最新四年级数学上册单价数量和总价学案练习
四年级数学上册单价数量和总价学案练习
单价、数量和总价导学案
【知识点梳理】
1、每件商品的价钱，叫做（）；购买商品的多少，叫做（）；一共用的钱数，叫做（）。
2、数量关系式:
（）×( )=( )
（）÷（）＝（）
( )÷(）＝（）
【基础练习】
1、学校买了4个排球，每个60元，一共用多少钱？
题目已知（）和（），求( ),数量关系式（）
2、学校买排球共花了240元，每个排球60元，学校一共买了多少个排球？
题目已知（）和（），求( ),数量关系式（）
3、学校买4个排球花了240元，平均每个排球多少钱？
题目已知（）和（），求( ),数量关系式（）
【巩固提高】
（1）4条毛巾12元，__________ ____？
算式：
（2）一双球鞋84元，买3双，_____ _____？
算式：
（3）一套运动衫30元，用270元_______ ___ ?算式：
【拓展延伸】
小丁丁到超市想买9支圆珠笔，有两种包装，单支的包装，4元一支，9支一盒包装的27元，你觉得小丁丁怎样买合算？。
单价、数量、总价(教案)-四年级上册数学人教版
单价、数量、总价（教案）-四年级上册数学人教版教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握单价、数量、总价三者之间的关系，能够运用这些关系解决实际问题。
2. 过程与方法：通过实际操作、观察、分析，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱数学，树立学好数学的信心，养成认真、细心的学习习惯。
教学重点：单价、数量、总价三者之间的关系及应用。
教学难点：运用单价、数量、总价的关系解决实际问题。
教学准备：课件、实物（如铅笔、橡皮等）、计算器。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的物品，如铅笔、橡皮等，让学生说出这些物品的单价。
2. 提问：如果我们要买这些物品，需要知道哪些信息？学生回答：单价、数量、总价。
3. 板书：单价、数量、总价。
二、探究单价、数量、总价的关系（15分钟）1. 出示课件，展示铅笔、橡皮等物品的单价，引导学生观察单价、数量、总价之间的关系。
2. 学生分小组讨论，总结单价、数量、总价的关系。
3. 各小组汇报讨论结果，教师总结并板书：单价×数量=总价。
4. 出示课件，展示一些实际问题，如购买铅笔、橡皮等，引导学生运用单价、数量、总价的关系解决实际问题。
5. 学生独立完成练习，教师巡回指导。
三、巩固练习（15分钟）1. 出示课件，展示一些实际问题，如购买文具、水果等，引导学生运用单价、数量、总价的关系解决实际问题。
2. 学生独立完成练习，教师巡回指导。
3. 选取部分学生的作业进行展示、讲解，巩固单价、数量、总价的关系。
四、课堂小结（5分钟）1. 提问：今天我们学习了什么内容？学生回答：单价、数量、总价的关系。
2. 提问：单价、数量、总价三者之间有什么关系？学生回答：单价×数量=总价。
3. 教师总结：单价、数量、总价是我们在购物中经常会遇到的概念，掌握它们之间的关系，可以帮助我们更好地解决实际问题。
五、课后作业（5分钟）1. 出示课件，布置课后作业：购买文具、水果等，运用单价、数量、总价的关系解决实际问题。
数学四年级上册教案-《单价数量和总价》人教版
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与单价、数量和总价相关的实际问题，如“如果你有50元，你能买多少个单价为5元的铅笔？”
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生的以下能力：
1.增强学生对现实情境中数量关系的理解和分析能力，提高解决实际问题的能力；
2.发展学生的逻辑思维和运算能力，使其能够运用除法运算灵活处理单价、数量和总价的关系；
3.培养学生运用数学语言进行有效表达和沟通，形成清晰的数学思维；
