部编版初中语文课件《短诗五首《课文分析1
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部编版语文九年级下册第3课《短诗五首》课件
卞(biàn)之琳(1910-2000),生于江苏海门汤家镇,祖籍南京市溧水区, 现当代诗人(“汉园三诗人”之一)、文学评论家、翻译家,曾用笔名季陵、薛 林等。抗战期间在各地任教,曾是徐志摩和胡适的学生。为中国的文化教育事业 做了很大贡献。诗《断章》是他不朽的代表作。
卞之琳对莎士比亚很有研究,西语教授,并且在现代诗坛上做出了重要贡献。 被公认为新文化运动中重要的诗歌流派新月派的代表诗人。作为诗人,他曾师从 于徐志摩,与“雨巷诗人”戴望舒并称“南戴北卞”;作为翻译家,他是莎士比 亚研究专家。
以白话写诗,不仅以白话词语代替文言,而且以白话的语法结构代替 文言语法,并吸收外语语法
观念新 追求个性和独立,强调作者主体性情、情感和见解。
壹 诗行少;
短
贰 诗味丰;
诗
叁 短而有情;
特
肆 短而有力。
点
以第二首诗歌的旁批为例,为其他四首诗仿写旁批。
光““《 句雨《 蕴在《 象也《
芒统一统 情,风 含被断 丰是月
“红”和“寂寞”:“红”意味着积极欢欣的情感,与“寂寞”形成对比。为 了见面的短暂欢欣,诗人愿意承受漫长的寂寞,真挚的情意在对比中表露无遗。
“头边”和“长途”:空间上的“头边”意味着亲近,与首句“长途”形成对 比,距离再远,诗人也要来到逝者身边,表达出最真切的情意。
【哲理美】
统一 聂鲁达
所有的叶是这一片, 所有的花是这一朵, 繁多是个谎言。
却没有靠着。
【对比】
【对比】
请参照示例,在《萧红墓畔口占》中再找出一 组这样的词语,并分析其表达作用。
【示例】“走”和“放”:“走”六小时,表明走的时间之长,空间之远, 情意之重。这是一段艰难困苦之路,可以想见诗人的身心在这一段路程中经受了 极大的考验;“放”一束红山茶,动作轻,时间短,情感真挚。两个动作一重一 轻,时间一长一短,情感一紧张一温柔,形成鲜明的对比,表达了生者对逝者无 比的思念之情。
部编版九年级语文下册第3课《短诗五首》优质PPT课件
萧红墓畔口占
mò
走六小时寂寞的长途,
到你头边放一束红山茶,
màn
我等待着,长夜漫漫,
你却卧听着海涛闲话。
1944年11月20日
整体感知
2.这首诗是诗人在什么情况下写的?从诗中哪些信息可以看 出来?
萧红墓畔口占
地点
即兴作诗词,不打草 稿,随口吟诵出来。
精读细研
1.从诗人的哪些行为可以体会到其对萧红的哀思?
整体感知
2.诗歌的意象是相互交叉重叠的,由这些意象组合成了哪几 个美丽而形象的画面?这些画面又有什么联系呢?
你站在桥 上看风景
因“看风景”的动作产生联系 看风景的人 在楼上看你
明月装饰 了你的窗子
因“装饰” 产生联系
你装饰了 别人的梦
精读细研
3.怎样理解诗中“人”与“风景”的关系?
“人”不仅是看风景的主体,有时也会成为别人眼中 的“风景”,成为欣赏“风景”的客体。
探究二:静静地看风景,静静地让自己成为别人的风景,不 也很快乐吗?
探究三:“你站在桥上看风景,看风景的人在楼上看你。明 月装饰了你的窗子,你装饰了别人的梦。”不必追问,无须深究, 此时无声胜有声,只是此刻,就很美。
探究四:若能成为你眼中的风景,若能装饰你的梦,也是我 小小价值的体现。
课堂小结
概括主题 诗人通过描绘四幅人物与事物之间的剪影,带 给我们丰富的哲思。启迪我们:事物之间相互依存、 相互转化,并不是绝对和孤立存在的。
精读细研
1.这首诗运用了哪些意象?结合写作背景分析一下这些意象的 象征意义。
冬夜的“霜风”“月光”突出月夜的寒
霜风呼呼的吹着,
霜浓重、冷气袭人,象征着“五四”前夕处 于半封建半殖民地状态下的中国萧森的环境。
mò
走六小时寂寞的长途,
到你头边放一束红山茶,
màn
我等待着,长夜漫漫,
你却卧听着海涛闲话。
1944年11月20日
整体感知
2.这首诗是诗人在什么情况下写的?从诗中哪些信息可以看 出来?
