三年级语文上册《语文园地八》教学设计
小学语文-语文园地八教学设计学情分析教材分析课后反思
《语文园地八》教学设计一、教学目标：1、引导学生在看图读词语的过程中，联系生活，正确识记“卫、刷、梳、巾、擦、皂、澡、盆”等字。
2、在看图学习生字的过程中，引导发现生字部首与其意思的联系，帮助学生初步树立归类识字的意识。
3、联系生活，引导学生理解“高兴、生气、害怕、难过”等词的意思，并会用这些词语说话、写话。
4、借助拼音学习古诗，理解诗意，能背诵全诗，感受中国语言的趣味和魅力。
5、和大人一起阅读，明白故事的内容，感悟故事告诉我们什么道理，养成边阅读边思考的习惯。
二、教学重难点教学重点：引导学生在看图读词语的过程中，联系生活，正确识记“卫、刷、梳、巾、擦、皂、澡、盆”等字。
教学难点：在看图学习生字的过程中，引导发现生字部首与其意思的联系，帮助学生初步树立归类识字的意识。
三、教学措施教师创设情境，引导学生在故事中识字、背诵、说话、积累，突破重难点，培养学生学语文的兴趣，提高学生的语文素养。
四、教学方法1.教师教法：创设情境法、激趣法、引导启发法、指导法、合作法、师生互动法。
2.学生学法：小组合作学习法、练习法。
五、学生课前学习活动设计学生课前预习，了解本课教学的词语和古诗。
六、学习效果测评工具和方法设计1.根据本课教学内容和教学重难点，我设计了一份课后测评试卷练习，针对本课的识字。
拼音、古诗、说话等环节。
2.为提高学生的阅读能力，还进行了拓展阅读指导，全面提高学生的阅读兴趣和能力。
七、师生互动活动设计1.教师活动设计：引导学生在有趣的故事中识字、发现形声字规律、说话、熟读背诵古诗、产生和大人一起阅读的兴趣。
2.学生活动设计：在趣味中识字、朗读、背诵、说话，提高自己的语文能力和语文素养。
八、教学准备多媒体课件九、教学课时1课时十、教学过程（一）动物王国找导游同学们，你们喜欢神秘的森林和有趣的动物世界吗？今天，老师就特意为大家请了一位向导，请他来带我们去动物王国看一看，大家想去吗？那你们想不想知道谁是我们今天的向导呢？图片出示熊二。
语文园地八-部编版三年级语文上册教案
语文园地八-部编版三年级语文上册教案教案概述此教案为部编版三年级语文上册，第八单元《语文园地》的教案，主要通过设置多媒体教学等方式，帮助学生有效掌握语文课程内容。
本教案主要分为导入、核心教学和拓展三个部分，旨在为学生提供一个全面深入的语文学习环境。
教学目标•能正确书写生字词并熟记其含义；•能理解、背诵和朗读课文内容；•能运用课文语言并自由发挥进行表达。
教学重点•熟练掌握生字词的书写和含义；•熟悉课文内容并能利用所学语言进行表达；•提高学生口语和朗读能力。
教学难点•学生语言表达能力的提高；•改善学生朗读中出现的瑕疵。
教学准备•多媒体教学设备；•相关教学资料。
教学过程导入（10分钟）1.教师介绍本节课的主题，并简单询问学生对该课程的期望。
2.通过多媒体展示生字词，帮助学生正确书写该生字词并熟悉其含义。
核心教学（30分钟）1.教师通过多媒体呈现课文，并进行朗读。
2.回答学生提出的问题，并与学生一起分析课文中出现的关键词汇和语言表达方式。
3.通过小组互动，让学生进行课文朗读，并认真聆听其他同学的朗读。
4.教师指导学生进行集体或个人模仿课文中的语言表达，并给予及时的纠正和指导。
拓展（20分钟）1.教师拓展课文内容，介绍与课文相关的文化、历史和地理知识等。
2.通过小组合作，让学生进行语言表达和交流，并鼓励学生自由发挥表达方式。
课堂效果评估1.学生进行课文朗读，并对不流畅的地方进行改善。
2.通过教师提问，检查学生是否掌握了生字词及相关语言知识。
3.学生自评及互评，评估他们在课程中的表现。
课后作业1.找出课文中的重要语言表达方式，并写下句子并解释。
2.自由发挥，写一篇课文相关的小作文。
思考题1.本节课的主要内容是什么？你觉得它最令人难忘的是什么？2.怎样能够更好地理解和运用课文中的语言表达方式？3.你最喜欢的课文句子是什么，为什么？。
新人教课标版小学三年级语文上册 语文园地八 教学设计
