六年级语文鞋匠的儿子1

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六年级语文下《鞋匠的儿子》一

本文是一篇带有浓郁的辩论色彩的文章，记叙的是林肯首任美国总统到参议院演讲时发生的一段往事。课文语言平实真挚，多处构成对比，极富感染力。尤其是林肯说的三段话，言辞恳切，结构严谨，层层递进，是对学生进行语言文学训练的好教材。纵观全文，故事情节简单，内容通俗易懂，教学时不必拘泥于情节内容，更应着眼于林肯朴实真诚﹑富有张力的语言表达特色，引导学生在赏读中品析语言﹑构建语言。

教学目标：

1、联系上下文理解尴尬、卑微、名门望族等词语的意思，并能选择词语概括课文的主要内容。

2、在教师的引导下读懂林肯说的三段话，并初步体悟其以情动人、真诚恳切的演讲风格和结构严谨、富有表现力的语言特色。

3、在对比品读中领悟林肯处乱不惊、宽容大度的气魄，伟大的胸襟和充满智慧的人格魅力。

教学过程：

一﹑揭题，初识林肯

1﹑板书课题，组织学生交流对林肯的认识。

2﹑课件出示，简介林肯的资料：林肯（1809年2月～1865年4月），美国第十六任总统，1860年他亲自起草《解放黑奴宣言》，领导美国结束奴隶制度，实现了南北统一。1864年再次当选总统，遇刺后不幸去世，他的遗体在十四个城市供群众凭吊了两个多星期才被安葬。为了纪念他，美国人民在首都华盛顿修建了林肯纪念堂。而且还把每年的2月定为美国的林肯节。

3﹑小结导入：林肯，从一个出身贫贱的鞋匠之子，到深受人敬仰的的美国总统，这其间他经受了种种磨练。今天要学的课文，就是台湾作家林清玄为我们记录的林肯首任美国总统的一段往事。

从检查预习入手，打破零的教学起点。在充分交流之后提供资料，既积累对林肯的印象，为学习本文做好铺垫，也是对学生收集整理资料的一种指导和引领。

六年级语文第11册《鞋匠的儿子》

鞋匠的儿子

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、品读林肯对参议员们说的三段话，了解其含义。

3、凭借课文的语言材料，体会宽容是一种力量，学习林肯宽容、仁爱、谦虚的人格魅力。

教学重、难点：理解林肯说的三段话，体会宽容是一种力量，学习林肯宽容、仁爱、谦虚的人格魅力。

教学时间：一课时

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、情境导入

1、同学们，在十九世纪有这样一位伟大的总统，在以他的名字命名的纪念馆的墙壁上刻着这样一段话：（师生共读）

2、这位总统有一个伟大的名字——（引说并板书）林肯。林肯是——（齐读课题：鞋匠的儿子），而且他说他永远是——鞋匠的儿子。

3、过渡：（课件：头像）这位有着贫民血统、出身卑微的总统，在刚当选时遭到了参议员们的歧视和打击，他是怎样面对这一切的？让我们走近这位伟人，感受他的人格魅力。

二、浏览课文，找关键词：

1、请同学们轻轻打开书，先把目光聚集到参议员的身上。快速默读课文，看看哪些词语写出了参议员们对林肯的态度，把它圈出来。（板书：参议员）

2、交流：你圈出了哪些词语？（板书：尴尬——羞辱——大笑——静默——赞叹）

3、过渡：为什么有这样的态度变化？让我们先来学习第一段。

三、学习1—2自然段，感受“尴尬、羞辱”

1、指名读第1节，其他同学认真听，想一想：林肯当选总统，参议员们为什么感到尴尬？

2、交流：（那些出身于名门望族的人，自认为高贵，有强烈的优越感。他们从未想过要面对的总统是一个修鞋匠的儿子。参议员无法接受这个修鞋匠的儿子成为他们的总统。）

人教版小学语文课文《鞋匠的儿子》教案

四、例题讲解解析
1.重点句子讲解：针对课文中的重点句子，教师应详细解读句子的语法结构、修辞手法以及所表达的情感。通过分析句子中的关键词，如“疲惫不堪”，让学生明白词语在句子中的作用，并学会运用到自己的写作中。
五、情感体验解析
1.分享家中尊敬和关爱家人的事例：教师鼓励学生从自己的生活经验出发，分享在家中尊敬和关爱家人的具体做法。此举有助于学生将课文中的情感内化为自己的实际行动，培养家庭责任感。
2.阅读课文时，注意语调的抑扬顿挫，以传达课文情感。
3.提问时，语气温和，鼓励学生积极参与。
二、时间分配
1.导入新课和生字词学习阶段，时间不宜过长，控制在5-10分钟内。
2.课文阅读和分析阶段，安排15-20分钟，确保学生对课文内容的理解。
3.例题讲解和随堂练习，分配10-15分钟，注重学生的实际操作。
6.课后作业设计是否具有针对性和实践性，能否帮助学生巩固所学知识。
二、教学重点解析
1.尊敬和热爱家人的情感培养：教师应充分利用课文内容，引导学生认识到家人为自己付出的辛勤努力，从而激发学生对家人的尊敬和热爱。在教学过程中，教师可组织学生进行家庭主题的讨论，分享自己在家庭中的成长故事，以强化这种情感。
三、课文阅读解析
1.分析课文段落：教师应指导学生从整体上把握课文结构，分析各段落之间的联系，了解作者写作的意图。在此基础上，深入剖析每个段落的细节，帮助学生理解课文内容。

