四年级上册Unit1 My classroom 教学设计

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人教版(PEP)英语四年级上册《Unit1Myclassroom》(第一课时)教案

人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 1 My classroom》（第一课时）教案一. 教材分析《PEP》英语四年级上册Unit 1主要围绕着教室的场景进行描述，内容涉及到教室里的各个部分以及与之相关的日常用品。

本节课的主要目标是让学生掌握有关教室的场景和相关词汇，如：desk, chr, window, door等，同时让学生能够运用所学的词汇进行简单的句子表达，如：“This is my classroom. This is my desk.”等。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用一些日常用语进行交流。

但是，对于一些新的词汇和句型，他们可能还需要加强练习和巩固。

此外，学生的学习兴趣和积极性也需要被激发和保持。

三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握有关教室的场景和相关词汇，如：desk, chr,window, door等，并能够运用所学的词汇进行简单的句子表达。

2.能力目标：通过小组合作和互动交流，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。

3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，激发他们积极参与课堂活动的热情。

四. 教学重难点1.重点：掌握有关教室的场景和相关词汇，如：desk, chr, window,door等，并能够运用所学的词汇进行简单的句子表达。

2.难点：正确发音和运用词汇进行句子表达，尤其是对于一些长单词和复杂句型的掌握。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置教室的场景，让学生在真实的环境中学习和运用所学词汇。

2.互动教学法：通过小组合作和游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。

3.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中运用所学知识，提高他们的实际运用能力。

六. 教学准备1.教室场景的图片和实物道具。

2.词汇卡片和句子卡片。

3.教学PPT和多媒体资源。

4.小组合作任务和游戏活动的准备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示教室的场景，引导学生观察并说出他们所看到的物品。

Unit1 My classroom(教学设计)人教PEP版英语四年级上册

Unit1 My classroom（教学设计）一、教学目标1.学生能够熟练掌握并使用课文中出现的单词和短语，如 desk, chair, pencil case, book, bag 等。

2.学生能够理解并运用指示代词，如 this, that, these, those。

3.学生能够描述自己的教室，并理解他人对教室的描述。

4.学生能够用英语谈论他们的学校和课堂规则，如安静、守时等。

5.学生通过学习本单元，能够提高他们的听力理解能力和口语表达能力。

二、教学重点1.教学课文中的单词和短语。

2.教学指示代词，如 this, that, these, those。

3.培养学生的使用英语进行描述和表达的能力。

三、教学难点1.指示代词的使用及其灵活运用。

2.培养学生的口语表达能力。

四、教学过程1. Warming up（时间：5分钟）教师通过出示教室内物品的图片，让学生能够用英语描述它们。

2. Presentation（时间：10分钟）教师出示本单元主题的图片，并问学生：“Where are you now?” “What’s this room?”，然后教师会引导学生回答：“This is my classroom.” 接着，教师让学生阅读课文第一段，并教授新单词：•desk：译为“书桌”•chair：译为“椅子”•pencil case：译为“铅笔盒”•book：译为“书”•bag：译为“书包”3. Practice（时间：20分钟）1.教师展示至少两个不同的物品，并用指示代词描述它们，例如：“This is my book. That is my pencil case.。

人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 1 My classroom》(第2课时)教案

人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 1 My classroom》（第2课时）教案一. 教材分析《PEP英语》四年级上册Unit 1 “My classroom” 主要介绍了学校教室的布局以及学习用品。

第二课时将深入学习有关教室物品的词汇，如：desk, chr, blackboard, door, window等，并能用英语进行简单的描述。

同时，学生还将学习如何询问和回答关于教室物品的位置，如：“Where is the door?” “It’s next to the window.” 通过本节课的学习，学生能够提高自己的听说能力和词汇运用能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行基本的自我介绍。

但是，部分学生的英语听说能力还有待提高，对于一些新词汇的掌握也存在困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予不同学生不同的关注和帮助。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇，如：desk,chr, blackboard, door, window等，并能够用英语简单描述教室的布局。

2.能力目标：学生能够用英语询问和回答关于教室物品位置的问题，提高自己的听说能力。

3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强团队合作意识。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本节课的主要词汇，并能够用英语简单描述教室的布局。

2.难点：学生能够用英语询问和回答关于教室物品位置的问题。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种任务，让学生在实际操作中学习英语，提高学生的参与度和积极性。

