作文升级版基础篇第13讲：雨——学写变化的景物(动漫教案)
大雨小雨美术教案
大雨小雨美术教案一、教学目标1. 通过观察和描绘大雨和小雨的特点，培养学生观察能力和绘画技巧；2. 培养学生对自然景物的情感和审美能力；3. 提高学生的创造力和想象力。
二、教学准备1. 学生所需材料：铅笔、彩色铅笔、画笔、调色盘、水彩颜料、画纸；2. 教师所需材料：教案、示范画；3. 教学环境：宽敞明亮的教室，准备良好的画纸和绘画工具。
三、教学过程1.导入（5分钟）：观察和讨论天气变化对自然景物的影响。
教师先向学生展示一幅描绘大雨和小雨的画作，并引导学生观察画面中细节，讨论画作所表达的情感和意境。
随后提问学生：大雨和小雨对自然景物有什么不同的影响？请举例说明。
2. 感受（10分钟）：观察大雨和小雨的特点，体验绘画过程。
教师带领学生一起走出教室，观察大雨和小雨的景象。
学生们要仔细观察雨水对地面、植物和建筑物的影响，并用自己的语言描述出来。
回到教室后，学生们用铅笔在画纸上绘制大雨和小雨的场景，不要求完全准确，重点是表达出个人的观察和感受。
3. 教学展示（15分钟）：示范绘制大雨和小雨的画作。
教师向学生展示一幅示范画，用不同的绘画技法和颜色表达大雨和小雨的特点。
同时讲解绘画的基本技巧，如色彩运用、层次感的表达等。
学生们注意观察示范画的细节，并与之前的观察和描绘进行比较，发现不同之处。
4. 练习（30分钟）：学生绘制大雨和小雨的画作。
学生们根据自己的观察和理解，在画纸上以彩色铅笔或水彩颜料绘制大雨和小雨的画作。
教师在这个过程中适时给予指导和帮助，鼓励学生发挥创造力，表达出个人的情感和想法。
5. 展示与分享（20分钟）：学生展示作品并交流分享。
学生们一一展示自己的作品，并向其他同学分享自己的绘画过程和感受。
其他同学要认真观察和倾听，并提出积极的建议和意见，给予鼓励和赞赏。
6. 总结（5分钟）：学生自评和教师点评。
教师带领学生共同回顾今天的学习内容，学生进行自我评价，回答如下问题：你觉得你的画作表达出了什么情感和意境？你还有什么需要改进的地方？教师给予肯定和建议。
岭南版美术小学三年级上册第13课《雨来了》教学设计
岭南版美术小学三年级上册第13课《雨来了》教学设计
第13课：雨来了
一、教学目的：
1、知识与技能：
欣赏一些表现雨中情景的儿童画。
学习“先画主体，后添背景”。
2、过程和方法：
观察下雨时周围情景的变化，能够抓住下雨时环境和人的动态。
在欣赏与交流中探索不同的表现技法。
3、情感、态度、价值观：
养成留心观察环境变化的习惯，养成热爱自然的情感和探索自然的兴趣。
二、教学要点：
1、重点：能应用自己喜欢的表现手法进行记忆或想象创作。
2、难点：结合真实的雨中情景进行课堂教学。
3、兴趣点：模拟雨中情境表演。
尝试雨景的不同表现手法。
三、课前准备和课时：
1、图片、
2、课件、学生带水彩、油棒。
四、教学过程：
课后记：观察、发现、创设一种雨中情境，引导学生观察雨来了时的晶莹剔透的雨点，那连绵不断的雨丝，那撒落在水面上的圈圈雨花，处处洋溢着美。
作文升级版基础篇第13讲：雨——学写变化的景物(常规教案)
雨渐渐地停了，乌云一扫而光，太阳又露出了红红的笑脸。
知了又开始唱起“热啊！热啊！”，青蛙也“呱呱……”地哼着小曲来凑热闹。
（温馨提示：教师可根据实际情况合理安排教学内容，若学生在此环节没有按照上述示例所展示的那样回答，教师可提前搜集相似的范文给学生欣赏，以便打开学生的思路。
）师：你说得太好了，把下雨前、刚下雨、下雨中和下雨后不同时间段的天气变化和周围景物的表现也表现出来了，非常不错。
给第二小组奖励5颗大拇指。
师：刚才这位同学给我们举了一个很好的例子。
谁能根据他所描述的来具体说说景物在不同时间里是如何变化的。
板书：下雨前：刚下雨：下雨中：下雨后：师提问学生。
生一：下雨前，天气从“睛空万里”变成“狂风大作”。
一大片一大片乌云像赶集似的聚拢来。
霎时，天地一片黑暗。
生二：刚下雨时，豆大的雨点伴随着刺眼的闪电和震耳欲聋的雷声从空中砸下来。
天地之间就像挂着一幅无比宽大的雨帘。
生三：下雨中的情景：雨点打在屋顶上、雨棚上“叭叭”作响。
风趁着雨势更加地肆虐，花草树木在风雨中狂舞。
不一会儿，地上水流成河。
生四：雨后，乌云一扫而光，太阳又露出了红红的笑脸。
知了又开始唱起“热啊！热啊！”，青蛙也“呱呱……”地哼着小曲来凑热闹。
师：同学们真是太聪明了，全都回答正确了，把最最热烈的降龙十八掌送给我们自己。
生鼓掌。
师：刚才回答问题的那几位同学之所以能把一场雨生动地为我们描述出来，最重要的是他们细心观察。
我们在写作中也一样，要善于观察变化的景物，在仔细观察的基础上以时间为序，将景物的变化写清楚，把原场景生动地再现在大家面前。
温馨提示：1.以上表格由教学管理人员和教师分别填写相关栏目。
2.文字简明扼要。
3.评分方式及标准由相关人员自行掌握。
小学习作教案“写雨景”作文讲评课
小学习作教案“写雨景”作文讲评课教学目标：1．通过习作讲评，欣赏精彩句子，学习遣词造句。
2．通过习作讲评，发现习作中存在的共性问题和个性问题，有针对性地修改提高。
3．训练学生进行细节描写，把段落写饱满。
习作重点：学会修改作文。
课前准备：1．精彩句子。
2．课件。
教学过程设计：一、欣赏（一）描写生动此时，雨真像一道帘子。
——杨辰莲那些雨打在我的伞上，噼噼啪啪的，就像一首乐曲。
——赵玲雨“哗哗哗”地打在我的雨衣上，豆大的雨珠顺着雨衣往下滑，好像一个个小屁孩在滑滑梯。
