学校教师心理健康档案表
教职工健康状况登记表
教职工健康状况登记表一、引言为了和保障我校教职工的健康状况，提高大家的生活质量，我们特别设计并实施了这份"教职工健康状况登记表"。
它的主要目的是及时掌握每位教职工的健康状况，为学校提供健康管理的依据和参考。
同时，它也是实施健康干预、提高健康意识的重要工具。
二、登记表的设计与实施登记表的设计包括教职工的基本信息，如姓名、性别、年龄、身高、体重等，以及健康状况的相关信息，如既往病史、家族病史、生活习惯、运动情况等。
此外，还设计了定期的健康检查记录、健康讲座参与情况等项目。
实施过程中，我们将以班级为单位，指定专人负责登记表的收集、整理和汇报工作。
所有数据将严格保密，并由学校统一管理。
同时，我们也将定期对登记表进行更新和优化，以适应健康管理的需要。
三、登记表的意义与作用这份教职工健康状况登记表具有以下意义和作用：1、掌握教职工的健康状况：通过登记表，我们可以了解每位教职工的健康状况，包括身体状况、生活习惯、运动情况等。
这将为我们制定针对性的健康管理和干预措施提供依据。
2、提高健康意识：通过参与登记和了解自己的健康状况，可以促使教职工更加重视自己的健康，提高健康意识。
3、实施健康干预：根据登记表的信息，我们可以针对存在健康问题的教职工制定个性化的健康干预计划，帮助他们改善生活习惯，提高生活质量。
4、提供健康服务：根据登记表的数据，我们可以为教职工提供更个性化的健康服务和资源，如定期的健康检查、健身设施等。
5、促进团队凝聚力：参与健康登记和自己的健康状况，可以增强教职工之间的互动和，促进团队凝聚力。
四、总结与展望教职工健康状况登记表的实施是我校关心教职工健康的一项重要举措。
通过此举，我们可以更好地了解和掌握教职工的健康状况，为他们提供及时有效的健康管理和支持。
同时，这也有助于提高大家的健康意识，促进形成良好的健康文化。
未来，我们将进一步完善和优化登记表的内容和实施方式，使其更好地服务于教职工的健康需求。
教师心理健康问卷调查表
教师心理健康问卷调查表尊敬的教师：您好！首先非常感谢您参加这次问卷调查。
本问卷旨在了解目前我校教师的职业心态，所得资料仅作研究之用。
问卷采用不记名方式填写，问卷完全保密，对您决无任何影响。
各问题无对错之分，您的真实回答对我们的研究非常重要，敬请您根据自己的真实感受回答。
衷心谢谢您的协助！金秀县民族高中2017年6月8日个人基本信息：（共17题均为单选题，请在选项前的“□”内打“√”，第17题请务必填写）1．您的性别：□男□女2．您的婚姻状况：□已婚□未婚3．您是否是班主任?□是□否4．您是否是师范院校毕业?□是□否5．您的最高学历：□中专及以下□大专□本科□研究生6．您的职称：□无□中学二级□中学一级□中学高级7．您的年龄：□25岁以下□26-35岁□36-45岁□46岁以上8．您所教的年级：□一年级□二年级□三年级9．您任教的科目：□语文□数学□英语□音乐、□体育、□美术□物理□化学□生物□地理□历史、□政治、□信息技术10．您在学校里的岗位是：□普通教师□行政岗位（包括后勤）11．您认为目前中学教师的社会地位处于（包括经济地位、职业声望地位和权利地位三方面）□上层□中上层□中层□中下层□下层12．您选择教师职业的主要原因：□热爱教师职业□工作较稳定□有较多假期□能从中获得成就感□人际关系相对简单□没有别的专长□其他（请注明）13．如果让您再择业，您：□一定会再当教师□可能还会当教师□坚决不再当教师□说不清楚14．您目前专业发展的需求和愿望：□非常强烈□比较强烈□一般□较低□极低15．您追求专业发展主要动机是：□职称评定□岗位竞争□行政命令□提高业务水平□自我完善16．您每周授课时数是：□12节以下□12-16节□16节以上*17．您的具体从教年限：（）年（非常重要，请务必填写）18．教师职业倦怠自测调查。
以下这些情况是否经常在你的工作中出现？请根据你的实际情况填写问卷：分值标准：A、根本没有这种情况；B、很少有这种情况；C、有时会有这种情况；D、很大程度上有这种情况；E、完全符合。
学校心理健康教育档案
