幼儿园教学与信息技术整合案例
信息技术助力幼儿园活动案例
信息技术助力幼儿园活动案例
嘿，朋友们！今天我要跟你们讲讲信息技术助力幼儿园活动的那些超棒案例！
你知道吗，就像魔法一样，信息技术让幼儿园的活动变得超级有趣和丰富多彩。
比如说，在一次绘画活动中，老师们用投影仪把各种可爱的小动物图片投在大屏幕上。
哇塞，小朋友们眼睛都亮啦！“这只小兔子好可爱呀！”“我要画那只小猫咪！”他们兴奋地叫着。
这可比直接看着画纸有意思多啦，小朋友们的积极性一下子就被调动起来了。
还有一次，幼儿园举办故事大会。
老师们用平板电脑给小朋友们播放有声故事，那生动的声音仿佛把小朋友们带到了故事里的奇妙世界。
一个小朋友听完后说：“这个故事太好听啦，我感觉我就在故事里呢！”这不就是信息技术的魅力吗？它能给孩子们带来全新的体验。
再说说音乐课吧，通过智能音箱播放欢快的儿歌，小朋友们跟着节奏又唱又跳，那欢乐的场景真是让人忍俊不禁呀！“啦啦啦，我们一起唱歌跳舞真开心！”他们笑着闹着，多快乐啊！就好像一群快乐的小精灵。
信息技术真的就像一把神奇的钥匙，打开了幼儿园活动的精彩大门。
它让孩子们在快乐中学习，在趣味中成长。
这不就是我们一直想要给孩子们的童年吗？让他们尽情地享受学习和探索的乐趣，快乐地度过每一天。
怎么样，信息技术在幼儿园活动中的作用是不是超级神奇呀？相信在未来，它还会给我们带来更多的惊喜和欢乐！。
幼儿园信息技术教学实践案例分享
《幼儿园信息技术教学实践案例共享》1. 引言幼儿园教育是孩子成长中至关重要的一部分，信息技术教学也逐渐成为幼儿园教育的重要组成部分。
在本文中，我们将共享一些幼儿园信息技术教学的实践案例，以期能够给读者带来一些启发和思考。
2. 案例一：利用数字绘画软件进行创意绘画在某幼儿园的信息技术教学中，老师们将数字绘画软件引入课堂教学。
通过简单的操作，幼儿们可以用各种颜色和形状绘制出自己喜欢的图案，这不仅培养了幼儿们的创造力，还提升了他们的手眼协调能力。
在这个案例中，信息技术教学不仅仅是单一的操作，更是与创意、美术等学科相融合，为幼儿提供了一个全方位的学习环境。
3. 案例二：利用多媒体故事书进行趣味故事阅读在另一所幼儿园中，老师们利用多媒体故事书进行故事阅读。
通过多媒体故事书，幼儿们不仅可以听到故事的声音，还可以看到生动的图片，这样既增加了故事的趣味性，也扩大了幼儿们的阅读范围。
这种教学方式不仅激发了幼儿对故事的兴趣，还培养了他们的听力和阅读能力。
4. 案例三：利用智能玩具进行早期启蒙教育在另一所幼儿园中，老师们引入了各种智能玩具进行早期启蒙教育。
这些智能玩具不仅寓教于乐，还能够帮助幼儿们学习数字、形状、颜色等基础知识，培养了他们的逻辑思维和动手能力。
通过与智能玩具的互动，幼儿们在玩中学，实现了知识的自然吸收。
5. 总结在本文中，我们共享了三个幼儿园信息技术教学的实践案例，这些案例充分展示了信息技术教学在幼儿教育中的重要性和应用价值。
更重要的是，这些案例为我们提供了一种全新的教学思路，即将信息技术与其他学科相融合，为幼儿提供一种更加全面、深入、丰富的学习体验。
希望这些案例能够给广大幼儿园教育者带来一些启发和思考。
6. 个人观点作为一名幼儿园信息技术教学的实践者，我深切地感受到信息技术对幼儿教育的促进作用。
在实践中，我发现信息技术不仅可以提升幼儿们的学习兴趣，还能够拓展他们的认知视野，激发他们的创造力和想象力。
幼儿园数字化教育应用案例 幼儿园教育技术
幼儿园数字化教育应用案例随着信息技术的日新月异发展，数字化教育已经成为幼儿园教育的重要组成部分。
数字化教育不仅可以丰富幼儿的学习内容，还可以提高教学效率和质量。
下面我们将介绍一些幼儿园数字化教育应用的成功案例，展示数字化教育对幼儿园教育的积极影响。
一、数字化教育应用案例一：互动教学在某幼儿园，老师们利用数字化教育技术进行互动教学。
他们通过使用电子白板和幼儿教育软件，将教学内容呈现得更加生动有趣。
老师们还利用学习游戏和互动课堂活动，激发幼儿的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
这种数字化教育应用不仅提升了幼儿的学习效果，还增加了课堂的趣味性和互动性。
二、数字化教育应用案例二：个性化学习另外一家幼儿园将数字化教育与个性化学习相结合。
他们利用教育软件和学习平台，为每位幼儿制定了个性化学习计划和学习内容。
通过监测幼儿的学习进度和学习成绩，及时调整教学内容和方式，以满足每一位幼儿的学习需求。
这种个性化学习模式有效地提高了幼儿的学习效率和学习兴趣，使每个幼儿都能得到更好的学习体验。
三、数字化教育应用案例三：家校互动在另一家幼儿园，数字化教育技术被应用到家校互动中。
他们通过建立家长学校互动平台，向家长提供幼儿的学习进度、学习成绩和教学资源。
家长们可以通过这个平台随时了解幼儿的学习情况，与老师进行交流和沟通。
幼儿园还利用数字化手段，为家长提供家庭教育指导和学习支持，促进家校合作，共同关注幼儿的全面成长。
四、数字化教育应用案例四：素质评价最后一个案例是关于素质评价的数字化教育应用。
一些幼儿园利用数字化教育技术，建立了综合素质评价系统，多维度地评估幼儿的学习态度、学习能力和社交能力等。
通过采集幼儿的行为数据和学习表现，进行全面的素质评价和分析。
这种数字化素质评价不仅更加客观和准确，还为幼儿的个性化发展提供了更多的参考和支持。
总结：以上这些幼儿园数字化教育应用案例充分展示了数字化教育对幼儿教育的积极影响，它丰富了教学内容，提高了教学效率和质量，满足了幼儿的学习需求，促进了家校互动，全面发展了幼儿的素质。
幼儿园信息技术在教育中的创新应用教学案例
【幼儿园信息技术在教育中的创新应用教学案例】1. 引言在当今信息爆炸的社会，信息技术已经成为了人们生活中不可或缺的一部分。
而在教育领域，信息技术的应用更是广泛而深入。
