《郑和远航》教学设计和理念说课
小学语文《郑和远航》教案
小学语文《郑和远航》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）了解郑和远航的相关历史背景和主要经历。
（3）掌握生词和重点词语的意思。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）培养学生运用语文知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国历史人物的敬佩之情。
（2）培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）掌握生词和重点词语的意思。
（3）了解郑和远航的相关历史背景和主要经历。
2. 教学难点：（1）生词和重点词语的理解与应用。
（2）对课文内容深入理解，把握课文主题。
三、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频展示郑和的远航场景，激发学生的学习兴趣。
（2）简要介绍郑和远航的历史背景，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习（1）让学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生通过查阅资料，了解郑和远航的相关历史背景和主要经历。
3. 合作探讨（1）分组讨论课文内容，探讨郑和远航的意义和影响。
（2）各组汇报讨论成果，进行分享和交流。
四、作业布置1. 根据课堂学习，完成课后练习题。
2. 结合家庭作业，让学生进一步了解郑和远航的历史背景和影响。
五、教学反思本节课通过自主学习和合作探讨的方式，让学生了解了郑和远航的相关历史背景和主要经历。
在教学过程中，注意引导学生深入理解课文内容，把握课文主题。
注重培养学生的语文素养和爱国情怀。
在下一节课中，将继续深入讲解课文内容，引导学生运用语文知识解决实际问题。
六、教学内容与方法1. 内容：（1）详细解读课文，分析郑和远航的经过和成就。
（2）探讨郑和远航对我国与亚非各国友好关系的影响。
2. 方法：（1）采用问题驱动法，引导学生思考郑和远航的意义。
（2）运用案例分析法，分析课文中的重要事件和细节。
七、教学过程1. 课堂讲解（1）详细讲解课文内容，重点分析郑和远航的经过和成就。
小学语文《郑和远航》教案
小学语文《郑和远航》教案【教学目标】1.知识与技能：(1)掌握《郑和远航》的基本内容和情节；(2)理解并正确演绎文言短句的含义；(3)学习使用修辞手法，如对比、夸张等；(4)能够朗读《郑和远航》并体会其中的情感。
2.过程与方法：(1)情感教育：通过郑和的故事，培养学生的爱国心、敢于探索的精神和解决问题的能力；(2)合作学习：鼓励学生合作学习和探究，共同解决问题。
3.情感态度价值观：(1)爱国情怀：培养学生热爱祖国、为祖国作出贡献的情感；(2)探索精神：激发学生的好奇心、勇于探索、不畏艰难的精神；(3)失败乃成功之母：培养学生积极面对挫折、不怕失败的态度。
【教学重点与思路】1.通过故事情节将学生引入《郑和远航》的内容；2.合作学习，学生讨论郑和的远航经历并总结；3.初步学习文言短句，理解修辞手法；4.分析郑和远航的目的、问题与解决方法。
【教学准备】教学反思、教材、图片、多媒体工具。
【教学过程】【课堂活动一】引入1.张贴有关郑和的图片，并请学生谈谈自己对郑和的了解。
2.通过图片和学生的回答，简单介绍郑和的身份和重要事迹。
【课堂活动二】合作探究1.给每个学生分发一份教材，要求他们大声朗读《郑和远航》的课文。
2.学生分成小组讨论，回答以下问题：(1)为什么郑和要远航？(2)郑和遇到了哪些问题？(3)郑和是如何解决这些问题的？3.各小组分享讨论结果，并由小组代表发表结论。
【课堂活动三】学习文言短句1.教师引导学生发现并理解课文中的文言短句，如“渺无人烟”的意思是很远没有人烟的意思。
2.学生朗读文言短句，并尝试用现代汉语解释其含义。
3.学生进行搭配练习，用文言短句填空。
4.学生小组合作，编写一个小故事，使用至少三个文言短句。
【课堂活动四】分析问题与解决方法1.教师与学生讨论郑和远航中遇到的问题，并由学生自愿发言。
2.教师引导学生分析每一个问题的原因，然后讨论可能的解决方法。
3.学生小组合作，选择一个问题，写一个小故事，讲述郑和是如何解决这个问题的。
《郑和远航》优秀教学设计
《郑和远航》优秀教学设计《郑和远航》优秀教学设计1一、设计理念《郑和远航》是苏教版小学语文第十册的一篇寓人文性、思想性为一体的课文，由于学生对历史比较疏远，学问积累不够，要让学生真正感受郑和这一伟人，感知郑和远航的宏大事务，激发学生为振兴中华而努力的情怀，成为了本课教学的重点和难点。
在教学中，我依托文本，借助多媒体，引领学生亲近课文，走近郑和，走进历史，努力追求着学生语文素养、人文素养的双赢。
我以《郑和远航》最终一个自然段为基点：先立足文本，抓住重点，然后超越文本，开展读书沟通活动，最终再回来文本，深化理解郑和远航的意义。
这堂课的动身点是课本，回来点也是课本，超越文本是为了更好地立足文本，接近文本。
