17秦陵兵马俑第2稿(简)
17秦陵兵马俑赵琳
17、秦陵兵马俑教学目标:1、自主识字,理解并积累“享誉世界、举世无双、鸟瞰、折服、惟妙惟肖、气势恢宏”等词语2、感情朗读课文，背诵第十节，并能结合第十小节的写法练习片段。
3、针对词句、课文内容提出问题。
4、通过学习课文，激发学生民族自豪感。
教学难点：针对词句、课文内容提出问题。
教学重点：感情朗读课文，背诵第十节，并能结合第十小节的写法练习片段。
第一课时：课时目标：1、自主识字,理解并积累“享誉世界、举世无双、鸟瞰、折服、惟妙惟肖、气势恢宏”等词语2、了解说明事物常用的方法，正确、流利地朗读课文。
教学过程：一、揭示课题、理解题意：1．出示秦始皇画像2．介绍秦始皇，出示课题：17、秦陵兵马俑秦始皇以他的智慧和勇猛于公元前221年完成了统一中国的伟大事业，建立了第一个的封建大帝国，他为中国做出了许多开创性的贡献。
同时，他又是一个沉迷于享受生活乐趣的帝王，不仅广建宫室，还把帝王的尊贵带到地下，因此建造了规模宏大的陵墓，希望自己到了另一个世界继续显示帝王权威，于是就有了秦陵兵马俑。
俑就是古代殉葬的塑像。
3、指名读课题。
4、同学们，你们想深入了解吗？就让我们一起走进秦陵兵马俑。
（媒体播放录像）二、整体感知、理清文章结构：1、秦始皇陵墓中陪葬的陶制人像成千上万，组成了一个神奇的地下军阵，现在就让我们随着作者的笔墨走进那千年传奇！自由朗读课文、找到概括介绍秦陵兵马俑的小节。
2、随机交流：（出示：举世无双的秦陵兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物。
）1）在这句话中有两个词说明了秦陵兵马俑的地位，你能找到他们吗？交流（板书：举世无双、享誉世界）2）“举世无双”和“享誉世界”，你觉得使用重复吗？（虽然都表现了兵马俑在历史上的地位，但是前者强调了珍惜罕见，后者强调了名气大。
）（出示：兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。
）1）谁能学着样子也来找找写出了兵马俑特点的词语？交流（板书：规模宏大、类型众多、个性鲜明）2）课文中写兵马俑规模宏大的小节是……（第二节）写它们类型众多，个性鲜明的是在……（第四至十节）因此这句话是承上启下的……（过渡句）。
高中历史-世界文化遗产荟萃(选修6)5.2秦始皇陵及兵马俑
3、经济上：
探究2：为什么说兵马俑是雕塑艺术史上的奇葩：
三、塑造艺术史上的奇葩
l 陶俑和陶马，造型比例匀称，神态逼真，生动传神， 色彩明快、绚丽、对比强烈，是秦代雕塑艺术品中的 杰作。
l 陶俑面部表情丰富、个性鲜明，具有大气磅礴和惟妙 惟肖的形态。
l 兵马俑的大型艺术群反映了古代工匠高超的技艺，是 现实主义的完美杰作，是雕塑艺术史上的奇葩。
二、揭开神秘的兵马俑坑
见到秦俑时， 除了激动就是 激动，便不由 自主跳入俑 坑。”
二、揭开神秘的兵马俑坑
1. 地位：兵马俑是秦陵的一组陪葬坑，位于秦陵东侧。 2. 兵马俑坑布局：共分四坑，为坑道式地下土木结构。
古 代 军 阵 编 列 体 系
一号坑军阵主体向东，在南、北、西边廊中各有一排武士面 向外。最前面三排为弩兵先锋，后面是车、步兵组成矩形联合编队。
3.阵容（编排特点）： （1）从一、二、三、四，根据古代军队编列分别为右、 左、中军和指挥部，组成完整的军阵编列体系。 （2）呈坐西向东排列，体现秦统一过程中自西向东横扫 六国以及威武雄壮的气势。 （3）象征着守卫陵园的职能。
二、揭开神秘的兵马俑坑
“秦皇扫六合，虎势何雄哉。”从参观兵马 俑并结合所学知识看，您认为秦军为何如此 强大？ 1、军事上： 军阵严整
●世界遗产委员会评价：
秦始皇，这个第一个统一中国的皇帝，殁于公元前 210年，葬于陵墓的中心。在他陵墓的周围环绕着那些著 名的陶俑。结构复杂的秦始皇陵是仿照其生前的都 城——咸阳的格局而设计建造的。那些略小于人形的陶 俑形态各异，连同他们的战马、战车和武器，成为现实 主义的完美杰作，同时也保留了极高的历史价值。
l 兵器制作工艺非常高超，性能精良，代表中国青铜兵 器生产的最高水平；铬盐氧化处理技术，堪称世界冶 金史上的奇迹。
兵马俑一二三号坑简介二百字
兵马俑一二三号坑简介二百字
兵马俑一二三号坑位于陕西省西安市临潼区秦始皇陵附近，是秦始皇帝陵的一部分，也是中国古代帝王陵墓中规模最大、雄伟壮观的陪葬坑之一。
兵马俑一号坑建于公元前246年至前209年，占地约16,000平方米，是兵马俑坑中规模最大的一座。
该坑内存放着6000余座陶俑，分为步兵、骑兵、将军等不同类型，数量之多令人惊叹。
每一座陶俑都栩栩如生，身着实际武装装备，形态逼真，生动展示了秦代军队的恢弘气势。
兵马俑二号坑建于公元前209年至前207年，占地约6,000平方米。
该坑内保存了约1,300座陶俑，包括战车、骑兵、弓箭手等各个军种。
相较于一号坑，二号坑的规模较小，陶俑数量也相对较少，但依然展示出了秦代军队的精良训练和战斗技艺。
兵马俑三号坑是兵马俑陪葬坑中最小的一座，建于公元前210年至前209年，占地约5,000平方米。
在该坑内，人们发现了大量的战车、战马和士兵陶俑，表现了秦时战争中战车的重要作用。
同时，也展示了秦始皇帝对于个人车马和陪葬品的奢华追求。
兵马俑一二三号坑的发现，不仅为研究秦代军事制度、战争装备和陪葬文化提供了宝贵的资料，也向世人展示了古代中国人民智慧和劳动力量的伟大成就。
