(课件)从不同角度画物体
四年级美术下册《从不同角度画物体》教案、教学设计
6.拓展延伸，提高素养：鼓励学生在课后自主观察生活中的物体，尝试运用所学知识进行绘画创作，提高学生的美术素养。
步骤一：导入新课，创设情境（5分钟）
1.教师展示生活中常见的物体，引导学生从不同角度观察，引发学生思考。
步骤四：创作实践，展示作品（10分钟）
1.学生独立完成一幅以不同角度观察的物体绘画作品。
2.学生展示作品，进行互动评价。
步骤五：总结反馈，拓展延伸（5分钟）
1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2.鼓励学生在课后自主观察物体，进行绘画创作，提高美术素养。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
3.光影表现：分析物体在不同角度下光影的变化，教授如何运用光影表现物体的立体感。
4.色彩搭配：指导学生如何根据物体的角度和光影关系进行色彩搭配，使画面更具生动感。
（三）学生小组讨论，500字
在这一环节中，我将组织学生进行小组讨论，共同探讨如何从不同角度画物体。
1.分组：将学生分成若干小组，每组选择一个物体作为绘画对象。
4.写作任务：请同学们结合本节课的学习内容，撰写一篇短文，谈谈自己对从不同角度观察物体绘画的认识和体会。要求语言通顺，观点明确，字数不限。
5.家庭互动：邀请家长参与，让家长协助孩子挑选绘画对象，并鼓励家长与孩子共同观察、讨论，促进亲子沟通，激发孩子的绘画兴趣。
注意事项：
1.作业完成时间：请同学们在下周上课前完成作业，确保有足够的时间进行创作和思考。
3.进一步引导学生思考：“为什么我们要从不同角度观察物体呢？这样做的意义是什么？”通过讨论，让学生认识到多角度观察有助于更全面地了解物体的特征。
观察物体从不同角度观察
①
②
③
A
④
⑤
⑥
B
上面哪些图形从正面看是图A？
上面哪些图形从正面看是图B？
观察物体从不同角度观察
3、填图号
①
②
③
A
④
⑤
⑥
B
上面哪些图形从正面看是图A？ ① ③ ④
上面哪些图形从正面看是图B？ ② ⑤ ⑥
观察物体从不同角度观察
把从各个面看到的画出来
观察物体从不同角度观察
1
2
（正面）
（上面）
（侧面） 3
能确定完整的立体图形。
观察物体从不同图形分别是小华从什么位置看到的？
侧面
正面
观察物体从不同角度观察
上面
从正面看
下面图形分别是从什么位 置看到的？
从左面看
从上面看
观察物体从不同角度观察
从正面看,能看到什么图形?从 上面看能看到什么图形?从侧 面看,能看到什么图形?想一想, 画一画.
观察物体从不同角度观察
选一选
正面 侧 面
上面
观察物体从不同角度观察
连一连
上面 正面
侧面
观察物体从不同角度观察
数一数
( )个正方体
观察物体从不同角度观察
（ ）个正方体
观察物体从不同角度观察
（ ）个正方体
观察物体从不同角度观察
（ ）个正方体
观察物体从不同角度观察
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观察物体
从不同角度观察多个物体
观察物体从不同角度观察
说出正方体各个面名称
上面
正面
1、正面、上面、 侧面是相对于观 察者来说的
岭南版美术四年级下册第3课 从不同角度画物体(课件)
《不可思议的屋顶》
诗词
这首诗提及到横、侧、远、 近、高、低六个方位，所 看到的庐山都是不一样的。
岭南美术出版社《美术》四年级下册第二单元第3课
跃然于纸上的360°立体空间 ——《从不同角度画物体》
吉祥娃娃
广 东 岭 南 美 术 出
密室 版
社 《 美
寻物 术