课上以疑导学，激发爱好，再以趣激情；课后以情促趣，引导学生课外学习，拓展深化。
通过“读”与“写”的结合，调动学生的生活经验和生命体验于阅读解读过程，让课堂充溢生命活力，为学生的自主参加创建有利条件。
二、教学设计教学目标：1、能有感情地朗读课文。
2、凭借课文语言材料，感知郑和人物形象和了解郑和远航的历史事务，激发学生为振兴中华而努力的情怀。
重点难点：凭借课文语言材料，感知郑和人物形象和了解郑和远航的历史事务，激发学生为振兴中华而努力的情怀。
教学打算：多媒体课件教学过程：一、导入。
同学们，这节课我们接着学习——郑和远航（生读题）让我们跨越时空界限，相识这位了不得的航海英雄——郑和（生）；让我们了解这段激昂人心的历史——郑和远航（生）。
二、了解历史地位，感受航海之最。
1、郑和远航是发生在600多年前的事了，然而直到今日，它仍旧是我们中国人的傲慢，是世界航海史上的奇迹！书上这句话给郑和远航以高度评价：（1）出示句子“郑和远航，规模之大，时间之长，范围之广，达到了当时世界航海事业的顶峰！”来，一起读！（2）理解“顶峰”“什么是顶峰？”（山的最高点）“郑和远航达到当时世界航海事业的顶峰，说明白什么？”（地位高，独一无二）（3）质疑过渡：原委是多大的规模，多长的时间，多广的范围才能被称之为“顶峰”呢？2、学习规模大（1）自由地读1—3自然段，圈画出表示规模大的词句，读一读。
《郑和远航》说课稿
《郑和远航》说课稿
《郑和远航》说课稿
《郑和远航》是苏教版小学语文第十册的一篇寓人文性、思想性为一体的课文，学生对历史比较疏远，知识积累不够。
要让学生真正感受郑和这一伟人，感知郑和远航的伟大事件，激发学生为振兴中华而努力的情怀，是本课教学的重点和难点。
我觉得本课第一教时必须实现前拓性教学，借助《郑和远航》专题学习网站，引领学生亲近课文，走近郑和，走进历史，使学生得到语文素养、人文素质的双赢。
整个教学过程我力图体现如下特色：
一、采用“问题探究”的策略，主导整个教学过程。
一段郑和扬帆起航的录象，催化了学生的情感，诱发了探究动机，也生成了两大学习主题。
即：郑和是怎样的一个人？远航是怎么一回事。
”这样即明确了学习的方向和任务，也引领学生进入了问题情境阶段。
从而展开了以问题解决为核心的参与认知过程。
学生围绕主题，在任务目标的引导下，运用《郑和远航》专题学习网站主动获取、分析、加工相关的信息资料，深思酝酿，提出假设，引发争论，进行思考和探究，得出结论，通过应用又产生新的问题，使学生思维不断发展、升华，从而促成学生知识的迁移和能力的培养，形成对郑和人物和远航事件的整体性把握，真正体现了“学生的个性在问题中凸现，在问题中张扬。
”。
《郑和远航》说课设计
《郑和远航》说课设计
【说教材】
一、教材简析
《郑和远航》是一篇寓人文性、思想性为一体的课文,详细介绍了郑和第一次下西洋远航的情况，并点明了郑和七次远航的重大意义，表现了我国古代人民顽强的探索精神和出色的航海技术。
全文可以分为两段。
第一至五自然段为第一部分，主要写郑和率船队第一次航行的情况。
第六至七自然段为第二部分，主要写郑和从1405 年到1433 年曾七次远航，为促进我国和亚非国家的友好交往作出了贡献。
在写作特色上，做到了点面结合、详略得当。
郑和总共七次出使西洋，如果全部写下来势必显得拖沓，本文重点写了第一次远航的情况，对其余作了概括说明。
这样，既突出了重点，又节省了笔墨。
二、教学目标
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
《郑和远航》教案设计范文
《郑和远航》教案设计范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解郑和下西洋的时间、路线、所到之地及历史意义。
（2）掌握郑和船队的特点，如宝船的规模、数量等。
（3）认识郑和远航对世界航海史上的重要贡献。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、图片，培养学生搜集、处理信息的能力。
（2）利用地图，学会读图、分析图的能力。
（3）以小组合作的方式，讨论郑和远航的历史意义。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对郑和远航的认同感，激发民族自豪感。
（2）理解郑和远航促进了中国与亚非各国的友好交往，增进国际间的了解。
（3）树立开放、包容的国际视野，认识中华民族的和平崛起。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）郑和下西洋的时间、路线、所到之地及历史意义。
（2）郑和船队的特点，如宝船的规模、数量等。
2. 教学难点：（1）郑和远航对世界航海史上的重要贡献。
（2）如何引导学生理解郑和远航的时代背景及其影响。
三、教学过程1. 导入新课：（1）利用多媒体展示郑和下西洋的图片，激发学生兴趣。
（2）简要介绍郑和的身份及其远航背景。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读教材，了解郑和下西洋的时间、路线、所到之地。
