【知识学习】一年级语文下册《看菊花》教学设计
一年级语文《看菊花》教案
一年级语文《看菊花》教案
《看菊花》是苏教版小学语文第一册中的一篇文质兼美、语言流畅、贴近儿童生活的阅读课文。课文主要讲了星期天爸爸妈妈带“我”去公园看菊花的事。全文共有四个自然段。其中二、三段看菊花、爱菊花是本课的重、难点。本课是学生刚刚学完汉语拼音后学习的第10篇阅读课文。根据一年级学生的实际情况和大纲、教材的要求以及当前低年级阅读教学改革的现状，我确定了第一课时的教学目标为以下三个：(1)复习巩固汉语拼音，读准生字的音，理解由生字组成的词语；(2)能正确、流利、有感情地朗读文；(3)读懂课文内容。了解人们喜爱菊花，不仅是因为菊花好看，更因为它不怕寒冷的道理。
一、初读课文，在读正确、读连贯上下功夫
经过不到两个月的汉语拼音学习，学生便进入了阅读训练。但由于他们的直呼技能还不太熟练，识的字又很少，所以读课文困难较大，往往表现为一个字一个字地顿读，也有的是一个字一个字的指读，’不能按照正常的语调去朗读，读的速度极慢，不能很好地理解课文的内容。因此，教学《看菊花》这一课，我在揭示课题后，便先让学生自己读读课文，要求他们先看拼音把每个字音读准，把句子读连贯，给学生充分的初读时间，让他们切切实实地借助拼音自己去练读，教师则是巡视指导学生读正确连贯。在学生充分练习读的基础上，采用让学生自己汇报读准了哪些生字词，同座相互练习读，开火车比赛读等多种形式反复练习巩固，调动学生读准生字词的主动性，从而使学生体验到自主学习的乐趣。最后再把生字词放到课文中指名学生轮读课文，教师相机给予指导，让学生进一步读准生字字音，而且也结合语境，连带理解了大部分生字词的意思。因为像“早晨、公园、去、边走边看”等词儿，本来就是在口语中经常用到的，这样学生通过充分练读后，基本达到了把课文读正确、连贯的要求。
菊花说课稿
《看菊花》说课稿一
作者：佚名转贴自：转载点击数：2276 《看菊花》说课稿一
宝带实验小学·天虹双语学校蒋叙东
《看菊花》是义务教育苏教版国标本一年级上册第三单元中的一篇阅读课文，课文主要
讲了一家人在假日去公园看菊花的情景，赞美了菊花不畏严寒，竞相开放的高洁品质，是一
篇适合一年级学生阅读的好教材。
根据我以往的教学经验，我班学生对课文的内容很容易理解。但要让学生凭借语言文字
来体会菊花不畏严寒的高洁品质，是有一定困难的。
根据教材特点和一年级学生的认知水平，我初定以下教学目标：1、认识17个生字，会
写8个生字，认识新笔画：横折钩。2、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文
的能力，感受秋天之美。3、理解课文内容，体会菊花不畏严寒，竞相开放的高洁品质。激发
学生对菊花的热爱，对秋天和大自然的赞美。其中目标1和目标2是课文的重点，目标3是
课文的重点更是难点。
课文中的第二、三自然段主要写了人们看菊花后舍不得离去，以及人们喜爱菊花的主要
原因，这是课文的重点。由于学生没有生活经验，对课文中对菊花不怕寒冷的精神的赞美很
难理解和体会，这也是课文的难点所在。为了较好的实践新课标的理念，抓住课文的重点，
突破难点。在为学生创设平等对话的教学氛围的同时，倡导启发式、讨论式的教学，引导学
生进行自主、合作的学习方式，鼓励学生探求语文知识，提高语文素养。我力争在两课时完
成教学。
第一课时，我准备采用三个层面的读，引导学生初读课文，整体感知。首先，揭示课题，
引导学生由课题质疑，然后引领学生带着问题，自读课文。接着，结合初读检查，引导学生
小学一年级语文教案看菊花教案
看菊花教案
教学目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵第二自然段。
2．复习巩固汉语拼音，学会“许、放”两个生字。
3．理解课文内容，激发学生对菊花的喜爱之情，感悟菊花不畏严寒的高贵品质。
教学重点：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、识写本课2个生字。
3、指导朗读第二自然段。
教学难点：
1.“一朵朵、一丛丛、一片片”的指导朗读与理解。
2.“放”的笔顺。
教学准备： ppt课件
教学过程：
一、复习巩固
1、今天我们继续去公园《看菊花》，读题。
2、去公园之前，我们先得把门票准备好了，瞧！这张门票上有一句话（出示第一自然段），谁能读好了，谁就可以得到这张门票。(要求把句子读通顺)
二、感悟课文，指导朗读
（一）学习第二自然段
1、过渡：你们真了不起，都得到了门票，拿好门票赶快进公园吧!
