Unit1Myclassroom教案(教学设计)

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人教版(PEP)英语四年级上册《Unit1Myclassroom》(第一课时)教案

人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 1 My classroom》（第一课时）教案一. 教材分析《PEP》英语四年级上册Unit 1主要围绕着教室的场景进行描述，内容涉及到教室里的各个部分以及与之相关的日常用品。

本节课的主要目标是让学生掌握有关教室的场景和相关词汇，如：desk, chr, window, door等，同时让学生能够运用所学的词汇进行简单的句子表达，如：“This is my classroom. This is my desk.”等。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用一些日常用语进行交流。

但是，对于一些新的词汇和句型，他们可能还需要加强练习和巩固。

此外，学生的学习兴趣和积极性也需要被激发和保持。

三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握有关教室的场景和相关词汇，如：desk, chr,window, door等，并能够运用所学的词汇进行简单的句子表达。

2.能力目标：通过小组合作和互动交流，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。

3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，激发他们积极参与课堂活动的热情。

四. 教学重难点1.重点：掌握有关教室的场景和相关词汇，如：desk, chr, window,door等，并能够运用所学的词汇进行简单的句子表达。

2.难点：正确发音和运用词汇进行句子表达，尤其是对于一些长单词和复杂句型的掌握。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置教室的场景，让学生在真实的环境中学习和运用所学词汇。

2.互动教学法：通过小组合作和游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。

3.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中运用所学知识，提高他们的实际运用能力。

六. 教学准备1.教室场景的图片和实物道具。

2.词汇卡片和句子卡片。

3.教学PPT和多媒体资源。

4.小组合作任务和游戏活动的准备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示教室的场景，引导学生观察并说出他们所看到的物品。

PEP小学英语四年级上册《Unit1 My classroom》公开课教案

PEP Book 3 Unit 1 My classroom巩固提升【教材分析】本节课是 Unit 1 My classroom的巩固提升课，是本单元的最后一课时，本单元围绕教室这个话题展开，学生能够听、说、认读单词classroom, window, blackboard, light, picture, door, teacher’s desk, computer, fan, wall, floor，能用What’s in the classroom? …来问答教室物品；能用Where is …? It’s in/on/under/near…描述物品位置。

本课时通过归纳总结单词与重句，引领学生从宏观上把握知识点之间的联系。

通过一系列的输出和拓展活动如描述教室、摆放物品等，使学生在真实的语境下达到语言知识的内化并输出，在合作交流讨论的基础上，全面提升学生的综合语言运用能力。

思维导图的拓展性运用发展了学生的创造性思维和能力，将知识融会贯通。

【教学目标】知识与技能目标：1. 所有学生能够听、说、认读单词classroom, window, blackboard, light, picture, door, teacher’s desk, computer, fan, wall, floor2. 绝大部分学生能够根据给出的课本图片、视频或者框架回忆、复述文本内容。

3. 大部分学生能够根据已学的单词与重句谈论自己的教室。

过程与方法目标：1. 通过单词大比拼、读一读、想一想等，学生能够回顾单词与重句。

2. 通过读图片、角色扮演等途径，学生能够复述文本。

3. 通过画自己教室的思维导图培养学生的归纳总结对比的能力。

4. 通过pair work 和group work等形式培养学生合作意识和语言交际能力。

情感态度与价值观目标：学生能热爱教室，保持教室干净整洁。

【教学重难点】重点：1.能用what’s in the classroom? …来问答教室物品；能用Where is …?It’s in/on/under/near…描述物品位置。

Unit 1 My classroom教学设计

Unit 1 My classroom教学过程【导入】warm upStep1.Warm-up1.Freetalk教师通过谈论新教室和浏览主情景插图，引入新课的学习，并告知学生本课仍和Zoom、Zip一起看看学校的新教室活跃课堂气氛，滚动复现本单元核心词汇。

T:Look!What do you see here?S:Desks/chairs/lights….T:Zoom and Zip are in a new classroom.Zip took some notes.Let’sseewhat’sinthenewclassroom.【设计意图】营造轻松愉悦的学习氛围，激活学生的学习思维,导入本单元话题。

2.Revision:Sharpeyes:Zip’snotes屏幕出现A、B部分的单词，部分加上颜色词汇。

当学生看到加有颜色词汇的单词，便站起来齐说。

见图1：T:Zip took some notes during the visit.Let’s see what they are. 【设计意图】通过Zip’snotes滚动复习本单元的词汇，为本节课的运用语言做好铺垫。

Step2Pre-reading1..Review:通过活动Where can we put the kite来复习介词in2.On Under near延续之前的学习，通过TPR活动复习介词的音和义，同时激发学生谈论物品位置的兴趣。

desk,underthefan,onthedoor,underthechair,inthedesk,underthedesk ,ontheblackboard等等介词词组。

2.PredictingT:Whereisthekite?PPT呈现书本插图，通过让学生观察课文图片问答。

【设计意图】借助图片来引导过渡到新的教室学习，调动学生的积极性，为后面的内容发展做好铺垫，并培养学生的观察能力和读图能力。

评论（0）活动2【讲授】While readingStep 3 While-readingSkimming略读文段，根据课文的图片，在练习纸上勾选出课文里出现的教室物品的活动。

myclassroom教学设计1

Unit One My classroomUnit 1 My classroom单元分析一、教学内容1、本单元要求会听，说，认读的单词：window board light picture door floor classroomcomputer wall teacher’s desk fan2、本单元要求会听，说认读的句型：What’s in the classroom? Let’s go and see. Where is it? It’s near the window. Let’s clean the classroom. Let me clean the teacher’s desk.3、能够掌握a-e的发音规则，即a-e在单词中发长音/ei/。