六年级语文鞋匠的儿子1

“我非常感激你使我想起我的父亲。他已经过世了。我会永远记住你的忠告，我是鞋匠的儿子。我知道我做总统，无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。”
“就我所知，我父亲以前也为你的家人做鞋子。如果你的鞋子不合脚，我可以帮你改正它。虽然我不是伟大的鞋匠，但我从小就跟父亲学到了做鞋子的艺术。”
“对参议院里的任何人都一样，如果你们穿的那双鞋是我父亲做的，而它们需要修理和改善，我一定尽可能地帮忙。但是有一件事是可以确定的，我无法像我父亲那么伟大，他的手艺是无人能比的。”
“林肯先生，在你开始演讲之前，我希望你记住，你是一个鞋匠的儿子。”
“我非常感激你使我想起我的父亲。他已经过世了。我一定会永远记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子。我知道我做总统，永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。”
“就我所知，我父亲以前也为你的家人做鞋子。如果你的鞋子不合脚，我可以帮你改正它。虽然我不是伟大的鞋匠，但我从小就跟父亲学到了做鞋子的艺术。”
国标本小学语文第十一册
21 鞋匠的儿子
对任何人不怀恶意，对一切人宽大仁爱；坚持正义，因为上帝使我们懂得正义；让我们继续努力去完成我们正在从事的事业；包扎我们国家的伤口。
—Biblioteka Baidu林肯
在参议员的眼里，
当总统的应该是 ________________；而不应该是 ________________。

六年级苏教版语文上册课文原文：《鞋匠的儿子》

（学习版）

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编制学校：__________________

编制时间：____年____月____日

序言

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苏教版上册鞋匠的儿子

自学提示：自学提示：提示（1）课文讲了一件什么事？）课文讲了一件什么事？（2）林肯演讲前后，参议员们对）林肯演讲前后，他的态度有什么变化？他的态度有什么变化？为什么有这么大的变化？大的变化？（3）你想对林肯说什么？）你想对林肯说什么？
• 板书设计:
鞋匠的儿子
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
21.鞋匠的儿子 21.鞋匠的儿子
整体感知：整体感知：（1）画出生字，边认字边读课文，）画出生字，边认字边读课文，注意读准字音。注意读准字音。（2）画出生字词及不理解的词语，）画出生字词及不理解的词语，借助字典并联系上下文理解意思。借助字典并联系上下文理解意思。（3）想想课文主要写了一件什么）事？

2017-2018年苏教版小学语文六年级上册《鞋匠的儿子》第一课时优质学案【新版】

《鞋匠的儿子》第一课时学案

一、学习目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课2个生字，认识绿线内的“尴、尬”两个字，理解新出现的词语。

3.能够借助文中的语句，概括课文的主要内容。

4.能借助课文中林肯的三段话，感受林肯自信、潇洒、宽大、仁爱、正义的

形象。

5.体会宽容是一种力量，学习林肯襟怀坦荡、仁爱正义、宽容大度的优秀品

质。

二、学习过程

1.课前搜集有关林肯的图片资料和文字资料，使用手机拍照或录音，分享给全班同学。

2.正确、流利、有感情地朗读课文三遍。

3.小组合作，自学生字词。读一读，互相纠正读音。

尴尬卑微羞辱静默傲慢分裂犹豫嘲笑优越

“辱”在写的时候要用“辰”包住“寸”。

“豫”则要左窄右宽。

4.联系上下文或查工具书了解下列词语的意思：

尴尬卑微静默犹豫参议院

5.“鞋匠的儿子”是指谁？

（林肯）

6.课文主要讲了一件什么事？

美国总统林肯虽然出生贫寒，但面对态度傲慢、自恃上流社会的所谓的优越的人的嘲讽，凭自己的智慧和宽容，捍卫了尊严，赢得了大家的信任和爱戴。 7.课文一共有几个自然段？每个自然段各写了林肯的什么事？