2、(出示图)公园到了！你看到了什么？(公园的门口有一大片的菊花)
3、看看这些菊花都有哪些颜色呀?
(出示四种菊花)菊花的颜色可真多呀！让我们走进公园去看一看。
（出示：有黄的、白的、淡绿的、紫红的）让我们一起，一朵一朵的仔细欣赏看看。指名学生读,齐读。
4、公园里除了黄的、白的、淡绿的、紫红的以外，还有其他颜色的菊花呢，咱们一起来欣赏一番吧！
（出示：其他颜色的菊花和五颜六色）这么多颜色的菊花在一起，我们可以用一个词说：五颜六色）——学生跟读（相机出示：五颜六色：有很多种的颜色在一块）。
5、刚刚在欣赏菊花图的时候，就有小朋友发出啧啧的称赞声，老师可以感觉到小朋友都很喜欢菊花，现在就请你来夸夸这些菊花吧！（出示：公园里的菊花美丽极了！）
(一年级)一年级语文看菊花知识点
一年级语文看菊花知识点
看菊花这一篇课文记叙了一家人在假日去公园看菊花的情景，赞美了菊花不畏严寒，竞相开放的高洁品质。你知道怎么整理有关一年级语文看菊花知识点吗这里给大家分享一些一年级语文看菊花知识点，欢送阅读!
一年级语文看菊花原文
原文：
星期天早晨，爸爸妈妈带我去公园看菊花。
公园里的菊花好看极了。黄的，白的，淡绿的，紫红的，一朵朵，一丛丛，一片片，它们正迎着深秋的寒风开放呢。人们边看边走，边走边看，舍不得离去。
爸爸说：“天冷了，许多花谢了，可菊花一点儿也不怕冷，大家都很喜爱它。〞
听了爸爸的话，我觉得更好看了。
一年级语文看菊花知识点
字词：
菊花、公园、紫红、一朵朵、一丛丛、一片片、深秋、寒风、开放、喜爱、爸爸、好看
句子：
公园里的菊花好看极了。黄的，白的，淡绿的，紫红的，一朵朵，一丛丛，一片片，它们正迎着深秋的寒风开放呢。人们边看边走，边走边看，舍不得离去。
爸爸说：“天冷了，许多花谢了，可菊花一点儿也不怕冷，大家都很喜爱它。〞
一年级语文看菊花教案
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、复习稳固汉语拼音，学会读文中9个生字，学会“放、点〞两个生字。
3、激发学生对菊花的喜爱之情，感悟菊花不畏严寒的高贵品质。教学重点：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、识写本课9个生字。
3、指导朗读第二自然段。
教学难点：
1、“一朵朵、一丛丛、一片片〞的指导朗读与理解。
2、“放〞的笔顺。
教学准备：
1、课件。
2、周末和爸爸妈妈一起到公园去看菊花。
教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣。
1、导入：今天我们迎来了许多客人，虽然天气很冷，但校园里盛开的菊花就像我们此时的心情一样，在热烈的欢送客人们的到来。你们喜欢菊花吗喜欢它什么
一年级上册《看菊花》公开课教案
一年级上册《看菊花》公开课教案浏览《看菊花》公开课教案 1
【教材分析】
《看菊花》是一篇赞美菊花的课文，它记叙了一家人在假日
去公园看菊花的情景，着重描写了菊花争奇斗艳的繁盛景象，赞美了菊花不畏严寒、竞相开放的高洁品质。体现出新教材新、实、简、美的特点，是非常适合一年级同学阅读的美文。【目标分析】
１、能正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二段。
２、学会本课的８个生字，绿色通道里的字只识不写，认识
一个偏旁，理解由生字组成的词。
