教师健康档案
教师心理健康档案文件
教师心理健康档案文件1. 前言教师心理健康是教育工作的重要内容之一，对教师的身心健康状况进行记录和管理是非常必要的。
本文件旨在建立和维护教师心理健康档案，以促进教师的全面发展和提高教育教学质量。
2. 档案内容教师心理健康档案文件包括以下内容：2.1 个人基本信息记录教师的姓名、性别、出生日期、联系方式等基本信息，方便档案管理和查询。
2.2 健康状况评估教师的心理健康状况需要进行评估，包括但不限于抑郁症状、焦虑情绪、自我调节能力等方面的评估。
评估结果可用于制定个性化的心理健康促进计划。
2.3 心理健康记录记录教师的心理健康状态、问题和变化，包括工作压力、情绪波动、人际关系等方面的记录。
通过分析和总结心理健康记录，可以及时发现和解决问题，提供必要的帮助和支持。
2.4 心理健康促进计划根据教师的健康状况评估和心理健康记录，制定个性化的心理健康促进计划。
计划内容可包括心理咨询、心理疏导、职业发展支持等方面的措施，旨在提升教师的心理健康水平。
3. 档案管理教师心理健康档案的管理应遵循以下原则：3.1 保密性原则教师心理健康档案涉及个人隐私，应严格保密，避免泄露和滥用。
3.2 权限控制原则只有特定的管理人员和教师本人才能查看和修改档案信息，其他人员需要经过授权方可操作。
3.3 档案存储和备份教师心理健康档案应存储在安全可靠的网络或服务器上，并进行定期备份，以防止数据丢失和损坏。
4. 总结教师心理健康档案文件的建立和维护对教师的心理健康非常重要。
通过全面记录和评估教师的心理健康状况，制定相应的促进计划和提供必要的支持，可以提高教师的工作效能和教育教学质量。
幼儿园教师心理健康档案
幼儿园教师心理健康档案为了更好地关心和支持幼儿园教师的心理健康，提高他们的教育教学质量，我们特制定本档案，旨在对幼儿园教师的心理健康状况进行系统的记录、评估和干预。
一、基本信息1. 姓名：2. 性别：3. 年龄：4. 教龄：5. 学历：6. 所在幼儿园：二、心理健康自评请根据近期的心理状态，对以下问题进行自评，每个问题按照“没有”、“偶尔”、“经常”、“总是”四个等级进行评分。
1. 我感到精力充沛，能有效地应对日常教育教学工作。
2. 我能正确处理与同事、领导和家长的关系。
3. 我能有效地应对幼儿的各种行为问题。
4. 我有充足的时间进行休息和自我调整。
5. 我感到教学工作和幼儿管理工作给我带来的压力较大。
6. 我能积极地参与园所的各项活动。
7. 我有明确的生活目标和职业规划。
8. 我能有效地控制自己的情绪，保持心态平和。
三、心理状况他评1. 同事评价：2. 领导评价：3. 家长评价：四、心理健康专业评估1. 心理测试：2. 心理咨询与干预：五、健康状况1. 身体健康状况：2. 睡眠质量：3. 饮食惯：六、成长与发展计划1. 职业发展规划：2. 心理健康提升计划：七、关怀与支持措施1. 园所关心与支持：2. 家庭关心与支持：3. 社会关心与支持：八、其他1. 个人感悟：2. 建议与意见：请幼儿园教师根据自己的实际情况，认真填写本档案，以便我们更好地了解他们的心理健康状况，为他们提供更有针对性的关心和支持。
同时，本档案也将作为教师职业发展的重要参考资料。
幼儿园教师的心理健康档案
幼儿园教师的心理健康档案1. 简介幼儿园教师的心理健康档案是为了关注和维护幼儿园教师的心理健康而制定的一份记录和评估教师心理状况的文档。
本档案旨在提供对教师心理健康的全面了解，并为他们提供必要的支持和帮助。