这是一个不可错过的历史遗迹，吸引了来自世界各地的游客和学者前来观赏和研究。
秦始皇陵兵马俑-演讲稿
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蟹蟹观赏～ こちら ありがとうございま
2024/10/17
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2024/10/17
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跪射俑
跪射俑身穿战袍，外披铠甲，头顶左侧一发髻，右膝着地，双 手置于身体右侧,作握弓弩待发状。他的塑造比起一般的陶俑 要更加精细，对表情神态和发髻、甲片、履底等刻画生动传神， 在跪射俑的雕塑艺术中，有一点非常可贵，那就是他们身上的 每一个细节都被工匠细细地刻画，反映出极其严格的写实精神， 让后世的观者从秦代武士身上感受到浓郁的生活气息。
2024/10/17
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騎士俑及鞍馬
骑兵俑上身着短甲，下身着紧口裤，足蹬长筒马靴，一手牵拉 马缰，一手提弓，陶马背上塑鞍鞯【jiān】，头上戴着络头、 衔、缰。俑和马的大小与真人、真马相似，形象逼真。马身长 约2米，通首高1．72米。骑兵俑身高1.80米，立于马前，一 手牵拉马缰，一手作提弓状。
2024/10/17
家李贽（zhì）誉为“千古一帝”。
2024/10/17
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What is秦始皇陵？
秦始皇陵是我国的第一位皇帝嬴政的陵墓， 位于西安市郊临潼区。 秦始皇陵建造了整整39年，是中国第一座 规模庞大、设计完善，不使用活人陪葬的 君主陵墓。它意味着时代的进步，也纪念 着秦始皇一生的丰功伟绩。
2024/10/17
“皇”、五帝之“帝”构成“皇帝”的称号，是古今中外第一个将尊号定
为皇帝的君主，因此，在古代，人们对秦始皇的别称是“祖龙”。
秦始皇在中央创建皇帝制度，实行三公九卿，管理国家大事。地方上废
除分封制，代以郡县制，同时实行书同文，车同轨，统一度量衡。对外北
击匈奴，南征百越，修筑万里长城，修筑灵渠，沟通水系。他被明代思想
六年级美术上册《秦陵兵马俑》第二课时教案新湘版
总课时第 16 课时 年 月 日 课 题 第6课 秦陵兵马俑 共 3 课时 第 2 课时 教 学 目 标 知识与技能目标：了解秦兵马俑的历史文化价值，能简单说出兵马俑主要的艺术特色。 过程与方法目标：能分析兵佣的外形结构特点，描绘兵马俑的线描图 情感态度与价值观：能以调查、分析、讨论、评述等方式，表达自己对兵马俑的了解和感受。凝聚集体的力量，增强民族自豪感。 教学重 难 点 了解兵佣的外形结构特点。 描绘兵马俑的线描图。 教法学法 欣赏、评析、自主表现、创意指导教师教学活动设计 学生学习活动设计 一、游戏导入 模仿秀游戏。 二、观察分析、丰富想象 1、课件欣赏秦俑兵阵图片。 图1，概况：秦始皇陵兵马俑总面积2万余平方米，排列有序，气势磅礴，是秦王朝强大军队的缩影。布阵特色：变化统一，静中有动。图2，号坑：有武士佣和拖战车的陶马，排成方阵。图3，二号坑：有一千多件兵马俑，是以战车、骑兵为主组成的4个兵种混编的阵列。图4，三号坑：属于指挥位置所在的小坑。 2、课出示件陶俑、陶马、陶车的图片。 图5，神态各异的陶俑：将军俑、军吏佣、跪射佣、骑士佣、跪坐佣、立射佣、军士佣等，它们有的呈站姿，有的呈跪姿，还有骑射、驾车等不同姿势。图6，陶马、陶车赏析。 三、方法指导、小组创作 1、重点解决兵佣正面与背面相结合的绘制方法。 2、小训练，了解兵马俑阵制作步骤：在两张硬纸板上用线条分别绘制兵马俑的正面和背面；用剪刀将兵马俑的轮廓剪下来，将正面和背面粘在一起，空白纸作为支撑。 3、学生作业，教师随堂巡视。 四、作业展评、小结全课 鼓励学生课后参观历史博物馆，或去参观秦始皇兵马俑，实地感受秦兵马佣独特的艺术魅力。 全班同学模仿兵佣。 学生欣赏图片，观察分析，发表自己的见解，整体感知兵阵庞大的壮观气势，为场景设计做铺垫观察分析陶俑、陶马、陶车的结构及其形态特点，为佣阵的细节设计做准备。
《秦兵马俑》第二课时教学设计
《秦兵马俑》第二课时教学设计《秦兵马俑》第二课时教学设计1【教学目标】１、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文大意，体会课文的思想内涵。
２、凭借课文的语言材料和网络中的拓展阅读材料，感受中华民族的灿烂文化和古代人民的无穷智慧，激发学生的民族自豪感。
【教学难点】学习了解秦陵兵马俑的历史价值，感受它的“惟妙惟肖”。
【教学重点】通过学习了解“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。
”这句话在__中的作用。
【教学过程】一、师导入，学习第一、二段１、音乐起──上节课我们初步学习了１９课──（生齐读）：秦兵马俑。
２、师：举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物。
