优化方案高考语文总复习 第1单元 现代新诗 2 诗两首落实应用案 新人教版必修1

2 诗两首(时间：45分钟分值：45分)一、语言运用(30分)1．依次填入下列句中横线处的词语，正确的一组是(3分)( )①人有时候很多无奈________的心情都是自作自受，给自己一点空间，给未来一点期待，生活才会更加自由洒脱。

②要写好作文，就必须关注生活，从生活中汲取丰富的营养，去铸炼自己高尚的情操，________自己的文化素养。

③看看博友，或婉转缠绵，或热烈激扬，或平实可亲，或高贵典雅，如行云流水，总是让我驻足________。

A．彷徨积淀留连B．徜徉积淀留恋C．彷徨沉淀留恋D．徜徉沉淀留连解析：选A。

彷徨：走来走去，犹疑不决，不知往哪个方向去。

徜徉：安闲自在地步行。

由前文的“无奈”一词，可知①应选“彷徨”。

积淀：所积累沉淀下来的事物(多指文化、知识、经验等)。

沉淀：凝聚，积累。

由后文的“文化素养”一词，可知②应选“积淀”。

留连：指舍不得离去。

留恋：指依恋牵挂某个地方不忍舍弃或离开。

由语境知③应选“留连”。

2．下列诗句的朗读节奏划分不．正确的一项是(3分)( )A．在/雨的哀曲里//消了/她的颜色//散了/她的芬芳B．波光里的/艳影//在我的/心头荡漾C．软泥上的/青荇//油油的/在水底/招摇D．满载/一船/星辉//在/星辉斑斓里/放歌解析：选B。

应为：波光里的/艳影//在/我的心头/荡漾。

3．下列诗句中，使用的修辞手法不．同于其他三项的一项是(3分)( )A．软泥上的青荇，/油油的在水底招摇B．那榆阴下的一潭，/不是清泉，是天上虹C．那河畔的金柳，/是夕阳中的新娘D．揉碎在浮藻间，/沉淀着彩虹似的梦解析：选A。

A项为拟人，其他三项为比喻。

4．下列各句中，没有语病的一句是(3分)( )A．电子计算机已经广泛应用到各行各业，这就要求我们尽快提高和造就一批专业技术人才。

B．比特币是一种特定的虚拟商品，不具有与货币等同的法律地位，不能且不应作为货币在市场上流通使用。

但是，比特币作为一种互联网上的商品买卖行为，普通民众在自担风险的前提下拥有参与的自由。

C．面对全球性的金融危机，我国的经济在第一季度还能够保持稳步增长，表明我国应对经济危机的调控措施和抗危机的能力不断提高。

D．近年以来，道教文化从亚洲走向欧洲、美洲，愈来愈为人们所关注，为促进中国与世界不同文明间的交流互鉴、增进中国与世界各国人民的友谊发挥了桥梁纽带作用。

解析：选D。

A项，搭配不当，“提高”和“专业技术人才”不搭配。

B项，“比特币作为……商品买卖行为”搭配不当，改为“比特币交易作为……商品买卖行为”。

C项，“措施”和“提高”搭配不当。

搭配不当搭配不当主要出现在配对的句子成分之间，相关成分如主语和宾语之间对应与否的问题。

成分搭配不当的现象主要有：主谓搭配不当、动宾搭配不当、主宾搭配不当、关联词语搭配不当、修饰语与中心语搭配不当、一面与两面搭配不当等。

1．主谓搭配不当主要表现为谓语不能陈述主语，有时主语或谓语由联合短语充当，其中一部分不搭配。

如：近年来，我国专利申请一年比一年多，专利申请的持续快速增长，表明国内研究开发水平和社会公众专利意识在不断提高。

分析：“社会公众专利意识”与“不断提高”不能搭配，可改为“研究开发水平不断提高，社会公众专利意识不断增强”。

2．动宾搭配不当如：厚道有如参天的大树，替你遮挡暑热炎凉；厚道有如母亲的怀抱，替你抚慰喜怒哀乐。

分析：“炎凉”一般只用它的比喻义，即人事中的亲疏冷暖，用在这里不恰当，也不能与“遮挡”搭配；“喜”“乐”是不需要“抚慰”的，因此也有搭配不当的问题。

3．主宾搭配不当如：孩子的教育问题，是一个复杂的过程，它远不是一两句话就能奏效的。

分析：“问题”不是“过程”，删掉“问题”。

4．动补搭配不当主要涉及“减少”“降低”“缩短”等词语后面接倍数的问题。

根据习惯表述，“倍”只能用在“增加”中。

因为原数减少一倍即为零，更不用说减少更多倍了。

如：这个炼钢车间，由十天开一炉，变为五天开一炉，时间缩短了一倍。

分析：倍数词使用不当，表降低、减少只能用分数。

5．关联词语搭配不当有一些关联词语有其固定的搭配对象，如“只有”和“才”、“只要”和“就”、“不但不”和“反而”等；有些关联词语搭配的对象不同，则其表意功能也不同，如“不是”与“而是”搭配表并列，与“就是”搭配则表选择，命题者有时就利用其搭配情况来设置错例。

如：人们认为，团队有效性的关键因素不只是个体贡献的简单相加，而是能使队员行动一致、互相配合的团队协作技能。

分析：“不只是”不能与“而是”搭配，应把“不只是”改为“不是”，或把“而是”改为“而且是”。

6．修饰语与中心语搭配不当主要指修饰语或限制语用在中心语前面会造成表达上的不合习惯或不合事理的现象。

如：要掌握走私犯活动的规律，以便稳准狠地识别和打击他们。

分析：“稳准狠”不能修饰“识别”，应改为“更好”。

5．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是(3分)( )直到五四之前，中国诗坛还是旧诗一统天下。

