《月光曲》PPT课件人教部编版

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《月光曲》课件(共23张PPT)

升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……
写文章的时候，如果既能把自己看到的、听到的写得具体，又能恰当地加上自己的联想，文章的内容一定会更加充实，表达的情感也会更加深刻！不过，联想和想象必须建立在自己见闻的基础上，而且必须与主题相关，为主题服务。
致爱丽丝二泉映月
课后小结
1
课后小结
《月光曲》是部编版六年级语文上册的一篇课文，这篇课文讲述了贝多芬创作《月光曲》的过程，以及他与兄妹俩的深厚感情。
在课文中，贝多芬被邀请去为盲姑娘弹奏一曲，他被兄妹俩的热情和爱好所感动，决定即兴创作一曲献给他们。贝多芬在创作过程中，运用了丰富的音乐知识和技巧，将他对自然的感悟和对生活的体验融入曲中，最终创作出了举世闻名的《月光曲》。
姑娘说∶“哥哥，你别难过，我不过说说罢了。”
盲姑娘几句话使贝多芬十分激动，一个
双目失明的姑娘，这么爱音乐，又这样懂音乐，贝多芬因他乡遇知音而激动，于是
产生了要为她弹奏第二首曲子的想法，创作的激情油然而生。
本文讲述了贝多芬因同情鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事，表现了贝多芬对穷苦人民的同情和热爱，以及他丰富的想象力和卓越的才华。
弹了一首又一首
他对穷苦人民非常同情，曾经写下这样的话：“我的音乐只应当为穷苦人造福。如果我做到了这一点，我该是多么幸福。”
盲姑娘对音乐的热爱、贝多芬找到知音的欣喜
一个姑娘说∶“这首曲子多难弹啊！我只听别人弹过几遍，总是记不
~~~~~~~~~~~~~~~住~该~~怎样弹。要是能听一听贝多芬自 ~~~~~~盲~~~~~~~姑~~~~~娘~~~想~~~~~~听~~~贝~~~~~多~~芬~~~~演~~奏~的~己会~迫是的怎入一切样场个心弹券男情的太的和，贵说她那了∶的该，“有咱善是多们啊解好又，人哇太可意！穷是”。音”乐

部编版六年级上册语文《月光曲》说课教学PPT课件

实写
也看到了，看到了她从来没有看到过的景色，在月光照耀下波涛汹涌
的大海。
虚写
句段感知
月亮升起微波粼粼
音乐清幽舒缓。
穿过微云月亮升高
月光照耀波涛汹涌
音乐逐渐增强，曲调出现波折。
音乐高昂激越，铿锵有力。
句段感知
从课文中哪些词句可以看出兄妹俩被美妙的琴声“陶醉”了？
兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。等他们醒过神来，贝多芬早已离开了茅屋。他飞奔回客店，花了一夜功夫，把刚才弹奏的曲子——《月光曲》记录了下来。
学认字
yōu
c
谱写幽静茅屋纯熟清幽琴键
quàn
yīn
陶醉盲人恬静入场券莱茵河
lín
lǚ
断断续续微波粼粼一缕一缕
学写字
谱
c
纯
点击生字，观看生字视频
拼音开关
lái
yīn máng
莱茵盲
jiàn
lǚ
键缕陶
简单介绍贝多芬并点
7
明他创作《月光曲》
8
的故事1 是个传说。
9
2
3 10
7
贝多芬被盲姑娘对音乐的热爱、对美好音乐的欣赏和赞叹所打动。盲姑娘爱音乐、懂音乐，贝多芬遇到知音，不由得产生了创作激情，想再给盲姑娘弹一首曲子。
贝多芬创作乐曲前茅屋里是怎样的景象呢？读第8自然段，并作简单批注。
清亮的月光下，茅屋里的一切是那么朦胧，那么安静。
8
月光的柔美这清幽的一切都显得那么诗情画意，盖过了
感谢聆听
语文六年级上册
22 月光曲
第1课时
轻柔的音乐，如同潺潺的细流，洗涤我们的心灵；激昂的音乐，如同灿烂的阳光，照亮我们的心扉。上节课，我们跟随锺子期领略了伯牙琴声中的恢弘气势，今天，我们一起去聆听美妙的《月光曲》。

部编版六年级语文上册第23课《月光曲》优质课件

盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动地说：“弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，
您就是贝多芬先生吧？”
贝多芬没有回答，他问盲姑娘：“您爱听吗？我再给您弹一首吧。”
理由
23
月光曲
贝多芬走近茅屋，琴声忽然停了，屋子里有人在谈话。
一个姑娘说：“这首曲子多难弹哪！我只听别人弹过几
遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是