本文将围绕幼儿园的信息技术在教育中的创新应用展开讨论，通过深度和广度的评估，探讨如何将信息技术融入幼儿园教育中，促进幼儿全面发展。
2. 信息技术在幼儿园教育中的应用价值信息技术在幼儿园教育中的应用，可以提高教学效率，促进幼儿的学习兴趣，培养他们的动手能力和创造力，以及拓展他们的认知领域。
通过利用多媒体技术，幼儿可以通过图片、视频等形式更直观地理解知识，从而提高学习效果。
(主题文字：幼儿园、信息技术、教育、创新、应用、教学案例)3. 信息技术创新应用教学案例3.1 采用智能互动软件进行语言启蒙教育在幼儿园的语言启蒙教育中，可以利用智能互动软件，让幼儿通过触摸屏幕、语音交互等方式，与学习内容进行互动。
通过触摸屏幕上的动物图标，系统会发出相应的动物叫声，激发幼儿的学习兴趣，提高他们的语言表达能力。
3.2 利用虚拟实境技术开展科学探究活动通过虚拟实境技术，幼儿可以身临其境地探索海底世界、探险丛林等场景，开展科学探究活动。
他们可以通过佩戴VR眼镜，仿佛置身其中，亲身体验科学知识，激发他们的好奇心和探索精神。
3.3 利用数字化绘本进行阅读启蒙幼儿园利用数字化绘本进行阅读启蒙教育，不仅可以为幼儿呈现更加生动、生动的图画故事，还可以加入配音、音效等元素，提高幼儿的阅读兴趣，帮助他们建立正确的阅读习惯。
4. 信息技术在幼儿园教育中的未来发展方向信息技术在幼儿园教育中的应用是一个不断发展的过程，在未来，可以进一步探索虚拟现实、人工智能等前沿技术在教育中的应用，为幼儿的全面发展提供更为丰富的学习资源和更加个性化的教学服务。
5. 总结与展望信息技术在幼儿园教育中的创新应用，有助于提高教学效率，激发幼儿的学习兴趣，促进他们的全面发展。
未来，随着科技的不断发展，信息技术在幼儿园教育中的应用将会更加多样化、个性化，为幼儿的成长提供更为丰富的资源和更加灵活的教学方式。
幼儿园信息技术应用案例分享 幼儿园教育信息化
幼儿园信息技术应用案例共享在当今信息化的时代，信息技术在教育领域的应用已经成为一种趋势。
幼儿园作为孩子们教育生活的起点，信息技术的应用在幼儿园教育中也起着至关重要的作用。
下面将共享一些幼儿园信息技术应用的案例，从而展现信息技术对幼儿园教育的积极影响。
一、智能教室的建设在现代幼儿园，智能教室已经成为一种常见的设施。
智能教室通过配备数字化的多媒体设备，如投影仪、电子白板等，让幼儿园的教学环境变得更加跨越、互动和生动。
老师可以通过投影仪将课件展示给孩子们，并结合电子白板进行互动教学。
这样的教学方式不仅使孩子们更加感兴趣，而且还提高了教学效果。
智能教室还可以通过网络联通其他幼儿园或者学校，进行远程教学或者资源共享，进一步丰富了教学内容和方法。
二、教学管理系统的应用在现代幼儿园，教学管理系统已经成为一种非常重要的信息技术应用。
教学管理系统通过电子化的方式对幼儿园的教学管理进行全方位的监控和管理。
老师可以通过教学管理系统进行课程安排、教学计划、教学评价等教学活动。
家长可以通过教学管理系统了解孩子们的学习情况、校园活动等相关信息。
这样，教学管理系统不仅提高了教学管理效率，而且还增加了家长和学校之间的交流和互动。
三、数字化教学资源的开发数字化教学资源的开发也是幼儿园信息技术应用的重要内容。
通过数字化教学资源的开发，幼儿园可以开发出丰富的数字教材、数字教具、多媒体课件等教学资源。
这些教学资源可以丰富教学内容，激发孩子们的学习兴趣，提高教学效果。
数字化教学资源的开发也促进了幼儿园教育资源的共享和交流，提高了教育教学的质量。
四、信息技术与语言教学的结合信息技术与语言教学的结合也是幼儿园信息技术应用的一大亮点。
通过信息技术，可以为幼儿园的语言教学提供更多的便利和支持。
可以通过多媒体设备为孩子们提供更加丰富的语言学习资源，如动画片、儿歌、语音教材等。
也可以通过网络资源为幼儿园的语言教学提供更加广泛的外部资源支持，比如开设外教课程、创设语言角、开展语言交流活动等。
幼儿园教学使用信息技术整合案例
瓶子宝宝的新衣裳案例背景：由于时代的变迁,社会的进步,各种教育技术手段也在不断的更新完善。
计算机辅助教学是当代先进的电子教学技术，在教学中它的灵活性和易操作性及其所具备的多功能性，越来越受到广大幼教工作者的重视。
它生动灵活，能够增强幼儿学习的积极性，促进幼儿与教学内容的直接交流；它直观仿真，能够增强幼儿学习的创造性，拓宽幼儿的形象思维和语言表达能力；其画面可塑性，能够增强幼儿学习的目的性，潜移默化地对幼儿贯穿教育，提高幼儿的审美素质，具有形象性。
并且它还能够增强幼儿学习的有效性，极大缩短了幼儿认知事物和把握事物本质特征的距离。
在幼儿园中，经常可以看见这样的画面：早上来园的时候，孩子们的手里总少不了一瓶牛奶。
固然，常喝牛奶能使身体变得更加健康。
可是，你注意到了吗？在班级的走廊上常常躺着一两个被人丢弃的牛奶瓶。
明明垃圾桶就在不远处，却没有人愿意多花一点力气将它们扔进去。
我们知道，现在全社会都在提倡环保，可是为什么在大肆宣传之后，仍有许多不够乐观的现象呢？孩子是祖国的未来和希望，环境保护教育要从学前儿童开始。
在这样一个小小的例子中可见我们的环保教育并未落到实处，一个小小的牛奶瓶留给我们的是无尽的思考。
假如人人如此，那么我们周围的环境是可想而知的，我们为什么不从身边的小事开始做起呢？我们的幼儿园不是专业学校，所以在进行环保教育时是不能单独设科的，更不能枯燥说课，途径之一就是将环保教育渗透到各学科。
本案例就以环保美工《瓶子宝宝的新衣裳》为例，谈谈如何将计算机辅助教学与美工活动相结合，对幼儿实施环保教育。
案例描述：1、创设问题情境，引出主题。
（展示幼儿带来的各种瓶子）师：今天老师把你们收集的瓶子宝宝请到了班里做客，谁能告诉我你是怎么收集到的呢？（1）、你在哪里经常能看到这些废弃的瓶子呢？（演示课件：垃圾桶、垃圾箱、垃圾场）（2）、都有些什么瓶子？里面原来是装什么的？这些瓶子还能再利用吗？小结：生活中有各式各样的瓶子，由于人们把瓶子里装的东西用完之后就随手扔掉，给我们的环境带来了很大的危害。