2. 教师心理健康评估为了确保教师心理健康的评估的客观性和准确性，我们建议采用以下方法进行评估：- 个人访谈：与教师进行面对面的访谈，了解他们的心理状况、压力源和情绪状态。
- 心理问卷：使用标准化的心理健康问卷，如抑郁症筛查问卷、焦虑症状自评量表等，评估教师的心理健康状况。
- 观察记录：观察教师在工作中的表现和行为，以获取更多关于他们心理健康的信息。
3. 心理健康支持和干预针对教师心理健康问题的发现，我们应提供适当的支持和干预措施，包括但不限于以下方面：- 心理咨询：提供专业的心理咨询服务，帮助教师解决心理问题、调整情绪和应对压力。
- 心理教育：开展心理健康教育活动，提高教师对心理健康的认知和应对能力。
- 工作环境改善：优化教师的工作环境，减少工作压力和心理负担。
- 社会支持：鼓励教师与同事和家人进行交流，寻求社会支持和情感安慰。
4. 心理健康档案管理为了保护教师的隐私和个人信息安全，我们建议采取以下措施进行心理健康档案管理：- 限制访问权限：只有特定的管理人员才能访问和查看教师的心理健康档案。
- 信息保密：确保档案中的个人信息得到妥善保密，不被未经授权的人员获取。
- 定期更新：定期更师的心理健康档案，以保持信息的准确性和及时性。
5. 结论幼儿园教师的心理健康档案是关注教师心理健康的重要工具。
通过评估教师的心理状况，并提供相应的支持和干预措施，我们可以帮助教师保持良好的心理状态，提高工作效能和幼儿园教育质量。
同时，合理管理和保护心理健康档案，有助于确保教师的隐私和个人信息安全。
幼儿园教师及工作人员健康档案
幼儿园教师及工作人员健康档案幼儿园教师及工作人员健康档案姓名：____________________ 职务：____________________ 年月日：____________________ 附表2－1－1 个人基本信息表姓名：____________________ 编号：____________________性别：男□ 女□ 未说明的性别□ 未知的性别□联系人姓名：____________________ 性别：____________________ 身份证号：____________________ 本人____________________常住类型：1户籍□ 2非户籍□血型：1 A型□ 2 B型□ 3 O型□ 4 AB型□ 5不详/RH阴性：1否□ 2是□ 3不详□文化程度：1文盲及半文盲□ 2小学□ 3初中□ 4高中/技校/中专□ 5大学专科及以上□职业：1国家机关、党群组织、企业、事业单位负责人□ 2专业技术人员□ 3办事人员和有关人员□ 4商业、服务业人员□ 5农、林、牧、渔、水利业生产人员□ 6生产、运输设备操作人员及有关人员□ 7军人□ 8不便分类的其他从业人员□婚姻状况：1未婚□ 2已婚□ 3丧偶□ 4离婚□ 5未说明的婚姻状况□医疗费用支付方式：1城镇职工基本医疗保险□ 2城镇教师基本医疗保险□ 3新型农村合作医疗□ 4贫困救助□ 5商业医疗保险□ 6全公费□ 7全自费□ 8其他□药物过敏史：1无□ 2有：青霉素□ 磺胺□ 链霉素□ 其他□工作单位：____________________民族：1汉族□ 2少数民族：回族□ 其他□出生日期：年____ 月____ 日____联系人____________________个人既往史疾病：1无□ 2有：疾病名称____ 确诊时间年月____/确诊时间年月____/确诊时间年月____手术：1无□ 2有：名称1____ 时间____/名称2____ 时间____外伤：1无□ 2有：名称1____ 时间____/名称2____ 时间____输血：1无□ 