——丁储彬马路边有许多积水，车子一过，溅起阵阵水花，像是一座座喷泉。
——储乐怡草坪就像一幅地图，被水淹没的是海洋，露出水面的就是陆地。
——仲桢浩同学们像脱缰的野马，疯狂地向食堂冲去。
——杨章境松针上有许多晶莹剔透的小雨珠，从远处看，就像是一棵闪闪发亮的圣诞树。
——孟娇有的同学手上没有撑伞，身上没穿雨衣，像一只受了惊的兔子，撒腿就跑。
——曹晨慧雨点打在屋檐上，流到地上，汇成了一条条欢快流淌的小溪。
——解雨欣（二）描写准确有的人鞋子已经湿透了，变成了棕黑色，也许用手轻轻一拧，就能拧出水来。
——杨奕奶奶两鬓的头发早已被雨水打湿，贴在饱经风霜的脸上，睫毛上也凝着一颗颗雨珠。
——沈黄冰小草上沾满了雨珠，颗颗晶莹剔透。
——杨洋几个小男孩既没有打伞，也没有穿雨衣，在校门口慢悠悠地走着，好像没下雨似的。
——储春惠有的人穿着雨衣，有的人打着雨伞，还有的人冒雨跑进学校。
——樊鹏人们穿着五颜六色的雨衣，打着大大小小的雨伞，每个人都是愁眉不展、行色匆匆。
——徐丁楚一些不知名的果子，毫发未损，挂在那儿一动不动，只有雨水从上面滑落下来。
——季文静（三）写出感受一直到上课，我们都在雨中漫步，真有点浪漫、飘飘欲仙的感觉。
——陈思锐“随风潜入夜，润物细无声”。
春雨应该是温柔的，可今年的春雨却是来势凶猛。
——崔翀雨是那么的美丽、烂漫，它把一冬天蕴藏的力量，都尽情地释放出来了。
13雨来了 (教案)2023-2024学年美术三年级上册
教案标题：《13雨来了》2023-2024学年美术三年级上册一、教学目标：1. 让学生了解雨的基本特征，掌握雨的绘画技巧。
2. 培养学生对自然现象的观察能力和表现力。
3. 激发学生对美术创作的兴趣，提高学生的审美能力。
二、教学内容：1. 雨的基本特征2. 雨的绘画技巧3. 雨的创意表现三、教学重点与难点：1. 教学重点：雨的基本特征和绘画技巧。
2. 教学难点：如何引导学生观察雨的特点，并将其运用到绘画中。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解雨的基本特征和绘画技巧。
2. 示范法：教师示范雨的绘画过程。
3. 练习法：学生进行雨的绘画练习。
4. 讨论法：学生分享自己的绘画心得，互相交流。
五、教学准备：1. 教师准备：雨的绘画示范作品、雨的视频或图片素材。
2. 学生准备：画纸、铅笔、水彩颜料、画笔等绘画工具。
六、教学过程：1. 导入（5分钟）a. 教师通过展示雨的视频或图片，引导学生观察雨的特点，如雨滴的形状、雨的流动方式等。
b. 学生分享自己对雨的观察和感受。
2. 讲解雨的基本特征（10分钟）a. 教师讲解雨的基本特征，如雨滴的形状、雨的流动方式、雨的声音等。
b. 学生认真听讲，并做好笔记。
3. 示范雨的绘画技巧（10分钟）a. 教师示范雨的绘画过程，包括雨滴的形状、雨的流动方式等。
b. 学生观看示范，注意观察教师的绘画技巧。
4. 学生练习（15分钟）a. 学生根据教师的示范，进行雨的绘画练习。
b. 教师巡回指导，解答学生的问题。
5. 创意表现（15分钟）a. 教师引导学生进行创意表现，如画出雨中的场景、雨后的彩虹等。
b. 学生发挥想象力，进行创意绘画。
6. 作品展示与评价（10分钟）a. 学生展示自己的作品，分享绘画心得。
b. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
7. 总结与反思（5分钟）a. 教师总结本节课的学习内容，强调雨的基本特征和绘画技巧。
b. 学生反思自己的绘画过程，总结经验教训。
七、作业布置：1. 学生回家后，观察雨的现象，并尝试用绘画的方式表现出来。
19秋快乐魔方作文升级版入门篇第13讲：疯狂山楂片—写出热烈气氛(常规教案)
师：对了，是山楂呢。你们喜欢吃山楂吗？
生：喜欢。
师：那今天老师就要满足你们的愿望，让大家来吃吃山楂的加工品——山楂片，不过可不是那么的简单的哦，老师今天要加大难度，让大家既能吃到山楂片，又玩得开心。今天我们的课题是——（ppt出示课题）
板书课题：
第十三讲 疯狂山楂片
——写出热烈气氛
授新（*3ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ分钟）
生：老师宣布完游戏规则后，我们开始分组并选参赛选手。教室里又热闹了起来。有的同学互相扯着，在组建自己的小组，有的同学拍着胸脯说，我当选手，这小菜一碟，还有的同学笑嘻嘻地看着其他同学。
师：说得太好了，同学们，用了这个“有的……有的……还有的……”句式，描写热闹场面就简单多了。
生：是的。
师：好，我们继续，选手选好，他们走上台了，谁注意到，刚才他们走上台时的神态？
快乐魔方作文升级版入门篇（秋）
写作万能模型备课教案模板（详版）
备课老师：
课题
第十三讲疯狂山楂片
——写出热烈气氛
教学背景
三年级的学生对外界的环境感知不是那么强烈，而游戏的趣味性能将学生融入热烈的气氛中，激发学生对外界的感知，将教学与游戏结合，相得益彰。
备注：目标一定要精准数据化描述。
目标
1.明确游戏规则，感受比拼的氛围。；
生1：安静得仿佛我只能听见自己的心跳，周围的人好像被定住了，甚至没有听见他们的呼吸，空气好像凝结了一样，毫无声响。
生2：安静得掉一根针到地上，都能听到。
师：说得真好！在这么安静的情况下，老师宣布开始倒计时了——
生：（全体同学）10､9､8､7､6､5､4､3､2､1.