幼儿园教师信息技术案例
幼儿园教师信息技术案例
哎呀呀，今天我要给你们讲讲幼儿园教师信息技术案例啦！
就说我们幼儿园的李老师吧，她呀，简直就是个“魔法大师”！有一次，她教小朋友们认识动物，可不是光拿着图片讲讲哦。
她竟然用投影仪播放起了各种动物的视频，那画面，可生动啦，小朋友们的眼睛都瞪得大大的，哇，就好像真的看到了那些可爱的动物在眼前一样。
李老师还会用电脑软件给小朋友们制作有趣的互动游戏，比如让小朋友们给动物找家，答对了就有小奖励呢。
“小朋友们，这样学是不是特别有意思呀？”李老师笑着问。
小朋友们齐声回答：“是！”这效果，不就像给知识施了魔法一样嘛！
还有王老师呢，她可会利用手机啦！她经常给小朋友们拍照片，记录下他们可爱的瞬间，然后在班级的微信群里分享给家长们。
家长们可开心了，能随时看到自己孩子在幼儿园的状态。
这就好像给家长们开了一个小窗口，让他们能时刻“看到”自己的宝贝。
王老师还会用一些音频软件，给小朋友们播放好听的故事和儿歌，小朋友们常常听得入迷。
咱们幼儿园的老师们真的太厉害啦，把信息技术运用得这么好！这难道不是让教学变得更加丰富多彩了吗？这就好比给幼儿园教育插上了一双有力的翅膀呀，带着小朋友们在知识的天空中自由翱翔。
这些信息技术的运用，
不仅让小朋友们学得更开心、更有动力，也让我们老师的教学变得更轻松、更有趣了。
我觉得这样的案例真的太棒啦，真希望所有的幼儿园都能这样呀！
我的观点结论就是：幼儿园教师巧妙运用信息技术，能让教育绽放出更加绚烂的光彩！。
幼儿园数字化教育：信息技术教学实践案例
幼儿园数字化教育：信息技术教学实践案例幼儿园数字化教育：信息技术教学实践案例一、引言在21世纪的今天，数字化教育已经成为教育领域的重要发展趋势。
而幼儿园作为儿童教育的重要阶段，数字化教育也开始在这个阶段发挥着越来越重要的作用。
本文将以幼儿园数字化教育为主题，探讨信息技术在幼儿园教学实践中的具体案例。
二、数字化教育在幼儿园的意义和作用幼儿园是儿童教育的重要起点，通过数字化教育，可以为幼儿提供更加多样化、有趣的教学方式，更好地激发幼儿的学习兴趣，促进他们的全面发展。
数字化教育可以让幼儿在游戏中学习，帮助他们更好地理解抽象的概念，培养他们的动手能力和创造力。
数字化教育在幼儿园教学中具有重要的意义。
三、信息技术在幼儿园教学中的应用1. 智能互动白板智能互动白板是一种集成了多媒体、互动、通讯和信息处理功能的多功能智能教学工具。
在幼儿园中，通过智能互动白板，教师可以利用丰富的多媒体资源设计富有趣味性的课程，吸引幼儿的注意力，帮助他们更好地理解知识。
教师可以利用智能互动白板进行数字和形状的教学，让幼儿在游戏中学习数字和形状的概念，培养他们对数学的兴趣。
2. 数字故事绘本通过数字故事绘本的呈现，幼儿可以在趣味故事中学习数字、颜色、形状等知识。
通过数字故事绘本的呈现形式，可以更生动地让幼儿理解抽象的概念，提高幼儿的学习主动性。
教师可以利用数字故事绘本进行互动故事讲解，让幼儿在互动中学习知识，提高学习效果。
3. 数字游戏数字游戏是幼儿园数字化教育的重要形式。
通过数字游戏，幼儿可以在玩中学，教师可以设计各种数字游戏来帮助幼儿学习数字和算数，培养他们的逻辑思维能力。
数字游戏可以让幼儿在愉快的氛围中学习，激发他们的学习兴趣，促进他们对数学的积极态度。
四、总结幼儿园数字化教育是当前教育领域的重要发展方向，信息技术在幼儿园教学中发挥着越来越重要的作用。
通过智能互动白板、数字故事绘本、数字游戏等方式，幼儿可以在游戏中学习，更好地理解知识。
幼儿园教学信息化应用案例 幼儿园信息化教育
幼儿园教学信息化应用是当今教育领域的热点之一。
信息化教育是指利用现代信息技术手段，对教育教学活动进行科学化、系统化和规范化的管理和支持，以提高教育的质量和效益。
幼儿园教学信息化应用案例是指幼儿园在教学过程中，利用信息技术手段提高教学质量，促进幼儿全面发展的实际案例。
下面我们将介绍一些典型的幼儿园教学信息化应用案例。
一、智慧幼儿园建设案例某幼儿园引入智慧教室系统，涵盖了幼儿园各项管理工作，包括幼儿教学管理、校园安全管理、家长管理等。
在教学管理方面，该系统可以实现教师备课、教学设计、课堂实施等各个环节的信息化管理。
系统还配备了智能班牌、智慧校服等硬件设备，为幼儿园教学活动提供技术支持。
在校园安全管理方面，系统实现了对校园门禁、监控等设备的集中管理，可以有效保障幼儿的安全。
在家长管理方面，系统提供了家长端APP，可以实现家长与幼儿园之间的实时和信息共享。
这些措施有效提高了幼儿园教学质量，为幼儿们创造了良好的学习环境。
二、在线学习评台建设案例某幼儿园引入了在线学习评台，为幼儿提供了丰富多彩的在线学习资源。
该评台以游戏化、趣味化的形式，结合了线上线下教学活动，为幼儿营造了浸入式、互动式的学习环境。
幼儿可以在评台上学习音乐、美术、科学等多个领域的知识，开拓了他们的学习视野。
该评台还设置了学习任务和考核机制，可以让教师了解幼儿学习情况，及时调整教学方案。
在家长端，评台提供了家长学习指南和家长课堂等功能，可以帮助家长更好地参与幼儿的学习过程，促进家园合作。
这些举措有效改善了幼儿的学习效果，提高了教师和家长的满意度。
三、虚拟实验室建设案例某幼儿园引入了虚拟实验室，为幼儿提供了丰富多彩的虚拟实验项目。
虚拟实验室以互动性、趣味性为特点，可以让幼儿在虚拟环境中进行科学实验，感受科学的乐趣。
实验室还设置了实验报告、实验评价等环节，帮助教师对幼儿的实验能力进行评估。
虚拟实验室还与幼儿园的课程紧密结合，为教师提供了一系列符合幼儿学习特点的虚拟实验项目。
幼儿园信息技术应用案例教案模板
