小学六年级语文《大自然的秘密》教
《大自然的秘密》教学设计
《大自然的秘密》教学设计《大自然的秘密》是一门富有趣味和挑战性的自然科学课程，通过探索大自然中的奥秘和规律，让学生对自然界有更深刻的理解和认识。
本课程旨在激发学生的好奇心和探索精神，培养他们对科学的兴趣和热爱，同时培养学生的观察、实验和逻辑思维能力。
一、教学目标1.了解自然界的基本规律和奥秘；2.培养学生的观察和实验能力；3.培养学生的逻辑思维和科学探究能力；4.促进学生对科学的兴趣和热爱。
二、教学内容1.自然界的基本规律和奥秘；2.地质、气候、植物和动物等方面的知识；3.实验和观察方法；4.科学探究和逻辑思维能力的培养。
三、教学方法1.讲授与实验相结合的教学方法；2.教师讲解与学生思考相结合的互动教学；3.小组合作和讨论的学习方法；4.实地考察和实验的教学方法。
四、教学过程1.引入：通过一个有趣的故事或实验引入课程，激发学生的好奇心和求知欲。
2.探究：让学生分组进行实验或观察，探索大自然中的奥秘和规律，引导学生提出问题并思考解决方法。
3.总结：让学生分享实验结果和心得体会，引导他们总结规律和结论，培养学生的科学思维和逻辑能力。
4.巩固：通过小测验或作业巩固学生的知识和技能，激励他们主动学习和思考。
五、教学评价1.考核方式：平时表现、实验报告、小测验和期末考试等；2.评价标准：学生的实验能力、观察能力、逻辑思维和科学探究能力；3.改进措施：根据学生的评价结果，及时调整教学方法和内容，促进学生的全面发展。
通过《大自然的秘密》这门课程的学习，相信学生们能够更加深入地了解自然界的奥秘和规律，培养他们的观察和实验能力，激发学生对科学的兴趣和热爱。
希望学生们在日后的学习和生活中，能够继续探索科学的奥秘，不断探索和实践，成为有追求、有创造力的未来科学家。
《大自然的秘密》教学设计(推荐22篇)
《大自然的秘密》教学设计(推荐22篇)（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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六年级下册语文《大自然的秘密》教案设计
六年级下册语文《大自然的秘密》教案设计一、教学目标：1. 能够理解《大自然的秘密》这篇文章的主要内容，把握其中的意义和情感。
2. 培养学生热爱自然、热爱生活的情感，激发学生对大自然的探究兴趣。
3. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的思维能力和想象力。
二、教学重点：1. 主要学习《大自然的秘密》这篇文章，理解文章的寓意。
2. 培养学生观察、思考、思维的能力。
三、教学难点：1. 帮助学生理解隐喻和比喻等修辞手法在文章中的运用。
2. 帮助学生运用所学知识，揣摩作者的情感和用意。
四、教学准备：1. 课文《大自然的秘密》。
2. 多媒体教学设备。
3. 课堂练习题。
五、教学过程：1. 初步呈现：通过观看图片、视频等多媒体形式，引导学生进入课文主题，激发学生对大自然的好奇心。
2. 师生互动：教师给学生介绍《大自然的秘密》这篇文章的背景，让学生了解文章的基本情节和主题。
3. 文本解读：教师带领学生逐段阅读文章，解释生词和难句。
注重对比喻、拟人等修辞手法的讲解，引导学生理解作者的写作意图。
4. 语文实践：设计相关练习题，让学生进行课文的朗读、默写等练习，巩固所学知识。
5. 情感交流：通过小组讨论、课堂发言等形式，引导学生表达对大自然的感悟和体会，培养学生的情感和思考能力。
6. 综合评价：布置相关作业，包括课文的背诵、仿写、心得体会等，对学生进行综合评价。
六、教学反思：通过本节课的教学，学生对《大自然的秘密》这篇文章有了更深刻的理解和感悟，同时也培养了学生对生活的热爱和对自然的探究精神。
在教学中，我要不断激发学生的兴趣，注重培养学生的语文能力和情感体验，使他们在学习中获得快乐，取得更好的学习效果。
北师大版小学六年级下册语文：《大自然的秘密》教案
北师大版小学六年级下册语文：《大自然的秘密》教案
一、教学目标：
1、学会本课中的7个生字。
2、通过学习课文，让孩子们知道：自然有自然的法则，人类应该顺应自然，尊重自然，与自然和睦相处，如果横加干涉（当然有时是善意的），企图去改变甚至征服自然，只会适得其反。
二、教学重、难点：
通过学习课文，让孩子们知道：自然有自然的法则，人类应该顺应自然，尊重自然，与自然和睦相处，如果横加干涉（当然有时是善意的），企图去改变甚至征服自然，只会适得其反。
三、教学时间：一课时
四、教学内容：
1、导入新课：
大自然有很多秘密，死海不死、猪笼草捉虫、光的反射、影子的形成……今天，我们再来学习关于大自然的一篇文章《大自然的秘密》。
2、学习课文：
（1）读课文，用自己的话说一说课文里讲了一个什么故事？
（2）熟读课文，回答问题：
A、你怎么样看待幼龟遭难这件事？
B、用自己的话说一说，作者所要表达的意思：人是万物之灵，然而，当人自作聪明时一切都可能走向反面。
C、通过学习课文，你有什么感受？自然有自然的法则，人类应该顺应自然，尊重自然，与自然和睦相处，如果横加干涉（当然有时是善意的），企图去改变甚至征服自然，只会适得其反。
3、课外拓展：
在你的身边，有发现类似的情况吗？请你举例说说。
4、学习生字：
（1）小组合作，解决读音、字词，把最难的生字找出来，并说一说你是如何记它。
（2）小组汇报，老师检查。
5、作业布置：
读课文，抄写你喜欢的词语
写一篇关于本课文或其他人与自然的故事的读后感。
最新北师版小学语文六年级下册《大自然的秘密》优秀教案(1)
大自然的秘密学情分析：经过六年的学习，学生已具备一定的自主学习和探究学习的能力；为解决与学习和生活相关的问题，他们可以利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，并学会运用资料的基本方法。
但本校是泉州市区唯一的希望小学，学生转入转出频繁，年龄跨度大，水平参差不齐，教学时要尽量降低难度。
