《那树》教学设计板书
《那树》课堂教学教案设计
《那树》课堂教学教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1. 理解课文《那树》的主要内容，体会作者对大自然的热爱和对生命的尊重。
2. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的文学素养。
3. 引导学生思考人与自然的关系，培养学生的环保意识。
1.2 教学内容1. 课文《那树》的阅读与理解。
2. 分析课文中的象征手法和修辞手法。
3. 讨论课文主题，引导学生思考人与自然的关系。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点1. 理解课文《那树》的主要内容，体会作者对大自然的热爱和对生命的尊重。
2. 分析课文中的象征手法和修辞手法。
3. 引导学生思考人与自然的关系，培养学生的环保意识。
2.2 教学难点1. 课文中的象征手法和修辞手法的理解与分析。
2. 引导学生思考人与自然的关系，培养学生的环保意识。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法1. 阅读理解：通过阅读课文《那树》，引导学生理解课文内容，体会作者的情感。
2. 讨论与分享：分组讨论课文主题，分享自己的观点和感受。
3. 写作练习：通过写作练习，培养学生的表达能力。
3.2 教学手段1. 多媒体教学：利用多媒体课件，展示课文中的重要内容，帮助学生更好地理解课文。
2. 小组合作：组织学生分组合作，进行讨论与分享。
第四章：教学过程与步骤4.1 教学过程1. 导入：通过引入自然环境的图片和视频，引起学生对自然的关注和兴趣。
2. 阅读理解：让学生阅读课文《那树》，理解课文内容，体会作者的情感。
3. 讨论与分享：组织学生分组讨论课文主题，分享自己的观点和感受。
4. 写作练习：让学生根据课文内容，写一篇关于人与自然的短文。
5. 总结与反思：对本次课程进行总结，引导学生思考人与自然的关系。
4.2 教学步骤1. 导入：展示自然环境的图片和视频，引导学生关注自然，激发学习兴趣。
2. 阅读理解：让学生阅读课文《那树》，回答相关问题，理解课文内容。
3. 讨论与分享：组织学生分组讨论课文主题，分享自己的观点和感受。
《那树》优秀教案（通用8篇）
《那树》优秀教案《那树》优秀教案（通用8篇）作为一名教师，时常需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编帮大家整理的《那树》优秀教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《那树》优秀教案篇1教学目标1、积累词语，掌握“倒坍、引颈受戮、周道如砥”等词的词义并学会运用。
2、了解王鼎钧及其散文创作成就。
3、正确认识人与自然的关系。
能力目标：1、整体把握课文内容，探究课文的主旨。
2、理解托物寓意的创作手法，品味文章的艺术性，逐步培养学生的散文鉴赏能力。
3、揣摩语言，体味关键语句的深层含义，培养语感。
德育目标：正确认识发展与环保的矛盾，树立科学的发展观。
教学重点：1、了解那树的生命历程，把握树的价值、品格及其命运，理解作者的思想情感。
2、掌握托物寓意的表现手法，体会比喻、拟人等修辞的表达效果。
教学难点：1、揣摩关键语句，体味作者痛苦、悲悯、愤激的情感，感受老树命运的悲剧色彩。
2、正确理解蚂蚁王国的事情，体会作者的用意。
教学方法：1、朗读法2、讨论点拨法3、品读法4、延伸拓展法课时安排第一课时总第18课时教学过程一、导语设计大地上最悦目的颜色是绿色，大地上站立的最大的生命群体是森林，但是在今天，许多地方的绿色正逐渐被吞噬，他们在疾速奔驰的人类文明的车轮的碾压下，成片成片地消失了。
这不，就连街头那棵老树也未能幸免，就让我们一起拜读王鼎钧先生为那树写的“悼词”吧。
二、资料助读1、关于作者王鼎钧，台湾著名的散文家。
主要的散文作品有《人生三书》(《开放的人生》《人生试金石》《我们现代人》)《人生观察》《长短调》《世事与棋》《情人眼》《碎玻璃》《灵感》等。
2、多媒体播放反映人类生存困境的若干画面，如水土流失、土壤沙化、沙漠蔓延、洪水肆虐、森林面积锐减、资源严重枯竭……三、朗读课文，整体感知1、学生默读课文，积累生字生词，并交流。
多媒体显示；佝偻(gōulóu)：脊背向前弯曲，文中指老树枝干弯曲。
《那树》优秀优质公开课获奖精品教案教学设计
《那树》优秀优质公开课获奖精品教案教学设计一、教学内容本节课，我们选取《语文》教材第七单元《那树》一文进行深入学习。
该文详细描绘一棵大树成长历程，以及它所见证时代变迁。
我们将重点学习文章语言特色、表现手法以及作者想要传达深层含义。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解并掌握文章基本内容，分析文章语言特色和表现手法。
2. 能力目标：培养学生对自然美感知能力和对生命意义思考能力。
3. 情感目标：激发学生对大自然热爱，引导学生珍惜生命，关爱环境。
三、教学难点与重点1. 教学难点：文章深层含义理解，如生命顽强、人与自然关系等。
2. 教学重点：文章语言特色分析，如比喻、拟人等修辞手法运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：展示一组大树照片，引导学生关注大自然，引入本课。
2. 初读课文：让学生自读课文，解文章大意，同时标注出生字词。
3. 精读课文：a. 分析文章结构，解大树生长过程。
b. 学习文章语言特色，分析比喻、拟人等修辞手法作用。
c. 讨论文章深层含义，引导学生思考人与自然关系。
4. 例题讲解：选取文章中典型例句，分析修辞手法及其作用。
5. 随堂练习：让学生运用所学修辞手法，进行小练笔。
6. 小组讨论：分组讨论文章所传达主题，分享各自感悟。