热爱音乐
怎样弹的，那有多好哇！”一个男的说：“是啊，可是
音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。”姑娘说：“哥
哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”
23
月光曲
贝多芬听到这里，推开门，轻轻地走了进去。茅屋
里点着一支蜡烛。在微弱的烛光下，男的正在做皮鞋。
窗前有架旧钢琴，前面坐着一个十六七岁的姑娘，脸很
清秀，可是眼睛失明了。
23 月光曲
部编版六年级语文上册
23 月光曲
第一课时
第二课时
23
月光曲
第一课时
自主学习
请同学们自主学习字词，并且思考文章可以分
为哪几个部分，分别讲了什么内容？（3分钟）
23
月光曲
词语学习
谱写
钢琴
幽静
断断续续
茅屋
失明
纯熟
清幽
琴键
景象
陶醉
23
月光曲
再读课文
说说自己划分了哪些部分，分别讲了什么内容。
浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连
一个朝着岸边涌过来……
月亮升起
波光粼粼
月亮升高
穿过ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ云
刮起大风
波涛汹涌
23
月光曲
皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬
静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿

六年级上册语文课件-第22课月光曲｜部编版 (共20张PPT)

浓重的大雾弥漫在天地之间。我坐在汽车上，雾钻进车厢。路边的树木只能看出个黑影子，分辨不出是什么树。我的脑海里忽然展现一个奇特的想法：瞧，这云雾弥漫的情景不正像王母娘娘的蟠桃园吗？我们在这山雾中穿行，不正是在腾云驾雾吗？要是去寻访九天仙女，不知能否找到？再瞧瞧我们乘坐的汽车，多像一艘舫行在茫茫大海中的轮船，正劈风斩浪，奋勇向前。
“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”
盲姑娘听得入了神，一曲完了，她激动地说∶“弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？
”
“您爱听吗？我再给您弹一首吧。”
月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。
《月光曲》的曲调应该是（ 1 ）
1、舒缓———明快————高昂 2、明快———高昂————舒缓 3、高昂———明快————舒缓
月光曲
莱茵河入场券蜡烛陌生人盲姑娘琴键微波粼粼霎时间记录
我们的艺术应当只为贫苦的人造福。做到这一点，我将是多么的幸福。
-------贝多芬
一个姑娘说∶“这首曲子多多难弹啊
！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，多那好有多好啊！”
一个男的说∶“是啊，可是音乐会的入场太券贵太贵了，咱又们太又穷太穷。”
浓重的大雾弥漫在天地之间。我坐在汽车上，雾钻进车厢。路边的树木只能看出个黑影子，分辨不出是什么树。我的脑海里忽然展现一个奇特的想法：瞧，这云雾弥漫的情景不正像王母娘娘的蟠桃园吗？我们在这山雾中穿行，不正是在腾云驾雾吗？要是去寻访九天仙女，不知能否找到？再瞧瞧我们乘坐的汽车，多像一艘舫行在茫茫大海中的轮船，正劈风斩浪，奋勇向前。
他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……

部编版六年级语文上册23月光曲课件(13张)

板书设计
第一部分(1段)：创作《月光曲》的故事是一个传说第二部分(2～7段)：为兄妹俩演奏月光曲第三部分(8、9段)：创作《月光曲》的情景第四部分(10段)：记录曲子
第二部分(第2～7自然段)：叙述了贝多芬走进茅屋，为皮鞋匠兄妹俩演奏。
第三部分(第8、9自然段)：描写了贝多芬即兴创作《月光曲》的情景。
第四部分(第10自然段)：讲了贝多芬奔回客店，把曲子记录下来。
主要内容
课文主要讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹俩，为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。