教学方法：谈话、图片展示、录音朗读教学准备：多媒体课件课时划分：2课时《大自然的秘密》第一课时教学设计教学目标：1、学习生字词、理解词意。
2、初读课文。
教学重点：理解“鱼贯而出、欲出而止”的意思。
教学难点：初读课文，理解课文讲一件什么事。
教学方法：谈话、图片展示、录音朗读教学准备：多媒体课件课时划分：2课时教学过程：一、谈话引入。
我们时刻生活在大自然之中，你了解大自然吗？知道大自然的一些秘密吗？今天我们一起走进《大自然的秘密》一文。
板书课题。
看到题目，你的心中有哪些疑问？学生质疑。
二、初读课文，学习生字词。
1、请同学们带着问题自由读课文，从文中找出答案。
2、按预习任务预习课文,师检查.A、读一读向导巢穴嘲鹰踯躅不前突兀而来若无其事颓丧鱼贯而出愚不可及气喘吁吁B、本文介绍的是和的冲突？请写出来。
3、分段，概括段意。
4、交流好词佳句。
三、书写生字词。
踯躅不前突兀而来若无其事自作聪明颓丧鱼贯而出嘲鹰愚不可及气喘吁吁欲出而止四、布置作业。
1、继续品读课文，背诵最后一个自然段。
2、查找关于“大自然秘密”的资料，打印下来，带到课堂上交流。
五、课堂总结。
同学们，本节课中我们初读课文，读懂生字词，试着给课文分段，大家有没有发现，本课的用词不但准确而且优美，同学们也要积累文中的好词，在以后的谈话、写作中都可以用动。
大自然的秘密到底是什么呢？请同学们带着问题，认真地再次阅读课文，下节课我们再来探索更多的大自然秘密。
六、板书设计大自然的秘密理解：踯躅不前突兀而来若无其事、鱼贯而出、愚不可及《大自然的秘密》第二课时教学设计教学目标：1、学习文章如何进行场面描写。
(六年级语文教案)《大自然的秘密》教学设计
《大自然的秘密》教学设计六年级语文教案学习目标：1、认识本课的生字，能联系上下文理解词语的意思。
2、有感情地朗读课文，读中感悟，体会“人是万物之灵。
然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面”这句话的含义。
3、懂得自然万物都有其生存之道和躲避灾难之本能的秘密。
教学重难点:体会“人是万物之灵。
然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面”这句话的含义。
教具准备：课件学习过程：一、导入新课：（出示加拉帕戈斯群岛图片）同学们，展现在同学们面前的就是著名的加拉帕戈斯群岛，它是厄瓜多尔的旅游胜地。
由于群岛上生物资源异常丰富，并且大多数保持着原始风貌，所以加拉帕戈斯群岛还有着“活的生物进化博物馆”的美名。
然而就在这座美丽的岛屿上，却发生了一件被作者认为是愚不可及的蠢事，这究竟是怎么回事呢？好，让我们就一起踏上这座岛屿，去探索大自然的秘密！（板书课题，学生齐读）●二、初读感知1、自由读文：要求读准字音，读通句子，思考课文写了一件什么事？2、检查自学情况：谁来说说你学会了哪些生字？3、学生概括文章的主要内容。
●三、自主探究：1、出示：我们原来干了一件愚不可及的蠢事。
看到这句话你能提出什么问题？预设：1）、为什么说这是愚不可及的蠢事？2）、为什么会发生这样愚不可及的蠢事？大家都是在用“为什么”提问，我们还可以从不同角度思考问题，这样更能开阔视野。
那谁能换个角度来提出问题？预设：如果我们没做这件蠢事，结果会怎样呢？其实发现一个问题要比解决一个问题更为重要。
在学习课文时，除了可以针对主要内容提问，也可以针对重点语句提问，这样会帮助大家更深刻的理解课文内容。
下面就请大家默读课文，找出相关段落，仔细思考，在你感受最深的地方做批注。
2、学生汇报交流预设：1）从龟巢到海边的一大段沙滩，无遮无挡，成百上千的幼龟接群而出，很快引来许多食肉鸟，他们确实可以饱餐一顿了。
（无遮无挡、成百上千、饱餐一顿显示后果很严重。
）师引：这是怎样的环境？（一大段沙滩，无遮无挡）多少只幼龟？（成百上千）怎么出来的?（结群而出）同学们，这会是一种怎样的画面呢？赶紧把你们的思维定格在这一刻让我们一起到现场看看吧！（出示视频）看到这样的场面，读了这样的文字，你感受到了什么？（紧张）对，这就是场面描写的作用。
浙教版六年级语文——《大自然的秘密》教案
浙教版六年级语文——《大自然的秘密》教案教学目标通过学习本课，学生应能：1.理解文章中描绘的大自然景观，并感受到惊叹和敬畏之情；2.认识到大自然的伟大和神奇，并爱护和保护自然；3.积极参与课堂活动，提高阅读与思考能力。
教学内容1. 教学课文本次教学的课文为《大自然的秘密》。
2. 课前预习在课前，老师可以让学生先阅读课文，并在读后思考和回答以下问题：1.文章主要描写哪些大自然景观？它们各自具有什么特点？2.你觉得这些景观有哪些令人惊叹的地方？为什么？3.你认为为什么要保护自然环境？你平时是怎么保护环境的？3. 教学过程（1）导入，呈现问题老师可以通过介绍大自然让学生了解，要保护环境，保护好大自然。
引出问题：大自然真的很神奇，它的秘密究竟在哪里？今天我们一起来探究一下大自然的秘密。
（2）阅读正文让学生跟着教师读课文，重点听取和谈论以下内容：1.各种景象的描绘，如：幽谷、湖泊、荒山、神秘的瀑布等。
2.大自然揭示出的伟大和神奇。
3.大自然遭受到的人类的破坏。
4.保护大自然，保护我们的家园。
（3）课文分析1.老师可以引导学生分析课文，并通过问题来让学生思考，分析。
2.学生可以逐段讲解，提问，思考。
（4）活动设计1.根据课文，进行大自然亲子海报设计。
2.开展讨论环保主题，提倡节约、环保思路。
3.进行场景工作，去绿色校园，去社区或运动场摸索大自然的秘密，鼓励他们多发现自然现象。
（5）课堂反思要求学生总结课堂内容，认真思考，并就以下问题做出回答：1.我们一起探究了大自然的秘密，你对它的认识和理解有哪些变化？二、2.你今后会有何行动来保护我们的家园？总结《大自然的秘密》这篇文章，给学生们展示了大自然的奇妙和神奇之处，并强调了人类保护绿色环境和尊重大自然的必要性。
通过本节课程的学习，学生将认识到人类对大自然的影响和破坏，进一步提高装备和环保意识，并提高他们的阅读与思考能力。