海口华健幼师职业学校心理健康工作原则及档案2０15—－2016学年目录1. 学校概况—-——－—-———－------—-—---—－-———-————————-——－--——---－—---—-12、学校心理健康教育领导小组名单——--—-－-－-——---——---——－——--－-—-—-—— 23、健康教育课教师名单-——－-----—－—-————----—-------————————-—---———--34、心理健康教育工作计划————-—-—-－———-——－—--－—-—————--—--—－——-——－--－45、心理健康教育工作各项制度、职责-—－-—--—－-——-－—－—－-———-—-—-—-—--—-—6学校概况海口华健幼师职业学校成立心理健康教育、咨询、辅导领导机构,工作机构为全面贯彻落实教育方针，促进学校学生心理健康教育工作得开展,不断增强广大师生得心理健康意识、培养学生良好得卫生习惯与健康得心理状态、提高学生得心理健康水平,切实加强对学校心理健康教育工作得领导，经研究,决定成立心理健康教育工作领导小组,统筹、协调与指导学校师生心理健康教育工作.现将心理健康教育领导小组成员名单公布如下:一、领导机构:组长：吕春笋、莫同旭。
副组长：潘孝武、谢傅平。
成员:各班班主任具体负责日常工作。
请认真抓好心理健康教育工作，积极开展各项创建活动,确保师生心理健康知识知晓率与心理健康行为形成率逐步提高。
二、工作机构（心理健康教育工作室):主任:潘孝武(教务科长)副主任:王亚娜(女生辅导员）何秋子（女生辅导员)工作人员：王安銮、符策国、徐梓恒、陈锦、刘筱谧、张永璐。
具体负责学生心理健康教育、咨询、辅导等事项。
三、特邀专家：特邀原海南省人民医院党委书记、高级心理咨询师林明芳主任医师为海口华健幼师职业学校客座心理健康教育工作指导教授。
主要担任师生心理健康知识讲座，特异心理障碍、咨询、辅导及矫治。
教师心理健康档案管理表
教师心理健康档案管理表引言教师心理健康是教学工作中不可忽视的重要方面。
为了促进教师心理健康的管理和关注，特设计了本档案管理表，以便全面记录和评估教师心理健康状况，并提供相应的支持。
教师基本信息心理健康评估自评请教师根据以下指标进行自我评估，并在相应的空格中标记自己的情况。
1. 压力管理能力：（A）良好（B）一般（C）较差2. 情绪稳定性：（A）稳定（B）偶尔波动（C）经常波动3. 应对困难的能力：（A）强大（B）一般（C）脆弱4. 感受支持的能力：（A）容易接受支持（B）偶尔需要支持（C）难以接受支持5. 工作满意度：（A）满意（B）一般（C）不满意外评请上级领导或同事根据以下指标对教师的心理健康进行评估，并在相应的空格中标记教师的情况。
1. 压力管理能力：（A）良好（B）一般（C）较差2. 情绪稳定性：（A）稳定（B）偶尔波动（C）经常波动3. 应对困难的能力：（A）强大（B）一般（C）脆弱4. 感受支持的能力：（A）容易接受支持（B）偶尔需要支持（C）难以接受支持5. 工作满意度：（A）满意（B）一般（C）不满意心理健康支持计划根据教师的心理健康评估结果，制定对应的支持计划，包括但不限于以下方面：- 提供心理咨询服务：向教师提供专业的心理咨询，帮助他们解决心理问题。
- 开展心理健康培训：组织心理健康培训课程，提升教师对心理健康的认知和管理能力。
- 创造健康工作环境：关注教师的工作条件和人际关系，营造良好的工作氛围。
- 建立支持网络：组织教师互助小组或心理健康俱乐部，让教师之间相互支持和交流。
心理健康档案管理根据教师的心理健康评估结果和支持计划的实施情况，及时更新和管理教师的心理健康档案，保护和维护教师的隐私权。
结语通过教师心理健康档案的管理，有助于提高教师心理健康的关注度和管理效果，为教师提供全面的心理健康支持，从而提升教育教学质量。
学校心理健康档案
学校心理健康档案学校为了开展心理健康教育工作而为每一个学生在心理健康方面建立档案资料，作为学校心理健康教育的原始记录和学校更好的了解心理健康活动。
意义：1.有助于优化学校心理健康教育工作2.有助于提高教育教学工作质量3.有助于促进学校心理健康发展4.有助于学校管理工作科学化5.有助于提高教师的科学研究水平6.有助于形成教育合力建立的程序一般包括两方面1.学生本身的有关资料2.学校心理健康教育的工作的有关资料一、学生综合资料学生综合资料是指影响学生心理健康发展的基本资料，它主要是提供一些背景资料，已帮助教师深入分析学生心理，正确诊断学生心理健康问题产生的原因。
（1）学生基本情况。
（主要包括姓名，性别，出生年月，籍贯，民族，政治面貌，参加团队和其他学生社团情况，宗教信仰，所在学校和班级类型，爱好特长，家庭住址和个人简历等）（2）身体健康状况。
主要指身体发育状况和身体健康状况。
身体发育状况主要包括身高，体重，肺活量，胸围，心率，脉搏，血压，血型，视力，听力，龋齿，营养状况，性发育情况（如首次遗精，月经初潮等），有无生理缺陷等。
身体健康状况主要包括当前健康状态和个人病史（如出生情况，有无慢性病，有无大脑损伤史，有无身心疾病及其他主要患病史等）两方面。
（3）家庭生活情况。
