信息技术课例资料
信息技术与学科教学深度融合优秀课例展
信息技术与学科教学深度融合优秀课例展信息技术与学科教学深度融合是当今教育领域的热门话题。
在这个数字化时代，信息技术的快速发展为学科教学提供了广阔的可能性。
本文将介绍一些优秀的课例，展示信息技术与学科教学深度融合的实际应用。
一、语文课例：虚拟写作空间在语文教学中，虚拟写作空间是一种创新的教学方式。
通过使用电子设备和网络平台，学生可以在虚拟空间中进行写作实践。
教师可以创建一个在线写作平台，学生可以在平台上进行写作训练，并与其他同学进行互动和交流。
这种方式不仅提高了学生的写作能力，还培养了他们的合作和沟通能力。
二、数学课例：虚拟实验室在数学教学中，虚拟实验室是一种有效的教学工具。
通过使用数学软件和模拟器，学生可以进行各种数学实验和探究活动。
例如，在学习几何学时，学生可以使用虚拟实验室来观察和探索各种几何图形的性质。
这种实践性的学习方式可以激发学生的学习兴趣，提高他们的数学思维能力。
三、科学课例：科学模拟软件科学模拟软件是科学教学中的一种重要工具。
通过使用科学模拟软件，学生可以进行各种科学实验和观察活动。
例如，在学习物理学时，学生可以使用模拟软件来模拟各种物理现象，如运动、力学和电磁学等。
这种实践性的学习方式可以帮助学生更好地理解抽象的科学概念，并培养他们的科学思维能力。
四、历史课例：虚拟博物馆在历史教学中，虚拟博物馆是一种创新的教学方式。
通过使用虚拟博物馆，学生可以在课堂上参观各种历史文物和展览。
教师可以使用电子设备和网络平台，将博物馆的展品呈现给学生。
学生可以通过观看图片、视频和文字介绍，了解历史事件和文化背景。
这种方式可以激发学生的学习兴趣，提高他们的历史素养。
五、地理课例：地理信息系统地理信息系统是地理教学中的一种重要工具。
通过使用地理信息系统，学生可以进行地理数据的收集、分析和展示。
例如，在学习地理地形时，学生可以使用地理信息系统来绘制地形图，并进行地形分析。
这种实践性的学习方式可以帮助学生更好地理解地理概念，并培养他们的地理思维能力。
基于信息技术学科核心素养的课堂教学案例
基于信息技术学科核心素养的课堂教学案例导言本文档旨在介绍基于信息技术学科核心素养的课堂教学案例。
信息技术已经成为现代社会不可或缺的一部分，培养学生信息技术核心素养已经成为教育的重要目标之一。
因此，在课堂教学中，我们应该注重培养学生的信息技术能力，并将其应用于实际问题中。
课堂教学案例案例一：数字安全教育学科目标通过本案例的教学，学生将能够理解数字安全的重要性，掌握基本的数字安全技巧，提升自己的网络安全意识。
实施过程1. 教师向学生介绍数字安全的概念和重要性。
2. 将学生分为小组，每个小组选择一个实际案例并分析其中的数字安全问题。
3. 学生们使用信息技术工具进行在线调查，收集与数字安全相关的数据和信息。
4. 学生们与小组成员分享他们的研究成果，并提出改进数字安全的建议。
5. 教师组织学生们进行小组讨论，总结并展示他们的调查和建议。
6. 教师对学生的表现进行评价并给予反馈。
效果评估通过学生的小组讨论和展示，教师可以评估学生对数字安全的理解和应用能力。
此外，教师还可以通过学生的调查报告和建议书来评估他们的信息收集和分析能力。
案例二：创意设计学科目标通过本案例的教学，学生将能够应用信息技术工具进行创意设计，提升他们的创造力和解决问题的能力。
实施过程1. 教师向学生介绍创意设计的概念和重要性。
2. 学生们研究使用各种信息技术工具，如图像编辑软件、视频剪辑工具等。
3. 学生们分组进行创意设计活动，并利用信息技术工具将他们的创意转化为实际作品。
4. 学生们在小组内展示和分享他们的作品，互相评价和提出改进意见。
5. 教师组织学生进行全班展示，并对每个小组的作品进行评价。
6. 教师对学生的表现进行评价并给予反馈。
效果评估通过学生的作品展示和评价，教师可以评估学生的创意设计能力和信息技术应用能力。
此外，教师还可以通过观察学生在创意设计活动中的表现来评估他们的解决问题的能力。
结论基于信息技术学科核心素养的课堂教学案例能够有效地提升学生的信息技术能力和解决问题的能力。
信息技术赋能课堂教学案例集
信息技术赋能课堂教学案例集
随着信息技术的不断发展，越来越多的教育工作者开始探索如何利用信息技术来提高课堂教学效果。
以下是几个信息技术赋能课堂教学的案例：
1. 虚拟现实（VR）在地理教学中的应用
利用虚拟现实技术，教师可以为学生创造一个沉浸式的地理环境，让学生亲身体验地球的各个角落。
例如，通过模拟火山喷发、地震等现象，学生可以更深入地了解地理知识，同时提高他们的学习兴趣。
2. 人工智能（AI）在英语教学中的应用
人工智能可以为学生提供个性化的学习体验。
通过分析学生的学习习惯和弱点，AI可以提供定制化的学习资源和建议，帮助学生更有效地学习英语。
3. 互动白板在数学教学中的应用
互动白板可以为学生提供一个互动式的学习环境。
在数学课上，教师可以利用白板进行动态演示和实时互动，帮助学生更好地理解抽象的数学概念。
4. 在线学习平台在语言教学中的应用
在线学习平台可以为学生提供丰富的学习资源和学习工具。
学生可以在平台上自主学习语言，同时与其他学习者进行交流和互动，提高他们的语言技能。
5. 多媒体课件在历史教学中的应用
利用多媒体课件，教师可以为学生展示历史事件的生动画面和声音。
通过这种方式，学生可以更深入地了解历史事件，提高他们的学习兴趣和历史素养。
总之，信息技术为课堂教学带来了巨大的变革。
教育工作者应该不断探索和应用信息技术，为学生提供更好的学习体验和教育资源，为未来的教育发展做出贡献。
信息技术课堂导入课例研究
信息技术课堂导入课例研究信息技术课堂作为现代教学中不可或缺的一环，其导入课堂的方式对学生的学习积极性和课堂氛围有着至关重要的影响。
本文将结合实际例子，研究信息技术课堂导入课的效果和策略，以期为信息技术教学提供一些有益的思考和借鉴。
一、导入课例研究1.1 课例一：故事导入在一节初中信息技术课上，老师准备了一段关于计算机发展历史的小故事作为导入课。
故事内容涵盖了计算机的起源、发展以及对人类生活产生的深远影响。