（2）引导学生关注郑和船队的特点，如宝船的规模、数量等。
3. 课堂讲解：（1）详细讲解郑和远航的历史意义，如促进了中国与亚非各国的友好交往。
（2）分析郑和远航对世界航海史上的重要贡献。
4. 小组讨论：（1）让学生以小组合作的方式，讨论郑和远航的时代背景及其影响。
（2）各小组汇报讨论成果，进行分享。
5. 总结反思：（1）教师引导学生总结郑和远航的主要内容。
（2）学生分享学习收获，提出疑问。
四、课后作业1. 结合教材，绘制郑和下西洋的路线图。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业：评估学生在作业中的表现，如路线图的绘制和小论文的质量。
3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，如合作意识、分享意识等。
《郑和远航》教案设计范文
《郑和远航》教案设计范文第一章：郑和远航的背景与意义1.1 教学目标了解郑和远航的历史背景。
理解郑和远航对中国乃至世界的影响。
掌握郑和的基本情况和他的远航壮举。
1.2 教学内容郑和简介：生平、事迹、成就。
郑和远航的背景：明朝的政治、经济、文化。
郑和远航的意义：对外开放、友好交往、文化传播。
1.3 教学方法讲授法：讲解郑和远航的背景、意义和影响。
互动法：引导学生思考郑和远航对现代社会的启示。
1.4 教学评价课堂讨论：评估学生对郑和远航的理解和思考。
第二章：郑和远航的准备与组织2.1 教学目标了解郑和远航的准备过程。
理解郑和远航的组织架构和运作机制。
2.2 教学内容郑和远航的准备：船队建设、航海图、航海工具。
郑和远航的组织：船队结构、指挥系统、船员选拔。
2.3 教学方法讲授法：讲解郑和远航的准备和组织过程。
图片展示：展示郑和船队的图片，增强学生的直观感受。
2.4 教学评价课后作业：让学生绘制郑和船队的结构图。
课堂讨论：评估学生对郑和远航组织的理解。
第三章：郑和远航的航线与地理3.1 教学目标了解郑和远航的航线。
理解郑和远航经过的地理环境。
3.2 教学内容郑和远航的航线：起始港口、经过地区、归途航线。
郑和远航的地理：东南亚、南亚、中东、非洲的地理环境。
3.3 教学方法讲授法：讲解郑和远航的航线和地理情况。
地图展示：展示郑和远航的航线图，帮助学生理解地理环境。
3.4 教学评价课后作业：让学生绘制郑和远航的航线图。
课堂讨论：评估学生对郑和远航航线和地理的理解。
第四章：郑和远航的交流与影响4.1 教学目标了解郑和远航的交流活动。
理解郑和远航对中国乃至世界的影响。
4.2 教学内容郑和远航的交流：与其他国家的贸易、文化交往。
4.3 教学方法讲授法：讲解郑和远航的交流和影响。
互动法：引导学生思考郑和远航对现代国际交流的启示。
4.4 教学评价课堂讨论：评估学生对郑和远航交流和影响的理解。
第五章：郑和远航的历史评价与启示5.1 教学目标了解郑和远航的历史评价。
五下《郑和远航》教学设计
五下《郑和远航》教学设计五下《郑和远航》教学设计「篇一」《郑和远航》教学设计教学要求：1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．归纳课文主要内容，初步懂得详写、略写的作用。
4．通过学习感受以郑和为代表的中国古代人不畏艰险、勇往直前的精神，激发学生振兴中华的情怀。
教学重点：教育学生学习郑和为代表的中国古代人不畏艰险、勇往直前的`精神。
教学难点：通过学习课文，激发学生振兴中华的情怀。
教学准备：录音机、投影仪。
一、导入新课1．同学们都知道哥伦布在1492年发现了新大陆，可你们知道吗？我国早在明代就有一位著名的航海家，第一次下西洋的时间比哥伦布早了八十多年！它的名字叫郑和。
2．揭示课题，质疑。
今天我们要学的课文就是以这位航海英雄为主人公的。
3、补充板书：10、郑和远航4、看到课题，你想知道什么呢？（1）郑和是什么样的人？（2）郑和远航到底有多“远”？（3）远航途中发生了哪些事情？二、初读课文1．同学们带着刚才的问题自读课文，试着从课文中找找答案。
（学生读书，教师巡视指导）2．组织反馈交流，了解课文内容。
3．逐段指名朗读、同学之间相互评议4 自学生字，认读由生字组成的词语。
（1）学生自由组合，展开交流，教师巡视，参与学习。
（2）反馈学习体会。
5．练读词语。
（出示投影片）指名读,小组读,抽读。
6．这篇课文运用了许多生动形象的词语，你读书时读懂哪些词语的意思？7．反馈理解词语的情况。
8．小结：这节课我们通过朗读初步感知了课文内容，课文也读得通顺、流利了，下节课我们继续学习课文，和郑和一起经历一次远航。
三、作业1．抄写生字。
2．朗读课文。
五下《郑和远航》教学设计「篇二」苏教版五下《郑和远航》教学设计一、激发兴趣，引出“伟大”：1、1405年7月11日，这是个具有特殊意义的日子，因为在这一天，中国乃至世界航海史上都将永远刻下一个伟大人物的名字，他就是——(郑和)。
2、课件同时映现郑和图片。
郑和远航教案(优秀5篇)
郑和远航教案(优秀5篇)《郑和远航》教案篇一【设计理念】《郑和远航》是一篇寓人文性与思想性于一体的文章。