萧红墓畔口占
地点
即兴作诗词,不打草 稿,随口吟诵出来。
精读细研
1.从诗人的哪些行为可以体会到其对萧红的哀思?
整体感知
2.诗歌的意象是相互交叉重叠的,由这些意象组合成了哪几 个美丽而形象的画面?这些画面又有什么联系呢?
你站在桥 上看风景
因“看风景”的动作产生联系 看风景的人 在楼上看你
明月装饰 了你的窗子
因“装饰” 产生联系
你装饰了 别人的梦
精读细研
3.怎样理解诗中“人”与“风景”的关系?
“人”不仅是看风景的主体,有时也会成为别人眼中 的“风景”,成为欣赏“风景”的客体。
探究二:静静地看风景,静静地让自己成为别人的风景,不 也很快乐吗?
探究三:“你站在桥上看风景,看风景的人在楼上看你。明 月装饰了你的窗子,你装饰了别人的梦。”不必追问,无须深究, 此时无声胜有声,只是此刻,就很美。
探究四:若能成为你眼中的风景,若能装饰你的梦,也是我 小小价值的体现。
课堂小结
概括主题 诗人通过描绘四幅人物与事物之间的剪影,带 给我们丰富的哲思。启迪我们:事物之间相互依存、 相互转化,并不是绝对和孤立存在的。
精读细研
1.这首诗运用了哪些意象?结合写作背景分析一下这些意象的 象征意义。
冬夜的“霜风”“月光”突出月夜的寒
霜风呼呼的吹着,
霜浓重、冷气袭人,象征着“五四”前夕处 于半封建半殖民地状态下的中国萧森的环境。
部编版九年级下册语文《短诗五首》PPT教学电子课件
3 短诗五首
卞之琳(1910—2000),江苏海门人,诗人、翻译家。主要 作品有诗集《鱼目集》《慰劳信集》《雕虫纪历》,合 集《汉园集》等。 芦荻(1912—1994),原名陈培迪,广东南海人,诗人。主 要作品有诗集《桑野》《驰驱集》等。 聂鲁达(1904—1973),智利诗人。获1971年诺贝尔文学奖。 主要作品有《漫歌》《二十首情诗和一支绝望的歌》等。
3 短诗五首
整体感 知 4.下列说法不正确的一项是( C ) A.《月夜》通过比照“霜风”和“月光”中的树与人,来凸显 一代青年知识分子对人格独立的追求。 B.《萧红墓畔口占》通过动静、人我、生死等多重对比来表现 深沉的思念和对抗战胜利的期盼。
3 短诗五首
C.《断章》通过主客位置的流转,表现了一种被别人或社 会当作装饰品的人生悲哀。
状元成才路 状元成才路
写出了环境的萧森及人物的孤独,正好反映
状元成才路
了“五四”运动之前的一个社会侧面——半封建
半殖民地中国的某状元成才种路ห้องสมุดไป่ตู้社会相。
烘
我和一株顶高的树并排立着,
托
却没有靠着。
以霜风、明月、挺立的高树三种景物,烘托 与高树并立的“我”,突出“我”独立不倚。
我和一株顶高的树并排立着, 却没有靠着。
却没有靠着。
既描绘出霜风寒月的情境, 又增添了诗歌的意蕴。
这首小诗描绘了一幅月野图景,请用你自己 的语言将这幅月夜图描绘出来。
霜风呼呼地吹着,月光明明地照着。霜风寒 月的冬夜里,顶天立地的高树与独立不倚的“我” 并排站立着,充满了美的意蕴。
环境 描写
霜风呼呼的吹着, 月光明明的照着。
试着简要分析这一句诗的写法和作用。
3 短诗五首
部编版九年级下册语文第一单元第3课《短诗五首》(共49张)课件
2020/3/30
《月夜》《落叶》《三弦》等。
部编版九年级下册语文
4
创作背景
沈尹默的《月夜》发表于1918 年1 月出版的四卷一号 《新青年》杂志上,从当时的时代背景来看, 中国正处在半 殖民地半封建社会,这是中国历史上最黑暗、最混乱的年 代,国家的生存环境正如诗中所描述的冬天里的“月夜” 一样。但这个年代也是思想和文化最迸发的时代,人的个 体的觉醒,思想解放、个性独立成为这一时代的普遍追求。
