第二学期“童心课堂”教学开放日教Unit 5 My clothes英语科组四年级组

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人教PEP版-英语-四年级下册-原创 Unit5 My clothes 第4课时(教案)

【原创】Unit 5 My clothes第四课时教案教学目标知识目标：能听懂，会说Whose...... is this？Whose.....are these？能力目标：通过对是谁的衣物的询问，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然与真实运用的目的。

情感目标：让学生成为一个乐于助人的人。

教学重、难点教学重点：掌握句型：Whose...... is this？Whose.....are these？教学难点：对所有格的询问教学方法TPR全身反应法,图片教学法教具准备本课时的相关图片教学过程设计Step 1.RevisionT: Hi, boys and girls. Look, what are these?复习上节课的单词Step 2.Pair work⑴ T:同学们我们来看一下，这两个小朋友在说什么呢？引出句型Whose...... is this？Whose.....are these？T: Today, We will learn Unit 5 My clothes学习新课之前我们先看一段动画吧。

Step 3.Ask and answer学生看完动画后，回答一些问题。

（1）Whose coat is this？（2）Whose pants are those？（3）What is the mother doing？（4）What is Sarah doing？Step 4.FillListen and fill these blanks.Step 5.Pair work 1（1） (The teacher walks to a student.)T: Hello, Whose jacket is this?（教师将手伸向该学生，做出请他回答的手势。

）对于这个新句子，同学们你们可能会感到陌生，那么现在咱们一起来学习一下吧。

师说一些例句:Whose..... is this?引导学生说：It is one´s.（2）Let´s doa.老师出示图片并任意找两位同学，一位同学问：Whose..... is this?另一位同学回答：It is one ´s.b.老师任意出示相关图片，让学生自愿上台表演，一问：Whose..... is this?一答：It is one´s. Step 6. Pair work 2Make a dialogue with your partner.（1）老师和学生示范句型Whose.....are these？与They are one´s的用法。

Unit5my clothes教案(四课时)资料讲解

Unit 5 my clothes一、单元整体分析本单元是人教版英语四年级下册的第五单元，单元的话题是“My clothes”。

本单元通过不同的场景，提供了表述物品的主人，询问并回答物品的主人的句型。

共三个版块:A 部分，B部分和C 部分。

A部分包括重点词汇、情景对话和语音，共三个课时。

第一课时呈现了Sarah和Amy逛服装店的情景，引出对某件衣物的喜好的句型I like ...第二课时Amy在体育课结束后与老师之间的对话的情景，引出了句型Are these ...? Yes, they are./ No, these aren’t. Is this...? Yes, it is./ No, it isn’t. 第三课时通过呈现一些含有-le字母组合的单词、听力活动，掌握-le的发音规则。

A部分重点掌握三会单词、句型Are these ...? Yes, they are./ No, they aren’t. Is this...? Yes, it is./ No, it isn’t.和-le字母组合的发音规则。

B部分包括重点词汇和情景对话，分两个课时。

第一课时Sarah找不到需要的衣物向妈妈寻求帮助，通过交流衣物的颜色、位置, 很自然的引出了句型Where are my new socks? What colour are they? 第二课时Sarah和弟弟Sam帮妈妈整理衣物，呈现了询问某物的主人及回答的句型Whose coat is this? It’s mine. Whose pants are those? They are your father’s.重点掌握三会单词和句型Whose... are/is...? They’re/It’s... 最后把最后把读和写、听音检测、看图连线、歌曲和C部分的故事合成一个课时，重点是综合运用本单元所学词汇和句型。

二、单元教学目标1. 知识目标（1）能够听、说、认读衣物类单词：clothes, hat, skirt, pants, sress, coat, shirt, jacket, sweater, shorts, socks（2）能够听、说、认读句型：—Are these yours? —Yes, they are./ No, they aren’t. They’re Chen Jie’s.—Is this yours? —Yes, it is./ No, it isn’t. It’s Mike’s.—Whose coat is this? —It’s mine.—Whose pants are those? —They’re your father’s.（3）能够按意群朗读与夏令营有关的短文。