本设计确立了“以文本为本，紧扣说些训练”的理念。
凭借语言载体，读写结合，调动学生的生活经历和生命体验于阅读解读过程；引领学生亲近文本，走近郑和，走进郑和远航这一伟大事件，让课堂充满浓烈的语文味。
感知郑和的勇往直前、顽强探索的精神；激发学生为振兴中华而努力学习的情怀，追求学生语文素养和人文素养的提高。
【第一课时】【教学目标】1、学会本课7个生字，两条绿线内的7个生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
能正确、流利、有感情地朗读课文，理清课文的脉络。
感受郑和“启航”时的雄姿英发。
2、以学定教，凭借对语言文字的品评，通过情境、讨论、朗读、补白等多角度的阅读感悟，引领学生走近郑和，逐渐提高学生的语言感悟能力、朗读能力和评价能力。
3、初步感受郑和为促进中国与亚非各国人民的友好往来，不怕困难，顽强探索的。
精神，激发学生为振兴中华而努力学习的情怀。
【教学重点、难点】1、正确、流利地朗读课文，理清课文层次。
2、能联系具体的语言环境，初步了解郑和远航的经过，感受郑和远航时“启航”的雄姿英发。
【教学过程】一、导入新课1、激发学生的兴趣，导入学习出示2008年8月8日奥运会开幕式图片：你们猜一猜这个图片讲述了哪一历史大事件？（指名学生说一说。
）美国学者路易斯·丽瓦塞斯曾评论道：“郑和船队在中国和世界历史上是一支举世无双的舰队，直到第一次世界大战之前是没有可以与之匹敌的。
”为什么这样说呢？学完课文，相信你会找到你要的答案。
2、出示课题郑和远航简介郑和的生平3、讨论交流自己对课题的理解（1）本篇课文写郑和什么时候远航？从哪儿出发？经过哪些地方，到哪里去？（2）郑和带了哪些人、哪些物去远航的？（3）远航之中遇到了哪些困难？怎样克服的？（4）郑和远航有什么意义和影响？二、初读课文，扫清阅读障碍，理清脉络。
1、默读全文，找出生字新词，凭借字典或联系上下文，理解生字新词。
《郑和远航》教案
《郑和远航》教案一、教学目标1.了解郑和远航的历史背景、航线、主要成就及其意义。
2.培养学生的历史思维、地理知识和团队合作能力。
3.增强学生的民族自豪感，激发学生热爱祖国的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：郑和远航的历史背景、航线、主要成就及其意义。
2.教学难点：郑和远航的历史意义及其对后世的影响。
三、教学过程1.导入新课（1）展示郑和塑像图片，引导学生关注。
（2）简要介绍郑和的生平，激发学生兴趣。
2.学习课文（1）学生自主阅读课文，了解郑和远航的基本内容。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解。
3.分析郑和远航的历史背景（1）引导学生分析明朝初期的政治、经济、文化背景。
（2）讲解郑和远航的起因，强调其为和平友好使命。
4.学习郑和远航的航线（1）展示郑和远航航线图，引导学生关注。
（2）讲解航线上的重要地点，如南海、印度洋、红海等。
（3）分析郑和远航对航线沿岸国家的影响。
5.分析郑和远航的主要成就（1）引导学生从政治、经济、文化、科技等方面分析郑和远航的成就。
（2）讲解郑和远航对世界航海史的影响。
6.讨论郑和远航的意义（1）学生分组讨论，思考郑和远航对当时及后世的意义。
（1）回顾郑和远航的历史背景、航线、主要成就及其意义。
（2）强调郑和远航对中华民族的贡献，培养学生的民族自豪感。
四、课后作业1.阅读相关资料，了解郑和远航对后世的影响。
五、教学反思本节课通过讲解郑和远航的历史背景、航线、主要成就及其意义，使学生了解了我国古代航海事业的辉煌。
在教学过程中，注重培养学生的历史思维、地理知识和团队合作能力，激发学生的民族自豪感。
课后作业的设置旨在让学生进一步巩固所学知识，提高学生的综合素质。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果。
但在教学过程中，仍有一些不足之处，如对部分学生的关注不够，课堂互动环节有待加强等。
在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学质量，为学生的全面发展贡献力量。
重难点补充：1.教学重点补充：师：同学们，你们知道郑和远航发生在哪个朝代吗？生：明朝。
《郑和远航》教学设计
《郑和远航》教学设计苏教版《郑和远航》教学设计范文（通用3篇）《郑和远航》教学设计1一、课时教学目标界定：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过对词语的分类理解，从而理清课文层次，了解课文大体内容。
3、在朗读和想象的过程中，体会郑和第一次远航时的壮观场面，激发并培养学生开拓进取的民族精神。
二、教学设计板块：1、激情导入，走近郑和。
2、分类理解新词，脉络一目了然。
3、探究学习“扬帆远航”。
4、自主自设作业乐园。
三、教学准备：多媒体课件（PPT图片、文字）四、教学流程及设计目的：（一）、激情导入，走近郑和。
1、教师导语引入：由现在出国之便利，引出古代出国出海之艰难，从而引出六百年前明代大航海家郑和七次下西洋远航的故事，随即出示郑和像。
