《郑和远航》教案

《郑和远航》教案

【《郑和远航》教案(一)】

一、激情导入

1、同学们，这节课，我们继续学习——(齐读课题)

2、让我们跨越时空的界限，一起来认识明朝一位了不起的航海英雄。他的名字叫——郑和。让我们一起来了解这段振奋人心的历史，它的名称叫——郑和远航。

二、感受人物形象(配乐)

1、今天，老师还为同学们带来了郑和35岁时第一次远航时的画面。请同学们仔细观察郑和的神情。你想用哪个词语来形容他呢? (学生畅谈)

出示：神采奕奕、胸有成竹、仪表堂堂、气宇不凡

师：同学们说了那么多，真了不起，老师也准备了一些，有的词语你们已经说到了，有的还没有说，来，一起来看看吧!

这就是一位率领着一支庞大舰队的航海家，这就是那位信心满怀的航海家。(出示：第三小节)同学们，你能读出他的英雄气概吗?自己练一练

2、指名读

A、这么威风的郑和，谁来把它读出来。

B、郑和的身材真魁梧呀!谁能把郑和的号召传得更远一些吗?(这样的号召，我想不仅中国的人民能听到，连全世界的人民都能听到。

C、同学们，如果能加上一些动作就更好了，大家一起来。

三、感受航海之最

1、郑和远航是发生在600年前的事了，然而直到今天，它仍然是我们中国人的骄傲，是世界航海史上的一个奇迹，书上有一句话给郑和远航以高度的评价。请看，(出示)郑和远航，规模之大，时间之长，范围之广，达到了当时世界航海事业的顶峰。

A、顶峰是什么意思，那为什么说郑和远航是达了当时航海事业的最高峰那是因为——引读。

2、质疑：究竟是多大的规模，多长的时间，多广的范围能称得上到达了“顶峰”

呢?(出示问题)

请大家独立阅读全文，一边读一边思考这个问题，读完后在小组里交流一下。

①学生读文②小组交流

3、全班交流

A、时间之长

① 指名交流(1405~1433 长达28年，七次，三十多个国家)

师：这么长时间的远航，在整个世界航海史上也是前无古人，后无来者，出海七次，

一共到了三十多个国家。

郑和最后一次远航，已经60多岁了，鬓发全白了，就在这次归途中，郑和以身殉职，病逝于古里，同学们，此时此刻，你们是否和老师一样的心情，沉痛而又敬重，就让我们

带着这样的情感读读这一小节。(出示第六小节)

B、范围之广：

郑和远航前后一共到过30多个国家，30多个国家该是一个多大的范围呢?让我们一起来看看吧!

(郑和从苏州刘家河出发，首先到达占城，然后往南到达爪哇、苏门答腊，再往西

到达古里，前3次到达古里就返回了。后四次则横渡印度洋，到达了阿拉伯及非洲东海岸

的木骨都束等国家。)(配乐解说)

郑和远航历经28年，率领舰队航行了10万多里。几乎跨越了半个地球。这些在当时

是前无古人，后无来者的。比世界航海家哥伦布还早80多年。他开创了航海事业的先锋。此时此刻，我门不得不再次骄傲的说：郑和远航，规模之大，时间之长，范围之广，达

到了当时世界航海事业的顶峰。

C、我们已经了解了郑和远航的时间之长、范围之广。那么它的规模到底有多大呢?请

同学们自读1~3小节。找一找，你从哪些词、句中体会到船队的规模之大?