１９７４年春天，在西安以东３０千米的临潼，当西杨村的农民清理那厚厚的沙土层的时候，威武的俑阵破土而出、重见天日。
让我们重温一下这宏伟的气势吧！（视频展示）３、看到这里，你一定想知道作者是怎样描述这一场景的呢？速读课文，找到有关语句。
４、出示第二节。
５、从这段话中，你感受到了什么呢？二、学习第二段１、师：秦兵马俑不但规模宏大，而且──（生接“类型众多，个性鲜明”）快速阅读课文的３～８小节，找找你发现了多少种兵马俑。
２、读中感悟：一读：默读第４～９节，圈出文中都写了哪些类型的俑？（指名答）二读：作者是怎样描写这众多类型的俑的呢？自由读第４～９节，你最感兴趣的部分可以多读几遍，通过抓住段落中的重点词语，记住各种俑的特点。
３、出示两幅图，通过读课文，你能猜出它们各自是什么俑吗？并说说你的理由。
４、指名答：你猜是什么俑？为什么？能用书上的语言来回答吗？将军俑：“神态自若”的意思是什么？大敌当前，将军为何还能如此从容？（久经沙场、肩负重任）秦朝的军队有这样的核心人物，一定是战无不胜的！武士俑：“神态严峻”是什么样子？联系将军俑的从容自若，那都是因为将军手下有这样威武勇敢、军纪严明的战士！５、文中还介绍了其他不同类型的俑，请你来读一读，和同桌谈一谈感受。
关于秦陵兵马俑的资料（文档6篇）
关于秦陵兵马俑的资料（文档6篇）以下是网友分享的关于关于秦陵兵马俑的资料的资料6篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。
关于秦兵马俑的资料第一篇关于秦兵马俑的资料秦始皇陵兵马俑是古代墓葬雕塑的一个类别。
古代实行人殉，奴隶是奴隶主生前的附属品，奴隶主死后奴隶要为奴隶主陪葬，是殉葬品。
兵马俑即制成兵马（战车、战马、士兵）形状的殉葬品。
秦始皇陵位于距西安市30多千米的临潼区城以东的骊山脚下。
世界经度109.2733，纬度34.3853，中国陕西西安临潼以东30多千米。
据《史记》记载：秦始皇从13岁即位时就开始营建陵园，由丞相李斯主持规划设计，大将章邯监工，修筑时间长达38年。
秦始皇陵兵马俑坑是秦始皇陵的陪葬坑，位于陵园东侧1500米处。
秦始皇兵马俑陪葬坑坐西向东，三坑呈马字形排列。
1978年，前法国总理希拉克参观后说：“世界上有了七大奇迹，秦俑的发现，可以说是八大奇迹了。
不看秦俑，不能算来过中国。
”高级军吏俑，俗称将军俑，在秦俑坑中数量极少，出土不足十件，分为战袍将军俑和铠甲将军俑两类，其共同特点是头戴鹖冠，身材高大魁梧，气质出众超群，具有大将风度。
战袍将军俑着装朴素，但胸口有花结装饰，而铠甲将军俑的前胸、后背以及双肩，共饰有八朵彩色花结，华丽多采，飘逸非凡，衬托其等级、身份，以及在军中的威严。
车士，即战车上除驭手，驾车者这外的士兵。
一般战车上有两名军士，分别为车左俑和车右俑。
车左俑身武士俑即普通士兵，作为军阵主体，在秦俑坑中出土数量为最，可依着装有异分为两类，即战袍武士和铠甲武士。
他们作为主要的作战力量分布于整个军阵之中。
战袍武士俑大多分布于阵表，灵活机动；铠甲武士俑则分布于阵中。
两类武士皆持实战兵器，气质昂扬，静中寓动。
驭手俑为驾驶战车者，在三座俑坑中均有出土，他们身穿长襦，外披铠甲，臂甲长及腕部，手上有护手甲，胫着护腿，脖子上围有颈甲，头上带有巾帻及长冠，双臂前举作牵拉辔绳的驾车姿态。
由于古代战争中战车的杀伤力极强，因而驭手在古代战争特别是车战中，地位尤为重要，甚至直接关系着战争的胜负。
秦始皇兵马俑博物馆演讲稿只要100字
秦始皇兵马俑博物馆演讲稿只要100字篇1：
老师、同学们：
大家好！
今天我演讲的题目是秦始皇兵马俑博物馆，秦始皇兵马俑博物馆是建立在秦兵马俑坑原址上的遗址性专题博物馆。
秦兵马俑是被当地村民打井时发现的，当时被挖出来的时候秦俑全身都是色彩鲜艳的彩绘，但可惜的是两小时后颜色全都退完了，之后国家动用了许多人力与资源去挖掘、拼装兵马俑的陶片，馆内陈列着被誉为“世界第八大奇迹”秦兵马俑和“青铜之冠”秦陵铜车马。
篇2：
老师、同学们：
大家好！
今天我演讲的题目是秦始皇兵马俑博物馆。
进了大门呈现在眼前的是巨大的1号俑坑，眼前豁然开朗，展厅非常宽大，顶棚由一根长长的钢筋支撑成的没有用一根立柱撑在俑坑里，破坏俑坑原来的形象。
我低头向俑坑望去，整个俑坑规模宏大，气势雄伟，仿佛一支规模庞大的秦俑军队展现在我的眼前。
篇3：
老师、同学们：
大家好！
今天我演讲的题目是秦始皇兵马俑博物馆。
进入2号坑，我看见了镇馆之宝跪射俑，为什么说他是镇馆之宝呢？因为考
古人员发现了20几个跪射俑的碎片，只有两个能拼接完整，一个送到陕西省博物馆，所以这里只有唯一的一个跪射俑。
只见他单膝跪着，手拿弓箭，目视前方，这个俑也揭示出了古代的一种作战方式。
我又去看了著名的铜车马，铜车马和真车比例是1：2，跟真车的构造一模一样，真是让人叹为观止啊！。
秦兵马俑说课稿《秦兵马俑》说课稿设计方案(优秀12篇)
秦兵马俑说课稿《秦兵马俑》说课稿设计方案(优秀12篇)作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要用到说课稿来辅助教学，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么说课稿应该怎么写才合适呢？以下是可爱的小编给大伙儿收集整理的12篇《秦兵马俑》说课稿设计方案，欢迎参考阅读，希望对大家有一些参考价值。