四年级英语下册Unit 5 My clothes教案

四年级英语下册Unit 5 My clothes教案四年级英语下册Unit5myclothes教案教学目标：、听、说、认读主要语言结构：whatarethese？Arethese...?并能根据实际情况进行简略回答。

2、能够准确朗读对话。

教具准备：教学光盘、单词卡片。

教学重点：句型whatarethese？Arethese…?及其简略回答。

教学难点：these的发音。

教学过程：一、复习引题、教师和学生聊一聊每个人喜爱的蔬菜。

（Ilike…Doyoulike…?）2、教师说谜语，引导学生用Arethey…?来猜猜是什么蔬菜。

a、Theyarered.Theylooklikeapples,buttheyaren’tapples.whatarethey?b、Theyaretenderandgreen.whatarethey?c、Theyarelongandorange.Rabbitslikeeatingthem.whatarethey?d、Theyareround,pinkandwhite.whatarethey?新课标第一网e、Theyarebrown.Frenchfriesaremadeofthem.whatarethey?学生猜对了，教师回答yes，theyare.并拿出相应的单词卡片请学生拼读；如果猜错了，教师回答No,theyaren’t.再请其他人猜,直到猜对为止。

二、教学新课、教师请学生将装有蔬菜卡片的盒子盖好放在桌子上，然后走到同学们中间，随意指着几个盒子问：Arethese…?，并引导学生根据实际用yes,theyare./No,theyaren’t.回答。

如果学生回答的是No,theyaren’t.教师要继续问：whatarethese？并引导学生用Theyare…回答。

（教师在操作时应多问几名学生，以增加语言的输入量。

）教师适时板书句型框架。

2、教师将自己带来的蔬菜卡片分别放在几个盒子里，请几个学生过来边摸边问：Arethese…?或whatarethese？教师做出相应的回答。

第二学期“童心课堂”教学开放日教Unit5Myclothes英语科组四年级组

第二学期“童心课堂”教学开放日教Unit 5 My clothes英语科组四年级组一、教学目标：知识目标：1.能听、说、coat, shirt, jacket, sweater, shorts, socks2.能在实际情境中应用Where/What colour...?.3.能听懂会说句型：.1 want to wear....并能在实际情境中应用水平目标：能在实际情境下实行简单的交流和表演。

情感目标：通过本课的学习使学生达到初步使用跟衣服相关的英语交际的水平，培养学生的对美好生活的热爱和良好的书写习惯。

二、教学重点,难点：1重点：衣服单词及句型在交际中的使用2难点：衣服单词单复数的应用教具准备：多媒体，衣物卡片三、教学过程I Warm-up1Colour song2Chant：Hat, hat, red hat.Skirt, skirt, green skirt.Dress, dress, blue dress.Pants, Pants, brown Pants・3 Ask and answer.（用此方法复习其他的服装单词、颜色、及方位）A： What is this? / What are these?B: If s a jacket. / They are pants.A： Where is my coat? / What colour are the shorts?B: If s on the bed. / They are on the bed.A： What colour is it? / What colour are they?B: If s yellow./ They are bule.II Presentation and practice1课件表现新单词T： Look at the picture. Whafs this? It's a coat.展示并说出coat 单词及coat 的词组blue coat, white coat等。

四年级下册英语教案《Unit5MyclothesPartBLet’slearn》人教PEP版

四年级下册英语教案《Unit5 My clothesPart B Let’s learn》人教 PEP 版一、教学内容Unit 5 My clothes Part B Let’s learn二、教学目标1.学生能够听懂、会说、会认读单词：skirt, shoes, socks, blouse, dress, pants, T-shirt。