故事中生动有趣的叙述方式吸引了学生的注意力，引起了他们的强烈兴趣。
在故事结束后，老师出示了一些相关的图片和视频，逐步引导学生深入了解计算机的发展历程，并结合实际案例对计算机的应用进行了讲解。
整个导入课过程中，学生们表现出了高度的主动性和积极性，课堂氛围轻松而活跃。
一位中学信息技术老师在一节课中采用了问题导入的方式。
他在白板上提出了一个引人深思的问题：“你所使用的智能手机是如何连接到互联网的？”这个问题引发了学生们的好奇心和求知欲，他们开始积极思考并提出自己的猜测。
老师在学生们的讨论基础上，逐步引导他们了解智能手机与互联网之间的连接原理和工作过程。
通过这样的问题导入，学生们对课堂内容产生了浓厚的兴趣，积极参与到课堂讨论中。
在一节高中信息技术课上，老师为了引起学生的兴趣和好奇心，准备了一个小型的计算机组装实物，并在课堂上对学生进行了组装演示。
通过实物示范，学生们深入了解了计算机主机内部结构和组件的功能，加深了对计算机硬件的理解。
实物示范导入不仅让学生们对课堂内容产生了浓厚的兴趣，同时也使他们更容易理解和接受所学知识。
二、导入课策略分析故事导入的方式能够通过生动有趣的叙述方式吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，从而使他们更容易接受和理解课堂内容。
通过故事导入，老师可以引起学生的共鸣，让他们更容易进入学习状态。
故事情节设计要生动有趣，能够引发学生的思考和讨论，从而使学生对课堂内容产生深刻的印象。
2.2 问题导入问题导入是一种能够引发学生思考和讨论的导入方式。
初中信息技术教学课例《计算机的基本操作(认识鼠标、键盘的使用)》教学设计及总结反思
课在我们的教材中占有重要地位。
1.知识目标：认识鼠标，了解鼠标的结构和种类。
初步感受用鼠标进行操作，即单击和指向操作。了解桌
面的组成。
教学目标
2.技能目标：会正确使用开启和关闭电脑。提高学
生操作电脑的能力。
3.情感目标：激发学生操作习惯。
七年级的学生，大部分都接触过电脑，即使有也只
开始接触计算机的学生来说，他们一般都有较浓厚的兴 趣，积极性较高，但较迷茫，不知从何处学习。因时， 我以讲故事的形式介绍计算机的发明、发展过程，让学 生在轻松愉快的氛围下接受计算机基础知识。然后，我 以打比方的方式介绍计算机的组成原理，用我们人身体 的各个部分来类比计算机的组成部件，学生比较容易接 受和掌握计算机的基本组成原理。接下来，我用玩游戏 的方式介入键盘的操作知识的讲授。对于刚学习计算机 的学生来说，练习键盘本来是一件单调枯燥乏味的事 情，如何保持学生学习计算机的积极性，我选择了金山 打字通软件，该软件里面有打字练习游戏。从此入手， 学习变得轻松有趣了，学生在不知不觉中掌握了键盘操 作。
二、合作探究学习，体验学习乐趣 在学生已经掌握一定的计算机知识，具备一定的基 础知识和基本操作技能。我主要采取的教学方式是让学 生分组合作完成各自的学习任务。每个小组选取一个主 题制作项目，学习开机关机，正确的使用鼠标等操作， 然后制作完成各自的主题项目。在此过程中，要求同桌 互助的办法，提供技术上的支持。根据各小组的完成情 况，学生基本上掌握了本节内容。在此过程中，学生不 仅能完成本节课的任务，而且还增强了团队精神。我相
是鼠标指针。当你移动鼠标时，小箭头也随之在桌面上
移动。
鼠标一般分为两键：左键和右键。有的中间还有一 个小滚轮。
握鼠标的时候，手要自然放松，不要握得太紧，也 不要将它拿起离开桌面（4）学会关机
信息技术解决教学重难点问题的教学课例数学
信息技术解决教学重难点问题的教学课例数学信息技术在数学教学中应用的教学课例：以“圆的面积”一课为例一、教学背景“圆的面积”是小学数学中一个重要的知识点，但学生在理解其计算方法时常常遇到困难。
传统的教学方法往往通过口头讲解和简单的图形演示，难以让学生真正理解。
为此，教师决定采用信息技术手段，帮助学生更好地理解圆的面积的计算方法。
二、教学目标1. 让学生理解圆的面积的概念。
2. 掌握圆的面积的计算方法。
3. 培养学生的空间思维能力和解决问题的能力。
三、教学策略1. 使用动态几何软件演示圆的面积的推导过程。
2. 通过交互式动画，让学生自己动手操作，理解圆的面积的计算方法。
3. 利用微视频，让学生在家预习和复习相关知识。
四、教学过程1. 导入：教师首先通过动态几何软件展示一个圆，并让学生思考如何计算它的面积。
引导学生回忆已学过的正方形、长方形等图形的面积计算方法，为后续推导圆的面积打下基础。
2. 新课讲解：教师使用动态几何软件逐步演示如何将圆分割成若干等份，并重新组合成一个近似的长方形。
通过这个过程，让学生明白圆的面积与长方形面积的关系，从而推导出圆的面积公式。
3. 互动探究：学生分成小组，利用交互式动画进行探究学习。
学生可以自己动手操作，改变分割的份数，观察重组后的图形变化，从而深入理解圆的面积的计算方法。
4. 巩固练习：教师通过几何画板提供一系列练习题，让学生在计算机上完成。
通过练习，巩固学生对圆的面积的理解和计算能力。
5. 总结反馈：教师引导学生总结本节课的收获，并利用信息技术手段收集学生的反馈信息，了解学生的学习情况，为后续的教学提供参考。
五、教学反思通过这节课的教学，教师发现信息技术在解决教学重难点问题上具有显著的优势。
动态几何软件的演示和交互式动画让学生更好地理解了圆的面积的计算方法，提高了学生的学习兴趣和积极性。
同时，信息技术也使得教学更加高效，教师可以根据学生的学习情况及时调整教学策略，提高教学效果。
个人信息技术成果课例展示
个人信息技术成果课例展示
以下是一个个人信息技术成果课例展示：
主题：个人信息管理系统
目标：设计和开发一个个人信息管理系统，帮助用户管理个人信息，提高信息管理效率。
实现步骤：
需求分析：了解用户的需求和使用习惯，确定系统的功能和界面设计。
系统设计：根据需求分析，设计系统的架构、数据库和界面。
系统开发：使用编程语言和开发工具，开发系统的各个模块和功能。
系统测试：对系统进行功能测试、性能测试和安全测试，确保系统的稳定性和安全性。
系统部署：将系统部署到服务器上，提供给用户使用。
系统维护：对系统进行日常维护和更新，保证系统的正常运行和功能