2.情境教学法：创设真实的教学情境，让学生在情境中感知、体验、运用英语。

3.分组合作学习：将学生分成不同的小组，进行团队合作，培养学生的合作意识。

六. 教学准备1.教具准备：准备本节课所需的教学卡片、图片、课件等。

2.教室准备：将教室内的物品进行标记，如：desk, chr, blackboard,door, window等。

英语四年级上册第一单元教案（精选5篇）

英语四年级上册第一单元教案（精选5篇）第一篇：英语四年级上册第一单元教案四年级英语上册第一单元第一课时教案课题： Unit One My classroom一、教学目标：1，能够认读单词classroom window light picture floor board 等。

2，能够掌握句式What is in the classroom?并能在具体生活中运用。

二、教学重点：学习What’s in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, board, light。

教学难点：1． window一词的发音2．在回答“What’s in the classroom?”时，注意单词复数的读音。

三、教具准备：1．教学课件2．教学录音带3．单词卡4．一张画有教室的大图四、教学过程：（一）Revision1．教师播放第一册Recycle 1单元中得“Chant and find”部分，学生跟着录音一起说。

2．教师出示与chant内容相符的图片，问：“What’s in the picture?”让学生进行回答。

Picture一词由这里引出。

3．复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser,等单词。

4．引导学生用以上单词做问答练习，如：What’s in the bag? What’s in the pencil-case ?5．在学生回答出问题后，教师可再追问：How manypencils/pens…?使学生能用复数进行回答。

如：What’s in the pencil-case? A ruler, two pencils…（二）Presentation1．教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom.What’s in the classroom?2．学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬也可让学生用中文回答。

四年级上册英语教学设计《Unit1Myclassroom第五课时》人教(PEP)

四年级上册英语教学设计《Unit 1 My classroom第五课时》人教（PEP)一. 教材分析《Unit 1 My classroom》主要介绍了学生日常生活中熟悉的教室环境，包括教室内的各种物品和人物。

本课时为第五课时，主要学习内容为描述教室内的物品和人物。

通过本课时学习，学生能够熟练运用所学知识，描述教室内的物品和人物，提高他们的语言运用能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，对日常生活中熟悉的环境有一定的认识。

但部分学生对英语口语表达仍存在一定的困难，需要教师耐心引导和鼓励。

此外，学生之间的英语水平存在一定的差异，教师应关注每一个学生的学习进度，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够熟练掌握描述教室内的物品和人物的词汇和句型。

2.能力目标：学生能够运用所学知识，描述教室内的物品和人物，提高他们的语言运用能力。

3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心。

四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练掌握描述教室内的物品和人物的词汇和句型。

2.难点：学生能够灵活运用所学知识，描述教室内的物品和人物。

五. 教学方法采用任务型教学法，通过情景创设、小组合作、游戏互动等方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。

六. 教学准备1.教师准备：准备好教室内的物品和人物的图片，以及相关的词汇和句型。

2.学生准备：提前预习本课时内容，熟悉教室内的物品和人物。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾所学内容，如：“What did you learn in the last class?”，学生回答后，教师给予鼓励和引导。

2.呈现（10分钟）教师展示教室内的物品和人物的图片，引导学生说出相应的词汇，如：“desk, chr, blackboard, teacher”等。

同时，教师示范描述人物的方法，如：“This is our teacher. She is tall and thin.”，学生跟随教师一起模仿。

四年级上册英语教学设计《Unit1Myclassroom第一课时》人教(PEP)

四年级上册英语教学设计《Unit 1 My classroom第一课时》人教（PEP)一. 教材分析《Unit 1 My classroom》是人教（PEP）四年级上册英语教材的第一课时，主要介绍教室内的物品和人物。

本课时包括两部分内容：Part A和Part B。

Part A包括教室内的物品，如desk, chr, blackboard等；Part B包括教室内的同学，如Yang Li, Lin Tao等。

本课时主要让学生掌握基本的日常用语，能够用英语介绍教室内的物品和人物。

二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行基本的自我介绍。

但是，学生的英语听说能力参差不齐，部分学生对英语的学习兴趣不足。

因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，提高他们的英语听说能力。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课时所学的基本单词和句型，如desk, chr, blackboard, This is…等。

2.能力目标：学生能够用英语简单介绍教室内的物品和人物。

3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本课时所学的基本单词和句型，能够用英语简单介绍教室内的物品和人物。