秦陵兵马俑说课稿篇一欢迎你来到举世闻名的秦兵马俑。
我叫唐宇佳，是你们这次参观秦兵马俑的导游，我非常高兴为大家服务。
秦兵马俑是世界考古较伟大的发现之一，被称为“世界第八大奇迹”。
它位于西安临潼区，是秦始皇陵墓重要的组成部分。
你们现在看到的，是较早发现的一号坑，也是较大的，坑里有8000多个兵马俑。
一号坑的左右后来又各发现了兵马俑坑，着就是现在的二号坑、三号坑。
兵马俑是用泥巴烧制的战车、战马、士兵形状的陪葬品。
秦兵马俑可以说是世界上较大的古代军事博物馆。
让我们站在高处往下看，这些兵马俑一行行、一列列、一队队，排列的十分整齐；如果仔细看，每一个兵马俑的脸型、发型、体型、神态都不一样，反映出古代中国人非常高的智慧水平。
秦兵马俑世界珍贵的文化遗产，希望大家能够自觉的保护它。
同时，我们有责任要保护更多的还没列入世界遗产名单的文化和自然遗产。
因为，保护文化遗产就是保护历史啊！今天的参观就要结束了。
秦兵马俑恭候大驾再次光临。
再见啦，朋友！秦陵兵马俑说课稿篇二教学中如果想仅仅通过课文的语言材料让学生来感受中华民族的灿烂文化和古代人民的无穷智慧，似乎还有点难度。
因为，秦陵兵马俑毕竟是两千多年前秦王朝的产物，离学生的生活实际太远太远，这除了给秦陵兵马俑本身罩上了一层神秘感之外，也让学生对于它的理解与想象产生了很大的难度。
因此，我不但在前一个案例中让学生欣赏了秦陵兵马俑的全景视频录像，还上网搜集了大量的`秦陵兵马俑图片，多次进行筛选。
在教学中，我巧用媒体或单幅，或整组地出示图片：面对气势恢弘的一号坑俯瞰图，学生惊讶其规模宏大；面对用广角镜头拍摄的“鸟瞰”兵马俑的图片，学生一下子就理解了这个词语，并马上想到了它的近义词“俯视”；而较后一组图片似乎一下子拉近了时间与空间的距离，让秦陵兵马俑似乎一下子处在触手可及的地方。
秦兵马俑论文
秦兵马俑论文第一篇：秦兵马俑论文秦兵马俑1974年，陕西省西安市临潼县西杨村的农民在打井时挖出了秦俑的陶片，随后便发现了秦兵马俑。
这是中国雕塑史也是世界雕塑史上的一件盛事。
秦始皇兵马俑自发掘以来，以其所蕴涵的深厚文化、精湛艺术及其空前宏伟壮的规模，完美再现了昔日秦帝国的辉煌，成为中国古代文明中颗璀璨的明珠。
被联合国教科文组织列入队界文化遗产名录。
并被誉为“世界第八大奇迹”。
过去认为中国的雕塑艺术是在南北朝以后佛教传入中国才真正发展起来的。
兵马俑发现以后，可以看出中国的雕塑艺术远在秦代就已经达到了很高的成就。
古代民间雕塑有六法，堆塑捏贴画刻，兵马俑上都有。
另外从雕塑风格上讲，秦的雕塑艺术与西方有所不同，现在人们一般都认为中西方艺术的差别主要在于中国注重写意, 西方注重写实。
也就是说中国的绘画、雕塑等艺术门类, 并不注重解剖、透视等原理的运用, 而是注重对内心世界的表达。
齐白石也曾说过绘画要达到“似与不似之间”的境界。
而西方注重解剖、透视, 无论绘画还是雕塑几乎都可以乱真。
长期以来, 人们逐渐认为中国是不存在写实作品的, 包括历代名人的画像也大多写意。
而秦陵兵马俑的出现, 改变了人们以前的中国古代没有写实性雕塑的认识。
秦陵秦兵马俑严格运用写实主义创作手法创作, 完全按照秦军将士的形象塑造, 体量与真人、真马等大, 达到了相当高的写实水平。
当人们面对着这支规模庞大的军队, 注视着这些高大威猛的将士时, 必然被它们的气势所震撼。
秦陵兵马俑, 显示了秦始皇威震四海、统一六国的雄伟军容, 表现了极高的写实性造型水平, 是世界上独一无二的雕塑艺术宝库。
秦俑雕塑是中国古代写实性雕塑艺术的典范, 对于我国雕塑艺术的研究有着划时代的意义, 在世界雕塑史上也有重要地位。
它显示出我国在两千多年以前就有了很高的雕塑艺术水平, 是古代劳动人民智慧的结晶, 其艺术成就比前代有了巨大进步, 对后世雕塑的开启也有重大意义。
1(一)秦俑雕塑的着色成就第一, 秦俑的设色方法。
小学语文小学四年级语文第二学期第17课《秦陵兵马俑》
第17课秦陵兵马俑教学设计一、教学目标：1、通过学习课文，了解“举世无双的秦陵兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物”，激发民族自豪感。
2、独立认识本课生字，理解“举世无双、享誉世界、惟妙惟肖、绝无仅有”等词语。
3、感情朗读课文，从感受兵马俑的规模宏大、类型众多、个性鲜明入手，认识它的举世无双、历史价值。
4、指导学生在阅读过程中体会作者的写作手法，并学习运用。
二、教学重点和难点：1、通过学习课文，了解“举世无双的秦陵兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物”，激发民族自豪感。
2、指导学生在阅读过程中体会作者的写作手法，并学习运用。
三、教学准备：课件、影音录像四、教学过程：一、揭示课题，导入新课。
1、揭示课题。
（1）1974年春天，在西安临潼，当人们掘开那厚厚的黄土，发现了一支沉睡了千年的军队，震撼了整个世界，这就是秦陵兵马俑。
（板书：秦陵兵马俑）（2）这里的“秦”字就是指“秦朝”。
秦朝的开国皇帝秦始皇统一了中国，建立了中国历史上第一个封建制国家——秦国。
可是，同学们知道这里的“兵马俑”是什么吗？2、观看一段有关介绍秦始皇以及西安秦陵兵马俑的影音录像。
3、谁能用一句话来谈谈感受？说明：因为秦陵兵马俑对学生来说比较陌生、遥远。
