语言表达之用语得体
2020年高考语文一轮复习专题二：语言表达得体
专题二语言表达得体一、语言得体的五大要求：1、看准对象,掌握分寸(1)用语须符合说话者的地位、身份、教养、学识、生活阅历等特点；(2)用语须符合听话者的社会背景、文化知识、语言习惯、心理喜恶等特点.2、分清场合,巧妙用语(1)会议场合：说话注重、标准,用书面语；(2)工作场合：用语准确、简要,常用术语行话；(3)生活场合：说话自然、灵活,多用口语；(4)娱乐场合：说话幽默、生动,多用口语.3、注意谦辞,敬谦得当(1)使用一些约定俗成的礼貌用语,例如：看望别人说“拜访〞,陪伴朋友说“奉陪〞,请人指点说“赐教〞,赞人见解说“高见〞等；(2)注意用准谦敬辞.谦辞只用于自己,敬辞只能用于他人.备考前积累一些常用谦辞、敬辞并弄清它们的含义及用法,很有必要.4、文分语体,符合要求(1) “子〞“儿〞“头〞词缀.如口语词：管子、房子、桌子、袋子、套子、头儿、官儿、花儿、眼儿、玩儿、老头、上头、日头、年头、念头等.转换例如：管子-管道；房子-房屋；桌子-课桌 (办公桌)；袋子-胶袋；头儿-领导；年头-年份(岁月、光阴)……(2)动补结构表示动作完成或效果.如口语词：堵住、换掉、躲开、赶上、拿下、遇上等.转换例如：堵住-堵塞；换掉-更换；躲开-躲避；赶上-正逢 (正值)……(3)动词词头“打〞.如口语词：打算、打听、打探、打坐、打量、打断等,当然也有打字头的书面语,比方“打击黑恶势力〞.转换例如：打算-方案；打听-探听……(4)运用修辞成分的词语.如：卖弄、扯皮、折腾、卡壳、草包、起哄等.转换例如：卖弄-炫耀；扯皮-纠纷……5、根据需要,巧妙转述二、精做高考真题1.〔2021 ・全国卷I 〕下面是某校一那么启事初稿的片段,其中有五处不合书面语体的要求,请找出并作修改.〔5分〕我校学生宿舍下水道时常堵住.后勤处认真调查了原因,发现管子陈旧,需要换掉.学校打算7月15日开始施工.施工期间正遇上暑假,为平安起见,请全体学生暑假期间不要在校住宿.望大家配合.解析：启事应用书面语,“下水道时常堵住〞“管子陈旧〞“需要换掉〞等几处语言表达口语化,应将“堵住〞改为“堵塞〞,“管子〞改为“管道〞,“换掉〞改为“更换〞,“打算〞改为“方案〞,“正遇上〞改为“正值〞o答案：①“堵住〞改为“堵塞〞；②“管子〞改为“管道〞；③“换掉〞改为“更换〞；④“打算〞改为“方案〞；⑤“正遇上〞改为“正值〞.〔每点1分〕2.〔2021 •全国卷田〕下面是一封信的主要内容,其中有五处不得体,请找出并作修改.〔5分〕得悉文学院下周举办活动,隆重庆贺先生教书50周年,我因俗务缠身,不能光临,特惠赠鲜花一束,以表敬意.随信寄去近期出版的拙著一册,还望先生先睹为快.盛夏快来了,请先生保重身体.解析：作答此题,要注意题干中“五处不得体〞“找出并作修改〞等关键信息.阅读文段,可以先圈出文段中涉及得体的词句,如“得悉〞“隆重庆贺〞“俗务缠身〞“光临〞“惠赠〞“以表敬意〞“拙著〞“先睹为快〞“请先生保重身体〞等, 然后再根据具体语境判断这些词句使用是否得体, 例如“光临〞是对他人来访的敬称,“惠赠〞是对别人赠予自己东西的敬称,“先睹为快〞是说自己殷切盼望, 用在句中都不得体.另外,从文段整体来看,语言较为文雅,相比之下, “教书〞“快来了〞就显得过于口语化了,也不得体.答案：〔例如〕①“教书〞改为“从教〞；②“光临〞改为“前往〞或“参加〞；③“惠赠〞改为“奉上〞“奉送〞或“敬赠〞；④“先睹为快〞改为“指正〞或“斧正〞；⑤“快来了〞改为“将至〞或“将临〞.〔每点1分〕3.〔2021 ・全国卷I 〕以下各句中,表达得体的一句是〔3分〕〔〕A.真是事出意外！舍弟太过顽皮,碰碎了您家这么贵重的花瓶,敬请原谅, 我们一定照价赔偿.B.他的书法龙飞凤舞,引来一片赞叹,但落款却出了过失,一时又无法弥补,只好连声抱歉：“献丑,献丑！〞C.他是我最信任的朋友,头脑灵活,处事周到,每次我遇到难题写信垂询, 都能得到很有启发的回复.D.我妻子和郭教授的内人是多年的闺蜜,她俩经常一起逛街、一起旅游, 话多得似乎永远都说不完.A ［A项,舍弟,谦辞,对人称自己的弟弟.使用正确. B项,献丑,谦辞, 用于表演技能或写作的时候,表示自己的水平很差.句中已经“出了过失〞 ,不是谦虚,此处应该用“抱歉〞 .C 项,垂询,敬辞,称别人〔多指长辈或上级〕垂问.句中说“我〞垂询朋友,谦敬不分. D项,内人,对人称自己的妻子.句中说“郭教授的内人〞,谦敬不分.］4.〔2021 ・全国卷H 〕以下各句中,表达得体的一句是〔3分〕〔〕A.我刚在姑姑家坐下来,她就有事失陪了,我只好无聊地翻翻闲书,看看电视.B.这么珍贵的书您都毫不犹豫地借给我,太感谢了,我会尽快璧还,请您放心.C.这种壁纸是最近才研制出来的,环保又美观,贴在您家里会让寒舍增色不少.D.我们夫妇好不容易才得了这个千金,确实放任了些,以后一定对她严格要求.B ［此题主要考查“谦辞〞“敬辞〞的使用.A项,“失陪〞是谦辞,表示不能陪伴对方.C 项,“寒舍〞是谦辞,对人称自己的家.D项,“千金〞是敬辞, 称别人的女儿.］5.〔2021 •全国卷田〕以下各句中,表达得体的一句是〔3分〕〔〕A.他是个可怜的孤儿,小时候承蒙我父母照顾,所以现在经常来看望他们.B.杨老师年过七旬仍然笔耕不辍,作为他的高足,我们感到既自豪又惭愧.C.这篇文章是我刚完成的,无论观点还是文字都不够成熟,请您不吝赐教.D.由于路上堵车非常严重,我赶到约定地点的时候,对方早已恭候多时了.C [A项,承蒙：敬辞.客套话,受到.表示受到别人的某种帮助而心怀感激.只能用于自己,不能用于他人.此处表达的是“他〞受到“我〞父母的照顾, 不能用“承蒙〞.B项,高足：敬辞.称呼别人的学生.不能用于自称. D项,恭候：敬辞.恭敬地等候.说别人等待自己时不能用“恭候〞.]6. 〔2021 ・江苏卷〕文化宫为评书、古琴、昆曲、木偶戏四个文艺演出专场各准备了一副对联,对联与演出专场对应恰当的一项为哪一项〔3分〕〔〕①假笑啼中真面目新笙歌里古衣冠②疑雨疑云颇多关节绘声绘影巧合连环③白雪阳春传雅曲高山流水觅知音④开幕几疑非傀儡舞台虽小有机关A.①古琴②评书③昆曲④木偶戏B.①昆曲②评书③古琴④木偶戏C.①古琴②木偶戏③昆曲④评书D.①昆曲②木偶戏③古琴④评书B [①“假笑啼中真面目新笙歌里古衣冠〞意思是说戏曲演员们借助表演揭露人性,借前人旧事来展现今朝面貌.“假笑啼〞对应昆曲演员们的表演.