师：开始！
（同学们继续游戏）
（游戏结束）
师：太好了，这个同学用了一个“有的……有的……还有的……”这个句式。同学们，当我们要描写一个热闹场面时，就可以用这个句式，把热闹场面的具体表现写出来。好，接下来老师开始做什么了？
第13课 雨来了(教学设计)2023-2024学年美术三年级上册- 岭南版
第13课雨来了（教学设计）2023-2024学年美术三年级上册-岭南版一、教学目标1. 知识与技能：通过观察雨的景象，了解雨的成因、特点以及与人类生活的关系，培养学生对大自然的热爱和关注。
学习运用线条、色彩等表现手法，描绘雨中的景象，提高学生的绘画技能和审美能力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生的观察能力、表达能力、创新能力和合作能力。
引导学生在绘画过程中注意雨的形态、色彩、氛围等方面的描绘，提高学生的绘画水平。
3. 情感、态度和价值观：培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念，增强学生的环保意识。
通过描绘雨中的景象，激发学生对生活的热爱和对艺术的兴趣，培养学生的审美情趣和人文素养。
二、教学内容1. 观察雨的景象，了解雨的成因、特点以及与人类生活的关系。
2. 学习运用线条、色彩等表现手法，描绘雨中的景象。
3. 培养学生的观察能力、表达能力、创新能力和合作能力。
4. 培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念，增强学生的环保意识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：观察雨的景象，学习运用线条、色彩等表现手法，描绘雨中的景象。
2. 教学难点：如何引导学生观察雨的形态、色彩、氛围等方面的描绘，提高学生的绘画水平。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、雨的视频或图片、绘画工具等。
2. 学具：画纸、铅笔、彩色铅笔、水粉颜料、画笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示雨的视频或图片，引导学生关注雨的景象，激发学生的学习兴趣。
2. 观察与讨论：组织学生观察雨的形态、色彩、氛围等方面的特点，讨论雨的成因、特点以及与人类生活的关系。
3. 技法讲解与示范：讲解线条、色彩等表现手法，示范如何描绘雨中的景象。
4. 实践操作：学生分组进行绘画实践，教师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，总结绘画过程中的优点和不足，提出改进意见。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调观察、表达、创新和合作的重要性，引导学生关注大自然、保护生态环境。
第13讲 怎样写好一处景物
第13讲怎样写好一处景物一、明确目标。
今天，我们一起研究写好一处景物这个话题。
[板书]二、理论导航。
那么，怎样才能写一处景物呢？首先要用感官去感知，比如：用眼睛看，用耳朵听，用鼻子闻，用手摸，有时，还需要用嘴巴去尝尝等等。
其次，还要用自己的心灵去感受，去联想，并写下来，做到情景交融。
三、身临其境。
组织引导：其实啊，我们的校园很美，有很多景物，有花有草，有树有木。
我们一块儿去校园走走看看，去寻找校园的“美”哦！[带领同学来到一棵大雪松树下]1、引导感受：A、它在我们校园的什么位置？B、远远看去，它像什么？（打个比方）C、什么颜色？（树叶、树皮）D、试着用手碰碰松针的尖儿，有什么感觉？它似乎在告诉我们什么呢？E、如果我们把它当作人，它像谁呢？2、牛刀小试。
（学生分头写作）3、美文借鉴。
校园一景——雪松在我们校园的西北角，有一棵青翠挺拔的雪松。
这棵雪松的树冠，下面大，上面小。
远远看去，犹如是一座绿色的宝塔，又仿佛是一把收拢的大伞。
如果靠近这棵雪松，你会发现它的树皮斑斑驳驳的，好像一位百岁老人额头上深深的皱纹。
灰褐色的树干笔直的伸向蓝天，差不多有我们学校的两层教学楼那么高。
站在这棵枝叶繁茂的雪松底下，你会发现它的树叶是针形的，又短又尖。
如果用手轻轻触碰，你会感到硬硬的，还有轻微的刺痛感。
你知道雪松的针叶有什么用处吗？告诉你们吧，它的针形叶子是用来储藏水分的。
雪松的生命力特别顽强。
它虽然没有擎天树那么高大，也没有梧桐树那么粗壮，但无论烈日炎炎的盛夏，还是大雪纷飞的严冬，它都郁郁葱葱，昂首挺胸。
它们的寿命很长，据说一般都能活到二三百岁呢。
每天早上，当同学们来到校园的时候，那棵青绿苍翠的雪松就像一位好客的主人，张开双臂，好像在亲切地说：“小朋友，欢迎你们来探索知识的海洋哦！”[带领学生来到花坛前]1、花坛里栽着些什么花？你们都认识吗？2、花开得怎样？3、分别有哪些颜色呢？[来到喷水池边]1、喷水池呈什么形状？2、水池里的水怎么样？3、三座假山分别像什么？四、迁移提升。
三年级美术上册第13课雨来了教案岭南版(new)
第13课雨来了（2课时）教学目标1、知识与技能：（1）欣赏一些表现雨中情景的儿童画；（2）学习“先画主体后添背景”的构图方法。
2、过程与方法：(1）观察下雨时周围情景的变化，能够抓住下雨时环境和人物的动态。
（2）体验雨中的感受；(3)在欣赏与交流中探索不同的表现技法。
3、情感、态度、价值观：（1）养成留心观察环境变化的习惯，养成热爱自然的情感和探索自然的兴趣；(2）通过雨中人与人之间有情感的故事，培养学生团结友爱的美德。
教学重点能应用自己喜欢的表现手法进行记忆或想像创作。
教学难点结合真实的雨中情景进行课堂教学。
教学准备搜集有关雨中情景的图片和相关音乐片段.绘画工具。