2、出示课件：走近郑和郑和，本姓马，云南昆明人，1371年生，12岁时，郑和入宫做太监，后提拔为内官监，赐姓郑。
郑和体貌丰伟，聪明好学，机敏善辩。
他入宫后信奉佛教，因此被封为“三宝太监”。
1405年郑和首次受命出使西洋，当时的西洋是指现在的文莱以西的海洋各地以及印度洋沿岸一带。
郑和下西洋，比其他国家的航海家都早了近百年。
郑和船队超过二百艘，其宝船的载送量达到一千多吨，船队总人数达二万多人。
读了这段材料以后，此时，你有什么感受要说说？[导入部分，目的在于激发学生对郑和产生一份敬仰之情，通过“读材料，谈感受”，拉近了学生与文本故事和文本人物之间的距离，为接下来进行平等有效的阅读对话做好了必要的铺垫]（二）新词分类理解，脉络一目了然。
1、提出初读要求，指导学生充分读书。
2、在学生充分初读之后映示文中新词：派遣(qiǎn)魁(kuí)梧(wú)健步浩浩荡荡赠送丝绸瓷(cí)器名扬海外镇定自若化险为夷严阵以待A、指名读，相机正音。
B、这些语词，你能在课文中理解它们吗？同学之间可以交流交流。
3、投影映示，将上述词语放入三个方框中。
猜猜看老师为什么把这些词放在三个方框中，分成这三类呢？4、试试为每一类有关的内容加个小标题。
《郑和远航》说课稿
《郑和远航》说课稿《郑和远航》说课稿周村实验学校孙波一．说教材《郑和远航》是苏教版教材五年级下册第三单元的一篇精读课文。
主要介绍了郑和第一次下西洋远航的情况，并点明了郑和七次远航的重大意义，表现了我国古代人民顽强的探索精神和我国古代出色的航海技术。
文章虽然篇幅较长，但层次分明，条理清晰。
二．说学情五年级孩子已经有一定的阅读量，也有一定的阅读速度和理解水平，能借助语言文字进行思考和想象,初步把握课文的主要内容；听说读写的能力也在增强，具有一定的语感。
同时，还具备了课前预习的习惯，有较强的自主识字能力,课前预习基本可以扫清生字词障碍。
所以，在教学中要逐步放手，让学生进行丰富的语文实践。
三．说设计理念《新语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体。
教学内容的确定，教学方法的选择，都应有助于这种学习方式的形成。
”因此，以学定教，以疑促教，关注每名学生的个性体验，才能在学生和文本之间架起一座沟通的桥梁。
“有一种爱叫做放手”，相信学生，尊重学生，学生就会给我们带来无限的惊喜！教学中我将以预习中学生最关注的问题为切入点，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，进行感悟和思考，获得思想启迪，享受审美乐趣。
四．说教学目标本着“简简单单教语文”的教学思想，将教学目标设定为：1．预习要求正确、流利地朗读课文，课堂关注有感情地朗读，体会重点词语的作用。
2．通过合作、探究、理解文章大意，体会郑和远航所体现出的我国古代人民顽强的探索精3．学习用环境描写衬托人物品质的写作方法。
五．说教学流程为了充分激发学生的学习兴趣，让学生在欢乐自主地学习过程中获得各方面最大限度的收获，我把教学过程分为“反馈质疑——交流解疑——抓点提升——拓展迁移”四个环节。
1．反馈质疑老师的教是为了学生的学，以生为本，先学后教，以学定教，以疑促教就会使语文课堂更加简洁有效。
在这一环节中，我以学生预习卡为依托，及时反馈预习成果，做到有的放矢。
小学语文《郑和远航》教案
小学语文《郑和远航》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《郑和远航》。
（2）理解课文内容，了解郑和远航的相关历史知识。
（3）能够运用课文中的词语和句式进行简单的交流和写作。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习等方式，提高学生对课文的理解和表达能力。
（2）通过图片、地图等辅助材料，帮助学生更好地理解课文内容。
（3）通过角色扮演、小组讨论等方式，提高学生的参与度和积极性。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感。
（2）培养学生的团队合作精神，学会与人分享和交流。
（3）培养学生的开放意识，尊重和理解不同文化和民族。
二、教学重点1. 课文中关键词语和句式的理解和运用。
2. 郑和远航的相关历史知识的掌握。
3. 学生的朗读、表达和思维能力的培养。
三、教学难点1. 课文内容的理解和表达。
2. 郑和远航相关历史知识的理解和运用。
3. 学生朗读、表达和思维能力的培养。
四、教学准备1. 课文《郑和远航》的文本和相关的图片、地图等辅助材料。
2. 学生的学习用品，如笔记本、笔等。
3. 教学多媒体设备，如投影仪、电脑等。
五、教学过程1. 导入：（1）利用图片或地图，引导学生关注郑和远航的相关背景知识。
（2）邀请学生分享他们对郑和远航的了解和认识。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文《郑和远航》，理解课文内容。
（2）学生通过课文注释和查阅相关资料，解决自己的疑问。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，共同完成课后的练习题。