能够读出符合a-e发音规则的单词；并能根据发音拼写出符合a-e发音规则的单词。

二、教学要求1、能听懂、会说，会用每一课会话。

2、掌握本单元出现的生词，词组和字母。

3、会唱本单元的歌曲。

三、教学重点和难点1、对于较长的单词如classroom, classmate, computer的掌握。

2、描述教室中所有物件，并能据此编出对话。

四、教学时间本单元共6课时，每周3课时，2周完成。

第一课时 Let’s learn B教学目标：1．能听懂、会说：What's in the classroom? One blackboard, one TV, many desks and chairs.并能在实际情景中运用。

2．能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, blackboard, light,3．能听懂并能按照指令做事情。

教学重点：学习What's in the classroom?及相关单词：classroom, window, door,picture, blackboard, light。

人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 1 My classroom》(第一课时)教案

人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 1 My classroom》（第一课时）教案一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 1 My classroom》主要介绍了关于教室的场景和物品，以及简单的自我介绍。

本节课的主要内容有：学习表示地点的词汇如：classroom, window, door, blackboard等；学习表示物品的词汇如：book, desk, chr, computer等；学习一般疑问句和回答，如：Is this your…? Yes, it is. / No, it isn’t.二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些简单的英语词汇和句型进行交流。

但是对于新的词汇和句型还需要加强练习和巩固。

同时，学生对于图片和实物的认知能力较强，可以通过观察和操作来更好地学习和掌握知识。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、说出一般疑问句和回答，如：Is thisyour…? Yes, it is. / No, it isn’t. 学生能够认识并使用表示地点和物品的词汇，如：classroom, window, door, blackboard, book, desk, chr, computer等。

2.能力目标：学生能够在图片或实物的帮助下，正确使用本节课所学的词汇和句型进行交流。

3.情感目标：培养学生热爱学习英语的兴趣，增强学生自信心，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、说出一般疑问句和回答，如：Is this your…?Yes, it is. / No, it isn’t. 学生能够认识并使用表示地点和物品的词汇，如：classroom, window, door, blackboard, book, desk, chr, computer等。