教学过程一、课堂导入播放关于“雨”的音乐或录像，与学生一起欣赏.问题:1、你喜欢轰隆隆的大雷雨，还是喜欢淅沥淅沥下个不停的毛毛雨？2、雨天的路上开满了雨伞花，你喜欢在雨天撑着伞玩水花吗？二、讲授新课活动一欣赏课本范例，设问:1、这几幅画表现了什么？他们在做什么?2、下雨时人们用什么雨具？动态如何？3、你知道这幅画是用什么方法“画”出来的吗？4、你从画中学到了什么？懂得了什么?你会怎么做？活动二组织学生分组讲一讲自己有关“雨”的故事.有兴趣的学生可进行表演。
活动三学习绘画步骤：学生根据课本提示说出步骤，小组分工,尝试用不同的表现方法画出下雨的场景。
三、展示与讲评学生作品展示；评一评:谁的作品最能表现刮大风的情景？通过自评、他评，鼓励自信,培养个性。
教学后记在本课的学习中，学生能按要求完成作业.课后尝试用深蓝色或黑色的纸,运用尖物刮划纸面的方法，制造雨天的特殊效果。
尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。
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第13课 雨来了(教学设计)2022-2023学年美术三年级上册- 岭南版
第13课雨来了（教学设计）教学内容本节课是岭南版美术三年级上册的第13课，主要内容是教学生们绘制油画作品，体验雨天的美丽与神奇。
本次课程的重点内容有：1.了解油画基本知识；2.学习绘画基本技巧；3.了解雨天的景象；4.感受雨天的美丽和神奇。
教学目标通过本节课的学习，学生们将能够：1.了解并掌握油画基本知识；2.掌握绘画基本技巧；3.了解雨天的景象；4.理解雨天的美丽和神奇。
教学过程一、开课前准备1.准备教学用品：油画颜料、颜料盘、调色板、油画纸、画笔、毛巾等；2.检查学生的准备情况：确保学生们已经带来了油画颜料、颜料盘、调色板、油画纸、画笔等教学用品；3.准备讲授课程PPT。
二、教学流程1. 导入新知识（15分钟）首先，通过PPT向学生们介绍油画基本知识，包括油画的定义、油画技法、油画颜料等。
通过一些具体的油画作品来介绍这些知识点，让学生们可以更直观地了解油画的基本概念。
2. 讲解技法（20分钟）接下来，老师要对学生们具体讲解如何绘制雨天的景象。
首先，老师要告诉学生们需要用到的颜料和画笔；然后，老师要具体讲解每个步骤：1.用蓝色颜料在纸张上画出天空、水滴和雨点；2.用白色颜料描绘出水滴滑落的线条；3.用黄绿色颜料画出树木，用自然的线条表现雨景下的树木；4.用深色颜料画出房子的轮廓；5.用深色和浅色颜料混合在画板上来画出周围光影。
老师需要讲解蓝色颜料、白色颜料、黄绿色颜料和深浅色颜料的配合和比例。
3. 学生亲自动手（50分钟）学生们可以自己动手来尝试绘画。
老师应该在亲自实践中进行指导，并根据学生们的情况进行调整和改进。
4. 评价与总结（15分钟）学生们完成自己的画作后，老师可以对画作进行评价，并进行总结和反思。
三、课后作业要求学生们回家后完成自己的作品，并上交给老师。
同时，要求学生们寻找身边的雨景，找到一些有趣的或者特别的雨景，用手绘图记录下来。
教学要点1.讲解油画基本知识，包括油画的定义、油画技法和油画颜料；2.讲解绘制雨天的景象的具体技法，包括用蓝色颜料画出天空、水滴和雨点、用白色颜料描绘出水滴滑落的线条、用黄绿色颜料画出树木；3.让学生们自己动手尝试绘画，并在实践中进行指导和调整；4.对学生的作品进行评价，并进行总结和反思。
第13讲【写作】景物描写的方法-解析版-六年级语文-部编版
写作：景物描写的方法比较下面AB两句语言表达上的不同。
A、晚秋的天空是澄清的，山脚下的高粱成熟了。
B、晚秋的澄清的天，像一望无际的平静的碧海；强烈的白光在空中跳动着，宛如海面泛起的微波；山脚下片片的高粱时时摇曳着丰满的穗头，好似波动着的红水；而衰黄了的叶片却给田野染上了凋谢的颜色。
很明显，前者是景物叙述，后者才是景物描写；前者虽涉及景物，但只是简单的状态介绍，后者则从形象、色彩等多方面进行感性的叙述，并综合运用多种修辞方法。
描写，是指用准确、鲜明、生动的语言文字，对人、事、景、物进行具体描绘和刻画的一种表达方式。
景物描写的主要内容有形状、颜色、质地以及音响、气味等方面。
景物描写的方法一、按顺序描写写景也要按照一定的顺序来描写。
一段好的环境描写，比如描写窗外的景色，不可能一会写东，一会写西。
杂乱无章的描写次序对于作文，实际上是有百害而无一利的。
或者由远到近、或者由近到远，或者主要事物写到次要事物，尽量避免无差别无次序的环境描写。
常见写作顺序：空间顺序、时间顺序、移步换景等。
【片段1】不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。
单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。
油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑螯，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。
——鲁迅《从百草园到三味书屋》先用两个“不必说”从整体上写百草园，再写局部的“泥墙根一带”：由低到高写静物（菜畦—石井栏—皂荚树—桑葚），再由高到低写动物（鸣蝉—黄蜂—叫天子）。
层次井然，条理分明。
1.修改下面的环境描写，注意描写的顺序。
蔚蓝的天空中飘着一朵朵百变的白云：一会像只鹰；一会像朵花，软绵绵的好像棉花糖，然人不禁想咬一口。
温暖的太阳散发着和煦的光，晒在身上暖洋洋的。
微微吹拂的清风轻柔地拂在脸上，空气中充满着甜甜的青草香味。
13雨来了 (说课稿)2022-2023学年美术三年级上册
13雨来了（说课稿）一、教材简介本节课是美术三年级上册的第13课，题目为“雨来了”，主要涉及雨的形象表现及场景中的人物形象。
