《月光曲》教学课件(6)
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部编版六年级上册第23课《月光曲》优秀教学课件
• 拟人手法则通过赋予景物以人的情感和动作，增强了文本的表现力，如“海面 上刮起了大风，卷起了巨浪。”等语句，让读者更能体会到贝多芬内心的激荡 和抗争。
• 通感手法的运用则打破了感官的界限，让读者在视觉、听觉等多种感官上得到 享受，如“她仿佛也看到了…月光照耀下的波涛汹涌的大海。”等语句，让读 者在想象中感受到盲姑娘内心的世界和贝多芬音乐的魅力。
分组讨论
将学生分成若干小组，围绕课文 主题展开讨论，分享各自的理解 和感受，培养学生的合作精神和
表达能力。
小组展示
各小组选派代表，在全班面前展 示讨论成果，接受其他小组的提 问和评价，提高学生的自信心和
口头表达能力。
合作探究
鼓励学生在小组内共同探讨课文 中的疑难问题，通过互相启发和 交流，寻找解决问题的思路和方
部编版六年级上册第 23课《月光曲》优秀 教学课件
REPORTING
• 课程背景与目标 • 文本解读与赏析 • 知识点归纳与拓展 • 教学方法与手段创新 • 学生活动设计与实施 • 评价策略及反思改进
目录
PART 01
课程背景与目标
REPORTING
《月光曲》创作背景
德国作曲家路德维希 ·凡·贝多芬创作的钢 琴曲
法。
信息技术手段辅助课堂教学
多媒体课件
01
运用多媒体课件展示课文背景、作者简介、重点词句等内容，
使教学更加直观、形象。
网络资源
02
引导学生利用网络资源收集与课文相关的资料和信息，拓宽学
生的视野和知识面。
互动平台
03
借助班级微信群、QQ群等互动平台，发布学习任务和讨论话题
，方便学生随时随地进行学习和交流。
评价策略及反思改进
• 通感手法的运用则打破了感官的界限，让读者在视觉、听觉等多种感官上得到 享受，如“她仿佛也看到了…月光照耀下的波涛汹涌的大海。”等语句，让读 者在想象中感受到盲姑娘内心的世界和贝多芬音乐的魅力。
分组讨论
将学生分成若干小组，围绕课文 主题展开讨论，分享各自的理解 和感受，培养学生的合作精神和
表达能力。
小组展示
各小组选派代表，在全班面前展 示讨论成果，接受其他小组的提 问和评价，提高学生的自信心和
口头表达能力。
合作探究
鼓励学生在小组内共同探讨课文 中的疑难问题，通过互相启发和 交流，寻找解决问题的思路和方
部编版六年级上册第 23课《月光曲》优秀 教学课件
REPORTING
• 课程背景与目标 • 文本解读与赏析 • 知识点归纳与拓展 • 教学方法与手段创新 • 学生活动设计与实施 • 评价策略及反思改进
目录
PART 01
课程背景与目标
REPORTING
《月光曲》创作背景
德国作曲家路德维希 ·凡·贝多芬创作的钢 琴曲
法。
信息技术手段辅助课堂教学
多媒体课件
01
运用多媒体课件展示课文背景、作者简介、重点词句等内容，
使教学更加直观、形象。
网络资源
02
引导学生利用网络资源收集与课文相关的资料和信息，拓宽学
生的视野和知识面。
互动平台
03
借助班级微信群、QQ群等互动平台，发布学习任务和讨论话题
，方便学生随时随地进行学习和交流。
评价策略及反思改进
《月光曲》说课课件(含教学反思)(共20张PPT)
你的评价给他以肯定的时候，他会有学习的成就感；当你的评价给他以鼓励的时候，他会有学习的动力；当你 的评价给他以推荐的时候，他会有学习的方向。可当你的评价给他以批评的时候，他会有挫败感，会伤害他的 自尊心，引起他的自卑甚至是厌学的情绪；当你没有评价的时候，他会失落，因为他没有引起你的重视，从而 失去继续学习的兴趣。
也会随之起伏，能够自然地引领孩子进入课堂，进入学习状态。 用微笑拉进师生的距离。一堂课下来，如果教师一向板着脸，无形之中孩子就会疏远你，从而产生一些厌
学情绪，因为他觉得老师不喜欢他，所以他也不喜欢老师，就更不会喜欢这样的老师的课堂了。 用评价激发孩子的兴趣。孩子每回答一个问题，最期望的就是老师给他一个针对他回答的恰当的评价。当
（五）突破文章难点，解决“两境”统一。 为理解本课难点“人物的心境和乐曲的意境”的统一，我让学生连贯全文，体会贝多芬散步时心里 平静，正像第一乐段轻松舒缓，也如皮鞋匠听到音乐联想的第一层文字描写，当贝多芬听到琴声和 兄妹的谈话十分感动，正象第二乐段节奏渐强发展，也如皮鞋匠联想的第二层文字描写，当第一曲 完了，盲姑娘认出贝多芬，贝多芬更加激动，正像第三乐段高昂激越，也如皮鞋匠联想的第三层文 字描写，从而解决了文章难点“人物的心境和乐曲的意境”的统一。 （六）释放情感欲望，强化朗读训练。 进入新世纪的小学语文教育工作者已经充分意识到读书感悟在小学语文课堂教学中的地位和作用 ，读书是课堂训练的主线。为此，在教学中，我贯穿了多种形式的读，如自由读、齐读、分读、品 读、读句、读层等，通过读使学生入情入境，产生共鸣，受到启迪并释放了自己的情感 ，进一步 体现了“以读代讲”“以读悟情”“以读达情”。 （七）重视想象能力，拓展创新意识。 在作业设计上，为了让学生化知为能，迁移应用，我出示文中联想的语段，并提问“这一幅美妙绝 伦的月色海天图，兄妹俩真的看到了吗？”进而抓住“好像”“仿佛”引导学生进一步分辨事物和联想， 并体会写作时应用联想的条件和好处。之后出示两幅图画，并配以音乐，让学生领会美妙的音乐给 我们带来的无限遐想，给我们带来美的熏陶和享受，从而丰富和提高了学生的精神世界。再让学生 发挥想象，练习写作，力求读写结合，课外延伸。
也会随之起伏，能够自然地引领孩子进入课堂，进入学习状态。 用微笑拉进师生的距离。一堂课下来，如果教师一向板着脸，无形之中孩子就会疏远你，从而产生一些厌
学情绪，因为他觉得老师不喜欢他，所以他也不喜欢老师，就更不会喜欢这样的老师的课堂了。 用评价激发孩子的兴趣。孩子每回答一个问题，最期望的就是老师给他一个针对他回答的恰当的评价。当
