心理学公开课教案
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学前儿童的记忆
第一节记忆的概述
一、教学目的:
1、让学生了解什么叫记忆。
2、熟悉记忆的种类。
3、深刻理解记忆的三个基本环节及其品质。
二、教学内容:
1、记忆的概念及记忆与心理。
2、记忆的种类。
3、记忆的三个环节。
4、记忆的品质。
5、记忆表象及其特征。
三、教学重点、难点:
1、记忆的种类。
2、记忆的三个环节。
四、教学方法:
讲解法提问法举例法比较法讨论法五、教学过程:
(一)、通过讲解的方式来学习记忆的概念,并举例来帮助学生加深理解。
(二)、介绍不同划分标准下记忆的不同分类,借助分组讨论的形式调动学生的积极性。
1、根据记忆的内容:
(1)、运动记忆2周
(2)、情绪记忆6个月
(3)、形象记忆6——12个月
(4)、语词逻辑记忆1岁
2、根据记忆时间保持时间的长短:
(1)、瞬时记忆
(2)、短时记忆
(3)、长时记忆
(三)、用举例的方式介绍记忆的三个基本环节
1、识记:是一种反复认识某种事物并在脑海中留下痕迹的过程。比作:图书馆购入新书。
2、保持:过去识记过的事物印象在头脑中得到巩固的过程。比作:将购入的新书进行登记、分类、储存。
3、回忆:人脑对过去经验提取的过程。比作:取书、借书。
遗忘的规律艾宾浩斯遗忘曲线
(四)、运用讲解的方式,借助举例的形式加深学生对记忆的品质
的理解。
1、记忆的敏捷性(记忆速度的快慢)
2、记忆的持久性(记忆保持时间的长短)
3、记忆的正确性
4、记忆的准备性
(五)、记忆表象及其特征。
1、表象的含义及分类。
2、表象的特征。
六、与学生共同回顾本次课的知识点。
第二节学前儿童的记忆
一、教学目标:
1、理解学前儿童记忆的发生与发展。
2、掌握幼儿记忆发展的主要特点。
3、理解幼儿记忆发展中易出现的问题及相关教育措施。
4、能够在活动中有效发展学前儿童的记忆力。
二、教学内容:
1、学前儿童记忆的发生及发展。
2、幼儿记忆发展的主要特点及发展中易出现的问题。
3、如何在活动中发展学前儿童的记忆力。
三、教学重点:
1、幼儿记忆发展的主要特点及发展中易出现的问题。
2、如何在活动中发展学前儿童的记忆力。
四、教学方法:
讲解法提问法举例法讨论法复习法
五、教学过程:
(一)、简单回顾上一节的知识点,通过展示幻灯片的形式与学生一同巩固上一节的内容。
(二)、通过讲解、举例从量与质出发共同学习有关学前儿童记忆的发生与发展。
1、量的发展:(1)、记忆范围
(2)、记忆广度
(3)、记忆保持时间
2、质的发展:(1)、记忆态度的发展
(2)、记忆内容的发展
(3)、记忆方法的发展
(4)、记忆正确性的发展
(三)、幼儿记忆发展的主要特点:
1、容易记容易忘。
2、记忆带有很大无意性。
3、以形象记忆为主。
4、机械记忆多余意义记忆。
5、记忆不精确。
(四)、幼儿记忆中易出现的问题及解决措施:
1、有意性差,影响记忆效果。
2、不会运用适当的记忆方法。
3、偶发记忆。
4、正确对待“说谎”问题。
(五)、在活动中发展幼儿的记忆力。
1、注意培养幼儿学习的兴趣和信心,提高记忆效果。
2、教学内容具体生动,富有感情色彩,培养发展幼儿的形象记忆、情绪记忆。
3、帮助幼儿提高认识能力,提高意义识记水平。
4、正确评价识记结果,合理组织复习。