自学要求
(1)自学生字，把容易读错的字音、容易写错的字形做上标记。 (2)和小组同学交流，提醒同学读字音、写字形时注意的事项。 (3)联系上下文或者利用工具书理解词语的意思。 (4)朗读课文，把课文读正确，读通顺。针对不理解的内容做标记。 (5)组内交流质疑。
会写字
pǔ
lái
yīn máng
谱莱茵盲
作者简介
贝多芬(1770—1827)，德国作曲家，维也纳古典乐派代表人物之一。
他数量众多的音乐作品通过强烈的艺术感染力和宏伟气魄，将古典主义音乐推向高峰，并预示了19世纪浪漫主义音乐的到来。贝多芬一生创作体裁广泛，重要作品包括 9部交响曲、1部歌剧、32首钢琴奏鸣曲、5首钢琴协奏曲、多首管弦乐序曲及小提琴、大提琴奏鸣曲等。因其对古典音乐的重大贡献，对奏鸣曲式和交响曲套曲结构的发展和创新，而被后世尊称为“乐圣”“交响乐之王”。
23《月光曲》
关于贝多芬谱写《月光曲》的传说
“传说”是民间流传的故事，不一定确有其事。根据究，这首奏鸣曲的创作确实与月光无关，其名也非《月光曲》，而是贝多芬的《第十四号钢琴奏鸣曲》。德国诗人路德维希·雷尔施塔勃用“瑞士卢塞恩湖上的明媚月光”来形容这首奏鸣曲的第一乐章，于是有了《月光曲》这个名字。贝多芬一生中凭借特殊的音乐才华和惊人的意志力，创作了一大批美好、动人的音乐作品。人们爱好这些乐曲，也热爱这样一位伟大的音乐家。因此，关于《月光曲》的谱写有了这样那样的传说，也是很自然的。

23月光曲第一课时课件(共15张PPT).ppt

23.月光曲
部编版六年级 ·上册
资料链接
贝多芬（1770—1827）德国著名音乐家。他一生创作了许多不朽的作品，主要有交响曲九部、钢琴奏鸣曲三十二首，著名的有《英雄》《命运》《月光曲》《致爱丽丝》等。
我的音乐只应当为穷苦人造福。如果我做到了这一点该是多么幸福。
——贝多芬
下节课见
Hale Waihona Puke 词语积累幽静蜡烛谱写失明陌生纯熟清幽琴键微弱陶醉苏醒飞奔记录恬静霎时莱茵河陌生人盲姑娘入场券断断续续微波粼粼水天相接波涛汹涌
词语解释
1.幽雅宁静。（ B ） 2.水和天连接在一起。（ C ） 3.美丽而不俗气。（ D ） 4.恬适安静。（ A ）
A.恬静 B.幽静 C.水天相接 D.清秀
课文中提到的《月光曲》是贝多芬创作的一首著名的钢琴奏鸣曲。课文写的是关于贝多芬谱写《月光曲》的一个传说。 “传说”是民间流传的故事，不一定确有其事。但是，民间传说能够反映出人民群众的愿望和好恶。从贝多芬谱写《月光曲》的传说中，我们可以看到贝多芬是怎样的一位音乐家。
字词学习
易写错
易写错
幽静：优雅寂静。文中形容小路很偏僻，很清静。
琴键：风琴、钢琴等上面装置的白色或黑色的供演奏时按动的部分。
霎时：极短的一点时间。谱写：编写（歌曲或乐曲）。断断续续：一会儿中断，一会儿继续。
水天相接：形容水面广阔，远远看去，好像和天连接在一起。
月亮从水天相接的地方升起来，霎时间江面上洒遍了银光。
整体感知
自由朗读课文，理清课文层次。第一部分（1）：讲《月光曲》是贝多芬写的。第二部分（2—10）：详细记述了贝多芬创作《月光曲》的整个过程。

部编版六年级语文上册第23课月光曲课件(25张PPT)

二、快乐阅读。 _____我__爱__乡__村__的__傍__晚______
六月里的一天，我回到阔别已久的山村故乡。上午，一场大雨把乡村里的山川原野冲洗得一尘不染。傍晚，我独自沿着田间小路，来到小时候常跟大姐一起放牛的小山岗。我美美地吸着田野里清新的空气，纵情地欣赏着乡村恬静美丽的夜景。
眺望远处，啊，视线尽头多像一幅画，一家家房顶上升起的袅袅的炊烟……奶奶在世时说过：一层山水一层人。我望着群山遐想：大山背后又是一层怎样的山水？怎样的人？这里看不到城市的车水马龙，听不到城市的各种声响喧闹，但却充满神秘。
1.根据拼音在文中的括号里填上正确的词语。 2.用简练的语言概括皮鞋匠联想到的三幅画面。
①_月__亮__升__起__来__，__海__面__洒__满__银__光__。___ ② 月亮越升越高，穿过微云。 _______海__面_________________
③_____Байду номын сангаас____上刮起大风，卷起巨浪。 3.“她好像也看到了，看到了她从来没有看到过的景象”中的“好像”
会写的字
会写的字
会写的字
会写的字
词语解释
清秀纯熟恬静断断续续水天相接微波粼粼波涛汹涌