2.学生能够根据老师的描述选出正确的衣服。

3.学生能够用英语来描述自己或他人所穿的衣服。

三、教学重点1.听懂、会说、会认读单词：skirt, shoes, socks, blouse, dress, pants, T-shirt。

2.在老师的描述下选择正确的衣服。

四、教学难点1.学生能够用英语来描述自己或他人所穿的衣服。

五、教学过程1. Warm-up1.Greet the students and ask them how they are doing.2.Review the clothes vocabulary from last class: hat, cap, T-shirt, coat, sweater, scarf. Ask students to stand up and act out each article of clothing as their name is called.2. Presentation1.Display the seven new clothing items on the board: skirt, shoes, socks, blouse, dress, pants, and T-shirt. Use flashcards or realia if avlable.2.Review the new clothing items with the students: What’s this? (It’s a skirt, etc.) What color is it? (It’s blue, etc.)e TPR to introduce the new vocabulary. Students stand up and follow the teacher’s actions as they repeat what they hear. For example:。

人教PEP版英语四年级下册Unit 5《My clothes》教案

人教PEP版英语四年级下册Unit 5《My clothes》教案一. 教材分析《人教PEP版英语四年级下册Unit 5 My clothes》主要让学生学会描述衣服的颜色和大小，并能够简单介绍自己的衣物。

通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于衣服的颜色和大小的词汇，如red, blue, large, small等，并能够运用所学的词汇和句型介绍自己的衣物。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语单词和句型，具备了一定的听说读写能力。

但是，对于颜色和大小这两个概念的英语表达，学生可能还不够熟悉。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生逐步掌握这些词汇和句型，并能够灵活运用。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于衣服的颜色和大小的词汇，如red, blue, large, small等，并能够运用所学的词汇和句型介绍自己的衣物。

2.能力目标：学生能够用英语描述衣服的颜色和大小，提高学生的英语表达能力。

3.情感目标：培养学生热爱生活，关注自己和他人的衣物搭配，提高学生的审美能力。

四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于衣服的颜色和大小的词汇，并能够运用所学的词汇和句型介绍自己的衣物。

2.难点：学生能够用英语准确描述衣服的颜色和大小。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际情境中学习和运用英语。

2.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，让学生在游戏中学习和巩固英语。

六. 教学准备1.教师准备衣服的颜色和大小相关的图片、卡片等教学资源。

2.学生准备自己的衣物，以便在课堂上进行展示和介绍。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示衣服的颜色和大小相关的图片，引导学生说出这些词汇，如red, blue, large, small等。

同时，教师可以提问学生：“What color is yourclothes? Are they large or small?”，让学生初步感知本节课的主题。

PEP小学英语四年级下册Unit5My clothes教案

PEP小学英语四年级下册Unit5《My clothes》教案PEP小学英语四年级下册Unit5《My clothes》教案一、设计思路1、指导思想《小学英语新课程标准》倡导学生通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务目标，感受成功。

因此，我们应该让更多的学生在学习的过程中收获知识、体验快乐，真正做到在“以生为本”的教育理念的指引下，让学生英语的语言能力、思维品质、文化品格、学习能力得到更好的培养。

本课时我在设计时充分考虑词不离句，句不离景的教学理念及依据，将这些有关服装类的单词放进句型中去学习，而不是单纯机械地操练单词和句型。

让学生在学完之后能够知道它们的含义以及在什么情景中去运用它们，达到与人交流的目的。

2、教学内容分析我们选用的教材是人民教育出版社编写的小学英语教材。

这套教材的学习内容和学生的实际生活紧密相连，形式活泼多样，其目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，培养一定的语感以及良好的学习习惯，初步形成用英语进行简单日常交流的能力。

本课选自于新版PEP小学英语四年级下册Unit 5 My clothes Part B Let’s talk。

这是一节会话课，同时也是一节把已学过的单词运用到新句型中来寻找物品主人的一课时。

3、学生情况分析四年级的学生对于英语已经有了一定的自学能力，同时，学生已经掌握了较多的单词，为本课时的学习打下了基础。

本课时，学生将会把已学过的单词运用到新句型当中，在具体的情景当中，来寻找物品的主人。

4、教学目标知识目标：能够听、说、认读句型：Whose coat is this? It’s mine. Whose pants are those? They’re your father’s.能够听、说、认读有关服装类的单词。