（五）突破文章难点，解决“两境”统一。 为理解本课难点“人物的心境和乐曲的意境”的统一，我让学生连贯全文，体会贝多芬散步时心里 平静，正像第一乐段轻松舒缓，也如皮鞋匠听到音乐联想的第一层文字描写，当贝多芬听到琴声和 兄妹的谈话十分感动，正象第二乐段节奏渐强发展，也如皮鞋匠联想的第二层文字描写，当第一曲 完了，盲姑娘认出贝多芬，贝多芬更加激动，正像第三乐段高昂激越，也如皮鞋匠联想的第三层文 字描写，从而解决了文章难点“人物的心境和乐曲的意境”的统一。 （六）释放情感欲望，强化朗读训练。 进入新世纪的小学语文教育工作者已经充分意识到读书感悟在小学语文课堂教学中的地位和作用 ，读书是课堂训练的主线。为此，在教学中，我贯穿了多种形式的读，如自由读、齐读、分读、品 读、读句、读层等，通过读使学生入情入境，产生共鸣，受到启迪并释放了自己的情感 ，进一步 体现了“以读代讲”“以读悟情”“以读达情”。 （七）重视想象能力，拓展创新意识。 在作业设计上，为了让学生化知为能，迁移应用，我出示文中联想的语段，并提问“这一幅美妙绝 伦的月色海天图，兄妹俩真的看到了吗？”进而抓住“好像”“仿佛”引导学生进一步分辨事物和联想， 并体会写作时应用联想的条件和好处。之后出示两幅图画，并配以音乐，让学生领会美妙的音乐给 我们带来的无限遐想，给我们带来美的熏陶和享受，从而丰富和提高了学生的精神世界。再让学生 发挥想象，练习写作，力求读写结合，课外延伸。
23《月光曲》课件(共22张PPT)
月光曲
我的音乐只应当为穷苦人造福。 如果我做到了这一点该是多么幸福。
——贝多芬
课文中提到的《月光曲》是贝多芬创 作的一首著名的钢琴奏鸣曲。课文写的是 关于贝多芬谱写《月光曲》的一个传说。 “传说”是民间流传的故事，不一定确有 其事。但是，民间传说能够反映出人民群 众的愿望和好恶。从贝多芬谱写《月光曲》 的传说中，我们可以看到贝多芬是一位深 受人们敬仰和爱戴的音乐家。
课文内容我知道
这篇课文主要写了 贝多芬 在散步时听到 盲姑娘兄妹俩 的谈 话，因同情他们而为 盲姑娘 弹了一首钢琴曲。 盲姑娘 猜出 他就是 贝多芬，他又即兴为 盲姑娘弹了一曲，弹完后飞 奔回客店连夜把即兴创作的 《月光曲记》录了下来。
理清课文条理
第一段（ 1 ）： 简单介绍著名的钢琴曲——《月光曲》是德国音 乐家贝多芬谱写的。
4.贝多芬说：“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”（ C ）
课文小结
这篇课文讲述了 德国 著名音乐家 贝多芬因同情穷 鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而 即兴创作出《 月光曲 》的传奇故事，表现了他对穷苦 人民的 同情 和 热爱 ，也表现了他丰富的 想象力和卓 越的 才华 。
选做
券太贵、家里穷无法满足妹妹而 遗憾、 内疚 。妹妹听出哥哥话中 的不安之意，反过来安慰哥哥，说明了她对哥哥的 体贴和 理解， 看出她是一个善解人意的人，兄妹俩真是 手足情深 啊！
课文内容学习
有感情地朗读课文。说说贝多芬为什么要弹琴给盲姑娘听，为什么 弹完一曲又弹一曲。（课后习题1）
盲姑娘的 善解人意 ，兄妹俩的手足情深 感动了贝多芬，他 同 穷情兄妹俩，所以弹琴给盲姑娘听。弹完一曲后他发现盲姑娘不 仅 爱音乐 ，而且 懂音乐 ，是自己的知音，所以又给她弹了一曲。
人教版小学语文六年级上册《月光曲》PPT课件
苏醒——觉醒
这两个词都指醒过来，结束了原来好像睡着一 样的糊涂状态。但“觉醒”指觉悟，用在思想上， 表示认识问题从不清楚到清楚；“苏醒”原来的意 思是昏迷后醒过来，指人失去知觉后得到恢复。也 可以像课文中那样，用来描写出神后的清醒。 （1）在巨大的教育攻势下，他终于（ 觉醒 ）了，向 人民政府交待自己的罪行。
现在，让我们来欣赏一下
《月光曲》
你在曲子里听到了什么？
你听出贝多芬的心声了吗？
贝多芬简介
贝多芬,1770年12月16日，出生于德国波恩一个音乐家的 家庭。从小学习钢琴和小提琴。10岁举行首次公开演奏会。 12岁开始作曲。22岁定居维也纳。当时正是奥地利封建统治 最黑暗的时代。他十分憎恨专权暴政，极其蔑视封建贵族的 褊狭庸俗。他早年受到启蒙运动和法国资产阶级革命影响， 毕生追求“自由、平等、博爱”的理想，不少作品反映了当 时资产阶级反封建、争民主的革命热情及其理想中的英雄性 格。他50岁时，两耳失聪仍坚持创作。他一生谱写了许多著 名的乐曲，主要作品有交响曲九部、钢琴奏鸣曲32首。他的 音乐创作，集古典派的大成，开浪漫派的先河，对欧洲音乐 艺术的革新与发展，有着极其重要的影响。1827年3月26日， 贝多芬在奥地利维也纳逝世，终年57岁。贝多芬是欧洲音乐 史上最伟大的音乐家，被人们称为"乐圣"。他的所有作品在 世界各地广为传诵，他的成功完全来之自身的艰苦奋斗，直 到今日还被人们视为奋斗的楷模。
两个句子中的“刚才”分别指什么时候？ “贝多芬坐在钢琴前面，弹起盲姑娘刚才弹的那首曲子来。” “他飞奔回客店，花了一夜工夫，把刚才弹的曲子—— 《月光曲》记录了下来。” 第1句中的“刚才”指的是贝多芬听到盲姑娘和 她哥哥的谈话之前。 第2句中的“刚才”指的是贝多芬为盲姑娘弹了 第一首曲子，盲姑娘听出他是贝多芬之后。
《小学语文《月光曲》课件
本文告诉我们要坚持自己的目 标，勇敢地去实现自己的梦想， 同时，不要忘记珍惜自己身边 的人和事。
你最喜欢文章中的哪 一个场景？为什么？
我的最爱是夜晚的月光曲。我 觉得音乐在不同的人群中产生 了很好的联系，从而使小男孩 的梦想成真
你认为小男孩最后实 现自己的梦想的秘诀 是什么？
我认为小男孩能够实现自己的 梦想，是因为他加强了自己的 实践能力和毅力，以及永不放 弃的决心和信念。
本文给我们什么样的 启示？
夜晚的月光曲
在夜晚的月光下，小男孩弹奏出动人心魄的旋律， 引来了一位神秘乐手。
月光的魔力
神秘乐手弹奏一首琴声优美的曲子，并向小男孩传 授音乐知识，帮助他成为出色的音乐力和信念，成为了一名 成功的音乐家。
语言特点
1 描写细腻
2 善于运用比喻
作者通过细致入微的描写， 让读者身临其境，感受到 小男孩所表现的情感。
作者巧妙地将不同的事物 进行比喻，使文章更加生 动、形象。
3 语言简单易懂
作者运用简明易懂的语言， 让读者更容易理解文章的 内涵。
常见词汇解释
月光 萝卜 馒头 仙女
