第26课《月光曲》(课件)

请用“——”画出文中实在事物。 请用“﹏”画出穷兄妹的联想。
盲姑娘仿佛也看到了什么景象？
读一读联想的部分，想一想课文 描绘了怎样的三幅画？ （海上升明月）（微云追月）
（ 惊涛拍岸）
海，月亮正从水天相接的地方升起来。微 波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。月 亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。 忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。 被月光照得雪亮的浪花，一个连着一个朝 着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光 正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大 的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来 没有看到过的景象，在月光照耀下的波涛
他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方
升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。
月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，
海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮
的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……
为什么听着贝多芬弹的乐曲能让兄妹俩联想到 这么美丽的景色？这说明了什么？（乐曲太美了） 多么美丽的画面，多么丰富的联想！时而舒 缓，时而明快，时而悠扬，时而激烈。清新、梦 幻的境界，优美、和谐的曲调，让我们不得不叹
5、听着贝多芬弹奏的乐曲，兄妹俩联想到了 什么？ 6、兄妹俩听了贝多芬的曲子，有什么表情在 课文中找出来。 （入神、激动、恬静、陶醉）
第一部分：（第1自然段）
介绍月光曲的来历
第二部分：（第2—9自然段） 讲月光曲的创作过程
第三部分：（第10自然段）
讲月光曲的谱写
贝多芬对劳动人民同情和爱护的博大情 怀。
不全面、不细致，联想就难以展开；如果见闻
写得不具体、不切实际，联想就会失去基础。
这就要求我们平时要勤于观察、善于观察，逐
步积累生活经验，不断汲取知识养料，养成勤
于思考、善于联想的好习惯。
（1）从“相近”“相关”的方面去联想。也 就是由某一事物的感知，而引起跟它有相近或
相关关系的其他事物的联想。（2）抓住“相
，把人物思想感情变化的层次表现出来。
朗读方式示例：一阵风/ /照进窗子，茅屋
（2）想一想贝多芬为什么要弹琴给盲姑娘兄妹听；为什么弹
完一曲，又弹一曲。 指导：贝多芬来到莱茵河边的小镇上演出，傍晚散步时听到一 所茅屋里传出断断续续的钢琴声，而且弹的正是他的曲子，他当时 感到很惊喜。当贝多芬走近茅屋听到屋里兄妹俩的谈话时，得知他
娘把这梦寐以求的愿望淡淡地称作“随便说说”，说明了
她对哥哥的体谅和理解，她十分理解哥哥说的“音乐会入
场券太贵，咱们又太穷”话中含有的不安和痛楚之意，她
对自己说的那句话感到不安和后悔。这“随便说说”，让
我们感受到了盲姑娘的善解人意，让我们感受到淡淡的凄
我认为妹妹说：“哥哥，你别难过，我不过 随便说说罢了。”是（C ）意思？ A、 哥哥我和你说着玩的，我根本就不 想听音乐会。 B、 哥哥你不要伤心，这音乐会对我来 说可听可不听，你别在意。 C 、 妹妹在安慰哥哥，她不想让哥哥着
样的喜悦,心里怎么样想? 他可能想：这位姑娘虽然失明，但她还这么热爱和了
1.有感情地朗读课文。想一想贝多芬为什么要弹琴给盲姑娘兄 妹听；为什么弹完一曲，又弹一曲。 （1）有感情地朗读课文。 指导：本文意境优美，景美情深。全文的朗读基调是徐缓的 、抒情的，但也要注意个别地方的语调变化；同时，要通过朗读
直以来的愿望,而盲姑娘把这梦寐以求的愿望淡淡地
称作"随便说说",说明了她对哥哥的体谅和理解,让我 们感受到了盲姑娘那种被生活所迫，而强压住内心对
2.听了盲姑娘兄妹的话,贝多芬会想: 盲姑娘这么希
望能亲耳听一听我的音乐，那么我就去弹一曲，满足 她吧。
3.贝多芬看到盲姑娘听到他的曲子是这样的兴奋 ,这
选择。 选做题 如果有条件，听一听《月光奏鸣曲》。
我们可以自己上网搜《月光奏鸣曲》听，也可以请音乐老师在上课
的时候放给我们听；等等。
我
静静地听着。我好像面对着……
将“听音乐，写短文”完成。
穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了 巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来…… 那洒满银光的微波粼粼的海面的清幽景象，仿佛是皮鞋匠兄妹淳 朴、美丽、善良、勤劳的美好情操；那“穿过一缕一缕轻纱似的 微云”、从水天相接的地方越升越高的明月，发出的清幽的光芒， 仿佛在歌颂、赞美兄妹俩的聪慧和美好的心灵；“海
贝多芬听到盲姑娘在弹他的曲 子，十分渴望能听到他的演奏，可是 家境贫苦，买不起音乐会的入场券， 但她很懂事，体谅哥哥的难处。他为 这样贫苦的人在困苦的生活中仍然喜 爱音乐、追求艺术所感动，所以贝多
1、读课文，给课文分部分。 2、课文主要内容是什么？
3、理解句子意思。 4、是怎样的情景使贝多芬创作出这样一首 世界名曲呢？
。