能够在情景中运用句型Whose coat is this? It’s mine. Whose pants are those? They’re your father’s.过程与方法：通过任务型教学法、情景教学法、视听法、交际法和TPR教学法等教学方法，抓住关键词，掌握核心句型，并且尝试创编对话，从而提高学生的语言和学习能力。

人教版四年级下册英语教案Unit5Myclothes.docx

人教版四年级下册英语教案Unit 5 My clothes 单元备课教材解读本单元的教学重点是 A 、B 部分的衣服名称以及穿衣用语，其中难点在于各种服装的掌握，以及在选择衣服时的对话。

教师在教学词汇时，应结合过去所学的衣服及颜色的单词和句型，运用灵活多样的教学方法帮助学生理解、巩固。

本单元主要学习衣服相关的词汇与会话，教师可以以原来所学过有关服装和颜色的词为基础进行话题讨论。

在进行词汇教学时，尤其是通过实物或图片，让学生感知颜色与衣物名称连用的六个词组时，不要一一呈现，而应让学生在听过录音学习过一两个之后，自己体会并领悟到颜色与衣物名称连用的方法，自己说出其他几个词组，或者在原有基础上进行想象、发挥，运用学习过的颜色和衣物名称自行搭配，掌握这一知识点。

可利用书中提供的情景让学生编对话、表演，也可以为学生提供一些其他的情景练习、表演，或者让有能力的同学自己设置情景、编对话、进行操练和表演，既为学生提供了更多的练习机会，又检验了学生实际运用语言的能力。

单元目标一、知识与技能1．掌握词汇：clothes， hat， skirt ， pants， dress， coat， shirt ，jacket， sweater， shorts， socks等。

2．掌握句型 Are these yours? Yes， they are/ No， they aren’t. Is this John ’s? Yes,it is./ No ， it isn’t并能在情景中运用。

3．能在情景中运用句型 Whose coat is it? It ’s mine. Whose pants are those? They are yourfather ’s.询问并回答某物的主人。

4．能够读出符合-le发音规则的单词，并能根据读音拼写符合-le的发音规则的单词。

二、过程与方法可利用书中提供的情景让学生编对话、表演，也可以为学生提供一些其它的情景练习、表演，或者让有能力的同学自己设置情景、编对话、进行操练和表演，既为学生提供了更多的练习机会，又检验了学生实际运用语言的能力。

人教版PEP英语四年级下册《Unit 5 my clothes》教案

人教版PEP英语四年级下册《Unit 5 my clothes》教案一. 教材分析《Unit 5 My Clothes》是人教版PEP英语四年级下册的一单元，主要围绕衣服的主题展开。

通过本单元的学习，学生能够掌握关于衣服的词汇，如shirt, dress, skirt, pants等，以及描述衣服颜色的词汇，如red, yellow, blue等。

同时，学生还能够学会用英语询问和回答别人的衣服颜色。

本单元的内容与学生的生活紧密相连，有利于激发他们的学习兴趣。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常生活中的英语词汇。

他们在学习本单元时，对于衣服这一主题会感到熟悉和亲切，有利于激发他们的学习兴趣。

但同时，部分学生可能在发音和口语表达上还存在困难，需要教师在教学中给予重点关注和指导。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于衣服的词汇和描述衣服颜色的词汇，学会用英语询问和回答别人的衣服颜色。

2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学词汇进行简单的交流。

3.情感目标：培养学生热爱生活，关注自我形象的情感态度。

四. 教学重难点1.重点：掌握关于衣服的词汇和描述衣服颜色的词汇。

2.难点：用英语询问和回答别人的衣服颜色。

五. 教学方法采用情境教学法、交际教学法和任务型教学法。

通过创设情境，让学生在真实的语境中学习英语，提高他们的语言运用能力；通过交际教学法，引导学生进行互动交流，培养他们的口语表达能力；通过任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，巩固所学知识。