六、板书设计1. 文章结构：大树成长过程2. 语言特色：比喻、拟人等修辞手法3. 主题：人与自然和谐共生七、作业设计1. 作业题目：结合课文，写一篇以“我与大自然”为主题作文。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否成功引导学生关注大自然，理解生命意义。
2. 拓展延伸：推荐阅读《大自然语言》，让学生更深入地解大自然，提高语文素养。
重点和难点解析在教学设计中，有几个细节是需要我特别关注。
是导入环节，如何有效地吸引学生注意力，激发他们对大自然情感。
是精读课文环节，如何引导学生深入理解文章语言特色和深层含义。
《那树》一等奖优秀教学设计（通用10篇）
《那树》一等奖优秀教学设计《那树》一等奖优秀教学设计（通用10篇）作为一位杰出的老师，常常需要准备教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的《那树》一等奖优秀教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《那树》一等奖优秀教学设计篇1【教学目标】1、理解文章的内容，把握作者的思想感情。
2、培养学生对文本的深层挖掘能力，重新认识生命及人与周围生物的关系等问题。
【教学重点难点】1、本课的重点在于理解老树的命运。
2、难点在于从老树的命运中挖掘作者更深刻的意图。
【教学设想】教师试图从老树的特点、功用入手，探究老树的命运，进一步理解生命的意义及对都市文明与自然界共同发展等问题的深层思考。
【教学课时及辅助教具】一课时；多媒体课件【教学过程】（一）创设情境，导入课文导语：大地上最悦目的颜色是绿色，大地上站立着的最大的生命群体是森林。
但是在今天，许多地方的绿色正逐渐被吞噬……有那么一棵树，他又经历着怎样的命运呢？让我们一起来关注那树的命运。
（二）赏析文章1、每个都会有自己的容貌特征、个性、经历，每个事物也会有它自己的独特之处。
我们先来看看文中那树有哪些特点？（学生齐读第1—3段）提示：很久很久（破败荒凉，远离现代文明）坚固稳定（虽老但生命力旺盛，甚至被奉为神灵，人们敬畏老树）2、那确是一棵老树，他又为人类做了些什么呢？（功用）提示：给行人纳凉，给鸟栖身之所，给孩子们带来欢乐，又给情侣以温馨的感觉。
用一个词概括——荫庇。
3、而就是那株世世代代长久地造福于人类的老树又遭遇了什么样的命运，作者给予老树和人类是怎样的思想感情？提示：被伐（用电锯、利斧及美制十字镐等现代化的工具，还将断根闷死在层层石子柏油之下。
）作者的感情：对树——同情、怜悯、敬重等。
对人——愤恨之情溢于言表。
（此处让学生找出文中有关的句子赏析品味，读出其中的感情。
）4、设想老树不被醉汉撞上，是否能幸免于难？（学生稍加思考就能回答——不能。
2024年《那树》优秀优质公开课获奖精彩教案教学设计
2024年《那树》优秀优质公开课获奖精彩教案教学设计一、教学内容本节课选自《语文》七年级下册，第五章《人与自然》，第一节《那树》。
详细内容包括：理解文章主题，体会作者对大自然的情感；学习并掌握文章中运用的修辞手法；分析文章结构，理解作者观察事物的角度。
二、教学目标1. 理解文章内容，感受作者对大自然的热爱与尊重。
2. 学习并掌握文章中的比喻、拟人等修辞手法，提高写作能力。
3. 分析文章结构，培养观察事物、思考问题的能力。
三、教学难点与重点重点：分析文章的主题思想，学习并运用修辞手法。
难点：理解作者观察事物的角度，体会作者的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示大树图片，引导学生关注大自然，引入本课。
2. 初读课文：让学生自主阅读课文，了解文章大意。
3. 精读课文：教师带领学生分析文章，讲解修辞手法，解读文章结构。
a. 分析第一段，理解作者对大树的敬畏之情。
b. 分析第二段，学习比喻、拟人等修辞手法。
c. 分析第三段，理解作者从不同角度观察大树，体现人与自然的和谐共处。
4. 例题讲解：结合文章内容，讲解一道关于修辞手法的题目。
5. 随堂练习：让学生运用所学修辞手法，写一段描述大自然的文字。
6. 小组讨论：分组讨论文章的主题思想，分享学习心得。
六、板书设计1. 文章主题：《那树》——敬畏自然，和谐共处。
2. 修辞手法：比喻、拟人等。
3. 文章结构：总分总。
七、作业设计1. 作业题目：以“我眼中的大自然”为主题，运用所学修辞手法，写一篇短文。
答案示例：我眼中的大自然，如同一位神奇的画家，他用丰富的色彩描绘出美丽的画卷。
春天，绿意盎然；夏天，繁花似锦；秋天，金黄一片；冬天，银装素裹。
每一个季节，都有它独特的韵味。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对课堂教学效果，反思教学方法是否得当，学生掌握情况是否良好。
2. 拓展延伸：鼓励学生课外阅读更多关于大自然的文章，提高语文素养。
那树教学设计12篇
那树教学设计12篇那树教学设计1【教学目标】１、理解__的内容，把握作者的思想感情。
２、培养学生对__的深层挖掘能力，重新认识生命及人与周围生物的关系等问题。
【教学重点、难点】１、本课的重点在于理解老树的命运。
２、难点在于从老树的命运中挖掘作者更深刻的意图。
【教学设想】教师试图从老树的特点、功用入手，探究老树的命运，进一步理解生命的意义及对都市文明与自然界共同发展等问题的深层思考。
【教学课时】一课时。
【辅助教具】多媒体课件。
【教学过程】一、创设情境导入课文那树教学设计2二、检查预习１、生字注音。
２、解释词语。
三、学习目标１、品味语言，体会作者的思想感情。
２、认识人类文明与自然环境的冲突。
四、朗读课文，学生思考（缓慢、沉重）１、请你概述一下那棵树的故事。
２、请你以那是一棵的树为开头说一段话，谈谈那树的品质。
五、讨论明确：无私奉献、忍辱负重，胸怀豁达、善良、默默无闻、坚固顽强、非常可怜，为什么？师：刚才，谈到大树的品质，树是自然界中的强者，也是人类的朋友，给人类送来绿荫，但人是世界的主宰，所有的生命都要为人类让步，当高楼林立，文明高度发展时，大树成为最大的障碍时，人类宣判了它的死刑，品读课文体会字里行间的思想感情并思考。