2.难点：学生能够正确运用一般疑问句进行交流，并在实际场景中运用所学的词汇和句型。

《Unit 1 My Classroom》教学设计

《Unit1My Classroom》教学设计一、教学目标1.学生能够掌握与教室相关的词汇，如classroom、desk、chair、blackboard等。

2.学会用“This is...”和“There is...”句型来介绍教室及教室里的物品。

3.培养学生热爱教室、爱护学习环境的意识。

二、教学重难点1.重点：掌握词汇和句型，能准确描述教室。

2.难点：正确运用“There is...”句型。

三、教学方法情景教学法、游戏教学法、直观演示法。

四、教学过程1.Warming-up（1）播放一首与教室相关的英文儿歌，让学生跟着唱跳，活跃课堂气氛。

（2）展示一些教室的图片，引导学生用中文说出图片中的物品。

2.Presentation（1）通过图片、实物等展示新词汇，教学生认读classroom、desk、chair、blackboard等。

（2）利用教室实景，用“This is...”句型介绍教室里的物品，如“This is a desk.”“This is a chair.”等。

（3）引入“There is...”句型，通过在教室里摆放不同物品，让学生理解“There is a book on the desk.”等句子的含义。

3.Practice（1）词汇游戏：闪卡游戏，快速展示词汇卡片，让学生说出单词。

（2）句型练习：小组活动，让学生用“This is...”和“There is...”句型描述自己的教室。

4.Production（1）让学生画自己理想的教室，然后用英语向全班介绍。

（2）评选出最有创意的教室设计。

5.Summary and Homework（1）总结本节课的重点词汇和句型。

（2）布置作业：回家用英语向家人介绍自己的房间。

人教版PEP四年级英语上册《Unit1 My classroom》教案

《Unit1 My classroom》优质教案1. A Let’s learn Let’s do B Let’s singTeaching aims and demands:1.The students will be able to master three-skill words: window, door, picture,blackboard, light and classroom.2.The students will be able to master some TPR expressions: Open the door. Turn onthe light. Close the window. Put up the picture. Clean the blackboard. Sweep the floor.3. The students will be able to master the question and the answer: What’s in the classroom? ….I.P:The students will be able to master three-skill words: window, door, picture, blackboard, light and classroom.D.P:1.Master some TPR expr essions: Open the door. Turn on the light. Sweep t he floor. Clean the window. Put up the picture. Clean the board.2. The students will be able to master the question and the answer: What’s in the classroom? ….Teaching aids: cards, picture, tapeTeaching procedures:Step1. Warm-up/ Revision1. Free talk:Hello, how are you?Nice to meet you!What’s your name?What’s this? Point to desk/chair/door.2. Listen to the song on page 10 We have a new classroom3. Listen and do: Point to the desk/ chair/…. Show me your pencil/ ruler/….Step2. PresentationLet’s learn/ Let’s do1.T: What can you see in our classroom? How many ____can you see? ( chairs/desks/ boys/ girls/…) ---- Learn to say the new words: window, door, picture, board, light. Write them on the Bb.Look and read. Read and spell. Watch and read.2.Learn to say some phrases from Let’s do and make new phra ses:Open the door. ---- Open the book/ pencil-case/ window/ bag.Turn on the light.---- Turn on the fan/ radio/TV.Clean the window.---- Clean the board/ door / classroom/desk .Sweep the floor. Put up the picture.3.Look at the pictures of Let’s do, clap hands and say the phrases:e.g. T: Open, open, Ss: Open the door.4.Let’s do: listen to the tape, say and do.5.Practice: Listen and do./ Do and guess.Step3.Add activities1. Daily rite culture in the West: 1) Thank you. 2) Excuse me. 3) After you.2. Know about the occasions we often use these sentences.e.g. When someone helps you, you should say: Thank you.If you will interpret someone, you should say: Excuse me.When you let someone go first, you can say: After you. ( Lady first.) Step4. Consolidation and extension1. Review the new words.2. Ss do pair work and so the actions.3. A game:T: What’s in the classroom?S1: One blackboard.S2: One blackboard and six lights.S3: One blackboard, six lights and ….….Homework:Blackboard design:Unit 1 My classroomWhat’s in the classroom? One blackboard….Open the door. ---- Open the book/ pencil-case.Turn on the light.---- Turn on the fan/ radio/TV.Clean the window.---- Clean the board/ door / classroom/desk .Sweep the floor. Put up the picture. Teacher’s notes:Exercise notes:2. A Let’s talk Let’s play B Let’s sing C Story timeTeaching aims and demands:1.The students will be able to master the dialogue.2.The students will be able to master the sentences: We have a new classroom. It’sso big. Let’s go and see. We have 6 new lights. Where is it? It’s near th e window.and use in daily life.3. The students will be able to talk about the things in the classroom and talk about the position.4. The students will be able to understand the story and read it correctly.I.P:1.The students will be able to master the dialogue.2. The students will be able to master the sentences: We have a new classroom. It’s so big. Let’s go and see. We have 6 new lights. Where is it? It’s near th e window. and use in daily life.D.P: The students will be able to talk about the things in the classroom and talk about the position.Teaching aids: cards, picture, tapeTeaching procedures:Step1. Warm-up/ Revision1.T shows the pictures and let the students say the words.2.Let’s do. Simon says.3.Talk a bout the classroom: What’s in the classroom? Guide them to talk about theclassroom. A board, four lights, many desks and chairs…. Practice the words: light, door, window, picture, board, classroom.Step2. PresentationLet’s talk1. Write class ____ class_____ on the Bb. Ask Ss how to spell classroom. T: In the classroom, we can see many school things. And we also can see many students and teachers. You are students and you are classmates. Ask if they know classmate andhow to spell it. Teach classmate and new. Practice saying: our new classmate. Introduce the new classmate, if there is.2. T: We have a new classroom. Have Ss to practice saying: We have ______. Help them to tell we and I.3. T guides them to talk about the school things in the classroom. Then T asks about the position: Where is the blackboard? Help them to answer: It’s on/near the wall/window.4. T: Sarah and Zhang Peng have a new classroom, too. Let’s go and see. Do the gestures and say. Have Ss do and say with T.5. Listen the tape and read after it. Read by roles.6. Ask: Where’s my seat? Help Ss answer: It’s near the door. Practice saying: Where’s my seat? Pay attention to the pronunciation of Where’s and seat. Compare my and your. Ask: Where’s your seat? Help Ss to answer with It’s near the _____.Step3.Activities1. Listen to the tape and practice the dialogue. Try to act it out.2. Try to make a new dialogue about their own classroom.Let’s sing1.Listen to the song.2.Learn to say the sentences. ( t here’s/ there are)3.Say the song follow the tape.Step4. Consolidation and extension1. Do activity book A let’s talk.2. Practice the dialogue.Story time:1.T shows a little animal and guides them to guess: What is it? Then show them: It’sa bee. The bee can fly. Sometimes the bee flies into our classroom. And there is abee in Zoom and Zip’s classroom, too.2.T plays the story.3.Ss repeat the story.Homework:Blackboard design:Unit 1 My classroomWhere is it?It’s near the door. In \on\undernew We have a new classmate/ classroom.Teacher’s notes:Exercise notes:3. A Let’s spellTeaching aims and demands:1.The students will be able to know and find out the pronunciation of the lettergroup a-e.2. The students will be able to read the words with the letter group a-e.3. The students will be able to spell and write the words with the letter group a-e.I.P:1.The students will be able to know and find out the pronunciation of the letter group a-e.2. The students will be able to read the words with the letter group a-e.D.P: The students will be able to spell and write the words