六. 教学准备1.教师准备：准备与衣服相关的图片、实物等教学资源，制作PPT。

2.学生准备：预习本单元的生词和句子，准备进行课堂互动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示衣服的实物或图片，引导学生谈论衣服，为新课的学习营造轻松的氛围。

例如：“Look at these clothes. Can you name them?”2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示本节课的生词和句子，让学生跟读并模仿。

四年级下册英语教案-Unit 5 My Clothes-4Part B Let’s learn

Unit Five My ClothesContent Part B Let’s learn & Let’s find out Period Lesson 4Teaching Plan RemarksTeaching aims 1. To know 6 words coat, shirt, jacket, shorts, socks, sweater.2. To grasp the sentence structures Where is/aremy…? What colour is …? /What colour are …? 3. To improve the Ss’ interest in learning English byChain game, Golden finger game, Little cop game & chant.Important points To grasp 6 words coat shirt, jacket, shorts, socks, sweater.DifficultpointsTo distinguish the single and plural form of nouns. Teaching proceduresStep 1 Warming up & Revision1. Greet the class.2. Let’s do. (Put on your shirt.)3. Review the words.Play a Spelling game to review the words in Part A.4. Oral Communication.Is this your .../yours? Yes, it is. /No, it’s not.Are these your…/yours? Yes, they are. / No, they aren’t. Distinguish the single and plural forms.Step 2 Presentation & Practice1. Create a situation. Show some things and ask What’s it? / Where is it? / What colour is it? / What are they? / Where are they? / What colour are they? To help the Ss know about the single and plural form of sentences. Help Ss understand the usage of the plural form. Write the tips on the blackboard.(What/Where/What colour are they? They are....)2. Present the weather sign of snowy on the screen and ask What’sthe weather like today? Then shows the clothes of different kinds and asks What can you wear? Lead the Ss answer Coat. Play a High-low Voice game to practice the word coat.3.Lead out sweater and practice with Clapping hands game.4. Present the shorts on the screen, then askT: Are they pants? Ss: No, they aren’t.T: Are they long? Ss: No, they aren’t.T: They are short. They are shorts.Play a Chain game to practice the word shorts.5. Point and ask What are they? Lead the Ss to say shoes.T: Before I put on my shoes, what shall I wear? To lead out the word socks and practice it with a Golden Finger game.6. Show the word card and ask What is this? Help the Ss answer It’s a shirt.And practice it with a Policeman game.7. Lead out jacket. Practice the two words in groups.8. Play the Bomb game to practice the six words. Then listen to the tape and repeat.Step 3 Consolidation & Extension1. Let’s find out I want to wear ….Show the clothes and have the Ss to say about what clothes they want to wear with the sentence I want to wear my….2. Practice the sentences Where is / are …? What colo ur is / are …?3. Do some exercises.A. Read and choose.B. Put the words in order.Step 4 Summary & Homework1. Summarize the words in this lesson which are all the plural forms. And they can not live without they and are in one sentence.2. Do homeworkRead the new words and try to spell and memorize. Reflection。

四年级下册英语教案Unit 5My clothes 人教

2. read the new words: pretty colourful .(beautiful) 过 3. T:Oh It’s hot today. I want to buy a new skirt. Let’s
go to the shop.(a pictur第e 1o页f /c共ol4o页urful.) How much is it? Oh ,it’s expensive/cheap.
高口语与
Step 2.Presentation.
交往的能
1.T:show out some clothes and shoes.
力。
Can I wear this jacket? No ,you don’t.
Can I wear the skirt.?Yes .you can .
Is it pretty./colourful?
(2) Look ,listen and do. a. Look at the picture and try to make some questions. b. Listen to the tape .and read.
过 c. Activity.:Higher or lower S1 How much is this….. S2 It’s 50 yuan. S1 Lower !Lower! S3 It’s 30 yuan . Higher! Higher! S4 It’s 40 yuan .Yes.
Na
me
唐
Size
宋 4. Guess the price use the own shoes or clothes
或 5. Look at the VCD and answer the question.