课的开始，教师就运用用一段影音录象拉近了学生与秦陵兵马俑的距离，使其身临其境。
因而激发学生的学习兴趣，然后让学生谈谈感受，使学生能整体地、初步地感知秦陵兵马俑的特点，为情感的激发、深入的学习打下基础，做好铺垫。
4、齐读课题。
二、全面感知，整体进入。
1、请同学们轻声读课文，读准字音，读通课文，找出课文中能概括描写秦陵兵马俑特点的词语。
媒体出示：_______的秦陵兵马俑令人叹为观止。
2、学生交流，教师随机板书。
（板书：规模宏大举世无双、享誉世界类型众多个性鲜明3、读词语所含的句子，相机理解这些词语。
4、借助板书理清课文的脉络结构，引出教学突破口。
（1）小结过渡：世人之所以把这么高的评价给予秦陵兵马俑，是因为它具有两大特点，其一是——规模宏大，其二是——类型众多，个性鲜明。
高二历史人教版选修六5.2秦始皇陵及兵马俑 课件
四、秦始皇陵及兵马俑的价值
1、艺术价值：
秦兵马俑的大型艺术群雕用高度概括和细腻写实的艺术手法，生动 地再现了两千多年前秦军的磅礴气势和威武雄壮的军阵场面，是我 国雕塑艺术史上的一支奇葩。
2、历史价值
（1）能直观感受古代军阵的排列特点和严密的组织，是秦始 皇统一六国的真实反映，生动地再现了两千多年前秦灭六国的 磅礴气势和威武雄壮的军阵场面； （2）为研究探讨古代战争（兵种、武器、装备、布阵等）提 供了真实的史料； （3）为我们研究当时的服饰、装备、面型、胡须、发髻等， 提供了详实资料。
1、地宫结构复杂 2、埋藏奇珍异宝
一、“事死如生”的陵园
-----秦陵建造及其布局
科学考古探测的帝陵
国家“863计划”课题运用遥感考古与地球物理综 合技术探测帝陵。探测发现，封土堆下有大范围、强 异常的汞含量，所以初步证实了《史记》中记载的 ‘以水银为百川、江河大海’的真实性。”
另外专家还采取地面弹性波法、磁法、地质雷达法、 高密度电法、重力法和测汞法、高精度磁法等先进方 法发现，地宫就在秦陵封土堆的顶台及其周围以下。 考古发现地宫面积约18万平方米,中心点深度约30余米.
二、揭开神秘的兵马俑坑
--兵马俑布局及价值
思考:出土文物精品反映秦兵有哪些兵种与武器？
秦代弩兵、步兵、骑兵、青铜兵器复原图
二、揭开神秘的兵马俑坑
--兵马俑布局及价值
二、揭开神秘的兵马俑坑
--兵马俑布局及价值 3、秦兵马俑坑的编排特点（结构特点）
（1）坑内兵马俑之间编排：编排有序，体现出严密的组织
可能1：为了显示其雄踞西方，横扫东方六国，统一天下的威风 和功业。 可能2：担忧地处东方的六国旧贵族反抗，而对六国旧地实施军 事高压政策。
秦始皇陵兵马俑二号坑的简介
秦始皇陵兵马俑二号坑的简介秦始皇陵兵马俑二号坑是世界上发现的最大的一处兵马俑坑，也是秦始皇陵的重要组成部分。
该坑位于陕西省西安市临潼区秦始皇陵的东南侧，于1976年被发现。
今天，这里已成为中国乃至世界上备受游客欢迎的重要旅游景点。
在现场观看二号坑的时候，首先映入眼帘的是横亘在地面上的展示厅，这座展示厅是一个特殊的建筑，既能够同时满足游客游览，又满足保护兵马俑的需要。
展示厅的设计是如此奇特，以至于我们会觉得它是用来容纳飞机的顶棚。
但是，这里实际上被认为是一个巨大的墓穴，里面藏有无数精美的兵器、陶俑和其它贵重的物品。
无论是从工程学、艺术学还是历史学的角度来看，秦始皇陵兵马俑二号坑都是一个非常恢宏的工程。
在考古学界人士的帮助下，我们现在能够从这里看到很多有关中国古代制度、文化和武器的信息。
与一号坑相比，二号坑的规模更大，设计更为复杂，其中兵马俑所占比例也更高。
在这里，展现了为数众多的步兵、弩车、战车、骑兵、武士、士兵和军官。
虽然每个陶俑的制作细节都无法达到绝对完美的程度，但整个作品的工艺水平却是相当高的。
譬如，所有战车的结构都是非常复杂的，每个弩车都被制作成具有可移动性和实际功能的样式。
此外，展馆还有一个名为“凤牌车”的车，这是当时秦国皇帝配车时所使用的一辆豪华之物。
展馆内的中央通道设有一台拍照机，该机可增大关注者对展览详情的兴趣，同时还可以方便游客在访问过程中获取新知识。
如此设备的存在也丰富了现代访客的游览体验。
此外，还有一件被喻为古代奇迹的菜市口卫士。
这个卫士是按照人体比例缩大的一个陶瓷士兵，在身体和脸上都能够看到大量的细节。
其制作过程是如此的艰辛，以至于这个菜市口卫士被认为是所有兵马俑当中都最为精湛的一件作品。
入口右侧还有一个解决时间问题的复杂计算机。
这个计算器被设计成类似一个日计表和月历一样的东西，其中也可以看到从前所用到的各种节气和星座。
这台计算器的设计是如此的巧妙，以至于在当代科学技术的角度来看，就连许多历史的考古学家也对它的工作仍然感到惊奇。
湘美版美术六年级上册《6.秦陵兵马俑》说课稿2
湘美版美术六年级上册《6. 秦陵兵马俑》说课稿2一. 教材分析《6. 秦陵兵马俑》这一课是湘美版美术六年级上册的一课。
本课主要是让学生通过学习秦陵兵马俑的知识，了解中国古代雕塑艺术的特点，培养学生的审美能力和创造力。
教材中介绍了秦陵兵马俑的历史背景、制作工艺以及艺术特点等内容，并通过详细的步骤图解和生动的图片，引导学生学习秦陵兵马俑的制作方法。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的审美能力和创造力，对雕塑艺术有一定的了解。
但是，对于秦陵兵马俑这一特定的题材，学生可能比较陌生，需要通过课堂学习来了解和认识。