北师版小学语文六年级下册大自然的秘密 教案
第五单元教案大自然的秘密教学目标1．学会本课中的7个生字。
2．通过学习课文，让孩子们知道：自然有自然的法则，人类应该顺应自然，尊重自然，与自然和睦相处，如果横加干涉（当然有时是善意的），企图去改变甚至征服自然，只会适得其反。
学习目标1、我能正确读写本课生字词，并做摘录笔记，积累词语。
2、我能用多种方法理解“孵化”“争先恐后”“踯躅”“突兀”“若无其事”等词语在课文中的意思。
3、我能正确流利地朗读课文。
教学重点通过学习课文，让孩子们知道：自然有自然的法则，人类应该顺应自然，尊重自然，与自然和睦相处，如果横加干涉（当然有时是善意的），企图去改变甚至征服自然，只会适得其反。
教学难点自然有自然的法则，人类应该顺应自然，尊重自然，与自然和睦相处，如果横加干涉（当然有时是善意的），企图去改变甚至征服自然，只会适得其反。
教法读、写结合法学法质疑、小组合作探究教学具准备小黑板工具书教学时数两课时教学过程第一课时一．激趣导入新课大自然有很多秘密，死海不死、猪笼草捉虫、光的反射、影子的形成……今天，我们再来学习关于大自然的一篇文章《大自然的秘密》。
二．初读课文，质疑（1）读课文，用自己的话说一说课文里讲了一个什么故事？（2）熟读课文，回答问题：A、你怎么样看待幼龟遭难这件事？B、用自己的话说一说，作者所要表达的意思：人是万物之灵，然而，当人自作聪明时一切都可能走向反面。
C、通过学习课文，你有什么感受？自然有自然的法则，人类应该顺应自然，尊重自然，与自然和睦相处，如果横加干涉（当然有时是善意的），企图去改变甚至征服自然，只会适得其反。
三．学习生字（1）小组合作，解决读音、字词，把最难的生字找出来，并说一说你是如何记它。
（2）小组汇报，老师检查。
四．课外拓展在你的身边，有发现类似的情况吗？请你举例说说。
五．作业布置1、读课文，抄写你喜欢的词语2、写一篇关于本课文或其他人与自然的故事的读后感。
第二课时一、导入：通过上节课的学习，你知道了什么？还有什么疑问？指名说说大自然的秘密的主要内容。
六年级语文《大自然的秘密》教案
六年级语文《大自然的秘密》教案教学目标：一．读通1.通过课文学习，会准确朗读和识记“踯、躅、兀、颓、伫、肴”6个字，规范地书写“帕、戈、孵、龟、叼、吁”，6个字，掌握它们的音、形、义。
2.正确朗读词语及短语：率先、颓丧、震惊、鱼贯而出、愚不可及、气喘吁吁、伫立、悲叹、自作聪明、踯躅不前、突兀、佳肴、加拉帕戈斯群岛、巢穴、争先恐后、若无其事、鱼贯而出、鲣鸟3.读通句子。
二．读顺理清文章的层次：一（1）点明目的；二（2）了解危险；三（3-11）岛上所见所为；四（12-13）所想三．读懂1.随文，联系上下文理解积累“踯躅、伫立、颓丧、寂然、突兀”等词语的意思。
2.结合“我们”“好心”帮助侦查小龟，破坏了幼龟的生存规律，导致大群幼龟遇难的事情，理解“人是万物之灵。
然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面”的含义。
教学过程：一．板书课题，质疑引入1.这节课，咱们学习——生齐读课题《大自然的秘密》。
2.关于大自然的秘密，你有哪些了解和积累，能和大家分享一下吗？3.咱们赶快走进课文，寻找新的秘密。
二．自读课文，读准字音1.翻开书P68页，小声、自由读课文，读准字音，读顺句子。
2.幻灯片出示词语，请生读，相机正音。
率先、颓丧、震惊、伫立、悲叹、突兀、佳肴、巢穴、鲣鸟、自作聪明、踯躅不前、鱼贯而出、愚不可及、气喘吁吁、争先恐后、若无其事、鱼贯而出、加拉帕戈斯群岛3.出示需要认的字：踯、躅、兀、颓、伫、肴这是要求会认的字，你记住了他们的读音了吗？老师乱指，请生认读。
练习条上，给这6个注音，老师巡视批改，没完的对照书自改，统计情况，改错。
按照老规矩，在要求会写的字头上依次批注大写字母、部首、除去部首还剩几画；在下面组2个词。
教师顺势批改。
三．巧记字形，形近字组词。
出示“帕、戈、孵、龟、叼、吁”，这些字是要求会写的，你们能有什么方法记住他们吗？顺势形近字辨析帕（）怕（）给“帕”换个部首可以复习一系列的字戈（戈壁）给“戈”加偏旁组成新字并组词，又可以复习一系列字叼（叼起）叨（唠叨）练习条上完成组词四．再读课文，读顺，理清层次1.齐读第一自然段，边读边圈出人物、地点、事件，把你所圈的词连成一句通顺简洁的话，作者就这样为我们交代了此行的目的。
小学语文《大自然的秘密》教案
2．第二处
在老师的指导下理解“震惊”、“鱼贯而出”的意思。体会我作者的情绪变化。
说说你的感受。
我们好意帮助了一只幼龟，结果怎样？
这会造成什么后果？
带着你的感受读读这里的句子。
第三处
在老师的指导下理解作者的心情。
说说你的感受
带着你的感受读
再读这句想象当时海滩上是怎样一种景象？
其次，对教材的理解要深刻而简单。《大自然的秘密》一课看似简单，但课文中涉及到的物竞天择、弱肉强食、适者生存等自然法则却是学生难于理解的，特别是对于我们这的学生来说，孩子们的课外知识不够丰富，理解起来很困难。我抓住人类对小海龟的两次拯救行动轻松达到了引领学生理解文本的目的。我心里豁然开朗，先前备课时产生的困惑得到了解决。回顾自己的课堂教学，认识到自己对教材理解上没有把握住文章的“魂”，造成了课堂拖沓而无序。体会课文中“我”和游客及向导心情的变化对于理解本课的重难点又极为重要。
1．人们干了一件愚不可及的蠢事，从这件事当中，你明白了什么道理？（小组讨论）
2．汇报：（那只先出来的龟，原来是龟群的“侦察兵”，一旦遇到危险，它便会返回龟巢--------争先恐后地结伴而出。）
3．你想对他们说些什么？
4．然而在人与自然界的相处中，也不尽是这样的。请大家读屏幕上的资料。
5．读了这些故事，你有什么话要对大家说呢？
3.勾画字词（生字用圆圈，词语用横线，句子用破浪线）
4.记住生字（拼读，去拼音读，想办法记住生字的写法，在书上扩词三个）
5.学习词语（读词两遍，理解意思，不明白的查阅工具书并摘抄在书上）