以忍受,也隐喻萧红的生命,正是
在这漫漫长夜中被摧残、窒息的。
2020/3/30
部编版九年级下册语文
21
诗歌理解
如何理解“你却卧听着海涛闲话”一句蕴含的情感
❶有对萧红不行被黑暗势力和坎坷生活夺走
她是不幸的 了生命的伤悼❷有对萧红因早逝而不能在民族解
放都正在发出更多的光和热、不能在文坛上创作
有是幸福的 更多出色作品的惋惜❸也有对逝者已实现了永恒
如何理解“霜风呼呼的吹着,月光明明的照着”。
通过对…“景霜物风的、描月写光①”景交物代的故描事写发①生的交时代间事、件地发点生、的 空时间、为场夜景晚;②②渲渲染染了…清(冷凄、美幽、远恬的静氛、围美;好③、烘紧托张人…物) 氛孤围独;的③心情烘;托④人为物后…文(抒紧发张追、求愉人悦格、独忧立伤和…追)求的自心我情; ④意推识动做故铺事垫情。节的发展(为后文…做铺垫)
2020/3/30
部编版九年级下册语文
12
萧红墓畔口占
戴望舒
口占:不打草稿,口头述说出来
2020/3/30
部编版九年级下册语文
13
关于戴望舒
【戴望舒】 (1905—1950),
现代著名诗人。出版第一本诗
部编版《短诗五首》精品课件1
查______________画。
部编版《短诗五首》精品课件1
部编版《短诗五首》精品课件1
2.下列句子没有C 语病的一项是( )
A.经过表决、推举和讨论等程序,学生会的人选顺利产
生。
B.一个人能否成为真正的读者,关键在于青少年时期养
成良好的阅读习惯。
【C.解世析界】卫A句生语组序织不发当布;报B告句称两,面结对核一病面仍;是D句全球头号传染
劳信集》等。 芦荻(1912—1994),现代诗人。著有诗集《桑野》《驰
驱集》等。 聂鲁达(1904—1973),智利诗人。他早期的爱情诗集
2.主题解说 《月夜》表现了诗人独立不倚的坚强性格和追求自由与
个性解放的奋斗精神。 《萧红墓畔口占》表达了诗人对萧红的怀念、赞赏,也
表现了作者对时代、人生的一种恬淡、超然的理解。 《断章》抒发了内心的朦胧情感,还蕴含着某种哲思— —人与人之间、物与物之间,不论自觉或不自觉,都可
赋予经典以新的生命力。
部编版《短诗五首》精品课件1
部编版《短诗五首》精品课件1
第一单元
3.短诗五首
1.走近作者 沈尹默(1883—1971),是新文化运动的倡导者之一。主
要新诗作品有《落叶》《三弦》等。 戴望舒(1905—1950),杭州人。中国现代派象征主义诗
人、翻译家,参与创办《新诗》月刊。 卞之琳(1910—2000),生于江苏海门。诗人、文学评论 家、翻译家。主要作品有《鱼目集》《雕虫纪历》《慰
见解,如《月夜》《断章》《风雨吟》等。
部编版《短诗五首》精品课件1
1.读下面这首诗,完成后面的题目。 统一 聂鲁达
所有的叶是这一片, 所有的花是这一朵, fán多是个huǎng言。 因为一切果实并无差异, 所有树木无非一棵, 整片大地是一朵花。
部编版《短诗五首》精品课件1
部编版《短诗五首》精品课件1
2.下列句子没有C 语病的一项是( )
A.经过表决、推举和讨论等程序,学生会的人选顺利产
生。
B.一个人能否成为真正的读者,关键在于青少年时期养
成良好的阅读习惯。
【C.解世析界】卫A句生语组序织不发当布;报B告句称两,面结对核一病面仍;是D句全球头号传染
劳信集》等。 芦荻(1912—1994),现代诗人。著有诗集《桑野》《驰
驱集》等。 聂鲁达(1904—1973),智利诗人。他早期的爱情诗集
2.主题解说 《月夜》表现了诗人独立不倚的坚强性格和追求自由与