主要包括家庭结构，家庭类型，家庭成员组成（含年龄，工作性质，职务，文化程度，兴趣爱好，生活习惯，健康状态等）家庭的经济状况，家庭的居住环境，家庭的教养方式与态度，家庭气氛，家庭成员之间的关系（尤其是亲子关系），教养人对子女的期望，教养人对子女的“接纳”，“允许”，“沟通”程度，是否独生子女，家庭排行以及学生在家庭中的行为表现等。
（4）社区生活情况，主要包括家庭与近邻的关系，近邻中有无同辈交往伙伴及交往情况，社区主要职业构成，社区政治，经济构成，社区文化服务设施与教育资源情况，社区治安情况以及学生在社区中的行为表现等。
（5）学校生活情况，主要包括学生的学业成绩，学习兴趣及爱好，学习动机，态度，习惯等，思想品德，行为习惯，体育运动，交际水平（含师生关系，同伴关系），担任班干部情况，获奖情况等。
1学校心理健康辅导台账资料样表
学校心理健康辅导台账资料必备项目
1.学校心理健康辅导年度或学期计划与总结。
2.学校心理健康辅导活动记载（附件）：《来访者登记表》、《团
体心理咨询记录》《团体心理咨询记录》等。
3.学校心理健康辅导教师安排表，心理辅导时间安排表等。
4.心理健康辅导老师资格证、培训证书等。
5.学生心理健康档案。
6.相关活动图片。
7.其他心理健康辅导活动相关论文、课题、荣誉等。
附件
心理咨询记录
月日自时分开始，时分结束
咨询员：
团体心理咨询记录
月日自时分开始，时分结束
咨询员：
心理咨询室来访登记表（2017.1）。
学校心理健康教育各种档案记录表(非常齐全)
学校心理健康教育各种档案记录表(非常齐全)School Psychological Health n Record Forms (Very Comprehensive)1.School Psychological Measurement Record Form2.School Student Psychological Record Form3.School Psychological Counseling (Face-to-Face) Record Form4.School Psychological Counseling (Telephone) Record Form5.School High-Risk Student n Record Form6.Student Psychological Sandplay Game Record Form7.School Early Warning n Record Form8.School Psychological Counseling Room ns Record Form9.School Psychological Counseling Case n Record Form10.School Psychological n and Research Activity Record Form11.School Psychological Record Borrowing n Form12.School Psychological Counseling Room Duty Record FormTable 1: ** District School Psychological Measurement Record FormDate:n:Subject:are Used:Number of Participants:Scale Used:Confidentiality:Number of Valid Responses:Person in Charge of Measurement:Results:Analysis:nal pages may be attached)nal pages may be attached)nal pages may be attached)Objects Requiring n:ns and ns:Person in Charge's Signature:Form Filling Date:Table 2: ** District School Student Psychological Record FormNumber: XX Grade+XX Class+Student ID (e.g。
高中教师心理健康调查表
高中教师心理健康调查表为了更好地了解高中教师的心理健康状况，以便为他们提供更有针对性的支持和帮助，我们特制定此调查表。
请您根据自己的实际情况，如实填写。
我们承诺，您的个人信息和回答将会严格保密。