② “关节〞“绘声绘影〞“连环〞表达了评书说书人的高超技巧和评书章节回合的特点.③“白雪阳春〞“雅曲〞“高山流水〞符合古琴的特点.④“傀儡〞“舞台〞“机关〞符合木偶戏的特点.]三、综合演练提升1、下面是某高校收到的应聘信正文的一局部,其中有五处不得体,请找出并改正.本人积极进取,思想进步,成绩优秀,大学期间八次总评,囊括六个第一.本人爱好广泛,在文学、体育、艺术等方面都颇有建树.本人有良好的语言表达水平和人际沟通水平,与同学们玩得非常融洽,深受广阔师生的爱戴. 如能在贵单位任教,我将任劳任怨,爱岗敬业,鼎力相助贵校开展腾飞.①④⑤【参考答案】①“囊括〞改为“荣获〞；②“颇有建树〞改为“取得优异成绩〞；③“玩得〞改为“相处〞；④“爱戴〞改为“喜爱〞；⑤“鼎力相助〞改为“全力相助〞.【试题分析】此题主要考查语言表达的水平.解答此题,要从病句、词语以及语言的得体与否等角度综合考虑.语言要符合表达者身份和接受者的接受因素；语言表达能符合特定的场合、目的需要；语言表达有分寸感.测试题型包括用词得体、分寸得当、身份相符、场合相配、依据语境进行角色转换、书面语与口头语的转换等.“囊括〞,把全部包罗在内,结合“八次总评〞“六个第一〞分析,改为“荣获〞.“颇有建树〞,指在某些方面很有功绩,或者在事业上有很大的成就,常用来称赞别人.结合“本人〞分析,改为取得优异成绩.“玩得〞,口语化,改为“相处〞.“爱戴〞,敬爱并且拥护,改为“喜爱〞.“鼎力相助〞,指别人对自己的大力帮助.敬辞,一般用于请人帮助时的客气话.此处用于自己,改为“全力相助〞.2.下面是民国某人演讲的片段,其中有五处表达不得体,请找出并修改.今天来宾十分茂盛,兄台也实在感澈.今天召集大家来聚一聚,有说得不对的,希望大家原谅,你们都是文化人,你们中有学科学的,有学文学的,说得上是乌合之众.与各位相比,我自愧不如.今天来这里讲话,真是蓬草生辉.①②③④⑤答案①“十分茂盛〞改为“众多〞②“兄台〞改为“鄙人〞；③“召集〞改为“邀请〞；④“乌合之众〞改为“群英荟萃〞；⑤“蓬革生辉〞改为“无比荣幸〞.【解析】此题考查学生语言表达的得体、准确的水平.敬语指对听话人表示尊敬的语言手段.使用敬语,是尊人与尊己相统一的重要手段.谦词,就是表示谦虚的言辞.中国人喜欢谦逊,所以谦词在人们日常交际和书信往来中是不可或缺的.此题,①“十分茂盛〞不能用来形容人多,应改为“众多〞；②“兄台〞是敬词,不能自称,应改为“鄙人〞；③“召集〞一词显得不够礼貌,对客人不够尊重,应改为“邀请〞；④“乌合之众〞是贬义词,此处褒贬失当,应改为“群英荟萃〞；⑤“蓬革生辉〞指别人来自己家,使家中增添了光荣,此处是自己在发表演讲,应改为“无比荣幸〞.3.下面这段材料在表达上有五处不合语体要求,请指出并改正.求职信敬启者：从友人处得知,贵公司拟聘一个职员,我自忖符合招聘条件,因此前来尝试, 敬予以考虑.我毕业于南昌大学,为了学以致用,并充分发挥自己的干活水平,想离开现职.现职单位对我的工作颇为赞许,亦鼓励我另谋高就,更好地开展.我愿前往贵公司,以详细说明我的情况.如有时机为贵公司务工,不胜荣幸!李华敬上2021年3月5日①②③④⑤答案①“一个〞改为“一名〞；②“尝试〞改为“应征〔聘〕〞；③“干活〞改为“工作〞；④“高就〞改为“职业〞“高就〞敬称他人的职位、工作；⑤“务工〞改为“效力〔劳〕〞.【解析】此题考核语言得体的水平,语言得体主要有文体得体和语体得体, 文体得体注意一般应用的格式的规定,语体得体注意说话者的身份,对象的身份,重点注意谦敬词语的运用.“一个〞“干活〞过于口语化；“尝试〞不准确,应该表达自己的意愿是“应聘〞；“务工〞侧重工程和体力劳动,不和语境；“高就〞敬称他人的职位、工作,不用于自己.4.某中学将于2021年5月28日举行2021届毕业生成人礼仪式.以下是高三〔1〕班班委会代表全班同学向全体家长发出的邀请函.其中有五处词语运用不当,请指出并修改.邀请函尊敬的家长：母校将于2021年5月28日早8时在大礼堂举行2021届毕业生成人礼仪式, 我们谨代表班级全体同学诚邀家父家母光临仪式现场. 18岁,意味着责任、义务,意味着勇敢、担当.在这个庄严时刻、您的到场是对我们最大的鼓励. 成人之际更要感谢父母的养育之恩,届时我们还特惠赠礼物一份.请您在百忙之中拨冗出席,对此我们敬谢不敏.高三〔1〕班班委会2021年4月28日①④⑤答案①“母校〞改为“学校〞；②“家父家母〞改为“各位家长〞或“您〞③“光临〞改为“光临〞；④“惠赠〞改为“敬赠〞；⑤“敬谢不敏〞改为“深表感谢〞.【解析】此题考查语言表达得体的水平, 语言表达得体就是根据交际的语境选用恰当的语句来表情达意.无论说什么话都要讲究一个得体,也就是要符合自己的身份、地位,平时说话讲究敬称、谦辞和避讳,一点不能马虎. 此题此题主要是主客的得体,“母校〞是人们对自己曾经毕业或肄业的学校的一种称谓,怀有感谢之情,此处高三学生还未毕业,所以改为“学校〞；“家父家母〞称自己的父母,是谦辞,此处是说邀请同学们的父母,所以改成“各位家长〞或“您〞；“光临〞指称客人来到,商家多用来欢送顾客,是敬辞, 对象运用不当,不合此处语境,应改为“光临〞；“惠赠〞是敬辞,指对方赠予〔财物〕,此处主客颠倒,不合语境,应改为“敬赠〞；“敬谢不敏〞为恭敬地表示自己水平缺乏,不能够接受做某事,多作推辞做某事的婉辞,此处是想表示感谢,不是推辞,应改为“深表感谢〞.5、下面是一封邀请函初稿的主要内容, 其中有五处不得体,请找出并修改.第四届“挑战杯〞全国中学生模拟联合国大会方案于10月5日至10月7日在北京王府井大饭店召开.会议期间,组委会将拨冗举办论坛,并邀请知名专家、学者忝列现场,就全球化背景下国际人才培养的问题与家长共同探讨. 诚邀您拜读此函,并携孩子报名参加大会.我们将鼎力提供效劳,期待您孩子的精彩表现能获得评委的垂爱.答案“拨冗〞改为“隆重〞；“忝列〞改为“亲临〞或“莅临〞；“拜读〞改为“阅读〞；“鼎力〞改为“全力〞或“大力〞；“垂爱〞改为“喜爱〞或“青睐〞.6、下面是一那么启事的初稿片段,其中有五处不合书面语体的要求,请找出并修改.由我省乡村旅游节组委会牵头操办的乡村旅游节征文大赛正式开场, 面向全国征集优秀稿件.参赛作品要求围绕“秀美乡村,织造幸福〞的主题,写出我省乡村的自然景观、人文风情,展现我省乡村新时代的田园样子和乡村居民的精神劲头.