六、品味欣赏（讨论）１、请用直线划出表现人类文明飞速发展的语句，你觉得哪些词语用的好？明确：哪些事物代表人类文明：柏油路哪些词用的好：一里一里铺，架，挨。
为什么好？叠词，表现人类文明发展迅速。
分析：挨、排排（密、发展迅速）朗读时注意什么？（重读）学生齐读练习。
文明的发展如此迅猛，那树是难逃浩劫了，下面看一看那树的命运。
２、请用波浪线划出描写工人砍伐那树的语句，你从中体会到作者怎样的思想感情？明确：三处。
表达作者的思想感情？（对树的同情、对人的做法憎恶）你是怎样体会到的？在作者笔下人类非常残忍，用咬、嚼这些词，对人类恶狠狠的描写之外，作者把伐木工人称为刽子手，而对树充满无限同情，你怎样体会到的？作者在写树时，只把它当做一棵植物来写吗？读出相关语句（大头颅、踝骨、动脉、静脉）。
《那树》教案2
《那树》优秀教案(精选一、教学内容本节课选自人教版语文七年级上册第四单元《自然之道》中的《那树》。
教学内容包括：课文阅读与理解，具体章节为第四至第六自然段，着重分析作者通过对大树的描写，传达出的人与自然和谐共生的理念。
二、教学目标1. 让学生通过阅读课文，理解作者对大自然的热爱与敬畏之情。
2. 培养学生从文本中提取关键信息，分析、概括和表达能力。
3. 引导学生感受生活中的自然美，提高审美情趣。
三、教学难点与重点难点：理解作者通过对大树的描写，表达出的人与自然和谐共生的理念。
重点：分析课文中的关键词语和句子，体会作者的思想感情。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课文、笔记本、文具五、教学过程1. 导入新课：通过展示大树图片，引导学生关注生活中的自然美，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读课文：让学生自主阅读第四至第六自然段，了解课文主要内容。
3. 分析课文：引导学生分析关键词语和句子，如“那树”、“静静地”、“陪伴”等，深入理解作者的情感。
4. 例题讲解：以课文内容为例，讲解如何从文本中提取关键信息，进行概括和表达。
5. 随堂练习：让学生运用所学方法，分析其他自然段，巩固所学知识。
6. 小组讨论：分组讨论生活中人与自然和谐共生的例子，分享感受。
六、板书设计1. 大树的形象2. 作者的情感3. 人与自然和谐共生七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，谈谈你对人与自然和谐共生的理解。
答案：示例：人与自然和谐共生，是指人类在发展过程中，尊重自然、保护自然，与自然和谐相处，实现可持续发展。
2. 课后拓展：观察身边的自然环境，选择一个对象进行描写，表达你对大自然的热爱。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过阅读、分析、讨论等方式，使学生理解了人与自然和谐共生的理念。
课后，教师应关注学生对这一理念的理解和运用，鼓励学生在生活中实践，提高环保意识。
同时，可引导学生阅读更多关于大自然的文章，拓展知识面，提高语文素养。
《那树》教案(精选
《那树》教案(精选一、教学内容二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会作者对树的喜爱和赞美之情。
3. 学习作者观察事物的方法，提高自己的观察能力。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者对树的喜爱和赞美之情。
难点：学习作者观察事物的方法，提高自己的观察能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课文、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入：播放大自然的声音，让学生闭眼聆听，感受大自然的美好。
然后提问：你们在大自然中见过最美的树是什么？2. 自主学习：让学生自主阅读课文，边读边画出自己觉得最美的句子。
3. 课堂讲解：讲解课文内容，引导学生理解作者对树的喜爱和赞美之情。
4. 例题讲解：举例说明如何观察事物，让学生学会用作者的方法观察周围的事物。
5. 随堂练习：让学生用作者的方法观察周围的事物，并将其写下来。
6. 课堂小结：7. 布置作业：设计一道观察事物的作业，让学生课后实践。
六、板书设计板书内容：那树喜爱赞美观察方法七、作业设计作业题目：观察你家附近的一棵树，用作者的方法将其描述下来。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对课文的朗读较为流利，能够感受到作者对树的喜爱和赞美之情。
在观察事物的练习中，大部分学生能够运用作者的方法进行观察，并将其描述下来。
但仍有部分学生在观察事物时缺乏细致入微的观察，需要在今后的教学中加强训练。
拓展延伸：让学生课后到大自然中观察更多的树，并用作者的方法将其描述下来，体会大自然的美好。
同时，鼓励学生将自己的观察心得分享给同学，互相交流学习。
重点和难点解析一、教学内容重点和难点解析：本课教材为人教版六年级语文下册第五单元《那树》。
文章通过对一棵大树的描写，表现了作者对大自然的热爱和对生命的尊重。
在教学内容上，需要重点关注文章的语言表达和作者的观察方法，这是本节课的教学难点。
二、教学目标重点和难点解析：教学目标的设定旨在帮助学生理解课文内容，体会作者对树的喜爱和赞美之情，并学会作者观察事物的方法。
那树优秀教案设计(精选
那树优秀教案设计(精选一、教学内容本节课选自教材《语文》第九册第四单元《大自然的语言》，详细内容为第一章节“那树”。
文章以生动的笔触描绘了一棵大树的成长历程，反映了大自然中生命的顽强与美好。