月亮的光辉 一种蔬菜，长形且呈圆锥形 一种中国传统饮食，常以小麦粉等为原料制作 一种神话传说中的存在，有美丽的外貌和超凡的 力量
思考题
小学语文《月光曲》PPT 课件
本幻灯片将为您呈现一篇关于小男孩实现梦想的温馨故事，带您感受月光的 魅力与音乐的力量。
背景介绍
课文作者
余光中
课文背景
故事发生在一个小城镇，小男孩和他的家人过着简单幸福的生活。
课文主题
勇敢追梦，努力实现目标。
故事情节
小男孩的心愿
小男孩想成为一名音乐家，但他没有钢琴，只能在 屋顶上仰望月亮弹奏。
你最喜欢文章中的哪 一个场景？为什么？
我的最爱是夜晚的月光曲。我 觉得音乐在不同的人群中产生 了很好的联系，从而使小男孩 的梦想成真
你认为小男孩最后实 现自己的梦想的秘诀 是什么？
我认为小男孩能够实现自己的 梦想，是因为他加强了自己的 实践能力和毅力，以及永不放 弃的决心和信念。
本文给我们什么样的 启示？
夜晚的月光曲
在夜晚的月光下，小男孩弹奏出动人心魄的旋律， 引来了一位神秘乐手。
月光的魔力
神秘乐手弹奏一首琴声优美的曲子，并向小男孩传 授音乐知识，帮助他成为出色的音乐力和信念，成为了一名 成功的音乐家。
语言特点
1 描写细腻
2 善于运用比喻
作者通过细致入微的描写， 让读者身临其境，感受到 小男孩所表现的情感。
作者巧妙地将不同的事物 进行比喻，使文章更加生 动、形象。
3 语言简单易懂
作者运用简明易懂的语言， 让读者更容易理解文章的 内涵。
常见词汇解释
月光 萝卜 馒头 仙女
月亮的光辉 一种蔬菜，长形且呈圆锥形 一种中国传统饮食，常以小麦粉等为原料制作 一种神话传说中的存在，有美丽的外貌和超凡的 力量
思考题
小学语文《月光曲》PPT 课件
本幻灯片将为您呈现一篇关于小男孩实现梦想的温馨故事，带您感受月光的 魅力与音乐的力量。
背景介绍
课文作者
余光中
课文背景
故事发生在一个小城镇，小男孩和他的家人过着简单幸福的生活。
课文主题
勇敢追梦，努力实现目标。
故事情节
小男孩的心愿
小男孩想成为一名音乐家，但他没有钢琴，只能在 屋顶上仰望月亮弹奏。
《月光曲》课件PPT(完美版)
忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。 被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着 岸边涌过来……
他好像面对着大海，月亮正从水天相 接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎 时间洒蛮了银光。
月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的 微云。
忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。 被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着 岸边涌过来……
——贝多芬
她激动地说：“弹得多纯熟哇！感情多 深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”
听了盲姑娘的话，贝多芬怎么说？
贝多芬心里此时怎么想？
一个双目失明的姑娘，这么热爱音乐，又这样懂 我的音乐，这是知音啊！
他好像面对着大海，月亮正从水天相 接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎 时间洒蛮了银光。
月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的 微云。
第二课时
一个姑娘说：“这首曲子多难弹哪！
我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎
样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样
弹的，那有多好哇！” (热爱音乐)
一个男的说：“是啊，可是音乐会
兄 的入场券太贵了，咱们又太穷。”
妹
（不安，难过）
情
姑娘说：“哥哥，你别难过，我不
深 过随便说说罢了。” （体贴，善解人意）
我的音乐只应 当为穷苦人造 福。如果我做 到了这点该 是多么幸福。
月光曲 课件(共15张PPT)
思考：1、当时的环境怎样？用 2、贝多芬看到了什么？用
划出来。 划出来。
3、贝多芬按起琴键来弹的是什么？
他弹的和他看到的有什么联系？
1
皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月光正从 水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒 遍了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。 忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪 亮的的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来······皮鞋匠 看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大 大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过 的景象，在月光照耀下的波涛汹涌的大海。
下课！ 同学们再见！
授课老师：
时间：2023年9月10 日
以下为备用PPT课件母版与图标和背景图供使用 （原创）
月 光 曲
此 处
➢ 新课导入
可
以 修
➢ 可以编辑修改 ➢ 最新 2023-2024学年
改
删
六年级语文上册《月光曲》课件
除
此为备用PPT母版与图标和背景图供使用（原创）
授课老师：
时间：2023年9月9日
1
一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗
子来，茅屋里的一切好像披上了银纱， 显得格外清幽。 贝多芬望了望站在他身