解析“牵头操办〞,表意不简洁,改为“主办〞；“开场〞与“大赛〞搭配不当,改为“启动〞；“写出〞,口语化,不符合“启事〞要求,改为“抒写〞；“样子〞,口语化,改为书面语“风貌〞；“劲头〞,与“展现〞搭配不当,改为“风采〞.答案⑴“牵头操办〞改为“主办〞—⑵“开场〞改为“启动〞—⑶“写出〞改为“抒写〞(4) “样子〞改为“风貌〞(5) “劲头〞改为“风采〞7、下面是某位高三学生为获取某大学自主招生资格写的自荐信,其中有多处词语使用不当,请找出并作修改.要求修改后语意准确,语体风格一致.南粤大学：我是橡树中学高三年级学生李明. 久闻鄙校大名,决定报名参加你校自主招生.本人思想品行端正,学习成绩优秀,综合素质突出,还是个不折不扣的科学死忠粉,酷爱小创造,已有三项小创造获得国家专利. 随信惠赠有关专利资料和证书复印件,敬请笑纳.务必给予我参加自主招生测试的资格,圆我的科学梦.此致敬礼！李明2021年6月11日答案①“鄙校〞“你校〞应为“贵校〞.应使用敬辞,误用了谦辞.②“死忠粉〞为当下流行语,不应在正式信函中使用,改为“爱好者〞 .口语使用场合不当.③“惠赠〞改为“附上〞.敬辞使用对象不当.④“笑纳〞应改为“指教〞. 敬辞使用对象不当.⑤“务必〞改为“恳请〞.8.以下各句中,所引诗词最符合语境的一项为哪一项( )A.“海上生明月,天涯共此时.〞时至中秋,又到团圆时,中秋节活动开始了,大家意兴盎然,在赏月抒怀中感受着浓浓的节日气氛.B.“春花秋月何时了？往事知多少.〞面对今晚美好的月色,你还记得我们童年在乡下一起追逐萤火虫的美好往事吗？C.“纵使相逢应不识,尘满面,鬓如霜.〞多年后,当那些台湾老兵带着满面烟尘,顶着满头银发回归故土时,他们儿时的记忆早已在现实中找不到丝毫痕迹.D.“竹杖芒鞋轻胜马,谁怕？一蓑烟雨任平生.〞在郊游中,我们以如此的装束和心态,一定能获得别样的人生乐趣吧.解析A项,诗句出自张九龄?望月怀远?,该诗句用在这里是最符合语境的；B项,词句来自李煜?虞美人?,表达的是亡国之痛,与童年美好回忆的语境不符；C项,词句来自苏轼?江城子•乙卯正月二十日夜记梦?,表达的是对亡妻的思念之情,与老兵回归故土的语境不符；D项,词句出自苏轼?定风波?, 表现的是面对困难时的一种淡定达观的心态,与语境不符.9,以下各句中,所引诗词不符合语境的一项为哪一项〔〕A.“风物长宜放眼量〞,祖国山水秀美壮丽,可以陶冶性情,愉悦身心,我们在节假日可以多出去走一走,领略自然风光,了解当地的民风民俗.B.“靡不有初,鲜克有终〞,对党员干部来说,走好为官从政的第一步很重要,但守住初心,自始至终坚守住党员干部清正廉洁的底线,那么更为重要.C.“天假设有情天亦老,人问正道是沧桑〞,变革是开展的永恒推动力,无论是个人还是民族、国家,都要努力冲破思想的藩篱,勇于创新,力争一流.D.“桃李不言,下自成蹊〞,他通过自身的实际行动,以高尚师德、人格魅力和学识风范影响着他的学生,感动着无数人,也因此获得了无数赞誉.解析A. “风物长宜放眼量〞意思是放开眼界,以阔大的胸怀看待人世间的万事万物.语境是多去欣赏自然风物,诗句与语境不符. B. “靡不有初,鲜克有终〞意思是任何事情都有个开头,却很少有能到终了的.告诫人做事要有始有终, 善始善终.与语境相符.C. “天假设有情天亦老,人问正道是沧桑〞意思是自然界如果有知,它会体察到兴盛与衰败这条不可改变的法那么, 不断变革、不断开展是人类社会开展的必然规律.与语境相符.D. “桃李不言,下自成蹊〞意思是桃树、李树不说话招呼,但由于花朵和果实吸引人,人们争着前来赏花摘果,使得树下自然走成一条小路.比喻为人真诚、忠实,自然会有强烈的感召力而深得人心. 与语境相符.。
语言表达【得体】讲解含答案
2019大一轮高考语文：语言表达【得体】讲解含答案语言表达----得体“得体”就是语言表达符合具体的情境、对象、语体，要求分清不同场合、不同时间、不同身份、不同对象、不同目的，选用恰当的语句来表情达意。
语言得体的重点是分清文学类语体色彩、实用类语体色彩和口语类语体色彩，并且还要正确应用日常交际中的谦辞、敬辞。
表达得体要注意恰当地选用褒义词、贬义词、中性词。
得体类题目考查包括用词得体、分寸得当、身份相符、场合相配、角色转换、语体转换等。
[例1](2017·全国卷Ⅲ)下列各句中，表达得体的一句是()A．他是个可怜的孤儿，小时候承蒙我父母照顾，所以现在经常来看望他们。
B．杨老师年过七旬仍然笔耕不辍，作为他的高足，我们感到既自豪又惭愧。
C．这篇文章是我刚完成的，无论观点还是文字都不够成熟，请您不吝赐教。
D．由于路上堵车非常严重，我赶到约定地点的时候，对方早已恭候多时了。
解题指导：本题从谦敬误用的角度设误。
A.承蒙：敬辞。
客套话，受到。
表示受到别人的某种帮助而心怀感激。
只能用于自己，不能用于他人。
此处叙述的是“他”受到“我”父母的照顾，不能用“承蒙”。
B.高足：敬辞。
称呼别人的学生。
不能用于自称。
D.恭候：敬辞。
恭敬地等候。
说别人等待自己时不能用“恭候”。
答案：C[例2](2017·江苏卷)下列对联中，适合悬挂在杜甫草堂的一组是()①为闻庐岳多真隐别有天地非人间②十年幕府悲秦月一卷唐诗补蜀风③狂到世人皆欲杀醉来天子不能呼④秋天一鹄先生骨春水群鸥野老心A．①③B．①④C．②③D．②④解题指导：题目提示对联悬挂在“杜甫草堂”，即对联要体现杜甫的人生经历或精神特质，并表达尊敬、缅怀之情。
①为闻庐岳多真隐别有天地非人间：“庐岳”即庐山，“隐”即隐居。
“别有天地”符合《桃花源记》的意境。
此联是写桃花源的。
②十年幕府悲秦月一卷唐诗补蜀风：“十年幕府悲秦月”，是对杜甫在成都十年的幕府生活中，看到朝廷昏庸、国家混乱、民生疾苦而痛心疾首、哀婉叹息的总结。
语言表达要得体
语言表达要得体一、考点阐释语言得体就是根据语境条件使用语言，即根据内部语境（上下文）和外部语境（语言交际的各种情境条件，如：时间、地点、场合、对象、目的、话题、使用语言流露出的情感色彩等），选用恰当的语句来表情达意。
二、失分误区1、用词不得体。
如“寒舍”“府上”“光临”等词运用时一定要注意对象。
2、转述不当。
转述者的目的是实现发出信息和接受信息之间的沟通。
有的考生转述“照葫芦画瓢”，而不对原信息发出者的人称、时间、地点进行相应的变更。
3、忽视特定用语的得体。
如口语和书面语的区别，如外交部发表声明之类的必须是书面语体，用口语就显得不庄重，有损国家形象。
三、考点指津：要做到说话得体，必须考虑说话的目的、场合、对象、文体等等方面。