4.通过小组合作和问题探究，增强学生的团队协作能力和创新意识，激发学习数学的兴趣。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解单价、数量和总价的基本概念。单价是指单位商品的价格；数量是指购买商品的数量；总价是指购买商品所需支付的总金额。这三个概念在购物时非常重要，它们帮助我们计算和规划购物预算。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。比如，小明去书店买书，一本书的单价是20元，他买了3本，那么总价是多少呢？通过这个案例，我们可以看到单价、数量和总价在实际中的应用，以及如何通过它们来解决问题。
首先，对于单价的理解，部分学生仍然存在困惑。他们能够明白单价是指一个商品的价格，但在具体计算时，容易将单价和总价混淆。针对这一点，我考虑在下一节课中，通过更多的生活实例，让学生更直观地感受到单价的作用，帮助他们更好地理解单价的概念。
其次，在小组讨论环节，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对问题理解不够深入，或者不知道如何表达自己的观点。为了提高学生的参与度，我计划在接下来的教学中，增加一些引导性的问题，帮助学生深入思考，鼓励他们积极发表自己的看法。
新人教部编版小学四年级数学上册《单价、数量、总价》教案
单价、数量、总价教学目标运用数量关系，解决简单的实际生活中的问题。
重点理解单价、数量、总价的含义，会用常见数量关系的术语去分析有关问题，并灵活解决实际问题。
难点将生活语言转化为数学语言，并且三个数量关系去解决实际生活中的问题。
教学准备：课件【教学过程】：一、导入师:请看下面的问题并口答列式。
(课件出示下面的问题)(1)每个文具盒10元,5个文具盒多少钱?(2)用50元钱买文具盒,每个10元,可以买多少个?(3)用50元钱买了5个同样的文具盒,每个多少钱?指名学生口答,老师板书。
学生在练习本上列算式,然后口答、校对。
师:我们已经学习过许多应用题,知道在生产和日常生活中有各种数量关系,并且已接触了许多数量关系。
像上面做的题里有哪些数量呢?这些数量之间有怎样的关系呢?今天,我们就一起来学习一些常见的数量关系。
(板书课题)【设计意图:从日常生活中常见的实例着手,吸引了学生的注意力和激起学生学习的兴趣,同时也引导了学生发现数学与生活的紧密联系,为后面的学习做好了准备】二、自主探究，学习新知1.出示例4。
点名口答，列式，板书：（1）80×3=240（元）（2）10×4=40（元）2.提问：这两个问题有什么共同点？小组探究，互相讨论、交流。
3.小组代表汇报，教师板书学生总结的共同点，然后说明单价、数量、总价。
板书如下：每件商品的价钱→单价买了多少→数量一共用的钱数→总价4.你知道单价、数量和总价之间的关系吗？想一想，议一议。
教师总结并板书：单价×数量=总价5.巩固练习：教材出示第52页“做一做”第1题。
同学们现在知道了单价、数量和总价，你能举例说明吗？小组内分别举例说明，组长和其他的组员进行评判。
三、实践应用1.教材第52页“做一做”第2题。
(1)小组内说一说。
（2）选代表汇报。
（3）集体订正。
2.教材“练习九”第3题。
提出一个己知单价和数量，求总价的问题。
（1）学生独立完成。
（2）小组内互相交流。
人教新课标四年级上册数学《5单价、数量和总价》教学设计
人教新课标四年级上册数学《5单价、数量和总价》教学设计一. 教材分析《5单价、数量和总价》是人教新课标四年级上册数学的一章内容，主要让学生理解单价、数量和总价之间的关系。
通过本章的学习，学生将能够运用基本的数学运算解决实际问题，为后续的数学学习打下基础。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对基本的数学运算已经熟悉。
但他们在解决实际问题时，往往会忽略单价、数量和总价之间的关系，需要通过本章的学习来加深理解。
三. 教学目标1.让学生理解单价、数量和总价之间的关系。
2.培养学生运用基本的数学运算解决实际问题的能力。
3.培养学生合作学习、积极思考的学习习惯。
四. 教学重难点1.理解单价、数量和总价之间的关系。