2有：原因1____ 时间____/原因2____ 时间____家族史父亲：1无□ 2有：疾病名称____/疾病名称____/疾病名称____/疾病名称____/疾病名称____/疾病名称____母亲：1无□ 2有：疾病名称____/疾病名称____/疾病名称____/疾病名称____/疾病名称____/疾病名称____兄弟姐妹：1无□ 2有：疾病名称____/疾病名称____/疾病名称____/疾病名称____/疾病名称____/疾病名称____子女：1无□ 2有：疾病名称____/疾病名称____/疾病名称____/疾病名称____/疾病名称____/疾病名称____遗传病史：1无□ 2有：疾病名称____残疾情况：1无□ 2有：视力残疾□ 听力残疾□ 言语残疾□ 肢体残疾□ 智力残疾□ 精神残疾□ 其他残疾□填表说明：1.此表用于首次建立健康档案时填写。
幼儿园教师及工作人员健康档案
康乐宝贝双语幼儿园教师及工作人员健康档案
姓名：
职务：
年 月 日
个人基本信息表
姓名：编号
性 别
1男2女
出生日期
身份证号
家庭住址
本人电话
可联系人姓名
Байду номын сангаас联系人电话
户籍类型
1农业2非农业
民 族
1汉族2少数民族
血 型
1 A型 2 B型 3 O型 4 AB型 5不详
文化程度
1文盲及半文盲 2小学 3初中 4高中/技校/中专 5大学专科及以上
手 术
1无 2有：名称1时间/ 名称2时间
外 伤
1无 2有：名称1时间/ 名称2时间
输 血
1无 2有：原因1时间/ 原因2时间
家 族 史
父 亲
母 亲
兄弟姐妹
子 女
遗传病史
1无 2有：疾病名称□
婚姻状况
1未婚2 已婚3丧偶4离婚5未说明的婚姻状况
医疗费用
支付方式
1城镇职工基本医疗保险 2城镇教师基本医疗保险 3新型农村合作医疗4贫困救助 5商业医疗保险 6全公费 7全自费 8其他
药物过敏史
1无 有：2青霉素 3磺胺 4链霉素 5其他
既 往 史
疾病
确诊时间 年 月/ □ 确诊时间 年 月/ □ 确诊时间 年 月
幼儿园教师的幼儿健康档案管理策略
幼儿园教师的幼儿健康档案管理策略幼儿园教师的幼儿健康档案管理策略是园所工作中的一项重要内容。
对于每一个幼儿来说，健康是最基本的需求，而幼儿园教师在日常工作中如何管理幼儿的健康档案显得尤为重要。
在这篇文章中，我们将详细探讨幼儿园教师的幼儿健康档案管理策略，包括如何全面评估、深入探讨以及个人观点和理解。
1. 深度评估幼儿的健康状况在幼儿园的日常工作中，教师首先需要对每位幼儿的健康状况进行深度评估。
这包括了幼儿的身体健康状况、生理发育情况、营养摄入情况以及心理健康状况等方面。
通过全面评估幼儿的健康状况，教师可以更好地了解每位幼儿的特点和需求，为其提供个性化的健康管理服务。
2. 广度管理幼儿的健康档案除了对幼儿健康状况进行深度评估外，教师还需要进行广度管理幼儿的健康档案。
这包括了建立完善的幼儿健康档案，记录幼儿的个人基本信息、健康检查记录、疫苗接种情况、疾病及伤害情况等内容。
通过对幼儿健康档案的广度管理，教师可以更好地跟踪幼儿的健康状况，及时发现健康问题并进行有效干预。
3. 个人观点和理解从个人观点来看，幼儿园教师在管理幼儿的健康档案时，需要高度重视每位幼儿的个体差异。
每个幼儿都是独特的个体，其健康需求和问题都各不相同。
教师需要针对每位幼儿的特点和需求，制定个性化的健康管理方案，并及时调整和跟进。
教师还需要积极与家长合作，共同关注幼儿的健康状况，形成幼儿健康管理的闭环。