完善。
成果展示：
系统登录界面：用户可以输入用户名和密码登录系统。
个人信息管理界面：用户可以添加、修改、删除个人信息，如姓名、电话、地址等。
日程管理界面：用户可以添加、修改、删除日程，如会议、约会、生日等。
文件管理界面：用户可以上传、下载、删除文件，如文档、图片、音频等。
系统设置界面：用户可以设置系统的语言、主题、字体等。
以上是一个个人信息技术成果课例展示，通过设计和开发一个个人信息管理系统，可以帮助学生掌握信息技术的基本原理和应用方法，提高信息管理和处理能力。
信息技术优化课堂的特色教学课例
信息技术优化课堂的特色教学课例1. 引言嘿，大家好！今天咱们聊聊信息技术是怎么让课堂变得更有趣、更有效的。
大家都知道，传统的课堂上老师讲、学生听，时间一长，就容易犯困，就像喝了安眠药似的。
可现在，咱们可以通过各种新鲜玩意儿，把课堂变成一个活力四射的地方，让学习变得像吃糖一样甜。
哎呀，这个话题可真是引人入胜啊！2. 信息技术的运用2.1 多媒体教学首先，咱们得说说多媒体教学。
这可是个不得了的好帮手！想想看，老师在黑板上画着枯燥的图表，大家都想打瞌睡。
可是如果换成生动的动画和视频，哎呀，那场面就变得不一样了！学生们的眼睛立刻亮了起来，像小猫见到鱼一样。
通过生动形象的内容，老师不仅能吸引学生的注意力，还能让他们对知识的理解更深刻。
这种互动式的学习方式，简直是让人爱不释手。
2.2 在线互动平台再说说在线互动平台。
这可是个神器！课堂上，学生们可以通过手机或平板，随时随地与老师互动。
比如，老师提出一个问题，大家都能在平台上打出自己的答案，几秒钟后，结果就出来了。
这种“瞬间反馈”让学生们不仅能及时纠正错误，还能看到自己的进步，心里那个美啊，简直就是从心里乐开了花。
而且，大家都能看到彼此的回答，讨论起来，气氛活跃得很，真是热闹非凡。
3. 创意教学法3.1 项目导向学习接下来，咱们说说项目导向学习。
老师可以通过信息技术，给学生们设计一些有趣的项目，让他们亲身参与其中。
比如，让学生们自己动手做一个小网站或者制作一段视频，这样的活动不仅让他们学到了知识，还锻炼了动手能力。
学习就像做饭，只有亲自上手，才能掌握那道菜的精髓。
再说了，做完项目后，大家一起分享成果，那个成就感，那可是十足的自信啊！3.2 游戏化学习再来聊聊游戏化学习。
这是个特别有意思的概念！谁说学习一定得严肃呢？通过一些小游戏，比如答题竞赛、角色扮演，学生们可以在轻松愉快的氛围中学习。
就好比打游戏一样，大家拼劲十足，争着想要高分，哪有时间去发愁那些复杂的知识点。
高中信息技术教学课例《第4章基本操作――Word文档的建立和编辑》课程思政核心素养教学设计及总结反思
学科
高中信息技术
教学课例名
《第 4 章文字处理软件的应用 4.1.2 基本操
称
作――Word 文档的建立和编辑》
《计算机应用基础》是一门中等职业学校各类专业
学生必修的文化基础课程，《Word2010 文档的建立与
编辑》是该教材第四章文字处理软件的应用的重点，本
节内容在该章中有着举足轻重的作用，继传授
Windows7 操作系统的技能知识后，进行演练操作的实
教材分析 验教学课，在教学过程中，根据教学内容需要，作相应
的变动和调整。从知识的结构来看，是对学过知识的综
合和提高，从技能培养来看，通过本课的学习、练习，
可以培养学生观察、分析、归纳、运用的能力，使学生
通过教学中尽量采用先进的教学手段边演示边讲 授，再让学生进行实验操作的教学方法，使整个教学过 程中，学生始终保持愉快轻松的学习情绪，充分调动学 生的学习积极性，培养了学生观察、自学、探索、分析、 归纳的能力，让学生进一步理解计算机文字处理的基本 知识，掌握文字处理软件 Word2010 的使用方法，熟练
化。为落实教学目标，优化课堂结构，把课时教学内容
化为由浅入课的两个知识点，从认知、情感、技能领域
分别突破难点。 (1)知识目标：使学生理解 Word2010 文档的建立和
编辑的有关知识，掌握 Word2010 文档的建立和编辑的 操作的方法、步骤和要领。
(2)技能目标：培养学生观察、分析、归纳、运用 的能力，掌握 Word2010 文档的建立和编辑与学科知识 之间的联系和变化，注重培养的自主学习能力和举一反 三的迁移能力,把所学知识、技能运用到其他文字处理 软件及 Office2003 中的其它软件的使用、掌握。
信息技术解决物理教学重难点问题的教学课例
信息技术解决物理教学重难点问题的教学课例信息技术在教学中的应用已经成为教育教学的一个重要组成部分。
在物理教学中，信息技术的应用可以帮助学生更好地理解和掌握物理知识，解决教学中的重难点问题。
本文将结合具体的教学案例，探讨信息技术在物理教学中的应用。
1.课例一：利用模拟软件辅助教学在物理中，许多概念对学生来说是相对抽象的，比如电场、磁场等。
教师可以利用模拟软件，如“微波电场模拟器”、“磁力线模拟器”等辅助教学。
在教学中，可以通过投影仪将模拟软件的界面呈现给学生，让学生通过观察模拟软件的运行过程来理解这些概念。
比如，可以利用磁力线模拟器演示磁场线的分布和磁场的作用，让学生通过观察模拟软件中的磁场线的运动和分布来理解磁场的特性，从而帮助学生更好地掌握相关知识。
2.课例二：利用虚拟实验室进行实验在物理实验教学中，有些实验设备昂贵，有些实验难度较大，有时候学生无法亲自进行实验。
这时，可以利用虚拟实验室进行实验教学。
虚拟实验室是借助计算机技术进行模拟实验的一种教学手段，它可以模拟真实实验的过程和结果。
比如，在学习光学实验时，可以利用虚拟实验室模拟光的衍射、干涉等实验过程，让学生通过计算机界面进行模拟实验，并观察实验结果，从而帮助学生理解和掌握光学实验的相关知识。
3.课例三：利用多媒体教学进行知识讲解在物理课堂上，利用多媒体教学进行知识讲解是一种常见的教学方式。
在讲解物理知识时，教师可以利用多媒体资料，如PPT、视频等，结合图文并茂、生动形象的方式进行讲解，让学生通过文字、图像、声音等多种感官方式来接受知识，更容易理解和记忆知识点。
比如，在讲解牛顿运动定律时，可以通过多媒体教学展示真实的运动示例，让学生通过观察实物运动或视频进行分析，更好地理解牛顿运动定律的实际应用。