个性解放的奋斗精神。 《萧红墓畔口占》表达了诗人对萧红的怀念、赞赏,也
表现了作者对时代、人生的一种恬淡、超然的理解。 《断章》抒发了内心的朦胧情感,还蕴含着某种哲思— —人与人之间、物与物之间,不论自觉或不自觉,都可
赋予经典以新的生命力。
部编版《短诗五首》精品课件1
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第一单元
3.短诗五首
1.走近作者 沈尹默(1883—1971),是新文化运动的倡导者之一。主
要新诗作品有《落叶》《三弦》等。 戴望舒(1905—1950),杭州人。中国现代派象征主义诗
人、翻译家,参与创办《新诗》月刊。 卞之琳(1910—2000),生于江苏海门。诗人、文学评论 家、翻译家。主要作品有《鱼目集》《雕虫纪历》《慰
见解,如《月夜》《断章》《风雨吟》等。
部编版《短诗五首》精品课件1
1.读下面这首诗,完成后面的题目。 统一 聂鲁达
所有的叶是这一片, 所有的花是这一朵, fán多是个huǎng言。 因为一切果实并无差异, 所有树木无非一棵, 整片大地是一朵花。
《短诗五首》PPT[课件整理]教学教材
状元成才路
状元成才路
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2.手法多样,语气委婉。诗人托物咏志,以霜风、 明月、挺立的高树三种景物,烘托与高树并立的 “我”。而白描手法的运用,更使诗中“我”显 得卓然独立。此外,诗中动词“照”“靠”押韵, 却在每行诗末缀以轻声词尾“着”,使语气委婉, 节奏舒缓自然。
萧红墓畔口占戴望舒
随口吟成
状元成才路
状元成才路
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2.手法多样,语气委婉。诗人托物咏志,以霜风、 明月、挺立的高树三种景物,烘托与高树并立的 “我”。而白描手法的运用,更使诗中“我”显 得卓然独立。此外,诗中动词“照”“靠”押韵, 却在每行诗末缀以轻声词尾“着”,使语气委婉, 节奏舒缓自然。
萧红墓畔口占戴望舒
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状元成才路
部编版九年级语文下册教学课件——短诗五首(共28张ppt)
海涛( tāo )
装饰( shì )
霜风( shuāng ) 寂寞( mò ) 舵手( duò )
学情 诊断
积累字词
装饰:在身体或物体的表面加些附 属的东西,使美观。
舵手:掌舵的人。
寂寞:孤单冷清。
自主 探究
品味课文
朗读课文,体会作者的思想感情。
《月夜》:在清冷中不乏坚守。
《萧红墓畔口占》:虽孤寂、悲凉而 又充满惋惜、敬佩。
《月夜》:对比衬托(环境与人物的对比、反衬; 树与人的对比、正衬)和隐喻。
《萧红墓畔口占》:象征(红山茶)与反讽(闲话)。
探究 特点
总结手法
《断章》:对举互文和隐喻。 《风雨吟》:动静结合、隐喻象征。 《统一》:铺垫、衬托。
检测小结
这五首短诗中,你认为哪一意象最能触动你?
《月夜》中的“我”与“顶高的树”并立,却不依 靠树木,立于天地之间,展现着自我的风姿和人格的 独立。
自主 探究
品味课文
《统一》:主要的意象是叶、花、果实、树木、大地。 叶、花、果实、树木这些意象是从数量和形体等形式上 认知的。对“整片大地是一朵花”的认知,可从本质与 哲理等内涵上去理解,其中蕴含着“一花一世界”的禅 意。前几个意象铺垫蓄势,后一个意象势成定格。
合作 探究
探究旨意
这几首短诗,诗人直面他们所处的时代,各 自表达了什么主旨?