2.如何运用基本的数学运算解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、合作学习法和引导发现法，让学生在实际情境中感受单价、数量和总价之间的关系，通过合作学习，发现并解决问题。
六. 教学准备1.教学课件或黑板。
2.练习题。
3.教学用具（如小商品、计算器等）。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际情境，如购买水果，引入单价、数量和总价的概念。
2.呈现（10分钟）用课件或黑板展示单价、数量和总价之间的关系，让学生观察并总结规律。
3.操练（10分钟）让学生分组进行实际操作，运用单价、数量和总价之间的关系解决实际问题。
4.巩固（10分钟）出示一些练习题，让学生独立完成，巩固对单价、数量和总价之间关系的理解。
5.拓展（10分钟）让学生尝试解决一些复杂的实际问题，如购买商品时发现价格变动，如何计算新的总价等。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调单价、数量和总价之间的关系。
7.家庭作业（5分钟）布置一些相关的作业，让学生回家后巩固所学知识。
8.板书（5分钟）将本节课的重点内容进行板书，方便学生复习。
教学过程每个环节所用的时间仅供参考，具体时间根据实际教学情况调整。
在本节课的教学过程中，我尽力营造了一个生动有趣的学习氛围，让学生在实际情境中感受单价、数量和总价之间的关系。
《单价,数量和总价》(教案)-四年级上册数学人教版
《单价，数量和总价》（教案）-四年级上册数学人教版教学目标：1. 让学生理解单价、数量和总价的概念，并能正确运用它们进行计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的合作意识和交流能力。
教学重点：1. 单价、数量和总价的概念。
2. 单价、数量和总价之间的关系。
教学难点：1. 理解单价、数量和总价的概念。
2. 正确运用单价、数量和总价进行计算。
教学准备：1. 教师准备：课件、教具。
2. 学生准备：学习用品。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示课件，展示购物场景，引导学生观察。
2. 学生分享观察到的信息，如商品的价格、数量等。
3. 教师总结：在购物过程中，我们常常会涉及到商品的价格、数量和总价。
今天我们就来学习单价、数量和总价的相关知识。
二、探究新知（10分钟）1. 教师出示课件，展示单价、数量和总价的概念。
2. 学生阅读课件，了解单价、数量和总价的概念。
3. 教师举例说明单价、数量和总价之间的关系，如：一支铅笔的单价是1元，小明买了3支铅笔，那么总价是多少？4. 学生尝试解答，并分享解题过程。
5. 教师总结：单价乘以数量等于总价。
三、巩固练习（10分钟）1. 教师出示课件，展示练习题。
2. 学生独立完成练习题，教师巡回指导。
3. 教师选取部分学生的作业进行展示，并给予评价。
四、小组合作（10分钟）1. 教师出示课件，展示小组活动要求。
2. 学生分组讨论，共同完成活动任务。
3. 各小组汇报活动成果，教师给予评价。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容。
2. 学生分享学习收获。
3. 教师总结：今天我们学习了单价、数量和总价的概念，以及它们之间的关系。
希望大家能够将这些知识运用到实际生活中，解决实际问题。
六、课后作业（课后自主完成）1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中的购物场景，尝试运用单价、数量和总价进行计算。
教学反思：本节课通过购物场景的导入，激发了学生的学习兴趣。
人教版数学四年级上册4.4单价、数量以及总价之间的关系及应用(I)卷
人教版数学四年级上册4.4单价、数量以及总价之间的关系及应用（I）卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________亲爱的小朋友，经过一段时间的学习，你们掌握了多少知识呢？今天就让我们来检测一下吧！一定要仔细哦！一、选择题 (共6题；共12分)1. （2分）下面关于单价的说法正确的是（）。