例句：①我们陶醉于壮丽的山川美景之中。②奶奶静
反义词
幽静——喧闹 纯熟——生疏 断断续续——接连不断 随便——郑重 微弱——强烈
波涛汹涌——风平浪静
重点词语听写
蜡烛 陌生 琴键 记录 盲姑娘 莱茵河
词语拓展
形容时间短的词语：眨眼 转眼 顷刻 霎时间 一刹那
一瞬间 弹指之间 转瞬即逝 电光石火 光阴似箭
月光曲
1.会写“茵、蜡”等8个生字，正确读写“幽静、蜡烛”等词语。 2.有感情地朗读课文，了解《月光曲》的创作过程，体会音乐的 魅力;背诵第九自然段。 3.能够分辨课文中哪些是实在的事物，哪些是由事物引发的联想 ， 体会在叙事中进行恰当联想的好处。
贝多芬(1770—1827)，德国最伟大的音乐家之一，被尊称 为“乐圣”。28岁时，他听力开始减弱，晚年失聪，但他以坚 强的意志克服了重重困难，一生创作了许多不朽的作品。他毕 生追求“自由、平等、博爱”理想，其主要作品反映了当时资 产阶级反封建、争民主的革命热情及其理想中的英雄性格。主 要作品有交响曲9部（以第三《英雄》、第五《命运》、第六《 田园》、第九《合唱》最为著名），钢琴奏鸣曲32首（以《月
这篇课文讲述了德国著名音 乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为 他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的 痴迷而即兴创作出《月光曲》的传 奇故事。表现了大音乐家贝多芬对 穷苦人民的同情和热爱，又表现了
“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”
1、贝多芬在小路上散步时听到了什么？ 2、随便说说指的是哪一句话？为什么要这么说？ 听贝多芬的音乐会是盲姑娘一直以来的愿望，而盲姑
似”的特点展开联想。是指由某一事物的感知
，而引起跟它在性质或形态上有某种相似关系
的事物的联想。（3）朝着“相对”“相反”
的方向去联想。也就是由对某一事物的感知，
而引发与它在性质或特点上有相对或相反关系
1.“哥哥,你别难过,我不过随便说说罢了.”这句话
中“随便说说”是只是随口说出来的，不带向往的的
意思，指的是_要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的 ，那有多好啊！这句话。听贝多芬的音乐是盲姑娘一
白驹过隙 稍纵即逝
课 文 朗 读
在这个故事中，贝多芬 为盲姑娘弹了几首曲子？哪 一个自然段描写了贝多芬弹 奏《月光曲》的内容？
1、贝多芬为什么要为盲姑娘演奏曲子？
2、听着贝多芬弹奏的乐曲，兄妹俩联想到 了什么？ 3、是怎样的情景使贝多芬创作出这样一首 世界名曲呢？ 4、兄妹俩听了贝多芬的曲子，有什么表情
写作技巧 要
联想。
点 联想是一种心理活动方式，指由某人或某种事物而
想起其他相关的人或事物。本文既写了故事中的人
物看到的、听到的实实在在的事物，又写了由实实
在在的事物引发的联想。如，贝多芬弹奏《月光曲》
时，蜡烛被风吹灭，月光照进窗子，这是实实在在
的事物；而贝多芬弹《月光曲》所产生的美妙景象，
方法运用 如何展开联想？ 联想是在所见所闻的基础上展开的。如果观察
大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸
3.背诵第九自然段，抄写课文中自己喜欢的语句。 参考答案：第九自然段写的是皮鞋匠听到贝多芬的琴声，联想
到海上明月升起的奇丽画面。背诵的时候，要抓住月亮升起的过程
、海面上的变化及人物的表情，注意“洒满”“穿过”“卷起”“
涌过来”等关键词。抄写自己喜欢的语句，可以按照个人喜好自行
pǔ yōu zhú shī chún mò 谱写 幽静 蜡烛 失明 纯熟 陌生
bēn lù qīng jiàn zuì sū 清幽 琴键 陶醉 苏醒 飞奔 记录 yīn shà lín 莱茵河 霎时间 微波粼粼
断断续续： 时断时续，本文指琴声不连贯。
陶醉：
苏醒：
很满意地沉浸在某种境界或思 想活动中。 昏迷后醒过来。课文中指穷兄妹 俩从美妙的音乐中回过神来。
“弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？” 1、“多纯熟”“多深”是指的什 么？ “多纯熟”，是说弹奏的技能熟练；“多深”，是 说把曲子里的感情充分表现出来了。 2、句子中两个“您”各指什么？ 第一个“您”是表示猜想。 第二个“您”就很肯定。 3、你从中感受到了什么？
我感受到了盲姑娘梦寐以求的愿望变成了现实，也感受到了盲姑娘 激动的心情难以言表。盲姑娘的这几句话使贝多芬心潮澎湃，一个双目 失明的姑娘，竟然这么爱音乐，又这样懂音乐，贝多芬觉得自己遇到了
月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清 幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光， 按起了琴键。
1、“清幽”是什么意思？ “清幽”的意思是：秀丽、幽静。 2、这句话是实写还是想象？从哪些地方可以看出来？ 这句话是实写。从“月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱， 显得格外清幽。”这个句子看出来。 3、我们可以体会到什么？ 我们体会到了：清亮如水的月光下，一切是那么朦胧，那么美， 就连破旧的茅屋也显得诗情画意。这样的美，盖过了茅屋里的穷困和 凄凉。此情此景，深深打动了贝多芬，他“望了望”穷兄妹俩，同情
写实的：
皮鞋匠静静地听着。 皮鞋匠看着妹妹，月光正 照在她那恬静的脸上，照 着她睁得大大的眼睛。