总结和回顾在本文中，我们对幼儿园教师的幼儿健康档案管理策略进行了全面评估和深入探讨。
通过对幼儿健康状况的深度评估和健康档案的广度管理，教师可以更好地关注每位幼儿的健康需求，提供个性化的健康管理服务。
个人观点来看，教师需要重视幼儿的个体差异，与家长合作共同关注幼儿的健康状况。
希望本文能够帮助读者更全面、深入和灵活地理解幼儿园教师的幼儿健康档案管理策略。
在写这篇文章的过程中，我深刻体会到幼儿园教师的角色至关重要。
他们不仅需要具备专业的知识和技能，更需要关爱和耐心，为幼儿的健康成长提供有力支持。
幼儿园教师及工作人员健康档案
幼儿园教师及工作人员健康档案姓名。
职务。
年月日
个人基本信息表
姓名。
编号：
性别。
男 / 女
身份证号：
本人
出生日期：
家庭住址：
可联系人姓名：
联系人
户籍类型。
农业 / 非农业
民族。
汉族 / 少数民族
血型。
A型 / B型 / O型 / AB型 / 不详
文化程度。
文盲及半文盲 / 小学 / 初中 / 高中、技校、中专 / 大学专科及以上
婚姻状况。
未婚 / 已婚 / 丧偶 / 离婚 / 未说明的婚姻状况
医疗费用。
城镇职工基本医疗保险 / 城镇教师基本医疗保险 / 新型农村合作支付方式医疗 / 贫困救助 / 商业医疗保险 / 全公费 / 全自费 / 其他
药物过敏史。
无 / 青霉素 / 磺胺 / 链霉素 / 其他
疾病史。
确诊时间：年月 / 确诊时间：年月 / 确诊时间：年月
既往史：
手术史。
无 / 有：名称1 时间 / 名称2 时间
外伤史。
无 / 有：名称1 时间 / 名称2 时间
输血史。
无 / 有：原因1 时间 / 原因2 时间
家族史：
父亲。
无 / 有：疾病名称
兄弟姐妹。
无 / 有：疾病名称
遗传病史。
无 / 有：疾病名称。
幼儿园教师的心理健康档案
幼儿园教师的心理健康档案
一、引言
为了提高幼儿园教师心理健康水平，保障幼儿的身心健康发展，特制定本档案。
本档案旨在关注幼儿园教师的心理状况，提供心理
支持，促进教师的专业成长。
二、档案内容
2.1 基本信息
- 姓名：
- 性别：
- 年龄：
- 学历：
- 教龄：
- 所在幼儿园：
2.2 心理健康状况
- 抑郁自评量表（SDS）：
- 焦虑自评量表（SAS）：
- 心理健康状况分析：
2.3 心理需求
- 情感支持：
- 职业发展：
- 培训需求：
- 其他需求：
2.4 心理干预措施
- 心理咨询与辅导：
- 团队建设活动：
- 压力管理培训：
- 职业发展规划：
三、心理评估与干预周期
- 评估时间：
- 干预周期：
- 评估方法：
- 干预措施实施及调整：四、心理健康提升计划
- 个人成长计划：
- 团队建设计划：
- 幼儿园心理支持系统建设：五、档案管理与保密
- 档案保管人：
- 保密原则：
- 档案更新周期：
六、附录
- 抑郁自评量表（SDS）：
- 焦虑自评量表（SAS）：
- 心理咨询与辅导记录：
七、说明
本档案内容仅用于关注幼儿园教师心理健康，所有数据和信息将严格保密。
如有需要，本档案可作为教师职业发展规划和培训需求的参考。
---
填写日期：____年__月__日
填写人：____（幼儿园教师）
审核人：____（心理健康专家）。
教师健康档案表
5、能否参加体育运动：（ 能 、 不能 ）
6、有无其他疾病：（有：请写明疾病名称《 》 、无 ）
身体状况
（ 健康、 不健康 ）
教师健康档案表
教师健康档案表Βιβλιοθήκη 基本情况姓名性
别
民族
出生年月
职称
籍贯
家庭地址
家庭成
员情况
称谓
姓名
年龄
联系方式
健康
状况
工作时间