语文园地八第一课时口语交际：夸夸我的同学教材分析：《夸夸我的同学》是人教课标版语文三年级上册《语文园地八》中的一个口语交际训练。
《语文课程标准》中提出：“口语交际能力是现代公民的必备能力。
应培养学生倾听和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。
因此，教学中应注意以下几点：1、从启发兴趣、激发交际的欲望入手，使学生明确围绕什么话题交流、讨论。
2、口语交际是听说双方的互动过程，教学活动主要应在具体交际情境中进行。
3、要尽可能地使每个学生都积极参与，人人都得到锻炼的机会，在双向或多向的互动中活跃思维，逐步提高学生倾听、表达和应对的能力。
4、引导学生自主进行评价。
学情分析：1、从社会环境来看，独生子女家庭已经成为社会主流，他们从小受到家人宠爱，过分的夸奖，使得他们不懂得客观地看待自己和他人。
2、从学生的心理特点上分析，他们自小都是家中的小太阳，是家庭的中心。
因而，他们无法正确的评价自己和他人的优点长处，通常只关注到别人的缺点，喜欢向老师打小报告，却忽略了别人的优点，不善于从别人的长处中学习经验。
同时三年级的孩子的自我意识还处于发展过程中，如果引导不当就会导致他们不能正确分析现状，准确判断，建立良好的人际交往氛围，对其人生观价值观的形成造成不良影响。
设计理念：创设情境，营造一个想说、敢说、爱说的交际环境，同时从思想上乐于评价他人的优点，学会衷心的赞美他人。
教学目标1、引导学生去发现同学的长处，能用具体的事例，真心实意地赞扬同学。
2、在互动交际中，培养学生口语交际能力，做到态度大方，有礼貌，能清楚、明白地表达自己的见闻和感受，能认真倾听。
教学重点：让师生互动，生生互动，有层次地训练口语交际，发现别人的优点，并互相学习，取长补短。
教学难点：观察发现别人的优点，并能学习别人的优点。
教学准备：相关课件等。
教学过程：一、情境激趣，揭示话题同学们，老师发现你们每个同学都面带微笑，特别有礼貌。
瞧，大家坐得多直，像一棵棵挺拔的小松树，真精神！怎么样，听了老师的话，你们心情怎样？能与大家分享分享吗？同学们，其实每个同学都有自己的优点、长处，都有值得夸奖的地方。
三上语文园地八教学设计
《语文园地八》口语交际“夸夸我的同学”教学设计——九年义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册西乡县北后街小学侯小静[教材简析]本课是三年级上册语文园地八中的口语交际，内容是“夸夸我的同学”，目的是要让学生学会发现别人身上的优点，善于向别人学习。
[设计理念]本课设计旨在针对小学中高学段学生在人际交往过程中，出现的“自我中心”明显，很少考虑他人的感受，不善于赞美别人，人际交往紧张等问题，通过创设情境、小品表演、现场表达等系列活动，让学生掌握“夸”的技巧，启迪学生去真诚地“夸”别人，并感受到被别人“夸”的快乐。
[教学目标]让学生发现别人身上的优点，真心实意地赞扬别人，同时锻炼自己的口头表达能力。
[教学重难点]发现别人身上的优点，真心实意表扬别人。
[教学手段]1、教学方法：小组合作为主，教师引导为主。
2、学习方法：自读自悟、合作交流。
3、教学准备：教材配套光盘里小学生车上主动让座和鞠萍姐姐“夸”的总结录像。
[媒体说明]小学生车上主动让座和鞠萍姐姐“夸”的总结录像。
[教学时间]一课时[教学过程]一、营造氛围，感受“夸”师：今天，我发现孩子们面带微笑，特别有礼貌。
瞧，大家坐得多直呀，像一棵棵挺拔的小松树，真精神！怎么样，听了老师的话，心情如何？那么，你平时还被谁夸过？为什么夸你？又是怎么夸的呢？相机板书：谁为何夸怎么夸看样子，我们都被别人夸过。
今天，我们反过来，去夸夸别人。
夸谁呢？板书：夸夸我的同学（设计意图：平时孩子们比较在乎的是被别人“夸”，而主动去“夸”别人的比较少。
马洛斯需要层次理论指出，人有被尊重、被认同的需求。
从学生感兴趣的入手，首先让其感受到被夸赞的喜悦，才能认识到“夸”的重要性。