旁的穷兄妹俩，借着清幽的月光，按起 琴键来。
思考：1、当时的环境怎样？用 划出来。
2、贝多芬还看到了什么？也用
划
出来。
1
一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗
子来，茅屋里的一切好像披上了银纱， 显得格外清幽。 贝多芬望了望站在他身
23
盲姑娘听得入了神，一 曲弹完，她激动的说：“弹 的多纯熟啊！感情多深啊！ 您，您就是贝多芬先生吧？”
23
《月光曲》课件(共44张PPT)
（4）他们兄妹俩热爱生活热爱音 乐。
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5、盲姑娘真是“随便说说”的吗？ 她为什么要对哥哥这么说？
“随便说说罢了”是盲 姑娘对她哥哥的劝慰。 她怕哥哥因为买不起音 乐会的入场券而心里难 过，所以这样说。其实 她很想“听一听贝多芬 自己是怎样弹的”，这 表明盲姑娘非常体谅哥 哥的难处。
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1、贝多芬听到兄妹的对话有什么表现？ 推开门、轻轻走进去
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我会小结
听——产生同情
情完
月 弹一首——感动
境美
光 创作又一首——激动 情 结
曲 记录：一夜工夫
感合
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在这个故事中，贝多芬为什么要 弹琴给盲姑娘兄妹听？为什么弹完一 曲又弹一曲？哪一个自然段描写了贝 多芬弹奏《月光曲》的内容？
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1、故事是怎么发生的？
贝多芬散步时听到茅屋里传来时断时续 的琴声，恰巧是自己创作的曲子，引起了他 的注意。
• 这是一篇意境优美的课文，讲述了 （ 德国著名音乐家贝多芬 ）因 （ 同情穷兄妹 ）而为他们 （ 弹琴），有感于盲姑娘 （ 对音乐的痴迷 ）而即兴 （ 创作《月光曲》 ）的传奇故 事。
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• 《月光曲》一文的描写抓住了两条人物 感情变化的线索，一条是盲姑娘的感情发展：
对听演奏的（ 渴望 急切）——听了演奏 的（激动 兴奋）——知道是贝多芬的 （激动 惊喜 ）——聆听《月光曲》的 （陶醉 ）；一条是贝多芬的感情发展：对 兄妹俩的（ 同情 ）——遇到知音的 （激动 ）——用《月光曲》 （ 表达遇到知音激动心情 ）。
u.ao.ou -n -ng
a---ua 哇 a---na 哪 a---nga
多难弹啊！（na ） 那有多好啊（ua） 弹的多纯熟啊！（ua）他的手多瘦啊！ （ ua）看啊！（ na）
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5、盲姑娘真是“随便说说”的吗？ 她为什么要对哥哥这么说？
“随便说说罢了”是盲 姑娘对她哥哥的劝慰。 她怕哥哥因为买不起音 乐会的入场券而心里难 过，所以这样说。其实 她很想“听一听贝多芬 自己是怎样弹的”，这 表明盲姑娘非常体谅哥 哥的难处。
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1、贝多芬听到兄妹的对话有什么表现？ 推开门、轻轻走进去
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我会小结
听——产生同情
情完
月 弹一首——感动
境美
光 创作又一首——激动 情 结
曲 记录：一夜工夫
感合
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在这个故事中，贝多芬为什么要 弹琴给盲姑娘兄妹听？为什么弹完一 曲又弹一曲？哪一个自然段描写了贝 多芬弹奏《月光曲》的内容？
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1、故事是怎么发生的？
贝多芬散步时听到茅屋里传来时断时续 的琴声，恰巧是自己创作的曲子，引起了他 的注意。
• 这是一篇意境优美的课文，讲述了 （ 德国著名音乐家贝多芬 ）因 （ 同情穷兄妹 ）而为他们 （ 弹琴），有感于盲姑娘 （ 对音乐的痴迷 ）而即兴 （ 创作《月光曲》 ）的传奇故 事。
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• 《月光曲》一文的描写抓住了两条人物 感情变化的线索，一条是盲姑娘的感情发展：
对听演奏的（ 渴望 急切）——听了演奏 的（激动 兴奋）——知道是贝多芬的 （激动 惊喜 ）——聆听《月光曲》的 （陶醉 ）；一条是贝多芬的感情发展：对 兄妹俩的（ 同情 ）——遇到知音的 （激动 ）——用《月光曲》 （ 表达遇到知音激动心情 ）。
u.ao.ou -n -ng
a---ua 哇 a---na 哪 a---nga
多难弹啊！（na ） 那有多好啊（ua） 弹的多纯熟啊！（ua）他的手多瘦啊！ （ ua）看啊！（ na）
23《月光曲》课件(共24张PPT).ppt
一个男的说：“是呀，可是音乐会的入场券太贵了， 咱们又太穷。”
姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”
思考：再读一读兄妹俩的对话，说说你从中体会 到了什么？
“那有多好哇”是盲姑娘发自内心的感慨，说明她十分热 爱音乐，但音乐会入场券太贵了，为了宽慰哥哥，她随即 说只是“随便说说”。说明了盲姑娘既热爱音乐又善解人 意。
积累词语
近义词 美妙——美好 微弱——微小 清秀——秀气（清丽） 反义词 微弱——强烈 纯熟——生疏 幽静——喧闹（嘈杂）
初读课文
默读课文，想一想文章写了一件什么事？
讲述了德国著名音乐家贝多芬同情穷鞋匠兄妹俩，为他们弹 琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作了《月光曲》的 传奇故事。