二、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文，使学生能够正确理解文章的主旨，掌握生字、新词，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、分析、归纳等方法，从文章中提取信息，提高自主学习能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生体会大自然的神奇与生命的美好，培养学生的环保意识和生命敬畏感。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，体会文章表达的思想感情。
难点：如何引导学生从文章中提炼出生字、新词，并进行正确的读音和书写。
四、教具与学具准备教师：课文录音、PPT、黑板、粉笔。
学生：课本、练习本、字典。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）播放课文录音，让学生感受文章的语言美。
（2）提问：同学们，你们听到了什么？感受到了什么？2. 自主学习（10分钟）（1）让学生自读课文，勾画出生字、新词。
（2）学生查字典，学习生字、新词的正确读音和书写。
3. 课堂讲解（15分钟）（1）讲解生字、新词。
（2）分析文章结构，概括文章主旨。
（3）讲解文章表达的思想感情。
4. 随堂练习（10分钟）（1）让学生复述文章主要内容。
（2）完成练习册相关习题。
5. 情感教育（5分钟）（1）讨论：我们应该如何保护大自然，关爱生命？（1）让学生谈谈学习本文的收获。
（2）推荐阅读相关文章，提高阅读兴趣。
六、板书设计1. 课题：那树2. 生字、新词3. 文章结构4. 思想感情七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，掌握生字、新词。
（2）思考：文章表达了怎样的思想感情？2. 答案：（1）生字、新词：略（2）文章表达了作者对大自然和生命的敬畏之情。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过引导学生自主学习、课堂讲解、随堂练习等环节，使学生掌握了课文内容，提高了阅读理解能力。
《那树》教学设计14篇
《那树》教学设计1教学目标：（一）、知识目标：1、了解作家王鼎钧及其创作情况。
2、理解、积累文中重点字词。
（二）、能力目标：在朗读中体会__的内容；运用默读、跳读、精读的方法品味那些能体现大树品质的描写片断，那些蕴涵了作者的情感、描摹大树悲惨命运的片断，在语言品味中把握__主旨。
（三）、情感态度与价值观：引导学生了解人类文明的进步与自然生态之间的矛盾，认识到人与自然应该和谐共处发展。
教学重、难点：1、了解那树的生命历程，把握树的品格及命运。
2、揣摩语言，体味关键语句深层含义，体味作者痛苦、悲悯、激愤的情感。
3、正确认识人类文明与自然和谐发展的重要性。
教学准备：教师：多媒体课件。
课时安排：一课时教学过程：一、导入新课幻灯片出示相关图片，引导学生观察。
师导入课题，并介绍作者。
二、明确教学内容三、字词积累（幻灯片出示生字词）四、朗读课文以自己喜欢的方式朗读课文，要求：1、体味字里行间蕴含着作者复杂的感情。
2、思考下列问题：（1）你能不能用自己的话概述一下那棵树的故事？（2）请你用“那是一棵的树”为开头，说一段话，谈谈自己读后的感想。
五、整体感知1、你能不能用自己的话概述一下那棵树的故事？（课文描写一棵大树长年造福于人类又最终被人类伐倒的故事，表达作者对大树命运的痛惜，以及对都市文明发展的利弊、人与自然的关系的深层思考和深重感慨。
）2、请你用“那是一棵————————的树”为开头，说一段话，谈谈自己读后的感想。
归纳那树具有的高尚品格：坚韧顽强、无私奉献、豁达宽容、富有爱心。
六、课文分析1、文中树的命运可以分为几个阶段？2、在不同的阶段，大树的外型特点和自然环境有了怎样的变化？（第一部分：早期的大树。
写了三个方面的内容：（1）、特殊的生活环境（2）、奇特的容貌（3）、对人类有功德。
早期的大树是自然之树。
第二部分：近期的大树。
作者着眼于“矛盾冲突”，写了两方面的矛盾：（1）、大树与外界环境的矛盾冲突。
（2）、大树自己内心的矛盾冲突。
那树优秀教案设计(精选
那树优秀教案设计(精选一、教学内容本节课选自教材《语文》第九册第四单元的一篇文章《那树》。
文章详细描述了一棵大树的成长历程，以及它对周围环境的影响。
具体内容包括：树的形态特征、生长环境、与周围生物的关系等。
二、教学目标1. 了解文章的写作背景，理解文章的主旨；2. 学习并掌握文章中出现的生字、词语，提高阅读理解能力；3. 通过对文章的分析，培养学生关爱自然、保护环境的意识。
三、教学难点与重点难点：理解文章的深层含义，体会作者对大自然的热爱。
重点：掌握文章中出现的新词新句，分析文章的写作手法。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学生准备：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示大树图片，引导学生关注大自然，引出本课主题；2. 朗读课文：学生自读课文，理解文章大意，教师指导朗读技巧；3. 分析课文：教师引导学生分析文章的写作手法，如比喻、拟人等，并解释文章中出现的新词新句；4. 例题讲解：针对文章的重点、难点进行讲解，帮助学生深入理解文章；5. 随堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识；7. 作业布置：布置课后作业，明确作业要求。
六、板书设计1. 《那树》2. 内容：a. 生字词：茁壮、葱郁、挺拔、蜿蜒、盘旋等；b. 课文分析：比喻、拟人等写作手法；c. 课堂小结：关爱自然、保护环境。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，并解释其意思；b. 仿写文章中的一段，运用比喻、拟人等手法；c. 结合自己的生活经验，谈谈对保护环境的认识。
2. 答案：a. 生字词解释：略；b. 仿写段落：略；c. 谈保护环境的认识：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后关注大自然，了解我国的环境保护政策，提高环保意识。