A . 巧克力13元B . 每斤苹果6元C . 买了6个大苹果2. （2分）已知每本书7元，花了35元，可以通过计算得出（）。
A . 单价B . 数量C . 总价3. （2分） (四上·江干期末) 一列城际列车有16节车厢，每节车厢60个座位，每张车票54元，在校学生凭学生证每张车票可以优惠20元。
4位同学一起乘坐这列火车，一共可以优惠多少钱？解决这个问题，需要用到的信息是（）。
A . 16节，60个，54元，20元，4位B . 60个，54元，20元，4位C . 54元，20元，4位D . 20元，4位4. （2分） (2020四上·集美期中) 王阿姨用45元买了5千克葡萄，每千克葡萄多少钱？题目要求的是（）。
A . 总价B . 数量C . 单价5. （2分） (2018四下·云南期中) 李老师买了1个小足球和5个小皮球，一共花了40元。
一个小足球10元，一个小皮球多少钱？正确的列式是（）。
A . 40÷5B . 40-10÷5C . （40-10）÷56. （2分）甲乙两种练习本，甲种练习本3元4本，乙种练习本4元3本，甲乙两种练习本的单价比是（）A .B .C . 16：9D . 9：16二、判断题 (共4题；共10分)7. （2分） (2019四上·临海期末) 已知单价、数量和总价中的任何两个量，就可以求出第三个量。
（）8. （2分） (2019四上·开平期中) 已知5个铅笔盒的价钱，可以求铅笔盒的单价。
四年级上册数学教案第4单元《第4课时 单价、数量和总价》人教版
四年级上册数学教案第4单元《第4课时单价、数量和总价》人教版一. 教材分析《人教版四年级上册数学》第4单元《单价、数量和总价》是学生在学习了加减法、乘除法的基础上，进一步引导学生理解和掌握单价、数量和总价之间的关系。
通过本节课的学习，让学生能够运用单价、数量和总价的关系解决实际问题，培养学生的解决问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于加减法、乘除法有一定的掌握。
但是，对于单价、数量和总价之间的关系的理解还有待提高。
因此，在教学中，需要通过具体的事例，让学生直观地感受单价、数量和总价之间的关系，从而提高学生的理解能力和运用能力。
三. 教学目标1.让学生理解单价、数量和总价之间的关系。
2.培养学生运用单价、数量和总价的关系解决实际问题的能力。
3.培养学生合作学习、积极思考的学习态度。
四. 教学重难点1.理解单价、数量和总价之间的关系。
2.运用单价、数量和总价的关系解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、实例教学法、小组合作学习法等，让学生在具体的情境中，通过观察、操作、思考、讨论等方式，理解单价、数量和总价之间的关系，并能够运用到实际问题中。
六. 教学准备1.准备一些商品的价格标签，用于教学演示。
2.准备一些关于购物的问题，用于巩固练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示一些商品的价格标签，让学生观察并思考：商品的价格是如何表示的？引导学生发现，商品的价格通常由单价和数量两部分组成。
2.呈现（10分钟）教师通过展示一些购物场景，让学生观察并思考：购物时，我们是如何计算总价的呢？引导学生发现，购物时，我们通常会将商品的单价乘以数量，得到总价。
3.操练（10分钟）教师出示一些关于购物的问题，让学生以小组合作的方式，运用单价、数量和总价的关系解决问题。
例如：一件衣服的单价是50元，买了2件，请问一共需要多少钱？4.巩固（10分钟）教师出示一些关于购物的问题，让学生以个人或小组合作的方式，运用单价、数量和总价的关系解决问题。
四年级上册《单价、数量和总价》数学教案
四年级上册《单价、数量和总价》数学教案四年级上册《单价、数量和总价》数学教案「篇一」【教学内容】：苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》四上第1页例题以及第2页“想想做做”。