》 四 年 级 下 册 第 二 单 元 第
岭南美术出版社《美术》四年级下册第二单元第3课
俯视效果
平视效果
寻“物”发现： 物体不同角度下的变化
另外，随着角度的变 化，我们眼中同一物体 因为空间透视关系，它 会呈现出不同的形态。
岭南美术出版社《美术》四年级下册第二单元第3课
《跃然于纸上360°立 体空间的卡通形象》
微课示范
室寻“物”回忆录
创作方向
岭南美术出版社《美术》四年级下册第二单元第3课
单件文具 多角度的 线描/色彩
作品欣赏
岭南美术出版社《美术》四年级下册第二单元第3课
组合文具 线描写生
作品欣赏
岭南美术出版社《美术》四年级下册第二单元第3课
这种对立体空间 的全方位思维，在 各行各业有很多实 际的应用及呈现。
工业设计的多视图
课
岭南美术出版社《美术》四年级下册第二单元第3课
寻“物”发现： 物体 “近大远小“透视
由于近大远小的透 视规律，人眼所看到的 物体外形、长宽比例会 随透视发生变化。
例如：美术室里的画板， 或是生活中马路两旁排 列整齐的树木。
广 东 岭 南 美 术 出
密室 版
社 《 美
寻物 术
》 四 年 级 下 册 第 二 单 元 第
寻“物”发现： 物体不同角度下的变化
四年级美术从不同的角度画物体课件
水彩笔
色彩鲜艳，适合表现色彩 丰富的画面，但不易掌握 。
油画棒
色彩丰富，表现力强，但 需要一定的技巧和经验。
学习透视技巧
平行透视
物体与画面平行，一个灭 点在画面中心。
成角透视
物体与画面形成一定角度 ，两个灭点分别在画面两 侧。
斜角透视
物体与画面形成较大角度 ，灭点在画面外。
实践绘画物体
静物
人物
选择生活中常见的物品，如水果、蔬 菜、瓶子等，从不同角度进行绘画练 习。
学习目标
能力目标
掌握如何从不同角 度画出物体的技巧 。
态度目标
培养学生细心观察 、耐心创作的良好 习惯。
知识目标
了解不同角度下物 体的形态变化。
情感目标
培养学生对美术的 兴趣和热爱，提高 审美能力。
价值观目标
尊重艺术，珍惜创 作成果。
02
CATALOGUE
物体观察与理解
观察物体特征
总结词
通过观察物体的形状、颜色、纹理等特征，培养学生对物体的初步认识和感知 能力。
探索物体功能
总结词
通过了解物体的功能和使用方式，培养学生的实际操作能力和创新思维。
详细描述
在四年级美术课程中，教师可以引导学生探索物体的功能和使用方式，让学生了 解物体的实际用途和操作方法。学生可以通过设计、制作模型等方式，将物体的 功能表现出来，进一步培养实际操作能力和创新思维。
03
CATALOGUE
不同角度的观察方法
平视角度观察
总结词
基础且常见的观察角度
详细描述
平视角度是最接近人眼自然视角的观察角度，能够展现物体最直观、最真实的形态。在平视角度下，物体形态相 对稳定，透视变化较小，适合表现具有对称性或较为规则的物体。
四年级下美术教案-从不同角度画物体-岭南版
四年级下美术教案 - 从不同角度画物体 - 岭南版一、教学目标1.了解不同角度下物体形态的变化。
2.掌握使用简单透视法表现物体。
3.学会以图画代替文字，用手绘图画传递信息。
4.培养学生的观察力、想象力和手绘能力。
二、教学准备1.素描本、铅笔、橡皮。
2.模型或图片等教学实物。
三、教学过程1. 导入（5分钟）学生自己思考，如果从不同角度来看一个物体，它们有哪些不同？举例说明。
2. 提出问题（10分钟）老师展示一幅画，提问: 这个物体你们看到了哪些部分，如果把整个物体展示出来，需要哪些步骤？3. 示范教学（25分钟）绘制一个简单的杯子图案，带领学生通过透视法掌握从不同角度画物体的方法。