初读课文 朗读、地点、人物、事件， 自然引起下文。
关注词语： 夜晚 断断续续 茅屋 他的曲子
看到这些词语，思考：如果你是贝多芬，你 有什么想法？
• 断断续续：琴弹得很不熟练 • 他的曲子：为故事的发展做了铺垫。
师生承接读
一个姑娘说：“这首曲子多难弹哪！我只听别人弹过 几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自 己是怎样弹的，那有多好哇！”
通过兄妹俩的对话你了解到了什么？
n兄妹俩很贫穷； n妹妹只是听过这曲目，所以弹奏不好； n妹妹渴望听一次贝多芬弹奏乐曲； n兄妹俩热爱生活热爱音乐。
手足情深
人物：贝多芬、穷兄妹
贝多芬为穷兄妹弹奏曲子。
学习提示： 默读第3-6自然段， 思考：贝多芬为什么为盲姑娘弹奏乐曲。
贝多芬被兄妹俩感动，主动为小姑娘 演奏乐曲。
人物：贝多芬、穷兄妹
贝多芬为穷兄妹弹奏曲子。
• 多纯熟哇：赞叹弹奏技巧的高超 • 感情多深哪：赞叹情感表现得充分 • 表现了盲姑娘热爱音乐的程度之深。
姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”
思考：再读一读兄妹俩的对话，说说你从中体会 到了什么？
“那有多好哇”是盲姑娘发自内心的感慨，说明她十分热 爱音乐，但音乐会入场券太贵了，为了宽慰哥哥，她随即 说只是“随便说说”。说明了盲姑娘既热爱音乐又善解人 意。
积累词语
近义词 美妙——美好 微弱——微小 清秀——秀气（清丽） 反义词 微弱——强烈 纯熟——生疏 幽静——喧闹（嘈杂）
初读课文
默读课文，想一想文章写了一件什么事？
讲述了德国著名音乐家贝多芬同情穷鞋匠兄妹俩，为他们弹 琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作了《月光曲》的 传奇故事。
初读课文 朗读、地点、人物、事件， 自然引起下文。
关注词语： 夜晚 断断续续 茅屋 他的曲子
看到这些词语，思考：如果你是贝多芬，你 有什么想法？
• 断断续续：琴弹得很不熟练 • 他的曲子：为故事的发展做了铺垫。
师生承接读
一个姑娘说：“这首曲子多难弹哪！我只听别人弹过 几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自 己是怎样弹的，那有多好哇！”
通过兄妹俩的对话你了解到了什么？
n兄妹俩很贫穷； n妹妹只是听过这曲目，所以弹奏不好； n妹妹渴望听一次贝多芬弹奏乐曲； n兄妹俩热爱生活热爱音乐。
手足情深
人物：贝多芬、穷兄妹
贝多芬为穷兄妹弹奏曲子。
学习提示： 默读第3-6自然段， 思考：贝多芬为什么为盲姑娘弹奏乐曲。
贝多芬被兄妹俩感动，主动为小姑娘 演奏乐曲。
人物：贝多芬、穷兄妹
贝多芬为穷兄妹弹奏曲子。
• 多纯熟哇：赞叹弹奏技巧的高超 • 感情多深哪：赞叹情感表现得充分 • 表现了盲姑娘热爱音乐的程度之深。
月光曲课件(共42张PPT)
小学语文人教版六年级上册第七单元第22课教学课件
2
0
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六 年
月光曲
月
级 语
光
自古以来，月亮总是那么美丽、迷人，那么令人神往。
曲
文
《月光曲》即《月光奏鸣曲》是德国著名音乐家贝多芬创作的
上 册
一首名曲。课文以此为题，讲述了贝多芬创作《月光曲》的故
事。
2
0
2 3
学习目标
六
年 级 语
1.会写“谱、莱”等8个生字；正确读写“谱写、幽静”等词语。
级 语 文
陶醉— 沉醉
光 曲
上
册
词
陌生
生疏
同 都有形容词，都有不熟悉的意思 。
异
“陌生”表示与某人或某物初次接触， 不认识，不熟悉。
“生疏”指对人或事物以前熟悉或曾经 接触过，因时隔久远而又不熟悉了。此 外，“生疏”可指感情疏远或感情淡薄。
例 陌生的环境令他内心忐忑不安。
由于多年不练习，他的琴艺明显生疏了。
字词 反义词
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六 年 级 语
幽静 — 喧闹 微弱 — 强烈
月 光 曲
文 上
陌生— 熟悉 纯熟— 生疏来自册断断续续— 连续不断
波涛汹涌— 风平浪静
字词 词语搭配
2
0
2
3
六
年 级 语
（恬静的）面庞
月 光
曲
文
（幽静的）小路 （安静的）校园
上
册
（宁静的）乡村
字词 多义词
2
0
2
3
六
年 级 语
① 表示超过寻常。
字词 同音字
2
0
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0
2
3
六 年
月光曲
月
级 语
光
自古以来，月亮总是那么美丽、迷人，那么令人神往。
曲
文
《月光曲》即《月光奏鸣曲》是德国著名音乐家贝多芬创作的
上 册
一首名曲。课文以此为题，讲述了贝多芬创作《月光曲》的故
事。
2
0
2 3
学习目标
六
年 级 语
1.会写“谱、莱”等8个生字；正确读写“谱写、幽静”等词语。
级 语 文
陶醉— 沉醉
光 曲
上
册
词
陌生
生疏
同 都有形容词，都有不熟悉的意思 。
异
“陌生”表示与某人或某物初次接触， 不认识，不熟悉。
“生疏”指对人或事物以前熟悉或曾经 接触过，因时隔久远而又不熟悉了。此 外，“生疏”可指感情疏远或感情淡薄。
例 陌生的环境令他内心忐忑不安。
由于多年不练习，他的琴艺明显生疏了。
字词 反义词
2
0
2
3
六 年 级 语
幽静 — 喧闹 微弱 — 强烈
月 光 曲
文 上
陌生— 熟悉 纯熟— 生疏来自册断断续续— 连续不断
波涛汹涌— 风平浪静
字词 词语搭配
2
0
2
3
六
年 级 语
（恬静的）面庞
月 光
曲
文
（幽静的）小路 （安静的）校园
上
册
（宁静的）乡村
字词 多义词
2
0
2
3
六
年 级 语
① 表示超过寻常。
字词 同音字
2
0
课件系列-语文课件-《月光曲》
2、“断断续续”说明了什么? (1)这首曲目难度大 (2)弹奏者没把握好这曲目 (3)盲姑娘对音乐的热爱
贝多芬准备再弹一首时他看到什么?