6*思考课后问题，写出自己不懂的问题或认为有价值的问题。
7*查找与课文有关的资料，或粘贴或做简要摘录。
小学六年级语文下册《大自然的秘密》教案、教学设计
1.分组：将学生分成若干小组，每组4-6人，确保每个小组都有不同层次的学生。
2.讨论主题：给出讨论主题，如“大自然的秘密”、“保护环境的重要性”等。
3.讨论要求：要求学生积极参与讨论，发表自己的观点，倾听他人意见，形成共识。
4.教师指导：在学生讨论过程中，我会巡回指导，关注学生的讨论进展，给予适时引导和启发。
5.小组分享：讨论结束后，每个小组选派一名代表进行分享，其他小组成员可进行补充。
（四）课堂练习，500字
在课堂练习环节，我将设计以下练习：
1.生字词练习：让学生运用新学的生字词造句，巩固记忆。
2.写作练习：让学生运用比喻、拟人等修辞手法，描绘一个自然景象。
3.思考题：提出关于自然现象的问题，让学生思考并回答。
小学六年级语文下册《大自然的秘密》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握课文生字词，如“秘密”、“神奇”、“奇妙”等，并能在具体语境中正确运用。
2.理解课文主要内容，了解大自然的神奇现象，如风、雨、雷电等自然现象的形成。
3.能够运用修辞手法，如比喻、拟人等，描绘自然景象，提高写作能力。
4.提高朗读能力，通过有感情的朗读，感受大自然的魅力。
（二）教学设想
针对以上重难点，我设想以下教学策略和方法：
1.创设情境，激发兴趣：
-利用多媒体展示大自然的美景，让学生在视觉和听觉上感受自然之美，从而激发学习兴趣。
-通过讲述有趣的自然现象故事，引导学生主动探究大自然的秘密。
2.互动交流，促进理解：
-组织课堂讨论，鼓励学生发表对自然现象的看法，培养学生的表达能力和思考能力。
三、教学重难点和教学设想
小学六年级语文下册《大自然的秘密》优秀教学案例
2. 同伴评价：鼓励学生相互评价，学会欣赏他人的优点，发现自身的不足，相互促进，共同进步；
3. 教师评价：教师对学生的学习过程和成果进行全面、客观的评价，关注学生的个体差异，给予针对性的指导；
4. 总结反馈：教师及时总结教学过程中的亮点和不足，不断调整教学策略，以提高教学质量。
2. 通过讲故事、朗读课文等方式，带领学生进入课文描绘的情境，使其产生共鸣；
3. 结合实际生活，让学生分享自己在大自然中的有趣经历，增强他们对课文内容的认同感。
（二）问题导向
以问题为导向，引导学生主动探究大自然的秘密，培养他们的思维能力和解决问题的能力。
1. 设计富有启发性的问题，让学生在阅读课文过程中思考，发现大自然的神奇之处；
4. 反思与评价促进师生共同成长
案例中，反思与评价环节的设置有助于学生总结经验、提高自我认知。同时，教师通过全面、客观的评价，关注学生的个体差异，给予针对性的指导，促进了师生共同成长。
5. 实践活动与学科知识相结合
本案例将实践活动与学科知识相结合，组织学生进行户外观察，使他们在亲身体验中感受大自然的魅力。这种教学方式既巩固了课堂所学，又培养了学生的实践能力，实现了理论联系实际的教学目标。
在教学过程中，教师将引导学生关注大自然中的细节，学会用心感受四季变化、动植物生长等自然现象，从而激发学生对语文学习的兴趣。此外，本案例还注重培养学生的合作意识和创新能力，使他们在探究大自然的秘密中，不断提升自身素养，为今后的学习生活打下坚实基础。
二、教学目标
（一）知识与技能
1. 知识方面：通过学习《大自然的秘密》，使学生了解和掌握以下内容：
小学六年级《大自然的秘密》教案
小学六年级《大自然的秘密》教案《大自然的秘密》以作者一行人在海岛上所闻、所见、所做、所想为线索，描写了小海龟群离巢入海被食肉鸟啄食的惊心动魄的冲突场景，揭示了大自然万物都有其生存之道，躲避灾难之本能的秘密。
下面就是给大家带来的小学六年级《大自然的秘密》教案及说课稿，希望能帮助到大家！小学六年级《大自然的秘密》教案一教学目标：1、了解大自然的秘密，知道人与自然的关系。
2、理解“人是万物之灵。
然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面”的含义。
3、学习读书的方法，有感情地朗读课文。
教学重点：读懂幼龟离巢奔向大海的过程，理解揭示的大自然的秘密是什么。
教学难点：对*最后作者感叹句子的理解。
教学过程：一、导入同学们，本单元的主题是冲突，我们知道人与人之间会有矛盾、人与家庭之间会有冲突，今天，让我们随美国的伯罗蒙塞尔走进大自然，探索人与自然的矛盾冲突吧!跟老师一起书写课题，(边板书，边提示学生注意“秘密”的写法。
)看到课题你会想到什么?(大自然的秘密是什么)二、初读课文，寻找秘密小组合作学习：大自然的秘密是什么?提示1.自由读课文，找出文中叙述这个秘密的语句画出来，并作批注;2.小组讨论交流，形成统一意见;3.每组的2号同学读找出来的语句，1号进行概括。
(海龟是有自己的生存办法的)一只幼龟率先把头探出巢穴，却又欲出而止，似乎在侦察外面是否安全。
投这句话。
如果把“探出”换别的词，可以怎么说? (伸、露)比较为什么此处用“探”?(探有试探、小心的意思。
而伸和露则没有)那只先出来的幼龟，原来是龟群的“侦察兵”，一旦遇到危险，它便会返回龟巢。
(如果它们就会争先恐后地结伴而出。
) 了解了大自然的秘密之后，这个问题我们搞清楚了，是不是这篇*我们就学懂了?(没有)三、品读课文，解读秘密除了写海龟，还写了我们呢!指名读第一段，我们是谁?想干什么?我们弄明白幼龟是怎样离巢入海了吗?可是在弄明白这个问题的过程中，因为不懂得绿龟的生存之道，好心办了一件蠢事。
(北师大版)语文六年级下册《大自然的秘密》优秀教学案例
（一）情景创设
1.以大自然中的实际现象为切入点，创设生动有趣的情景，引发学生兴趣。
2.利用多媒体手段，展示大自然的美丽画面，增强学生对自然的直观感受。
3.结合课文内容，设计具有启发性的问题，引导学生深入思考。