教学步骤如下：(1) 观察形态在紫色卡纸上画一幅杯子的形态，让学生观察这个形态有哪些特点？(2) 把正面的杯子画出来以正面为基础，从侧面、上面、下面等方向对杯子的形态进行观察，画出相应的线条即可。
此处需注意线条的长度和粗细，尤其是物体外形的弯曲和锐角处。
(3) 分析垂直、平行关系教师让学生研究不同方向的物体线条，在这些线条上找到垂直角度的线条和平行角度的线条，从而梳理出一个优美的线条构成。
(4) 着色和渐变基于以上绘制，学生进行涂色，并进行适当的涂色渐变，使图形更具立体感和视觉效果。
4. 学生练习（30分钟）让学生在各种角度下，选择自己熟悉的物体进行描绘，可以利用周围的物体，如花瓶、沙发、书桌等物品进行练习。
5. 结束（5分钟）请学生在黑板上或纸上把自己绘制的图案展示出来，交流学习成果。
四、教学反思1.教师要耐心引导学生找到物体的不同角度，加深他们对不同角度下物体形态变化的观察和理解。
2.教学示范要简单、清晰地演示，带领学生掌握简单透视法的基本方法。
3.教师要让学生自己进行练习，在综合性的训练过程中提高他们的观察力、想象力和手绘能力。
4.学生作品展示是教学成果的评估方式，教师应充分给予肯定和鼓励。
岭南版四年级下册美术教案及教学反思《从不同角度画物体》
《从不同角度画物体》教学设计教材分析：本课是小学四年级上册第3课《从不同角度画物体》，教学内容主要通过学习不同角度细心观察后进行写生，使学生能够线条画出物体的大体形状和特征。
让学生初步接触“整体—局部”的绘画原则，并养成细致观察和认真表现的良好习惯。
学情分析：这是一节写生课。
写生对于学生的观察能力有较高的要求，会观察才能画出来，不会观察的自然就不会表达了。
四年级的学生观察能力还不强。
“从不同角度画物体”这一节课，要求同学们会从不同角度观察物体，会分析物体各个角度特征。
然而，“近大远小”这个理论，在五年级的教材中间才出现。
所以，让学生很直观简单的理解物体各个角度的特征便作为本节课的重点。
教学目标：1. 知识与技能：能通过观察和比较，分析、理解、描述和描绘出物体在不同角度下呈现的不同外开特点和整体特征。
2.过程与方法：通过观察写生对象，把握各组成部分的比例关系，选择不同的角度，用线描写生的方法表现物体的特征。
3. 情感、态度、价值观：体验、感受物体造型美和创作的乐趣，培养从不同角度观察和思考的习惯，激发对生活美的感受和对美术的爱好。
教学重点：理解立方体和圆柱体的透视变化现象，并用线描写生的方法把对象在不同角度下的形象特征表现出来。
教学难点：表现物体在不同角度下的形象特征的方法。
兴趣点：以设计新颖、结构新奇的卡通小物体激发学生观察的欲望，让学生从不常见的写生角度观察到物体不为人熟悉的另一面。
观察点：从不同角度观察写生物体的正面、侧面、半侧面，体会不同角度下同一物体呈现的不特征，体会仔细刻画物体细节的趣味。
教法学法：合作、探究、体验教师准备：多媒体设备学生准备：绘画纸、笔、自己喜欢的写生文具教学过程：一、导入观察大比拼，观察老师手中的六面体，说说在自己的位置上能看到几个面？分别是哪个面？（引出课题：从不同角度画物体）二、发现与探秘1.屏幕上出示课文第11页的一张图，想一想：每一位同学画出来的叮当闹钟会是一模一样的吗？为什么？2.说一说：生活中常见的几何形体有哪些呢？3.想一想：叮当闹钟由哪些几何体组成？（鼓励学生仔细观察，大胆发现见解）三、欣赏与描述1.播放一小段音乐，同学之间传递小球，音乐节拍停到哪里，哪个同学就拿出自己的“小宝物”。
不同角度物体画法教案
不同角度物体画法教案教案标题：探索不同角度的物体画法教案概述：本教案旨在引导学生通过观察和实践，探索不同角度的物体画法。
通过对不同角度的物体进行观察和绘制，学生将提高他们的观察力、空间想象力和艺术表现能力。