with the letter group a-e. Teaching aids: cards, picture, tape.Teaching procedures:Step1. Warm-up/ Revision1.Review Let’s talk.2.Talk about the classroom.Step2. Presentation1. Read and listen and chant:1) T shows a boy and says: Look at this boy. He is our new classmate. What’s his name? His name is Jake. And T writes the name on the blackboard. T guides them to spell like this: / /-/ /-/ / / / /-/ /-/ / / /Then T shows another b oy named Dave. And spell the name like this: / /-/ /-/ / / /2) T shows a cake and says: Jake and Dave make a cake. Then T guide them to spell the words make and cake in the same way.3) T shows some other words with a-e and guide them to spell and sum up thepronunciation of the letter group a-e.4) Listen to the tape and repeat. Listen to the chant and follow it.2. Read, listen and tickT plays the tape and students tick the right words.3.Listen, circle and writeT plays the tape, Ss circle and write the words.Step3.Consolidation and extension1.T shows a bag and a hat. T: This is my bag. This is my hat. Then guides them tospell the words. Then guide them to guess: What’s in my bag/hat? Oh, it’s a cake/cat.2.Then T shows a short passage: My name is Kate. This is my cap. What’s in mycap? A cat in my cap. Oh, I hate the cat. What’s in my bag? A cake in my bag. I make the cake. I like to eat the cake. Oops, look at my face. T asks them to read the passage.Homework:Blackboard design:Unit 1 My classrooma-e / /cake face name makeTeacher’s notes:Exercise notes:4. B Let’s talk Let’s playTeaching aims and demands:1.The students will be able to listen, say and use the sentences: Let me/Let’s …. Andknow how to respond.2.The students will be able to know the sentence pattern: Let….3.The students will be able to understand the meaning of the words: the teacher’sdesk, clean and help.I.P: The students will be able to listen, say and use the sentences: Let me/Let’s …. And know how to respond.D.P: The students will be able to understand the meaning of the words: the teacher’s desk, clean and help.Teaching aids: cards, picture, tape.Teaching stepsStep1. Warm-up/ Revision1. Sing a song: We have a new classroom2. Let's do(1)Listen and do: Let’s do. P5(2)the students say verb phrases and do the actionStep 2 Presentation & Practice1. (1) T: we all love our new classroom. So we should keep it clean.Write: cleanThe classroom is clean. / we have to clean the classroom.(2)T: What can we clean？clean the deskclean the teacher’s desk（3）picture of a fishbowlT: It's a fishbowl. What can you do with the fishbowl?Clean the fishbowl.(4)T: There are some things to clean in our classroom. I can't clean them by myself.Let’s cl ean them together.Write: let’s = let usLet me, let her, let you…(5)Group workSay sentence: Let…+ verb phrases2. Pair work: I say, you doOne student say the pictures and so the actions. The other says the verb phrases.3. Let’s talk(1)Listen to the tape for 3 times and imitate(2)Read the talk in groups and act4. Let’s playChoose 6 phrases in a group. And then make up a dialogue.Step 3 Extension & Consolidation1. Let’s doChoose one phrase and do the action2. T: Can you find more things to do in our classroom? Maybe you can help your classmates or me.Step 4 Summing up1. Words: window, teacher's desk, let, clean2. SentencesLet me clean the teacher's desk.Let's clean the classroom.Homework:Blackboard design:Unit 1 My classroomLet's clean the classroom.Let me clean the teacher's desk.Let me help you.Teacher’s notes:Exercise notes:5. B Let’s learn Colour and sayTeaching aims and demands:1.The students will be able to listen, say and understand the sentences “This is thenew classroom. The door is orange”.2.The students will be able to master the three-skill words: fan, computer,te acher’s desk, wall and floor.3.The students will be able to describe the classroom with the colour words andthe new words learnt in this lesson.I.P: The students will be able to master the three-skill words: fan, computer, te acher’s desk, wall and floor.D.P: The students will be able to describe the classroom with the colour words andthe new words learnt in this lesson.Teaching aids: cards, picture, tape.Teaching stepsStep1. Warm-up/ Revision1. Main scene:(1)-We have a new classroom,-What's in your classroom?-I see a...-Where's. . . ?-It's. . .(2)-Let me clean the…-OK.2. Describe the classroomI have a new classroom. It is _______. I see ______in it. The______ is near the ______.The ______is …Step 2 Presentation & PracticeLet’s learn(1) T ：I have some new things in the new classroomPicture of fan: write “fan”. Learn it.(2)Learn the new words in the same way: computer，te acher’s desk，wall，floor(3)Game: give the missing wordsShow the new words for a few seconds and then one missing. The students give the missing word.(4)Listen to the tape and imitate the sounds of the words.Step 3 Extension &Consolidation1. What's different?Show two pictures of the classrooms and say the differences2. Colour and sayT : It's a new classroom, But it's not very beautiful. I need some colours to make it beautiful. Can you paint it？Colour and say in groups and then describeS:I have a new classroom. It is big. It is clean. The door is ______.The floor is ______. We have 40 desks and chairs. We have a The floor is In our classroom. I like my new classroom.Step 4 Summing up1. Words and phraseteacher's desk , computer , fan, wall, floor , chair, window2. SentencesThis is my classroom.The door is yellow.HomeworkBlackboard designUnit 1 My classroomLook! This i s the new classroom. The door is orange…teacher's desk computer fan wall floorTeacher’s notes:Exercise notes:6. B Read and write Let’s checkTeaching aims and demands:1. The students will be able to mater the sentence: Where is…? And respondcorrectly.2.The students will be able to master the four-skill words: window, desk, chair, floor,wall and door.3.The students will be able to finish the exercises in let’s check.I.P: The students will be able to master the four-skill words: window, desk, chair, floor, wall and door.D.P: The students will be able to mater the sentence: Where is…? And respondcorrectly.Teaching aids: cards, picture, tape.Teaching stepsStep1. Warm-up/ Revision1. Review the words.2. Show picture of classroom and describe:This is a______ .The ______is ______(颜色) .Step 2 Presentation & PracticeRead and write1. Read and tick or cross.Read the sentences and understand themRead and tick or cross2. Look, choose and write.（1）Look at the pictures and answer:Where is the bag?Where is the newspaper?Where is the computer?（2）Spell the words: desk ，chair，window（3）Finish the sentences（4）Look, choose and write（5）Write about your classroomWhere is the ______？It is in/on/under/near the ______.Step 3 Extension &ConsolidationLet's check(1)Listen and tick or crossQ: What are they doing?Q: a. What can you see in this picture?b. What colour are they?c. How many desks can you see?Q:a. What can you see?b. Where is the fan?c. What colour is the window?(2) Look and circle.a. what’s in the classroom？b. Look and circle.Homework:Blackboard design:Unit 1 My classroomWhere is the. .. ?It is in/on/under/near the. . . Teacher’s notes:Exercise notes:。