（2）学生通过小组合作，共同制作郑和远航的手工或海报。
4. 课堂讲解：（1）教师对课文内容进行详细的讲解和解读。
（2）教师通过图片、地图等辅助材料，帮助学生更好地理解课文内容。
5. 朗读与表达：（1）学生分角色朗读课文，注意语音语调和情感的把握。
（2）学生运用课文中的词语和句式进行简单的交流和写作。
6. 课堂小结：（1）教师引导学生总结课文的主要内容和知识点。
《郑和远航》教案
《郑和远航》教案一、教学目标1. 让学生了解郑和远航的历史背景和意义。
2. 掌握郑和下西洋的时间、路线、所到之地和所做贡献。
3. 培养学生对郑和精神的认同，激发学生热爱祖国、勇于探索的情感。
二、教学内容1. 郑和远航的背景2. 郑和远航的路线及所到之地3. 郑和远航的贡献4. 郑和远航的意义5. 郑和精神的传承三、教学重点与难点1. 教学重点：郑和远航的背景、路线、所到之地、贡献和意义。
2. 教学难点：郑和远航的路线及所到之地。
四、教学方法1. 采用多媒体教学，展示图片和地图，帮助学生直观了解郑和远航的路线及所到之地。
2. 采用案例分析法，以郑和远航的具体事件为例，引导学生深入探讨郑和的精神品质。
3. 采用小组讨论法，让学生分组讨论郑和远航的意义，培养学生的合作意识。
五、教学步骤1. 导入新课：简要介绍郑和的背景，引导学生关注郑和远航的主题。
2. 教学内容讲解：（1）讲解郑和远航的背景，让学生了解当时的历史环境。
（2）展示郑和远航的路线及所到之地，通过地图帮助学生直观了解郑和的航海历程。
（3）分析郑和远航的贡献，引导学生认识到郑和对于中国和世界的意义。
（4）讲解郑和远航的意义，强调郑和精神的时代价值。
3. 案例分析：以郑和远航的具体事件为例，引导学生深入探讨郑和的精神品质。
4. 小组讨论：让学生分组讨论郑和远航的意义，培养学生的合作意识。
5. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，布置课后作业，拓展学生对郑和远航的了解。
6. 课后作业：（1）绘制郑和远航的路线图。
（3）查阅资料，了解郑和远航对后世的影响。
六、教学评估1. 课后收集学生的课后作业，评估学生对郑和远航路线、贡献和意义的掌握程度。
2. 在课堂上随机提问，了解学生对郑和远航相关知识的掌握情况。
3. 观察学生在小组讨论中的表现，评估学生的合作能力和批判性思维能力。
七、教学反思1. 反思教学内容是否全面、准确地传达了郑和远航的历史信息和意义。
五年级语文《郑和远航》说课稿
五年级语文《郑和远航》说课稿一、选用背景《郑和远航》是作家朱光潜所写的一篇作文，文字简练、内容丰富，体现了中国古代航海史上的辉煌。
此篇文章对于了解中国古代航海文化和海洋文化，了解中国历史发展过程，激发学生对探索世界的好奇心都具有重要的意义，同时，也能够促进学生语文能力的提升与培养。
二、教学目标1.学习了解中国古代郑和远航的历史背景，了解中国航海业在当时所达到的高度；2.了解航海和船舶的相关词汇；3.以郑和海上七次远航为主线，了解中国海外贸易和文化交流的历史；4.通过阅读和分析文本，提升学生的阅读理解和写作表达能力。
三、教具和学具教具：讲台、幻灯片、地图、视频学具：课本、笔记本、笔四、课堂内容：1. 郑和简介作为中国古代航海史上最具有代表性的人物之一，郑和的传奇经历是中国海外贸易和文化交流史上的一个重要组成部分，也是中国文化和国际文化交流史上的一大亮点，介绍他的简介，激发学生的好奇心。
2. 郑和远航的历史背景郑和远航是中国古代航海业高度发展时期的一部分。
在这个时期，中国已经成为了世界上最先进的造船和航海技术的发达国家之一。
通过地图展示当时中国的地理位置和海洋文化的重要性，让学生了解中国对于海洋文化的历史贡献。
3. 北洋海战，中国航海业的断崖残壁让学生了解海洋文化的历史，以便更好地体现中国航海业的历史高度。
北洋海战后，中国航海业在一定程度上陷入停滞，也由此引发了海外贸易和文化交流的困难。
通过这一段历史，学生能够加深对于历史和文化巨变时的历史意义及其启示的感悟。
4. 郑和和海上七次远航介绍郑和的七次远航历史背景和目的。
通过对文本的分析，介绍远航的意义和影响。
郑和不仅仅是一位历史上的实用主义者，更是中国古代的文化使者，为中国外交政策做出了巨大贡献。
5. 常用船舶词汇的学习航海中的船舶词汇是学生学习的一部分，我们为学生提供相关的龙骨、桅杆、帆船、罗盘等知识，让学生了解更多的航海基础知识。
在此过程中，也促进学生英语能力的提升。
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《郑和远航》教学设计和理念说课《郑和远航》教学设计和理念说课《郑和远航》的教学设计和理念说课教材简析：《郑和远航》是苏教版第十册中一篇寓人文性、思想性为一体的课文，详细介绍了郑和第一次下西洋远航的情况，并点明了郑和七次远航的重大意义，表现了我国古代人民顽强的探索精神和出色的航海技术。
全文分为两个部分，1～5自然段写了郑和第一次远航的场景及经历，最后两个自然段写了郑和七次远航的时间跨度、到过的国家以及远航的重大意义。