2.难点：学生能够正确发音单词和句型，能够在实际情境中运用所学知识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置教室情境，让学生在真实的环境中学习英语，提高他们的学习兴趣和实际应用能力。

2.任务型教学法：通过小组合作完成任务，让学生在实践中学习英语，提高他们的合作意识和语言表达能力。

3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语听说能力。

六. 教学准备1.教具：教室模型、图片、卡片、录音机等。

2.教学材料：教材、作业本、课件等。

3.教学环境：布置成教室情境，贴上相关图片和单词卡片。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师带领学生唱一首关于教室的英文歌曲，激发学生的学习兴趣。

四年级英语上册《Unit1Myclassroom》优质教案范文

四年级英语上册《Unit1Myclassroom》优质教案范文一、教学目标1.学习掌握新单词：classroom, window, door, light, wall, floor.2.能够准确地说出家具和物品在教室里的位置: where is…?3.能够用英语描述教室内不同物品的位置，如where is the window? It’s on the wall.4.能够让学生以小组形式或个人形式来表述他们在教室内喜欢的物品，并描述它们的位置。

5.培养学生的听、说、读和写的能力，提高他们的英语综合运用能力。

二、教学重点1.鼓励学生积极参与课堂学习。

2.帮助学生学会用英语描述教室内的物品位置。

3.帮助学生掌握新单词和短语。

三、教学准备1.教师准备的课堂教程。

2.齐全的教学听力材料。

3.各种教学道具，如纸卡片、白板等。

4.其他必要的教学材料。

四、教学步骤1. Warm-up（热身）在黑板上，绘制一张教室的图画，并表明教室内物品的位置，如门、窗户、墙壁、地板和家具。

让学生识别图画上展示的物品并说出它们的名称。

2. Presentation（呈现）（1）老师展示一张教室地图，并通过问问题的形式介绍教室内的不同物品，如：“Where is the door?”, “It’s near the window.”（2）老师和学生一起说出教室里的不同物品，并学会读写新单词和短语。

3. Practice（练习）（1）老师与学生一起模拟提问和回答关于不同物品在教室里的位置，如“Where is the light?”, “It’s on the ceiling.”（2）学生可以以小组形式或个人形式记忆教室地图，并相互提问和回答关于不同物品的位置。

4. Consolidation（巩固）（1）通过与学生一起讨论，让学生复习自己在课上所学的内容。

（2）学生小组交流，分享和讨论他们喜欢的教室内的物品以及它们的位置。

5. Extension（拓展）（1）老师可以利用这次练习来扩展学生的词汇量和句子构成能力。

人教版(PEP)英语四年级上册《Unit1MyClassroom》(第1-6课时)说课稿

人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 1 My Classroom》（第1-6课时）说课稿一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 1 My Classroom》是该册教材的第一单元，主要让学生掌握与教室相关的基本词汇和句型，如“This is…”, “It’s next to…”等，以及学会用英语描述教室的布局。

本单元共6课时，分别为：A Let’s learn, B Let’s learn, A Let’s spell, B Let’s spell, A Let’s talk, B Let’s talk。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。

但是，部分学生对英语的学习兴趣不足，英语学习积极性有待提高。

此外，学生的英语水平参差不齐，教学中需要关注全体学生，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握与教室相关的基本词汇和句型，如“Thisis…”, “It’s next to…”等，了解教室的布局。

2.能力目标：学生能够用英语简单描述教室的布局，进行基本的英语交流。

3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极向上的学习态度。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握与教室相关的基本词汇和句型，用英语描述教室的布局。

2.难点：学生能够正确运用句型“This is…”, “It’s next to…”等进行交流，并能灵活运用所学知识。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法，让学生在真实的情境中学习英语，提高他们的学习兴趣和积极性。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学，创设生动、直观的学习氛围。

六. 说教学过程1.课前热身（5分钟）：通过唱英文歌曲、做简单的英语游戏等方式，激发学生的学习兴趣，调动课堂气氛。

2.课堂导入（10分钟）：教师向学生展示教室的图片，引导学生用英语描述教室的布局，引出本课主题。

人教PEP版英语四年级上册Unit1《Myclassroom》教学设计

人教PEP版英语四年级上册Unit 1《My classroom》教学设计一. 教材分析人教PEP版英语四年级上册Unit 1《My classroom》主要介绍了教室中的物品以及他们的位置。