4.课例四：利用互动教学平台进行教学互动在物理教学中，利用互动教学平台进行教学互动是一种非常有效的教学方式。
教师可以利用微信、QQ等平台进行在线答疑，组织线上讨论，还可以通过互动问答、投票等方式进行实时互动。
信息技术微能力应用课例
信息技术微能力应用课例信息技术微能力是指根据个人能力和以信息技术为基础的多元化技能，以及各种新型信息技术对内容产生改变而引发的一系列技能知识。
下面将介绍信息技术微能力应用课例：一、面向信息素养梳理课程有一部分学校拥有信息素养课程。
通常，在这些课程中，侧重将学生培养成能够根据信息素养要求，辨识有效的信息资源，收集、处理和组织信息。
在这类课程中，学生不仅可以学习技术知识，如文本处理、数据库查询等，还可以学习到具有装载思维和信息思维的相关理论。
二、信息安全应用随着网络的发展，信息安全在维护文件和系统安全稳定方面变得越来越重要。
因此，大多数学校也会开设相关的课程，以帮助学生掌握信息安全的基础知识。
在本课程中，学生所获得的知识不仅要求学习如何应用常见的安全技术，还要熟悉信息安全的相关政策，以及如何立法支持网络应用。
三、办公室信息应用有些学校也开设办公室信息应用课程，以熟练掌握工作中对电脑软硬件设备和办公应用软件的应用，以及办公信息资源管理方面的知识。
学生在这些课程中可以掌握如Word、Excel、Powerpoint等文档处理软件的使用，学习如何运用智能工具实现更高效的办公流程以及如何管理信息系统等知识内容。
四、移动互联应用随着智能手机技术和移动端口应用软件的发展，大部分学校也开设有移动互联应用课程。
学生在这些课程中可以学习如何运用移动端技术应用、安全方面的知识，以及如何处理移动互联网下的社会化媒体和视频技术等。
另外，学生可以掌握如何运用各种智能设备，如语音应用和便携设备的特点，以此熟悉移动应用相关的知识。
五、社交媒体应用社交媒体在互联网时代日渐受到重视，它是人们存在和发展的重要渠道。
因此，有一部分学校也拥有专门开设社交媒体应用课程。
学生在这些课程中可以学习如何利用Facebook、Twitter等主流及门户网站对企业和组织进行宣传，运用微博技术实现社会化营销，以及掌握上述社交媒体技术的设计、建立及维护等知识。
信息技术与教学融合创新课例
信息技术与教学融合创新课例一、背景介绍在传统的教学模式中，教师通常是信息的传递者，学生则是信息的接收者。
这种单向的教学方式缺乏互动和个性化的特点，无法激发学生的学习兴趣和主动性。
而信息技术的应用为教学带来了新的机遇，使教学变得更加灵活和多样化。
二、课例描述在一所小学的数学教学中，教师采用了信息技术与教学融合的创新模式。
教师在课堂上使用了电子白板和多媒体教学软件，通过图像、声音和动画等多种形式，将抽象的数学概念生动形象地呈现给学生。
同时，教师还设计了一系列与课程内容相关的互动活动，让学生参与其中，积极思考和探索。
三、教学目标通过这种信息技术与教学融合的创新模式，教师的教学目标是培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
同时，通过互动活动的设计，激发学生的学习兴趣，提高学习动力，培养学生的合作意识和团队精神。
四、教学步骤1. 引入：教师通过电子白板和多媒体教学软件引入本节课的主题，激发学生的兴趣。
2. 概念讲解：教师通过多媒体教学软件，以图像、声音和动画等形式讲解数学概念，帮助学生更好地理解和记忆。
3. 互动活动：教师设计了一系列与课程内容相关的互动活动，让学生参与其中。
例如，教师可以安排学生分成小组，通过电子白板上的互动游戏来巩固所学的知识。
4. 实践操作：教师组织学生进行实践操作，让学生将所学的知识应用到实际问题中，培养学生的解决问题的能力。
5. 总结归纳：教师通过电子白板总结本节课的内容，并与学生一起归纳出关键点和学习重点。
五、教学效果与评价通过信息技术与教学融合的创新模式，教师能够更好地激发学生的学习兴趣和主动性，提高学生的学习动力和参与度。
学生在参与互动活动的过程中，不仅能够更好地理解和掌握数学知识，还能够培养解决问题的能力和团队合作精神。
同时，信息技术的应用还能够提高教师的教学效率和教学质量，使教学变得更加生动有趣。
六、结语信息技术与教学融合创新课例的应用，为教学带来了新的可能性和机遇。
通过合理地利用信息技术工具和教学资源，教师能够创造出更加灵活、多样化和个性化的教学模式，激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果和教学质量。
信息技术项目式教学课例
信息技术项目式教学课例在当今这个信息技术飞速发展的时代，咱们的教学方式也得跟上脚步，不能落后于人。
想想吧，传统的课堂上，老师在那儿一本正经地讲课，学生们却在下面打瞌睡，脑袋里满是“这东西我到底要用到啥时候啊”的疑问。
可惜，知识不等人，机会也不等人，哎，真是个令人烦恼的事儿。
不过，项目式教学就像一阵清风，吹进了我们的课堂，带来了全新的气息。
想象一下，老师不再是一味灌输知识，而是像个导演，带领学生们一起参与到实际项目中去。
这可真是一场“蜕变”，大家一起动手，解决实际问题，心里那个乐呀，简直比吃了蜜还甜。
比如说，咱们可以围绕一个真实的商业项目来展开学习。
学生们分组，像小蜜蜂一样忙活，研究市场，制定计划，甚至还要做个简单的产品原型。
这时候，课堂上气氛可热闹了，讨论声、争论声交织在一起，简直像是开了个小型的“脑力激荡大会”。
有的学生会负责技术部分，像个小程序员一样，研究代码和软件；而有的同学则会负责市场调研，跑去街上问路人，简直就是个小记者，直奔主题，搞得一脸认真。
每个人都在自己擅长的领域里发光发热，这感觉就像是吃了颗大糖果，心里美滋滋的。
慢慢地，学生们不再把老师当作高高在上的权威，而是身边的伙伴，一起探讨，一起解决问题，这样的合作真是让人感到无比快乐。
项目式教学不仅仅是知识的积累，更重要的是培养了学生们的团队协作能力。
想想咱们平时生活中，很多事情都是需要团队合作的，特别是在职场上，单打独斗可没啥前途。
通过这个项目，学生们学会了如何沟通，如何分工，甚至学会了怎样处理冲突。
哎，人生百态，真是无所不包。