《月夜》:在寒冬月夜的清冷中,诗人追求 人 格独立,像一棵笔直的树,立于天地间。
《萧红墓畔口占》:走出悼亡的孤寂、惋惜, 探索人生的奥秘,获得一份超然的宁静。
合作 探究
探究旨 意
《断章》:自然之美,蕴含哲理——人不 应被一些世俗观念束缚,而应透悟人生与 世界,获得自由与超越。
部编版九年级下册语文短诗五首 (1)课件
鲁藜是“七月诗派”的代表,他的诗充满爱
国主义激情,为海内外广大读者所喜爱。建国前
出版《醒来的时候》、《星星的歌》、《锻炼》、
《鹅毛集》等诗集,解放初出版诗集《毛泽东
颂》、《红旗手》、《英雄的母亲》等。1955
年因受“胡风集团”事件株连蒙冤入狱26年。
1994年10月,天津市为诗人80寿辰举行祝寿会,
像梦一般地 像梦一般地凄婉迷茫
像梦中飘过 一枝丁香地 我身旁飘过这女郎 她静默地远了、远了
在雨的哀曲里 消了她的颜色 散了她的芬芳 消散了,甚至她的 太息般的眼光
她彷徨在这寂寥的雨巷 撑着油纸伞 像我一样 像我一样地 默默彳亍着 寒漠、凄清,又惆怅
到了颓圮的篱墙 走尽这雨巷
丁香般的惆怅
撑着油纸伞,独自 彷徨在悠长、悠长 又寂寥的雨巷 我希望飘过 一个丁香一样地
短诗五首
部编版九年级下册语文
1
学习目标:
(1)结合作者名片和写作背景,理解五首诗歌的 主旨与情感。
(2)分析诗歌的语言,感受诗歌的意境和画面感。
(3)理解诗人们所处的时代特色,引导学生体会 诗歌中真、善、美的情感体验,激发学生关注自我、 关注生活、关心人民的意识和情感。
部编版九年级下册语文
2
预习检测: (1)诵读全文,体会诗中情感。 (2)作者名片和写作背景。
月夜
全诗共四句,第一句以风吹写动,第二句以月照言静,前 两句在动静交融中烘托出萧瑟苍凉的氛围。诗人写“风”而仅 用“霜”字加以形容,既点明了晚秋时节的时间背景,又传达 出“吹着”的“风”寒意逼人的触觉感受。第三句由写物过渡 到写人,抒情主人公“我”被赫然推到读者面前,由此开拓出 全诗的新气象。“我”和一株顶高的树并排立着”一句,是对 “我”的描写更是“我”发出的“独立宣言”,诗人用“并排” 形象地写明“我”如何“立着”,其中含有“我”与“树”齐 头并进之义,借写“顶高的树”突出“我”的高大。
部编版教材-初中语文短诗五首完整课件PPT1-PPT精美课件
九级语文下册教学课件:第一 短诗五首 (第一课)月夜、萧红墓畔口占、断章
1 . 每 个 人的 童年, 都是一 片宽阔 的原野 ,在这 上面, 你可以 栽植世 界上所 有的花 草,可 以放飞 所有的 希望, 可以撒 播一生 的幸福 ,可以 荡漾一 生的笑 意。
2 . 好 玩 是孩 子的天 性,三 味书屋 后面的 小园, 虽远不 如百草 园那样 多彩有 趣,却 也是孩 子们开 心的好 去处, 在这里 ,孩子 们同样 玩得有 滋有味
三种景物,烘托与高树并立的“我”在严寒中不妥协,
在孤独中不退缩的精神,表现了五四时期觉醒的一代
知识分子追求独立自由、崇尚光明的意识和探索真理
萧红墓畔 口占
戴望舒
学习目 标
1.了解作者及写作背景。 2.朗读诗歌,体会诗中的情感表达,感悟诗 人孤独寂寞的情
思。
作者简 介
戴 望 舒 ( 1905— 1950),原名戴梦欧,浙江 杭县(今杭州)人,现代诗 人、翻译家。其《雨巷》一 时传诵一时,因此有“雨巷 诗人”的美誉。主要作品有 诗 集 《 望 舒 草 》《 望 舒 诗 稿 》 《灾难的岁月》等。
九级语文下册教学课件:第一 短诗五首 (第一课)月夜、萧红墓畔口占、断章
文本赏 读