通过本节课的学习，学生可以掌握有关教室中物品的词汇，如：desk, chr, blackboard, window, door等，并能够用英语描述物品的位置。

本节课的主要句型是“Where is/are…?”和“It’s next to/behind/in front of…”。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并模仿简单的英语句子。

但是，对于描述物品位置的句型和词汇，学生可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生理解和运用新词汇和句型。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握教室中常见的物品词汇，如desk, chr,blackboard等，并能够用英语描述物品的位置。

2.能力目标：学生能够听懂并能够熟练运用句型“Where is/are…?”和“It’s next to/behind/in front of…”询问和描述物品的位置。

3.情感目标：通过小组活动，培养学生的合作意识和团队精神。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握有关教室中物品的词汇，并能够用英语描述物品的位置。

2.难点：学生能够熟练运用句型“Where is/are…?”和“It’s nextto/behind/in front of…”询问和描述物品的位置。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设教室情境，引导学生理解和运用新词汇和句型。

2.游戏教学法：通过趣味性强的游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固新知识。

3.小组合作学习：通过小组活动，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.教学课件：制作包含图片、动画和游戏的课件，帮助学生直观地理解和学习。

2.教室物品卡片：准备教室中常见的物品卡片，用于教学和游戏活动。

人教版(PEP)英语四年级上册《Unit1Myclassroom》单元教学设计1

人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 1 My classroom》单元教学设计 1一. 教材分析《人教版（PEP）英语四年级上册》Unit 1 My classroom 单元以学生日常生活和学习环境为话题，围绕教室展开。

教材通过介绍教室的各个部分，使学生能够掌握关于教室物品的词汇，如：desk, chr, blackboard, window, door 等，同时学习一般疑问句及其回答方式，如：Is this…? Yes, it is. No, it isn’t.二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语听说能力，能够进行简单的日常交流。

但是，对于一些关于教室的词汇和表达方式可能还是初次接触，因此需要教师在教学过程中耐心引导，让学生充分理解和掌握。

此外，学生在学习过程中需要不断练习听、说、读、写的技能，提高语言运用能力。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于教室的词汇和表达方式，如：desk, chr,blackboard, window, door 等，以及一般疑问句及其回答方式。

2.能力目标：学生能够听、说、读、写关于教室的词汇和句子，进行简单的日常交流。

3.情感目标：培养学生热爱学习，热爱生活的态度，培养合作精神。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握关于教室的词汇和表达方式，如：desk, chr,blackboard, window, door 等，以及一般疑问句及其回答方式。

2.难点：学生能够运用所学的词汇和句子进行日常交流，正确使用一般疑问句。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置教室情境，让学生在实际环境中学习和运用英语。

2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.任务型教学法：通过完成各种任务，培养学生的合作精神和实践能力。

六. 教学准备1.教材：《人教版（PEP）英语四年级上册》2.课件：教室图片、词汇卡片、课件等3.教具：实物教室模型、椅子、桌子等4.作业：课后练习题七. 教学过程1.导入（5分钟）教师带领学生唱一首关于教室的英文歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

人教PEP四年级上册英语教学设计Unit1Myclassroom第四课时

人教PEP四年级上册英语教学设计 Unit 1 My classroom 第四课时一. 教材分析人教PEP四年级上册英语Unit 1 My classroom主要介绍了学生们的教室以及教室里的物品。

第四课时主要学习关于教室里的物品的词汇，如：window, door, blackboard, chr, desk等，并能够运用所学的词汇进行简单的句子交流。

通过本课时学习，学生能够进一步熟悉教室环境，提高他们的观察能力和语言表达能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能听懂简单的英语指令，并能够用英语进行简单的自我介绍。

对于教室里的物品，学生们在日常生活中已经有所了解，这有助于他们更好地学习本课时内容。

但部分学生可能在词汇表达和句子方面还存在一定的困难，需要在教学中给予个别辅导。

三. 教学目标1.能听懂、会说、会读关于教室里的物品的词汇：window, door,blackboard, chr, desk等。

2.能够用所学的词汇进行简单的句子交流，如：“This is my chr.”“Thatis the window.”3.提高学生的观察能力和语言表达能力。

四. 教学重难点1.重点：掌握关于教室里的物品的词汇，如：window, door,blackboard, chr, desk等，并能够运用所学的词汇进行简单的句子交流。