【教学目标】：1．让学生经历整十数或几百几十除以整十数的口算方法以及两、三位数除以整十数笔算方法的探索过程，能正确地进行口算和笔算，并会验算；会进行简单的时间单位的换算。
2．让学生在主动探索并获得数学知识的过程中，建立学好数学的自信心，并能积极与同学交流学习的思考，积累与他人合作交流的经验。
【教学重点】：引导学生自主探索用整十数除的口算和笔算方法。
【教学难点】：独立思考并交流讨论笔算的计算过程，尤其是商的书写位置。
【教学准备】：每个学生准备直尺一把。
【设计理念】：创设与学生生活学习密切相关的、连贯的情境，使学生在解决实际问题的过程中学习、掌握、应用计算；以学生为主体，通过独立思考、合作交流进行自主探索；注重培养学生良好的习惯，包括自觉验算的习惯和书写的习惯。
一、情境引入（购书）同学们喜欢看课外书籍吗？看书是个好的习惯！看课外书可以增长知识，开拓视野。
为了增加同学们的阅读面，学校图书管理员购买了一批《科学天地》（出示例题的情境图）仔细观察，从情境图中你获得了哪些数学信息？可以提出怎样的数学问题？怎样列式？[设计说明：看书与学生的学习、生活密切相关，用这样的情境引入有三个作用，一是激发学生的兴趣，二是发挥学生的主体地位，使学生主动获取信息、提出问题，另外还可以使学生体验到计算的价值，学习计算是为了解决生活中的实际问题，计算不是枯燥的，而是充满着生活的气息。
]二、自主探索1、口算（1）能口算出结果吗？同学们先独立口算出结果，再把自己口算的方法和同桌交流一下。
（2）汇报——你们口算的结果是多少？是怎样想的？有不同的想法吗？20×3=6060÷20=36÷2=360÷20=32×3=660÷20=3想乘算除推算推算（3）出现了不同的口算方法，你喜欢哪一种？为什么？（突出第一种方法是想乘算除，第二种和第三种方法是根据表内乘除法推算）其实这两种方法都是借助于已经学过的知识进行学习的。
四年级数学上册-单价数量总价应用题
单价、数量、总价解决问题基础回顾一、根据单价、数量、总价的关系填下表。
二．1. （）件商品的价钱叫它的单价。
2、买3件衣服花的钱可以看成（）。
3、学校买4个排球花了240元，平均每个排球多少钱？这题是已知（）和（），求( )。
综上所述：单价、数量、总价的关系是：；；。
基础练习：1、买几本同样的笔记本一共用了108元，每本9元，买了多少本这种笔记本？这题是已知（）和（），求( )。
解答：2、小巧用132元买了4台同样的英文电子词典，每本英文电子词典的是多少钱？这题是已知（）和（），求( )。
解答：3、小丁丁买了5本单价为68元的词典，一共花了多少钱？这题是已知（）和（），求( )。
解答：提高练习1、李老师有568元，买了5本单价为68元的词典后，还剩下多少钱？2、一副中国象棋16元，一副跳棋12元，一副围棋的价格是一副中国象棋与一副跳棋价钱总和的3倍。
小明带80元，买一副围棋够吗？3、学校要为图书室增添《十万个为什么》和《伊索寓言》两种新书，《十万个为什么》每套143元，《伊索寓言》每套22元，每种8套，一共需要多少钱？4、苏宁电器开张做活动，烤箱原价每台40元，现价每台250元，今天一共卖出了45台。
(1)今天的微波炉一共卖了多少元？(2)如果不优惠，按照原价卖，今天可以多销售多少元？5、某电脑公司4月份平均每天卖出电脑350台，四月份一共售出了多少台电脑？6、美美家今年前4个月的电话费是200元，平均每个月电话费是多少元？照这样计算，一年的电话费是多少元？7、商场做促销，连环画每套40元，买3套送1套，小明买了4套，请问一共花了多少钱？每套节约了多少钱?. ..。
四年级数学上册单价、数量、总价专项复习
就可以到达李庄。结果只用了3个小时就到达了。这 (Zhe)辆汽车实际平均每小时行驶多少千米？ 一辆汽车以63千米∕小时的速度从甲城开往乙城，12小 时到达。从乙城返回甲城的速度是54千米∕小时，返回行 驶了多少小时？
第八页，共八页。
第七页，共八页。
汽车从甲地到乙地送货，去时用了6小时，速度是32千
米/小时，回来只用了4小时，回来的速度是多少?