Unit1Myclassroom(教案)人教PEP版英语四年级上册

人教PEP版四年级上册英语《Unit 1 Myclassroom》教案一、课题名称Unit 1 My classroom二、课程课时3 课时三、教材内容分析本单元围绕教室这一主题展开，主要学习与教室相关的词汇，如 classroom、window、blackboard 等，以及一些简单的指令语，如“Open the door.”“Clean the window.”等。

教材通过生动的情景图和对话，让学生在实际情境中学习和运用语言。

四、核心素养目标1. 语言能力：掌握与教室相关的词汇和简单指令语，能够进行简单的描述和交流。

2. 文化意识：了解不同国家教室的布局和文化差异。

3. 思维品质：培养学生的观察能力和逻辑思维能力，如根据指令做出正确的动作。

4. 学习能力：提高学生自主学习和合作学习的能力，如通过小组合作练习对话。

五、教学重点、难点1. 教学重点掌握重点词汇：classroom、window、blackboard、light、picture、door、teacher's desk、puter、fan。

掌握重点句型：“What's in t heclassroom?”“Let's clean...”等。

2. 教学难点词汇的准确发音，特别是一些多音节词。

能够在实际情境中灵活运用所学的词汇和句型。

六、课的类型及主要教学方法1. 课的类型：词汇课、对话课、活动课。

2. 主要教学方法：情景教学法、游戏教学法、全身反应教学法。

七、教学过程第一课时1. 导入环节（5 分钟）教学环节：展示一张教室的图片。

教师活动：“Hello, boys and girls. Look at this picture. What can you see? Yes, it's a classroom. Today we are going to learn about our classroom.”学生活动：学生观察图片后回答，“I can see desks and chairs.”设计意图：通过图片引出课题，激发学生的学习兴趣。

人教PEP版英语四年级上册Unit 1《My classroom》教案

人教PEP版英语四年级上册Unit 1《My classroom》教案一. 教材分析人教PEP版英语四年级上册Unit 1《My classroom》主要介绍了教室中的不同物品以及它们的英文表达。

通过本节课的学习，学生能够听、说、读、写关于教室物品的英语单词和句型，提高他们的英语交际能力。

教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子结构，具备一定的英语听说读写能力。

但部分学生在发音、词汇拼写和语法方面仍需加强。

此外，学生对实物的认知和描述能力有所提高，但还需要在课堂上通过大量的实践来提高他们的英语交际能力。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写关于教室物品的英语单词和句型，如：book, pen, pencil, ruler, desk, chr, blackboard, window, door等。

2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学单词和句型进行简单的描述和交流。

3.情感目标：培养学生热爱学习、积极参与课堂活动的态度，增强他们的自信心。

四. 教学重难点1.重点：学生能够听、说、读、写关于教室物品的英语单词和句型。

2.难点：单词的准确发音、拼写和语法运用，以及在实际情境中的运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置教室情境，让学生在真实环境中学习和使用英语。

2.互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高他们的英语交际能力。

3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

六. 教学准备1.教具：教室物品图片、单词卡片、课件等。

2.教学场地：教室。

1.导入（5分钟）教师带领学生唱一首关于教室的英文歌曲，激发学生的学习兴趣。

然后提问：“Can you guess what we are going to learn today?”，引导学生猜测本节课的主题。

2.呈现（10分钟）教师展示教室物品的图片，如：book, pen, pencil, ruler, desk, chr, blackboard, window, door等，并引导学生用中文描述这些物品。

牛津英语1A Unit 1 my Classroom【优秀6篇】

牛津英语1A Unit 1 my Classroom【优秀6篇】《牛津小学英语》1A Unit 1教学设计篇一教学内容：《牛津小学英语》6b unit 6补充习题教学目标：1. 熟练掌握本单元所学内容。