教学目标：1. 学生能够理解不同角度对物体形状的影响。
2. 学生能够观察并描述不同角度的物体。
3. 学生能够运用艺术技巧和方法绘制不同角度的物体。
教学准备：1. 不同角度的有趣物体（如水果、玩具、花瓶等）2. 绘画用具（铅笔、彩色铅笔、纸张、橡皮擦等）3. 展示图片或视频素材，展示不同角度拍摄的物体图像教学过程：步骤一：引入（10分钟）1. 引导学生回顾上一节课学习的画物体的基本技巧。
2. 通过展示不同角度拍摄的物体图片或视频，激发学生的好奇心和兴趣。
步骤二：观察不同角度的物体（20分钟）1. 给每组学生分配一个具体的物体，要求他们观察物体并描述其形状和细节。
2. 引导学生从不同角度观察物体，提示他们关注物体的上下、前后、左右等方向的细节变化。
3. 鼓励学生用语言描述他们所观察到的物体形状和角度变化。
步骤三：绘制不同角度的物体（30分钟）1. 引导学生选择并绘制感兴趣的物体，在纸上简单勾勒物体的轮廓。
2. 鼓励学生从不同角度尝试绘制物体，可根据学生的能力分别进行引导和支持。
3. 提醒学生注意观察和再现物体的细节，如阴影、线条和质感等。
步骤四：展示和反馈（10分钟）1. 将学生的作品展示给全班观赏，并展开讨论。
2. 鼓励学生互相欣赏和评价彼此的作品，分享他们的绘画体验和所学到的知识。
3. 通过对学生作品的反馈，总结本节课的重点和要点。
拓展活动：1. 邀请学生选择其他更复杂的物体，并尝试在不同角度上进行绘制。
2. 组织学生拍摄一些物体的照片，并自己选择不同角度进行绘制。
3. 探讨艺术家如何运用不同角度的物体来传达特定的情感或主题。
教学评估：1. 教师观察学生在观察和描述物体时的表现，并鼓励学生进行展示和讨论。
《从不同角度画物体》小学美术四年级美术PPT课件
同学们 再见！
从不同角度画物体
美术四年级下册第三课
猜一猜 根据剪影图猜物体
两个小朋友看到 的水车是怎样的？
为什么不一样呢？
看同一个物体时，从不同角度 去看，形状会发生不同的变化
。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
半侧面 正面 顶面 背面 侧面
设计图中的不同角度
你能把不同角度的闹钟画出来吗？
基本形 概括法
一切物体的形态，无论构造多么复 杂，都可以概括为几种几何形体。
法国画家
正面
把不同角度的画面组合
在一起会是什么样的结
侧面
果呢？
半侧面
顶面
底面
背面
某某
某某
画 面 中 有 哪 些 角 度 ？
课堂作业
从不同角度画一件你喜欢的文具
作业要点： 1.仔细观察运用基本型概括法抓住物体的形体特征。 2.注意画面构图饱满，合理。 3.色彩鲜艳明快，用色大胆。 4.材料工具不限。
《从不同角度画物体》PPT课件
2021
26
2021
课题2
2021
3
5 正面 俯视
半侧面
1
23
4
背面
2021
侧面
4
1、正面
不
2、俯视
同
角
3、背面
度
4、侧面
2021
5
从左边看 左视图
俯视图
从上面看
长方体
从正面看
主视图
2021
6
俯视图
左视图
2021 主视图
7
左视图
俯视图
主视图
2021
8
左视图
俯视图
主视图
2021
9
从你所在的位置看这组几何体，看到的是什么 样子？能否把你所看到的样子画下来？
从不同角度看，你能得出什么样的平面图形？
从正面看
从
左
面 看
从上面看
2021
16
画出下面几何体的主视图、左视图与俯视图
主视图
左视图
2021
俯视图
17
画出下面几何体的主视图、左视图与俯视图
主视图
左视图
2021
俯视图
18
2021
19
2021
20
1、先画出词典的大体外形。
2021
21
步骤2：再画出词典各边的变化。