这种情感上的“预热”是创设良好的口语交际课堂的心理气氛的关键。
）二、录像引路，学会“夸”是呀，每一个人都有自己的长处。
善于发现别人的长处是一个人的优点。
下面，请大家看一段录像，请仔细观察，然后说说你都看到了什么。
播放两位小学生车上主动让座的录像。
《语文园地八》教学设计
《语文园地八》教学设计
一、教学目标
知识目标：通过本次学习，学生能够掌握一定的词汇量，提高阅读和写作能力。
能力目标：通过本次学习，学生能够提高自主学习、合作学习和探究学习的能力。
情感目标：通过本次学习，学生能够培养对语文学习的兴趣和热情，增强对中华文化的认同感和自豪感。
二、教学内容
本次语文园地八的学习内容包括词汇积累、阅读练习和写作训练三个部分。
具体如下：
词汇积累：本次学习将涵盖近义词、反义词、成语和俗语等多个方面的词汇知识，帮助学生扩大词汇量，提高语言表达能力。
阅读练习：选取适合学生水平的文章进行阅读训练，提高学生的阅读速度和阅读理解能力。
写作训练：通过写作练习，让学生掌握写作的基本技巧和方法，提高学生的写作水平。
三、教学方法
自主学习：学生通过自主学习，独立完成词汇积累和阅读练习的任务，培养自主学习的能力。
合作学习：学生分组进行讨论和交流，共同完成写作训练的任务，培养合作学习的能力。
探究学习：教师引导学生发现问题、解决问题，激发学生的探究精神和学习兴趣。
四、教学评价
教师评价：教师对学生的词汇积累、阅读练习和写作训练进行评价，指出学生的不足之处和改进建议。
学生自评：学生自己评价自己
的学习效果，找出自己的优缺点，促进自我反思和进步。
学生互评：学生互相评价彼此的学习效果，促进相互学习和共同进步。
小学三年级语文教案《语文园地八》
小学三年级语文教案《语文园地八》教学目标1.掌握小学三年级语文课本《语文园地八》中的字词、句子和篇章。
2.培养学生的阅读理解能力，提升书面表达能力。
3.培养学生的语言文化意识，增强对中华文化的认同感和自豪感。
教学准备1.课本《语文园地八》。
2.教学录像或音频资料。
3.教具：白板、黑板、彩色粉笔等。
教学过程第一课时导入新课1.通过卷子、小组竞赛等形式，对上一课的内容进行复习。
2.引入《语文园地八》，激发学生的学习兴趣。
新课展示1.展示新课文的标题，并与学生一起猜测故事内容。
2.准确阅读课文，帮助学生理解文章。
阅读训练1.分组阅读课文，每组一人朗读一段，并回答相关问题。
2.教师给予表扬和指导，帮助学生理解生字词和句子。
练习和巩固1.课堂活动：小组合作完成课后练习题，培养合作意识和解决问题的能力。
第二课时检查作业1.请几位学生向全班展示他们的课后作业答案。
2.教师提问，帮助学生理解和纠正错误。
学习笔记1.引导学生做笔记，记录下重点生字、短语和句子。
2.解释和分析生字词，帮助学生记忆和理解。
课文分析1.分析课文结构，解读篇章特点和写作风格。
2.指导学生通过阅读和思考，把握故事情节和人物性格。
知识拓展1.引导学生展开课外阅读，了解相关背景知识。
2.可以引用其他故事、电影等，丰富学生的想象空间。
第三课时检查笔记1.请几位学生朗读并解释他们的学习笔记。
2.教师补充和扩展相关知识。
课文解读1.引导学生参与课文解读，分析每个段落的要点和逻辑关系。
2.教师指导学生理解作者的写作目的以及表达方式。
语言运用1.分组活动：用词语和句子组成自己的故事，并进行表演或书面呈现。
2.各组之间交流和分享，帮助学生巩固所学内容。
第四课时提问和讨论1.教师提出一系列问题，鼓励学生积极参与讨论。
2.引导学生自由发挥，表达自己的观点和理解。
知识总结1.引导学生总结第八册的学习成果，回顾所学知识。
2.强调语文学习的重要性，并对学生的表现给予肯定。
肥城市三小三年级语文上册第八单元语文园地八教学设计新人教
语文园地八教学要求：1．通过交流平台，学习默读的方法.2．识字加油站认识并积累和“目”有关的字，积累识字方法。
3．通过词句段的运用，体会词语的运用方法；会给词语分类积累生活经验. 4．积累有关友善的名句.教学重难点:1．通过交流平台，学习默读的方法.2．通过词句段的运用，体会词语的运用方法；会给词语分类并积累生活经验。