小明上山用了4小时，每小时行3千米，下山的速度加 快，是6千米/时，下山用了多长的时间?
一辆汽车从甲地开往乙地，4小时到达，前2小时每小时
行60千米，后2小时每小时行70千米，甲乙两地相距多
元？
7、商场做促销，连环画每套40元，买3套送1套，小明 买了4套，请问一共花了多少钱？每套节约了多少钱?
8、 6位老师和132名同学们去参观科技(Ji)馆，成人票每 张30元，儿童票每张15元，2000元买票够吗？
9、学校打算买48本硬面抄和20本图画本，应该付多少
元钱？
已知信息： 6本硬面抄11元
题目已知（ ）和（ ），求( ),数量关系式（ ）。
第三页，共八页。
说说根据条件补一个问题。并解答
(1）一双球鞋(Xie)16元，买3双，
_？
算式：
（2）4条毛巾12元，
__________________？
算式：
（3）一本笔记本8元，用
？
算式
第四页，共八页。
三、提高练习
1、 李老师有568元，买了5本单价为68元的词典后，还剩下多少 钱？
4本图画本5元
10、牙膏每盒20元。促销装两盒35元。王叔叔有165元， 最多可以买多少盒？
2022四年级数学上册4三位数乘两位数第4课时单价数量和总价习题课件人教
第4课时 单价、数量和总价
RJ 4年级上册
教材习题
1．
（选题源于教材P55（元），54 < 60，可 买3份图左所示的食品。② 8×2+21×1=57 （ 元 ），57 <60，可买 2 份图左所示的食品和 1 份图右所示的食品。③ 18×1+21×2=60（元）， 可买1 份图左所示的食品和 2 份图右所示的食品。
8.
小美乘出租车行驶7千米，要付车费多少元？ (7－3)×2＋8＝16(元) 答：要付车费16元。
不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得没有什么事情需要学习，于是他们不进则退2022年4月28日星期四2022/4/282022/4/282022/4/28 读书，永远不恨其晚。晚比永远不读强。2022年4月2022/4/282022/4/282022/4/284/28/2022 正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/282022/4/28April 28, 2022 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
提升点 1 解决生活中的价格问题
6．学校办公室的桂老师买了一些会议记录本，付给 营业员300元，找回了6元，每本记录本7元，一共 买了多少本记录本？ (300－6)÷7＝42(本) 答：一共买了42本记录本。
提升点 2 联系实际购物
7．书店里每本《科学探秘》28元，每本《十万个为 什么》32元。笑笑用90元钱买3本书捐给山区小朋 友，有几种不同的买法？ 28×3＝84(元) 28×2＋32＝88(元) 答：有两种不同的买法。
谢谢观赏
You made my day!
知识点 3 运用数量关系解决问题
3．买一个U盘需要75元，胡老师要买12个U盘，一共需 要多少元？ 75×12＝900(元) 答：一共需要900元。
[部编版]四年级数学上册 第四单元 【三位数乘两位数】(4.5 单价、数量与总价的关系)配套课时练习附答案
![[部编版]四年级数学上册 第四单元 【三位数乘两位数】(4.5 单价、数量与总价的关系)配套课时练习附答案](https://img.taocdn.com/s3/m/d4eab046856a561253d36f79.png)
校区____________班级____________姓名____________学号____________得分____________---------------------------------------------------------------密------------------------封--------------------------线------------------------------------------------------------------ ［部编版］四年级数学上册 第四单元 【三位数乘两位数】配套课时练习 ［部编版］四年级数学上册配套课时练习 第四单元 【三位数乘两位数】 4.5 单价、数量与总价的关系 一、判断，对的在括号里画“√”，错的画“×”。