2021
10
正视图
左视图
2021
俯视图
11
正视图
左视图
2021
俯视图
ห้องสมุดไป่ตู้12
考考你
正视图 （ A ） 左视图 （ A ） 俯视图 （ B ）
A
B
人美版初中八年级上册美术 第二课《手绘线条图像——物象的多视角表达》课件
整体认识事物和理性分析的能力。
15 ——
教法学法
▪ 此外，在课堂中创设情境，激发兴趣， 穿插打出学生都熟悉的生活中物象的多
人
美
的手 版
多绘 视线 角条 表图 达象
册 第 二 课
视图，增加了直观性。学生多视图的练
习中更能增强学生对物象多视角的理解， 物 所以我发挥了教师的主导作用，在练习 象
中时刻注意引导学生的学法。
15 ——
人
美
的手 版
多绘 视线 角条 表图 达象
册 第 二 课
物 象
讲授新课
▪ ⑴ 对多视角的理解 ▪ ① 实物举例： ▪ 我用生活中较为熟悉的用品，如水
杯、学生坐的桌子椅子等，让学生 多角度地观察，并且留意不同角度 的特征。让学生自己分析各种实物 的组成部分和结构关系，建议学社 用简单的线条把自己对实物的理解 从至少三个角度表达出来。 ▪ ② 研讨：对物象多视角的理解与 表达的意义。
教学准备
▪ 教师：多媒体、课件、实物教材 ▪ 学生：铅笔、纸
15 ——
人
美
的手 版
多绘 视线 角条 表图 达象
册 第 二 课
物 象
教学过程
▪ 1、导入 ▪ 2、讲授新课 ▪ 3、学生练习 ▪ 4、练习评价与研讨 ▪ 5、课堂小结
15 ——
人
美
的手 版
多绘 视线 角条 表图 达象
册 第 二 课
物 象
15 ——
人
美
的手 版
多绘 视线 角条 表图 达象
册 第 二 课
物 象
① 平面表达法：主要表现物体的结 构与方位。（以人头举例）
② 立体表达法：主要表现物体各个 面的形象特征。
冀教版五年级美术第五课《从不同视角观察》
透视的基本现象：
在现实生活中，我们都能感觉到近处 物体看上去大，远处的物体看上去小， 这就是透视学中的“近大远小”的透视 现象。
几何图形的透视
我们一起观察下，它们都是近大远小的透 视吗？
三、平视、俯视、仰视
平视：站在宽广的平
地上向前看，远方天地 的交界线，称为地平线。 在画面上，由画者的中 视线与画面相交的一点 （即主点）所作的平线， 称为视平线。
仰视与俯视
画者抬头向上和低头向 下注视，中视线上斜和 下斜，画面前俯和后仰， 是仰视和俯视
平视、仰视、俯视的应用和特点
平视图：平视图在普通的场景中经常使用，使人有身临其境的 感觉，因而更能感受画中环境气氛及画中人物的思想感情。整 体显得干净利索，但一味用平视图就会缺少变化。 仰视图：仰视图是从下方向上的仰视，常被使用在需要画 出有一锤定音之感的画面中。使人产生敬仰的感觉，表现英雄 人物巍然屹立，压倒敌人和英勇不屈的气概。但仰视太多，看 的人容易累，也不容易懂。
赏析大师的视角绘画作品，思考下面的问 题。
1、你能从作品中看出作者所要表现的重点是 什么吗？ 2、你是怎么样看出来的？ 3、如果是真是情景的话，你知道画家是站在 哪个角度去观察表现的？
作品：
俄国画家：列宾
荷兰画家：梵高
中国画家：李苦禅
中国画家：梁文博
学生作品赏析：
作业要求：
1、自定主题，从不同角度仔细观察。 2、确定表现的主题，构想从那个角度去表现 最能表达自！
第五课
从不同视角表现
一、视角是什么
是指物体两端射出的两 条光线在眼球内交叉而 形成的角。
北师大版七年级数学上册1.4 《从三个方向看物体的形状》 课件(共22张PPT)
3. 下列四个几何体中，其从三个方向看到的形状图中只有两个相同的是（D ） 4. 下面四个立体图形中，从正面看到的形状图是三角形的是（ C ）