月光照进窗子，茅屋里的一切好像 披上了银纱显得格外清幽。贝多芬 望了望站在他身旁的兄妹俩，借着 清幽的月光，按起了琴键。
月光曲
贝多芬简介
贝多芬 (1770~1827)德国著
名钢琴家，其父为德国宫廷歌手，他从小就随父 亲接受了严格的音乐训练，学会了弹琴与作曲。 他毕生追求“自由、平等、博爱”的理想，贝多 芬二十八岁时听力开始减弱，五十岁时，两耳失 聪，但仍坚持创作。他一生谱写了许多著名的乐 曲，主要作品有交响曲九部、钢琴奏鸣曲三十二 首。贝多芬在奥地利维也纳逝世，终年57岁。 1827年3月29日，贝多芬的葬礼举行时，有二千 多人参加护灵。贝多芬对音乐的最重要贡献是交 响曲，因此他被誉为“交响乐之王”。
我的音乐只应当为穷苦 人造福。如果我做到了 这一点，该是多么幸福。
——贝多芬
理清文章叙述顺序:
交代贝多芬曾经谱写过《月光曲》 走近茅屋听琴声和谈话。 为盲姑娘弹琴。 弹奏谱写《月光曲》学Leabharlann 课文自读2-3自然段思考:
1、故事是怎么发生的?
贝多芬散步时听到茅屋里传来时断时续的琴
声，恰巧是自己创作的曲子，引起了他的注意。
贝多芬准备再弹一首时他看到什么?
月光照进窗子，茅屋里的一切好像 披上了银纱显得格外清幽。贝多芬 望了望站在他身旁的兄妹俩，借着 清幽的月光，按起了琴键。
月光曲
贝多芬简介
贝多芬 (1770~1827)德国著
名钢琴家，其父为德国宫廷歌手，他从小就随父 亲接受了严格的音乐训练，学会了弹琴与作曲。 他毕生追求“自由、平等、博爱”的理想，贝多 芬二十八岁时听力开始减弱，五十岁时，两耳失 聪，但仍坚持创作。他一生谱写了许多著名的乐 曲，主要作品有交响曲九部、钢琴奏鸣曲三十二 首。贝多芬在奥地利维也纳逝世，终年57岁。 1827年3月29日，贝多芬的葬礼举行时，有二千 多人参加护灵。贝多芬对音乐的最重要贡献是交 响曲，因此他被誉为“交响乐之王”。
我的音乐只应当为穷苦 人造福。如果我做到了 这一点，该是多么幸福。
——贝多芬
理清文章叙述顺序:
交代贝多芬曾经谱写过《月光曲》 走近茅屋听琴声和谈话。 为盲姑娘弹琴。 弹奏谱写《月光曲》学Leabharlann 课文自读2-3自然段思考:
1、故事是怎么发生的?
贝多芬散步时听到茅屋里传来时断时续的琴
声，恰巧是自己创作的曲子，引起了他的注意。
《月光曲》教学(详细解读)课件
1、舒缓———明快————高昂 2、明快———高昂————舒缓 3、高昂———明快————舒缓
2022年春季语文下学
2022年春季语文下学期
18
期
1、皮鞋匠看到妹妹脸上的表情想到 了什么？
2、下面老师播放这首《月光曲》， 请同学们闭上眼睛认真听，然后给 大家讲讲你的感受？
2022年春季语文下学
2022年春季语文下学期
4
期
1、用一句话概括文章的主要内容。
2、文章中从哪到哪讲的是“传说” 的内容？
3、如果把文章分成两段，该怎么 分？
2022年春季语文下学
2022年春季语文下学期
5
期
一天夜晚，他在幽静的小路上 散步，听到断断续续的钢琴声从一所 茅屋里传出来，弹的正是他作的曲子。
2022年春季语文下学
2022年春季语文下学期
2022年春季语文下学期
11
期
小组讨论，从文中找出《月光曲》的曲调。
他好像面对着大海，月亮正从水天
相接的地方升起来，微波粼粼的海面上，
霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿
过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面
上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照
得雪亮的浪花，一个连一个地朝着岸边
涌过来……
2022年春季语文下学
3、盲姑娘知道为她演奏的人是贝多芬吗？
2022年春季语文下学
2022年春季语文下学期
8
期
释疑：
1、贝多芬为什么要为盲姑娘演奏第二 个曲子？
2、当时的环境怎么样？
2022年春季语文下学
2022年春季语文下学期
9
期
一阵风把蜡烛吹灭了。月光从 窗子照进来，茅屋里的一切好像都 披上了银纱，显得格外清幽。贝多 芬望了望站在他身旁的穷兄妹俩。
2022年春季语文下学
2022年春季语文下学期
18
期
1、皮鞋匠看到妹妹脸上的表情想到 了什么？
2、下面老师播放这首《月光曲》， 请同学们闭上眼睛认真听，然后给 大家讲讲你的感受？
2022年春季语文下学
2022年春季语文下学期
4
期
1、用一句话概括文章的主要内容。
2、文章中从哪到哪讲的是“传说” 的内容？
3、如果把文章分成两段，该怎么 分？
2022年春季语文下学
2022年春季语文下学期
5
期
一天夜晚，他在幽静的小路上 散步，听到断断续续的钢琴声从一所 茅屋里传出来，弹的正是他作的曲子。
2022年春季语文下学
2022年春季语文下学期
2022年春季语文下学期
11
期
小组讨论，从文中找出《月光曲》的曲调。
他好像面对着大海，月亮正从水天
相接的地方升起来，微波粼粼的海面上，
霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿
过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面
上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照
得雪亮的浪花，一个连一个地朝着岸边
涌过来……
2022年春季语文下学
3、盲姑娘知道为她演奏的人是贝多芬吗？
2022年春季语文下学
2022年春季语文下学期
8
期
释疑：
1、贝多芬为什么要为盲姑娘演奏第二 个曲子？
2、当时的环境怎么样？
2022年春季语文下学
2022年春季语文下学期
9
期
一阵风把蜡烛吹灭了。月光从 窗子照进来，茅屋里的一切好像都 披上了银纱，显得格外清幽。贝多 芬望了望站在他身旁的穷兄妹俩。
《月光曲》语文教学PPT课件(5篇)
拓展延伸
• 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错 杂弹，大珠小珠落玉盘。 ——白居易《琵琶行》
译文：大弦浑宏悠长嘈嘈如暴风骤雨，小弦和缓幽细切切 如有人私语。嘈嘈声切切声互为交错地弹奏，就像大珠 小珠一串串掉落玉盘。
随堂演练
一、根据注音,在括号里填上合适的字。
máng（ 盲 ）人
（ 茫 ）然
第二节
整体感知
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 学习目标
1.会写“谱、莱”等生字，正确读写“谱写、莱茵河、霎时”等词语。 2.有感情地朗读课文。背诵第九自然段。 3.了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会音乐的魅力，感受贝多芬 博大高尚的情怀。 4.分辨课文中哪些是实在的事物，哪些是由事物引起的联想，体会两 者结合的作用。
布置作业——当堂作业
《月光曲》的曲调应该是（ A ）
A.舒缓———明快———高昂 B.明快———高昂———舒缓 C.高昂———明快———舒缓
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
布置作业——课后作业
背诵第9自然段。 听一听自己喜爱的音乐，展开 联想和想象，把想到的情景写下来。
jiàn 琴（ 键 ）
（ 健 ）康
táo （ 陶 ）醉
（ 淘 ）米
二、给加横线的字选择正确的解释。
1.盲人摸象（ ① ）
（ 忙 ）碌 （ 建 ）设 （ 逃 ）逸
① 眼睛看不见；②对某些事物不认识或分辨不清。 2.陶然自得（ ② ）
①用黏土烧制的器物；②陶然、快乐的样子；③制造陶器。
22 月光曲
RJ 六年级上
学习情景交融的写作手法
【情景交融】指在所描写的景物之中融入作者主观感情的写 作方法。运用这种方法，能使情与景高度融合，所写的景融 入感情色彩，所抒发的感情又寄托在景物之中，从而达到景 中有情、情以景显、情景交融的艺术效果。
《月光曲》课件完美版(共65张PPT)
断断续续 微波粼粼 水天相接 波涛汹涌
22 月光曲
整体感知 这篇课文主要讲了一个什么故事？
课文主要写了贝多芬在散步时听到 盲姑娘兄,的妹
谈话，就给盲姑娘弹了一首钢琴曲，盲姑娘猜出他就
是
贝多，芬他又即兴为盲姑娘弹了一曲，并飞奔回
客店连夜记录了下来，谱写《
》月的光传曲说。
22 月光曲
在这个故事中,贝多芬为盲姑娘弹了几首曲子?哪 一个自然段描写了贝多芬弹奏《月光曲》的内容?
听了盲姑娘的话，贝多芬怎么说？
“您爱听吗？我再给您弹一首吧。”
贝多芬心里此时怎么想？
贝多芬此时十分感动，心里想：一个双目失明的姑娘， 这么爱听音乐，又这样懂音乐，这是知音啊！
22 月光曲
贝多芬准备再谈一首时他看到什么？
月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格 外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月 光，按起了琴键。
素养；
么又对哥哥说自己是“随便说说”？ （2）学生分组交流、讨论、总结面对挫折的方法。
那么，作为中学生，珍爱生命，我们可以做些什么呢？
3.颈联“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”历来为人所称赞。试从修辞和蕴含的哲理两个角度，说一说你的理解。
知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。
五、教学手段
一个男的社会是由许多个体组成的一个整体，我们每个人都是社会的一员
【链接新课标】 贵了，咱们又太穷。”
要承担社会责任,就要积极奉献社会,要奉献社会就要做到关爱他人并服务社会,关爱他人是一种幸福和关爱他人是一门艺术,它既是对第
六课《责任与角色同在》的延伸、又为下一课时“服务社会”学习内容做铺垫,对整个教材的连贯性起到承上启下的作用。引导学生积极
22 月光曲
整体感知 这篇课文主要讲了一个什么故事？
课文主要写了贝多芬在散步时听到 盲姑娘兄,的妹
谈话，就给盲姑娘弹了一首钢琴曲，盲姑娘猜出他就
是
贝多，芬他又即兴为盲姑娘弹了一曲，并飞奔回
客店连夜记录了下来，谱写《
》月的光传曲说。
22 月光曲
在这个故事中,贝多芬为盲姑娘弹了几首曲子?哪 一个自然段描写了贝多芬弹奏《月光曲》的内容?