形容长相美丽而不俗气。形容技能掌握得非常熟练。形容闲适，安静。时而中断，时而继续。水和天连接起来，水天共融的景象。指水波被阳光照射，闪动着光亮的样子。形容波浪又大又急。
语段分析皮鞋匠看见进来个陌生人，站起来问：“先生，
在我身边的山坡，则是另一番景象：三五头水牛正在草地上悠闲地
啃着草，还不时地抬开端来，面对充满诗情画意的乡村晚景，“哞哞”
地长叫几声，抒发自己快乐的情怀，那低沉浑厚的余音在宽阔的田野中

部编版六年级语文上册第七单元《月光曲》ppt课件

➢ 贝多芬再弹一曲的原因：
盲姑娘爱音乐、懂音乐，贝多芬遇到知音，不由得产生了创作激情，想再给盲姑娘弹一首曲子。
➢ 贝多芬创作的灵感来自哪里呢？
两个“清幽”的意思一样吗？
一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的穷兄妹俩，借着清幽的月光，按起琴键来。
赞叹感情表现得充分。
赞叹弹奏技巧高超。
➢ 你从两个“您”字中读出姑娘的心理变化了吗？
盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动地说∶“弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”
第一个“您”表示猜想，第二个“您”表示肯定。
➢ 姑娘梦寐以求的愿望变成了现实，心情无比激动。你能把这种心情用朗读体现出来吗？
贝多芬走近茅屋，琴声突然停了，屋子里有人在谈话。一个姑娘说∶“这首曲子多难弹哪！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好哇！”一个男的说∶“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。”姑娘说∶“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”
➢有感情朗读姑娘的话，读出姑娘对音乐的热爱和渴望。
贝多芬走近茅屋，琴声突然停了，屋子里有人在谈话。一个姑娘说∶“这首曲子多难弹哪！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好哇！”一个男的说∶“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。”姑娘说∶“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”
姑娘热爱音乐，渴望听到贝多芬弹奏。
➢ 姑娘真的是“随便说说”吗？
贝多芬走近茅屋，琴声突然停了，屋子里有人在谈话。一个姑娘说∶“这首曲子多难弹哪！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好哇！”一个男的说∶“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。”姑娘说∶“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”

23月光曲课件(共28张PPT)

整体感知
初读课文，思考：课文写了一个什么故事？
理清课文条理
第一部分
创作月光曲的故事是传说
（1）
第二部分
为穷兄妹俩演奏月光曲
（2-7）
第三部分
即兴创作月光曲
（8-9）
第四部分
奔回客房记录
（10）
课文内容我知道
这篇课文主要写讲述了德国音乐家贝多芬同情穷鞋匠兄妹俩，为他们弹钢琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作《月光曲》的故事。
聚焦对话
第二次对话
皮鞋匠看见进来一个陌生人，站起来问：“先生，你找谁？走错了吧？”
贝多芬说：“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”
贝多芬为什么要弹琴给盲姑娘听？
我的音乐只应当为穷苦人造福。如果我做到了这一点该是多么幸福。
——贝多芬
聚焦对话
第二次对话
皮鞋匠看见进来一个陌生人，站起来问：“先生，你找谁？走错了吧？”
贝多芬说：“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”
聚焦对话
第三次对话
盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动地说： “弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”