在一次项目中，有的同学可能因为意见不合，开始争论。
可就是在这样的争论中，大家学会了尊重不同的声音，最后找到最佳方案，这可是人生的一课呢。
当然了，项目式教学的魅力不止于此。
它还激发了学生们的创新意识。
想象一下，当他们在解决一个实际问题时，灵光一闪，想出了一个独特的解决方案，那种成就感，简直无法用言语形容。
每个人的脑袋里都在拼命转动，想着如何用科技改变生活，怎么让这个世界变得更好。
信息技术学科公开课教案
信息技术学科公开课教案教学目标：1. 了解信息技术的基本概念和发展历程2. 掌握信息技术在日常生活和工作中的应用3. 增强学生对信息技术的兴趣和学习动力4. 培养学生的逻辑思维和问题解决能力教学内容：1. 信息技术的定义和基本概念2. 信息技术的应用领域和发展历程3. 信息技术在日常生活和工作中的重要性4. 信息技术对社会的影响和变革教学重点和难点：重点：信息技术的基本概念和应用领域难点：信息技术对社会的影响和变革的深层次理解教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：什么是信息技术？信息技术在我们的生活中起到了怎样的作用？二、知识讲解（15分钟）1. 信息技术的定义和基本概念2. 信息技术的应用领域和发展历程3. 信息技术在日常生活和工作中的重要性4. 信息技术对社会的影响和变革三、案例分析与讨论（15分钟）1. 分享具体的信息技术应用案例，如智能手机、互联网等，让学生深入了解信息技术在生活中的应用。
2. 引导学生讨论信息技术带来的社会变革和影响。
四、小组活动（15分钟）1. 分成小组，让学生讨论并展示一项未来可能出现的信息技术产品或应用，着重展示其对社会的影响。
2. 各小组进行展示并进行同学间的交流和讨论。
五、总结（5分钟）1. 总结信息技术的基本概念和在社会中的重要作用。
2. 鼓励学生对信息技术进行更深入的思考和学习。
教学反思：通过本堂课的教学，学生对信息技术有了更深入的了解，并且增强了对信息技术的兴趣。
未来教学中可以加强案例分析和实际应用的讲解，以便学生更好地理解信息技术的实际作用。
初中信息技术教学课例《第四课能干的小鼠标》教学设计及总结反思
头的位置。
（3）、鼠标单击动作
用食指快速地按一下鼠标左键，马上松开，请注意
观察，你会不会？现在请同学们试一试。
（4）、鼠标双击动作
不要移动鼠标，用食指快速地按两下鼠标左键，马
上松开。
（5）分组开始练习老师刚才讲的操作，然后个小
组派一名代表上来演示，及培养团队精神，又培养了动
轻放在左右按键上，拇指和无名指轻夹两侧。（先请一
个同学试一下。再请另外一个同学也试一下）。
（2）、用鼠标移动光标
在桌面上移动鼠标，你会看到，显示屏上有个箭头
也在移动，你把鼠标往左移动，箭头就往左移动；你把
鼠标往右移动，箭头就会往右移动；你把箭头往前移动，
箭头就会往上移动；你把箭头往后移动，箭头就会往下
手操作能力
教育不能仅仅只是传统的老师教学生学，我们教师 课例研究综
只是传道受业解惑，应该把学习的主动权交还学生，这 述
样学生才能全面发展，能干的小鼠标》教学设计及 总结反思
学科
初中信息技术
教学课例名
《第四课能干的小鼠标》
称
学习内容：认识 WindowsXP 桌面，用鼠标把桌面上
的图标摆成可爱的图形。 教材分析
学习重点：鼠标的指向和单击操作，认识桌面
学习难点：鼠标的单击操作
知识目标：认识鼠标，了解鼠标的构造和种类，初
师：非常棒！那么今天我们就来学习一下我们的新
朋友——鼠标！
2.讲授新课
大家来看，鼠标上有两个长得有点像小老鼠耳朵的
两个键：左边的一个我们把它叫做鼠标左键；那么右边 教学过程
的一个我们把它叫做鼠标的右键。能记住吗？
（1）、握鼠标的基本姿势
初中信息技术教学课例《电子邮件》教学设计及总结反思
学科
初中信息技术
教学课例名
《电子邮件》
称
本课题主要是让学生学会使用电子邮件，了解其功
教材分析 能和特点，会申请、发送和接收电子邮件。教学重难点：
1、申请免费电子信箱的方法。2、电子信箱的使用。
教学目标
1、了解电子邮件的传送原理。 2、掌握用浏览器收发电子邮件的方法
1、输入所申请的邮件服务器的网址。 2、找到申请电子信箱入口，申请信箱。 3、申请成功后，记住你所得到的用户名及密码） 下面，请大家也申请一个自己的电子信箱吧！ （学生分别在自己的电脑上申请一个电子邮箱，教 师在下面查看情况，并做个别辅导） 第二步，登陆电子信箱。 拥有了电子邮件帐号后，我们就可以使用电子信箱 了。 （教师边讲解边演示：启动 IE 浏览器，登陆到电 子信箱所在网站（在地址栏中输入网址），找到电子信 箱入口，输入用户名及密码。登陆成功后，进入自己的 信箱页面。） 第三步，你可以收发电子邮件了。 （四）试着发送一封电子邮件。 （教师简单介绍“发送邮件对话框”后，学生自己 尝试发送一封电子邮件） （五）如何接收电子邮件？ （提出问题，学生思考，并试着接收邮件）
第一，抓好教师教学观念的转变和教学方式的转 课例研究综
变。教师教学观念的转变不是一蹴而就的事，必须在推 述
进课堂教学改革的实践过程中不断推动教师观念的转
变，进而转变教师的教学方式，以逐步消除由于教师讲 得过多、学生参与过少而导致的靠大量课后作业来完成 教学任务的问题，逐步解决忽视学生情感、态度、价值 观目标实现的问题。
二、讲授新课（课件展示） （一）电子邮件的传送原理 （由传统邮件的传送方法来讲解电子邮件的传送 原理） 先来看看传统邮件是如何传送的...... 再来看看电子邮件又是如何传送的...... 其实，电子邮件就是模仿传统的邮政系统，来实现 信件、文件的传递的。只不过电脑代替了邮递员，通过 网络帮助用户送信，是传统邮件的电子化。 （二）电子邮件地址和电子邮件地址的组成 当我们在写完一封信时，只有在信封上注明通信地 址，对方才能够收到我们的来信。同样的，在发电子邮 件时也需要一个通信地址，我们称为电子邮件地址，简 称 E-mail 地址。 它是如何组成的呢？ 由用户名、分格符、邮件服务器域名组成。 （三）用浏览器收发电子邮件 掌握了一些关于电子邮件的知识后，我们再来看 看，如何用浏览器收发电子邮件。 第一步，申请一个电子信箱。 (以网易网站为例向学生实景演示申请过程...... 归纳申请信箱步骤：