重点和难点解析：1. 教学目标中的“通过对文章的分析，培养学生关爱自然、保护环境的意识。
”2. 教学难点与重点中的“理解文章的深层含义，体会作者对大自然的热爱。
《那树》 教案教学设计(人教版九年级)共3篇
《那树》教案教学设计(人教版九年级)共3篇《那树》教案教学设计(人教版九年级)1《那树》教案教学设计(人教版九年级)一、教学目标1. 掌握并理解《那树》全文的主要内容。
2. 了解课文中的语言文字表现手法。
3. 通过阅读，培养学生的阅读能力，提高学生的语言表达能力。
二、教学重点难点教学重点：帮助学生掌握文章中的细节，理解文章的主旨。
教学难点：引导学生深入理解文章中的感情，理解和体会语言的表达和文化的影响。
三、教学方法和手段本课采取交互式教学，主要通过教师讲解和学生参与的方式开展教学。
教师讲解：通过教师的讲解，引导学生对文本进行深入分析，掌握文章的主要内容和形式。
学生参与：学生根据教师的引导，进行阅读、分析和讨论，通过互动的方式深化对文章的理解。
四、教学过程1. 创设情境首先，教师可以通过图片或视频的方式，呈现树木在人们生活中的重要性，并以此引出本文的主题。
2. 阅读理解让学生课前阅读整篇文章，认真理解文本。
阅读后，教师可以设计一些问题，让学生根据文章回答，帮助学生深度理解文章的内容：1）文中提到了那棵树建筑于一个家园的中央，这说明了什么？2）阅读文章开头第一句话“They had been together since the house was built.”，你认为这句话暗示了什么？3）在文章的结尾，“He never had to wait for visitors because it was always filled with one or two peoplewho wanted to rest or just talk.”，为什么这棵树成了一个自然的聚集之地？4）文章用了很多极具表现力的形容词和名词，谈谈你觉得最有代表性的几个，以及它们给你的感受。
3. 探究语言表现教师为学生介绍文章中的一些语言表现手法，让学生了解这些手法是如何加强和丰富文章的表达:1）拟人：在文章中出现了“the tree seemed to talk back”和“the tree was not happy”等句子，这是一种拟人的语言表现。
那树优秀教案设计（精选10篇）
那树优秀教案设计那树优秀教案设计（精选10篇）作为一名无私奉献的老师，就有可能用到教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的那树优秀教案设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
那树优秀教案设计篇1教学设想文明不断进步的今天，很少人再去寻找身边悄然消失的东西。
但是这些消失的东西往往是我们发展的时候忽略或破坏掉的美的东西。
一方净土，一片森林，在人类发展的巨斧下默默隐退，剩下的是自然独自的慨叹。
如何解决人类发展与自然的关系，成为当今人们关注的焦点。
本文就人与自然的和谐问题进行了探讨，因此我们在教学的时候要引导学生注意到身边的变化和用心倾听自然的呼喊。
认识到环境保护的重要性，帮助学生树立正确的发展观。
在教学的时候，注重引导学生通过现象看本质，从感知老树的形象入手，品析文中含蓄而深沉的语言。
把握作者的思想感情，进而体会托物寓意的手法，体悟文章的主旨。
教学目标1.掌握文中的生字词，积累词语，理清文章脉络。
2.学习文章含蓄、深沉的语言风格，体悟字词间流露的情感。
3.把握作者的思想感情，体悟文章的主旨。
4.正确认识人与自然的关系，树立正确的发展观。
教学重难点1.了解树的生命历程，通过树的形象、情感体会作者的情感。
2.揣摩语言的特点，学习从字里行间分析形象，把握主题的方法。
3.树立正确的发展观。
学生课前准备1.学生搜集自然遭到破坏的有关素材。
2.有条件的地区可以在课前对当地的自然环境进行简单的调查，小组交流。
教师课前准备根据有关材料截取一段有关树木被砍伐、特写的年轮的片段。
教具准备多媒体课时安排2课时教学过程第一课时教学导入每当我们看到参天的大树被砍伐，成群的野羊被追杀，大批的鸟儿被迫迁移我们是否想到生活在自然界里的任何生物都有情感，他们也有痛苦，也有感情，也有生存的权利，但是人们往往在发展自己的文明的时候忽略了和自然的和谐统一，使自然成为发展的牺牲品。
即使是一颗老树也难逃人类的伤害。
《那树》课堂教学教案设计
《那树》课堂教学教案设计第一章：导入教学目标：1. 引起学生对《那树》这篇文章的兴趣。
2. 帮助学生了解文章的背景和作者。
教学内容：1. 向学生介绍《那树》这篇文章的背景和作者。
2. 通过提问方式引导学生思考环境保护的重要性。
教学方法：1. 讲解文章背景和作者。
2. 提问引导学生思考。
教学评估：1. 观察学生的兴趣和参与程度。
2. 记录学生的回答和思考过程。
第二章：词汇学习教学目标：1. 帮助学生掌握文章中出现的关键词汇。
2. 提高学生的词汇量。
教学内容：1. 列出文章中的关键词汇。
2. 通过例句和练习帮助学生理解和记忆关键词汇。
教学方法：1. 讲解关键词汇。
2. 举例子和练习。
教学评估：1. 检查学生的词汇练习结果。
2. 观察学生在课堂上的参与和理解程度。
第三章：文章结构分析教学目标：1. 帮助学生理解文章的结构。
2. 提高学生的阅读理解能力。
教学内容：1. 分析文章的引言、主体和结论部分。
2. 引导学生理解文章的主题和作者的观点。
教学方法：1. 讲解文章结构。
2. 引导学生分析和讨论文章的各个部分。
教学评估：1. 观察学生的分析和讨论过程。
2. 检查学生的阅读理解练习结果。
第四章：讨论与思考教学目标：1. 引导学生思考文章中的主题和观点。
2. 培养学生的批判性思维能力。
1. 引导学生讨论文章中的主题和观点。
2. 鼓励学生提出自己的看法和思考。
教学方法：1. 引导学生进行小组讨论。
2. 鼓励学生表达自己的观点和思考。
教学评估：1. 观察学生的讨论过程。