贝多芬没有回答，他问盲姑娘：“您爱听吗？
我再给您弹一首吧？”
为什么贝多芬愿意为盲姑娘再弹奏一曲？
伯牙绝弦只因知音难觅！！！
月光伴读
部编版·六年级上册
享誉世界的音乐名曲历来是一个时代的折射，是作者真情的呼唤，德国音乐家贝多芬也曾有过不寻常的经历。《月光曲》是贝多芬的名曲，关于它的创作，有一个传说。
贝多芬（1770—1827）德国著
名音乐家。他一生创作了许多不朽的作品，主要有交响曲九部、钢琴奏鸣曲三十二首，著名的有《英雄》《命运》《月光曲》《致爱丽丝》等。

部编版六年级语文上册第七单元第22课《月光曲》PPT

“波涛汹涌”是什么意思？用它说话。
波涛汹涌：水势腾涌的样子。形容波浪又大又急。
大风吹过来，海面波涛汹涌。
请用“ ”画出文中实在事物。
请用“ ”画出兄妹俩的联想。盲姑娘仿佛也看到了什么景象？
读一读联想的部分，想一想课文描绘了怎样
的三幅画？（课后第二题）
皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连着一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，在月光照耀下的波涛汹涌的大海。
一天夜晚，他在幽静的小路上散步，听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来，弹的正是他的曲子。
“幽静”是优雅寂静的意思。断断续续：时断时续。本文指琴声不连贯。
此时此刻，贝多芬想：这是一对真正喜爱音乐的人，, 虽然他们生活清贫,但他们善良勤劳,热爱艺术…… ，
比较词语
幽静——清幽两者都有表示环境很静的意思。不同的是， “幽静”是优雅寂静，“静”有安静的意思； “清幽”是秀丽而幽静，“清”含有秀丽的意思。
我们从这段环境描写中体会到什么？
1.清亮如水的月光下，一切是那么朦胧，那么美，就连破旧的茅屋也显得诗情画意。这样的美，盖过了茅屋里的穷困和凄凉。
2.此情此景，深深打动了贝多芬，他“望了望” 穷兄妹俩，同情之心油然而生。
3.美好的音乐应当给予穷苦而又爱好音乐的人们，这样想着，使贝多芬情不自禁地按起琴键来。
妹妹想听贝多芬的演奏，但是哥哥因为自己挣钱太少，无法满足妹妹的心愿，他的心里，此时一定很难过、愧疚、不安、痛楚

《月光曲》语文教学PPT课件(5篇)

拓展延伸
• 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。 ——白居易《琵琶行》
译文：大弦浑宏悠长嘈嘈如暴风骤雨，小弦和缓幽细切切如有人私语。嘈嘈声切切声互为交错地弹奏，就像大珠小珠一串串掉落玉盘。
随堂演练
一、根据注音,在括号里填上合适的字。
máng（盲）人
（茫）然
第二节
整体感知
新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业
整体感知—— 学习目标
1.会写“谱、莱”等生字，正确读写“谱写、莱茵河、霎时”等词语。 2.有感情地朗读课文。背诵第九自然段。 3.了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会音乐的魅力，感受贝多芬博大高尚的情怀。 4.分辨课文中哪些是实在的事物，哪些是由事物引起的联想，体会两者结合的作用。
布置作业——当堂作业
《月光曲》的曲调应该是（ A ）
A.舒缓———明快———高昂 B.明快———高昂———舒缓 C.高昂———明快———舒缓
新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业
布置作业——课后作业
背诵第9自然段。听一听自己喜爱的音乐，展开联想和想象，把想到的情景写下来。
jiàn 琴（键）
（健）康
táo （陶）醉
（淘）米
二、给加横线的字选择正确的解释。
1.盲人摸象（ ① ）
（忙）碌（建）设（逃）逸
① 眼睛看不见；②对某些事物不认识或分辨不清。 2.陶然自得（ ② ）
①用黏土烧制的器物；②陶然、快乐的样子；③制造陶器。
22 月光曲
RJ 六年级上
学习情景交融的写作手法
【情景交融】指在所描写的景物之中融入作者主观感情的写作方法。运用这种方法，能使情与景高度融合，所写的景融入感情色彩，所抒发的感情又寄托在景物之中，从而达到景中有情、情以景显、情景交融的艺术效果。

【部编本】六年级上册《月光曲》ppt课件

六年级上册语文课件-22.月光曲人教（部编版）(共21张PPT)