基本信息1. 性别：- 男- 女- 不愿透露2. 年龄：- 20岁以下- 20-30岁- 31-40岁- 41-50岁- 50岁以上3. 教龄：- 1年以下- 1-3年- 4-6年- 7-9年- 10年以上4. 学科：- 语文- 数学- 英语- 物理- 化学- 生物- 政治- 历史- 地理- 技术- 体育- 其他心理健康状况5. 近一个月来，您有感到焦虑、紧张、担忧的情况吗？- 经常- 偶尔- 很少- 从不6. 近一个月来，您有感到抑郁、沮丧、情绪低落的情况吗？- 经常- 偶尔- 很少- 从不7. 近一个月来，您有感到压力过大，难以应对的情况吗？- 经常- 偶尔- 很少- 从不8. 您是否觉得自己的工作让您感到满意？- 非常满意- 满意- 一般- 不满意- 非常不满意9. 您是否有足够的休息和放松时间？- 非常充足- 充足- 一般- 不充足- 非常不充足10. 您是否有良好的社交支持系统？- 非常良好- 良好- 一般- 不良好- 非常不良好11. 您是否参与过任何心理健康相关的培训或活动？- 是- 否12. 您是否认为学校为教师提供了足够的心理健康支持？- 是- 否其他信息13. 请描述您在工作中遇到的主要压力来源。
14. 请描述您在面对压力时，通常采用的应对方式。
15. 您有哪些自我放松和缓解压力的方法？16. 您对学校心理健康支持服务的建议和意见。
请您在填写过程中，尽量做到客观、真实。
感谢您的参与！。
学校心理咨询室必备档案资料(工作台账)
学校心理咨询室必备档案资料
和制度汇编
目录
1、学生心理档案。
2、心理咨询室台帐。
3、班级心理辅导记录。
4、团体心理辅导记录。
5、心理咨询记录(面询)。
6、心理咨询记录(电话)。
7、高危学生情况记录。
8、与家长沟通记录。
9、与教师沟通记录。
10、给学校领导的建议。
11、心理预警记录。
12、教师心理援助记录。
学生心理档案内容1、基本情况
2、家庭情况
3、学习经历
4、成功与失败经历
4、自我评价
5、困惑与烦恼
学校心理咨询室台帐
注：1、此表为咨询室工作台帐，只须简单记录来访情况即可，详细咨询过程应在咨询记录中写清。
2、如发现来访者需要特别关注或紧急干预可在备注栏中注明。
班级心理辅导记录
辅导地点：辅导时间：班主任：
团体心理咨询记录
年月日自时分始，时分结束。
咨询员：
心理咨询记录
年月日自时分始，时分结束。
咨询员：
高危学生情况记录。
心理健康档案表
XX学校（院）学生心理健康档案
1、进行心理健康教育，使之通过心理健康教育达到自我心理调试，消除心理困惑，
提高心理承受能力和应对挫折的能力。
2、启动心理干预机制，缓解心理危机。
帮助学生正确认识自己的心理状态，通过倾
听、提问等方式，慢慢释放被压抑的情感，平衡焦虑、矛盾的心理状态。
3、建议接受学校（院）心理咨询，帮助学生正确认识和把握自己，有效地适应外界
环境。
弥补人格形成上的不足。
4、列为重点关怀对象，由学校（院）相关部门人员对学生定期的心理辅导和交流。
5、开展心理训练，提高学生心理自我调节能力。
通过积极开展丰富多彩的校园活动
和其它形式的活动，使之与同学间增进交往，为其接触社会、锻炼能力提供更多的机会
和舞台，以有利于个性心理的健康发展。
6、经常与家长联系，相互沟通，及时了解学生的心理特点，做好其心理压力的调节
和疏导工作。
7、到心理治疗机构接受心理治疗。
注意:此表填写一定要如实。
班主任心理健康档案
年月日自时分始，时分结束。
沟通感悟：
咨询员：
与家长沟通记录
年月日自时分始，时分结束。
家长姓名
性别
学历
职业
学生姓名
班级
性别
年龄
备注
家长自述：
初步分析：
沟通过程：
沟通效果：
预约下次沟通时间：
年」日自时分始，时分结束。
沟通感悟：
咨询员：
与教师.同学关系紧张
生活条件改变
影响生活的重大挫折：
其它
5
班级心理辅导记录
辅导地点：辅导时间：班主任：
辅导地点：辅导时间：班主任：
团体心理辅导记录
年月日自时分始，时分结束。
成 员 列 表
姓名
性别
班级
团体简介
咨询次数
第次
备注
咨询缘由：
咨询过程：
咨询效果：
咨询感悟：
咨询员：
个别咨询记录
年月日自时分始，时分结束。
家庭气氛
好（）
一般（）
差 （）
经济状况（年家庭经济收入金额）
3
起止时间
在何校学习
担任职务
对当时所处集体的喜爱程度
喜欢
较
喜欢
一般
不太
喜欢
不
喜欢
4
很好
较好
一般
较差
很差
人际关系
学习成绩
学习态度
学习习惯
思想品德
行为习惯
身体状况
自控能力
体育运动
干部情况
获奖情况
影响 学生 个人 生活 重大 事件
家庭成员死亡：
父母离异
小学生心理档案
中小学校心理咨询室必备档案资料(表格、记录单)等文档
起止时间
在何校学习
担任职务
对当时所处集体的喜爱程度
较
不太 不
喜欢
一般
喜欢
喜欢 喜欢
4、成功与失败经历
序号
1 成
2 功 经3 历4
5 6 1 失2 败3 经4 历5 6
时间