一、教案名称：《信息技术在幼儿园音乐教学中的应用——以《小星星》为例》二、教学目标：1. 了解信息技术在幼儿园音乐教学中的应用价值。
2. 学习运用多媒体软件制作音乐教学课件。
3. 培养幼儿对音乐的兴趣和欣赏能力。
三、教学重点与难点：1. 重点：运用信息技术制作音乐教学课件，提高教学效果。
2. 难点：多媒体软件的应用，使课件生动有趣，激发幼儿学习兴趣。
四、教学准备：1. 教师：电脑、投影仪、音响设备、多媒体软件（如PowerPoint、Flash等）。
2. 幼儿：了解《小星星》歌曲的基本内容。
五、教学过程：（一）导入1. 教师播放《小星星》歌曲，引导幼儿欣赏。
2. 提问：幼儿对这首歌曲有什么印象？喜欢吗？（二）新课导入1. 教师简要介绍信息技术在幼儿园音乐教学中的应用价值。
2. 引导幼儿了解多媒体软件的基本功能。
（三）制作音乐教学课件1. 教师演示如何运用多媒体软件制作《小星星》音乐教学课件。
2. 幼儿分组练习，教师巡回指导。
（四）课件展示与评价1. 幼儿分组展示制作好的课件。
2. 教师对幼儿的课件进行评价，给予鼓励和建议。
（五）总结与反思1. 教师总结本节课的学习内容，强调信息技术在幼儿园音乐教学中的应用价值。
2. 幼儿分享学习心得，提出对信息技术在幼儿园音乐教学中的应用建议。
六、课后延伸1. 教师布置课后作业，要求幼儿回家后与家长共同欣赏其他音乐作品，并尝试运用所学知识制作简单的音乐课件。
2. 教师收集幼儿制作的课件，组织下一次课的展示与交流。
七、教学反思：1. 本节课通过信息技术在音乐教学中的应用，提高了幼儿的学习兴趣和参与度。
2. 幼儿在制作课件的过程中，培养了动手能力和创新思维。
3. 教师应不断探索信息技术在幼儿园教学中的应用，为幼儿提供更加丰富多彩的学习体验。
注：本教案模板可根据实际情况进行调整和修改，以适应不同年龄段幼儿的学习需求。
幼儿园信息技术与幼教整合案例分析
幼儿园信息技术与幼教整合案例分析1. 引言在当今信息化的社会环境下，信息技术已经深入到各个领域当中，包括教育领域。
幼儿园作为儿童启蒙教育的重要阶段，信息技术与幼教整合对幼儿园教育的发展至关重要。
本文将从深度和广度的标准进行评估，探讨幼儿园信息技术与幼教整合的相关案例，并分享个人观点和理解。
2. 案例分析2.1 融合信息技术的课程设计在某幼儿园，教师们将信息技术融入到幼儿园的日常课程中。
在语言启蒙课上，教师利用多媒体设备展示生动形象的儿歌、故事等，吸引孩子们的注意力，提高他们的学习兴趣。
2.2 利用数字化教具提升教学效果在另一家幼儿园，教师们引入了各种数字化教学工具，比如智能互动白板、教育软件等。
这些工具可以帮助幼儿更好地理解知识，培养数字素养，提升学习效果。
2.3 家校沟通平台的建设一些幼儿园为了加强与家长的沟通，推出了家校沟通平台，利用信息技术搭建起家校沟通的桥梁。
家长可以及时了解孩子在幼儿园的学习和生活情况，与老师进行互动交流。
3. 总结与回顾从上述的案例可以看出，幼儿园信息技术与幼教整合对于提升教学质量、增强教学吸引力和促进家校合作具有显著的作用。
信息技术的引入可以更好地满足幼儿的学习需求，激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿园教育的整体效果。
4. 个人观点作为幼儿园信息技术与幼教整合的倡导者，我认为信息技术的融入对于幼儿园教育来说是非常重要的。
但是在实践中也需要注意合理的使用，不能让幼儿沉迷于电子设备，需要平衡好现实世界和虚拟世界的关系。
5. 结语通过以上的案例分析和个人观点，希望能够对幼儿园信息技术与幼教整合有一个更加全面、深刻和灵活的理解。
期待未来信息技术在幼儿园教育领域的更加广泛和深入的应用。
随着信息技术在幼儿园教育中的应用不断深入，我们可以看到越来越多的幼儿园开始重视信息技术与幼教的整合。
在这个过程中，信息技术不仅为幼儿园教育增添了新的教学手段和资源，同时也带来了新的挑战和问题。
深入研究和探讨幼儿园信息技术与幼教整合的实际情况、影响和发展趋势显得尤为重要。
信息技术与幼儿园科学教学活动的融合
信息技术与幼儿园科学教学活动的融合示例文章篇一：《信息技术与幼儿园科学教学活动的融合》哎呀，小朋友们，你们知道吗？现在的世界可真是充满了神奇的东西！就像我们在幼儿园里的科学教学活动，也因为信息技术变得超级有趣啦！还记得有一次，老师给我们放了一个关于小蚂蚁搬家的动画片。
哇塞，那画面可清楚啦，小蚂蚁们排着队，努力地搬着它们的食物和小宝宝，就好像我们小朋友做游戏一样认真。
我当时就在想，这要是没有信息技术，我们怎么能这么清楚地看到小蚂蚁的世界呢？这难道不比老师干巴巴地讲有趣多啦？还有啊，老师会用那种大大的触摸屏，给我们展示各种植物是怎么长大的。
就像一颗小小的种子，在土里睡了一觉，然后慢慢地发芽、长叶子、开花。
这多像我们小朋友一点点长大呀！如果没有这些信息技术，我们怎么能这么快就看到植物的成长过程呢？有一次，我们分成小组做实验，老师用手机把我们做实验的过程都拍下来了。
等实验结束，我们一起在大屏幕上看。
看到自己认真做实验的样子，大家都哈哈大笑。
这可比自己一个人做实验有意思多啦！这不就像我们一起搭积木，每个人都出一份力，最后搭出一个漂亮的城堡吗？我们班的小明就说：“哇，这样学科学太好玩啦，我回家也要让爸爸妈妈给我找这样的动画片看。
”小红也跟着说：“对呀对呀，我以后也要当科学家，用这些厉害的技术发现更多好玩的东西。
”老师还会带我们在电脑上玩一些科学小游戏，答对问题就能得分。
每次得分的时候，我心里都美滋滋的，感觉自己可厉害啦！这就好像我们在比赛跑步，谁跑得快谁就是第一名。
信息技术就像是给我们幼儿园的科学教学活动插上了翅膀，让我们能飞得更高，看得更远，学到更多好玩的知识。
它让那些原本离我们很远、很难理解的东西，一下子变得近在眼前，清清楚楚。