六年级上册语文课件-22.月光曲人教（部编版）(共21张PPT)
3.贝多芬又听到了谁和谁的对话？把对话部分用＿画下来。
4.通过对话你了解到（3）妹妹渴望听一次贝多芬弹奏乐曲。（4）他们兄妹俩热爱生活热爱音乐。
六年级上册语文课件-22.月光曲人教（部编版）(共21张PPT)
六年级上册语文课件-22.月光曲人教（部编版）(共21张PPT)
4.我们可以体会到什么？
我们体会到了：清亮如水的月光下，一切是那么朦胧，那么美，就连破旧的茅屋也显得诗情画意。这样的美，盖过了茅屋里的穷困和凄凉。此情此景，深深打动了贝多芬，他“望了望”穷兄妹俩，同情之心油然而生。是啊，美好的音乐应当给予穷苦而又爱好音乐的人们，这样想着，他情不自禁地按起琴键来。
3.贝多芬走进屋子要干什么？ “不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”
六年级上册语文课件-22.月光曲人教（部编版）(共21张PPT)
六年级上册语文课件-22.月光曲人教（部编版）(共21张PPT)
4.姑娘知道弹奏曲目的是贝多芬吗，为什么？
她激动地说：“弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”
六年级上册语文课件-22.月光曲人教（部编版）(共21张PPT)
六年级上册语文课件-22.月光曲人教（部编版）(共21张PPT)
默读7～9自然段
1.贝多芬为什么还弹了第二首曲子？
贝多芬听到盲姑娘在弹他的曲子，十分渴望能听到他的演奏，可是家境贫苦，买不起音乐会的入场券，但她很懂事，体谅哥哥的难处，所以贝多芬决定亲自给盲姑娘弹钢琴曲。
六年级上册语文课件-22.月光曲人教（部编版）(共21张PPT)

【部编本】六年级上册《月光曲》ppt课件

22.月光曲
第2课时
品读鉴赏-课堂小结-随堂练习-课堂拓展
品读鉴赏
上节课我们初读课文，这节课分小组细读课文，讨论思考后交流：
二百多年前，德国有个音乐家叫贝多芬，他谱写了许多著名的曲子。
从这一文段里你获得了什么信息？从这一段我知道了记叙文的三要素：时间是两百多年前；故事发生的地点是德国；人物是贝多芬。
我体会到妹妹听曲入迷，感受到这首曲子“由缓慢到波涛汹涌的波澜起伏”的过程。
六年级上册语文课件-2 2《月光曲》课时2 人教(部编版)( 共34张 PPT)
品读鉴赏六年级上册语文课件 22《月光曲》课时2 人教(部编版)(共张PPT)
从课文中哪些词句可以看出兄妹俩被美妙的琴声“陶醉”了？
盲姑娘仿佛也看到了什么景象？
读一读联想的部分，想一想课文描绘了的三幅画：先同桌说一说，然后教师指导，最后学生上台讲述。
六年级上册语文课件-2 2《月光曲》课时2 人教(部编版)( 共34张 PPT)
课堂拓展六年级上册语文课件 22《月光曲》课时2 人教(部编版)(共34张PPT)
具体指导第一幅画
姑娘说： “哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。 ”
品读鉴赏六年级上册语文课件 22《月光曲》课时2 人教(部编版)(共张PPT)
六年级上册语文课件-2 2《月光曲》课时2 人教(部编版)( 共34张 PPT)
姑娘“随便说说”，指的是什么？
姑娘“随便说说” 指的是：一个姑娘说： “这首曲子多难弹啊，我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎么弹的，那有多好啊！ ”
分角色朗读说出感悟
一个姑娘说： “这首曲子多难弹哪！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好哇！ ”

《月光曲》PPT课件人教部编版

《月光曲》课件(共23张PPT)

部编版六年级上册语文《月光曲》说课教学PPT课件

部编版六年级语文上册第23课《月光曲》优质课件

六年级上册语文课件-第22课 月光曲｜部编版 (共20张PPT)

部编版六年级语文上册23月光曲课件(13张)

23月光曲第一课时课件(共15张PPT).ppt

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部编版六年级语文上册第七单元第22课《月光曲》PPT

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六年级上册语文课件-第22课月光曲｜部编版 (共20张PPT)