此外，本节课也将让学生了解到柔和光线、柔和的线条和色彩的表现方式。
二、教学目标1.让学生了解雨的形象表现和场景中人物形象的表现方法；2.培养学生对柔和光线、柔和线条和色彩的感知；3.提高学生的美术绘画能力，加强学生观察和表现能力。
三、教学内容及课时安排1. 第一课时本节课的第一课时将介绍雨的表现方法和色彩的运用。
在学生感知柔和光线和线条之后，我们将让学生观察真实的雨天情景和寻找灵感：例如，顺时针形成的圆形线条和大雨的感觉。
在观察之后，我们将让学生绘制他们想象中的雨天情景，表现图像视觉效果和感受。
2. 第二课时本节课的第二课时将让学生来绘制走在雨中的人的形象，使用成梅花状线条来表现雨天的气氛和环境。
在创作中，我们鼓励学生在人物的表达、线条的表现和色彩的运用中加入自己的想象，提高创造性思维，描绘出不同的雨天情景和人物形象。
3. 第三课时本节课的第三课时将通过学生与同学们的课堂互动，分享和了解每个人的画作，讨论创作过程和有关柔和光线、柔和线条和色彩的话题。
让学生更深入地体验自己作品的表达和感受，同时也开拓了学生对美术的认识和审美视野。
1.观察法：通过展示不同的视觉形象来激发学生的想象和创造力；2.演示法：教师通过演示具体的画作过程，让学生更加了解柔和线条和色彩的运用；3.创造性法：鼓励学生通过自己的想象和体验，对雨的形象和人物形象做出独立的创作。
五、教学评价学生的学习和创作作品将成为我们评价教学效果的重要依据。
通过对学生的绘画作品进行作品鉴赏和评价，可以发现学生的优点和问题，为下一步的教学做好准备。
在评价过程中，我们除了注重对学生知识、技能的掌握程度进行评估外，还将注重对学生的观察力、想象力和创造力进行评估。
六、教学准备1.视觉资料：准备一些雨天的图片，如雨点、雨伞、街头景象等；2.工具准备：如画笔、颜料、纸巾、画板和字帖等；3.教案准备：教师需要为每一节课准备好相应的教案。
13. 雨来了-岭南2011版三年级美术上册教案
13. 雨来了-岭南2011版三年级美术上册教案一、教学目标1.让学生了解岭南雨水丰富的文化底蕴。
2.引导学生通过绘画的方式感受雨后的美妙景色。
3.培养学生的绘画能力，让他们掌握简单的画法和色彩运用。
二、教学内容岭南2011版三年级美术上册第13课《雨来了》。
三、教学重难点1.重点：让学生感受雨后景色，表现出美妙的画面。
2.难点：让学生掌握画雨滴和墨痕的技巧。
四、教学方法1.观察和模仿法：让学生观察茂密的竹林、雨中的花园、溪水顺流而下等画面，帮助学生想象和模仿出画面。
2.教师辅助演示法：老师可以在黑板或画纸上演示如何画出雨滴和墨痕等技巧，并引导学生认真观察。
3.合作探究法：让学生在小组中共同探讨如何画雨后的美景，并进行相互批评和交流，帮助学生有效提高绘画技能。
五、教学步骤1. 导入新知老师可以用视觉媒体，如图片、视频等，让学生感受岭南雨后的美景，引导学生想象雨后的世界。
2. 学习新知通过慢慢画出各种雨后景象，让学生逐渐了解雨后美景的构成要素和画法，以及如何呈现雨滴和墨痕等细节。
3. 实践操作让学生在纸上动手练习，逐渐掌握绘画技巧，并发挥自己的想象和创意，创作符合自己风格的雨后景象。
4. 完成作品让学生在老师的指导下，完善作品，并相互分享、欣赏。
5. 总结反思老师帮助学生总结绘画技巧和注意事项，帮助学生进一步提高绘画水平和创作能力。
六、教学评价通过学生的绘画作品，评价学生的绘画技巧和想象力，通过老师的指导和点评，帮助学生进一步提高绘画水平和创作能力。
七、教学提示1.强调绘画思维和想象力的重要性，尽可能激发学生的创造力和想象力。
2.课堂上准备充足的绘画材料（如纸张、画笔、水彩等），确保学生可以充分发挥自己的创作能力。
3.在教学中适当引导学生关注生态环境和可持续发展问题，培养学生保护和珍爱自然的意识。
19秋快乐魔方作文升级版启蒙篇第13讲：小狗请吃饭—改错写话(常规教案)
师：它们怎么说的？
生：着急地说、不约而同地说、不好意思地说
师：看来小作者真是想象丰富，不仅能把故事的情节想得这么完整有趣，还能把小动物们有什么心情以及它们之间发生了怎样的对话都想得如此生动，在这里还巧妙地运用了副词。
四、魔法小棒
师：（总结）看来我们在写话中，也要做到：1、发挥想象，使故事情节完整、并将人物的心情和对话写出来。2、学会运用形容词、副词，让文章语言更生动。
2.学会在文章中运用形容词、副词使文章语言更生动。
3.培养知错就改的良好品质。
教学重点
1.能够根据图片发挥想象，将图片内容描述完整，并合理想象人物语言、心理等细节。
2.学会在文章中运用形容词、副词使文章语言更生动。
教学难点
选择恰当、生动的形容词。
组织架构（人）
任课老师：
助教
学生
教学准备
音乐、PPT、教案、大拇指
三、佳作品悟
师：在小狗请大家吃过饭后。大象妈妈也请小动物们来家享用美食了？小动物们在大象妈妈家又会遇到什么事情呢？我们一起看看。（出示PPT图片）
师：面对盘中的美食，小动物们为什么都不开动呢？你发现了什么问题呢？生：大象妈妈把松子给了小猴、桃子给了熊猫、竹子给了小猫、鱼给了松鼠。它把每个小动物爱吃什么搞错了。
三、课堂小结（3分钟）
今天，我们学习了改错写话。写话时要将故事的情节写完整，发挥想象将人物的心情、对话写出来，并且学会运用恰当的形容词、副词使文章的语言更加生动哦。
练笔过招
1.充分发挥想象，将故事内容描述完整。想想图片中人物有怎样的心情，他们之间会发生怎样的对话。
生1：打碎花瓶，主动向妈妈承认错误。
生2：抢了其他小朋友的玩具，后来把玩具还给小朋友，还向他道歉。以后想玩的话会经过他的同意。
三年级上美术教学设计-第13课：雨来了-岭南版
三年级上美术教学设计-第13课：雨来了-岭南版教学目标知识与技能1. 让学生了解雨的基本特征，如雨滴的形状、下雨的声音和场景。