年 月 日
工作时有无传染病症状
（ 有 、 无 ）
健康状况调查：
1、有无心脏病史：（ 有、 无 ）
2、本人或家人有没有感冒发热症状及治疗情况：（ 有、 无 ）
3、有无与其他传染病接触史：如腮腺炎、水痘等（ 有、 无 ）
幼儿园教师及工作人员常用健康档案表
幼儿园教师及工作人员健康档案姓名：职务：年月日1附表2－1－1个人基本信息表姓名：编号□□□21．此表用于首次建立健康档案时填写。
如果教师的个人信息有所变动，可在原条目处修改，并注明修改时间。
2．性别：按照国标分为未知的性别、男、女及未说明的性别。
3．出生日期：根据教师身份证的出生日期，按照年（4位）、月（2位）、日（2位）顺序填写，如19490101。
4．工作单位：应填写目前所在工作单位的全称。
5．联系人姓名：填写与建档对象关系紧密的亲友姓名。
6．民族：少数民族应填写全称，如彝族、回族等。
7．血型：在前一个“□”内填写与ABO血型对应编号的数字；在后一个“□”内填写是否为“RH阴性”。
8．文化程度：指截至建档时间，本人接受国内外教育所取得的最高学历或现有水平所相当的学历。
9．药物过敏史：表中药物过敏主要列出青霉素、磺胺或者链霉素过敏，如有其他药物过敏，请在其他栏中写明名称，可以多选。
10．既往史：包括疾病史、手术史、外伤史和输血史。
（1）疾病填写现在和过去曾经患过的某种疾病，包括建档时还未治愈的慢性病或某些反复发作的疾病，并写明确诊时间，如有恶性肿瘤，请写明具体的部位或疾病名称。
对于经医疗单位明确诊断的疾病都应以一级及以上医院的正式诊断为依据，有病史卡的以卡上的疾病名称为准，3没有病史卡的应有证据证明是经过医院明确诊断的。
可以多选。
（2）手术填写曾经接受过的手术治疗，如有，应填写具体手术名称和手术时间。
（3）外伤填写曾经发生的后果比较严重的外伤经历，包括扭伤、挫伤、撞击伤等。
如有，应填写具体外伤名称和发生时间。
（4）输血填写曾经接受过的输血，如有，应填写具体输血原因和发生时间。
11．家族史：指直系亲属（父、母、兄弟姐妹、子女）中是否患过所列出的具有遗传性或遗传倾向的疾病或症状。
有则选择具体疾病名称，没有列出的请在其他一栏中写明。
并将不同亲属所患疾病填写在相应亲属的后面。
可以多选。
备注:此档案一式二份，一份存学校，一份自存。
幼儿园教师及工作人员健康档案——幼儿园管理资料
幼儿园教师及工作人员健康档案姓名： ____________职务： ____________年月日附表2-1-1个人基本信息表姓名：编号□□口1.此表用于首次建立健康档案时填写。
如果教师的个人信息有所变动，可在原条口处修改，并注明修改时间。
2.性别：按照国标分为未知的性别、男、女及未说明的性别。
3.出生日期：根据教师身份证的出生日期，按照年（4位）、月（2 位）、日（2位）顺序填写，如19490101。
4.工作单位：应填写目前所在工作单位的全称。
5.联系人姓名：填写与建档对象关系紧密的亲友姓名。
6.民族：少数民族应填写全称，如彝族、回族等。
7.血型：在前一个“ □”内填写与ABO血型对应编号的数字；在后一个“□”内填写是否为“RH阴性”。
8.文化程度：指截至建档时间，本人接受国内外教育所取得的最高学历或现有水平所相当的学历。
9.药物过敏史：表中药物过敬主要列出青霉素、磺胺或者链霉素过敬，如有其他药物过敏，请在其他栏中写明名称，可以多选。
10.既往史：包括疾病史、手术史、外伤史和输血史。
（1）疾病填写现在和过去曾经患过的某种疾病，包括建档时还未治愈的慢性病或某些反复发作的疾病，并写明确诊时间，如有恶性肿瘤，请写明具体的部位或疾病名称。