信息技术应用教学课例-身边的信息技术
信息技术应用教学课例-身边的信息技术我身边的信息技术我身边的信息技术学号：2016100116 专业：市场营销姓名：付思文几年来，我们看到了我们伟大的祖国的科技事业的迅猛发展，这让我为我是个中国人而感到无比的自豪。
记得很久以前，手机的用途几乎只有一个，那就是打电话，可是前几年，手机有了很大的改变，不仅外观漂亮多了，而且用途也多了，可以用手机拍照、开会、上网、发短信息等等一系列的事情，这让我们的生活更为方便，也让我更加领会到了科技的力量，不过，我只是个学生，对于“科技”我无法用一些很深奥的理论来阐述科技的玄奇，也无法对各位走上工作岗位的长辈们承诺我所能实现的科技蓝图。
但我愿意用一个学生的角度来畅想科技与未来。
从基因工程“让人活到一千岁”的梦想，到纳米技术“包你穿衣不用洗”的诺言；从人工智能“送你一只可爱机器狗”的温馨，到转基因技术“让老鼠长出人耳朵”的奇观。
不断有新的科技在诞生，每一个新科技的发现都会让人们欣喜若狂，因为，这些新科技正在逐步地改善我们的生活，让我们更加了解自己。
就近期而言，中国首先完成了非典病毒全基因组测序，非典现在是全球公认的危害性最大的疾病，可是为什么别的国家不能首先完成，而我们国家就偏偏完成了呢？很简单，这说明了我们国家不比别人落后，不比别人差，回头看看我们祖国的过去，从曾经一个刚刚起步的改革开放的国家到现在的拥有领先的科技水平的大国，我们的祖国经历了多少的风风雨雨，多少的困难与坎坷，但是我们的祖国还是挺过来了，因为我们的祖国坚信——科技不仅改变命运，还可改变未来。
科技，不断地在改变我们的世界，使我们的生活变得丰富多彩，有趣，便捷。
“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
”在近两百年中，科技发展迅猛。
从明清时期使用的煤油灯到今天使用的节能灯；从十九世纪初的无线电报到十九世纪末的有线电话；从二十世纪中期在美国宾夕法尼亚大学诞生的“埃尼阿克”计算机到今天的多媒体计算机；从二十世纪末使用的“大哥大”到如今的3G网络。
《百分数的认识》信息技术应用课例
师：课前每个人都搜集了许多百分数的信息，谁愿意给我们大家读一读，并说说你对它的理解。
3.概括百分数的意义
师：通过刚才同学们的互相合作交流你感受到，百分数表示什么意思吗？请你先自己想一想，然后同桌合作交流一下。
4.教学百分数的读写法
百分数的读对于学生来说比较简单，重点介绍%的写法。
百分数，学生曾经在现实生活中有所接触，但没有一个完整的正确的认识。本课是在学生学过整数、小数特别是分数的意义和应用的基础上设计的。本课的教学是学生进一步学习分、百、小互化及百分数应用题的的重要基础。
百分数在日常生活中应用非常广泛，它源于分数，又有别于一般分数。因此教材在设计上注重了数学知识来源于生活的思想，以足球比赛中谁来罚点球这一具体情境导入，让学生通过比一比，算一算等多种形式与方法来感悟学习百分数的重要性与必要性。然后再以形式多样的习题来巩固学生的认知。教材遵循由浅入深，由具体到抽象的过程引领学生逐步认识百分数。充分关注了学生学习兴趣与各种能力的培养。
教师出示带有情境的一组百分数数据信息，先让学生自读，再提问：读了这些数据发现了什么？使学生了解到百分号前面的数可以是整数、小数，可以比100大可以比100小，完善对百分数的认识，同时也渗透德育教育，让学生通过数据说说自己的体会，得到热爱祖国、热爱家乡、爱护环境的教育。
5.百分数与分数的联系区别
这是教学中的难点，纯语言的表达过于抽象，也不利于理解。因此它们之间的区别与联系是通过练习的形式解决。
信息技术与学科教学融合点分析材料模板
信息技术与学科教学融合点分析材料
专题名称：《百分数的人生》
姓名：
工作单位：
学科年级：
六年级
教材版本：
一、内容简述
初中信息技术教学课例《认识计算机》教学设计及总结反思
cpu 的型号。
③常见的外存储器有硬盘、光盘和 u 盘等几种
整个教学过程，充分关注学生认知特点，遵循学生
课例研究综 认知规律，解决学生身边的有关对计算机知识的疑惑，
述
并紧紧围绕教学目标，前后贯穿、环环相扣、层层启发、
释疑解难。在引导、探究与讨论、讲
教学目标
(2)介绍计算机的简单工作原理。
(3)介绍计算机软件分类。
学生对计算机很感兴趣，但对计算机的认知和操作
学生学习能 能力有限，要加强对基础差的学生进行辅导，学习中把
力分析 学生分为基础不同的若干小组，培养学生的合作学习能
力。
采用任务驱动法、演示法、实物讲解法、讨论法等
教学策略选 教学策略来达成教学目标的要求，教学中主要采用任务
择与设计 驱动法和分组教学法，培养学生自主学习和合作共赢的
核心素养。
教学过程
（以计算机硬件中输入输出设备为例）
一、引入 1、提出问题：计算机硬件从外观上由主机、显示 器、键盘、鼠标、音箱、打印机、扫描仪、耳机组成。 2、除了主机以外的设备，我们把它称为外部设备 3、外部设备分为要能区分哪些是输入设备，哪些 是输出设备。 二、输入设备 键盘主要用来输入文字和命令，是一种输入设备。 其实输入设备还有很多，我们常用的还有鼠标、话筒、 扫描仪、手写笔等 三、输出设备 显示器可以把计算机处理的数据给我们看，它是一 种输出设备。输出设备还有打印机、音箱等。打印机通 常有针打、喷打、激打之分。 四、学习了计算机硬件的输入输出设备以后，找些 个实物，让学生区分是哪些是输入设备和输出设备 五、通过自己用希沃软件制作的可视化的游戏活 动，让学生上来操作，增强学生的参与积极性，以达到 巩固知识的效果。 六、作业（巩固） ①内存储器一般可以分为 ram 和 rom 两类。 ②奔腾Ⅰ、奔腾Ⅱ、奔腾Ⅲ、奔腾Ⅳ是指计算机
信息技术融合课例案例平行四边形的面积
信息技术融合课例案例平行四边形的面积案例简介：本案例是在智慧课堂环境下，探索如何提升小学数学课堂教学效能。
在《平行四边形的面积》一课中，学生通过操作智慧课堂中网络画板验证错误的猜想。
操作H5动画将平行四边形转化成长方形，体验转化过程。
整节课，我们借助智慧课堂收集、分析数据，大大节省时间。
区别于传统用纸剪拼和数方格求面积，运用H5动画、网络画板更直观便捷。