同时，学生对于古代艺术的认识还不够深入，需要通过教师的引导和讲解来进一步理解和欣赏。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过学习，学生能够了解秦陵兵马俑的历史背景、制作工艺和艺术特点，掌握秦陵兵马俑的制作方法，并能够创作出具有自己特色的兵马俑作品。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、讨论等方法，学生能够培养自己的审美能力和创造力，提高自己的艺术素养。
3.情感态度与价值观目标：通过学习秦陵兵马俑，学生能够增强对传统文化的认识和理解，培养对古代艺术的欣赏和尊重。
四. 说教学重难点1.教学重点：秦陵兵马俑的历史背景、制作工艺和艺术特点。
2.教学难点：秦陵兵马俑的制作方法和对古代艺术的欣赏和理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、讨论等方法，引导学生自主学习，培养学生的审美能力和创造力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、模型等辅助教学，帮助学生更好地理解和欣赏秦陵兵马俑。
六. 说教学过程1.导入：通过展示秦陵兵马俑的图片，引导学生对其进行观察和欣赏，激发学生对秦陵兵马俑的兴趣和好奇心。
2.讲解：教师对秦陵兵马俑的历史背景、制作工艺和艺术特点进行讲解，引导学生了解和认识秦陵兵马俑。
3.示范：教师展示秦陵兵马俑的制作过程，并讲解制作方法和技巧。
4.练习：学生根据教师的讲解和示范，自己动手制作秦陵兵马俑作品。
17秦陵兵马俑
17秦陵兵马俑D交流：第1小节向我们介绍了兵马俑被誉为世界珍贵的历史文物以及它的地理位置。
师说：哦，被誉为世界珍贵的历史文物也就是它的历史价值。
哪句话介绍了兵马俑的地理位置，请你划出一个短语告诉我？（生答：出土于西安临潼）为什么用“出土”？（因为秦陵兵马俑埋在地底下）师说：第1自然段向我们介绍了兵马俑的历史价值和地理位置。
谁来读最后一小节？最后1小节写的是什么？（再次点出兵马俑的历史价值）课文就是按照“总分总”的写作结构来向我们介绍兵马俑的。
文中的过渡段用了一对表示递进关系的关联词“不仅……而且……”总的介绍了兵马俑的特点，重点是哪个特点？(后面那个)3、现在，你能不能用上开头、结尾和过渡段概括一下本文的主要内容？交流：举世无双的秦岭兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物，它不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。
秦岭兵马俑，惟妙惟肖地模拟军阵的排列，这在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。
(二)词语教学1、自主学习词语，交流及检查。
2、联系上下文解释词语。
(1)魁梧——身材高大，体格健壮。
文中形容谁魁梧？(2)享誉世界——人们赞扬声传遍世界。
（近义词：闻名世界、举世闻名、誉满天下）(3)举世无双——全世界没有第二个，形容极为罕见。
（本文中的近义词：绝无仅有）与“享誉世界”比较（“享誉世界”是褒义词，“举世无双”是中性词，既可用褒义，也可用贬义）文中把两个词合起来使用更突出兵马俑是珍贵的历史文物。
(4)铠甲——用金属制成作为打仗的护身服装。
（找出文中与它相同的护身服：短甲：服装比铠甲短。
）（5）惟妙惟肖——形容描写、绘画、制作（雕塑）非常好、非常像。
近义词“栩栩如生”：形容描写、绘画制作得非常逼真。
(6)神态严峻——以严肃的神态达到一种威逼对方的一种气势。
文中指哪个俑？(7)跃跃欲试——形容急切的心情，想试试。
(8)久经沙场——沙场：战场。
经历过很多次数的战争。
（打仗经验丰富。
）积累词语：（下节课交流时要用的）斗志昂扬——战斗意志和情绪高涨。
秦皇岛兵马俑解说词
秦始皇兵马桶陪葬坑坐西向东，三坑呈品字形排列。
最早发现的是一号俑坑，呈长方形，东西长230米，南北宽62米，深约5米，总面积14260平方米，四面有斜坡门道，左右两侧又各有一个兵马俑坑，现称二号坑和三号坑。
一号兵马俑坑军阵，东南一西北。
这是一号兵马俑坑军阵东端陶俑陶马的队列战车与步兵相间排列，组成一个长方形的军阵。
东北一西南，这是一号兵马俑坑军阵局部陶俑陶马的排列情况前面三列南北向横队是军阵的前锋，后部是军阵的主体前锋为轻装步兵俑，主体部分有战车和步兵每乘战车的前后都配置有一定数量的步兵。
四过洞，这是一号兵马俑坑军队。
陶马的队列，前部有步兵俑56件，其中前面的32件为不穿铠甲的轻装步兵俑，后面的24件为身穿铠甲的重装步兵俑在这些陶俑的附近地面上伴出有大量的弓弩遗迹及戈矛等青铜兵器四过洞的后半部出土有战车，车后有大批步兵俑。
兵马俑二号坑东、西两端各有4个斜坡门道，北边有2个斜坡门道，俑坑坐西面东，正门在东边。
坑内布局分为4个单元。
秦俑三号坑位于1号坑西端的北侧，面积约520平方米，俑坑的建筑布局极为特殊，由车马房和南北厢房组成的平面呈“凹”字形。
在车马房正中放一乘驷马车，有铠甲俑4件，为兵马俑指挥车。
北厢房两侧各立一排铠甲武士俑，共计22件，其中除东端的两件面东作守门状，其余20件均面面相对，北厢房为战前祈祷之所。