吴中区第二小学四年级英语下册Unit5Myclothes第4课时教案人教PEP版

Unit 5 My clothes第二课时教学目标：1. 能听懂、会说 Be Careful! Look at the traffic lights. The light is …now. Don’t … 并能在实际生活中灵活运用。

2. 能在教师创设的模拟环境中，灵活自如的运用所学的词汇、句型，并能增强交通安全的意识。

教学重点：能听懂、会说Be Careful! Look at the traffic lights. The light is … now.Don’t … 并能在实际生活中灵活运用。

教学难点：能在教师创设的模拟环境中，灵活自如的运用所学的词汇、句型，并能增强交通安全的意识。

教学环节：学习目标能听懂、会说 Be Careful! Look at the traffic lights.The light is … now. Don’t … 并能在实际生活中灵活运用。

能在教师创设的模拟环境中，灵活自如的运用所学的词汇、句型，并能增强交通安全的意识。

自主学习（一）温故知新1. 复习上节课的单词, 看图片，读单词。

2. 教师随机举起Let’s learn 部分各词汇的图片，学生用不同的音调读单词。

3. 听词做动作。

4. Part A Warming-up: Circle and sings you know.（二）新课导入完成Warming-up中的Circle and sings you know之后，教师可以继续说：OK,boys and girls! Let’s go to the zoonow. We are going to see the animals.（三）互助释疑同桌间交流句子意思。

找出疑点，全体交流，教师反馈。

（四）探究出招模仿对话，做对话，小组内交流，纠正错误。

展示交流1. 小组内相互读对话，讨论不懂的单词、词组以及句子。

2. 班级展示指名小组上台表演对话，全班交流，教师纠错。

Unit 5 My clothes 教案-2021-2022学年人教PEP版英语四年级下册

Unit 5My clothes第1课时【教学目标】1.能够理解对话大意。

能够用正确的语音语调朗读对话。

2.能够在情境中运用本课核心句型确认物品的主人,表述物品的主人。

3.能够在语境中理解新词yours,hat的意思,并能正确发音。

4.养成按规定位置摆放个人用品的习惯,以方便寻找。

【教学重难点】1.掌握单词yours,hat等。

2.会运用以下句型和同伴进行对话交流:—Are these… yours?—Yes,they are./No,they aren’t.3.掌握名词性物主代词yours和名词所有格的应用。

【教学方法】1.分角色表演教学法教师让学生们分角色表演Let’s talk部分的对话,创设英语情境,让学生感受英语的语言氛围。

2.游戏教学法教师通过“高低声转换”“失物招领”等游戏进一步巩固名词性物主代词。

教学过程教师批注Step 1:Warm-up1.Free talk.2.教师说“Let’s do”部分的指令,全班学生做动作。

3.教师手持衣服单词卡片,从中抽出一张,让学生猜一猜是哪件衣服的卡片,并说出单词。

Step 2:PresentationA Let’s talk1.情境导入教师拿起事先放到讲桌上的裙子,说:This is a dress.It’s not mydress.Whose is it?,挨个问学生:Is this yours?,学生听懂并回答:No.,教师帮助学生完整回答:No, it’s not.。

2.介绍对话情境。

T:It’s four o’clock.It’s time for students to go home.A pair of shoes and a hat are on the desk.The teacher asks about the ownerof the things on the desk.3.教师播放对话录音,全班学生跟着录音读对话。

4.教师再次播放对话录音,学生听完录音后回答问题。

Unit 5 My clothes Part A (教案)-2022-2023学年英语四年级下册

Unit 5 My Clothes Part A 教案一、学习目标1.能够听懂、说出并认读单词: shirt, dress, pants, shoes, hat, coat；2.能够听懂、理解并能模仿课文内容；3.能够简单地描述自己和他人穿的衣服，如：I am wearing a shirt. He is wearing a coat.等；4.能够进行听说交际，如：What are you wearing today？I am wearing a dress.等。