在教学过程中，我将注重情景创设，以大自然中的实际现象为线索，引导学生深入了解课文内容。通过展示大自然的美丽画面，让学生身临其境地感受大自然的魅力，激发他们对自然的热爱。同时，设计具有启发性的问题，激发学生思考，培养他们独立解决问题的能力。
（北师大版）语文六年级下册《大自然的秘密》优秀教学案例
一、案例背景
《大自然的秘密》是北师大版语文六年级下册的一篇课文，通过讲述大自然中的种种奇妙现象，激发学生对自然界的探索欲望，培养学生热爱自然、珍惜生命的情感。课文内容丰富，语言优美，充满想象力，符合六年级学生的认知特点和心理需求。
本节课的教学目标为：
（三）小组合作
1.合理分组，确保每个学生都能在小组中发挥自己的优势。
2.明确小组合作任务，引导学生在讨论中相互交流、相互学习。
3.创设竞争机制，激发小组成员之间的合作积极性。
在教学过程中，我将注重小组合作，合理分组，确保每个学生都能在小组中发挥自己的优势。明确小组合作任务，引导学生在讨论中相互交流、相互学习。创设竞争机制，激发小组成员之间的合作积极性，培养学生的团队协作能力。
（四）反思与评价
1.引导学生对自己的学习过程进行反思，总结经验教训。
2.采用多元化评价方式，关注学生的全面发展。
3.鼓励学生互相评价，培养他们客观、公正的评价态度。
在教学过程中，我将注重学生的反思与评价，引导学生对自己的学习过程进行反思，总结经验教训。采用多元化评价方式，关注学生的全面发展。鼓励学生互相评价，培养他们客观、公正的评价态度。通过反思与评价，帮助学生认识自己的优点和不足，激发他们不断进步的动力。
小学六年级《大自然的秘密》精选教案设计（精选16篇）
小学六年级《大自然的秘密》精选教案设计（精选16篇）小学六年级《大自然的秘密》精选设计篇1教学目标：1、了解大自然的秘密，知道人与自然的关系。
2、理解“人是万物之灵。
然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面”的含义。
3、学习读书的方法，有感情地朗读课文。
教学重点：读懂幼龟离巢奔向大海的过程，理解揭示的大自然的秘密是什么。
教学难点：对文章最后作者感叹句子的理解。
教学过程：一、导入同学们，本单元的主题是冲突，我们知道人与人之间会有矛盾、人与家庭之间会有冲突，今天，让我们随美国的伯罗蒙塞尔走进大自然，探索人与自然的矛盾冲突吧!跟老师一起书写课题，(边板书，边提示学生注意“秘密”的写法。
)看到课题你会想到什么?(大自然的秘密是什么)二、初读课文，寻找秘密小组合作学习：大自然的秘密是什么?提示1.自由读课文，找出文中叙述这个秘密的语句画出来，并作批注;2.小组讨论交流，形成统一意见;3.每组的2号同学读找出来的语句，1号进行概括。
(海龟是有自己的生存办法的)一只幼龟率先把头探出巢穴，却又欲出而止，似乎在侦察外面是否安全。
投这句话。
如果把“探出”换别的词，可以怎么说? (伸、露)比较为什么此处用“探”?(探有试探、小心的意思。
而伸和露则没有)那只先出来的幼龟，原来是龟群的“侦察兵”，一旦遇到危险，它便会返回龟巢。
(如果它们就会争先恐后地结伴而出。
)了解了大自然的秘密之后，这个问题我们搞清楚了，是不是这篇文章我们就学懂了?(没有)三、品读课文，解读秘密除了写海龟，还写了我们呢!指名读第一段，我们是谁?想干什么?我们弄明白幼龟是怎样离巢入海了吗?可是在弄明白这个问题的过程中，因为不懂得绿龟的生存之道，好心办了一件蠢事。
1、理解蠢事出示(比较)：我们干了一件蠢事。
我们原来干了一件愚不可及的蠢事。
蠢事已经说明了事情是错误的，为什么还要在前面加上一个“愚不可及”呢?请同学们读读句子说一说。
书写“愚蠢”都是形声字，愚：心里想的和平常人不同，违背常理。
大自然的秘密教案
《大自然的秘密》的教案
一、教学目标：
让学生了解大自然的奥秘和规律。
培养学生观察自然、探索自然的兴趣。
提高学生的环保意识。
二、教学重难点：
重点：让学生了解大自然中的各种现象及其产生的原因。
难点：如何引导学生理解和应用大自然的知识。
三、教学方法：
讲授法：讲解大自然的基本知识。
实验法：通过实验演示大自然的现象。
讨论法：组织学生讨论如何保护大自然。
四、教学过程：
导入（5 分钟）：通过播放大自然的视频或图片，引入主题。
讲解大自然的奥秘和规律（10 分钟）：介绍大自然中的各种现象，如天气变化、动植物生长等。
实验演示（15 分钟）：进行一些简单的实验，如水的循环、光合作用等，让学生观察实验现象，理解其原理。
小组讨论（10 分钟）：组织学生讨论如何保护大自然，如节约用水、不乱扔垃圾等。
总结（5 分钟）：对本节课的内容进行总结，强调保护大自然的重要性。
五、教学总结：
通过本次教学，学生对大自然的奥秘和规律有了更深入的了解，培养了学生观察自然、探索自然的兴趣，提高了学生的环保意识。
六、教学延伸：
可以让学生课后观察自然界中的一些现象，并记录下来，与同学分享。
(六年级语文教案)《大自然的秘密》网络教学设计
《大自然的秘密》网络教学设计六年级语文教案【教学目标】1、知识与技能目标：理解“人是万物之灵。
然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面”的含义。
使学生能利用网络资源解决实际问题，提高学生整理资料的能力。
2、过程与方法目标：在网络学习的过程中体验与别人合作交流的快乐，能对别人整理的资料、作品进行评价，论谈交流有自己的见解。
3、情感态度与价值观目标：激发学生阅读兴趣，通过网络学习引导学生开阔视野、关注生态平衡。
【教学方法】网络自学法、合作教学法、探究学习法。
【教学重点】理解“人是万物之灵。
然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面”的含义。
【教学难点】理解大自然万物都有其生存之道和躲避灾难之本能这一秘密。
【教学准备】网络教室学生课前在教学平台上自主预习课文【课时安排】2课时（第一课时）【教学环节与设计意图】●一、板书课题学生质疑。