2. 记录学生的观点和思考。
教学目标：2. 引导学生进行拓展思考。
教学内容：2. 提出与文章相关的问题，引导学生进行拓展思考。
教学方法：1. 讲解文章主要观点。
2. 提出问题，引导学生进行拓展思考。
教学评估：2. 记录学生的回答和思考。
第六章：文学手法分析教学目标：1. 帮助学生识别并理解文章中使用的文学手法。
2. 提高学生对文学作品的欣赏能力。
《那树》教案
《那树》教案(精选一、教学内容本节课选自人教版语文七年级上册第四单元《自然之音》，本课《那树》为该单元首篇文章。
文章通过对一棵大树的描述，引发读者对人与自然关系的思考。
教学内容包括：文章阅读，词汇学习，修辞手法分析，主题思想探讨。
二、教学目标1. 理解并掌握文章的基本内容，了解作者所表达的思想感情。
2. 学会生词、短语，并能熟练运用。
3. 掌握文章的修辞手法，提高写作能力。
4. 培养学生热爱大自然，保护环境的意识。
三、教学难点与重点难点：理解文章深层含义，体会作者表达的思想感情。
重点：掌握文章的修辞手法，学习生词、短语。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备，PPT课件。
学具：课本，笔记本，字典。
五、教学过程1. 导入：展示大树图片，引发学生对大自然的思考，进而导入本课。
2. 阅读文章：让学生自主阅读文章，了解文章大意。
3. 学习生词、短语：讲解文章中出现的新词、短语，让学生做好笔记。
4. 例题讲解：分析文章中的修辞手法，如比喻、拟人等，并进行讲解。
5. 随堂练习：让学生运用所学的修辞手法，进行小练笔。
6. 讨论主题：引导学生探讨人与自然的关系，树立环保意识。
六、板书设计1. 文章《那树》2. 生词、短语：…（根据实际教学填写）3. 修辞手法：比喻、拟人等4. 主题：人与自然的关系七、作业设计1. 作业题目：结合本节课所学内容，以“我心中的那棵树”为主题，写一篇作文。
答案：无固定答案，要求运用所学生词、短语和修辞手法，表达出对大自然的热爱。
2. 拓展阅读：阅读其他关于大自然的文章，提高阅读理解能力。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对本节课的教学过程，思考哪些环节需要改进，以提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的大自然，观察身边的植物、动物等，培养他们的观察力和思考能力。
组织课外活动，如植树、环保志愿活动等，让学生在实践中体验人与自然的和谐共生。
重点和难点解析1. 教学内容的深度理解2. 教学目标的具体化3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程中的例题讲解和随堂练习5. 板书设计的逻辑性与条理性6. 作业设计的针对性与实践性7. 课后反思的深度与拓展延伸的广度详细补充和说明：一、教学内容的深度理解《那树》这篇文章不仅描述了一棵大树的景象，更深层地探讨了人与自然的关系。
《那树》优秀教案(精选
《那树》优秀教案(精选教案：《那树》一、教学内容人教版《语文》八年级上册第六单元第二课《那树》，本文是一篇说明文，通过对一棵大树的描写，表达了作者对自然环境的保护意识和对人类与自然和谐共处的渴望。
二、教学目标1. 能够理解课文内容，把握作者的写作目的和态度。
2. 能够领会文章中使用的说明方法，提高阅读理解能力。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，掌握作者的写作手法和文章结构。
难点：领会文章中所使用的说明方法，以及对环境保护的思考。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备学具：课本、笔记本、文具五、教学过程1. 导入：通过展示一些关于树木的图片，引导学生关注自然环境，激发学生对课文的兴趣。
2. 阅读理解：学生自读课文，理解课文内容，回答相关问题。
3. 分析讨论：教师引导学生分析课文结构，讨论作者的写作手法和态度。
4. 说明方法学习：教师讲解说明方法，如举例子、列数据等，并引导学生运用这些方法进行写作。
5. 环保意识培养：教师引导学生思考人类与自然的关系，讨论环境保护的重要性。
六、板书设计板书设计：《那树》描写大树的特点表达作者的写作目的和态度说明方法的运用环保意识的培养七、作业设计作业题目：1. 根据课文内容，简要描述这棵大树的特点。
2. 分析课文中所使用的说明方法，并试着在自己的写作中运用这些方法。
3. 结合课文内容，谈谈你对环境保护的看法。
答案：1. 这棵大树高大挺拔，树冠茂密，树叶绿油油的，给人一种生机勃勃的感觉。
2. 课文使用了举例子、列数据等说明方法，如通过描述大树的年龄、树冠的面积等来说明大树的特点。
3. 环境保护是我们每个人的责任，我们应该珍惜自然资源，保护生态环境，与自然和谐相处。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过阅读《那树》，学生了解了作者的写作目的和态度，掌握了说明方法的运用，并对环境保护有了更深刻的认识。
但在课堂讨论中，部分学生对环保意识的表达还不够明确，需要在今后的教学中继续加强。
语文《那树》优秀教案优秀教案
语文《那树》优秀教案一、教学目标1.理解文章主题，感受作者对大自然的热爱和对生命的尊重。
2.分析文章的写作手法，提高学生的文学鉴赏能力。
3.培养学生独立思考、合作探讨的能力，提高口头和书面表达能力。
二、教学重难点1.教学重点：理解文章主题，分析写作手法。
2.教学难点：体会作者的情感变化，理解文章的深层含义。
三、教学过程第一课时一、导入1.邀请学生分享对树木的印象和感受，引出本课主题。
2.板书课题《那树》，让学生齐读课题。
二、初读课文1.学生自读课文，注意语气、节奏、停顿。
2.教师检查学生的朗读情况，指导学生正确朗读。
三、感知课文1.学生分段朗读课文，感知文章大意。
2.教师引导学生概括文章的主要内容。