二、教学重难点1.重点：认读并掌握单词shirt, dress, pants, shoes, hat, coat；2.难点：语言的交际能力的提高，如：What are you wearing today？三、教学准备1.教学反馈卡；2.单词卡片；3.衣服道具；4.PPT课件。

四、教学步骤Step 1 新课引入（5分钟）1.用道具展示衣服，并问学生：“What is this？”（一件衣服一件衣服地问）；2.让学生回答，然后给出单词卡片，引导学生认读单词；3.用PPT展示6件衣服和相应单词。

Step 2 物品名称练习（10分钟）1.让学生分小组进行游戏，两个小组进行比赛；2.请两位家长来到讲台前，给学生们穿衣服；3.老师喊出一个单词，两组家长要尽可能快地找到对应的衣服并穿在对应的学生身上；4.穿对的小组得一分，比赛五分钟后分高低组进行表彰。

Step 3 听力训练（10分钟）1.用PPT展示衣服，并播放语音，让学生听音辨词；2.根据学生反应情况适当调整语音速度和难度。

Step 4 语言输出（10分钟）1.让学生一起读课文第1、2句话，掌握日常对话的模式；2.让学生完成“Wearing”这张图片，描述自己穿的衣服。

3.让学生在小组内练习问答模式，小组之间进行交流。

Step 5 学以致用（15分钟）1.讲师示范句子，复习对话中出现的句子；2.让学生根据提示，完成句子或对话的练习。

四年级下英语教案Unit5 My clothes_人教PEP

四年级下英语教案Unit5 My clothes_人教PEP
四年级英语下册Unit5 My clothes
第一课时教案
教学内容：A Let's learn ，Let's do & Let’s spell
教学目标：
1、学习各种衣物名称，能够会说、认读skirt , dress ,pants,hat,clothes
2、学习衣物名词与表示颜色的形容词连用；能够简单描述自己喜爱的衣物的性质，如：颜色。

3.能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Put on yourt-shirt . Take off your hat .Hung up your skirt…..
教学重点：与衣物有关的五个词。

教学难点：表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用。

教学准备：各种带颜色衣物的图片（教师）和各种衣物若干（学生）；衣物及颜色的单词卡片；录音机和磁带；画有各种颜色衣物的图画。

教学过程：
Step1.Warm-up
教师播放从前学习过的有关颜色的歌曲《Co lor Song》，听后学生说出听到的颜色名称。

感知体验le的发音
2.L isten and chant.
3.Read,listen and unde rline.
4.Look,listen and write
Stept 4 Sum-u pw
教师和学生一起总结本课时的学习重点，回顾学过的知识内容。

Step 5 homework
抄写单词。

人教PEP版四年级下英语Unit5《My clothes》第4课教案

四年级下英语Unit5《My clothes》第4课教案Part B Let’s talk & Let’s find out教学内容与目标能够在情景中运用句型“—Whose coat is this? —It’s mine.”“—Whose pants are those? —They’re your father’s.”就某物的主人展开问答。

教学难点能够理解与掌握名词性物主代词mine。

教学准备PPT课件、课文录音、视频、卡片等。

教学过程Step 1: Warm-up & Revision &Lead-in①1. Greetings.2. enjoy the song—This old hat.（课件出示：歌曲《This old hat》）3. Revision& Lead-in.T: What’s this song about?Ss: Clothes.T: Yes! It’s about clothes. Can you say some words about clothes?Use the word cards to help students review the words “hat, pants, skirt, dress”. Show the picture on the PPT. （课件出示：陈杰的鞋子和迈克的帽子）T: Whose shoes are these? Are these Amy’s?S1: No, they aren’t. They’re Chen Jie’s.T: Whose hat is it? Is this John’s?S2: No, it isn’t. It’s Mike’s.…T: Today we’re still going to talk about clothes.Write down the topic “My clothes” on the blackboard.Step 2: Presentation1. Look and predict.②Teaching purpose①课前欣赏本单元歌曲，激发学生的学习兴趣，引入“clothes”这个话题。