2. 掌握《补充习题》内容。

教学重点：熟练掌握本单元所学内容。

教学难点：掌握《补充习题》内容。

教具准备：录音机、磁带等。

教学过程：step 1 warm up1. greetings2. free talk学生以小组形式就本单元所学的日常交际用语进行交谈。

step 2 presentation and consolidation1. listen and choose.①教师指导学生理解图意，说出短语。

②学生听录音完成练习。

③集体订正，再听录音，指名学生重复。

2. listen and tick.①教师指导学生看表格并说出短语。

②学生听录音完成练习。

③集体订正，再听录音，指名学生重复。

3. read and write.①学生独立完成练习。

②集体订正，教师相机板书。

③学生画出短语，校正答案。

④学生齐读。

4. look, think and write.①学生独立完成练习。

②集体订正，教师相机板书。

③学生画出短语，校正答案。

④学生讨论易错的地方，并汇报交流。

⑤学生齐读。

5. look, read and write.①学生独立完成练习。

②集体订正，教师相机板书。

③学生找出短语并校对答案。

④学生齐读。

6. read and answer.①学生独立完成练习。

②教师带学生看短文后问题并讲解其含义。

③教师带学生读短文，理解其意。

④学生找出短语，师生校对答案。

⑤讲解短文后问题答案并板书。

⑥学生齐读。

step3 homework.1. 写补充习题c read and write 和e look, read and write 1 遍。

2. 复习本单元所学内容。

①四会单词和四会句型默1遍，保证会默。

②读unit 6 的书1遍并试着背诵或复述。

四年级英语上册《Unit1Myclassroom》教案范文3篇

四年级英语上册《Unit1Myclassroom》教案范文3篇四年级英语上册《Unit 1 My classroom》教案范文一第一课时教学内容Part A Let‘s talk & Let’s play教学目标1.学生能够正确听说“Where is...?It‘s in/on/under/near...”等询问并回答物品的位置的句子。

2.学生能听懂并会说表达建议的句子“Let’s go and see!”。

3.学生能够理解Let‘s talk的含义。

4.学生能够用正确的语音、语调朗读对话。

5.学生能通过游戏来进一步巩固对方位词的理解和运用。

教学重点和难点1.教学重点：(1)学生能在情景中运用“Where is...?It’s in/on/under/near...”询问和回答物品位置的句子。

(2)学生听懂并会说表达建议的句子“Let‘s go and see!”。

2.教学难点：方位词的理解和运用。

教学准备单词卡片，课件教学过程(1)复习已学句型：This is...I have...教师手拿一本书，说：I have a is my new book.(2)让学生用事先准备好的实物模仿句子。

(3)当学生能够说出句子时，教师可提问：“Where is it?”启发学生用学过的知识回答：“It’s on/in/under/the...”。

(4)在学生回答“Where is it?”时，教师可以适当地加入near 一词，让学生在实际的情景中理解near 的含义并运用。

(1)Let‘s talk①教师介绍人物并展示情景对话：出示人物头像：This is Zhang Peng，and this is have a new you want to have a look?OK，Let’s go and see!(间接引出新句子，教师领读新句型)。

出示一张教室图：This is a new ‘s go and have a look.②教师让学生带着问题观看本部分的教学课件。

《myclassroom》教学设计

3)再次播放录音，让学生跟着录音逐句读对话，最后让学生分角色表演对话。
3、我们来配音
利用课件出示Main Scene中的教学图片，让学生仔细观察。组织学生以小组的形式为图片的人物配上适宜的英语句子。
3、Let’s play
1）教师利用课件出示chant
A for apple B for boy C for cat and D for dog
3、能够在情景中恰当使用句型：What’s in the classroom? Let’s go and see.
4、能够在语境中理解新词classroom, really, picture, near, window的意思，并能准确发音。
重点难点
1、What’s in the classroom?和Let’s go and see.的准确使用。
---What’s in theclassroom?
---Two doors, four windows, seven lights, many desks and chair.
4、利用door，floor和board共同的元音音素，引导学生拼读单词door和board。教师引导学生拼读door，在字母组合oor下面划线，引导学生感知其发音，并在下一行写出新单词floor，鼓励学生拼读这个单词。教师继续写出单词board，并在oar下面划线，告诉学生其发音与oor相同，请学生尝试拼读board。教师指着黑板说：This is a board. Whatcolour is the board?教学单词blackboard,并向学生解释blackboard由两个单词black和board合成。
Unit 1My classroom
课题
Unit 1 My classroom

Unit-1-My-classroom教学设计

Unit 1 My classroom 单元计划一、单元教课目的1、知识与能力目标1）能够听、说、认读句型：What’s in the classroom? Let’s go and see! Where is it? It ’snear the window. Let’s clean the classroom. Let me clean theteacher’s desk.2）能够在情形中运用句型Where is ? It’s in/on/under/near the咨询回答物件位置。

3）能够在情形中运用句型Let’s Let me提出行动建议。

4）能够按意群朗诵Where is the green book? It is under the teacher’s desk. 等四组句子。

5）能够听、说、认读单词：classroom, window, blackboard, light, picture, door, teacher’s desk, computer, fan, wall, floor.6）运用上述单词描述教室内物件及设备，并抄录上述话题辞汇。

7）能够掌握 a-e 发音规则，拼写出规则单词。

2、感情态度、文化意识、学习策略目标1）学习礼貌言行，能够对恳求、致歉等行为做出适合反响。

2）拥有讲卫生、爱整齐的意识二、单元教课重难点要点： 1、听懂、会说本单元的对话，并能对教室内设备进行描述，祈使句 Let 的使用。

2、听、说、认读本单元相关教室物件的单词。

3、能够掌握 a-e 发音规则，拼写出规则单词。

难点：难点单词的正确发音三、教课举措1、用实物、情形进行教课，让学生深刻理解，多读、多练增强记忆。

2、充足发挥 TPR 的优势。

联合 Let’s do 与 Let’s chant 的内容与形式，让强烈的节奏、动作刺激学生的大脑皮层，激活记忆，使他们在对各指令的反响中自然习得语言。

四、课时分派第一课时：A(Let ’stalk Let’s play)第二课时：A(Let ’slearn Let’s do)第三课时：A(Let ’sspell)B(Let ’s sing)第四课时：B(Let’s talk Let’s play)第五课时：B(Let’s learn Colour and say Read and write)第六课时： B(Let’s check )C(Story time)Unit 1 My classroom 第 1 课时一、教课目的1、学生能够理解对话粗心，用正确的语音、语调朗诵对话。