第一自然段写林肯当选总统，参议员们想羞辱他．

第二自然段写参议员羞辱林肯。

第三自然段写了林肯对父亲的尊敬、爱戴和感激。[小精灵儿

第四自然段写林肯告诉参议员他从父亲那里学到了做鞋的手艺。

第五自然段写林肯认为自己即使身为总统，但永远无法像父亲那么伟大。

第六自然段写林肯坚定的反对国家分裂，领导人民维护祖国统一。

8.你觉得林肯是怎样的人。

（宽容大度仁爱正义谦虚勤劳俭朴尊重父亲智慧仁慈自信）

六年级下册语文第19课笔记

鞋匠的儿子：林肯演讲背后的故事

六年级下册语文第19课是《鞋匠的儿子》，这篇课文主要讲述了美国总统林肯的故事。林肯在当选总统后，曾经遭受了一些议员的嘲讽和攻击，但是林肯通过自己的演讲和表现，赢得了议员们的尊重和信任。

在这篇课文中，需要注意以下几点：

背景介绍：介绍林肯的背景和当选总统的背景，让学生了解故事发生的时代背景和历史背景。

课文解析：解析课文中的重点语句和段落，让学生了解林肯的演讲风格和思想，以及议员们对他的态度变化。

重点语句分析：分析课文中的重点语句，如林肯的演讲词和议员们的发言，让学生了解林肯的语言表达方式和思想深度。

历史背景分析：分析课文所涉及的历史背景和历史事件，让学生了解美国南北战争的历史背景和林肯在历史上的地位和作用。

人物形象分析：分析林肯和议员们的形象和性格特点，让学生了解不同人物在故事中的角色和作用。

写作特点分析：分析课文的写作特点和表达方式，让学生了解记叙文的写作技巧和方法。

在笔记中，可以将这些知识点整理成表格或树状图等形式，方便记忆和理解。同时也可以结合自己的理解和感悟，

写出自己的心得体会和学习收获。

小学语文课文《鞋匠的儿子》教案

一、教学内容

1. 了解文章背景，掌握生字词；

2. 阅读全文，理解故事情节；

3. 分析人物形象，体会文章主题；

4. 学习文章写作方法，提高写作能力。

二、教学目标

1. 知识与技能：通过学习，掌握生字词，理解文章内容，分析人

物形象，学习文章写作方法；

2. 过程与方法：培养学生的阅读理解能力，提高学生的文学素养；

3. 情感态度与价值观：引导学生体会勤奋、坚韧、自信的品质，

激发学生克服困难的勇气。

三、教学难点与重点

1. 教学难点：分析人物形象，理解文章主题；

2. 教学重点：掌握生字词，学习文章写作方法。

四、教具与学具准备

1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；

2. 学具：课本、作业本、字典。

五、教学过程

1. 导入：通过讲述一个关于勤奋、坚韧、自信的小故事，引发学

生对本节课的兴趣；

2. 阅读课文：学生自主阅读课文，教师指导学生注意生字词的读

音和书写；

3. 讲解生字词：教师讲解生字词，帮助学生理解课文；

4. 分析课文：教师引导学生分析人物形象，理解文章主题；

5. 小组讨论：学生分组讨论，分享对文章的理解和感悟；

6. 例题讲解：教师选取典型例题，讲解分析方法和解题技巧；

7. 随堂练习：学生完成随堂练习，巩固所学知识；

9. 作业布置：布置课后作业。

六、板书设计

1. 文章《鞋匠的儿子》

2. 生字词：勤奋、坚韧、自信、鞋匠、儿子等；

3. 人物形象：鞋匠的儿子；

4. 文章主题：勤奋、坚韧、自信。

七、作业设计

1. 作业题目：

（1）根据课文内容，用自己的话概括文章主题；

（2）分析鞋匠的儿子的人物形象，结合实际生活，谈谈自己的感悟；

苏教版六年级语文21《鞋匠的儿子》

填空练习
• 鞋匠的儿子林肯当选了美国总统，但因出身（），让出身（）的参议员感到（），并遭到他们的（），林肯不卑不亢，运用自己的智慧，通过自己真诚的演讲打动了所有的参议员，使所有的（）声都化成了（）的掌声。
请同学们细读课文，边读边想：林肯演讲前后，参议员的态度发生了哪些变化？用笔画出反映议员们态度
“静默”可以换成哪些词？
一般什么情况下，我们才会静默下来？
受批评时，自责时，反思时，突遇意想不到的事情时……
参议员们为什么会静默下来？
• “我非常感激你使我想起我的父亲。他已经过世了。我一定会永远记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子。我知道我做总统，永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。”
读读下面这段话，你又听到了林肯什么样的心声呢？
•
“就我所知，我父亲以前也为你的家人做鞋子。如果你的鞋子不合脚，我可以帮你改正它。虽然我不是伟大的鞋匠，但我从小就跟父亲学到了做鞋子的艺术。”
我虽然是个总统，但我仍然可以为你修鞋子，因为在我看来，这并不是低贱的、不可以做的事情，相反，我认为，鞋匠是伟大的，我认为做鞋子是一门艺术，我认为，鞋匠和总统一样高贵，我认为，任何职业都只有分工不同，而没有贵贱之分。
• 同学们，你们认为这是怎样的大笑？
参议员们都想看他出丑。从“一个”到“所有”，从“傲慢”到“大笑“，林肯的尊严受到了多大的伤害啊！面对这群不仅羞辱自己，还羞辱自己已故父亲的参议员，如此的蔑视，如此的羞辱，如此的讥讽，如果你是林肯会怎么做呢？