__________________________①新诗的倡导者们主张废除陈旧的格律，其着眼点当然不仅仅在于形式。

②尽管旧诗曾有灿烂的过去，但到了20世纪初，已成强弩之末。

③它那固定的形式、格律，已使它很难容纳新的思想、新的内容。

④同时也是一场深刻的思想革命。

向旧诗所代表的传统思想与美学观念发起挑战。

⑤很难适应急剧变化的现代社会读者的审美要求。

A．①④②③⑤ B．②③⑤①④C．①④③②⑤ D．②①④⑤③解析：选B。

文段的整体思路是从旧诗写到新诗，注意“它”“同时”等词语。

6．《再别康桥》中诗人选取了“云彩”“金柳”“夕阳”“波光”“青荇”“彩虹”“青草”“斑斓”等词语，给读者以视觉上的色彩想象，同时也表达了诗人对康桥的一片深情。

请根据下面提供的词语，扩展成一段话，描绘出一个优美的意境。

(不少于50字)(5分)小河柳树夕阳青草歌儿答：解析：本题的要求并不高，给出的几个词语都是常见的意象，关键是抓住题中要求：描绘出一个优美的意境。

所以在扩展时给这几个词语加上修饰、修辞等让它们共同构成一幅优美画面即可。

答案：(示例)村边，一条弯弯曲曲的小河奏着叮叮咚咚的曲子流向远方，夕阳把一片金辉洒在微波上，也给河边的柳树描出金色的轮廓，柔嫩纤细的柳枝在风中摇曳着，青草丛中的青蛙们也伴着流水的曲子唱起了婉转动听的歌儿。

7．某中学将于2016年9月10日教师节举办诗歌朗诵会，请根据对下面诗歌内容、风格等方面的理解或评价，在三首诗词之间为主持人各设计一段衔接语。

(每段不超过50字)(6分)徐志摩《再别康桥》衔接语：①戴望舒《雨巷》衔接语：②毛泽东《沁园春长沙》解析：本题考查语言运用的综合能力。

先要深入地理解《再别康桥》《雨巷》和《沁园春长沙》的主旨，然后运用优美、富有激情的语言来进行抒写。

此外，还要注意作为主持人在表达方面应注意的事项。

答案：①让我们挥一挥手，告别柔美、静谧的异国康桥，随诗人戴望舒去感受小巷深深、丝雨霏霏的江南情调吧！②“康桥”“雨巷”牵动着诗人的情思，而祖国万里江山无限的风光更是激励着伟人毛泽东歌咏祖国雄姿伟象、矢志主宰沉浮的豪情！8．丁香是传统诗词里常见的意象，戴望舒的《雨巷》就化用了“青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁”一句。

丁香花常见的有白、紫两种，外形单薄细弱，往往用来代表孤高、美丽和忧愁。

传统诗词中常见的花草意象还有很多，请仿照示例，完成对下面意象的解读。

(4分)梅松菊示例：兰，常用来代表脱俗高洁或孤芳自赏的气质。

答：解析：所给示例抓住了“兰”的象征意义，解读时语言简洁，切中要点，仿写时，要根据已掌握的相关意象的特点进行分析。

答案：(示例)梅，常用来代表坚韧、高洁和超尘脱俗的品格。

松，常用来代表凌寒不凋、傲霜斗雪的精神。

菊，常用来代表清高自守、品质高洁的隐士。

二、阅读提升(15分)(一)阅读下面的文字，完成9～10题。

(10分)雪花的快乐徐志摩假若我是一朵雪花，翩翩的在半空里潇洒，我一定认清我的方向——飞飏，飞飏，飞飏，——这地面上有我的方向。

不去那冷寞的幽谷，不去那凄清的山麓，也不上荒街去惆怅——飞飏，飞飏，飞飏，——你看，我有我的方向！在半空里娟娟的飞舞，认明了那清幽的住处，等着她来花园里探望——飞飏，飞飏，飞飏，——啊，她身上有朱砂梅的清香！那时我凭藉我的身轻，盈盈的，沾住了她的衣襟，贴近她柔波似的心胸——消溶，消溶，消溶——溶入了她柔波似的心胸！9．对应一课一考点诗人为什么用意象“雪花”比作自己？(4分)答：答案：因为雪花有纯净、晶莹、飞旋、欢乐等特点，作者也希望自己之爱也这样，所以用雪花比作自己。

10．“她”是诗人美好的理想的代称，那么最后一句“溶入了她柔波似的心胸”该如何理解？(6分)答：答案：诗人愿化作雪花，自由地毫无拘束地飘舞在空中，去追寻永恒的东西。

他借雪花充分享受着选择的自由、热爱的欢乐，表达自己对自由理想的孜孜追求。

(二)阅读下面这首宋词，回答问题。

(5分)采桑子欧阳修残霞夕照西湖①好，花坞汀②。

十顷波平，野岸无人舟自横。

西南月上浮云散，轩槛③凉生。

莲芰④香清，水面风来酒面醒。

【注】①西湖：指颍州西湖。

神宗熙宁四年，欧阳修以太子少师的身份辞官，回到颍州私第居住。

②坞：湖岸凹入处。

汀：水中沙洲。

③轩槛：长廊的栏杆。

④芰：指菱。

11．对应一课一考点请结合全词简要分析“月”这一意象的作用。

答：答案：与上片“残霞夕照”相照应，写出时间的推移；营造出了一种清幽的境界，烘托出西湖之美，表现了词人陶醉在大自然美景之中的情态。