四、品词析句1.教师引导学生找出文章中描写树木的精彩语句，体会作者的情感。
2.学生分组讨论，分析文章的写作手法。
第二课时一、复习导入1.回顾上节课的学习内容，引导学生进一步探讨文章主题。
2.板书课题《那树》，让学生齐读课题。
二、深入分析1.教师引导学生分析文章中作者对树木的情感变化。
2.学生分组讨论，探讨文章的深层含义。
三、拓展延伸1.教师出示与文章主题相关的图片或视频，引导学生进行观察和思考。
2.学生分组讨论，结合文章内容谈谈自己的感受。
四、写作训练1.教师出示写作题目：“请以‘那树’为题，写一篇作文，表达你对树木的感情。
”2.学生进行课堂写作，教师巡回指导。
第三课时一、课堂导入2.板书课题《那树》，让学生齐读课题。
二、课堂讨论1.教师引导学生谈谈对文章的理解和感悟。
2.学生自由发言，分享自己的心得体会。
四、作业布置1.让学生结合文章内容，写一篇关于树木的观察日记。
2.鼓励学生参加植树活动，体验与树木共成长的喜悦。
五、教学反思本节课通过引导学生深入分析课文，使学生理解了作者对大自然的热爱和对生命的尊重。
在教学过程中，注重培养学生的独立思考能力和合作探讨能力，提高学生的文学鉴赏水平。
同时，通过写作训练，让学生将所学知识运用到实际生活中，达到学以致用的目的。
《那树》教学设计 教案教学设计共3篇
《那树》教学设计教案教学设计共3篇《那树》教学设计教案教学设计1一、教学背景《那树》是著名作家郁达夫的代表作之一，通过对一个老树的描写，表达了人与自然之间的深厚感情。
此篇故事既能培养学生的语文素养与表达能力，又能引导学生关注生态环境，增强保护自然的意识。
二、教学目标1.知识目标：理解《那树》中的人物、情节、主旨，学会运用语言表达文学欣赏的看法与感受。
2.能力目标：提高学生的阅读理解能力，培养学生的观察、分析和理解能力，逐渐培养文学鉴赏能力。
3.情感目标：培养学生的爱护自然与环境保护的意识，引导学生发掘自然美并珍惜自然。
三、教学过程1. 演示教学首先，教师通过朗读全文，让学生初步了解文本内容，体味老树的美丽与悲壮，引导学生思考老树的故事是如何表达出作者对自然的热爱以及对人性的思考。
2. 阅读指导（1）导读。
通过举例子、提出问题的方式引领学生进入文本，提高学生的阅读和思考兴趣。
如：“你们是否认为老树是哪位故事人物的化身呢？为什么？”（2）整体阅读。
给学生30分钟时间，让学生自主阅读全文并整理出自己的读书笔记。
在学生阅读的同时，教师在旁边指导与解释，并及时发现学生的阅读难点进行讲解。
（3）重点分析。
在分组教学的形式下进行分析，以便让学生感受到互相合作、共同探讨的快乐。
每组分析一段落，根据文章的主旨对每段的理解进行策略性的引导，如：情感描写、语言表现等。
（4）个人总结。
学生根据自己的阅读体验与理解，写出一个大致结论，阐明自己的观点与感受。
3. 课堂扩展通过策划有趣、富有想象力的活动，深化学生的理解和印象。
（1）画画比赛。
让学生通过画画表现对老树的看法和情感，从而让学生更深刻地了解老树所代表的意义。
（2）小组讨论。
组织学生进行小组讨论，以激发学生对自然、环境保护等问题的思考，引导学生开始反思人与自然之间的关系。
（3）读后感写作。
对于对《那树》有深入思考的学生，可以通过撰写读后感的方式表达自己的感悟。
四、教学评估1. 课堂讨论：学生是否参与积极，能否充分表达自己的思想，是否理解文章的主旨和情节。
《那树》教案(精选
《那树》教案(精选一、教学内容本节课选自人教版语文八年级上册第四单元《那树》，主要围绕文章的第一至第四自然段进行详细讲解。
内容包括：对大树的形象描绘、作用分析以及与人类生活的联系。
二、教学目标1. 理解并掌握文章中大树的形象描绘和作用分析。
2. 培养学生的阅读理解能力和审美鉴赏能力。
3. 提高学生对环境保护的认识，培养他们的环保意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：文章中大树的形象描绘和作用分析。
2. 教学重点：培养学生的阅读理解能力和环保意识。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示大树图片，引导学生关注大树与人类生活的关系，引出本节课的主题。
2. 自主阅读：学生自主阅读文章第一至第四自然段，理解文章内容，感受大树的形象。
3. 课堂讲解：b. 分析大树在文章中的作用，体会作者对大自然的赞美之情。
4. 例题讲解：选取文章中具有代表性的句子，进行阅读理解训练。
5. 随堂练习：学生针对课堂讲解内容，进行随堂练习，巩固所学知识。
6. 小组讨论：以小组为单位，讨论大树与人类生活的联系，提高学生的环保意识。
六、板书设计1. 大树形象描绘：a. 外貌特点b. 内在品质2. 大树作用分析：a. 生态价值b. 情感象征七、作业设计1. 作业题目：a. 根据课堂讲解，对文章第一至第四自然段进行详细解读。
b. 结合文章内容，谈谈你对大树与人类生活关系的理解。
2. 答案：a. 解读内容需包含大树的形象描绘和作用分析。
b. 答案需体现学生对环保意识的认识。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对课堂教学效果进行反思，调整教学方法，提高教学质量。
2. 拓展延伸：a. 邀请环保专家进行专题讲座，增强学生的环保意识。
b. 组织学生参加植树活动，将环保意识付诸实践。
重点和难点解析1. 大树形象描绘的分析。
2. 大树作用分析的教学。
3. 环保意识的培养。
《那树》语文教案
《那树》语文教案一、教学内容本课教材为人教版小学语文四年级下册第五单元第二课《那树》。
本课主要内容是讲述了一棵大树与人类和谐共生的故事，通过讲述大树与周围环境、人与自然的关系，让学生感受到自然的美好与和谐共生的重要性。
二、教学目标1. 能够正确认读和理解生字词。
2. 能够理解课文的大意，把握课文的主要内容。
3. 能够通过课文的学习，增强对自然环境的保护意识。
三、教学难点与重点重点：正确认读和理解生字词，把握课文的主要内容。