走六小时寂寞的长途, 到你头边放一束红山茶, 我等待着,长夜漫漫, 你却卧听着海涛闲话。
1944 年 11 月 20日
这一句中的“却”字,不仅写出了诗人所感受到的亡友此 时此地的心境——穿透世事的安详与达观,而且道尽了诗人与 亡友天人永隔的生存境遇之感。
九级语文下册教学课件:第一 短诗五首 (第一课)月夜、萧红墓畔口占、断章
九级语文下册教学课件:第一 短诗五首 (第一课)月夜、萧红墓畔口占、断章
1 . 每 个 人的 童年, 都是一 片宽阔 的原野 ,在这 上面, 你可以 栽植世 界上所 有的花 草,可 以放飞 所有的 希望, 可以撒 播一生 的幸福 ,可以 荡漾一 生的笑 意。
2 . 好 玩 是孩 子的天 性,三 味书屋 后面的 小园, 虽远不 如百草 园那样 多彩有 趣,却 也是孩 子们开 心的好 去处, 在这里 ,孩子 们同样 玩得有 滋有味
三种景物,烘托与高树并立的“我”在严寒中不妥协,
在孤独中不退缩的精神,表现了五四时期觉醒的一代
知识分子追求独立自由、崇尚光明的意识和探索真理
萧红墓畔 口占
戴望舒
学习目 标
1.了解作者及写作背景。 2.朗读诗歌,体会诗中的情感表达,感悟诗 人孤独寂寞的情
思。
作者简 介
戴 望 舒 ( 1905— 1950),原名戴梦欧,浙江 杭县(今杭州)人,现代诗 人、翻译家。其《雨巷》一 时传诵一时,因此有“雨巷 诗人”的美誉。主要作品有 诗 集 《 望 舒 草 》《 望 舒 诗 稿 》 《灾难的岁月》等。
九级语文下册教学课件:第一 短诗五首 (第一课)月夜、萧红墓畔口占、断章
文本赏 读
走六小时寂寞的长途, 到你头边放一束红山茶, 我等待着,长夜漫漫, 你却卧听着海涛闲话。
1944 年 11 月 20日
这一句中的“却”字,不仅写出了诗人所感受到的亡友此 时此地的心境——穿透世事的安详与达观,而且道尽了诗人与 亡友天人永隔的生存境遇之感。
九级语文下册教学课件:第一 短诗五首 (第一课)月夜、萧红墓畔口占、断章
九级语文下册教学课件:第一 短诗五首 (第一课)月夜、萧红墓畔口占、断章
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4.历史上东西方香文化交流不可谓不 繁盛。 隋唐时 期,许 多波斯 商人以 贩卖香 药为职 业,收 售由西 域经海 上运来 的香药 ;同时 ,许多 朝鲜留 学生来 到中国 ,将中 国的香 文化传 入朝鲜 ,再由 朝鲜传 入日本 。
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5.中国传统香道讲究香品的品质、器 物的精 美、程 序的考 究,直 至精神 境界的 提升; 西方自 从香水 出现以 后,人 们慢慢 习惯使 用香水 掩盖体 味,彰 显个性 和品味 ,直至 成为身 份地位 的象征 。
快的打车是利用智能手机方便出租车司机与乘 客间主动联系的打车应用软件。
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1.同其他林木相比,竹子颇有一些 独特之 处,如 虚心、 有节、 清拔凌 云、不 畏霜雪 、随遇 而安等 等。这 些特点 ,很自 然地与 历史上 某些审 美趣味 、伦理 道德意 识发生 契合, 进而被 引入社 会伦理 美学范 畴,成 为君子 贤人等 理想人 格的化 身,并 对中国 传统文 化的发 展产生 深刻的 影响。
(2)面对这样的“大地”,“我”又是一个怎样的 形象?