1、正确使用谦敬词语。
“家大舍小令外人”是对谦敬词语的最好的概括。
还有常用的谦词，如“愚”“拙”“鄙”“寒”“草”“笨”等。
如果掌握了这些谦敬词的含义并会使用，高考中遇到此类题就很可能得满分。
2、要学会转述转述，是对信息进行传达。
要想转述得好，必须弄清三者之间的关系，第一，理解发出者发出的信息；第二，转述时可能要对时间、地点、人称等进行变更。
3、正确使用书面语、口语。
四、实战演练1、下列句子中，传统礼貌称谓使用正确的一句（）Ａ这是您家母托我买的，您直接交给她就行了。
Ｂ令嫒这次在儿童画展上获奖，多亏您悉心指导，我们全家都很感谢您。
Ｃ我们家家教很严，令尊常常告诫我们，到社会上要清清白白做人。
Ｄ令郎不愧是丹青世家子弟，他画的马惟妙惟肖，栩栩如生。
解析：Ａ项中“家母”为谦称，在此句中是称对方的母亲，应改为“令堂”。
Ｂ项中“令嫒”为敬称，是尊称对方的女儿，在此句中应改为“小女”。
Ｃ项中“令尊”为敬词，是尊称对方的父亲，在此句中应改为“家父”。
Ｄ项中“令郎”为敬词，是称赞对方的儿子，符合该句语境。
故正确答案为D。
2选出语言得体的一项（）A多年不见的老乡捎来了家乡的土产，我推辞不了，最后只好笑纳了。
语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动
语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动【考纲解读】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
“简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”是从不同角度对语言运用提出的更高要求，能力层级为E。
所谓“简明”，即语言要简要清楚，不要重复累赘，让人产生歧义。
所谓“连贯”，即上下文之间要有明显的联系，话题要统一，陈述对象尽可能保持一致，句子的组合与衔接要自然。
所谓“得体”，就是语言表达得体，恰如其分，表达方式适合特定的语境，包括语体色彩（口语与书面语）、感情色彩（褒义与贬义）等。
所谓“准确”，要求用词能完全表达概念的内涵，切合语境与对象，涉及运用词语、选择句式、选择语气等方面的要求。
所谓“鲜明”，是指遣词造句语意明确，条理清楚，能够把事物的性质、状态以及事物之间的复杂关系清晰告诉读者，给人以清晰的印象。
它是就表达观点、态度而言的。
所谓“生动”，是就表达效果来说的，它要求用语具体形象，注意炼字炼词和修辞手法的运用，以及运用灵活的句式。
【“安徽考试说明”解读】（见“优化”P153）语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
语言表达“简明”，指能通过删除多余语句、消除歧义等方式，达到表意简洁明确的目的；语言表达“连贯”，要求调整或选用语句，做到过渡自然、前后照应、衔接合理；语言表达“得体”，要求根据语境和语体特点恰当地使用语言；语言表达“准确”，要求用词造句能客观、恰当地阐明道理，说明特征，传达思想感情；语言表达“鲜明”，要求用富有感情的词语和不同语气的句子表明观点和态度；语言表达“生动”，要求用传神、鲜活的词句表情达意。
“语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”是安徽高考《考试说明》对考生语言表达的基本要求。
能力层次为E级，占3～6分。
“简明”要求语言表达简洁、明确、清晰。
它的具体要求是：第一，表达必要的信息，使用相应的简练词句，没有多余的信息及词句；第二，词句表意明确，没有费解的词句；第三，根据语境决定详略，没有详略不当的毛病。
语言表达：得体
语言表达：得体得体，指言语、行动等恰如其分。
语言表达的得体，是指根据交际语境使用语言，也就是根据交际的外部语境（各种情境条件）、内部语境（上下文）选用恰当的语句来表情达意。
通俗地说，所谓得体，就是根据需要说相应的话。
得体，是语言表达的基本要求，也是最高要求。
一、如何做到得体？（一）看准对象，掌握分寸说话写文章一定要先明确交际或阅读的对象，即充分考虑对方的特征，诸如性别、年龄、职业、身份、文化、气质、性格、爱好甚至禁忌等，见什么人说什么话。
注意交际对象的差异：语言交际首先必须适应对象的情况，对不同的对象采用不同的语言形式。
所谓“不同的对象”是指对象的不同特点，即不同的社会背景、不同的文化层次、不同的语言习惯等。
其次是考虑交际双方的关系，如父子、夫妻、师生、同事等。
双方关系不同，所采用的语言就不同。
禁忌语（1）生老病死的禁忌语：中国人避讳说“死”，西方人忌称别人“老”。
（2）节庆日的禁忌语：婚庆不说“分离”，喜庆不说“死”“病”。
（3）职业的禁忌语: 渔民忌“翻”，戏班忌“散”“伞”，商人忌“干”“蚀”。
（4）私隐的禁忌语: 家庭情况、年龄、收入、感情生活。
语言的分寸感源于人对生活的态度和对存在的体认，世上早有“为人处世和说话办事要讲分寸”的劝勉，古人也讲“中庸之道”，即“不偏不倚”“过犹不及”的道理，说到底就是“分寸”的问题。
一个人在社会上若把握不好分寸，就说不好话，办不好事，更难以与人愉快地交往。
办事的轻重缓急、说话的生疏深浅、处世的态度、感情的厚薄上都有分寸。
（二）注意遣词、谦敬得当很多汉语词语都具有态度、色彩的倾向性，如把握不好，就会闹出笑话。
敬词只能用于称对方，而谦词只能用于称呼己方。
处什么位说什么话。
1.“家大舍小令外人”对别人称自己的长辈和年长的平辈时，冠以“家”，如家父（家严）、家母（家慈）、家叔、家兄等；对别人称比自己小的家人时，冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等；称别人家中的人，冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊、令郎、令爱等。
用语得体
A项是祝贺寿辰对联，但是一不能突出教师职业特 点，二来花甲是指60岁；C项是挽联，用于死去的人， 不合语境；D项不能体现寿辰之意，也不合适。
【参考答案】B。
8、从语言表达得体的要求看，下列各项最恰当的 一项是（ ）
一位自尊心极强的同学做错了某件事，建议他去道
。”
李太太该怎样说才恰当呢？请选出最佳选项。
A、太太也很文雅，您的先生也很文雅，都和我们中国人 一样，不像日本人。