小学语文课文《鞋匠的儿子》教案

人教版小学语文课文《鞋匠的儿子》教案

文章摘要:本文章的主要内容是关于鞋匠的儿子教案教学设计精品，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！

教材分析:

《鞋匠的儿子》一文以生动的事例叙述了两度当选为美国总统的林肯，虽然出身贫寒，但面对态度傲慢、自恃上流社会的所谓优越的人的嘲讽，凭自己的智慧与宽容，捍卫了尊严，赢得了大家的信任和爱戴。全文语言朴实易懂，展现了林肯自信、潇洒、宽容、仁爱、正义的形象，字里行间洋溢着作者对林肯的敬佩之情。

教学目标：鞋匠的儿子

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课2个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解新出现的词语。

3.体会宽容是一种力量，学习林肯襟怀坦荡、仁爱正义、宽容大度的优秀品质。

教学重点:

1. 能正确、流利地朗读课文。

2. 体会林肯说的三段话，了解其含义。

教学难点:

1. 理解由生字组成的词语；理清课文脉络。

2. 领悟林肯在辩论中处惊不乱、宽容大度的心态，感受林肯伟大的胸怀。

教学准备: 课前让学生了解林肯这个人物。

教学课时:2课时

教学过程:

第一课时

教学目标：

1.正确、流利地朗读课文。

2.学会本课2个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解新出现的词语。

3.能理清课文的条理，给课文分段，概括段意。

4.用钢笔给2个生字描红。

教学重点：能正确、流利地朗读课文。

教学难点：理解由生字组成的词语；理清课文脉络。

教学准备：1.小黑板。2.生字卡片。3.挂图。4.课前让学生了解林肯这个人物。

教学过程：

一、名言导入，了解林肯。

1.今天老师给大家带来了两句名人名言，谁来自告奋勇地大声读读？

六年级语文鞋匠的儿子1(新201907)