面对苦难的祖国,“我”虽缺乏经验和阅历,但 “我”敢于像舵手一样乘风破浪做有作为的青年, 表现了我对祖国强烈的责任感、使命感。但因为没 有经验,“我”不知道该如何把握自己的方向,表现 了“我”对中国社会前途、民族命运的忧虑。
6.阅读诗歌《统一》,回答下面的问题。 (1)作者是如何表现“统一”这个思想的? 所有的叶与一片叶,所有的花与一片花,所有 的树与一棵树,都是多对一的关系。“多”和“一” 本是对立的关系,但作者在此用“是”将其等同起 来,用对立物表现统一的思想。
Hale Waihona Puke B.网购之所以让那么多网友着迷的重要原因,是 因为他们在下单后输入账号密码时基本没有感觉到是在 花钱。(删去“因为”)
C.游泳专家表示:有人溺水时,非专业人士如果 盲目下水救人,不仅相当危险,而且施救的难度很大。(将 “相当危险”和“施救的难度很大”互换位置)
D.今年,全球各地纷纷出现异常天气。年初,地 处南半球的澳大利亚热浪滚滚,而英国却持续遭受严寒 的灾难。(“灾难”改为“侵袭”)
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2.不仅春风得意的封建宠儿常常以竹 来互相 吹捧或 以竹自 诩,那 些落泊 荒野的 书生和 隐居“ 南山” 、待价 而沽的 名士, 也普遍 寓情于 竹、引 竹自况 。
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3.在这种独特的文化氛围中,有关竹 子的诗 词歌赋 层出不 穷,画 竹成为 中国绘 画艺术 中的一 个重要 门类, 封建士 大夫在 私园、 庭院中 种竹养 竹以助 风雅, 亦成为 普遍风 气。
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6.中西方用香的差异源自于思维方式 的不同 。西方 人注重 直观性 ,喜欢 某种气 味就直 接喷洒 ,芬芳 满身, 让别人 直观地 感受到 ;
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7.东方人尤其是中国人,几千年的文 化传承 使他们 更注重 意会性 ,儒释 道三家 无不言 开悟, 最高深 的思想 是“意在 言外”, 最美好 的意境 是“言 有尽而 意无穷”,表现 在用香 上,就 会在享 受美好 的芬芳 之外, 更注重 思想的 体验和 提升。
解析:A 项中,“务必”语气太强硬;B 项中, “拙作”是谦辞,不可他用,可改为“大作”;C 项中,“莅临现场”不当,可改为“踊跃报名”。
3.下列对病句的修改不.正.确.的一项是( B )
A.随着“神舟十号”飞船和长征二 F 遥十火箭组 合体顺利转运到发射区,意味着“神十”发射已进入最 后准备阶段。(删去“随着”)
解析:B 项句子病因是句式杂糅,可删除“的 重要原因”。
4.根据下面一段文字,给“快的打车”下定义。(变 成一个单句)
近几年,“快的打车”逐渐受到越来越多人的青睐。 其实,快的打车是一款立足于地理位置的线上到线下的 打车应用,它由杭州快智科技有限公司研发推出,主要 面向日常打车乘客和出租车司机。它将出租车与乘客间 传统的被动等待,转化为主动联系。乘客用智能手机发 订单,简单几步,随时随地打车,司机可以用智能手机 一键响应,轻轻松松接到乘客。它还开发出语音对讲发 单、智能算法推送等诸多创新功能。目前,它已成为市 场上用户量及综合口碑最高的专业打车软件。
7 .“ 白 云 团 团 , 漏 出 了 几 点 疏 星 ” 一 句 中 的 “漏”能不能换成“露”?
不能。很少的几颗星透过云团,闪闪发光,“漏” 字准确地表现了这一意境;“露”有显露的意味,而 “漏”是无意而自然的。
8.请你运用第一人称,写一段话,把第一节诗 中的优美画面描述出来。
在夜深人静的时候,我独自一人踱到屋外,随 意地看那淡淡的月光、月光下朦胧的林影,抬头看 见那云团中漏出来几颗星星。
9.诗的第二节“天河何处”这一问有什么作 用?