1、导入师：同学们，围绕着本单元的主题，我们学习了人与人、人与家庭的冲突，今天，让我们随美国的伯罗蒙塞尔走进大自然，探索人与自然的矛盾冲突吧！跟老师一起书写课题，（边板书，边提示学生注意“秘密”的写法。
）看到课题你会想到什么？2、学生质疑，引入新课3、学生借助教学平台的“词语长廊”互相检查词语掌握情况。
4、学生借助网络教学平台将自己整理的资料进行演示汇报。
（学生对别人整理的资料进行正确评价，为新课学习作好铺垫。
）【设计意图】信息技术与学科整合就是要改变以往的教学方式，引导学生在网络环境中自主学习，以自主学习成果激励成功学习的自信，充分发挥信息技术独特不可替代的功能。
课前整理资料和课上正确评价别人的整理资料都是一种能力训练，正确评价别人对小学生来说很重要。
●二、围绕主线，网络学习。
1、自主确定学习内容师：能告诉老师，通过预习课文你们最想与别人交流什么内容吗？（学生畅所欲言，教师记录，学生选择讨论、学习的内容）【设计意图】教学中，充分尊重学生学习意愿，使学生真正成为教学主体。
3、情境读文，补充空白。
六年级语文下册《大自然的秘密》教案设计
六年级语文下册《大自然的秘密》教案设计六年级语文下册《大自然的秘密》教案设计教学目标：品读本文所描写的“营救龟群”、“食肉鸟的欢呼”和“幼龟离巢”的场面，体会写法，以及这样写的好处。
2.学习作者用细节描写将场面写生动的方法，并用这种方法练习写一个场面。
教学重点：学习作者抓细节描写将场面写具体、生动的写法教学难点：学生在具体的情境中运用细节描写将场面写具体、生动一、复习导入大自然有很多秘密，死海不死、猪笼草捉虫、光的反射、影子的形成……通过上节课的学习，我们了解到大自然的秘密是什么呢？（教师总结）万物都有其生存规律，人类要认识自然规律，尊重自然规律。
二、品读“幼龟离巢”和“营救幼龟”的场面，感悟写法（教师过渡语）作者及他的同伴来到加拉帕戈斯群岛。
这篇课文就是通过一个个场面，串联起全文。
（一）默读3—11自然段，课文哪个场面使你感到震惊？作者是怎样描写的？这样描写有什么好处？（在文中勾画关键词句，批注描写方法及好处）（学生反馈：）“抢救幼龟”的场面（多媒体出示）这时，几十只幼龟已成了嘲鹰、海鸥、鲣鸟的口中之食。
我们的向导赶紧脱下头上的棒球帽，迅速抓起几只幼龟，放进帽……补救吧。
（教师总结）通过景色描写反衬出人们内心的悲伤，为后文写龟群被捕食的悲惨情景作铺垫。
通过人物的动作描写，写出人们对幼龟的爱及造成幼龟被捕食的后悔、无可奈何。
通过这样的描写我们就仿佛走进了黄昏时的加拉帕戈斯群岛，看到了那样一幕幕幼龟被捕食的惊心动魄的场面。
“幼龟出巢”引读：突然，一只幼龟把头探出巢穴，却欲出又止，似乎在侦察外面是否安全·······向导看到了用尖嘴啄幼龟的头，企图把幼龟拉到沙滩上去，向导却若无其事，我们却坚持让向导救幼龟。
成群的幼龟鱼贯而出……那只先出来的幼龟，原来是龟群的“侦察兵”，一旦遇到危险，便会返回龟巢，那只幼龟被向导引向大海，巢中的幼龟得到错误的信息，以为外面的很安全，于是争先恐后地结伴而出。
浙教版六年级语文——《大自然的秘密》教学设计
浙教版六年级语文——《大自然的秘密》教学设计1教学目标：1、了解大自然的秘密，激发学生热爱大自然，爱护动物的情感。
2、理解人是万物之灵。
然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面的含义。
3、学习读书的方法。
4、积累踯躅、伫立、颓丧、寂然、突兀、等词语的意思。
5、有感情地朗读课文。
知识目标：1、进行语言文字训练。
2、学习读书的方法。
3、了解大自然的秘密。
4、了解人与大自然的关系。
能力目标：1、了解文章的线索。
2、有感情地朗读课文。
3、理解人是万物之灵。
然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面的含义。
情感态度：1、激发学生阅读兴趣。
2、激发学生热爱大自然，爱护动物的情感。
教学重点：1、了解大自然的秘密。
2、知道人与自然的关系。
3、学习读书的方法。
4、理解人是万物之灵。
然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面的含义。
教学难点：理解人是万物之灵。
然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面的含义。
教学过程：一、激趣导入我们时刻生活在大自然之中，你了解大自然吗你知道大自然的一些秘密吗今天我们一起走进大自然的秘密一文。
板题，生质疑。
带着问题看课文，找出答案。
二、阅读探究1、自由读课文，整体感知。
请同学们打开书，自由地朗读课文，了解课文的大概内容。
注意读准字音，读通句子，遇到不懂的词句先作上记号然后可以查字典。
2、检查自学效果读一读：欲进而止巢穴嘲鹰踯躅不前突兀而来若无其事颓丧鱼贯而出愚不可及气喘吁吁伫立自作聪明三、精读课文，深入理解（一）、深入学习，理解课文内容1、指名学生读1、2自然段师：作者去南太平洋加拉巴哥岛的目的是什么生：观察幼龟怎样离巢进入大海。
师：太平洋绿龟只能在岛上产卵、孵化小龟，几个月后，小龟长大了，要离开巢穴进入大海了，你知道它们怎么进入大海吗生：一般在四五月间离巢而出，争先恐后爬向大海。
师：小龟在入海的过程中会遇到什么危险呢生：成为鹰等食肉鸟的食物。
（二）、探究学习，释疑解惑1、请同学们再次用心读课文并思考：在幼龟入海过程中会遇到危险，那么幼龟怎样才能安全地进入大海呢（生默读课文后分组进行讨论）学生汇报谈论结果生：它们会先派出侦察兵出来侦察情况，如果有危险师：你们是从课文的什么地方知道它们是先派侦察兵出来侦察情况的呢生：第7自然段。
小学六年级语文教案《大自然的秘密》教学设计
《大自然的秘密》教学设计教学目标：1、能正确读写，理解下列词语“巢穴、踯躅不前、颓丧、鱼贯而出、愚不可及、争先恐后、接群而出，饱餐一顿、气喘吁吁、响彻云霄、伫立、佳肴等。
2、能联系上下文，理解"人是万物之灵。
然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面"的含义。