2.难点：能够正确发音并熟练运用所学的词汇进行句子交流。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置教室情境，让学生在实际环境中学习词汇和句子，提高他们的观察能力和语言表达能力。

2.游戏教学法：通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的学习兴趣。

3.分组合作学习：引导学生分组进行实践活动，培养他们的团队协作能力和自主学习能力。

六. 教学准备1.教具：教室图片、物品卡片、PPT等。

2.教学资源：教材、作业本等。

3.教学场地：教室。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一幅教室图片，引导学生观察并说出他们认识的物品。

人教PEP版英语四年级上册Unit 1《My classroom》教案

人教PEP版英语四年级上册Unit 1《My classroom》教案一. 教材分析人教PEP版英语四年级上册Unit 1《My classroom》主要介绍了教室中的不同物品以及它们的英文表达。

通过本节课的学习，学生能够听、说、读、写关于教室物品的英语单词和句型，提高他们的英语交际能力。

教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子结构，具备一定的英语听说读写能力。

但部分学生在发音、词汇拼写和语法方面仍需加强。

此外，学生对实物的认知和描述能力有所提高，但还需要在课堂上通过大量的实践来提高他们的英语交际能力。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写关于教室物品的英语单词和句型，如：book, pen, pencil, ruler, desk, chr, blackboard, window, door等。

2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学单词和句型进行简单的描述和交流。

3.情感目标：培养学生热爱学习、积极参与课堂活动的态度，增强他们的自信心。

四. 教学重难点1.重点：学生能够听、说、读、写关于教室物品的英语单词和句型。

2.难点：单词的准确发音、拼写和语法运用，以及在实际情境中的运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置教室情境，让学生在真实环境中学习和使用英语。

2.互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高他们的英语交际能力。

3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

六. 教学准备1.教具：教室物品图片、单词卡片、课件等。

2.教学场地：教室。

1.导入（5分钟）教师带领学生唱一首关于教室的英文歌曲，激发学生的学习兴趣。

然后提问：“Can you guess what we are going to learn today?”，引导学生猜测本节课的主题。

2.呈现（10分钟）教师展示教室物品的图片，如：book, pen, pencil, ruler, desk, chr, blackboard, window, door等，并引导学生用中文描述这些物品。

小学英语四年级上册Unit 1 My Classroom 教学设计2

观察课件
教师：What’s in the classroom? Let’s go and 跟读单词 see.
2.情景教学其他单词
歌曲活跃气氛，复习旧知引出新内容。
通过创设情景，自然引出所学内容，真实、自然，效果会更好。
(1)教师利用教室实物，或利用课件呈现一张门的图片，教学单词 door。教师做开门动作看课件并发出指令：Open the door.学生根据指令做开门动作。呈现不同颜色门的图片，学生看图表达：a red/… door. Look at our classroom, how many doors in our classroom? Two. So, what’s in our classroom? 学生回答：Two doors.师生问答，生生问答练习。
Unit 1 My Classroom Part A 教学设计
课题 A let’s learn 单元 Unit1 My classroom
学科
English 年级四
1.能够听、说、认、读本课时的主要单词：classroom, window, door, picture, light, blackboard。学习 2.能听懂指示语，并按照指令做出相应的动作，如：Open the door. Turn on the light. 目标 Close the window. Put up the picture. Clean the blackboard.
老师还可以说：Yes, we have two big blackboards.
(6) 老师问： How about Zoom and Zip’s classroom? What’s in their classroom? 师生共同看课本情景图回答。One blackboard, one TV...

四年级上册英语教案《Unit1Myclassroom-1》人教(PEP)

四年级上册英语教案《Unit1 My classroom-1》人教（PEP）一. 教材分析《Unit1 My classroom-1》是人教版PEP小学四年级上册英语教材的第一单元第一课时，主要内容是介绍教室里的物品和空间方位。

本课时通过学习，让学生能够听懂、会说、会读关于教室里的物品的词汇，如：desk, chr, blackboard, door, window等，以及能够用“Where is …? It’s …”来描述物品的位置。

二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，对学习英语有浓厚的兴趣。

但部分学生可能会对一些新词汇的发音和拼写感到困难，需要重点辅导。

此外，学生对于空间方位的描述还不够熟练，需要在教学中加强练习。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课时的核心词汇，如：desk,chr, blackboard, door, window等，并能够用“Where is …? It’s …”来描述物品的位置。