Unit-1-My-classroom教学设计

一、单元教学目标1、知识与能力目标1）能够听、说、认读句型：What’s in the classroom? Let’s go and see! Where is it?It’s near the window. Let’s clean the classroom. Let me clean the teacher’s desk. 2）能够在情景中运用句型Where is…? It’s in/on/under/near the…询问回答物品位置。

3）能够在情景中运用句型Let’s… Let me…提出行动建议。

4）能够按意群朗读Where is the green book? It is under the teacher’s desk. 等四组句子。

5）能够听、说、认读单词：classroom, window, blackboard, light, picture, door, teacher’s desk, computer, fan, wall, floor.6）运用上述单词描述教室内物品及设施，并抄写上述话题词汇。

7）能够掌握a-e发音规则，拼写出规则单词。

2、情感态度、文化意识、学习策略目标1）学习礼貌言行，能够对请求、道歉等行为做出恰当反应。

2）具有讲卫生、爱整洁的意识二、单元教学重难点重点：1、听懂、会说本单元的对话，并能对教室内设施进行描述，祈使句Let 的使用。

2、听、说、认读本单元有关教室物品的单词。

3、能够掌握a-e发音规则，拼写出规则单词。

难点：难点单词的正确发音三、教学措施1、用实物、情景进行教学，让学生深刻理解，多读、多练加强记忆。

2、充分发挥TPR的优势。

结合Let’s do 与Let’s chant 的内容与形式，让强劲的节奏、动作刺激学生的大脑皮层，激活记忆，使他们在对各指令的反应中自然习得语言。

四、课时分配第一课时：A(Let’s talk Let’s play)第二课时：A(Let’s learn Let’s do)第三课时：A(Let’s spell) B(Let’s sing)第四课时：B(Let’s talk Let’s play)第五课时：B(Let’s learn Colour and say Read and write)第六课时：B(Let’s check ) C(Story time)一、教学目标1、学生能够理解对话大意，用正确的语音、语调朗读对话。

【单元整体教学设计】Unit1MyclassroomPALetslearn教案

②表示物品属性的词：如"big"、"small"、"long"、"short"等，用于描述教室中物品的形状和大小。
③表示数量和顺序的词：如"first"、"second"、"third"等，用于表示教室中物品的排列顺序。
2.句与句之间的关系
①描述句：如"This is a big window."，用于描述教室中物品的特点。
2.设计具体的教学活动
(1)情境导入：利用多媒体展示不同教室的图片，引导学生观察并描述教室的布局，从而引出本节课的主题。
(2)单词教学：通过展示实物、图片或简笔画，引导学生直观地学习本节课的重点单词，如"window"、"door"、"blackboard"等。
(3)句型学习：利用情景剧的形式，让学生在角色扮演中学会使用本节课的重点句型"This is..."和"Where is..."。
【单元整体教学设计】Unit 1 My classroom PA Lets learn教案
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容
本节课的教学内容来自于人教版（PEP）小学英语三年级上册的Unit 1 My classroom，具体到PAGE部分，主要涉及Lets learn的内容。本节课的主要教学目标是让学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型，例如“window, door, blackboard, desk, chair”等，以及句型“This is...”和“Where is...”。通过本节课的学习，学生能够更好地了解自己的教室布局，并能够用英语进行简单的描述。

Unit1Myclassroom(教学设计)人教PEP版英语四年级上册

第五课时教学目标1.能够听、说、认读单词和词组：teacher’s desk，computer，fan，wall，floor。

2.能根据实际情况描述教室中各物品的颜色，如：The door is orange.3.能够完成Colour and say里的涂色活动，并会用英语句子描述物品的颜色。

4.能够完成Let’s check里的听力练习。

教学重点1.掌握单词和词组：teacher’s desk，computer，fan，wall，floor。

2.会用英语描述物品的颜色。

教学难点用英语描述物品的颜色。

教学准备教师准备本课时的单词卡片、录音及课件。

学生准备四线三格英文本。

教学方法1.直观教学法教师利用实物电脑、电扇、墙、讲桌和地板进行教学，把对应的单词卡片分别贴在这些物品的上面，学生看着这些物品，和教师一起拼读单词，使抽象的单词直观化，使英语的学习过程更具趣味性。

教师把班级自然分组，每组发一张准备好的没有颜色的房间画。

然后，教师用英语说句子，学生根据教师的句子用自己的彩色铅笔给画涂色，教师的句子只读三遍，待学生的作品完成后，评选一下，哪一组的学生最棒，给予奖励。

教学过程Step 1：Warm-up1.师生自由对话，活跃课堂气氛。

准备一个大圆盘，在上面分别写上Part A和Part B所学过的单词，让学生们猜“Where is the…?”最后指针停在哪里，教师就告诉学生“Here it is.”教师把学生的一些文具如：绿色的书(green book)、蓝色的铅笔盒(blue pencil box)藏起来，这些物品称之为宝藏。