智慧课堂改变了我们的教学模式，同时使我们的课堂更高效。
实施过程：1.借助微课介绍面积以及平行四边形的相关知识，帮助学生进行复习、预习，同时通过智慧课堂收集生成性资源，分析学情，进行针对性备课，提高教学效能。
2.借助画廊活动工具展示校园图片，并顺势对学生进行德育渗透。
3.将学生对平行四边形的面积公式提出的三个猜想，用互动功能制作投票活动，收集数据，把握学生的知识生长点，激发学生探究的欲望。
4.借助网络画板，让学生验证，平行四边形面积等于邻边相乘，等于不相对应底乘高，这两个猜想不正确。
整堂课以学生为主体，让学生自主操作，探究发现。
5.学生操作H5动画进行剪拼，体验用不同方法将平行四边形转化成长方形，验证平行四边形的面积等于相对应的底乘高，并渗透转化思想。
6.运用智慧课堂中随堂测验、选词填空等功能使练习多样化，师生、生生间进行互动，调动学生积极性，使课堂真正活起来。
7.通过智慧课堂进行全班讨论，让学生谈收获，培养学生对知识的归纳、整理、概括的能力,也培养了学生的语言表达能力。
8.使用智慧课堂作业功能布置同步作业，合理选择练习题，真正做到减负增效。
人工智能技术可以及时批改，通过数据反馈及时了解学生的学习动态，进行查缺补漏。
9.将关键知识点通过截屏分享，发给学生，作为课后复习的资源。
案例反思：这节课坚持“以生为本”，充分利用信息技术手段进行教学，引导学生自主探索，合作交流。
相较于传统的课堂，利用智慧课堂收集、分析数据以及运用拍照讲解功能进行展示对比，使教学更便捷高效。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
信息技术课例分析教学片段：《放映幻灯片》教师：展示一份电子演示文稿的实例。
（向学生展示一组介绍学校操场的电子幻灯片，图文并茂，展示的是大家熟悉的内容，吸引了学生的注意力。
）实例中，有几张给人的印象很深刻（每次展示时都先展示一张空白的页面，却又有动画效果）。
学生：（表情）一脸惊喜，却带着几分疑惑（我们学过的幻灯片中自定义动画，不是要有对象吗？怎么空白的幻灯片也能设置动画？）教师：（看出学生的心思，微笑）同学们，你们觉得老师制作的幻灯片怎么样？我们已经学过包含多张幻灯片的演示文稿，你能对老师制作的演示文稿提几点意见吗？表扬或者批评都可以，但是一定要说实话！学生A：老师，您制作的很漂亮！学生B：老师，您制作的比我的好！学生C：老师，您制作的版面很整洁！……学生G：老师，您为什么有几张幻灯片放出来是空白的，却还有动画效果呢？教师：（微笑）非常感谢大家对我的表扬，大家发现了老师的许多优点，当然，李茂然同学对老师提出的问题更好，他观察得很仔细，而我们今天要学的也就是这方面的知识（出示课题《放映幻灯片》）。
（接下来教师做必要的说明，并强调要设置华灯片的放映必须先要作好一个包含多张幻灯片的样式文稿）。
学生：（表情）同意老师的说法，准备快速作出一个包含多张幻灯片的演示文稿。
学生：积极上机操作，努力用所学知识制作最完美的演示文稿。
〖评析〗这个教学片段中，教师从一开始上课到学生主动的投入到课堂教学中，并且积极主动地上机操作练习，一直被老师吸引着。
古人说得好：“供人以鱼，只解一餐；授人以渔，终生受益。
”由此可见教师引导学生，激发学生的求知欲望，教给学生科学的学习方法是十分重要的，在课堂上，教师创设出一种欢快、愉悦的情境，启动学生的思维，激发学生参与的欲望，教师得放下“师道尊严”的架子，以平等的态度来对待学生，认真听取学生的意见，让学生思想上变得轻松，这样，学生学起来也会变得轻松，愿意参与到课堂教学中，总之，在信息技术课堂教学中，教师要时时刻刻注意引导学生，激发学生的学习兴趣，多为学生提供参与的机会，体现学生的主体地位，充分发挥学生的主观能动作用。
只有这样课堂教学效果才会达到最佳，学生才真正体验到学习信息技术的乐趣。
信息技术课例分析及学生分析一．教学目标分析：1. 知识目标：认识鼠标，了解鼠标的结构和种类。
初步感受用鼠标进行操作，即单击和指向操作。
了解桌面的组成。
2. 技能目标：会正确使用开启和关闭电脑。
提高学生操作电脑的能力。
3. 情感目标：激发学生学习电脑的兴趣。
使学生养成良好的电脑操作习惯。
二、学情分析：农村中学的孩子，大部分都没有接触过电脑，即使有也只知道一些皮毛，所以本节课要求学生所掌握的知识简单了解和开机关机的方法，跃然简单但对未接触过电脑的农村孩子来说，也是一件难事，所以要耐心的来教他们，要他们掌握正确良好的操作习惯。
三. 教学重点分析：开机和关机的方法。
鼠标的指向和单击操作。
认识桌面。
四. 教学难点分析：鼠标的单击操作。
五、教时：一课时六．教学过程分析：1、复习导入教师先带领全班同学做一个小游戏——我说你做。
即：先由教师报出电脑的硬件名，由学生指出相应的位置。
再由教师指着各硬件部分，询问学生他们的名称。
两个人一组，互相检查对方的对错。
看谁做得又快又好。
做错的同学要被搭档刮鼻子。
师：同学们真聪明，今天啊，我们就来和这位新朋友来个亲密接触，进一步认识和了解它。
2、正课（1）学会开机打开电脑要注意开机的顺序：先打开显示器开关，再打开主机的电源开关。
（提示：在主机箱上一般有2个按钮，标有英文单词Power的是电源开关，标有英文单词Reset的是重新启动开关。
）（2）认识电脑桌面屏幕上显示的整个区域就是“桌面”。
它上面排着各种各样的图标，底部有“开始”按钮和任务栏。
（3）认识鼠标启动Windows后，桌面上会出现一个小箭头，这就是鼠标指针。
当你移动鼠标时，小箭头也随之在桌面上移动。
鼠标一般分为两键：左键和右键。
有的中间还有一个小滚轮。
握鼠标的时候，手要自然放松，不要握得太紧，也不要将它拿起离开桌面（4）学会关机首先，在“开始”按钮中找到“关闭计算机”的命令。
然后，在弹出的对话框中，单击左键，选择“关闭”按钮。
稍等片刻，显示器变黑后，按下显示器上的电源开关，此时，关机完成（提示：电脑自动关闭后，不要再按住主机电源开关。
）（5）让学生自由练习，一玩鼠标小游戏。
（6）让学生自评，检测一节课的上课情况。