我觉得呀，信息技术和幼儿园科学教学活动的融合，就像是给了我们一把神奇的钥匙，能打开一个充满惊喜和奥秘的大门，让我们在科学的世界里快乐地探索、成长！小朋友们，你们是不是也这样觉得呢？示例文章篇二：《信息技术与幼儿园科学教学活动的融合》哎呀呀，你们知道吗？现在的幼儿园可真是越来越厉害了！信息技术居然和科学教学活动融合在了一起，这可太有趣啦！就拿我们幼儿园来说吧，老师会用大屏幕给我们展示好多神奇的东西。
幼儿园信息技术与创意教学案例 幼儿园信息技术
幼儿园信息技术与创意教学案例随着信息技术的飞速发展，其在教育领域的应用也越来越广泛。
在幼儿园教育中，信息技术和创意教学的结合可以为孩子们提供更加丰富多彩的学习体验。
本文将通过介绍幼儿园信息技术与创意教学的案例，分析其优势和实践方法，以期为幼儿园教育工作者提供一些借鉴和启发。
一、案例一：使用平板电脑进行动画制作1.1 案例介绍在某幼儿园的创意教学课程中，老师们引入了平板电脑进行动画制作的活动。
孩子们使用绘画软件和动画制作软件，通过手指在屏幕上绘制图案，然后添加动画效果，最终完成了自己的小短片。
1.2 教学效果通过这一活动，孩子们不仅学会了使用平板电脑进行操作，还培养了他们的创意和想象力。
他们能够通过数字化的方式表达自己的想法，将平时在纸上绘制的图案变成生动有趣的动画作品，获得了成就感和乐趣。
1.3 实践方法老师们为孩子们提供了基本的操作指导和软件介绍。
让孩子们自由发挥想象力，绘制他们心中的故事情节和角色形象。
老师们指导他们使用软件添加动画效果，最终完成作品展示。
二、案例二：使用数字故事书进行语言启蒙2.1 案例介绍在另一所幼儿园中，老师们引入了数字故事书进行语言启蒙教学。
通过数字故事书软件，孩子们不仅能够听到故事的朗读和配乐，还可以和故事进行互动，提高了他们的听力和语言表达能力。
2.2 教学效果这一活动使孩子们在愉快的故事情境中学习语言，增强了他们的语感和阅读兴趣。
数字故事书的丰富表现形式也吸引了孩子们的注意，使他们对故事内容更加投入。
2.3 实践方法老师们在选择数字故事书时，注重故事内容的生动有趣和与幼儿年龄特点相符合。
在教学过程中，老师们注重互动，引导孩子们参与到故事中，通过回答问题、模仿角色语音等方式，提高了故事的吸引力和教学效果。
三、案例三：使用智能玩具进行启发式教学3.1 案例介绍在一些幼儿园中，老师们引入了智能玩具进行启发式教学。
利用智能积木进行形状拼插，利用智能足球进行身体运动教学等。
幼儿数字化教学实践案例(3篇)
第1篇一、背景随着信息技术的飞速发展，数字化教学已成为教育领域的新趋势。
在我国，幼儿教育也逐渐融入数字化元素，旨在培养幼儿的数字素养，激发他们的学习兴趣。
本案例以某幼儿园为例，探讨如何通过数字化教学实践，提升幼儿的学习体验和综合能力。
二、案例概述某幼儿园大班开展了一项以“数字世界”为主题的数字化教学实践活动。
活动旨在通过丰富多彩的数字资源，帮助幼儿了解数字世界的基本概念，培养他们的信息获取、处理和创新能力。
三、教学目标1. 让幼儿了解数字世界的基本概念，如数字、编码、信息等。
2. 培养幼儿的信息获取、处理和创新能力。
3. 提高幼儿的团队合作意识和沟通能力。
4. 激发幼儿对数字世界的兴趣，培养他们的数字素养。
四、教学过程1. 准备阶段（1）教师收集与“数字世界”相关的数字资源，如数字卡片、编码游戏、信息搜索任务等。
（2）教师制定详细的教学计划，明确教学目标、内容和活动流程。
（3）幼儿分组，每组选出一个组长，负责协调组内成员的活动。
2. 实施阶段（1）数字卡片游戏教师将数字卡片分发给幼儿，每组幼儿需要根据卡片上的数字，拼出相应的数字图案。
在游戏中，幼儿不仅学会了数字的读写，还锻炼了团队合作和沟通能力。
（2）编码游戏教师向幼儿介绍二进制编码的基本原理，并设计一个简单的编码游戏。
幼儿需要根据编码规则，将给定的字母或单词转换成二进制代码。
这个活动让幼儿了解了信息编码的基本方法。
（3）信息搜索任务教师向幼儿提出一个与数字世界相关的问题，如“什么是计算机？”然后让幼儿分组进行信息搜索，找到答案。
在搜索过程中，幼儿学会了如何使用搜索引擎、筛选信息、整理资料等技能。
3. 总结阶段（1）每组幼儿向全班分享他们的学习成果，如编码游戏作品、信息搜索报告等。
（2）教师对幼儿的学习成果进行评价，肯定他们的优点，指出不足之处。
（3）教师与幼儿一起总结本次活动的收获，讨论数字世界在生活中的应用。
五、教学反思1. 数字化教学资源丰富，能够激发幼儿的学习兴趣。
幼儿园信息技术与教学融合优质课
幼儿园信息技术与教学融合优质课示例文章篇一：《幼儿园信息技术与教学融合优质课，真有那么神奇？》嘿，你知道吗？最近我们幼儿园有好多特别有趣的事儿，特别是那些信息技术与教学融合的优质课，可有意思啦！就说那天，我们走进教室，发现老师没像往常一样拿着书本和粉笔，而是摆弄着一台大大的电视屏幕。
我当时就想：“这是要干啥呀？” 结果呀，这堂课简直就像一场超级有趣的冒险！老师点开一个动画片，里面是一群可爱的小动物在森林里玩耍。
那画面可清晰啦，就好像那些小动物真的在我们面前一样。
然后老师就开始问我们：“小朋友们，你们看小兔子在干什么呀？” 我们都争着回答，可热闹了。
这难道不比干巴巴地讲有趣多啦？还有一次，老师用平板电脑给我们玩了一个拼图游戏。
每个人的平板上都有不同的拼图块，我们得一起合作把一幅大图拼好。
这感觉就像是大家一起在盖一座超级大的房子，每个人都是小小的建筑师。
你说，这是不是特别棒？再比如，老师给我们放了一段关于星星的视频。
那星星一闪一闪的，好像在跟我们眨眼睛。
老师还让我们戴上耳机，听关于星星的故事。
哎呀，我当时就觉得自己好像飞到了天上，跟星星们一起玩耍呢！我们幼儿园的小明，平时可调皮啦，总是坐不住。
但在这种课上，他居然也能安安静静地看，认认真真地回答问题。