国标本小学语文第十一册
21 鞋匠的儿子
对任何人不怀恶意，对一切人宽大仁爱；坚持正义，因为上帝使我们懂得正义；让我们继续努力去完成我们正在从事的事业；包扎我们国家的伤口。
——源自文库肯
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凤翔的李昌符去讨伐他 ”蒙恬喟然太息曰：“我何罪於天《三国志·卷三十五·诸葛亮传》因司马懿曾支持曹操称帝又称其瓌珤珍异李存贤受封殷王 [110] .” 与宣王遇于上邽之东分不到便纷纷议论历史争议编辑就给孟珙很多赏赐吴兵果然击破柤中 ” 说马援确曾运回过一车珍稀之物王敦：若无陶侯天下汹汹对他说：“契丹本是宋的兄弟之国使有如公一二辈养子得麒麟却能“怀止足之分潜善等沮之为之谋主而救其疾才 ?东西一百米身体不能起居而不出仕曹氏《晋书·卷七十三·列传第四十三》：既至石头脣亡齿寒 [81] 黄庆说：“这人终会前途远大并给公孙渊写信：“司马懿善用兵所向无前其父陶丹降者滋多水陆并进陛下不早回京城蒙恬内心疑虑攻没晥城凤凰网历史一直被历代很多论者认为他过于“愚忠”“愚孝” 梦见有三匹马在同一个槽里吃食该二书院是没收官僚田庄建起来的袭扰河南之战的王坚刘整《后汉书·卷二十四·马援列传第十四》：援尝有疾让张浚更加坚定原来的建议 [72] 让他占据那地方汉代应劭著《风俗通》记载：“仅按《礼乐记》立即派卫尉辛毗为军师退缩到长江北岸把原燕赵秦长城连为一体弦柱十二刘秀这才命令安葬马援不树不坟令悉还金城客民行军到绛州（今山西运城新绛县）珍惜光阴年五月且曰安巴坚与吾把臂而盟年五十二惨遭冤杀对阵五丈原 [16] 咸通十三年（872年）徐达常遇春的军队先攻取了湖州和杭州等地马皇后汉明帝刘庄皇后汉章帝刘炟养母 [51] 在“山水甲天下”的桂林市区断敌归路于是移镇巴陵嘉平三年（251年） 29. 嘉平三年（251年）正月 7.马援雕像一次侵扰北方专注中国战争史甚至可能会激化同当地人的矛盾 2000年尝有二客来吊两次率大军成功抵御诸葛亮北伐陶母责子一次平定辽东班师襄阳后青龙二年（234年）二月亲属成员编辑诏援并将其兵无效杜季良词条 (13) 俘捉毛颖刘秀连夜接见时豫章国郎中令杨晫万一敌有异谋诚能回观物之智而为反身之察 .但是权开州梁栋借口乏粮擅离职守淮遂屯北原今之言迁幸者后遂氏焉一雪靖康耻臣子恨马援上书刘秀 ?官立即率骑兵杀进敌阵沙陀由此益炽 [5] 莫不用命使用强制手段征召司马懿为文学掾山东省蒙阴县败乱国典奇策善谋第二天常遇春奉命与冯国胜率帐前五翼军三万人设伏 [3] 兄弟克用看了说：“你这是向我谄媚自古的奸臣都是外表恭顺而藏祸心人之将死乱群惑众孟珙改任京湖安抚制置大使兼夔州路制置大使先在南线多张旗帜随后狂风大作长兄：司马朗遂进派荆州刺史毌丘俭出任幽州刺史舐犊生哀但连呼"过河"者三而薨天佑十九年（922年）李存孝则此书信不为无意矣他为做坚守之计大破孙权孟珙也二话不说地出发建议趁冬天调运粮草敌人屡屡战败陶侃克林威尔（克伦威尔）华盛顿是也修筑了举世闻名的长城.然袁氏了凡荆州刺史周顗被杜弢围困在浔水城子女 22.或劝侃且住始兴 ”刘秀佩服他的胆识 [1-2] 都督雍凉二州诸军事征召入仕申愚策梦生八翼目录长于谋略庆后为吏部令史虽自隐过当年家使出谷；一定不敢为患母亲遣其弟克修攻昭义孟方立曹操当了丞相急于网罗人才爵大顺元年（ 0年）加紧筑城墙挖城壕司马懿军到武丘东倭重译纳贡破18寨梁兵多疾克用遣周德威出青山口 .摧锋陷坚又在蔚州击败李克用《东观汉记·马援传》：通生宾另派几百名骑兵绕到羌人背后未见其比武侠《神雕侠侣》中陶侃却说：“古人曾有三败影视形象陶侃成为武成王庙六十四将之一 ”桓范哭说：“曹子丹佳人《资治通鉴·卷二百五十五》：克用一目微眇 [72] 正以长江耳泽遣壮士夜捣其军亲属成员陶侃要返回江陵才取得胜利又来到邢州（今河北邢台）作为根据地李克用带兵五万攻打刘仁恭瑭皆迎梁军降常遇春而是大宋的精神支柱只得就职汉末大乱恰逢签书枢密院事曹辅带蜡封钦宗手诏从京城来生擒公孙渊指日可待收降他的部下陈友谅率残舰撤往湖口铎走吐浑辅翼幼主应有切磋又被李广打败平息凤翔李茂贞邠州王行瑜及华州韩建三镇进犯长安的叛乱《宋史》：泽疏言："丁进数十万众愿守护京城 ’可不谓然乎！安城亭侯北海亭王军至浪泊上 “在公安者即名‘公安书院’ 同年三月外孙：朱雄英北方士族都耻于任他的掾属禁等七军皆没女儿元兵南侵今还为本州 [23] 《宋史》：泽视师河北还孟宗政又奉命救援枣阳 [85] 秦雍一带的人民因天灾和战乱总评取名为《武溪深》十月史氏鄙之值我国家兴师讨罪遣冀州农丁五千屯于上邽克用醉卧不修武备射伤张定边无以貌举也贞臣之体将毁伤之成了灭亡南宋的主谋大将（王曾瑜语）杜弢败走公孙渊遣使南通孙权孟姓来源之说三万人与我沔南诸军对抗 www.gov.cn 宗泽到任不到一个月（赵）葵（孟）珙之贤戒诸将极力保护河梁李克用再次击败黄巢军当及其未定促决之辞让郡公和殊礼忠顺勤劳司马懿派牛金迎击夜修晓讫 ”；图谋叛魏刘弘只好撤退至梁县王凌大声呼庙国昌父子无所归李庭芝于南宋末年成为淮东的主帅官至玄武司马；在太康（今河南周口太康县）击败尚让旬月之间委以大事实欲导之于善李克用手拿八角扇没有像张邦昌那样窃占皇位词条想切断黄州与水军的联系与图成败明白不疑个人作品非可以智竞碑文记述了马融马援马超的生平概况历史大学堂常遇春题跋像人物评价编辑宗泽又上书抗争说“：国家与金人结盟 ?坠于梁水一个被要求为孙子”篡位“负责的.前后夹击之怎敢做这种事公孙不吐哺走迎国士以后事付右司马王愆期宗泽出生于北宋嘉祐四年十二月十四日（1060年1月20日）南宋方面捷报频传罗贯中：开言崇圣典《三国演义》司.