2. 培养学生运用线条、色彩表现雨中景象的能力。
3. 引导学生观察和描绘雨中的情感和氛围。
过程与方法1. 通过观察和讨论，让学生理解雨的形态和特点。
2. 通过实践，让学生掌握表现雨的绘画技巧。
3. 通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
情感、态度和价值观1. 培养学生对自然现象的观察和感受能力。
2. 培养学生对美术创作的兴趣和热情。
3. 培养学生积极向上的生活态度。
教学内容1. 雨的基本特征：介绍雨滴的形状、下雨的声音和场景。
2. 雨的表现方法：讲解如何运用线条、色彩表现雨中景象。
3. 雨的情感和氛围：引导学生观察和描绘雨中的情感和氛围。
教学重点与难点教学重点1. 让学生了解雨的基本特征。
2. 培养学生运用线条、色彩表现雨中景象的能力。
教学难点1. 引导学生观察和描绘雨中的情感和氛围。
教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、视频。
2. 学具：画纸、铅笔、彩色笔。
教学过程第一阶段：导入1. 利用PPT展示雨的图片和视频，引导学生观察和讨论雨的基本特征。
2. 通过问答形式，让学生分享他们对雨的感受和观察。
第二阶段：讲解与示范1. 讲解雨的表现方法，如何运用线条、色彩表现雨中景象。
2. 进行示范，展示如何描绘雨中的情感和氛围。
第三阶段：实践1. 学生根据所学知识，进行雨的绘画创作。
2. 教师巡回指导，解答学生的问题。
第四阶段：展示与评价1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师和学生共同评价作品，给予建议和鼓励。
板书设计1. 雨来了2. 重点内容：雨的基本特征、雨的表现方法、雨的情感和氛围3. 关键词：雨滴、线条、色彩、情感、氛围作业设计1. 作业内容：运用所学知识，创作一幅雨中的景象。
2. 作业要求：注意雨的基本特征，运用线条、色彩表现雨中景象，体现雨中的情感和氛围。
小学二年级升三年级语文教案第13讲写作之详略得当
个性化教学辅导教案学生姓名年级三年级学科语文上课时间20 年月日教师姓名课题写作之详略得当教学目标掌握写作的谋篇布局，做到详略得当，突出中心。
教学过程蒙蒙的小雨蒙蒙的小雨正落着，陈红骑着自行车悠然于柏油路上。
她没有穿雨衣，因为她觉得在这样细雨中骑车很浪漫。
她望着路两边来去匆匆的行人，心想：这些人真是的，干嘛要东躲西藏的。
忽然迎面一辆的士飞驰而来她猛地拐向路边但车把挂在树干上她摔倒了小妹妹没事吧一个小伙子站在她身边问道陈红白了他一眼，没有理他。
心想：谁是你的小妹妹？她一翻身想站起来，可左腿的剧痛却使她不得不重新坐在地上，她接连两次试图站起来，都没成功。
最后，只好放弃了努力。
小伙子一笑，“别逞强了，还是送你上医院吧。
”接着，拉起陈红的车子，又扶陈红坐到车架上，推起车子向医院走去。
温柔如丝的春雨淅淅沥沥地落着。
陈红已不再潇洒，只感到沉重。
她坐在车上，望着前面推车的小伙子，不知该说些什么。
她发现小伙子走路不太自然，仔细观察，只见小伙子左腿的袜端与裤腿之间不时地露出一段刺目的棕色。
那是什么？啊，他装着一只假腿。
陈红想问问他的腿，却不愿张嘴。
这时，只听到小伙子自言自语地说：“三年前，我也喜欢在细雨中骑车，那的确很潇洒，可是我却重重地跌倒了，像你一样。
不，还不如你。
”“噢，你的左腿——？”停了一会儿，小伙子说：“就在那次跌倒时被后面的汽车轧断了。
”听了这话，陈红陷入了沉思……医院到了，小伙子搀着陈红进了急诊室。
“我去通知你父母，你知道他们的电话吗？”陈红把号码告诉了他。
不一会儿，陈红的父母风风火火地赶来了。
见到女儿腿上雪白的绷带，忙问这问那。
陈红把经过告诉了他们，又说，“要不是那位大哥哥，我真不知该怎么办好，哎，他呢？”这时，只听护土小姐说：“那个小伙子，看见你爸妈来后，他就离开医院了。
”陈红怔住了：“我还不知他叫什么呢！”父亲背起陈红，母亲在旁边扶着，一家人走出医院的时候，他们多么希望在人流中再次寻到那小伙子的身影。
第13课 雨来了(导学案)2022-2023学年美术三年级上册- 岭南版
第13课雨来了（导学案）2022-2023学年美术三年级上册-岭南版教学目标1.了解雨的特点和表现方式。
2.学习水墨画的基本技法。
3.运用水墨画的技法表现雨的特点和情感。
教学重点1.雨的表现方式。
2.墨水和水的比例及笔画技法。
3.运用技法表现雨的情感。
教学难点1.融合传统水墨画技法表现现代场景。
2.表达一定情感的过程。
教学方法1.观赏欣赏。
2.讲解与演示相结合。
3.自主创作。
教学过程1. 引入（5分钟）引导学生观察天空和环境变化，提问“今天的天气怎么样？有什么变化？” 让学生发表自己的看法。
2. 学习雨的表现方式（10分钟）老师通过图片和板书讲解雨的表现方式，包括形态、方向、流动、声响等，让学生理解雨的特点和表现方式。
3. 学习水墨画基本技法（15分钟）老师通过演示和讲解，教给学生水墨画的基本技法，包括水墨比例、笔画、挥洒、点染等。
同时，讲解如何运用这些技法来表现雨的特点和情感。
4. 观看范例作品（10分钟）老师放映范例作品，让学生观察、欣赏，理解雨的表现方式和水墨画的技法。
5. 自主创作（50分钟）学生自主进行创作，让学生自由发挥自己的想象力和创意，用水墨画的技法表现雨的场景和情感。
6. 互评（5分钟）学生互相欣赏作品，并给予建议和意见，相互帮助提高。
7. 总结与展示（5分钟）老师对本节课的内容进行总结，并让学生展示自己的作品。
学习反思通过本节课的学习，让学生更好地了解了雨的表现方式，掌握了水墨画的基本技法，并能够用水墨画的技法表现雨的特点和情感。
同时，通过自主创作，提高了学生的想象力和创意能力，增强了学生的艺术修养和审美能力。