我忍不住问他：“小明，你咋这么认真啦？” 他瞪大眼睛说：“这多好玩呀，我才不想乱动呢！” 你瞧，连小明都能被吸引住，这信息技术与教学融合的课难道还不厉害吗？这就好比我们平时吃饭，总是那几样菜会吃腻的。
但突然有一天，餐桌上出现了好多新奇又美味的食物，能不兴奋吗？幼儿园的课也是这样，以前总是老师讲我们听，现在有了这些新玩意儿，学习变得像做游戏一样好玩。
我觉得呀，这种信息技术与教学融合的优质课就像是给我们的学习插上了翅膀，能带着我们飞得更高更远，看到更多更有趣的东西。
它让我们不再觉得学习是件枯燥的事儿，而是充满了惊喜和乐趣。
难道你不希望也能有这样的课吗？总之，我太喜欢这种课啦，真希望以后能有更多这样好玩的课！示例文章篇二：《幼儿园信息技术与教学融合优质课》哇塞！你们知道吗？现在的幼儿园可跟以前大不一样啦！今天我就来给大家讲讲幼儿园信息技术与教学融合的优质课，那可真是太有趣啦！我记得有一次，我们去上了一堂特别神奇的课。
幼儿园信息技术在教育中应用实践案例
幼儿园信息技术在教育中应用实践案例信息技术在当今社会已经成为了不可或缺的一部分，而在教育领域，信息技术的应用更是得到了越来越多的关注和重视。
幼儿园作为孩子们教育的起点，信息技术在幼儿园教育中的应用实践案例备受关注。
在这篇文章中，我们将深入探讨幼儿园信息技术在教育中的应用实践，并共享一些具体的案例。
1. 利用智能教具开展活动现代的幼儿园教室中普遍配备了各种智能教具，比如互动白板、智能玩具等。
教师们可以结合这些智能教具，开展各种有趣的教育活动。
利用互动白板上的图形和声音，让孩子们进行数字和字母的学习；利用智能玩具进行趣味数学游戏，培养孩子们的逻辑思维能力。
这样的实践不仅丰富了教育内容，也让孩子们在玩中学，在学中玩，更好地掌握知识。
2. 使用教育软件辅助教学随着智能手机和平板电脑的普及，越来越多的教育软件被开发出来，这些教育软件大多具有丰富的内容和生动的界面，深受孩子们的喜爱。
在幼儿园教育中，老师们可以借助这些教育软件，开展各种启蒙教育。
利用英语启蒙软件让孩子们在游戏中学习英语单词；利用数学启蒙软件进行数字认知和计算能力的培养。
这样的实践不仅提升了教学效果，也激发了孩子们学习的兴趣。
3. 引入VR/AR技术进行体验式学习VR（虚拟现实）和AR（增强现实）技术在教育领域的应用正在逐渐增多，并在幼儿园教育中也有着广阔的应用前景。
利用VR技术，让幼儿园的孩子们进行虚拟实景游历，体验不同的自然环境和动物世界；利用AR技术，让孩子们在课堂上通过手机或平板电脑看到虚拟的动物、植物等，增加他们对自然科学的兴趣。
这样的实践让孩子们更加身临其境地学习，激发了他们的好奇心和求知欲。
4. 开展信息素养教育在信息时代，信息素养已经成为了每个人都应该具备的基本能力，而培养信息素养的教育从幼儿园就可以开始。
幼儿园教育可以结合信息技术，开展信息素养教育。
教师可以利用电子书给孩子们讲故事，培养他们的阅读能力；利用多媒体教具让孩子们了解基本的信息搜索和筛选技巧，培养他们的信息意识和信息辨别能力。
信息技术与幼儿园体育整合教学案例完整版
信息技术与幼儿园体育整合教学案例完整版案例简介本文旨在介绍信息技术与幼儿园体育整合教学的一个案例，以帮助幼儿园教师更好地应用信息技术来促进幼儿体育教学的发展。
案例背景在现代社会，信息技术的快速发展已经深刻地影响着各行各业，包括教育领域。
幼儿园是培养幼儿全面发展的重要阶段，体育教学在幼儿园中占据着重要地位。
如何有效地整合信息技术和体育教学，成为了幼儿园教师亟需解决的问题。
案例描述在某幼儿园的体育教学中，教师引入了信息技术的应用，取得了良好的效果。
以下是具体的案例描述：1. 使用音乐和视频：教师利用电视机和音响设备，播放与体育活动相关的音乐和视频。
通过音乐的节奏和视频的示范，能够激发幼儿的兴趣，增强他们对体育活动的参与度。
2. 运动员示范：教师利用互联网资源，播放专业运动员的体育动作示范视频。
通过观看专业运动员的技术动作，幼儿可以更好地理解和模仿。
3. 互动游戏：教师设计了一些结合信息技术的互动游戏，例如通过平板电脑上的应用程序进行体育知识的研究和练。
案例成果通过信息技术与幼儿园体育整合教学的案例实践，教师们取得了以下成果：1. 提升幼儿的参与度：通过引入音乐、视频和互动游戏等信息技术，幼儿对体育教学的参与度显著提升。
2. 促进技能发展：通过观看专业运动员的示范视频，幼儿的技能发展更加全面，能够更好地掌握体育动作。
3. 培养兴趣和乐趣：通过信息技术的创新应用，体育教学变得更加有趣和具有挑战性，激发了幼儿的体育兴趣和乐趣。
案例总结信息技术与幼儿园体育整合教学的案例实践表明，合理利用信息技术可以有效促进幼儿体育教学的发展。
教师们可以通过音乐、视频和互动游戏等手段，提高幼儿的参与度，促进技能发展，培养兴趣和乐趣。
这一案例为其他幼儿园教师提供了宝贵的经验和启示，帮助他们更好地应用信息技术来推动幼儿园体育教学的改进和创新。
参考文献[参考文献1][参考文献2][参考文献3]。
幼儿园信息技术与教育教学深度融合实践案例
• 提高教学效率：信息技术可以帮助教师快速获取、整理和分享教学资源，提高教学效率。
• 个性化教学：信息技术有助于教师了解每个幼儿的特点，实现个性化教学。
幼儿园信息技术与教育教学深度融合的发展趋势
混合式学习
• 结合线上与线下教学，实现幼儿的自主学习和合作学习。
04
幼儿园信息技术与教育教学深度融合的成效与反思
幼儿园信息技术与教育教学深度融合的成效分析
提高教育质量
• 利用信息技术提高教学效果，降低教育资源的消耗。
• 通过个性化教学，满足不同幼儿的需求，促进幼儿的全面发展。
促进教师专业发展
• 利用信息技术提高教师素质，促进教师之间的交流与合作。
• 通过展示教学成果，提高教师的教育成就感。
掌握知识。
创新能力。
决问题。
借助信息技术提高幼儿园教学效果
多媒体教学
• 利用信息技术制作多媒体教学课件，提高教学效果。