对于经医疗单位明确诊断的疾病都应以一级及以上医院的正式诊断为依据，有病史卡的以卡上的疾病名称为准，没有病史卡的应有证据证明是经过医院明确诊断的。
可以多选。
（2）手术填写曾经接受过的手术治疗，如有，应填写具体手术名称和手术时间。
（3）外伤填写曾经发生的后果比较严重的外伤经历，包括扭伤、挫伤、撞击伤等。
如有，应填写具体外伤名称和发生时间。
（4）输血填写曾经接受过的输血，如有，应填写具体输血原因和发生时间。
11.家族史：指直系亲属（父、母、兄弟姐妹、子女）中是否患过所列出的具有遗传性或遗传倾向的疾病或症状。
有则选择具体疾病名称，没有列出的请在其他一栏中写明。
并将不同亲属所患疾病填写在相应亲属的后面。
幼儿园教师心理健康档案
幼儿园教师心理健康档案概述幼儿园教师心理健康档案是为了关注和维护幼儿园教师心理健康而创建的文件。
本档案旨在记录、评估和提供相关支持，以确保教师在工作中保持良好的心理状态。
目的1. 了解教师的心理健康状况，及时发现和解决心理问题。
2. 提供教师心理健康相关的支持和资源。
3. 帮助幼儿园管理层制定相关政策和措施，改善教师的工作环境和心理健康。
内容1. 个人信息：包括教师姓名、性别、年龄、联系方式等基本信息。
2. 心理评估：通过心理测评工具对教师进行定期评估，了解其心理健康状况。
3. 工作环境评估：调查教师对工作环境的满意度，了解是否存在影响心理健康的因素。
4. 心理问题记录：记录教师在工作中或生活中出现的心理问题，如焦虑、抑郁等，并记录解决情况。
5. 心理支持措施：提供心理咨询、培训、工作调整等支持措施，帮助教师维持心理健康。
6. 心理健康宣教：提供心理健康知识的宣教材料，帮助教师提高心理健康素养。
7. 心理健康活动记录：记录组织的心理健康活动，如团队建设、放松训练等。
使用原则1. 保密性：教师的心理健康信息应严格保密，仅限授权人员查阅和使用。
2. 及时更新：档案应定期更新，确保记录的准确性和完整性。
3. 多角度评估：综合使用多种评估方法，如问卷调查、个别访谈等，全面了解教师的心理健康状况。
4. 个性化支持：根据教师的具体情况提供个性化的心理支持和帮助。
结论幼儿园教师心理健康档案是关注教师心理健康的重要工具，可以加强对教师的关怀和支持，提升教师的工作满意度和幸福感。
通过建立和使用心理健康档案，幼儿园可以为教师提供更好的工作环境和心理支持，从而提高教师的工作效果和幼儿园整体素质。
教师心理健康档案表
身体健康状况
良好
家 庭
状 况
家庭住址
家庭人口
6
家庭联系
是否结婚
是
未婚
父亲
职业
文化程度
母亲
职业
文化程度
已婚
配偶
职业
无
文化程度
高中
子女
学校
凤凰中学
工作单位
无
家庭其他成员
情况
儿媳、孙女、孙子。孙女在小太阳读学前班。
家庭经济年收入
5万
家庭氛围
和睦
夫妻关系
很好
亲子关系
较好
是否是单亲或离异家庭
否
2015、2016年度教师心理健康状况一览表
学 年 度
2014——2015学年
2015——2016学年
教 育
教 学
工 作
状 况
所任年级及学科
（或部门工作）
是否担任班主任
教育教学绩效
工作学习态度
获奖情况
教 育
教 学
工 作
生 活
状 况
睡眠状况
业余活动
精神状态
消极心理意向
工作压力源（自我诊断）
释放压力阀（自我调节）
人际
关系
状况
与领导关系
与同事关系
与学生关系
3．“心理干预”与“关注程度评估”不填，由心理辅导老师填写。
4.没有可填写“无”，“消极心理”指的是“忧虑、急躁、痛苦、得过且过”等.