雨的变化过程绘画教案中班
雨的变化过程绘画教案中班教案标题：雨的变化过程绘画教案（中班）教学目标：1. 帮助学生了解雨水的变化过程。
2. 培养学生的绘画技巧和创造力。
3. 促进学生对自然景物的观察和表达能力。
教学资源：1. 图片或视频资料展示雨水的不同变化过程。
2. 颜料、画笔、画纸等绘画工具。
3. 学生的绘画作品范例。
教学准备：1. 准备好教学资源和绘画工具。
2. 在教室或户外找到一个安静、宽敞的地方进行绘画活动。
3. 确保每个学生都有足够的绘画材料。
教学过程：引入活动：1. 引导学生回忆他们在家或学校中观察到的雨水现象，如雨滴、雨云、雨后的彩虹等。
2. 展示一些雨水变化的图片或视频，激发学生对雨水变化过程的兴趣。
探究活动：1. 与学生一起讨论雨水的变化过程，如云朵聚集、雨滴形成、雨滴下落、地面积水等。
2. 引导学生观察不同阶段的雨水变化，并鼓励他们描述和表达自己的观察结果。
绘画活动：1. 将学生组织成小组，每个小组提供一些绘画材料。
2. 向学生解释绘画任务：根据自己对雨水变化过程的理解和观察，绘制一幅表达雨水变化的画作。
3. 鼓励学生发挥想象力和创造力，可以使用不同的颜色和绘画技巧来表达雨水的不同变化过程。
4. 教师可以提供一些绘画技巧和建议，如如何画雨滴、如何表现云朵等。
展示和分享：1. 绘画活动结束后，每个小组选择一位代表展示他们的绘画作品。
2. 学生可以互相欣赏和评论彼此的作品，分享自己对雨水变化过程的理解和感受。
3. 教师可以引导学生讨论不同作品中的共同点和差异，促进学生对多样性的认识和尊重。
总结和评价：1. 教师总结本节课的学习内容，强调雨水变化过程的重要性和多样性。
2. 鼓励学生回顾自己的绘画作品，评价自己的绘画技巧和表达能力的进步。
3. 教师可以提供一些肯定和建议，帮助学生进一步提高他们的绘画技巧和表达能力。
拓展活动：1. 鼓励学生在户外观察和记录雨水变化过程的照片或绘画作品。
2. 组织学生参观当地的自然景观，如公园、湖泊等，观察和描绘自然中的雨水变化过程。
部编版一年级下作文扩展我来写天气动漫优秀教学设计
第一课我来写天气教学目标：能有顺序地将生活中的各种天气的特点描写出来，并且运用修辞手法，将某种天气现象写生动。
教学重难点：按照一定的顺序进行描述，运用修辞写生动。
教具准备：动漫课件教学过程：一、导入（5分钟）师：同学们，今天老师带了一个很好玩的游戏，你们想玩吗？生：想。
师：好，那就请同学们坐端正，听仔细了。
待会听到冰雹的时候，你们要抱头趴下。
听到别的天气的时候，要两只手摇晃，说不怕不怕。
大家明白了吗？生：好……师：今天是个特别的日子，很多天气都会登场，你们看，现在外面是晴天。
（生：不怕不怕）别看现在是晴天，感觉闷闷的，说不定待会就会下雨了。
（生：不怕不怕）下完了雨，这时候天上出现了美丽的彩虹。
（生：不怕不怕）可是，这时候天上突然下起了冰雹。
（生：抱头趴下）天慢慢地黑了下来，感觉都看不清楚了，雾越来越浓，起雾了。
（生：不怕不怕）很晚了，大家都睡着了，这时，咚咚咚，谁在敲门啊，原来外面下起了冰雹。
（生：抱头趴下）（以上就是与孩子的一个互动小游戏。
）师：我们班的同学表演得可真棒。
刚才老师说了哪些天气呀？生：……师：那你们知道这些天气分别是怎么样的吗？生：知道。
师：好，今天，就跟着老师一起来认识天气，并且来写一写它。
引出课题《我来写天气》二、体验（25分钟）快乐起航1.激发兴趣，初步感悟师：我们的动漫小伙伴正在干什么呢？我们一起看一看。
播放动漫问题一：以上出现了几种天气？你还能说出别的天气现象吗？生：……生：……生：……师：来，你最喜欢上面的哪种天气呀？为什么？生：……生：……问题二：选择其中一种天气进行描述。
生：……（引导孩子按顺序描述，用上修辞手法）问题三：以春雨和秋雨为例，说一说它们有什么不一样？生：……生：……星球2.拓展思维，指导选材师：到了晚上，我们的动漫小伙伴要坐着飞船回去了。
可是他们又发生了什么事？遇上了什么天气？师：发生什么事了？好像要……生：下雨了。
问题一：参照动漫，你能描述一下大雨来临之前是什么样子的吗？尝试运用修辞方法。
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师：你是怎么看出来的呢？
生一：下雨前雷声大作。下雨的时候雨点又急又猛。
生二：雨来得快，去得也快。
师：所以每个季节的雨都有自己的特点。我们之前看到的春天的雨，温柔美好，夏天的雨又急又猛。所以写不同季节的雨一定要抓住不同季节雨的特点。
出示问题：动漫是按照什么顺序呈现下雨过程的？
师：那动漫是按照什么顺序呈现下雨过程的？
1.可由教师朗读并讲解该题。
2.也可让学生朗读该题。
3.如有投影，也可配合使用。
4.具体内容书上有不在这里详细体现。
第四，神奇口诀（1—2分钟）
温馨提示：每讲的“神奇口诀”的运用也有多种方式，如教师领诵，学生起诵，分接口诵，拍掌伴诵等方法。教师可以根据实际情况而定,如果时间充足还可以解释引导。
第五，佳作品悟(2—3分钟)
出示问题：动漫中描绘了春雨的哪些特点？
师：动漫中提到春雨哪些特点？
生一：滑滑的，湿湿的。
生二：雨很小。
生三：春雨飘落的时候发出“沙沙沙”的声音。
……
出示问题：雨刚下时是什么样的？后来又是什么样的？
师：雨刚下的时候是怎样的呢？
生：刚下的时候是一滴一滴的小雨滴。
师：后来又是怎样的？
生一：后来雨渐渐下大了。雨水像断了线的珍珠不断地往下落。
四、教学准备
动漫
5、 教学过程：
第一课时（25分钟）
按总部颁布的模式参考进行。
(一)点名（2分钟之内）
（二）快乐时光：根据课堂需要，可在课上进行（3-5分钟），也可在课间进行。
（三）表扬：1.进步之星2.小作家3.小小书法家等的颁奖（5分钟左右）。