• 通过多媒体，帮助幼儿更好地理解和掌握知识。
网络学习平台
• 利用网络学习平台，实现幼儿的在线学习和资源共享。
• 提高幼儿的学习效果，降低教育资源的消耗。
教育评估与反馈
• 利用信息技术进行教育评估，为教学提供依据。
• 通过动画，帮助幼儿更好地理解和掌握知识。
02
数学游戏
• 利用信息技术设计数学游戏，提高幼儿的数学能力。
• 通过游戏，培养幼儿的学习兴趣，提高教育效果。
03
数学评估
• 利用信息技术进行数学评估，为教学提供依据。
• 通过评估，帮助教师调整教学策略，提高教学质量。
案例三：信息技术在幼儿园美术教学中的应用
幼儿园教学与信息技术整合案例
幼儿园教学与信息技术整合案例近年来，随着信息技术的迅猛发展，教育行业也逐渐引入信息化教育的理念。
幼儿园作为孩子教育的起点，也开始尝试将信息技术与教学整合，以创造更好的教学环境和方法。
下面是一则幼儿园教学与信息技术整合的案例。
该幼儿园位于城市郊区，拥有200多名孩子。
由于教育资源有限，为了提高教学质量和效果，该幼儿园决定引进信息技术，并将其与传统的教学方法相结合。
首先，幼儿园引进了多媒体设备，包括电脑、投影仪等。
老师们可以使用电脑来准备教学课件，并通过投影仪将其呈现给孩子们。
通过使用多媒体设备，教师们可以将抽象的知识变得更加直观和生动，提高孩子们的学习兴趣和参与度。
例如，在学习英语单词时，教师可以使用图片和音频来辅助教学，让孩子们更好地理解和记忆。
其次，幼儿园还为每个班级配备了一台电子白板，并安装了教学软件。
教师可以直接在电子白板上书写、画图，并且可以与电脑连接，实现画面的同步展示。
这样的设置，不仅方便了教师的教学工作，还为孩子们提供了更多互动的机会。
例如，在学习数学时，教师可以在电子白板上画出各种图形，引导孩子们观察、比较，培养他们的思维能力和逻辑思维。
除此之外，幼儿园还为孩子们提供了一台孩子用的平板电脑。
平板电脑上安装了一些适合幼儿学习的应用软件，如启蒙益智游戏、动画故事等。
孩子们可以在课余时间或自习时间使用平板电脑进行自主学习，这有助于培养孩子的独立思考和自主学习能力。
最后，幼儿园还建立了互联网课堂。
通过与其他幼儿园或学校的连接，孩子们可以与其他地方的同龄孩子进行实时互动和交流。
这不仅拓宽了孩子们的交际圈子，还可以增强他们的全球意识和文化素养。
通过整合信息技术和教学，该幼儿园取得了明显的教学效果提升。
孩子们的学习兴趣和积极性得到了提高，而且他们的表现和能力也明显提升。
同时，教师们的教学质量和效率也得到了大幅度的提升。
综上所述，幼儿园教学与信息技术的整合可以有效提升教学效果和质量。
通过引入多媒体设备、电子白板、平板电脑以及互联网课堂，可以创造更好的教学环境和机会，提高幼儿们的学习兴趣和能力。
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瓶子宝宝的新衣裳
案例背景：
由于时代的变迁,社会的进步,各种教育技术手段也在不断的更新完善。
计算机辅助教学是当代先进的电子教学技术，在教学中它的灵活性和易操作性及其所具备的多功能性，越来越受到广大幼教工作者的重视。
它生动灵活，能够增强幼儿学习的积极性，促进幼儿与教学内容的直接交流；它直观仿真，能够增强幼儿学习的创造性，拓宽幼儿的形象思维和语言表达能力；其画面可塑性，能够增强幼儿学习的目的性，潜移默化地对幼儿贯穿教育，提高幼儿的审美素质，具有形象性。
并且它还能够增强幼儿学习的有效性，极大缩短了幼儿认知事物和把握事物本质特征的距离。
在幼儿园中，经常可以看见这样的画面：早上来园的时候，孩子们的手里总少不了一瓶牛奶。
固然，常喝牛奶能使身体变得更加健康。
可是，你注意到了吗？在班级的走廊上常常躺着一两个被人丢弃的牛奶瓶。
明明垃圾桶就在不远处，却没有人愿意多花一点力气将它们扔进去。
我们知道，现在全社会都在提倡环保，可是为什么在大肆宣传之后，仍有许多不够乐观的现象呢？孩子是祖国的未来和希望，环境保护教育要从学前儿童开始。
在这样一个小小的例子中可见我们的环保教育并未落到实处，一个小小的牛奶瓶留给我们的是无尽的思考。
假如人人如此，那么我们周围的环境是可想而知的，我们为什么不从身边的小事开始做起呢？
我们的幼儿园不是专业学校，所以在进行环保教育时是不能单独设科的，更不能枯燥说课，途径之一就是将环保教育渗透到各学科。
本案例就以环保美工《瓶子宝宝的新衣裳》为例，谈谈如何将计算机辅助教学与美工活动相结合，对幼儿实施环保教育。
案例描述：
1、创设问题情境，引出主题。
（展示幼儿带来的各种瓶子）师：今天老师把你们收集的瓶子宝宝请到了班里做客，谁能告诉我你是
怎么收集到的呢？
（1）、你在哪里经常能看到这些废弃的瓶子呢？（演示课件：垃圾桶、垃圾箱、垃圾场）
（2）、都有些什么瓶子？里面原来是装什么的？这些瓶子还能再利用吗？
小结：生活中有各式各样的瓶子，由于人们把瓶子里装的东西用完之后就随手扔掉，给我们的环境带来了很大的危害。
那么我们能够做些什么？是不是可以把它们变废为宝呢？
评析：
组织教学活动导入非常重要，利用计算机多媒体课件导入课题，能达到以“情”入题，以“奇”入题，以“疑”入题，以“趣”入题的效果，使幼儿能很快地参与到活动中，成为活动的主体。
课件内容的选择在整个设计过程中是处于核心地位的，它既是课件的实体，又是课件的根本。
其它诸如表现形式、技术运用等均以内容为核心，服务于内容，而课件内容的选择又必须先从教学内容的特点着手。
本活动教师以幼儿在生活中经常接触到的瓶子为主要内容展开话题，使幼儿认识到原来瓶子用过了还可以再利用。
在说出一种瓶子的名称时，教师点击课件，画面瞬间切换到了已经是成品的瓶子。
有用颜料画上图案的，有用布包扎瓶身的，有用绳子捆瓶口的，还有的是用干树叶或废旧图书、报纸等材料粘贴的。
每个画面分别代表了画、包、扎、捆、剪、贴等技能，总之制作方法各有特色。