这一问使全诗的境界得以拓宽和提升,把读者 的视野与心胸带到那广袤的宇宙之中去了。
1.下列句子中加点词语使用不.正.确.的一项是( C )
A.富有创造性的人总是孜.孜.不.倦.地汲取知识,使自 己学识渊博,积淀丰厚。
B.科幻电影《流浪地球》故事情节跌.宕.起.伏.,吸引 大批观众走进影院观看。
C.在演讲比赛中,王磊夸.夸.其.谈.,最终以优异的表 现获得了“最佳风采奖”。
D.一批黑恶势力在“扫黑除恶”专项斗争中被铲除,
群众对此无不拍.手.称.快.。
解析:C 项中,“夸夸其谈”指浮夸空泛地大发 言论,形容说话或写文章浮夸,不切实际。
2.下列语境中,语言得.体.的一项是( D ) A.家父今年七十岁寿宴于 8 日中午 12:00 举 办,敬请届时务必参加。 B.对大家交来的拙作,我们将聘请知名作家认 真评选,择优发表。 C.学校诗社将举办“我与诗歌有个约会”活 动,欢迎各位同学莅临现场,积极参与。 D.我们敬请您担任我社顾问,如能得到应允, 将是我们莫大的荣幸。
①在形式上:不拘平仄,不拘长短,没有字数 规定;在韵律上,押韵比较松散,没有严格规定。 ②在语言上:以白话写诗,语言散文化。 ③观念 上:追求个性与独立,强调作者主体性情、情感与 见解。
3.《月夜》在艺术上的突出特点是意境的创造 和白描手法的运用,请具体分析。
①意境的创造:清新质朴,含而不露。全诗含 义很广,没有半个字的说教,且诗中的主体情绪与 客观物象融为一体,创构出浑整的画面与意境氛围。 ②白描手法的运用,使诗中“我”卓然独立的形象, 在“霜风”“月光”的“一吹”“一照”中,显得越 发清晰、生动,写意传神,颇有韵致。
4.对《断章》的理解,不.正.确.的一项是( D ) A.四行诗展示了四幅画面,或者说四种意象。 B.这首诗构思的出发点是世间万物“相对”的 哲理。 C.这首诗用画面阐释哲理。 D.《断章》纯粹是一首爱情诗。
5.品读诗歌《风雨吟》,回答下面的问题。 (1)诗歌中的“风”“雨”具体指的是什么?请 分析其深刻内涵。 诗歌中的“风”“雨”不仅是指自然界中的风 雨,对于“我”这样一个“年轻”没有人生阅历与 生活经验的“舵手”来说,也象征着“人生”的坎 坷与磨难。上个世纪三十年代,当时中国社会局势 动荡不安,“风雨”更深层次的涵义是当时的中国社 会所承受的苦难。
(2)如何理解“繁多是个谎言”? 作者先写到了花,又写到了叶,然而花、叶不 论它们拥有怎样的万象姿态,它们的本质是为了结 出果实,而果实的本质是生命的传递。因此繁多是 生物存在的表象,他们的本质都是统一的。
静夜 郭沫若 月光淡淡, 笼罩着村外的松林。 白云团团, 漏出了几点疏星。
天河何处? 远远的海雾模糊。 怕会有鲛人在岸, 对月流珠?
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8.造成中西方用香差异的一个很重要 因素, 也是许 多其他 文化差 异的内 在因素 之一, 就是各 自传统 信仰的 不同。 西方多 信仰基 督教, 其次是 伊斯兰 教,二 者与香 的传播 关系并 不大;
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3 短诗五首
1.根据拼音写出相应的词语。 (1)我等待着,长夜 màn màn( 漫漫 ),你却 卧听着海涛闲话。 (2)明月 zhuānɡ shì( 装饰 )了你的窗子。 (3)我有年轻 duò shǒu( 舵手 )的心,在大地 风雨的海上。
2.对比阅读课文这五首短诗,说说新诗的 “新”指的是哪些方面?