３、理解课文内容，感受菊花之美，体会菊花不畏严寒、竞
相开放的高洁品质。
【教学重、难点和突破措施】
这篇课文的教学重、难点是让同学感受菊花之美，体会菊花
不畏严寒、竞相开发的高洁品质。在教学时，我把“读”贯
穿于整堂课中，让同学在读中整体感知，在读中有所感悟，
在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验。同时借助
多媒体教学手段创设情景，让同学在轻松愉快充溢新奇的氛
围中入境悟情，兴趣盎然地参与到学习中来。
【教学对象分析】
刚入学不久的小朋友，假如采用平淡枯燥的教学手段肯定使他们感到乏味，学习没有积极性。小朋友是用形象、声音、色彩来思维的，而多媒体课件的有声有色，可以调动同学的感官，在同学头脑中形成清晰的表象，从而达到以“趣”促学，唤发他们发自内心的学习欲望，提高了教学效率。【教学准备】
多媒体课件。
【教学过程】
一、创设情景，激趣导入
１、多媒体出示秋天的情景图：
（排队南飞的大雁、火红的枫叶、盛开的菊花）
导语：同学们，不知不觉秋天到了。秋姑娘给我们带来了美丽的景色，你们瞧，成群的大雁往南方飞去了，树上的枫叶变红了，这个时候公园里的菊花也开了，菊花开得多好呀，你们想不想去看一看呀？
一年级看菊花教学设计
一年级看菊花教学设计
一、教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课 7 个生字，认识 1 种新笔画，理解由生字组成的词语。
3、了解菊花的特点，感受菊花的美，激发学生对菊花的喜爱之情。
二、教学重难点
1、教学重点
（1）学会本课生字，能正确、美观地书写。
（2）能有感情地朗读课文，体会菊花的美。
2、教学难点
（1）理解“一朵朵、一丛丛、一片片”等词语的意思，感受菊花数
量之多。
（2）体会菊花不怕冷的精神。
三、教学方法
讲授法、直观演示法、朗读法、讨论法
四、教学准备
多媒体课件、菊花图片
五、教学过程
（一）导入新课
1、小朋友们，你们喜欢花吗？都喜欢什么花呀？（学生自由回答）
2、今天老师要带大家去看一种花，它在秋天开放，不畏寒冷，你
们猜猜是什么花？（出示菊花图片）对，就是菊花。今天我们就一起
来学习《看菊花》这篇课文。
（二）初读课文
1、请小朋友们把书翻到____页，借助拼音自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到不认识的字多读几遍。
2、检查生字词的读音
（1）出示生字词：公园开放一点儿不怕冷许多也许
（2）指名读、开火车读、齐读
3、把生字词带入课文中再读一读，注意读准字音，读通句子。
4、指名分段朗读课文，其他小朋友认真听，边听边思考：课文主
要写了什么？
（三）精读课文
1、学习第一自然段
（1）指名读第一自然段，思考：什么时候，谁去公园看菊花？
（2）（出示句子：星期天早晨，爸爸妈妈带我去公园看菊花。）指导朗读，注意读好“星期天早晨”“爸爸妈妈带我”。
（3）从“爸爸妈妈带我”可以看出什么？（一家人很开心）
(一年级语文教案)8《看菊花》教学设计
8《看菊花》教学设计
一年级语文教案
课时目标：精读课文，拓展知识，激发学生对菊花的喜爱之情，感悟菊花不畏严寒的高尚品质。
教学重点：
1能正确、流利、有感情地朗读课文。
2 指导朗读背诵第二自然段。
教学难点：理解爸爸第三自然段里所说的话，也就是明白人们为什么喜爱菊花的原因?