每组派一名学生出来找，当这名学生离宝藏近的时候，其他学生就会开始小声地问：Where is the…?当他离宝藏越来越近，学生们就越问越大声。

这名学生找到宝藏后，要用英文说出物品的位置才算胜出，如：It’s in/on/under/near…Step 2：Presentation1.教师利用简笔画或图片教授单词和短语：teacher’s desk，computer，floor，fan，wall，领读三遍，注意学生们的发音。

Unit1Myclassroom(教案)人教PEP版英语四年级上册

Unit 1 My classroom (教案)教学内容1. 词汇：classroom, window, door, picture, board, light, desk, chair等与教室相关的单词。

2. 句型：介绍教室物品的句型，如 What's this? It's a board. What are these? They are desks.3. 功能：能描述教室里的物品，并询问物品名称。

教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的单词和句型，并能灵活运用。

2. 技能目标：学生能够用英语描述教室里的物品，并能进行简单的询问。

3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高学生的自信心和合作意识。

教学难点1. 单词的记忆和发音：特别是picture, board等单词的发音和拼写。

2. 句型的运用：学生需要熟练掌握句型，并能灵活运用到实际情景中。

教具学具准备1. 教室物品的图片或实物：如window, door, picture, board, light, desk, chair等。

2. 单词卡片：用于展示和复习单词。

3. 录音机或音响：播放教材中的录音，供学生听力和模仿。

教学过程1. 热身：与学生进行简单的日常对话，询问他们昨天做了什么，今天要做什么等，引起学生对英语学习的兴趣。

2. 引入：展示教室物品的图片或实物，引导学生用中文描述，并询问物品的名称。

3. 新课内容：展示单词卡片，教授新单词，并进行模仿和练习。

然后教授句型，让学生进行角色扮演和小组活动。

4. 巩固：进行一些小游戏，如“找出教室里的物品”，让学生在游戏中运用所学的单词和句型。

板书设计1. 教学Unit 1 My classroom2. 教学内容：单词和句型作业设计1. 听力练习：听教材中的录音，完成相应的练习。

2. 口语练习：与同学进行角色扮演，运用所学的句型描述教室里的物品。

3. 写作练习：写一篇小短文，描述自己的教室。

(小学英语教案)Unit 1 My Classroom (上册)小学英语教案

Unit 1 My Classroom 〔上册〕学校英语教案height=63 vAlign=top>教学目标第一课时1．能听懂、会说：What's in the classroom Aboard, two lights, many desks and chairs...并能在实际情景中运用。

2．能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, board, light,3．能听懂并能依据指令做事情。

其次课时1．听懂、会说并能在日常生活中运用We have...这一句型。

2．听懂、会说表建议的句子"Let's go and have a look."3．能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near第三课时1．能认读并会书写大小写Aa, Bb, Cc, Dd, Ee.能听懂、会说单词：beef, doctor, bed2．能依据单词的发音，推断单词的第一个字母和所含的元音字母。

3．进一步培育同学良好的书写习惯。

第四课时1．能听懂、会说：This is my classroom. The wall is white. The floor is green...并能用This is...和表示颜色的词来描述教室中的事物。

2．能听、说、认读本课主要单词：computer, teacher's desk, fan, wall, floor第五课时1．能听懂、会说Let's... 和Let me...及其表示赞同的答复：Good idea.和All right.并能在日常生活中区分和正确使用这两个句子来表建议和意愿。

2．能听懂、会说clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the window, clean the board.并能在日常生活中用到这些表示动作的词组。

Unit1 My Classroom教学设计

Unit1 My Classroom教学设计Unit1 My Classroom教学设计内容：My ClassroomLet’slearn＆Let’sdo教学目的：1、知识目的:能听、说、认读本课时主要单词:classroom, window, door, light, board, picture。

2、才能目的：能用英语介绍教室里的'物品，并能按照指令做出相应的动作。

如：Open the door….3、情感目的：鼓励学生大胆开口说英语，培养学生学习英语的兴趣，让学生懂得要保持教室整洁。

教学重难点：教学重点是六个有关教室的单词：classroom, window, door, light, board, picture。

及运用这些单词对教室进展描绘的句子:What’sintheclassroom ?Aboard , twolights , manydesksandchairs ….教学准备：本课时的单词图卡、简笔画、歌曲、实物。

教学过程：〔一〕 Warmingup1.Greetings.2. Singasong “HELLO”.〔二〕 Revision老师拿出一个书包问：What’sin the bag? How many ... can you see ?〔三〕 Presentation ＆ Practice1.Teach “classroom”.Today we are having English class in a new ...生接 :Classrooma.Read and spell the word .b.动作教学：Clean the classroom . Sweep the floor .c.What’s in the classroo m ?生自由答复。

2.Teach “window”a.指窗户，教学单词window . Spell the word .b.How many windows ? 教学windows .c.边做动作边教学Clean the window .d.Ss work in pairs.3.教学door /board 。

Unit1Myclassroom教案(教学设计)

人教版(PEP)英语四年级上册《Unit1Myclassroom》(第一课时)教案

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Unit 1 My classroom教学设计

myclassroom教学设计1

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