在写作特色上，做到了点面结合、详略得当。
郑和总共七次出使西洋，如果全部写下来势必显得拖沓，本文重点写了第一次远航的情况，对其余作了概括说明。
这样，既突出了重点，又节省了笔墨，收到了“窥一斑而知全豹”的效果。
学情分析：语文课程标准第三学段阅读教学的阶段目标：联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。
利用图书馆、网络等信息渠道深度进行探究性阅读。
扩展自己的阅读面。
由于学生所处的时代与文本介绍的内容相差甚远，因此学生很难从文章本身有限的文字来理解郑和远航的壮举，从而感受郑和的伟大之处，感受灿烂的古代文明。
引导学生用怎样方法的去学习，才能起到事半而功倍的教学效果呢？我认为充分运用现代教育媒体和网络资源，能缩短学生与文本的时空差距，能很好地解决这一问题。
本课学习对象为小学五年级的学生，经过五年的学习，学生己经掌握了一定的读书方法、学习方法，也有了一定的电脑基础，如：会打字，会上网，会利用网络查找自己需要的资料。
于是我在课前准备了一个《郑和远航》的专题学习网站，收集了较为全面的资料，如：郑和的生平、海洋知识、远航历程以及首航的盛况、后人的纪念等等，供孩子们浏览，以拓展孩子们的视野，满足他们收集和整理信息的需要。
在课堂上引导学生自由上网主动探究、合作学习，实现学生从“服从书本——跳出书本——回归书本”的理想境界。
网站设计：本网站应用了动易的设计模板，功能强大，交互性强。
本网站设计了六大板块，分别是：1、课文学习。
里面提供了电子课文、生字生词等内容。
特别是超文本的电子课文，把文中的重点词句做了超链接，用视频、声音、图片等形式做了诠释，帮助学生理解课文内容，清除阅读障碍。
2、郑和轶事。
有郑和生平事迹和后人纪念他的一些情况，让学生更全面翔实地了解郑和，有一个鲜活的人物形象。
3、宝船之谜。
多角度地介绍郑和远航的奇遇和所见所闻，让学生了解到古代先进的造船技术和当时发达的政治经济和文化。
4、远航历险。
带学生进入惊心动魄的航海历险，体会大海的惊涛骇浪，海盗的凶残冷酷，从而体验郑和和他的船队临危不惧、镇定自若的大无畏品质。
5、友好往来。
了解郑和七次下西洋的路线以及时间跨度。
了解郑和远航为世界文化经济发展做出的贡献。
6、世界航海。
介绍了世界航海的发展史，重点介绍了几位世界著名的航海家，如哥伦布、麦哲伦等，让他们的事迹与郑和相比较，感受郑和的伟大，激发自豪感。
教学目标：根据大纲要求，教材特点和学生实际，我确定以下四个教学目标1、运用网络查找、阅读郑和远航及其他航海家的资料。
2、运用网络技术，自查自评学习效果，反思自己的学习过程，提高自己的学习能力。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
初步懂得详写与略写的作用。
4、凭借文本语言材料，感受郑和为促进我国古代人民与亚洲各国人民的友好往来，不怕困难、顽强探索的精神，激发为振兴中华而发愤努力的豪情。
教学重难点：1、读懂郑和第一次远航的内容。
2、感受郑和下西洋的艰难和重大意义。
教学策略：为充分激发学生的学习兴趣，让学生在欢快、自主的学习过程中获得各方面最大限度的收获，我将采用“复习质疑，确定主线，精读文本——教师引路;上网浏览，自主、合作学习——交流讨论；练习巩固，反思学习——拓展延伸”的教学模式进行教学。
教学中主要采用以下教学方法：1、网上浏览法：从网上获取大量的相关知识，为理解课文内容提供条件。
2、成功激励法：在学生获得学习成功后，引导其他学生评议、激励。
3、朗读指导法：学生任意选择课文的配音朗读，通过练习朗读加深对课文的理解。
4、合作学习法：利用对话窗口，引导学生质疑，释疑，开展合作学习。
教学过程：（第一课时）借助于电子课文的朗读，读通读顺课文，并且能准确的读准生字。
借助于电子文本的超链接，了解重点词语的意思，清除阅读障碍。
浏览网站的内容，了解郑和远航的历史背景、友好往来、历险过程，初步感受郑和远航的壮举和历史意义。
（第二课时）一、激发兴趣、引入课文郑和远航是世界航海史上的壮举，我准备用“通过上节课的学习，你能不能用文中的词语概括出郑和远航的特点？”然后引导学生思考，帮助学生复习旧知，引出本课的学习内容。
二、借助媒体，精读起航在这一部分里，首先让学生精读文本，从课文中找出能反映船队规模之大的语句和词语，细细品味，这是语文学科特点所规定的训练目标。
在学生交流时，点击相关图片，感受船队的宏伟壮观，体会郑和的威武豪迈。
以形象生动的媒体技术丰富学生的感知，加深学生来自文本的体验。
第三步让学生说说读了文章或观看图片后的感受，夸一夸船队，或赞一赞郑和，让学生把自己的体验用语言表达出来，一方面训练了学生的语言表达能力，同时也给学生的情感有了一个渲泄的渠道，营造充满自豪的情感氛围。
最后回归文本，指导学生朗读，让学生用朗读来表达自己的收获和体验。
我想这课的重难点是郑和第一次远航，因此，在教学这一部分内容时，主要是突出了郑和第一次远航时，规模很大。
教学时，我从三方面引导学生体会。
一、人多。
抓住“人山人海”，“随行的有水手、翻译、医生和护船的兵士，共两万七千多人。