2.能力目标：学生能够在情景中正确运用所学词汇和句型进行交流。

3.情感目标：培养学生的合作意识和积极性，提高他们对英语学习的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本课时的核心词汇，并能够用“Where is …? It’s …”来描述物品的位置。

2.难点：部分学生对新词汇的发音和拼写可能会感到困难，以及如何准确描述物品的位置。

五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和游戏教学法，通过设置情景、小组合作、游戏活动等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。

六. 教学准备1.教师准备：准备好教室里的物品模型或图片，如：desk, chr,blackboard, door, window等。

2.学生准备：学生提前预习本课时内容，熟悉新词汇。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学过的关于地点的词汇，如：room, school, classroom等，为新课时的学习营造轻松的氛围。

Unit1 My classroom A Let’s learn(教案)人教PEP版英语四年级上册

Unit1 My ClassroomA Let’s Learn (教案)教学目标1.学生能够正确说出教室里的物品和家具名称。

2.学生能够正确使用句型“Is this a/an…?”问物品或家具的名称。

3.学生能够正确运用句型“I have a/an…”介绍自己的物品或家具。

教学重点1.学生能够正确说出教室里的物品和家具名称。

2.学生能够使用句型“Is this a/an…?”问物品或家具的名称。

教学难点学生能够正确运用句型“I have a/an…”介绍自己的物品或家具。

教学准备1.课件PPT。

2.教室板书。

教学过程Step 1 Warm-up1.Greet the students and ask them how they are feeling today.2.Review vocabulary words from previous class such as “desk”, “chair”, “board”, etc.3.Play the game “What’s Missing?” to review vocabulary words.Step 2 Presentation1.Show pictures of different items in the classroom such as “book”, “pencil”, “ruler”, “door”, etc.2.Ask the students “What is this?” and encourage them to answer.3.Introduce the sentence pattern “Is this a/an…?” by asking “Is this a book?” and answering “Yes, it is” or “No, it isn’t”.4.Practice using the sentence pattern by asking the students to identify items in the classroom with “Is this a/an…?”Step 3 Practice1.Pair up the students and have them take turns asking and answering “Is this a/an…?” to identify items in the classroom.2.Introduce the sentence pattern “I have a/an…” by introducing your own item such as “I have a book”.3.Have the students introduce their own items by using the sentence pattern “I have a/an…”.Step 4 Production1.Divide the class into groups and have them work together to createa dialogue using the sentence patterns “Is this a/an…?” and “I have a/an…” to talk about items in the classroom.2.Have each group perform their dialogue in front of the class.Step 5 Homework1.Review vocabulary words by writing them out at home.2.Practice using the sentence patterns “Is this a/an…?” and “I have a/an…” at home.教学评估1.Monitor student participation during the class activities.2.Evaluate student comprehension by asking them questions about the lesson content.3.Ask the students to perform the dialogues they created and evaluate their performance.教学延伸1.Have students draw a picture of their own room and label the items in it.e the “Is this a/an…?” and “I have a/an…” sentence patterns to talk about items in their own rooms.。

人教版四年级上册英语Unit1《MyClassroom》教案

人教版四年级上册英语Unit1《My Classroom》教案教学目标1.要求学生借助录音阅读四段对话，完成readand tick 活动。

2.为句子书写活动，分为两个步骤：第一步为看图、读懂句子;其次步为共性化书写活动，要求学生“”写出四会的单词。

教学重难点教学重点：在录音的帮助下听懂对话，能够完成读后推断活动，能以正确的语音语调朗读对话，仿写对话。

教学难点：能以正确的语音语调朗读对话。

教学工具ppt教学过程教学设计：Step1. Warm-up(1).Greetings.师生问好。

(2).Listen to asongStep2.Revisions。

复习。

(1).用遮盖物遮住教室物体，让学生猜单词，通过嬉戏的方式，提高学生学习兴趣，复习之前学过的教室物品的单词。

(2). 快速说出单词(设计目的：激发学生的兴趣，提高学生的留意力，为文中的文本阅读做铺垫。

)(3)快速说出词组。

Openthe door/Clean the window/Put up the picture/Turn on the light.(4)Let`s chant(设计目的：稳固单词和词组，为下面的句子做铺垫。