课前准备：小黑板（第一、二自然段）；词语看片；课文配套录音磁带；菊花图片。
教学过程：
一、复习巩固
1、今天我们继续去公园《看菊花》，齐读课题。
2、去公园之前，我们要把门票准备好了，瞧！这张门票上有一句话（出示第一自然段），谁能读好了。谁就可以得到这张门票。（板书：好看）
二、感悟课文，指导朗读
1、学习第二自然段。
过渡：你们真了不起，都得到了门票，现在我们一起去公园里看菊花吧！
请同学们齐读第二自然段。
（1）师：公园里的菊花好看吗？
生：好看！
师：你是从哪句话看出来的？
生：公园里的菊花好看极了。
师：谁能把菊花读得更好看。出示（公园里的菊花好看极了。）
（2）师：菊花有哪些颜色？
生：黄的。
师：还有呢?
生：白的、淡绿的、紫红的。
师：是呀！公园里的菊花好看极了，有黄的、白的、淡绿的、紫红的，真漂亮呀！谁愿意试着来读读看。
（3）扩展：你还看过其它颜色的菊花吗？
听了这么多的颜色，现在老师就来送两个成语给大家：五颜六色、五彩缤纷。
（4）指名读，齐读。
（5）导入下一句：公园里的菊花可真多啊！让我们来数一数吧！（出示：一朵朵，一丛丛，一片片）
是啊，菊花这么多，来，你来读一朵朵;你们这组来读一丛丛，全班一起来读一片片。一起来读读这句话！师评价：从同学们的读中，我感觉到眼前都是菊花。
一年级语文《看菊花》教学随笔（精选15篇）
一年级语文《看菊花》教学随笔（精选15篇）
一年级语文《看菊花》教学随笔篇1
作者：佚名转贴自：转载点击数：58
一年级语文《看菊花》教学随笔
《看菊花》是国标本苏教版教科书一年级上册课文8的一篇文章，它以儿童的口吻记述了一家人假日去公园看菊花的情景。通过语言文字使学生感悟菊花不畏严寒、竟相开放的精神、体会作者对菊花的喜爱之情是课文的难点所在。怎样让生活经验和阅读积累相对缺乏的一年级学生走进课文，走进菊花，获得了情感上的熏陶和审美情趣上的享受？在上该课一星期前，我就开始思索着。
一天早上，我发现为了美化环境校园里一下子多了许多花卉。其中有一片摆放的全是菊花，黄白绿红，色泽鲜明，和谐有致，尽管在瑟瑟的秋风中止不住地摇摆，但那依然挺起的腰杆却在无声地向人们展示着它们蓬勃的生机和坚强的性格。看着看着，一个念头闪过脑海：“这自然气候和校园环境不是很好的课程资源吗？”于是，我走进了教室……
师：深秋时节，大自然有什么变化呢？我们走出教室，在校园了观察观察，好不好？
生：（兴奋地）好！
（师生带着书来到室外，大家边看边讨论。）
生：老师，你看，小草枯萎了，树上的叶子也快落光了。
师：你真会观察。
生：快看，天上飞来了几只大雁，我想它们一定是准备飞到南方去。
生：老师，深秋的风吹在身上有点冷，我今天都穿毛线衣和外套了。
生：我知道小树要裹上冬衣，还有青蛙要冬眠了，是前一课《秋姑娘的信》告诉我的。
师：你能联系学过的知识来讲，真了不起！可是有一种植物，它
们在深秋的寒风中一点儿也不怕冷，你们能找到吗？
生：（环顾四周，异口同声地说）菊花！
《看菊花》说课稿之一 我们看菊花去
《看菊花》说课稿之一我们看菊花去
文章摘要:本文章的主要内容是关于《看菊花》说课稿之一，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！
一、教材分析与处理