南侧长廊的东西两壁下，有两两相对的四个铠甲武士俑，南厢房中的34件铠甲武士俑也分为南北两部分相对站立，此处为主帅议事之处。
在三号俑坑中还出土了30件铜殳。
据文献记载，殳主要是卫队所持的仪卫性兵器。
显然，这些陶俑应是持有铜殳的仪仗队。
三号兵马俑坑就是整个军阵的指挥部，即文献所称的幕府、军幕。
此外，在一号兵马俑坑的中部北侧，二号与三号兵马俑坑之间，还发现了一个空坑。
坑的北边及东、西两边的北段十分整齐、清晰，南部边界不明。
坑内未发现砖铺地面、土隔梁、棚木、斜坡门道等遗迹及陶俑、陶马等遗物。
袁仲一先生认为古代作战时军队的战术编制，一般分为左、中、右三军。
六年级上册美术第六课秦陵兵马俑湘美版 (2)
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将 跪 军立 御 军 射 吏车 射 手 俑 俑 俑左 俑 俑
俑
车 右 俑
骑 士 俑
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从神态、脸型、五官、 发式等方面分析各个兵 俑的特点
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兵俑的特点
秦陵兵马俑共8000余件，其中兵俑有 5000件，它们每一个兵俑的五官、神 态各异，所以秦俑是千人千面，变化各 不相同；
第六课 秦陵兵马俑
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秦始皇
统一文字 统一货币 统一度量衡 修筑万里长城 建造秦陵兵马俑
你们知道什么是俑 吗？
俑是中国古代坟 墓中陪葬的偶人。
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三座秦俑坑
秦陵兵马俑 一号坑
秦陵兵马俑 二号坑
秦陵兵马俑 三号坑
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第4条原则解析
对学习的启示
对 ID 的启示
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欣赏线描画作品
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作业要求
兵俑的前面 线条流畅，连贯； 对兵俑的发式、神态、衣服、铠甲有比较细致的刻画； 构图要求顶天不立地并且留出一段距离。
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练习
连一连：正确找出下面的三 个兵俑的头部正面和反面。
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①
②
③
⑤
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评价作品，总结拓展
秦陵兵马俑是我们国家的稀世珍品，是世界八大奇迹之 一，我们应该好好保护、珍惜历史文化遗产，也要学会欣 赏艺术作品，课后能多参观历史博物馆、美术博物馆，感 受独特的艺术魅力
秋记秋记与你分享
兵俑的姿势也各不相同，有的 呈站姿、有的呈跪姿、有的是 骑射、驾车等姿态；
四年级上册《秦兵马俑》原文
四年级上册《秦兵马俑》原文四年级上册《秦兵马俑》原文秦兵马俑秦兵马俑在我国西安的临潼出土，它举世无双，是享誉世界的珍贵历史文物。
兵马俑规模宏大。
已发掘的三个俑坑，总面积近20000平方米，差不多有五十个篮球场那么大，坑内有兵马俑近八千个。
在三个俑坑中，一号坑最大，东西长230米，南北宽62米，总面积14260平方米；坑里的兵马俑也最多，共有六千多个。
一号坑上面，现在已盖起了一座巨大的拱形大厅。
走进大厅，站在高处鸟瞰，坑里的兵马俑一行行、一列列，十分整齐，排成了一个巨大的长方形军阵，真像是秦始皇当年统率的一支南征北战、所向披靡的大军。
兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。
将军俑身材魁梧，头戴鹖冠，身披铠甲，手握宝剑，昂首挺胸。
那神态自若的样子，一看就知道是久经沙场，重任在肩。
武士俑平均身高1.8米，体格健壮，体态匀称。
它们身穿战袍，披挂铠甲，脚登前端向上翘起的战靴，手持兵器，整装待发。
骑兵俑上身着短甲，下身着紧口裤，足蹬长靴，右手执缰绳，左手持弓箭，好像随时准备上马冲杀。
陶马和真马一般大小，一匹匹形体健壮，肌肉丰满。
那跃跃欲试的样子，好像一声令下，就会撒开四蹄，腾空而起，踏上征程。
每个兵马俑都是极为精美的艺术珍品。
仔细端详，神态各异：有的颔首低眉，若有所思，好像在考虑如何相互配合，战胜敌人；有的目光炯炯，神态庄重，好像在暗下决心，誓为秦国统一天下作殊死拼搏；有的`紧握双拳，好像在听候号角，待命出征；有的凝视远方，好像在思念家乡的亲人……走近它们的身旁，似乎能感受到轻微的呼吸声。
秦兵马俑，在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。
它惟妙惟肖地模拟军阵的排列，生动地再现了秦军雄兵百万、战车千乘的宏伟气势，形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概。