5.“自我调节”方法可以填“听音乐、运动锻炼、倾诉、看书、睡觉、宣泄”等。
6.“工作压力源”主要填写工作中的压力主要来自哪个方面，比如“班额大、工作量大、学生基础差”等。
7.表格填写完毕后，我将会把“姓名”一栏进行遮盖，请放心填写。
幼儿园教师及工作人员健康档案 (1)
1未婚2 已婚3丧偶4离婚5未说明的婚姻状况
医疗费用
支付方式
1城镇职工基本医疗保险 2城镇教师基本医疗保险 3新型农村合作医疗4贫困救助 5商业医疗保险 6全公费 7全自费 8其他
药物过敏史
1无 有：2青霉素 3磺胺 4链霉素 5其他
既 往 史
疾病
确诊时间 年 月/ □ 确诊时间 年 月/ □ 确诊时间 年 月
康乐宝贝双语幼儿园教师及工作人员健康档案
姓名：
职务：
年 月 日
个人基本信息表
姓名： 编号
性 别
1男2女
出生日期
身பைடு நூலகம்证号
家庭住址
本人电话
可联系人姓名
联系人电话
户籍类型
1农业2非农业
民 族
1汉族2少数民族
血 型
1 A型 2 B型 3 O型 4 AB型 5不详
文化程度
1文盲及半文盲 2小学 3初中 4高中/技校/中专 5大学专科及以上
手 术
1无 2有：名称1时间/ 名称2时间
外 伤
1无 2有：名称1时间/ 名称2时间
输 血
1无 2有：原因1时间/ 原因2时间
家 族 史
父 亲
母 亲
兄弟姐妹
子 女
遗传病史
1无 2有：疾病名称□
教师健康档案表
基本情况
姓名
性别
民族
出生年月
职称
籍贯
家庭地址
家庭成员情况
称谓姓名
年龄
联系方式
健康状况
工作时间
日无（有
健康状况调查：
1、有无心脏病史：（有、无））2、本人或家人有没有感冒发热症状及治疗情况：（有、无）无、有无与其他传染病接触史：如腮腺炎、水痘等（3有、
（有、无）4、本人或家人有没有其他传染病及治疗情况：、能、能否参加体育运动：（5）不能
word
编辑版．
身体状况
）、无、有无其他疾病：（有：请写明疾病名称《6》
）健康、（不健康
文档可自行编辑修改内容，（此文档部分内容来源于网络，如有侵权请告知删除，供参考，感谢您的配合和支持）
word
编辑版．
牡丹区第五小学教师心理健康档案表
成 功 经 历
失 败 经 历
困 惑 与 烦 恼
心理干预（主要从教师的性格以 及近期的情绪状态、生活习惯、 工作情况等方面进行了解）
关注程度评估（主要从教师近期 的情绪状态、生活习惯、工作情 况进行评估〖一般关注、重点关 注、跟踪关注〗） 备注： 1．各位教师要客观如实填写个人资料。 2．教师心理健康档案要严格保密。档案资料不得带出心理辅导中心 办公室， 不得复印。 非心理辅导中心专职工作人员不得查看档案内容。 教师心理档案不同于一般的人事档案，不能放进人事档案材料。 3．“心理干预”与“关注程度评估”由心理辅导老师填写。
牡丹区第五小学教师心理健康档案表
姓名 籍贯
个 人 毕业学校 简 介
性别 民族
出生年月 政治面貌 学 历
职
称
性格 所任学科
爱好特长 是否是班主任 联系电话
担任职务 Email（QQ）
身 体 状 况
血型 既往病史 家庭住址 家庭人口 父亲 未婚 母亲 配偶
生理缺陷
消极心理 身体健康状况
家庭联系 职业 职业 职业 学校
是否结婚 文化程度 文化程度 文化程度 工作单位况 家庭经济年收入 夫妻关系 是否是单亲或离异家庭 家庭氛围 亲子关系
2011 学年度教师心理健康状况一览表
学 年 度 2011 学年第一学期 2011 学年第一学期
所任年级及学科 教 育 教 学 工 作 状 况 （或部门工作） 是否担任班主任 教育教学绩效 工作学习态度 获奖情况 睡眠状况 业余活动 教 育 精神状态 教 学 消极心理意向 工 作 生 活 工作压力源（自我诊断） 状 况 释放压力阀（自我调节） 与领导关系 人际 关系 状况 人际关系求助途径 与同事关系 与学生关系
