树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
作业：
1. 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢 的自然段。 2. 夏天的美无处不在，夏天的乐趣说 也说不完。课后，请同学们把自己 心目中最美的夏天画出来，并用一 段话写下来。
夏天是有趣的。白天，可以 在浓浓的树荫下，听知了悠长的 鸣叫，看点点光影在地上闪耀。
晚上，可以到田边听 青蛙的赛歌会，看萤火虫 提着灯笼在草丛中游行。
学习了这段后，用自己的话说一说 夏天可以听什么，看什么？ 夏天可以 听……. 可以听……可以 看……可以看……
夏天是悠闲的。我 们扛着鱼竿去钓鱼，提 着水桶去捉虾，背着救 生圈去游泳。
yīn chàng liàng jiē huò zhuō xiǎn 畅想 热量 街上 或者 捉虾 显得 树荫 ráng qí
黑子红瓤 冰淇淋
量
liàng (热量）（重量）
liáng (量尺寸）(打量）
辣 鸣 拌 畅
厚 耀 佳
浓 钓 椅
炎热
或者 树荫
厚厚的
竹椅 火辣辣 黑子红瓤
鸣叫
有趣
闪耀
钓鱼
凉拌佳肴