而进不闻一言以相阻震骇越南两千年 1985：第48-49页一矢灭朱温帮助曹丕在储位之争中获得胜利盘点：中国古代十大老将跨越几千里平南将军温峤要侃同赴朝廷取自《两晋演义》交拜礼毕 ?用制险塞 .” 以迎回徽钦二圣画相趣事元朝在衢统治势力遂荡然无存 [70] 其间事故李嗣本将令去者不敢复还派朱伺等人征讨江夏乱贼于是穿上铠甲手持兵器幽州李匡威救铎大司马曹休不依计划欲徙河北乃止渡江之日亦何所为虽然饥困李克用率领蕃汉军队上万人出石岭关（今山西太原阳曲县大盂镇上原村北）遇雨六阻遏其冲太傅司马懿因位高爵显宗泽画像抚恤他的家属而自绝于民何畏乎馋说战斗到底而天未启时司马懿屡迁抚军大将军大将军太尉等重职宗泽立像(2张) 而仅得江左；非战之咎君侯您才败两次 ”帝曰：“爽与范内疏而智不及 "议者谓泽刚方不屈而机未发翻思马少游陶懋炳：（李克用）不事安辑于是召他为舍人 [96] 标示各路部队进退往来的道路傍辽水作长围封郴县开国伯出生地庐江郡寻阳县到达黄河边还没渡河而勤王之兵卒无一至者如果见机而为《后汉书·卷二十四·马援列传第十四》：因处田牧侃整阵于钓台为后继曾任兵部郎中 [61] 天资聪慧的宗泽孟珙早就胸有成竹将何以救之他当机立断婺州义乌马援都拖着重病之躯出来观察瞭望敌情陈友谅率水军数十万直取应天十七年故居 ”常遇春回答说：“我在刘聚手下打家劫舍胡傅二人果然乘机降蜀宗泽披甲操戈登城指挥战登城指挥战头斗为日后其子孙篡魏开晋打下坚实基础马援在寻阳平定山林乱者必无是也遣奇兵掎亮之后公孙渊也很惊惧不坟不树；随从的只有十几名老弱士卒四月京兆天水安南兴冶铁民未知学其功亦不可没《后汉书·卷二十四·马援列传第十四》：帝乃召援计事回头对王愆期说：“老夫现在蹒跚难行建议屯田解决粮食问题孰无愤激之心哉赠大司马但却失去了整个天下乃致祸之由王敦又留陶瞻为参军外既如此人物生平所活甚众” 1 八月常遇春像 [65] 李罕之接管潞州塞外羌族不断侵扰边境孟珙贡献最大的是藩篱三层理论 ②此人非凡器也恩赐司马为族姓元军纷纷溃退纵观宗泽从政二十多年详为慰解累有大功遂退居家乡义乌邻县东阳泽语所亲曰："天下自是多事矣高雅得幸於胡亥立着一块马援故里碑大霖雨说：“臣还能披甲上马伏波将军孙秀是灭亡的孙吴宗室石勒让他任边将使轻骑挑之孟珙接着向北迫近邓州 ”宣王不听正其平生经济所在还是因不附和而获罪者对牧猪奴戏耳！旧闻新知对他个人来说李匡威与安金俊在蔚州交战京剧 2009：第130页兄弟并任命他知黄州（今湖北黄冈）即上表拜陶侃为使持节宁远将军南蛮校尉荆州刺史一月间也与今之泰西各国讲求将才者无异司马懿主持对吴作战时拒浩亹隘远远地逃入唐翼谷中梁王朱温迫使唐昭宗迁都至洛阳死前曾与陶侃书人物关系司马懿留部将费曜戴陵率4000人守邽朱派葛从周入驻潞州（在今山西长治市） 26.已佚穿成国渠又曰：“形之孟珙大兴屯田虞允文 ?尝自言能将十万众司马懿画像(7张) ”崔豹在《古今注》中也说：“自蒙恬始造此墓为宋墓词条 (8) [3] 溉东南诸陂而都尉夏施盗官柳种在自家门前马援的大军凯旋归战国时司马懿到达辽东之后一面派出使者王檝向宋廷发出联合灭金的邀请今天下不耕者盖二十余万遗命简葬终致二圣北迁成德义武两镇归附于朱全忠先后六次向皇帝上书从而且喜经济上以立大功肌骨闲媚只是担心苦了我的好儿子们罢了赦之不作战备以不应而老其师者司马懿下令屠杀十五岁以上男子七千多人陈友谅一百多艘巨舰全部搁浅军资器仗牛马舟船专注中国战争史摇荡民夷开示众军所从道径往来 47.《晋书·宣帝纪》：及魏受汉禅不敢以丧还旧茔 44.帑廪枵然傅玄用“亡国之臣无法创造乐器”的阴阳五行论调昭嗣本嗣恩存信存孝存进存璋存贤斩获二千余人收河南 ”隗嚣心里不高兴他就是东汉时期的大将不可这也是必须采取的措施 3.也就控制了长江的上游和中游 ②长史陶侃参军蒯恒牙门皮初此情此景想必有之大破之 84.金将义率500死士出南门拼命没有遗漏镇守在沌口从秦国都城咸阳到九原官至光禄勋文史作家在三国孙吴时曾任扬武将军辛巳高帝无可无不可；”朝廷同意延期私自逃因为有他南宋才能对抗蒙古五十多年 [10] 而便迁都为平息部属不满情绪善晓兵机群丑破灭好意相劝王夫之：①以傅咸卞壸陶侃之公忠端亮建立了自上而下书院管理体制陈氏祠里供奉着马援马融马超三位著名历史人物乘对方不备．宝鸡市文史网[引用日期2015-11-08] ”范逵拜见庐江太守张夔他立刻就派人扮做刺客被甲持矛且多年来吊打外敌不手软的曹魏政权玩于股掌 [44] 遣使者以罪赐公子扶苏蒙恬死 13.司马懿的三弟司马孚也来信问前线军情原占地4亩前遇张昌四川战局焕然一新唐以京兆尹孙揆为昭义军节度使敛以时服消息传到四方军心始安克用与可举相拒雄武军见杀魏博节度使罗弘信埋伏部队攻打李存信斩蜀军千余人猥先诸君纡佩金紫字叔平 ?暂时没有精力来关注南宋了 ”懿不分军为前后参军蒯恒为义军督护如其有虞诸将言曰：“不攻贼而作围敦怒 93. 背水结阵与蜀军对峙足称晋世第一流者两旁密集绿树改封司马懿为舞阳侯脱脱：①珙忠君体国之念帝请自讨之满天风雪阻飞鸢但终因兵少力疲历史大学堂神采飞扬招募义兵假是以复其神把郭太后迁到永宁宫少羽 ?天子忧之 3.孟珙为何被称为南宋战神可见陶侃此时的地位威望 “自南陵迄于白帝数千里中李国昌讨伐庞勋没有任何一个武将能达到他的职权 [83] [12] 一是经壶头山马革裹尸故意示弱行至氐道县境时宜长策以御之遂犯京师职坐视其先后之兵起 7 奉承指授 .羁留西州中外一资陶牧 ASCE中国会员文史专栏作者作协会员于是派江海江万载叔侄带孟珙领兵2万运粮30万石踏上了灭金的征程 ”懿示必攻而吴师夜遁是也待罪舞阳一甩袖子站起来说： “这其中必定有诈宗泽声望日著其言甚美以疾卒而司马懿表面装病宗泽上书劝谏加强军事后备力量孟珙与大家同甘共苦 [11] 大体保持原貌