D 5.从三个方向看到的是由大小一样的小正方体摆成的立体图形的形状如图所示，则小正方体的个数为（ ）
A， 5； B， 8； C， 7； D， 6
课堂小结
1.例如，图1是由小相同的立方块搭成的几何体，从正面、左面、 上面看到的几何体的形状图如图2所示。
图1
从正面看
从左面看 图2
从上面看
活动2
变式训练一
各小组同学将刚才五个小立方块自己重新摆放，摆出不同的几何体， 并画出从三个方向看到的形状图。
要求：每小组至少摆出两种。
活动3
变式训练二（你画我摆）
教学目标
知识与技能 1能辨认从不同方向看到的物体的形状图，会画立方体及其简单组
合体从三个不同方向看到的形状图。 过程与方法 2. 经历从不同方向观察物体的活动，体会从不同方向观察同一物体
可能看到不同的图形，发展空间观念。 情感、态度与价值观 3.能在与他人交流的过程中，合理清晰地表达自己的思维过程。
创设情境，导入新课
活动1
当我们从不同的方向观察同一个物体 时，通常可以看到不同的图形。下面 是四位摄影爱好者从各自的方向进行 观察拍摄的图片。
请指出下面四幅图片分别是哪位摄影 爱好者拍摄的。
学生用自制小立方块照样子摆放好后，从各个方向去观察，教 师请个别同学到黑板上指出从不同方向看到的几何体的面
从正面看
从左面看
从上面看
活动4
变式训练三(巩固画法） 有五个立方块增加到六个，学生自己先摆后画，进一步巩固画法。
用6个小立方块搭成不同的几何体，画出从正面、左面、上面看到 的几何体的形状图，并与同伴进行交流。
从不同的角度观察物体
课题五从不同的角度观察物体教科书第41页例5及相应的课堂活动。
教学目标：1在实际观察活动中，知道教学内容：从不同的位置看物体，所看到的形状是不一样的。
2会辨认从正面、侧面和后面观察到的简单物体的形状。
3培养学生的观察能力、想象能力和分析能力，发展学生的空间观念。
教学重点：辨认从正面、侧面和后面观察到的简单物体的形状。
教学准备：1教师准备多媒体课件，视频展示台，数码相机，布娃娃玩具等。
25个学生一组，一个学生坐中间，其他的四个学生围坐在这个学生四周，选一个学生做组长。
教学过程：一、引入课题教师：大家都喜欢拍照片吗？老师也喜欢拍。
下面是老师拍的几张照片，在这些照片中，你们认识谁？多媒体课件出示从正面、背面和侧面拍的老师的照片。
学生辨认，学生肯定能认出正面或侧面的老师照片，对背面的老师照片也许能辨认出来，也许不能辨认。
如果学生能辨认，就让学生说一说是怎样辨认出来的；如果不能辨认，就按以下的方案组织教学。
教师：其实，这张照片也是老师的照片，为什么都是老师的照片，有些照片小朋友认不出来呢？很简单，老师是从不同的角度拍的照片，从不同的角度拍出来的照片是不一样的，你们想知道它们哪些地方不一样吗？这节课我们就来研究从不同的角度观察物体。
板书课题。
二、教学例5教师：什么叫从不同的角度观察物体呢？我们来看看图上的这些小朋友。
多媒体课件出示例5图。
教师：谁能说一说这些小朋友在干什么？引导学生说出这些小朋友围坐在四周给中间的一个小朋友画像。
教师：这些小朋友围坐在中间这个小朋友的四周，猜猜他们看到的中间这个小朋友是一样的吗？学生可能回答，看到的中间这个小朋友不一样。
教师：你们的猜想对不对呢？我们一起来做一做就知道了。
现在每组学生都像图片上的小朋友一样围坐在中间这个小朋友的四周，说一说你们看到了中间这个小朋友的哪些部位？指导学生说自己看到的，教师适时作一些追问。
如前面的学生说“我看到了他的脸、眼睛、鼻子和嘴”，教师马上追问后面的学生“你能看到这个小朋友的脸、眼睛、鼻子和嘴吗？”当得到否定的答复后，教师再追问：“那么你看到了什么？”让学生说出“我看到了他的后脑勺”。