《看菊花》是国标本小学语文第一册第三单元的最后一篇文章，它记叙了一家人在假日去公园看菊花的情景，赞美了菊花不畏严寒，竞相开放的高洁品质。体现出新教材新、实、简、美的特点，是非常适合一年级学生阅读的美文。根据教材编写意图，新课标教学要求，结合学生思维情感、认知发展的需要和教学实际情况，从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观这三个维度进行考虑，确定了以下知识、能力、情感目标。知识目标：认识17个生字，会写9个，学会4个偏旁部首；理解课文内容，体会菊花不畏严寒，竞相开放的高洁品质。能力目标：感情朗读课文，感受秋天之美。情感目标：激发学生对菊花的热爱，对秋天和大自然的赞美。根据以上目标，将课文分为两课时，第二课时重难点确定为：理解课文内容，体会菊花不畏严寒，竞相开放的高洁品质；感情朗读课文，感受秋天之美。
二、教法学法
新课标倡导学生是学习和发展的主体，语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。因此，将教学方法确定为促进学生自主、合作、探究性学习的情境教学法。
1、多媒体引入，激发兴趣。
兴趣是最好的老师。为了让学生感兴趣来学习课文，我精心设计了导入语让我们跟小作者一家去公园看菊花好吗？再真实的录象把学生带入到课文的情境中，产生了学习本文的兴趣。
2、同桌合作，互动探索。
第二自然段的第二句话是重点句，我先让学生自己阅读后动笔圈一圈能够表示菊花好看的词句，再同桌互相交流来补充自己片面思考的漏洞。
一年级语文：看菊花(教学设计)
小学语文标准教材
一年级语文：看菊花(教学设
计)
People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link.
学校：______________________
班级：______________________
科目：______________________
教师：______________________
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一年级语文：看菊花(教学设计)
一．创设情境，导入课文
１．老师今天带来了几盆菊花，想请我们小朋友用它来打扮一下我们的教室，你们愿意吗？
２．活动：（四人小组一盆菊花）你拿的是什么颜色？你觉得把它放什么地方比较好看就放什么地方。
３．（生站原地）真漂亮啊！今天我们继续学习第8课＜＞（板书课题：）
４．我们一起闻一闻――香吗？（香）我们用手轻轻地摸一摸它的花瓣――滑吗？（滑）是不是还有一点绒绒的感觉？退远一点看一看，像什么？（喷头．刷子）
５．欣赏完菊花的小朋友回座位吧。刚才我们看的菊花真漂亮，
你还在哪里看到过它呀？（公园）
二．学习第一自然段
１．有一位小朋友他就到公园去了，可开心了，我们小朋友把书轻轻打开，自己大声地读一读。
２．如果你爸爸妈妈带你去公园，你开心吗？（开心）
３．那你们一定能读好课文的第一自然段。谁来试试？（指名读）
４．集体评价
三．学习第二自然段
１．这位小朋友还拍了许多照片回来，我们一起来看看。
(小学一年级语文教案)小学一年级语文看菊花(第二课时)教案
学校一班级语文看菊花〔其次课时〕教案
教学目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．激发同学对菊花的宠爱之情，感悟菊花不畏寒冷的贵重品质。
教学重点：
指导朗读其次.三自然段。感悟菊花不畏寒冷的贵重品质。
教学难点：
1."一朵朵、一丛丛、一片片'的指导朗读与理解。
2、菊花不仅仅外表好看，而且不怕寒冷。
教学预备：.课件、录音带。
教学过程：
一，复习：