)Step3.Practice .练习(1).出示玩具小熊，引出句子Where is it?利用句子It`s on/in/under the.....做出答复。

(2).引出五彩玩具球，连续练习句型Where is it? It`sin/on/under....(3)引出课本句子，引导学生书写“四会”单词。

(4)学生操练句型Where is it? It`s in/on/under....两人一组练习对话。

Step4.文本学习(1) 出示课本文本，学生带着问题听录音，推断对错。

(2)复听录音，核对答案。

Step5.拓展练习(1)学生描述自己的教室(2)Write about your classroom.(设计目的：提高学生语音运用力量和口语表达力量。

四年级英语上册《Unit1Myclassroom》教案范文3篇

四年级英语上册《Unit1Myclassroom》教案范文3篇四年级英语上册《Unit 1 My classroom》教案范文一第一课时教学内容Part A Let‘s talk & Let’s play教学目标1.学生能够正确听说“Where is...?It‘s in/on/under/near...”等询问并回答物品的位置的句子。

2.学生能听懂并会说表达建议的句子“Let’s go and see!”。

3.学生能够理解Let‘s talk的含义。

4.学生能够用正确的语音、语调朗读对话。

5.学生能通过游戏来进一步巩固对方位词的理解和运用。

教学重点和难点1.教学重点：(1)学生能在情景中运用“Where is...?It’s in/on/under/near...”询问和回答物品位置的句子。

(2)学生听懂并会说表达建议的句子“Let‘s go and see!”。

2.教学难点：方位词的理解和运用。

教学准备单词卡片，课件教学过程(1)复习已学句型：This is...I have...教师手拿一本书，说：I have a is my new book.(2)让学生用事先准备好的实物模仿句子。

(3)当学生能够说出句子时，教师可提问：“Where is it?”启发学生用学过的知识回答：“It’s on/in/under/the...”。

(4)在学生回答“Where is it?”时，教师可以适当地加入near 一词，让学生在实际的情景中理解near 的含义并运用。

(1)Let‘s talk①教师介绍人物并展示情景对话：出示人物头像：This is Zhang Peng，and this is have a new you want to have a look?OK，Let’s go and see!(间接引出新句子，教师领读新句型)。

出示一张教室图：This is a new ‘s go and have a look.②教师让学生带着问题观看本部分的教学课件。

Unit1Myclassroom(教学设计)人教PEP版英语四年级上册

第五课时教学目标1.能够听、说、认读单词和词组：teacher’s desk，computer，fan，wall，floor。

2.能根据实际情况描述教室中各物品的颜色，如：The door is orange.3.能够完成Colour and say里的涂色活动，并会用英语句子描述物品的颜色。

4.能够完成Let’s check里的听力练习。

教学重点1.掌握单词和词组：teacher’s desk，computer，fan，wall，floor。

2.会用英语描述物品的颜色。

教学难点用英语描述物品的颜色。

教学准备教师准备本课时的单词卡片、录音及课件。

学生准备四线三格英文本。

教学方法1.直观教学法教师利用实物电脑、电扇、墙、讲桌和地板进行教学，把对应的单词卡片分别贴在这些物品的上面，学生看着这些物品，和教师一起拼读单词，使抽象的单词直观化，使英语的学习过程更具趣味性。

教师把班级自然分组，每组发一张准备好的没有颜色的房间画。

然后，教师用英语说句子，学生根据教师的句子用自己的彩色铅笔给画涂色，教师的句子只读三遍，待学生的作品完成后，评选一下，哪一组的学生最棒，给予奖励。

教学过程Step 1：Warm-up1.师生自由对话，活跃课堂气氛。

准备一个大圆盘，在上面分别写上Part A和Part B所学过的单词，让学生们猜“Where is the…?”最后指针停在哪里，教师就告诉学生“Here it is.”教师把学生的一些文具如：绿色的书(green book)、蓝色的铅笔盒(blue pencil box)藏起来，这些物品称之为宝藏。

每组派一名学生出来找，当这名学生离宝藏近的时候，其他学生就会开始小声地问：Where is the…?当他离宝藏越来越近，学生们就越问越大声。

这名学生找到宝藏后，要用英文说出物品的位置才算胜出，如：It’s in/on/under/near…Step 2：Presentation1.教师利用简笔画或图片教授单词和短语：teacher’s desk，computer，floor，fan，wall，领读三遍，注意学生们的发音。