B、太太过奖了，我哪能比得上你们日本女人。
C、太太说出了一个事实，中日的文明是同源的，中国的 文明哺育了日本。”
答案：C。
分析： A项针锋相对，不合场合（日常场合）； B项有失尊严，不妥； ຫໍສະໝຸດ C项说得含蓄得体，深富涵养，符合交际
6.真是“年年岁岁花相似,岁岁年年人不同”啊
7.今天我们相聚一起,一要表达对老师养育之恩的感激;
8.二要祝愿老人家身如南山石,寿比不老松
9.今后,老师在生活上有什么困难尽管直言,学生们定会鼎 力相助。
总结
交际用语得体答题要领：
①审清命题情景，明确题干要求。 ②细心判断，正确选择
谦称与敬称
称自己的父亲：家父、家严、家尊、家君； 称自己的母亲：家母、家慈 称自己的妹、弟：舍妹、舍弟 称自己的儿女：犬子、小女 称自己家庭：寒舍、舍下； 对别人称自己的妻子、女眷：内人、拙荆 称别人的父亲：令尊； 称别人的母亲：令堂 称别人的兄妹：令兄、令妹； 称别人的儿女：令郎、令媛、令爱 称别人家庭：华居、尊府
C、你寄来的使用说明书，我有几个地方不大 明白，特去信垂询。
语言表达·得体
城东蜊市阳光实验学校高三语文复习讲座〔17〕语言表达·得体得体，它的词语含义是指言语、行动等恰如其分。
语言表达的得体是指根据交际的语境使用语言，也就是根据交际的外部语境〔各种情境条件〕、内部语境〔上下文〕选用恰当的语句来表情达意。
有人通俗地说，所谓得体就是根据需要说相应的话。
这是很有道理的。
得体，是语言表达的根本要求，也是最高要求。
它牵涉的问题很多，这里仅从中学生的实际出发，作简要说明。
一、注意各种情景条件这情景条件，主要是指以下三点：1．交际场合交际的场合包括时间是是、地点、人物、气氛等。
这里主要说气氛。
交际的场合各种各样，有喜庆、哀伤之分，有庄重、轻松之别，等等。
在这种情况下，语言表达要与环境气氛相协调。
在喜庆的场合谈令人伤感的话，在庄重的气氛中“搞笑〞，都是不得体的。
2．交际对象交际对象有性别、年龄、身份、经历、文化背景等详细因素。
在运用语言作文交际时，应该切合实际。
俗话说，到什么山唱什么歌，看什么说什么话。
摒弃处世圆滑这一点，从语言表达上说，肯定是必要的。
譬如，曾经有少先队员到冰心家中向老人献花，问：“冰心奶奶，你今年多大了？〞孩子天真、幼稚，这样问情有可原，假设年龄大一点的，按照一般习惯，应该这样问：“奶奶，您高寿？〞或者者用其他说法，否那么不得体。
注意交际对象，首先应尊重对方。
3．交际目的交际目的不同，即使说同样的内容，说话的角度、重点等应有所不同。
譬如教师劝学生读读书，假设对方不想读书，教师要帮助分析原因，说明读书的重要；假设对方很用功，但效果不好，教师应在学习方法上作指导；假设对方文理关系处理不当，教师应该着重谈全面打好根底，为将来的开展作好准备。
假设教师不根据对方的实际确实谈话的重点，只泛泛地说一通，你愿意听吗？此外，还要注意自己的身份等。
例1：把下面句子的内容放在A、B两种不同的语言环境中转述。
要求：①不变更原意；②人物、人称表述准确；③时间是是、地点交代清楚合理。
语言得体知识点总结
语言得体知识点总结语言得体是指在特定的语境中，使用恰当、合适的语言，以达到良好的交流效果。
这一概念在人际交往、书面表达等方面都具有重要意义。
以下将对语言得体的相关知识点进行详细总结。
一、考虑交际对象不同的交际对象在年龄、身份、职业、文化程度、性格等方面存在差异，因此我们在交流时要根据对方的特点选择合适的语言。
对于长辈，要使用尊敬、谦逊的语言，避免使用随意、轻慢的措辞。
比如，向长辈请教问题时，应说“请问您……”“恳请您给我指点一下”，而不能说“喂，跟你说个事儿”。
与同龄人交流，可以相对随意一些，但也要注意尊重对方，避免使用冒犯或粗俗的语言。
和晚辈交流时，要表现出亲切和关爱，但也要有一定的引导性，不能过于迁就或放纵。
在正式场合，面对领导、老师、专家等，要使用规范、正式、礼貌的语言，表达清晰、准确、严谨。
二、适应交际场合交际场合分为正式场合和非正式场合。
正式场合如会议、演讲、商务谈判等，语言要庄重、规范、严谨。
例如，在商务合同的签订仪式上，应该使用“根据双方协商一致，达成以下条款”这样的表述，而不能说“咱商量好了，就这么定了”。
非正式场合如家庭聚会、朋友闲聊等，语言可以较为轻松、自然、口语化。
比如，朋友间聊天可以说“最近咋样啊”“有空咱聚聚”。
喜庆的场合，语言要热情、欢快，多使用吉祥、祝福的话语。
例如在婚礼上，可以说“祝你们新婚快乐，百年好合”。
悲痛的场合，语言要沉重、肃穆，避免说一些不合时宜的玩笑话或轻松的话题。
三、明确交际目的交流的目的不同，语言的表达方式也应有所不同。
如果是劝说，要以理服人，态度诚恳，语言委婉。
比如，劝说朋友戒烟，可以说“吸烟对身体真的不好，你看你最近咳嗽都频繁了，为了健康还是戒了吧”。
如果是道歉，要表达出真诚的悔意和改正的决心。
例如“真的对不起，是我的疏忽给您带来了麻烦，我以后一定注意，希望您能原谅我”。
如果是拒绝，要委婉含蓄，尽量减少对方的尴尬和不快。
比如“非常感谢您的邀请，但我已经有其他安排了，实在不好意思”。
语言表达2--语言的得体
• B组：知县的回答有用语错误吗？ A组：想想秀才为什么买不到 • 从前有个知县好巴结上司。 柴？ 一天，知府到他这儿巡视，在 从前有个秀才到集市上去 宴会上，知县一边劝酒，一边 套近乎。“大人几位公子呀？” 买柴,他对挑柴的客气地 知府伸出两个指头回答，“有 说:“荷薪(挑柴火)者过来。” 两个犬子。”说完反问知县： 挑夫只听懂了“过来”二个字, “大人有令郎几位呀？”不问 就过去了。秀才又问:“价钱几 则已，一问把知县问傻眼了。 何?”挑夫只听懂“价钱”二个 知县心想：知府大人称自己的 儿子为犬子，我该怎么称呼我 字,就开了个价。秀才于是讨 的儿子呢？他想了好半天，才 价还价了:“外实而内虚,烟多 毕恭毕敬的回答说：“回禀大 而焰少,请损之。”这回挑夫 人，卑职只有一个5岁的王八羔 什么也听不懂,于是挑着柴走 子！” 了。
面对一个下自习回家的16岁少女在离家不到80米的菜地里 裸死的惨状，只要有一点理智的人都会和老天一起愤怒，恨 不得立即将歹徒抓住，为逝者报仇雪恨啊。 然而在湖南省临湘市竟然发生了一个不可思议的故事，接 到报案赶赴现场的一个见习警官、一个警司，还有一个便衣 人员却不知为什么笑个不停让人们莫名其妙！
• 古时有一个女婿，在岳父７３岁生日那一天，买了许
精妙!