师：开学已经是第五个星期了，天气渐渐的变凉，秋姑娘静静地来到了我们身边。昨天秋姑娘让小星星告知老师，说今日想让我们班的小伴侣去公园看菊花，缘由是这学期开学后你们都格外认真学习。你们想不想去公园看菊花呀那好，我们今日就跟着课文8的小一起去公园看菊花〔板书课题：8.看菊花，齐读课题2遍〕
你们瞧，老师还预备了一些秋游用的东西。可班上这么多小伴
侣，该送给谁呢嗯谁可以答复出礼物后面的问题就把礼物送给他。
同学认读生字和分段读课文。
一．谈话导入，激发爱好。
1.导入新课：
放录音：开往菊花公园的列车即将开动，请乘客马上上车。开往菊花公园的列车即将开动，请乘客马上上车。
师：哎呀，动身的时间差不多到了，我们赶快上车，跟着课文中的小一起到公园看菊花去。〔课件：乘坐列车〕〔板书：看菊花〕二．学习全文。
〔一〕学习第一段。
1.过渡：看~~~~菊花公园到了〔放课件：出示：公园大门〕小伴侣们的心情怎么样文中的我的心情又是怎么样的〔板书：我〕能不能用开心的心情朗读第一自然段〔老师指导朗读，师生共评〕
〔二〕其次自然段。
师：现在天气已经开头变凉了，很多花都谢了，连树叶都黄了，你认为公园里的菊花盛开着吗
一年级语文看菊花知识点
一年级语文看菊花知识点
1. 菊花的形态特征
2. 菊花的颜色分类
3. 菊花的花语意义
4. 菊花在文化和艺术中的重要性
5. 菊花的栽培与繁殖
6. 菊花与节日文化的关联
7. 菊花的药用价值
8. 菊花的营养成分及食用方法
9. 菊花的卫生价值与应用
10. 菊花的传说与故事
接下来是一年级语文看菊花知识点的文章：
菊花是上古时期流传下来的一种美丽的花卉，它通常生长在秋天。以下是一些知识点来更深入地了解这种特殊的花卉。
1. 菊花的形态特征：菊花是一种拥有很多花瓣的花，通常它有黄色、白色和粉色这些颜色。菊花还有一些花和花瓣的细节和特性，如花盘、花瓣大小、花蕊、叶子尺寸等等。
2. 菊花的颜色分类：菊花颜色有很多种，这些颜色包括深红色、橙色、黄色、白色和粉色等等。
3. 菊花的花语意义：菊花在很多文化中有不同的花语意义，通常它被认为代表了纯洁和友谊。菊花在各种场合下都非常受欢迎。
4. 菊花在文化和艺术中的重要性：在中国，菊花被视为文化和美学的符号，在很多书法和画作中都被使用。
5. 菊花的栽培与繁殖：菊花的繁殖很容易，通常需要一些土壤和适当的水分和光照。
6. 菊花与节日文化的关联：菊花是很多节日文化中的标志物之一，其中包括中国的中秋节和日本的菊花赏。
7. 菊花的药用价值：菊花在传统医学中被认为是一种具有治疗湿热的能力，可以帮助消除一些疾病的症状。
8. 菊花的营养成分及食用方法：菊花经常作为一种特殊的调味品被用于烹饪，在很多膳食中都可以食用，过去也被用来制作菊花茶。
9. 菊花的卫生价值与应用：菊花在一些卫生产品和护肤品中被用作成分。
小学语文《看菊花》说课稿
小学语文《看菊花》说课稿
小学语文《看菊花》说课稿
作为一名老师，就难以避免地要准备说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。说课稿应该怎么写呢？下面是小编收集整理的小学语文《看菊花》说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
《看菊花》说课稿1
一、说教材
《看菊花》是义务教育苏教版国标本一年级上册第三单元中的一篇阅读课文，课文主要讲了一家人在假日去公园看菊花的情景，赞美了菊花不畏严寒，竞相开放的高洁品质，是一篇适合一年级学生阅读的好教材。
二、说教学目标
根据教材特点和一年级学生的认知水平，我初定以下教学目标：