幼儿园教师心理健康档案
幼儿园教师心理健康档案档案概述本文档旨在记录幼儿园教师的心理健康情况，为保障教师的工作环境和个人发展提供支持。
通过建立细致的档案，可以及时发现并解决教师在工作中可能面临的心理健康问题，提高他们的工作效率和生活质量。
档案内容幼儿园教师心理健康档案包括以下几个方面的内容：1. 个人信息记录教师的基本信息，包括姓名、性别、出生日期、联系方式等。
这些信息有助于确保档案的准确性和完整性。
2. 心理评估定期进行心理评估，了解教师的心理状态和压力水平。
可以使用一些常见的心理评估工具，例如抑郁症自评量表、焦虑症自评量表等。
评估结果将被记录在档案中，以便跟踪教师的心理健康变化。
3. 工作评价记录教师的工作表现和评价。
包括教学能力、专业素养、与学生和家长的关系等方面的评价。
这些评价可以帮助发现教师工作中可能存在的心理压力来源，并采取相应的措施进行支持和干预。
4. 心理健康支持记录教师接受的心理健康支持和辅导情况。
包括参加的心理健康培训、咨询师的咨询记录等。
通过记录这些信息，可以了解教师的心理健康支持情况，及时调整和改进心理健康支持措施。
5. 心理健康事件记录教师在工作中遇到的心理健康事件，例如工作冲突、情绪波动等。
这些事件的记录有助于了解教师的心理健康状况，及时提供支持和解决方案。
6. 心理健康目标和计划根据教师的心理评估和工作评价结果，制定个性化的心理健康目标和计划。
这些目标和计划应具体、可行，并有相应的时间节点和评估指标。
通过设定目标和计划，教师可以更有针对性地改善心理健康状况。
档案管理为确保幼儿园教师心理健康档案的有效性和保密性，需要进行以下管理措施：1. 档案管理责任人：指定专人负责幼儿园教师心理健康档案的管理和维护工作，包括档案的收集、整理、归档和更新等。
2. 档案保密措施：确保教师心理健康档案的保密性，只有授权人员才能查看和使用档案内容。
对教师的个人隐私信息进行保护，避免泄露。
3. 档案更新和评估周期：定期更师心理健康档案，保持档案内容的时效性和准确性。
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本健康档案适用于新冠肺炎疫情期间大中小学校（含幼儿园）教 师（幼儿园保教人员）、其他职工和外聘外包人员。
建档日期：2020 年 4 月 6 日
1. 基础健康档案
职 姓名
性别
民族
出生日期 年 月 日
工 身份
籍贯： 安徽 省 市 县/区
基 岗位
住址：
本 婚姻状况
已婚 未婚
爱人电话
信 其他联系人
联系电话
是否同住
是
息 本人电话
身份证号码
新
高危因素
有无情况
冠 曾经被确诊为新冠肺炎确诊病例、疑似病例、无症状感染
有无
肺 近 14 天与新冠肺炎确诊病例、疑似病例、无症状感染者有密切接触史 有无
炎 近 14 天有武汉市等重点疫情地区旅居史
有无
感 近 14 天有意大利、西班牙、法国、德国、美国、瑞士、英国、荷兰、 染 瑞典、挪威、丹麦、奥地利、比利时、伊朗、韩国等高风险国家旅居史 有无
及
高
危 近 14 天有发热（腋温≥37.3℃、额温≥36.8℃）、咳嗽等呼吸道症状或 有无 因 与入境来皖（回皖）人员有密切接触史
素
2. 动态健康记录（填写说明：如有在打√，无打 ×；从建档之日起开始记录）
当日症状
接触情况
日期
发热 咳嗽
感染者 与高风险地区 与入境来皖（回 乏力 腹泻
密切接触 人员密切接触 皖）人员密切接触
4 月 6日
4月7日
4 月8 日
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