1、“.随行————27000多人。“

老师告诉你们。我们国际部从小学到高中共计约( 2700人 )。27000多人就是它的

( 10 )倍。

2、“每艘宝船————那么高“

前几天，老师请季钰姗测量了一下我们教师的长与宽。请季钰姗来告诉大家这所教室的长与宽。(宽7米，长9米)150米就是相当于9个教室这么宽。

3、“穿上有9根————23百人驾驶“

4、“60多艘——

知识与技能目标：了解容量概念和认识测量工具，以及认识“升”和“毫升”，知道“升”和“毫升”怎样用字母表示;会读量杯和量筒中液体的多少。

同学们，这就是宝船。多么雄伟壮观呀。透过这些宝船，大明王朝的雄厚实力，依然清晰可见。让我们骄傲的来介绍一下这支船队。(齐读第二小节)

5.600年前的明朝就具有如此规模的船队。真让人叹服呀!让我们再次骄傲的说：(出于中心句)。郑和远航，规模之大，时间之长，范围之广，达到了当时世界航海事业的顶峰。

四、感受航海意义

.一、郑和船队一路经过许多国家，与这些国家进行了友好交往。文章的第四小节就具体来描写了。打开书本。请同学们默读第四小节。一边读，一边用笔圈圈画画。想一想，郑和船队与这些国家是怎样进行友好交往的。

师评：

1. 郑和首先拜见了这些国家的国王。以表达自己的一份真诚。

2. 是呀!你们看。这些国家的人们多么的热情呀!

①不要因为赶时间而奔跑。②在人多的地方一定要扶好栏杆。③整队下楼时要与同学保持一定距离。④上下楼时不要将手放在兜里。⑤不要在楼道内弯腰拾东西、系鞋带。⑥上下楼靠右行。

3. 对呀!郑和远航。促进了中国与这些国家的经济文化交流。

4. 从陌生到互赠礼品，多么感人呀!

看了这一幕幕，我们不得不感激郑和，感激他揭开了中外友好交往的序幕，感激他让中国文化走向了世界，开辟了一条海上丝绸之路，感激他把世界文化带回了中国。我们不得不说。(出于句子)

对教材内容把我较精准。从新课的引出(引出本节研究的三个问题)开始，教师举例、联系生活实际贯穿始终。由生活现象到小实验，激发兴趣并创设情境，营造轻松的课堂氛围。当然，这样处理教材是教材特点决定了的。

郑和出使，促进了我国和亚非许多国家的经济文化交流和友好往来

这种感激是发向肺腑的。感激之情更强一些。再读一遍

二、然而，在苍茫的大海上，这次航行也充满了危险，请同学们快速地读读第5小节，看看郑和船队遇到了哪些凶险?结果怎样。把你找到的句子多读几遍，呆会儿全班交流。

1、遇上风浪(出示)

A. 风浪是险恶的，谁能把这险恶的风浪读出来?(指名读)

B. 这可不是一般的风浪呀!是恶劣的，充满了危险的风浪。面对如此险境，郑和他却(指名读)(出示)

此时此刻，你觉得郑和是个怎样的人?

2、还遇上了什么凶险?(遇上海盗)引读。是呀，郑和根据事先———

此时，你又觉得郑和是个怎样的人，除了勇敢还很机智。

3、同学门，其实，郑和远航中的凶险还不止这些。同学们，想想看，他们或许还会

遇到什么凶险?(同学们想到的这些或许在他的航海生涯中确实曾经历过，但是面对这些凶险，郑和总是——，总能在波峰浪谷中————，一次次——

4、多么令人敬畏的郑和呀，他是我国古代人民的骄傲，它表现了——

这真是我们中国人民的骄傲，让我们读得更自豪些。

五、总结升华

1、同学们，此时此刻，当你面对这位航海英雄，你最想说的一句话是什么?(学生畅谈)

2、从古到今，许多历史名人都曾高度赞誉过他。清代国学大师梁启超说。(配乐)

3、让我们借梁启超的话来赞一赞这段不朽的历史吧。

4、同学们，千言万语怎能描绘出郑和七下西洋的艰险，千言万语怎能抒发我们心中

的崇敬，千言万语又怎能表达我们满腔的骄傲与自豪，让我们在心中刻下这段荡气回肠的

历史。牢牢的记住这个人的名字——郑和。牢牢的记住这段不朽历史——郑和远航。

【《郑和远航》教案(二)】

一、课前思考：