得体，是指言语、行动、穿着打扮等恰如其分。 语言表达的得体是指根据交际的语境使用语言， 也就是根据交际的外部语境（各种情境条件指语言 交际时的各种情境条件，场合、对象、目的、身份 等语境条件）、内部语境（上下文，包括不同文体 的语言要求和文章中语言风格的一致性）选用恰当 的语句来表情达意。有人通俗地说，所谓得体就是 根据需要说相应的话。
二、分清场合，巧妙用语
交际的场合包括时间、地点、人物、 氛围等。这里主要说氛围。交际的场合 各种各样，有喜庆、哀伤之分，有庄重、 轻松之别，等等。在这种情况下，语言 表达要与环境气氛相协调。在喜庆的场 合谈令人伤感的话，在庄重的氛围中 “搞笑”，都是不得体的。
用语得体
用语得体《2007年高考语文考试大纲》“表达应用”一项第七条要求：语言表达准确、鲜明、生动，简明、连贯、得体。
语言表达“得体”就是根据语境条件恰当地使用语言。
语境包括内部语境(上下文)和外部语境(语言交际的各种情境条件)。
在语言交际中。
语境是多种多样的，在某种特定的语境中，能说什么，不能说什么；说什么好，说什么不好；怎样说有分寸，怎样说没有分寸；怎样说效果好，怎样说效果不好，都要符合语言习惯。
因此，在语言交际中，既要考虑说话者自己的地位、身份、文化素养、生活阅历等方面的差异，更要考虑到听话者的诸多情况，并且根据不同的场合、不同的目的，选择不同的表达方式，做到有的放矢，恰到好处。
一、导入：［例1］《古代笑话》中收录了这样一个故事：一人宴请三位朋友，届时，有一个朋友未赴约，主人当着两位已到朋友的面说：“该来的没来。
”在座的一位朋友站起来走了，嘴里叨念着：“这不是说我不该来吗?”主人一着急又说：“不该走的走了。
”留下来的那位朋友心想：“这不是说我该走吗?”于是，这位朋友也走了，只剩下主人孤孤单单地呆坐着了。
［简析］这虽是一个笑话,但它却讽刺了主人的“不会说话”。
这位主人心里都是为朋友的未到或离去深表惋惜,但他不顾说话的场合、对象,结果造成对方的误解而使朋友不欢而散。
如果说以上只是故事,那么下面这件憾事却是笔者亲身经历的。
［例2］一次，我应邀参加一对新人的婚礼，婚礼兴致正浓时，席间一人为再“添彩”，突然向新人说道：“说说你们是怎样破镜重圆的吧!”(两位新人在谈恋爱时曾有一段分手的经历)一时,全座人面面相觑，一对新人也窘得很。
［简析］这位想为婚礼“添彩”的朋友在语言表达中所犯的错一是不顾场合、对象,“哪把壶不开,专提哪把壶”--欢乐之时,触人伤心处。
二是不理解“破镜重圆”的比喻义是指夫妻失散或决裂后重又团圆。
此时此刻用此成语真是大煞风景。
二、考纲解读说话、写文章就是表达的过程,任何一种表达,都要受一定条件的约束。
语言得体
语言得体“得体”，就是语言表达符合具体的情境、对象、不同目的，选用恰当的语句来表情达意。
语言得体的重点是分清文学类语体色彩、实用文体类语体色彩和口语类语体色彩（前两种属于书面语），正确应用日常交际中谦辞、敬辞，注意恰当地选用褒义词、贬义词、中性词。
得体类题目考查包括用词得体、分寸得当、身份相符、场合相配、角色转换、语体转换等。
方法指导：1.看准对象，掌握分寸。
语言交际是双向的，说、写者不能一厢情愿，想说什么就说什么，想写什么就写什么，而要从对象的年龄、职业、思想、性格等不同特点出发，说恰当的话，写恰当的文字。
同一个意思，对不同的人就应有不同的说法；同一个内容，对不同的对象，说话时的重点也应不同。
2.适应场合，巧妙用语。
不同场合对语言运用有不同的要求。
一般说来，在悲痛的场合应该严肃、庄重，不能尽说些无关痛痒的话；在欢乐的场合，应该轻松、愉快，不能尽唠叨自己的苦恼，等等。
这是交际的总体氛围对说话内容的制约，要根据具体的场合选择明智的、充满内涵和智慧的语言。
3.把握语体，用语准确。
不同的语体，往往运用不同的语言材料，以适应各自不同的语境和交际需要，从而形成各自不同的语言特点。
比如，文言词语典雅、简洁、庄重，在比较庄重的书面语体，如公文事务语体中经常使用；方言词语、俚词俗语等，简明、通俗、易懂，在口头语体或书面语体的文艺语体中经常使用。
又如科技语体、政论语体常常使用长句、常式句、完全句等，而口头语体、文艺语体则常常使用短句、变式句、省略句等。
4.目的明确，有的放矢。
语言的表达应有明确的目的性，目的决定了语言得体的尺度，决定了语言表达的方式。
能根据表达目的选用合理的表达方式，就是所谓的有的放矢。
即使是同一内容，因不同的表达目的，在内容的取舍和侧重点等方面也应有所不同。
如同样到电视台应聘，假如你要应聘记者，那么在面试的时候，就应当侧重于介绍自己的书面表达能力、口头表达能力和观察、分析、应变能力等；而如你应聘的是电视节目主持人，则应当突出自己口齿清楚、声音响亮、普通话标准、相貌端庄等特点。
语言表达得体词语
“令郎”用来表示对对方的尊称，不能用于第三方。
“垂询”敬辞，表示别人询问自己（别人一般指的是长辈或上级）不能用于自身。
“笑纳”用于请人收下自己的礼物。
“鼎力”，敬辞，多在表示请托或感谢时用。
“璧还原物”，敬辞，用于归还原物或辞谢赠品，“璧”，敬称对方的东西。
“惠存”，敬辞。
意思是请保存。
多用于赠人照片，书籍等时所题的上款。
（不用于自身）“斧正”，是请别人修改文章的敬辞。
（随便怎么改都可以！）“雅正”，敬辞，把自己的诗文书画送人时，表示请对方指教。
（象征性地修改一下就行！）1“垂念”，指上对下的挂念，也用做敬辞，指别人对自己的挂念。
“家严”，又称“家君”，“家尊”。
是在别人面前对自己父亲的尊称。
（要是别人对你自己的父亲称为“家严”就错了！）“府上”，对别人的家或老家的尊称。
（对自己的家一般称为“寒舍”。
）“省油的灯”含贬义。
“拜托”，指托付对方办事。
“惠顾”，多用于商店对顾客。
（不能顾客说“我惠顾商店。
”！）“舍弟”，谦辞，对人称自己的弟弟。
2“献丑”，谦辞，用于表演技能或写作的时候，表示自己的能力很差，是谦虚的说法。
（如果已经出了错就不能用了！因为不是谦虚，是真的很辣鸡！）“内人”，对人称自己的妻子。
“忝列其中”，意思是有愧于排列在其中。
（夸别人肯定不能用这个词！有点像是第17个献丑那种意味！）“鼎力相助”，尽全力帮助，是用于感谢别人。
（不能用在自己身上！）“拜访”，只能用于自己，不能用于别人。
“拙作”，一般用于形容自己的作品。
“赏光”，用于请对方光临。
“贵校”，指的是别人的学校。
（不能用来指自己的母校！）3“聆听”，一般表示下级对上级听取意见、报告。
（下对上！）“拜读”，用于读别人的文章。
“相濡以沫”，比喻同处困境，互相救助。
（所以一定不能用于祝福别人！）“荣幸”，不能用于对方。
“过奖之词”，过分的表扬或夸奖。
“音容犹在”，“手泽犹存”，应用于悼念某人。
（形容活的人肯定不妥当！）“杏林”，是医学界或医家的代称。
语言表达得体
题型三: 题型三:写留言便条
[精题再现 精题再现](广东卷) 精题再现
北京,广州等城市最近兴起了一种名为"图书漂流" 的读书活动.一些公共场所书架上的图书贴着纸条, 纸条上写着"您可以随意取阅,读完后,请把它放 回'漂流书架';您如果有想'放漂'的书,也可随时 上架".请你也"放漂"中国古代四大名著中的一本 写一段话,引起读者的阅读兴趣,并提醒他继续参 与"图书漂流"活动.要求字数在90字以内.