1、认识17个生字，会写8个生字，认识新笔画：横折钩。
2、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文的能力，感受秋天之美。
3、理解课文内容，体会菊花不畏严寒，竞相开放的高洁品质。激发学生对菊花的热爱，对秋天和大自然的赞美。
其中目标1和目标2是课文的重点，目标3是课文的重点更是难点。
课文中的第二、三自然段主要写了人们看菊花后舍不得离去，以及人们喜爱菊花的主要原因，这是课文的重点。由于学生没有生活经验，对课文中对菊花不怕寒冷的精神的赞美很难理解和体会，这也是课文的难点所在。为了较好的实践新课标的理念，抓住课文的重点，突破难点。在为学生创设平等对话的教学氛围的同时，倡导启发式、讨论式的教学，引导学生进行自主、合作的学习方式，鼓励学生探求语文知识，提高语文素养。我力争在两课时完成教学。
第一课时，我准备采用三个层面的读，引导学生初读课文，整体感知。首先，揭示课题，引导学生由课题质疑，然后引领学生带着问
《看菊花》课件
8
2019/8/17
2019/8/17
ɡōnɡ kāi fàng bù xǔ
公开放不许
(公园)(开门)(开放)(不好)(许多)
2019/8/17
diǎn yě tīng
点也听
（雨点）（也许）（听话）
2019/8/17
瞧！星 期天早晨， 芳芳一家出 门了，他们 去干什么呢？
淡绿色的菊花
2019/8/17
紫红色的菊花
2019/8/17
2019/8/17
2019/8/17
这么多花， 数也数不过来。 咦！这儿怎么 只有菊花，其 它的花跑到哪 里去了呢？
哦！！！原来它们都 怕冷 ，有的谢了，有的到 泥土里去冬眠……只有菊 花，正迎着深秋的寒风开 这句话说明 放呢！
了什么呢？
说明菊花不畏严寒 ，不怕冷。
2019/8/17
是呀！菊花不仅不怕冷， 还可以给人治病，供人观赏。
人们边走边看，边看边走， 舍不得离去，他们在想什么呢？
2019/8/17
菊花这么漂亮， 这么美，你想对菊花 说点什么呢？
2019/8/17
源自文库
2019/8/17
看菊花
芳芳 看到什么 菊花呢？
请点击
2019/8/17
哇！ 太美了， 我还想看。
别急！我们 先看看课文，看 看课文中写了哪 些漂亮的菊花。
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一年级语文下册《看菊花》教学设计
设计说明：
阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验。有所感悟和思考。本篇课文在教学中，充分调动了学生的学习兴趣，发挥了学生的主体作用，从而让学生受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
教学设计：
教学目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．复习巩固汉语拼音，学会读文中9个生字，学会“放、点”两个生字。
3．激发学生对菊花的喜爱之情，感悟菊花不畏严寒的高贵品质。
教学重点：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、识写本课9个生字。
3、指导朗读第二自然段。
教学难点：
1.“一朵朵、一丛丛、一片片”的指导朗读与理解。
2.“放”的笔顺。
教学准备：
1.。
2.周末和爸爸妈妈一起到公园去看菊花。
教学过程：
一．谈话导入，激发兴趣。