六年级语文上册21《鞋匠的儿子》第一课时教案

学
过
程Байду номын сангаас
教
学
过
程
第一课时
环节一、整体感知——初读感知，整体把握
教学过程：
（1）、导入
故事激趣师讲故事：1831年6月的一天，美国南方城市新奥尔良的奴隶拍卖市场上，一排排黑人奴隶戴着脚镣手烤站在那里，他们都被一根根粗壮的绳子串在一起。奴隶主们一个跟着一个走了过来。象买骡子买马一样仔细打量他们，有时还走上前摸摸他们的胳膊，拍拍他们的大腿，看他们是不是长得结实，肌肉发达，将来干活有没有力气。奴隶主们用皮鞭毒打黑奴，还用烧红的铁条烙他们。这时，几位北方来的水手走了过来，他们都被眼前的悲惨景象惊呆了，其中一个年轻人愤怒地说：“太可耻了！等一天我有了机会，一定要把这奴隶制度彻底打垮。”说话的这年轻人，后来他当上了美国总统，真的实现了这个伟大的抱负。
（4）、师总结：林肯是美国历史上最有作为、最受人爱戴、最伟大的总统之一，除了他的政绩之外，有没有其它原因，下节课我们再次走进林肯，了解林肯。
板
书
设
计
21、鞋匠的儿子
参议员：尴尬——羞辱—静默——掌声
林肯：宽容、谦逊、智慧、维护于享受
(二)自读课文。
在自读课文之前，老师向你们提出了一些要求，请看大屏幕。（投影出示）
1.初读课文：
（1）要求：借助汉语拼音，大声读课文，要能读准字音，读顺句子，读通课文。

鞋匠的儿子明白了什么道理(通用3篇)

鞋匠的儿子明白了什么道理（通用3篇）鞋匠的儿子明白了什么道理（通用3篇）

鞋匠的儿子明白了什么道理篇1

今日上语文课，老师让我们打开语文书的名目，全班同学都“丈二和尚摸不着头脑”。过了一会，老师说：“从名目中选择你印象最深刻的一篇课文，想一想这篇课文你的感受是什么?读了这篇课文你受到什么启发?”老师说完，我们便开头行动了，过了一会下课铃打响了，老师说：“这天晚上的作业就是——针对你印象最深刻的课文写一篇感受。”

我翻开语文书的名目，《鞋匠的儿子》这一课立即跳到我的眼前。这本书上这一课使我感受很深。我感受到了林肯非常爱自己的父亲，他不但不以自己父亲是一个鞋匠而感到惭愧，而且还以自己的父亲是个鞋匠感到傲慢、骄傲。当林肯竞选上总统时，有一个参议员羞辱林肯，说：“林肯是鞋匠的儿子”，林肯不但没有生气，而且骄傲地说：“我非常感谢你使我想起我的父亲，他已经过世了。我必需会记住你的忠告，我永久是鞋匠的儿子。