题型四: 题型四:写赞赏语
[精题再现 (四川卷) 精题再现](四川卷) 精题再现
2006年2月,在意大利都灵举行的冬季奥运会 年 月 上,中国双人花样滑冰运动员张丹和张昊这对很有 希望获得金牌的年轻小将, 希望获得金牌的年轻小将,在完成重大比赛中尚未 有人尝试过的高难度动作---"抛四周跳"时,20岁 抛四周跳" 有人尝试过的高难度动作 抛四周跳 岁 的张丹不慎摔伤膝盖. 的张丹不慎摔伤膝盖.在大家都以为他们会放弃比 赛的时候,张丹只经过5分钟的短暂处理就重新回 赛的时候,张丹只经过 分钟的短暂处理就重新回 到冰面上, 到冰面上,忍着伤痛与张昊一起流畅地完成了余下 的动作获得银牌. 的动作获得银牌. 请你根据以上情境,对张丹, 请你根据以上情境,对张丹,张昊说一段赞赏 的话.要求说话连贯,得体,语言有文采. 的话.要求说话连贯,得体,语言有文采.不超过 60字. 字 你对张丹,张昊说: 你对张丹,张昊说:
[指点迷津 写留言便条应注意以下几点: 指点迷津]写留言便条应注意以下几点 指点迷津 写留言便条应注意以下几点:
1,要抓住"放漂"图书最鲜明最突出的特点. ,要抓住"放漂"图书最鲜明最突出的特点. 如内容的,主题的,语言的,手法的等等. 如内容的,主题的,语言的,手法的等等. 2,为能有效吸引读者兴趣,语言上要注意 ,为能有效吸引读者兴趣, 简洁,生动,有感染力. 简洁,生动,有感染力.可考虑适当运用 一些修辞手法,如对偶,排比等. 一些修辞手法,如对偶,排比等. 3,除了简要评价图书外,还应有提醒其他 ,除了简要评价图书外, 读者继续参与该活动的内容. 读者继续参与该活动的内容. 4,注意按要求控制字数. ,注意按要求控制字数.
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精品文档用语得体得体:运用语言要注意时间、场合、环境、对象等方面的得体。
有时可委婉，有时可直白，有时可讽刺，有时可严肃，有时也可幽默。
下列用语就不够得体：(1)一位售货员刚见一位顾客时说：“欢迎光临!您想买啥?”顾客想看看货物。
售货员又说：“不想买，别摸！”特别是后面一句“不想买，别摸！”，实际就是拒绝顾客选购，不得体。
(2)阳春三月，草长莺飞，苏杭一带，游客如云。
我地区许多单位纷纷行动，组织参观旅游。
现在我们接到上级《关于严禁以参观、学习等名义去风景区游山玩水的通知》，我们认为这个通知是非常及时的，十分必要的。
它对于我们纠正不正之风，必将起到很大的推动作用。
因此，我们决定将该通知转发给你们，希望我局下属各单位都不要以任何名义组织参现旅游。
上面这段文字不仅存在语体问题，还存在内容选择问题。
该语段是一份通知．作为通知，根本不需要夸张的描述，也不需要空泛的议论。
“阳春三月，草长莺飞”，与事务语体不合，而且它带有动员的意味，从语言的流向来看，人们预期的下文应该是发动大家踊跃参加，结果正文却出现了一百八十度的大转弯。
对于上级通知的颂扬更是典型的空话、废话。
(3)一份呼吁书：…她需要手术，可手术费需要7万元。
7万元啊!这对一个农村家庭来说，是多么沉重的负担。
(某校学生会)呼吁别人捐款却规定了数额，这是很不得体的。
即使用了“请”字，也会招致反感，说不定有人本来肯捐款，见到《呼吁书》反而不肯解囊了。
除此之外，这份呼吁书是以学生会的名义向社会讲话，“孩子”“同龄人”“大姐姐”的称呼却使交际双方的角色关系不断变换，也很不妥当。
(4)启事：秋风秋雨愁煞人，没有雨伞愁上愁。
本人仅有的一把雨伞，昨天不幸遗失在图书馆了。
请拾者送往x搂x号，本人将适当给予酬谢。
这一则启事且不说开头两句打油诗写得不伦不类，不符事务语体的风格，就以正文而论，完全是高高在上的口气，好像别人拣到了就应该登门送上，为的就是得几文小费似的。
这种语气，恐怕只能得到相反的效果。
语言表达--得体练习1、某中学文学社发出一封邀请某作家担任顾问的信，哪一种说法合适（）A 我们荣幸地聘请您为我社顾问，敬请如约。
B. 你荣幸地被邀请为我社顾问，我们感到无比高兴。
C. 聘请您为我社顾问，将是我们一大荣幸，特呈请柬，敬望欣然赏光。
D. 我们敬请您担任我社顾问，如能得到应允，将是我们莫大的荣幸。
2、根据下面语境作出的四种回答，最为得体的一句是（）精品文档语境：你的一位朋友送你一张电影票，约你一同去看，不巧你因故不能前往。
A 很对不起！今晚我有点事情要办一下，改换明天吧！B. 太好啦，不过可惜我不会分身术，不能同您共享，谢谢啦！C. 谢谢您的美意！不过——这部电影我已看过了，您自己去吧！D. 听说电影还不错，只可惜我有些小事不能同您共享了，谢谢您！3、下列语句说法得体的一项是（）A.同学邀请你到他家玩，你说:”行，届时解释我一定光临寒舍。
”B. 假如你无意中伤害了一位朋友,你道歉说:”对不起,就算我的错,但是,我不是故意的,你应该原谅我.”C.王亮对邻居李爷爷说:”爷爷,我们班演话剧,借您家那把宝剑用一下,好吗?明潭,我一定还您.”D.张仪代表全班同学请王老师参加毕业联欢会,他说:”王老师,你明天上午参加我们的毕业联欢会,你会感到很荣幸.”4、下列话语说得比较得体的一项是( )A、我第一次烧菜，妈妈嘱咐我要少放些氯化钠，以免把菜烧得太咸了。
B、小李经常为大家操劳，现在病了，我们也该去看看，关心关心他。
C、下课时，王华不小心踩了吕平的脚。
吕平说：“你没长眼睛呀！”D、我爸爸昨天晚上莅临学校，参加了家长会5、给下列文段的横线上选填恰当的称呼。
从前线回来的人说到(1) ，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。
晋察冀边区的军民，凡是身受(2) 的治疗和亲眼看过(3) 的工作的，无不为之感动。
每一个共产党员，一定要学习（4 ）的这种真正的共产主义者的精神。
A 白求恩同志B ．白求恩C ．白求恩医生6、选出用词得体的一项( )A 星期天我登门拜访你，请你在家恭候。
B ．你们的服务质量不错，下次我一定惠顾。
C ．我们一定提供最好的服务，欢迎再次光顾。
D ．请你明天在家里等候，我会按时光临的。
7、“第一”有很多雅称，选出下面句子用词不够得体的一项（）A 《红高粱》这部影片由著名演员巩利领衔主演。
B ．他学习很勤奋，期末考试摘取了桂冠。