通过对本节课的分析，体会并总结如下：一、打好扎实基础，养成良好习惯对于学生来说，刚开始系统的学习计算机知识，（我所处的大部分学生是农村的孩子，大部分没有触过电脑，只有少部分接触过电脑，但没有系统的学习）作为信息技术教师，我觉得首先要帮助学生打好扎实的基础，养成良好的学习习惯显得尤为重要。
为此，我从培养学生的学习兴趣入手，开展教学工作。
对于刚开始接触计算机的学生来说，他们一般都有较浓厚的兴趣，积极性较高，但较迷茫，不知从何处学习。
因时，我以讲故事的形式介绍计算机的发明、发展过程，让学生在轻松愉快的氛围下接受计算机基础知识。
然后，我以打比方的方式介绍计算机的组成原理，用我们人身体的各个部分来类比计算机的组成部件，学生比较容易接受和掌握计算机的基本组成原理。
接下来，我用玩游戏的方式介入键盘的操作知识的讲授。
对于刚学习计算机的学生来说，练习键盘本来是一件单调枯燥乏味的事情，如何保持学生学习计算机的积极性，我选择了金山打字通软件，该软件里面有打字练习游戏。
从此入手，学习变得轻松有趣了，学生在不知不觉中掌握了键盘操作。
二、合作探究学习，体验学习乐趣在学生已经掌握一定的计算机知识，具备一定的基础知识和基本操作技能。
我主要采取的教学方式是让学生分组合作完成各自的学习任务。
每个小组选取一个主题制作项目，学习开机关机，正确的使用鼠标等操作，然后制作完成各自的主题项目。
在此过程中，要求同桌互助的办法，提供技术上的支持。
根据各小组的完成情况，学生基本上掌握了本节内容。
在此过程中，学生不仅能完成本节课的任务，而且还增强了团队精神。
我相信经过进一步努力学习，学生会有长足的进步。
三、引导学生探究新知，最后我放了一段美丽的flash卡通画、有趣的flash游戏、精彩的flash 动画，时刻牵动着少年的童心，引信我们走进那妙趣横生的动画世界。
文件体积非常小。
因而学生对flash非常感兴趣。
教学是一个长期复杂的过程，如何进一步组织好学生、组织好教学、提高教学质量，是我长期值得研究的课题，我将一如既往的扎实工作，提高工作效率，高标准的完成各项教育教学任务。
信息技术《认识键盘》课例分析师：同学们，刚才我们了解了键盘是我们最常用的输入设备，那么，大家观察一下老师出示的这幅键盘图，你能看出它由几部分组成的吗？生：四个部分。
师：同学们很聪明，现在老师给出了它们的名称，你能把它们对号入座吗？师指出相应键盘分区区域，让生分别在出示的主键盘区、光标控制区，小键盘区，功能键区名称中对应的作选择。
（指名说）生1：主键盘区；生2：小键盘区；生3：功能键区；生4：光标控制区。
师让生在自己的键盘上找到四区，和同位合作认识四区的位置和名称。
（出示主键盘区图）师让生看主键盘区的第一段文字，读读、划划、议议。
师：通过读这一段，你学懂了什么？生1：我知道了主键盘区主要由字母键、数字键和符号键组成；生2：我了解了英文字母键有26个，数字键有10个，还有许多双字符键；生3：（补充说）我知道双字符键共有21个；生4：我学会了怎样输入双字符键上的“上一个字符”的方法。
（同学们说的都很好，师作适当的表扬。
）师：同学们在学习字符键时，有没有发现主键盘区的其他键？生：发现了很多。
师：你们也想一起认识它们吗？师让生根据师指导步骤操作，（单击“开始”按钮，将指针依次指向“程序（P）”“附件”，单击“写字板”命令，打开“写字板”窗口。
）师让生分别输入自己的姓名的汉语拼音，然后按“回车键”、“退格键”、“大小写字母锁定键”、“Shift键”说说你能发现什么？小组交流，然后让各小组分别选一名代表汇报交流的结果。
组1：我们组发现按“回车键”后光标就到了下一行；组2：我们组在按一下CapsLock键时发现键盘右上方的一个指示灯亮了，再按又灭了；生：（补充说）我发现灯亮后，我再输入我的名字的拼音字母都是大写字母，而我再把灯按来时，输入的字母又回到了小写的状态。
组3：我们组发现按退格键删掉了刚输入的名字拼音的最后一个字母。
组4：我们组发现Shift除了配合双字符键输入上面字符外，也可以输入大写字母；生：（补充）我发现Shift有两个，作用是一样的。
师让生根据汇报结果,让生练习操作:（1）、练习输入26个字母，先输入小写字母，再输入大写字母，看谁最先输入完；（2）、输入课本练习3中的字符。
[分析]因为这部分内容比较简单，教材上叙述的也较为清楚，我采用“尝试自学”法来指导学生学习，具体流程为：尝试自学（让学生读读、划划、议议）----反馈交流（让学生汇报学懂了的什么？）。
让学生觉得自学这段我能行！激起学生自主学习的欲望与冲动，激发学生的学习热情。
（出示课件演示各个键的名称及功能）让生根据师指导步骤操作打开一个课前准备好的文档，生操作各键，观察光标位置的变化，让生以小组为单位总结各键的作用。
师：试将光标移动到文档上的任意两个字符之间，分别按删除键、退格键，看看这两个键的功能有何区别？生操作；师指名说。
生1：按一下删除键，删除光标后面的一个字符；生2：按退格键，删除的是光标前面的一个字符。
信息技术课《页面设置》课例分析-一、教学目标：1.知识与能力：掌握分栏的方法、学会设置页眉和页脚。
2.过程与方法：通过分栏、页眉页脚的学习，感受页面设置的重要性。
3.情感态度与价值观：在页面设置活动过程中培养学生的审美情趣，体验成功的喜悦。
并培养学生健康、积极的生活态度和助人为乐的精神。
二、教学重点和难点：1.教学重点：分栏的方法、页眉页脚的设置。
2.教学难点：“页眉/页脚”工具栏的使用、页码格式。
三、教学实录:（一）导入教师：（出示报纸）同学们，今天我给大家带来了几份报纸，你们看看，这些报纸好看吗？学生：（异口同声）很好看！教师：有谁能说出这些报纸哪些地方好看？学生A:上面的那些大点的字很漂亮！学生B：图片很美！学生C：……教师：同学们说的都很好，但是你们仔细看看是不是报纸的版面设计的是最漂亮的呢？为了增强读者的阅读，编排报纸的叔叔阿姨们就把很长的文章分为几栏，这样每栏文字相对较少，读者读起来就不很吃力了。
今天，老师将和大家一起学习第12课《页面设置》的内容。
（板书课题：第12课页面设置）[诊断：］作为课堂教学的一个必需环节，有效导入能引导学生迅速进入学习情景。
教师通过“报纸哪些地方好看”这个问题引起了学习的兴趣，却没有引出教师预设的“页面设置”的课题。