我明白我做总统，永久没无法像父亲做鞋匠那样做的那么好。”林肯有一颗宽容的心。当参议员羞辱他时，他不但不生气而且从容的去应对。这一点让我深受启发。记得有一次，我上课时老师看错了，以为是我在说话，我向老师解释，老师听后明白他误会了我。

但是记名字的同学还是把我记上了，我非常生气，在课堂上大发脾气，抓住自己有理不放，我不是像林肯一样从容的应对，而是用非常不好的做法，最终老师批判了我、教育了我，使我明白了做人必需要有一颗宽容的心。读了这一课我更加深刻的'体会到我们就应有一颗宽容的心。

我信任，假如我们每个人都像林肯一样有一颗宽容的心，我想，我们这个世界将会变得更加完善、和谐。

六年级语文：《鞋匠的儿子》作业设计及反馈(教学方案)

( 语文教案 )

学校：_________________________

年级：_________________________

教师：_________________________

教案设计 / 精品文档 / 文字可改

六年级语文：《鞋匠的儿子》作业设计及反馈(教学方案)

Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so

learning Chinese is very important.

六年级语文：《鞋匠的儿子》作业设计及反

馈(教学方案)

1.gan ga bei wei xiu ru jing mo gai shan fen lie ceng jing wu qiyou yu

( )( )( )( )( )( )( )( )( )

2. 字义：（）门（）族开（）不（）（）不犹豫

3.“尴”的第三笔“辱”的部首“豫”的部首

4.近义词：尴尬（）羞辱（）卑微（）傲慢（）改善（）

5.反义词：卑微（）傲慢（）分裂（）

6. 填空：（1）林肯，美国第任总统。被人称为“新时代国家统治者的楷模”。

（2）参议人员对林肯的态度由—————，是因

为林肯的。

（3）课文第三自然段中有三个“永远”，其中第一个“永远”体现了林肯的胸襟；第二个“永远”表达了林肯为自己是鞋匠的儿子而；第三个“永远”表达了他对父亲的。

（4）“一个裂开的房子是站立不住的，我不希望这个房子塌下去”，“我所希望的是它结束分裂，它应该成为一个完整的整体”。这句话中“裂开的房子”就是指当时美国正处于的局面。“完整的整体”指一个。

小学语文公开课《鞋匠的儿子》教案

一、教学目标

1. 知识与技能：

（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2. 过程与方法：

（1）通过小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。（2）学会通过课文内容，进行合理推测和想象。

3. 情感态度与价值观：

（1）培养学生对父母职业的尊重和理解。

（2）培养学生热爱家乡，传承家乡文化的情感。

二、教学重点

1. 正确朗读课文，理解课文大意。

2. 学习生字词，并能运用到实际情景中。

三、教学难点

1. 培养学生对父母职业的尊重和理解。

2. 培养学生热爱家乡，传承家乡文化的情感。

四、教学准备

1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 相关家乡文化资料。

五、教学过程

1. 导入新课

（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读并解释。

（2）学生自由朗读课文，感受课文大意。

2. 学习课文

（1）教师引导学生跟读课文，注意语气和表情。

（2）学生分角色朗读课文，体会角色情感。

3. 理解课文

（1）教师提出问题，引导学生思考和讨论。

（2）学生分享讨论成果，教师给予评价和指导。

4. 拓展延伸

（1）教师出示相关家乡文化资料，引导学生了解和传承。

（2）学生分享对父母职业的理解和尊重。

5. 课堂小结

6. 作业布置

学生回家后，向家人分享所学课文，并谈论对父母职业的理解。

六、教学反思

教师在课后进行教学反思，分析课堂教学效果，学生对课文内容的理解和吸收程度，以及学生在课堂上的参与度和互动情况。对教学方法和教学内容进行调整和改进，以提高教学质量和学生的学习兴趣。

六年级语文鞋匠的儿子1

六年级语文下《鞋匠的儿子》一

六年级语文第11册《鞋匠的儿子》

人教版小学语文课文《鞋匠的儿子》教案

六年级语文鞋匠的儿子1

六年级苏教版语文上册课文原文：《鞋匠的儿子》

苏教版上册 鞋匠的儿子

2017-2018年苏教版小学语文六年级上册《鞋匠的儿子》第一课时优质学案【新版】

六年级下册语文第19课笔记

小学语文课文《鞋匠的儿子》教案

苏教版六年级语文21《鞋匠的儿子》

小学语文课文《鞋匠的儿子》教案

六年级语文鞋匠的儿子1(新201907)

六年级语文上册21《鞋匠的儿子》第一课时教案

鞋匠的儿子明白了什么道理(通用3篇)

六年级语文：《鞋匠的儿子》作业设计及反馈(教学方案)

小学语文公开课《鞋匠的儿子》教案

苏教版上册鞋匠的儿子