C ．在技术能手的比赛中，他独占鳌头：D ．我们班各项工作都很出色，期末评比中名列榜首。
8、朋友把你心爱的书借去了很久也没还。
遇到这样的事，你认为最委婉的说法是：（）A 你听过”有借有还，再借不难”这句话吗？B 请你把借我的书还给我。
精品文档C 你太不讲信用了，借书不还！D 我那本书很好看吧，不然怎么会让你爱不释手呢？9、说话要讲究方式，“直言不讳”很好，“‘婉言动听”有时也需要。
在下图四句话中，选出不是采用“婉言”方式的一句（）A. 孩子，阿婆已经去了，她再也不会回来了。
你的熊皮手套她戴不到了!B. 这次我趋访贵宅，一是向齐先生问候，二是为了谈谈本市长对齐先生的一点不成熟的看法。
C. 我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。
D ．我知道她不行了，才赶忙跳出门外, 扑灭身上的火苗，抱起这个无父无母的孩子。
10、如果你不小心伤害了一位朋友，那么你如何真诚地向他道歉? 选出最得体的一项（）A. 对不起，我虽然错了，但是我不是故意的，你应该原谅我才对。
B. 对不起，虽然我错了，但是你也有不对的地方，你不能只怪我呀！C. 对不起，我真不是故意的，请你原谅我，好吗？D. 对不起，就算我错了，好不好？11、下列句子中，加点的传统礼貌称谓使用正确的一句是：（）A 、这是您家母托我买的，您直接交给她老人家就行了。
B 、令媛这次在儿童画展上获奖，多亏您悉心指导，我们全家都感谢您。
C 、我们家家教很严，令尊常常告诫我们；到社会上要清清白白做人。
D 、令郎不愧为丹青世家子弟，他画的马惟妙惟肖、栩栩如生。
12、下列各句填入括号内的成语应该是哪一个？（别具一格独树一帜匠心独运不落寞臼）(1)无锡的梅园，面临太湖，以梅饰山，以山饰梅，（）。
（2）这本侦破小说，构思新颖，（）值得一看。
（3）电影中有几处看来是闲笔，实际上却是（）之处。
（4）苏轼也擅长书法，他取法颜真卿但能（），与蔡襄、黄庭坚、米芾并称宋代四大家。
13 、下到哪一句在表达上最为口语化（）A. 全班同学一致推举他任新组成的文科班长。
B. 本厂所产的电热水器质量上乘，安全可靠, 耗电量少。
C. 他费尽了心思，然而事与愿违，终于未能到达理想之境界D. 只要大家对困难估计得充分一些, 事情就好办得多了14、下面的句子抬号中应该填入哪一句才恰当呢？国务院早就要求沿淮企业必须限期停止向淮河排放污水，可这个工厂的领导却一直置若罔闻、拖延推诿，（）。
A 、既不传达上级指示，也不购置污水处理设备，以致污染问题越来越严重，环保工作没人管。
精品文档B 、既不购置污水处理设备，也不传达上级指示，以致污染问题越来越严重，环保工作没人管。
C ．既不传达上级指示，也不购置污水处理设备，以致环保工作没人管，污染问题越来越严重。
D 、既不购置污水处理设备，也不传达上级指示，以致环保工作没人管，污染问题越来越严重。
15、下列语句说法得体的一项是（）A.同学邀请你到他家玩，你说:”行，届时解释我一定光临寒舍。
”B.假如你无意中伤害了一位朋友,你道歉说:”对不起,就算我的错,但是,我不是故意的,你应该原谅我.”C.王亮对邻居李爷爷说:”爷爷,我们班演话剧,借您家那把宝剑用一下,好吗?明潭,我一定还您.”D.张仪代表全班同学请王老师参加毕业联欢会,他说:”王老师,你明天上午参加我们的毕业联欢会,你会感到很荣幸.”16 ．找出与下面句子含义相同的句子（）我们不怕死，我们有牺牲精神。
A谁说我们怕死，我们有牺牲精神！B谁说我们不怕死，我们有牺牲精神！C.我们并非不怕死，我们有牺牲精神！D我们不怕死，我们不一定有牺牲精神！17、找出下列句中跟“大家都说他有本事”意思相反的一句（）A. 没有人不说他有本事。
B. 他有本事是公认的。
C. 没有人不说他没本事。
D. 谁不说他有本事？18、选出语义不完全相同的一组（）A. ①一锅饭能吃三十个人。
②这一锅饭能供三十个人吃，B. ①节日前各家要打扫卫生。
②节目前各家要打扫垃圾。
C. ①教室里好不热闹。
②教室里很热闹。
D. ①王大夫看病去了。
②王大夫出诊去了。
19．下面各组中，两句话所表达的意思不相同的一组是（）Ａ．①非经批准不能动用流动资金。
②非得经过批准才能动用流动资金。
Ｂ．①除非你去请，他才会来。
②除非你去请，他是不会来的。
Ｃ．①这样的事，我何尝愿意做？②这样的事，我何尝不愿意做？Ｄ．①他缺乏经验，难免会出现差错。
②他缺乏经验，难免不出现差错。
20、下列句子语序调整后，意思变化最大的一组是：（）A 、人不犯我，我不犯人。
——我不犯人，人不犯我。
B 、当局者迷，旁观者清。
——旁观者清，当局者迷。
C ．善有善报，恶有恶报。
——恶有恶报，善有善报。
D 、人为刀俎，我为鱼肉。
——我为鱼肉，人为刀俎。
21．下列句子括号内应填入哪一句才恰当呢？（）精品文档什么样的人格，才有什么样的诗格。
诗是诗人心灵的真实感情的流露，诗的光彩是诗人思想情操光彩的折射。
试问：？A 、裴多菲如果不是勇士，能用生命和鲜血写出剑与火的战歌吗？B 、巴金如果不是一位感情真挚、追求光明的人，能写出（等）那样温暖人心的作品吗？C 、李白小时候如果不是从磨铁树的老娘那儿受到启迪，自此发愤读书，能成为诗仙吗？D 、鲁迅先生如果不是胸怀救国之志，并与反动派及其文人作斗争，能够写出匕首投枪式的杂文吗？22、下面句中的"这不是宣传是什么"可以改成多种句式，改变句式后有违原意的一项是（）军事指挥员，他们并不对外发宣言，但是他们要和士兵讲话，要和人民接洽。
这不是宣传是什么？A．这不能说不是宣传B．这若不是宣传，就是别的什么了。
C．这不就是宣传吗？D．不能否认这就是宣传。
23、选出语言得体的一项( )A多年不见的老乡捎来了家乡的土产，我推辞不了，最后只好笑纳了。
B尽管只是绵薄之力，但他费了很大的劲，我们应该感谢。
C我因临时有急事要办，不能光临贵校座谈会，深表歉意。
D这种陈词滥调的报告恐怕是没有人愿意恭听的24、在下列场合中，服务员的哪句话比较得体？( )陈亮第一次走进建行营业大厅，不知该走向哪一个窗口存钱，正在犹豫时，在柜台外的服务员见了问：A"你要存多少钱，先生？" B"你想取多少钱，先生？"C"我能为您服务吗，先生？" D"你想干什么？"25、选出恰当的一句，作为下面一段文字的结句。