”二、船不但多，而且雄伟壮观。
引导学生从“两百多艘船”，“每艘宝船的长、宽、高”等方面体会。
因为文中列举的数字，学生一下子可能在脑海里没有明确的概念，教学时，我用这阶梯教室作了对比，让学生对船的雄伟壮观有鲜明的印象。
三、准备很充分。
这从人员的齐全、船只的种类，（战船、粮船和水船）以及设备的精良上，引导学生进行体会。
[设计意图：抓住一系列的数字说明船队规模的宏大，出示相应的图片资料及影相资料，并且以身边的实际情况作比较，让学生能切实的感受到那样的宏大气势。
这一设计符合媒体组合教学多感官配合原则，充分调动学生多种感官参与学习，做到视听结合，动静结合，进一步调动了学生的学习兴趣和参与意识；这一设计同时也体现了现代教育媒体的延伸功能，向学生提供了当时当地无法看到的现象与过程，加深了学生对“规模之大、宏伟壮观、威武豪迈”的感悟。
] 三、自主探究、合作学习这部分学习引导分为两大步：第一步是让学生自主选择第4自然段“友好交往”或第5自然段“战胜凶险”，以小组合作的方式，点击专题学习网站，进行自主学习。
这一环节如果完全放手让学生去学，效率将会很低，因此，我得给他们提出自主探究的目标，分别是：A、友好交往部分重点自学讨论：1、从哪些词句你能读出他们之间的交往是友好的？2、选择自己最感兴趣的一个画面（视频），展开丰富的想象，小组内说说，他们怎么交流、说些什么，注意人物的语言、动作。
3、读到这儿，你对郑和有了哪些新的认识？B、战胜凶险部分重点自学研讨：1、用“”划出中心句。
2、你是怎么理解“凶险”的？你从文中读出了哪些凶险？网上又有那些故事让你难忘？3、文中哪些词句体现了航行的凶险？找出来有感情地读一读。
4、读着课文，想象着当时惊心动魄的场面，你想对郑和说些什么呢？第二步组织全班交流，让学生说说你们小组解决了哪些问题，是通过什么渠道解决的。
这一环节用以再现学生的学习和思维过程，特别是方法的呈现，教师及时点拨，形成共识。
1、友好交往（1）郑和远航，促进了我国和亚非许多国家的经济文化交流和友好往来。
那么都进行了哪些交往呢？请大家阅读文章第四自然段，然后用简洁的话来说一说。
（2）指名交流（互赠礼物，商品交易）（3）出示“各国君臣看见船队规模宏大，使者的态度友好亲切，……个个惊叹不已。
”再读，从中你体会到了什么？（4）小结：郑和所率领的船队是和平的使者，是本着与别国进行经济文化交流、友好往来而去的，绝无侵略扩张之意，所以一路上受到了各国人民的热烈欢迎。
（出示“郑和出使，促进了……友好往来。
”）齐读2、战胜风险（1）成功的背后，道路是坎坷的。
速读第五节，想想航行中都遇到了哪些凶险，郑和是怎样克服的？（2）交流（风浪，海盗）（3）让我们一起来看看郑和是怎样与风浪搏斗的？出示“在大海上，……化险为夷。
”男同学读第一句，女同学读第二句。
男同学你们体会到了什么？女同学你们体会到了什么？（此处，老师应极力渲染风浪之险恶，使学生在朗读中感受到风浪的恐怖，从而深刻地体会到郑和的智勇双全）有这样镇定自若，大智大勇的领导者，还惧怕什么？让风浪来得更猛烈些吧！齐读（4）引读“智擒海盗”这一句（5）小结：在漫漫的航途上，这样的凶险只是沧海一粟。
然而郑和没有屈服，他凭着顽强的毅力，智慧的头脑，将中国的美名顺利地传播到了亚非各国。
他代表的不仅仅是他自己，还代表我们整个中华民族不屈不挠的探索精神！齐读“它表现了我国古代人民……开阔了眼界。
”[设计意图：郑和远航时间长、规模大、范围广，他是什么样的人，有着怎样的能力及魅力能将远航进行二十八年？引导学生在一遍遍地朗读中感受他强烈的人格魅力：亲和、镇定、英勇、智慧。
从而对他产生强烈地钦佩之情，也为自己是中华民族的子孙而骄傲、自豪。
]第三步回归到课文的朗读，再次指导朗读这两部分，让情感的积淀更浓厚一些。
[这两部分的学习研讨并没有固定的先后顺序，而是根据学生回答相机出示，使得教学过程更具灵活性，从而使教师从黑板、粉笔的束缚中解脱出来，开拓更广阔的教学领域。
同时我认为这一设计通过多角度、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和阅读批判等环节，拓展了思维空间，提高了阅读质量。
]四、围绕主线、感受写法。
略读第二部分6、7自然段，提出这样的问题让学生思考：郑和率领船队出使西洋7次，为什么作者只详写了第一次，而略写其余六次远航？对比第一次远航的内容，让学生初步感受详略得当的写法，引领学生在语文中走个来回，让体会“如何写”触及学生心灵。
[写法的指导，有一阶段成被我们的语文课堂忽略，但我认为，它仍然是我们语文课堂的主旋律之一。
叶圣陶先生有句名言：教材无非是例子。
这例子就包括教材所具有的语文运用规律的基础性规范性的特点。
一篇优秀的范文是学生学习的范例，让学生通过规范文体的研读，逐步构建自己的写作方法体系。
]五、总结全文、延伸拓展：总结课文内容从让学生谈谈自己学了课文的收获与体会，感受郑和的伟大，感受祖国灿烂的古代文明，从而由衷地自豪。
如时间有空余，则让学生全文感情朗读。
最后，出示作业超市：（1）进入专题学习网站，阅读郑和的有关资料、故事，向别人介绍一下郑和。
（2）根据收集的相关资料，整理后出一期以郑和或航海为主题的电子小报。