（四）作文讲解（8分钟左右）。
（五）阅读拓展讲解（7分钟左右，答案见合集）。
……
师：那雨后的景物又是怎样的呢？
生一：雨已经停了，大地重新恢复了平静。
生二：乌云渐渐散去，天空又重新恢复了明亮。
……
师：那这几个环节是不是都这样生硬呢？一下子就下大雨了，一下子就雨停了吗？
生：不是的。
师：我们在上一个动漫讲春雨的时候，就已经说过了，下雨时雨水大小也是渐渐变化的，所以这几个环节之间也是慢慢过渡的，你能用上过渡语吗？
出示问题：你喜欢什么季节的雨？请详细地说一说。
师：那你最喜欢哪个季节的雨？能按照上面讲的方法，详细地说一说吗？
生：我最喜欢秋天的雨。秋雨不像春雨那么温柔，也不像夏雨那么猛烈。它有它自己独特的温婉韵味。
师：这位同学先介绍了秋天雨的特点。
生：秋天是温柔的，所以秋雨来的时候没有夏天那么猛烈。天空只是比平时暗了一些，而太阳也自觉地躲进了云头。一阵凉风吹来，让你有了几分舒爽。在你正享受的时候，便有几滴雨不经意地落在了你的脸上，有些凉，却不难受。经过了酷暑，正需要这样的凉爽。不一会儿，小雨淅淅沥沥地落下，你也不用躲，正可以撑着伞在雨中漫步欣赏雨景。风那样轻缓，你丝毫不用担心会吹跑你的伞。这样绵绵的雨要下一整天，到了晚上才会渐渐停止。
生：全都无精打采地耷拉着脑袋。
师：那下雨过程中呢？雨中的景象、植物、行人分别是怎样的呢？有没有发出什么声音呢？
生一：雨水一颗一颗砸在地面上、玻璃上，发出“噼里啪啦”的响声。
生二：不一会儿雨水就形成了一道道雨幕，像瀑布一样，发出了“哗啦啦”的声音。
生三：风更大了，吹得行人的伞都要飞了。
生四：有一些小草被雨水砸倒在地上。
基础篇(秋季） 第十三讲 雨
——学写变化的景物
教员：
一、教学目标
1.能按照一定的顺序把下雨的过程写清楚。
2.抓住下雨前后景物变化的特点，用上修辞手法，将景物写优美，写生动。
3.培养学生对大自然的喜爱之情。
二、教学重点
能按照一定的顺序把下雨的过程写清楚。
三、教学难点
抓住下雨前后景物变化的特点，用上修辞手法，将景物写优美，写生动。
六、教学管理课后评定
家庭作业
主管评价
主管评分
课后反思
成功之处
不足之处
整体感觉
温馨提示：
1.以上表格由教学管理人员和教师分别填写相关栏目。
2.文字简明扼要。
3.评分方式及标准由相关人员自行掌握。
同学们有没有发现这两个谜语有什么共同点？谜底是什么？
生：谜底都是雨。
师：是的，同学们真聪明。今天，就让我们一起来写雨。
揭示课题：
第十三讲 雨
——学写变化的景物
（板书课题：第十三讲 雨——学写变化的景物）
第二，写作导航(魔方体验)（37—40分钟）（导航见教材）
快乐起航
师：先让我们看一下春天的雨。
播放动漫
植物：被雨水打得东倒西歪……
雨后：太阳、植物、行人、路面……
表达自己的喜爱
第三课时（45分钟）
学生写作（40—45分钟）
教师可以边巡视边辅导写作文吃力的孩子，还可以给写得快的孩子进行作文面批，当面表扬鼓励等。
教师收作文。
第八，互动舞台（1—2分钟）（见教材）
温馨提示：拍上照片传到任课老师的微信或者QQ上，任课老师可以奖励传照片的孩子2个大拇指、小奖品等。
……
师：现在同学们知道如何写下雨了吗？
生：抓住雨的特点，写出下雨过程中随着时间变化时雨的变化，写出雨中的景物特点。
师：那是不是只要注意这些就好了呢？我们接着往下看。
魔方星球
师：刚才我们看了春天的雨，接下来，让我们一起看看这是哪个季节的雨吧。
出示问题：动漫中描绘了什么季节的雨？你是怎么看出来的？
师：动漫中描绘的是哪个季节的雨？
师：始终抓住秋雨的温婉的特点，很棒！我们确定了一个季节的雨的特点，就要把这个特点贯穿始终。
（温馨提示：学生说的时候要注意修辞方法的指导，是否抓住了不同季节雨的特点，以及是否用上过渡语。若有不足之处，老师可自己指出，也可请其他学生指出）
第三，魔方旋转（1—2分钟）
简要介绍本讲训练题目“雨”。
温馨提示：
生二：雨水渐渐形成了一条巨大的雨幕。
师：是的。在下雨这个过程中，雨也是不一样的。刚开始是小雨滴，后来变大，最后又会逐渐变小，同学们一定要抓住随着时间变化时雨水的变化。
出示问题：小伙伴在亭子里观察到了什么样的景物？
生一：雨中的小草，格外绿，格外亮。
生二：雨中的花朵格外娇嫩。
生三：雨水打在湖面上溅起朵朵水花。
生一：不过片刻的功夫，天空中就砸下了黄豆般大小的雨滴。
生二：不一会就已经形成了巨大的雨幕笼罩在天地间。
生三：渐渐地雨停了。
……
师：那这几个环节中哪个部分要重点描写呢？
生：下雨中。
师：是的。本节课学习写雨，所以重点要写下雨中。
（温馨提示：如果学生说的过程比喻拟人还有欠缺，要及时引导。过渡语要尽量多样化，避免造成重复）
温馨提示：佳作品悟的运用可以根据实际情况做出合理的方法。
第六，日积月累（1—2分钟）
温馨提示：日积月累的运用可以根据实际情况做出合理的方法。
第7，板书设计参考样式
雨
什么季节的雨：夏雨 特点：猛烈
下雨前：乌云密布、雷声……
（注意雨前、雨中、雨后景物的变化。用上过渡语）
雨中：声音：哗啦啦、淅沥沥……
行人：撑着伞……（重点）
温馨提示：“阅读拓展”可以给学生作为家庭作业，在下一次课的第一节讲解，教师也可以根据自己实际需要安排时间段。
第二课时（45分钟）
第一，快乐出发（3—5分钟)
1.谜语导入
师：上课之前老师给你们猜几个谜语。
师：1.千条线，万条线，落在水里看不见。
2.一片白线半天高，可惜布机织不了，剪刀裁它不会断，只有风吹能折腰。
生：雨前，雨中，雨后。
师：那在不同的时候，景象又有哪些不同呢？
生一：下雨前，天空忽然暗了下来，整个大地像是一下子失去了光线。
生二：乌云逐渐遮住了天空，像是给天空蒙上了一块幕布。
生三：天空中传来了轰隆隆的雷声。
师：如果是夏天，下雨前空气会怎样呢？
生一：特别闷热。
师：那植物呢？夏天下雨前那么热，植物怎么样的呢？