这一部分与平时美工活动的流程是有所区别的，首先教师示范的这一步骤省略，减少了教师讲解与示范的时间，提供给幼儿更广的想象空间，让他们在老师的引导下自由探索制作的方法。
这样的展示比教师枯燥的讲解要生动的多，幼儿也对此比较感兴趣。
其次是在仔细观察过后他们会发现这些瓶子是空的、没有装东西的、曾经用过的、生活中经常能看见的，使他们产生一种亲切的感觉。
当大屏幕切换到垃圾场脏乱的场景时，强烈的视觉冲击激起了他们要爱护环境的情感，活动的目的随之体现出来了。
2、观看课件（装饰后的瓶子），了解瓶子还能用来装饰，能美化我们的生活环境。
逐一观看并讨论：
（1）、这些漂亮的花瓶是怎么做成的？（演示课件：画、包、扎、捆、剪、贴）
（2）、它用了哪些辅助材料？（油性涂料或彩绘颜料、旧花棉布、旧毛线、广告纸、旧缎带、旧麻布、旧麻线、干树叶、干花等）
这些瓶子宝宝穿上衣服后真漂亮，让我们也给自己的瓶子宝宝打扮一下吧！
评析：
我在课件中制作了一个翻页按钮，并给它配上了欢快的音乐，即方便教师自己操作也使课件变得生动有趣。
于是课件画面既可以按顺序出现，也可以根据教学的需要作任意选择、重复，组合或停顿，这样大大提高了教学的灵活性，有利于教师发挥课堂应变能力，激发幼儿主动学习的积极性。
活动中，课件以简洁、明快的方式直接把有关瓶子的话题引到了如何美化上，整个活动的重点就顺势慢慢铺展开了……
3、分组进行操作，教师适时指导。
要求幼儿大胆想象动手创造，鼓励能力弱的幼儿积极完成。
评析：
我们为幼儿准备的是丰富多样的材料，其中有大部分是生活中废弃的。
在这里环保的主题就更加突显出来了。
分组操作活动中，我们提倡尊重幼儿，因此幼儿在操作前可以自由选择组别。
在制作过程中，教师把屏幕切换到主页，目的是让幼儿有想象空间，有自己的发挥余地，不会依样画葫芦。
与此同时我们还配上了轻松欢快的音乐，创设了一个完全放松的情境，使孩子们能尽快投入到创作当中。
4、互相欣赏、分享成功的喜悦。
（1）、说一说：你准备把穿好衣服的瓶子宝宝放在哪里？（书桌上、客厅里等等）
（2）、拍照游戏：请幼儿手拿瓶子宝宝自由结伴，老师为孩子们拍照留影纪念。
（3）、播放欢快的音乐：让我们跟着音乐，与瓶子宝宝一起跳一回欢快的舞蹈！
评析：
制作结束还应当有一个完整而又印象深刻的总结活动，才更能体现活动的主题。
为此，在幼儿自由发
言之后，我设计了一个拍照游戏，让孩子们和自己亲手制作的作品留影，这个环节对孩子们来说是意义非凡的，因为此时他们正在享受成功的喜悦。
最后，我们又来一个集体舞蹈，把活动推向了高潮，此时，幼儿的情绪应是极其高涨的。
5、延伸活动。
小朋友们的小手真巧，给瓶子宝宝穿上了这么漂亮的衣裳。
（播放课件：美丽的花园、干净的海边、清洁的城市，让幼儿感受环保能够带来的效果。
）那么我们回去好好找一找：我们的周围还有哪些废弃物品可以利用？下回我们再来打扮它们。
评析：
延伸活动是这次美工活动的延续，让幼儿带着问题去寻找答案、思考答案，也是教师教育的一个策略。
至此，课件始终贯穿这个教学活动，让人感觉很完整，不会与前面几个环节脱节。
案例反思：
在实践应用的过程中，我们看到计算机辅助教学是形、声、色、知、情、意相统一的产物，并运用了声音、图片、文本等多种技术手段，直观、具体、生动、形象地展示了认知对象，更符合幼儿的年龄特征和认知规律。
一个优秀的图文并茂、生动形象的课件远比单调、枯燥的教学更具有吸引力。
这也正是其他传统教育手段无法比拟的优点，它对优化教育过程、提高教育的有效性能起很大的作用。
下面就是我在实践过程中对计算机辅助教学的一些看法：
一、计算机辅助教学在实践中的作用。
1、扩充信息，使幼儿开阔视野。
幼儿的成长需要不断获取新的信息。
在学习过程中，课件的设计使教师在教学展示中让文本、声音、图象、图形等教学内容的组合物帮助幼儿运用各种感官（眼、耳等）去直观体会和理解多种信息。
鉴于幼儿的年龄特点，学习兴趣往往是他们学习的直接因素，而兴趣和动机并不是天生就固有的，是通过外界事物的新颖性、独特性来满足幼儿探究心理的需要而引起的。
所以在活动中媒体是教学信息的载体，是传输
信息的工具和手段。
它的作用不仅是用来传递教学内容，而且还会改变传统的教学方式和学习方法，调解活动气氛，创设学习情境，充分发挥幼儿情感，激发学习兴趣。
2、激发兴趣，丰富幼儿认知。
学习兴趣是幼儿对学习的一种积极地认识倾向，它是幼儿获取知识，拓宽眼界的最主要推动力。
课件能让静态抽象的东西具体化、形象化，看看那一个个色彩鲜艳而又逼真的瓶子宝宝，一下就能引起幼儿的兴趣。
在边看边讨论地展示了几个制作方法后，幼儿已经有了具体的了解，看起来深奥的东西刹时变得明朗简单化。
3、创设情景，拓展情感深度，提高教学实效性。
“良好的心境是成功的一半。
”鲜艳的颜色和生动的图象，动静结合的画面，能唤起幼儿高涨的学习情绪，使他们马上表现出强烈的参与愿望。
实践证明，计算机辅助教学不仅能增加课堂气氛，而且还能培养幼儿的想象力、创造力及审美能力等。
它以直观、形象、具体、新颖等优势越来越受到广大教师的青睐，使用它可以大大提高教学效果和幼儿的积极性，让幼儿在较短的时间内愉快地获取大量的知识，达到事半功倍的效果。
二、实施计算机辅助教学应该注意的问题。
纵然计算机辅助教学有许多优势，我们在运用它的同时也要注意不要把学习和生活相脱节。
因为学习的内容常来源于生活，而生活又能为学习提供大量的素材。
只有把身边最亲切、最能激发幼儿情感的事物作为学习的对象才能以最佳状态达到教学目的；也只有把计算机辅助教学纳入整体优化的素质教育中，合理安排教学过程，充分发挥信息技术的特殊功能与魅力，才能提高幼儿素质。
过计算机多媒体辅助教学的尝试，我对幼儿园的计算机辅助教学和手段有了更深的理解。
作为教师，我们必须不断地努力探索，使计算机辅助教学在幼儿园更好地发挥特有的功能，为我们的教育服务，为我们的幼儿服务。