1.导入：今天我们学校迎来了许多客人，虽然天气很冷，但校园里盛开的菊花就像我们此时的心情一样，在热烈的欢迎客人们的到来。你们喜欢菊花吗？喜欢它什么？
2.出示小芳一家出门去的画面：瞧，星期天早晨，芳芳一家也出门了，他们去干什么呢？
3.揭题，师在黑板上的田字格里书写课题“8.看菊花”，小朋友们把小手伸出来跟老师一起写题目；想一想：怎样记住这个“看”字?师做手势帮助理解
4.指导读题。
二．初读全文，整体感知。
1.过渡：看菊花？芳芳看到了什么样的菊花呢？下面请小朋友们借助汉语拼音自己读一读课文，注意读准字音，不添字不漏字。
2.生自由读文，师行间巡视，了解学生朗读情况。
3.初学生字。
（1）出示一组生字（都会读了吗？别着急，我们先来看看生字掌握得怎么样了）。
（2）自由练读；指名读，相机指导；再指名读；齐读。
（3）去音节读，出示一组词语：菊花爸爸妈妈紫红的开放离去许多一点儿
（4）开火车读；齐读。
4.检查读书情况，指名分节读文，师相机正音。
三．细读课文，品味语言。
（一）第一自然段。
1.谈话：星期天爸爸妈妈带你去公园玩，你的心情怎么样？瞧你说得多开心呀！能不能把这种愉快的心情带到第一自然段中呢？你来试试。
2.指名读第一段；自由练读；再指名读。
（二）第二自然段。
1.过渡：要到公园看菊花了，多高兴呀，让我们赶快出发吧！
2.出示一大片菊花及文字_________呀，公园里的菊花_________。
公园到了，看到菊花，你想说……指名说。
老师也想说了：公园里的菊花好看极了。画面出示：公园里的菊花好看极了。
3.指导读，你也想这样说吗？指名读，说一说“好看极了”什么意思；再读读看。
4.出示：黄、白、淡绿、紫红色的菊花。
师：是呀，公园里的菊花好看极了，它们都穿着五彩的衣裳，有黄的，有白的，有淡绿的，有紫红的，真漂亮呀！谁愿意来试着读读看。
5.扩展：你还看过其它颜色的菊花吗？
6.指名读，齐读。
7.导入下一句：它们穿得那么漂亮，在干什么呢？……的菊花可真多呀，让我们来数一数吧。
8.出现一组画面，板书“朵”，请学生上来用“朵”数最上面一幅；再数下面一幅，数不过来呀，怎么办呢？板书“丛”，别着急，老师送你一个词，再数；数第三幅，一丛丛也数不过来了，那我们只能用“片”了，板书“片”。是啊，菊花一朵朵，一丛丛，一片片，数都数不过来，让我们发挥集体的力量一起来数吧，齐读。
9.谈话：咦，这儿怎么只有菊花？其它的花都到哪去了呀？原来它们都怕冷，有的谢了，有的……只有菊花，正迎着深秋的寒风开放呢！指名读：它们正迎着深秋的寒风开放呢。
10.看着这么美的，这么不怕严寒的菊花，人们怎么舍得离去呢？指名读：人们边走边看，边看边走，舍不得离去。
11.出示第二自然段内容，齐读。
12.尝试背诵（师范背，你能学着老师这样吗？）。
（三）三、四自然段。
1.人们边走边看，边看边走，他们会想些什么呢？指名说。
2.出示第三自然段内容，我们来听听爸爸是怎么说的，放录音。
3.指名读第三自然段。
4.听了爸爸的话，你有什么感想？出示第四自然段内容。
5.指名读第四自然段，指导读好“更好看了”。
四．学写生字，掌握写法。
1.出示生字，指名认读，读后用生字口头组词。
2.自学书后笔顺，指名说，出示笔顺，帮助记忆。
3、师范写生字，讲清书写要求。
4、在书上描红。
5、完成《习字册》。
自我评析：
《新课标》指出：要让学生主动地去学习语文，要让学生经历学习过程。我觉得我的教学设计中就注重了新课标的这种精神，能够让学生经历这种学习的过程，让他们在一种轻松、愉悦的环境中去学习。