3、通过学习，了解大自然的秘密，激发学生热爱大自然，爱护动物的情感。
能正确、流利，有感情地朗读课文。
教学过程：一、激趣导入同学们，我们第五单元课文的主题是冲突。
上两节课,我们学习了<<矛与盾>>和<<鹬蚌相争>>知道面对矛盾和冲突应事实求是,互相谦让。
今天我们走进大自然，去一起探寻大自然的秘密。
一起来思考怎样与大自然相处。
板书：《大自然的秘密》。
二、初读感知1. 昨天，我让大家预习了这篇课文，这些词语你能正确的读下来吗？巢穴、伫立、佳肴、颓丧、踯躅不前、鱼贯而出、愚不可及、突兀而来、若无其事争先恐后、接群而出，饱餐一顿、气喘吁吁、响彻云霄、2 .同学们读得非常好，请打开书，请同学们自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子。
想一想这篇课文写了一件什么事？告诉了我们大自然的什么秘密呢？【我和同伴到南太平洋旅游游，因救一只幼龟，而伤害了许多只幼龟。
】三、导读学文让我们跟着旅行的人们一起走进南太平洋加拉帕戈斯群岛，看看幼龟是怎样离巢入海的。
1.指名朗读1.2自然段。
作者去南太平洋加拉帕戈斯岛的目的是什么？【实地观察幼龟怎样离巢进入大海.】太平洋绿龟只能在岛上产卵、孵化小龟，几个月后，小龟长大了，要离开巢穴进入大海了，你知道它们怎么进入大海吗？【一般在四五月间离巢而出，争先恐后爬向大海。
】小龟在入海的过程中会遇到什么危险呢？【成为海鸥、秃鹰等食肉鸟的食物。
】2.我们来到岛上，已近黄昏，我们看见了什么？出示课件【我们很快就发现一个大龟巢。
突然，一只幼龟率先把头探出巢穴，却又欲出而止，似乎在侦察外面是否安全。
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3、你对南太平洋加拉巴哥岛上的“幼龟”有了哪些了解?(相机出示：太平洋绿龟图片，通过了解背景资料进入情境，激发学生的学习兴趣)
二、新授：
1、请你读读课文，想一想大自然的秘密是什么，如果你发现了，请举手示意我。
教读书方法：课文中有些地方，可以一带而过，有的地方要反复读，反复琢磨，可以将体会标注在书中相应的空白处。(海龟是有自己的生存办法的)2、学生自主学习。
读读这句话，你认为作者在说这句话时带着一种什么样的心情?(后悔与自责。)读——
2、品读救龟
现在我们就是那些游客，回想自己所做的一切，觉得哪些行为已经是愚不可及了呢?细细读课文3-10自然段，把有关的内容都找出来，细细体会，在旁边写上批注。(生读书，从书中找依据)
学生汇报
出示：我和同伴紧张地看着这一幕，其中一位焦急地对向导说：“你得想想办法啊!”向导却若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然界之道，就是这样的。”向导的冷淡，招来了同伴们一片“不能见死不救”的议论。向导极不情愿地抱起幼龟，把它引向大海。那只嘲鹰眼见着到手的美食给抱走，只能颓丧地飞走了。
四、拓展练习
1、师：从大家的发言可以看出，我们在作者讲述的这件事中也悟出了道理，得到了启迪，对“自然之道”有了更深的理解。假如你是向导，假如你是随行的同伴，假如你是小海龟中的一员，或者你就是一位读者，在经历了这件事之后，你想跟大家说点什么呢?请你以其中的一种身份，从一个角度，把自己的感悟写下来吧。(课件出示填空)
……
从这一片呼喊声中我们感受到了作者他们那颗善良的心!
7、师：但是当时大家只知道什么?不知道什么?
只知道的内容：联系第2自然段：小龟轻、体型弱小，嘲鸫庞大，小龟会被嘲鸫吃掉;小龟的目的是离巢去大海，如果被伤害，目的就达不到了。
不知道的内容：向导的话的含义，所以不理解向导：不懂得自然界的规律。
8、向导在大家这一阵阵急切的呼喊声中，出于无奈，只好极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去。讨论：向导这样做对吗?你对他有什么看法?(落实冬冬视角)
板书：
大自然的秘密
↓
幼龟：“侦察兵”生存之道
人：万物之灵自作聪明
熟知自然了解自然尊重自然
小学六年级语文《大自然的秘密》教学设计二
教学目标：
1、了解大自然的秘密，知道人与自然的关系。
2、理解“人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面”的含义。
3、学习读书的方法，有感情地朗读课文。
教学重点：
其他人又有什么看法和举动呢?(人们、向导、龟)
分角色读。
3、龟群出巢
(1)在我们的帮助下小绿龟得救了，游向了大海。巢里的绿龟又会怎么样了呢?
出示：然而，接着发生的事却使大家极为震惊。向导抱走幼龟不久，成群的幼龟从巢口鱼贯而出。事实很快使我们明白：我们原来干了一件愚不可及的蠢事。
那只先出来的幼龟，原来是龟群的“侦察兵”，一旦遇到危险，便会返回龟巢。
5、那只先出来的龟，原来是龟群的“侦察兵”，一旦遇到危险，它便会返回龟巢....争先恐后地结伴而出。
6、过渡：了解了大自然的秘密之后，我们搞清楚了这“秘密”就是生存之道，躲避灾难的本能，但作者和他的同伴当时知道这大自然的秘密吗?从哪看出来的?(引导学生个性化阅读3—11自然段，自由发表自己的见解)
师：假如我就是那位向导，你们就是作者和他的同伴，大家愿意和我一起来再现一下当时的情景吗?(幼龟侦察图配乐，教师引导学生情境朗读)
“人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面。”
2.此时此刻，你深深地懂得了什么?
(我懂得了人不能自作聪明，不然可能聪明反被聪明误。
我知道大自然有大自然的规律，我们不能随便地去破坏大自然的规律。
我明白了我们人类不能自作聪明，不然可能好心做成坏事。
我们要多了解大自然，这样才不会做错事。)
3.总结
现在幼龟被向导引向大海，巢中的幼龟得到错误信息，以为外面很安全，于是争先恐后地结伴而出。
(2)为什么会出现这样的画面?巢里的绿龟原来会想些什么?