1、妈妈买了5瓶同样的酸奶，花了30元，每瓶酸奶多少钱，求的是单价。
( ) 2、妈妈买了4千克苹果花了24元，每千克苹果为5元。
（ ） 3、一件上衣126元，买2件多少钱。
求的是数量。
（ ） 二、5个篮球450元，想再买7个同样的篮球，还需要多少钱。
列式是（ ）A 、450÷5×7B 、450÷7×5C 、450÷5÷7 三、校区____________班级____________姓名____________学号____________得分____________ ---------------------------------------------------------------密------------------------封--------------------------线------------------------------------------------------------------ ［部编版］四年级数学上册 第四单元 【三位数乘两位数】配套课时练习 4.5 单价、数量与总价的关系参考答案： 一、1、√ 2、× 3、× 二、A 三、21×3=63 63＞60 不能买每份21元这个套餐。
单价、数量和总价(教案)-四年级上册数学人教版1
第4单元三位数乘两位数第5课时单价、数量和总价【教学内容】：教材第52页的内容及练习九第3、4题。
【教学目标】：1.使学生初步认识单价、数量和总价的含义，理解三者的数量关系。
2.单价×数量=总价这一关系式的基础上推导出另外两个关系式，并能够深入了解三者之间的联系。
3.初步培养学生运用数学术语表达数量关系的能力，并能运用数量关系解决实际问题，发展学生的数感，提升学生的数学核心素养。
【重点难点】：重点：理解单价×数量=总价的关系式，并推导出另外两个量。
难点：运用单价×数量=总价解决实际问题，揭示三类应用题的数量关系。
【教学过程】：一、创设情境，引入新课在前面的学习和日常生活中，我们常会遇到一些数量关系，我们班陆同学购物时会有买了一些商品，并涉及到付了多少钱之类的问题。
下面的问题你会解答吗？（引出教材中例4）二、自主探究，学习新知1.出示例4，让学生自己读题，理解题意。
点名口答，列式，板书：（1）80×3=240（元）（2）10×4=40（元）2.提问：这两个问题有什么共同点算式中的因数分别代表什么量？请以前后四人为小组探究，有人发言，有人记录，选好小组长，形成统一意见，汇报交流。
3.小组代表汇报：都分别代表了每一件东西多少钱以及买了多少东西的数量。
学生先汇报，过程中教师做好引导，理清思路，避免学生的惯性思维。
教师板书学生总结的共同点，然后说明单价、数量、总价。
板书如下：每件商品的价钱：单价买了多少：数量一共用的钱数：总价3.你知道单价、数量和总价之间的关系吗？想一想，议一议，并将结论写在草稿本上，同桌之间互相交流。
4.教师总结并板书：单价×数量=总价5.小组之间再互相理清一遍思路6.巩固练习：教材出示第52页“做一做”第1题。
（学生独立完成，然后点名回答并说明这样列式的理由，同学互评之后集体订正。
）同学们现在知道了单价、数量和总价，同桌之间互相出一道题目并解决。
2023年人教版四年级数学上册第4课时 单价、数量和总价
四、课堂小结，畅谈收获
单价、数量和总价
备选练习
1. 根据单价数量与总价的关系填写下面的表格。
种类 单价/元 数量/本 总价/元
故事书 16 120 1920
科普书 30 7 210
0个座位。10月1日放映《我和 我的祖国》，1号厅所有的票都卖完了，票价每张35 元。这一场电影的收入是多少元？
R·四年级上册
三位数乘两位数
单价、数量和总价
一、创设情境，引出课题
解答下面的问题。
单价
数量 总价
（1）一个篮球 80 元，买 3 个要多少钱？