事
件
4、自我评价
人际关系 学习成绩 学习态度 学习习惯 思想品德 行为习惯 身体状况 自控能力
很好
较好
一般
较差
很差
5、困惑与烦恼
序号 时间
来访对象
学校心理咨询室台帐
事由概述
咨询员 备注
注：1、此表为咨询室工作台帐，只须简单记录来访情况即可，详细咨询过程应在咨询记录中写清。 2、如发现来访者需要特别关注或紧急干预可在备注栏中注明。
班级心理辅导记录
辅导地点：
辅导时间：
班主任：
学生姓名 辅导缘由：
班级
性别
年龄
备注
初步分析： 辅导过程：
预警时间 预警对象 预警内容：
心理预警记录
预警方式
预警缘由： 预警效果： 咨询员
年
教师姓名 备注
教师自述：
教师心理援助记录
月
日自
时
分始，
时
分结束。
性别
学历
职业
初步分析： 援助过程：
援助效果：
预约下次沟通时间：
年
月
日自
时
分始，
时
分结束。
援助感悟：
咨询员：
咨询效果：
预约下次咨询时间：
年
月
日自
时
分始，
时
分结束。
咨询感悟：
心理健康档案记录表范文
心理健康档案记录表范文英文回答：Mental Health Records.Mental health records are confidential documents that contain information about a person's mental health history, including their diagnoses, symptoms, treatment plans, and progress notes. These records are typically kept by mental health professionals, such as psychiatrists, psychologists, and social workers.Mental health records can be used for a variety of purposes, including:To help the treating mental health professional track the patient's progress and make informed decisions about their care.To communicate with other healthcare professionalsinvolved in the patient's care, such as primary care physicians and other specialists.To provide documentation for insurance purposes.To support legal proceedings, such as disability claims or child custody disputes.Mental health records are confidential and can only be released with the patient's consent. However, there are some exceptions to this rule, such as when the patient poses a danger to themselves or others, or when the records are subpoenaed by a court.If you are concerned about the confidentiality of your mental health records, you should talk to your mental health professional. They can explain the privacy laws that protect your records and can help you to make sure that your information is kept confidential.中文回答：心理健康档案记录表。
中小学音乐教师心理健康档案表
中小学音乐教师心理健康档案表基本信息
- 姓名：
- 性别：
- 出生日期：
- 联系
- 电子邮箱：
- 所在学校：
- 任教年限：
- 教育背景：
健康状况
- 身体状况：
- 是否有长期健康问题：
- 是否有过工伤：
- 是否有过严重疾病：
- 是否有精神健康问题：
工作情况
- 工作压力：
- 是否容易疲劳：
- 是否容易失眠：
- 是否容易感到焦虑或压抑：