《秦兵马俑》教学设计学习目标1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课的8个生字，两条绿线中的8个字只要认识不要求会写。
认识一个多音字“乘”。
能够理解由生字组成的词语。
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17 秦陵兵马俑
福山外国语小学教学目标:
1．自主识字，用学过的方法理解“举世无双”、“享誉世界”、“鸟瞰”、“目光炯炯”、“惟妙惟肖”、“绝无仅有”等词语。
2．继续对课题和文章内容提出问题，培养学生的思维能力。
3．整体把握课文的行文思路，了解文章结构，掌握“从整体到部分”的写作方法。
4.掌握概括段式，运用了列数据和作比较的说明方法来介绍兵马俑的规模宏大；学会人物形象的描写，并拓展进行相关语言训练。
5．有感情朗读课文，感悟兵马俑的恢宏气势以及高超的制作工艺。
教学准备：视频、课件
教学时间：二课时
教学过程：
第一课时(执教者:张裕青)
一、揭示课题，理解题意
1．出示图片
板书：秦陵兵马俑
正音：“秦”读前鼻音，“陵”读后鼻音。
（指名读，齐读）
2．出示：站在高处鸟瞰，坑里的兵俑、马俑相间，一行行，一列列，十分整齐，排成了一个巨大的长方形军阵。
“鸟瞰”什么意思？用学过的理解词语的方法来理解。
齐读句子，感受到什么？（学生交流）
3.出示课题，齐读课题，学生质疑。
4.初读课文，从文中找找答案，解答疑问。
二、再读课文，理解结构
1．再读课文，思考，课文中哪些句子写到了兵马俑的地位与历史价值？
出示：举世闻名的秦陵兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物。
秦陵兵马俑，惟妙惟肖地模拟军阵的排列，这在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。
（1）哪些词语写出了秦陵兵马俑的地位？（出示板书：举世无双享誉世界）这两个词语是否重复？
齐读第1句
（2）找第2句中与“举世无双”相对应的词语？（出示板书：绝无仅有）
绝无仅有的是——（出示板书：惟妙惟肖）理解“惟妙惟肖”
齐读第2句
2．出示：兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。
介绍了秦陵兵马俑哪些特点？（出示板书：规模宏大类型众多个性鲜明）3.师小结
三、学习第2节，感受宏大
1．观看视频，感受规模宏大。
2．出示：已发掘的三个俑坑，总面积达19120平方米，足有50多个篮球场那么大，坑内有兵马俑近7000个。
在三个俑坑中，一号坑最大，东西长230米，南北宽62米，总面积有14260平方米。
坑里的兵马俑也最多，共有6000个。
作者用了哪些说明方法来介绍兵马俑的？（板书：列数据）
（圈出50多个），是列数据说明方法吗？（板书：作比较）
3.说话练习
借助这些数据来介绍秦陵兵马俑。
根据学生回答，提示学生正确使用“足”、“近”。
体会说明文用词准确。
4.第2节是围绕文中哪句话来写的呢？
补充出示：兵马俑规模宏大。
小结：第二节运用概括段式，用列数据、作比较的说明方法，把兵马俑的规模宏大写具体了。
三、语言训练
1.出示：蓝鲸的小名片
运用概括段式，用上合理形象的说明方法，把蓝鲸的特点说具体。
学生准备交流
2.重点指导“作比较”说明方法
学生写话教师评价
四、总结
这节课我们重点学习了课文第二节，掌握运用概括段式，用列数据、作比较的说明方法将事物的特点写清楚的方法，下节课，我继续学习课文，去欣赏兵马俑的类型众多、个性鲜明。
第二课时(执教者:薛晨)
一、体味“类型众多、个性鲜明”
1．出示过渡句，完成填空。
这句话是（）句，起（）的作用，（）是承上，(）是启下。
2．快速浏览4-9节，了解兵马俑的类型。
3．区分详写和略写小节。
4．细读将军俑，分析描写的四个方面。
（1）身材。
魁梧：（身体）强壮高大。
（2）着装。
头戴金冠，身披铠甲
（3）姿势。
手握宝剑，理解“昂首挺胸”：仰着头、挺着胸，形容很自信。
（4）神态。
作者在描述将军神态的时候，只用了一个词——“神态自若”。
（5）指导朗读，齐读。
5．研读武士俑，比较和将军俑描写的不同。
（1）身材描写不同。
（2）装束确实与将军俑不同。
（3）姿势不同：有的……有的……有的……，（理解“擎”）。
（4）神态不同：个个目光炯炯，双唇紧闭，神态严峻。
不同的神态，让作者产生了不同联想，好像一场大战就在眼前。
6.整体读略写小节。
二、抓住四要素,训练描写。
1.提出要求，抓住四个方面，根据图片进行仿写。
2.点评、反馈
三、领略“神态各异”
1.出示图片，合作读第10小节，引导读“有的……好像……的句式”
2.出示句子：走近它们的身旁，似乎还能听到轻细的呼吸声。
感悟栩栩如生。
3.小结。
四、总结全文
师：这堂课，我们随着作者的笔触，走近了秦陵兵马俑，作者用列数字、作比较的说明方法，让我们感受到了兵马俑的规模宏大；更用细致的观察加上丰富的联想，让我们领略了兵马俑的类型众多、个性鲜明。
同学们多多练笔，也能掌握这种写作手法。
板书设计：
17 秦陵兵马俑
举世无双享誉世界规模宏大列数据作比较
类型众多分类别
个性鲜明描写、排比
神态各异排比、联想
惟妙惟肖绝无仅有。