80×3＝_2__4__（元）
单价0
数量 总价
（2）一千克苹果 10 元，买 4 千克要多少钱？
10×4＝__4_0__（元）
每件商品的价钱，叫作单价；买了多少，叫作 数量；一共用的钱数，叫作总价。
►走进颐和园，眼前是繁华的苏州街，现在依稀可以想象到当年的热闹场 面，苏州街围着一片湖，沿着河岸有许多小绿盘子里装着美丽的荷花。这 里是仿照江南水乡--苏州而建的买卖街。当年有古玩店、绸缎店、点心铺 等，店铺中的店员都是太监、宫女妆扮的，皇帝游览的时候才营业。我正 享受着皇帝的待遇，店里的小贩都在卖力的吆喝着。 ►走近一看，我立刻被这美丽的荷花吸引住了，一片片绿油油的荷叶层层 叠叠地挤在水面上，是我不由得想起杨万里接天莲叶无穷碧这一句诗。荷 叶上滚动着几颗水珠，真像一粒粒珍珠，亮晶希望对您有帮助，谢谢 晶的 。它们有时聚成一颗大水珠，骨碌一下滑进水里，真像一个顽皮的孩子！
►在有欢声笑语的校园里，满地都是雪，像一块大地毯。房檐上挂满了冰 凌，一根儿一根儿像水晶一样，真美啊！我们一个一个小脚印踩在大地毯 上，像画上了美丽的图画，踩一步，吱吱声就出来了，原来是雪在告我们 ：和你们一起玩儿我感到真开心，是你们把我们这一片寂静变得热闹起来 。对了，还有树。树上挂满了树挂，有的树枝被压弯了腰，真是忽如一夜 春风来，千树万树梨花开。真好看呀！ ►冬天，一层薄薄的白雪，像巨大的轻软的羊毛毯子，覆盖摘在这广漠的 荒原上，闪着寒冷的银光。
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单价、数量、总价的关系
【知识点梳理】
1、每件商品的价钱，叫做（）；购买商品的多少，叫做（）；一共用的钱数，叫做（）。
2、（）×( )=( )（）÷（）＝（）
( )÷(）＝（）
【练习】
1.（）件商品的价钱叫它的单价。
2.买3件衣服花的钱可以看成（）。
3、学校买4个排球花了240元，平均每个排球多少钱？
题目已知（）和（），求( ),数量关系式（）
【例题分析】买6本同样的笔记本一共用了108元，这种笔记本每本多少钱？
【基础练习】
1、先说出已知的是什么，要求什么，数量关系式，再列式计算。
（1）遥控小汽车每辆130元，买了2辆，一共需要多少元？
（2）学校图书室买了9套故事书，一共花了90元，每套故事书多少元？
(3)每支钢笔8元，妈妈买钢笔花了48元，你知道妈妈买了几支钢笔吗？
【提高题】
（1）小丁丁有568元，买了5本单价为68元的词典后，小丁丁还剩下多少钱？
（2）美美家今年前4个月的电话费是200元，平均每个月电话费是多少元？照这样计算，一年的电话费是多少元？
（3）6位老师和132名同学们去参观科技馆，成人票每张30元，儿童票每张15元，2000元买票够吗？
2、说说根据条件补一个问题。
并解答
(1）一双球鞋16元，买3双，_____________？
算式：
（2）4条毛巾12元，__________________？
算式：
（3）一本笔记本8元，用56元________________?
算式：
3、【拓展延伸】
（1）请选择合适的条件和问题，并列式。
每支钢笔售价4元，一盒装10支。
每支钢笔多少钱？
一盒钢笔装10支，用40元买了一盒。
用40元可以买多少支？
每支钢笔售价4元。
一盒钢笔多少元？
（2）二（3）班准备买书捐给灾区小朋友。
《少年百科全书》每本12元，先买来10本，后来又添买了5本，一共用去多少元？
（3）每只包子4元，3只装一笼，2笼多少钱？
（4）牙膏每盒20元。
促销装两盒35元。
王叔叔有165元，最多可以买多少盒？还剩多少元？
小测：
1、学校要为图书室增添《十万个为什么》和《伊索寓言》两种新书，《十万个为什么》每套143元，《伊索寓言》每套22元，每种8套，一共需要多少钱？
2、苏宁电器开张做活动，烤箱原价每台40元，现价每台250元，今天一共卖出了45台。
(1) 今天的微波炉一共卖了多少元？
(2)
(3) 如果不优惠，按照原价卖，今天可以多销售多少元？
3、
4、某电脑公司4月份平均每天卖出电脑350台，四月份一共售出了多少台电脑？
4、根据单价、数量和总价的关系填写下表。