听了盲姑娘的话，贝多芬怎么说？
“您爱听吗？我再给您弹一首吧。”
贝多芬心里此时怎么想？
贝多芬此时十分感动，心里想：一个双目失明的姑娘， 这么爱听音乐，又这样懂音乐，这是知音啊！
22 月光曲
贝多芬准备再谈一首时他看到什么？
月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格 外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月 光，按起了琴键。
素养；
么又对哥哥说自己是“随便说说”？ （2）学生分组交流、讨论、总结面对挫折的方法。
那么，作为中学生，珍爱生命，我们可以做些什么呢？
3.颈联“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”历来为人所称赞。试从修辞和蕴含的哲理两个角度，说一说你的理解。
知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。
五、教学手段
一个男的社会是由许多个体组成的一个整体，我们每个人都是社会的一员
【链接新课标】 贵了，咱们又太穷。”
要承担社会责任,就要积极奉献社会,要奉献社会就要做到关爱他人并服务社会,关爱他人是一种幸福和关爱他人是一门艺术,它既是对第
六课《责任与角色同在》的延伸、又为下一课时“服务社会”学习内容做铺垫,对整个教材的连贯性起到承上启下的作用。引导学生积极
《月光曲》精品课件
提高学生参与度
可以通过小组讨论、个人展示等形式，鼓励学生更多地参 与到教学中来，提高他们的学习积极性和参与度。
加强技术培训
对于教师技术运用不熟练的问题，可以通过集体培训、经 验交流等方式，提高教师制作和使用课件的技术水平。
THANKS
感谢观看
推荐阅读
要点一
《贝多芬传》
了解贝多芬的生平和音乐风格，加深对贝多芬及其作 品的理解。
要点二
《音乐的故事》
了解音乐的发展历程和各种音乐类型，探索音乐与文 化、历史的关系。
音乐欣赏
《命运交响曲》
欣赏贝多芬的代表作之一，感受音乐的另一部代表作，体验音乐中的宁静和优美 。
复习导入
总结词
温故知新，激发思考
详细描述
教师引导学生回顾之前学过的与音乐或月光相关的内容，如“我们之前学过的《 春江花月夜》是如何描述月光的？”“谁能用一句话概括贝多芬的《月光奏鸣曲 》？”等，通过复习旧知识，引导学生思考新知识。
02
新课学习
初读课文，整体感知
感知内容
在初读课文时，要求学生了解《月光曲》的创作背景、贝多 芬的生平和主要作品，以及本文的主题和情感基调。
04
回顾总结
内容回顾
贝多芬的生平与创作背景 曲式结构和音乐风格分析
《月光曲》的创作背景和主题 演奏技巧和演绎方式
方法总结
运用音乐理论知识和分析方法，对作 品进行深入剖析
结合历史和文化背景，理解作品的社 会意义和价值
通过听辨、观察、分析和比较，探究 作品的情感表达和艺术特色
通过演绎和演奏，体验和感受作品的 音乐魅力和表现力
《月光曲》精品课件
汇报人： 日期:
目录
• 导入新课 • 新课学习 • 拓展延伸 • 回顾总结 • 作业布置 • 教学反思
可以通过小组讨论、个人展示等形式，鼓励学生更多地参 与到教学中来，提高他们的学习积极性和参与度。
加强技术培训
对于教师技术运用不熟练的问题，可以通过集体培训、经 验交流等方式，提高教师制作和使用课件的技术水平。
THANKS
感谢观看
推荐阅读
要点一
《贝多芬传》
了解贝多芬的生平和音乐风格，加深对贝多芬及其作 品的理解。
要点二
《音乐的故事》
了解音乐的发展历程和各种音乐类型，探索音乐与文 化、历史的关系。
音乐欣赏
《命运交响曲》
欣赏贝多芬的代表作之一，感受音乐的另一部代表作，体验音乐中的宁静和优美 。
复习导入
总结词
温故知新，激发思考
详细描述
教师引导学生回顾之前学过的与音乐或月光相关的内容，如“我们之前学过的《 春江花月夜》是如何描述月光的？”“谁能用一句话概括贝多芬的《月光奏鸣曲 》？”等，通过复习旧知识，引导学生思考新知识。
02
新课学习
初读课文，整体感知
感知内容
在初读课文时，要求学生了解《月光曲》的创作背景、贝多 芬的生平和主要作品，以及本文的主题和情感基调。
04
回顾总结
内容回顾
贝多芬的生平与创作背景 曲式结构和音乐风格分析
《月光曲》的创作背景和主题 演奏技巧和演绎方式
方法总结
运用音乐理论知识和分析方法，对作 品进行深入剖析
结合历史和文化背景，理解作品的社 会意义和价值
通过听辨、观察、分析和比较，探究 作品的情感表达和艺术特色
通过演绎和演奏，体验和感受作品的 音乐魅力和表现力
《月光曲》精品课件
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• 导入新课 • 新课学习 • 拓展延伸 • 回顾总结 • 作业布置 • 教学反思
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A、明快——激昂——舒缓 B、舒缓——明快——激昂 舒缓——激昂——明快
一阵风把蜡烛吹灭了。月 光照进窗子来，屋子里的一切 好像披上了银纱，显得格外清 幽。贝多芬心中充满了温馨和 祝福，借着清幽的月光，按起 琴键来。
一阵风把蜡烛吹灭了。 月光照进窗子来，屋子里 的一切好像披上了银纱， 显得 格外 清幽。
一阵风把蜡烛吹灭了。 月光照进窗子来，屋子里 的一切好像披上了银纱，
显得 格外 清幽。
我 静静地听着。我好像面对着……
贝多芬（1770-1827年）， 德国波恩人。从小跟父亲学音 乐，表现出非凡的音乐才华， 十岁举行公开演奏会，十二岁 开始作曲。他家境贫寒，受尽 磨难，对劳动人民十分同情。 他一生创作了大量的举世闻名 的音乐作品，为世界文化作出 了不朽的贡献。他一生作品很
多，《月光曲》是最著名的。
《月光曲》
音乐的旋律是怎样的？
一阵风把蜡烛吹灭了。月 光照进窗子来，屋子里的一切 好像披上了银纱，显得格外清 幽。贝多芬心中充满了温馨和 祝福，借着清幽的月光，按起 琴键来。
一阵风把蜡烛吹灭了。 月光照进窗子来，屋子里 的一切好像披上了银纱， 显得 格外 清幽。
一阵风把蜡烛吹灭了。 月光照进窗子来，屋子里 的一切好像披上了银纱，
显得 格外 清幽。
我 静静地听着。我好像面对着……
贝多芬（1770-1827年）， 德国波恩人。从小跟父亲学音 乐，表现出非凡的音乐才华， 十岁举行公开演奏会，十二岁 开始作曲。他家境贫寒，受尽 磨难，对劳动人民十分同情。 他一生创作了大量的举世闻名 的音乐作品，为世界文化作出 了不朽的贡献。他一生作品很
多，《月光曲》是最著名的。
《月光曲》
音乐的旋律是怎样的？