(3)让我们用朗读来再现画面。
4、引读提升
我们的愚不可及造成的结果是可悲的，尽管我们来回奔跑，尽管我们拼命拯救，还是给幼龟们带来了很大的伤害。看我们做了些什么——出示句子：(生读文)“几十只幼龟已成了嘲鹰、海鸥、鲣鸟的口中之食。”
海风轻拂的日子里，黄昏的沙滩上传来一点点细微的动静。在依然明媚的阳光中，可以清晰地看到一只小绿龟从巢中悄悄探出头来，四处张望，一边感受这个属于它们的新世界，一边似乎在侦察外面是否安全。正当它要迎向大海中那未知的生命旅程时，一只嘲鹰突然飞来，眼看一场灾难就要降临了……(嘲鹰啄食图配乐)
你们看到眼前的一幕，很紧张，其中一位焦急地对我说：——“你得想想办法啊!”(找多名同学读，带学生入境)
出示(比较)：我们干了一件蠢事。
我们原来干了一件愚不可及的蠢事。
蠢事已经说明了事情是错误的，为什么还要在前面加上一个“愚不可及”呢?请同学们读读句子说一说。
书写“愚蠢”都是形声字，愚：心里想的和平常人不同，违背常理。板书“愚”“蠢”形声兼会意字，春天到了，许多小虫子从冬眠中苏醒过来，开始蠕动，如成语“蠢蠢欲动”，后来由虫子蠕动时笨笨的样子引申出愚笨、笨拙之义。
那只先出来的幼龟，原来是龟群的“侦察兵”，一旦遇到危险，它便会返回龟巢。(如果它们就会争先恐后地结伴而出。)
了解了大自然的秘密之后，这个问题我们搞清楚了，是不是这篇文章我们就学懂了?(没有)
三、品读课文，解读秘密
除了写海龟，还写了我们呢!指名读第一段，我们是谁?想干什么?我们弄明白幼龟是怎样离巢入海了吗?可是在弄明白这个问题的过程中，因为不懂得绿龟的生存之道，好心办了一件蠢事。1、理解蠢事
二、初读课文，寻找秘密
小组合作学习：大自然的秘密是什么?
提示
1.自由读课文，找出文中叙述这个秘密的语句画出来，并作批注;
2.小组讨论交流，形成统一意见;
3.每组的2号同学读找出来的语句，1号进行概括。(海龟是有自己的生存办法的)
一只幼龟率先把头探出巢穴，却又欲出而止，似乎在侦察外面是否安全。
投这句话。如果把“探出”换别的词，可以怎么说?(伸、露)比较为什么此处用“探”?(探有试探、小心的意思。而伸和露则没有)
若无其事：若(好象)其事(指什么事?)学生汇报
出示：突然，一只幼龟率先把头探出巢穴，却又欲出而止，似乎在侦察外面是否安全。正当幼龟踌躇不前时，一只嘲鹰突兀而来。它用尖嘴啄幼龟的头，企图把它拉倒沙滩上去。
(1)绿龟想些什么?这种想出去又源自敢出去就是欲出又止、踯躅不前。(2)读这段话
对于这么危险的事情，向导却是若无其事地回答，哪位向导来读一读。(指导读出感情)
读懂幼龟离巢奔向大海的过程，理解揭示的大自然的秘密是什么。
教学难点：
对文章最后作者感叹句子的理解。
教学过程：
一、导入
同学们，本单元的主题是冲突，我们知道人与人之间会有矛盾、人与家庭之间会有冲突，今天，让我们随美国的伯罗蒙塞尔走进大自然，探索人与自然的矛盾冲突吧!跟老师一起书写课题，(边板书，边提示学生注意“秘密”的写法。)看到课题你会想到什么?(大自然的秘密是什么)
课文最后2个小节里的每个字，每句话，甚至是每个标点，都跳动着作者那难以言说的痛苦!因为——(出示)
“如果不是我们人类，这些海龟根本就不会受到伤害。”
再读：投：向导_______地说：“如果不是我们人类，这些海龟根本就不会受到伤害。”
四、回归课题，感悟秘密
1.同学们，旅行者事先知道幼龟离巢入海这个秘密吗?(不知)在不知情的情况下犯的错误，我们称为无智之愚;而向导知道这个秘密吗?(知道)。从哪里可以看出来，这种错误我们称为有智之愚，如此的愚不可及，造成了惨痛的结局。于是作者给我们人类怎样的忠告?出示课件
9、师过渡：是啊，小海龟们快回去呀，你们的侦察兵是我们把它送入大海的，这里太危险了，看呀，你们的天敌来了。读读这里的句子，应该怎么读。
(出示：我们原来干了一件愚不可及的蠢事。)
“天啊!”......“看我们做了些什么!”
10、这时，几十只幼龟成了嘲鹰、海鸥、鲣鸟的口中食。再读这句想象当时海滩上是怎样一种景象?(学生想象描绘后教师出示图片引起学生感官刺激)。
自然有自然的法则，人类应该顺应自然，尊重自然，与自然和睦相处，如果横加干涉(虽然有时是善意的)企图去改变甚至征服自然，只会适得其反。
从中我们也知道了大自然的秘密指的是自然规律。我们只有尊重自然，遵循规律，才能正确处理现实中的矛盾和冲突。
五、拓展延伸，内化秘密
1、在你身边，有发现类似的情况吗?请你举例说说。
3、学生汇报学习所得：一只幼龟率先把头探出巢穴，却又欲出而止，似乎在侦察外面是否安全。(课件出示这句话)
4、引导学生体会：如果把探出换别的词，可以怎么说?(伸、露)比较为什么此处用探?(探有试探、小心的意思。而伸和露则没有)
(相机出示一组幼龟、老鹰、海鸥、鲣鸟等图片。目的是让学生融入到课文所描绘的情境中去)
★一只死里逃生的幼龟悲愤地说道：“!(借幼龟之口谈认识——尊重个性化体验)
★随行的同伴懊悔地说：“!”
★向导地说：“。”
★我地说：“。”
2、为了保护加拉巴哥岛的幼龟，避免悲剧的再次发生，请你代岛上的生态环境保护部门拟一条“旅游须知”。(以写话代总结，并创设运用语言的情境)五、教师小结
大自然是人类的老师，它给我们人类上过的课的确很多很多。它总是以其独有的方式使我们感受到它的奇妙与深刻。“熟知自然、了解自然，才能尊重自然”让我们真正地与大自然和谐相处!
一只幼龟得救了，无数只幼龟丧生了----看我们做了些什么——出示句子：(生读文)“几十只食肉鸟吃得饱饱的，发出欢乐的叫声，响彻云霄。”
一只嘲鹰飞走了，几十只食肉鸟欢笑了——这就是我们做的蠢事。(板书：救一只害一群)别看这小小的绿龟，他们也有自己的一套躲避危险、防御危险的办法!可这样的办法却被我们给破坏了，(出示)：“我们干了一件愚不可及的蠢事!”