难点：理解课文深层含义，培养对自然环境的保护意识。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件。
2. 学具：课本、练习册、文具。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用PPT展示一些美丽的自然风景，引导学生欣赏，并提问：“你们觉得这些风景美吗？为什么？”从而引出本课的主题《那树》。
2. 自主学习（10分钟）让学生自主阅读课文，边读边画出生字词，并尝试理解课文的大意。
3. 课堂讲解（15分钟）讲解课文中的生字词，解释课文中的难点，如“共生”、“生态平衡”等概念，并结合实例让学生理解。
4. 例题讲解（10分钟）利用课文中的例子，如“大树与小鸟”、“大树与昆虫”等，讲解大树与周围生物的共生关系，并引导学生思考人与自然的关系。
5. 随堂练习（5分钟）出示一些与课文内容相关的练习题，让学生当场作答，以检查学生对课文内容的理解程度。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：那树共生——大树与小鸟和谐——大树与昆虫保护环境从我做起七、作业设计1. 根据课文内容，完成练习册上的相关练习题。
2. 写一篇关于保护环境的小作文。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本课的教学过程中，学生对课文内容的理解程度如何？是否达到了预期的教学目标？对于学生的课堂表现，有哪些地方需要改进？拓展延伸：组织一次关于保护环境的主题班会，让学生进一步认识到保护环境的重要性。
可以邀请环保专家进行讲座，或者组织学生参加环保实践活动，如植树、清理垃圾等。
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《那树》教学设计板书
这是一篇由网络搜集整理的关于《那树》教学设计板书的文档，希望对你能有帮助。
１、品味语言，体会作者的思想感情。
２、认识人类文明发展与自然环境的冲突。
【确立目的的依据】
这篇散文通过描写一颗长年造福于人类的大树最终被人类伐倒的故事，表达作者对大树命运的痛惜以及对都市文明发展的利弊，人与自然关系的深层思考和深重感慨。
学习本文，既要把它当作语文材料来学习，又要把它当作认识自然，透视人与自然关系的教科书来学习。
因此，引导学生多角度揣摩、探究，进而理解课文主旨，从中增强学生保护环境的责任感和使命感是为本文教学的主要目的之一。
另外，课文语言简洁而生动，内敛而深沉，且蕴藏着含蓄、丰富的感情，所以应当让学生在细细品读语言的基础上，准确把握作者蕴含在字里行间的思想感情。
【教学设计】
一、从生活现象导入新课
方法要求：利用多媒体教具展示由于文明发展而生态环境遭破坏的画面，然后调动学生的生活积累，由熟悉的环境遭破坏的场景，或者环境得到有效保护，人与自然和谐相处的现象入手，让学生有话可说，这样既能切中课文主旨，也能调动学生学习课文的主动性，自然导入对新课的学习。
二、听课文朗读，感受形象
方法要求：学生听课文朗读磁带，然后以“那是一棵的树”说一段话，学生采用自主探究的学习方法。
教师做适当点拨，让学生从树的形态、品格、思想等方面入手，提出自己的见解，教师对见解梳理、筛选，然后明确。
明确：那是一棵默默无闻、无私奉献的树。
它给人类带来浓荫，驱走烦躁，把生命之绿铺满大地。
即使在高楼大厦，交通拥挤的今天也默默地奉献着。
那是一棵坚固顽强的树。
“有一次台风吹了两天两夜，附近的树全被吹断，房屋也倒坍了不少，只有那树屹立不动。
”
那是一棵能预知未来，富有爱心的树。
预知自己将被砍伐时，先告诉体内的蚂蚁，让它们尽快搬走。
那是一棵可怜的树，为人类默默奉献那么多，到头却惨遭杀戮。
三、品读语句，体会感情
方法要求：让学生找出那树被砍伐的句子，进行朗读，体会语句中蕴藏的深刻感情。
教师可引导学生理解这篇散文深沉、悲愤的朗读基调，让学生把握好感情，朗读要深沉、有力度、有余味，并读准重点字词。
明确：“于是这一天来了，电锯丛树的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉。
那树在倒地时呻吟了一声。
“两星期后，根也被挖走，为了割下这颗生满虬须的大头颅，刽子手贴近它做了个陷阱，切断所有的动脉静脉。
”作者采用拟人化的笔触，赋予树人格形象。
通过“咬”“嚼碎”“呻吟”“割”“大头颅”“动脉静脉”这些词，能够看出作者对那树悲惨命运的同情，对砍伐者的愤恨和悲哀。
四、分组讨论，探究主旨
方法要求：学生可做深入阅读，并思考这篇散文作者的立意是什么？文中有对人类文明快速发展作形象地描述，对人类文明的发展，作者是否持否定的态
度？学生分组讨论交流，合作探究，教师做适时启发。
明确：“这世界上还有别的东西，别的东西延伸的更快，柏油路一里一里铺过来，高压线一千码一千码架过来，公寓楼房一排一排挨过来。
”语句中“一里一里”“一千码一千码”“一排一排”形象地写出了人类文明发展速度之快。
这和那树“一里米一厘米地向外”形成鲜明的对比，这样人类发展和环境保护之间的矛盾就难以协调，那树的悲剧命运就难以避免。
但作者并不是否定人类文明的发展，只不过是对文明发展的负面影响引发深沉的'思考和感慨。
“对付文明造成的灾害，是用进一步的文明，不是否定文明”这正如作者所说的。
五、结合生活，体验反思
方法要求：让学生结合自己的生活体验，反思那树的悲惨结局，对学生进行情感态度价值观的教育。
交通专家的做法是否值得肯定？如果不值得肯定，那么是否有既保存那树又不妨碍交通畅通的办法。
值得肯定！不值得肯定！教师通过为学生搭建一个对话的平台，让学生在思辨中激发心灵的火花，启迪思维、更新认识，完善观念。
对学生反思的结果，教师都可作积极的肯定，主要在于培养学生的环保意识，树立人与自然和谐相处的观念。
六、比较阅读，拓展延伸
方法要求：发放阅读材料《巨木之死》，让学生比较两篇文章在内容、写法上的异同？教师可做提示：这篇抒情意味很浓的纪实散文，表达了热爱环境和生命的人们带泪的沉重的呐喊，从主题的表达上，两篇散文有相近之处。