- 是否经常遭受学生的批评或责难：心理状况
- 是否感到工作满意：
- 是否感到自己的工作能力得到认可：- 是否感到师生关系融洽：
- 是否受到同事的支持和帮助：
- 是否经常感到心情不好或消极：
个人发展与兴趣
- 是否有参加相关专业培训的意愿：
- 是否感兴趣并积极参与相关音乐活动：
- 是否有自己的学术研究兴趣：
- 是否有个人发展计划：
- 是否有个人爱好和兴趣爱好：
自我评价
- 对自己的工作满意程度：
- 对自己的身心健康状态的评价：
- 对自己的职业发展前景的展望：
以上信息将作为中小学音乐教师心理健康档案的基础信息，用于评估教师的心理健康状况和工作满意度。
希望您能尽可能真实地填写相关信息，以便我们能更好地关心和支持您的工作和发展。
幼儿园老师心理健康调查表
结果分析
调查样本数量：300 名幼儿园老师
心理健康状况：70% 的老师存在不同程度 的心理压力，其中 50%表现为焦虑、抑 郁等负面情绪
工作压力来源：主要 来自于工作量大、工 作时间长、家长沟通 等方面
应对方式：大部分老 师采取积极应对方式 ，如与同事交流、参 加培训等
影响因素分析
工作压力：幼儿 园老师工作压力 大，影响心理健 康
调查内容：包括身高、体重、 血压等基本身体指标
调查方式：采用问卷调查和 体检相结合的方式进行
数据分析：对收集到的数据 进行分析，得出幼儿园老师
身体健康状况的统计结果
04
调查方法
问卷调查法
定义：通过向目标人群发放问卷，收集关于特定主题的数据和信息的方法。 目的：了解目标人群对于特定主题的看法、态度和行为。 优势：覆盖面广，能够收集大量数据，适用于大规模调查。 步骤：设计问卷、选择目标人群、发放问卷、收集数据、分析数据。
培训评估：对参加培训的老师进行考核和评估，确保培训效果得到有效落 实，同时收集老师的反馈和建议，不断完善培训内容和形式。
建立幼儿园老师心理健康档案
单击此处添加标题
定期评估：对幼儿园老师的心理健康状况进行定期评估，及时发现和解决问 题。
单击此处添加标题
记录管理：建立幼儿园老师心理健康档案，记录老师的心理状况和干预措施， 便于跟踪和管理。
目的：为幼儿园老师心理健康调查提供实证依据，为改善幼儿园老师心理健康状况提供参考。
实施步骤：选择典型案例，收集相关数据，进行深入分析，得出结论。
优势：能够深入探究幼儿园老师心理健康状况及其影响因素，为改善幼儿园老师心理健康状况提 供有针对性的建议。
05
调查结果分析
心理健康档案
心理健康档案表现性测验的定义表现性测验（performance assessment,也有用“performance-based assessment”），又译“表现性（型）评判”，是指通过个体完成一定真实性的任务对其进行评判的测验形式，用以测量考生处理结构不清晰（ill-structured）的现实问题的水平。
（Zane, 2009a）表现性测验一样由三部分构成：提出一个表现性任务，规定学生反应的具体形式，提供一个预先确定的评分系统。
编制及心理测量学研究Bahr(2007)将表现性测验的编制总结为7个步骤。
1、选择特定年级要评判的问题；2、编写表现性任务，将要考察的概念以一个现实生活的情境表达出来；3、设计一个施测便利的试卷，估量学生的水平；4、选择评判表现的标准；5、为评分标准制订细则；6、设计一些问题来探测学生的思维过程；7、分别设计出教师和学生用的记录表。
随着心理健康教育朝着普遍化、专业化、现代化、本位化等方向进展，心理健康教育档案的建立与治理已成为心理健康教育工作的基础环节。
研究心理健康教育档案的差不多原理和具体技术，关于切实提高心理健康教育工作的针对性和实效性意义重大。
一、心理健康教育档案的涵义：档案是机关、社会组织和个人在社会活动中形成的、作为原始记录分类储存起来以备考察的文字、团表、音像及其他形式和载体的各种文件和材料。
心理健康教育档案有广义和狭义之分。
狭义的心理健康教育档案是指对个体心理进展变化特点、心理测验结果、学校心理咨询与辅导记录等材料的集中储存，这些资料按照一定的程序排列，组成一个有内在联系的体系，如实反映学生的心理面貌。
它是学校为了更好地开展心理健康教育工作，为每个学生在心理健康方面建立起来的档案材料。
而广义的心理健康教育档案还包括心理健康教育活动的有关资料，如心理健康教育的打算、课程开设、活动安排、教研活动、研究课题及成果、成效评估及治理工作等的记录。
二、心理健康教育档案建立的价值心理健康教育档案既是心理健康教育工作有效开展的必要依据，又是学生同意心理健康教育后的必要的原始记录，它将为我们进行心理科学的研究提供大量的、客观的第一手材料，关于学校教育科学化具有十分重要的意义。