课前准备:PPT课件。
教学时间：1课时教学过程：一、交流平台。
1．全班交流默读的方法。
2．你还有什么好的方法介绍给大家？3．你打算今后怎么做？二、识字加油站。
1．回顾以前的识字方法。
熟字加偏旁、去偏旁、换偏旁等。
2．(课件出示字词）你有什么发现？3．说读词语,说发现。
4．从字形字音上，你有什么要提醒大家的？互相交流一下。
三、词句段运用。
（一）（出示第一组句子）1．读句子，说说句中的加点字能互换吗？a．小组交流.b．全班汇报。
2．用加点词各写一句话。
（二）（出示第二组词语）1．读一读，说说你的发现？c．小组交流发现。
d．全班汇报。
词语都是生活用品和食品。
2．妈妈要去超市买这些东西，怎样在购物时既方便又不会遗漏？a．小组合作交流分类.b．汇报分类结果。
3．说说在生活中可以如何运用。
四、日积月累。
1．课件出示句子。
2．读句子，交流对句子的理解。
a．小组交流.b．汇报.3．尝试背诵.五、总结同桌间互相讨论这节课你有什么收获。
教学反思：此次在教学识字加油站时,我采用了温故知新的学习方法，把新旧知识结合起来学习。
学生学得快实际上也应证了我的想法是对的，其次在上完本课后,我让学生互相讨论本课学后收获，加深了学生对所学知识的印象.荷花师：多美妙的歌声！相信你们的读书声也一定很好听，让我们在今天的课堂上尽情的畅读！课前同学们积累了描写荷花的古诗吗？谁来背一背？生1:背白居易的《池上》。
生2：背杨万里的《晓出净慈寺送林子方》生3:背《江南》（汉乐府)师:还有我们学过的一首诗－－－－－生：《小池》师:一起来背背.（学生齐背）师：从古至今，荷花就是文人描写、喜爱的对象。
部编人教版三年级上册语文《语文园地八》教学设计
部编人教版三年级上册语文《语文园地八》教学设计语文园地八1.能交流、总结默读的基本方法。
2.能根据形声字的特点认识“眨、瞪”等5个生字，大致理解和“目”有关的字词的意思。
3.能辨析“陆续、连续、继续”3个副词的用法，并选择一个写句子。
4.能分类整理购物清单，体会分类列清单的好处。
5.朗读、背诵关于如何待人的名言，大致了解名言蕴含的道理。
1.初学默读“交流平台”中的对话，是让同学们知道默读的要求和注意事项。
通过这些内容的研究，同学们不仅要知道应该怎么默读，更要在实际的操练中研究，并且能在平时的阅读中进行训练，从而初步掌握默读的技能。
2.识字写字根据汉字中形声字的造字规律，可以借助对“目字旁”的字的积累，发现这些汉字的含义都是与眼睛有关的。
比较不同“看”的动作在意思上有什么不同，丰富学生的词汇，为学生未来的研究表达做好准备。
巩固对形声字规律的认识。
3.语言积聚名言的积累，是本单元研究的延续，也是本单元研究主题的延展。
积累关于如何待人的名言，大致了解名言蕴含的道理。
在诵读的过程中，要注意节奏的停顿，形成语感。
1.多媒体课件。
2.搜集有关如何待人的名言。
教学课时2课时。
第1课时研究只是一种惯，一种状态。
课时目标：1.能交流、总结默读的基本方法。
2.能根据形声字的特性认识“眨、瞪”等5个生字，大致理解和“目”有关的字词的意义。
3.能辨析“陆续、连续、连续”3个副词的用法，并选择一个写句子。
一、交流平台。
1.同学们，本单元我们研究了一种读书方法，大家还记得是什么方法吗？（默读）默读，是阅读的一种重要方式，是语文研究中训练阅读能力的重要方法。
你们学会默读了吗？默读的时候，要注意些什么？你们是怎样做的？小组之间互相交流。
2.同学们，谁来把你们小组的交流成果与大家分享一下？生：默读要求——不出声，不指读，提高阅读速度。
3.同学们，你们总结得都很对。
我们再来看看XXX、XXX、XXX他们三个人是怎样做的。
课件出示：XXX：默读的时候不要发出声音，也尽量不要用手指着读，否则会影响阅读速度。
部编版三年级语文上册《语文园地八》教学设计
语文园地教学目标1．能交流、总结默读的基本方法。
2．能根据形声字的特点认识“眨、瞪”等5个生字，大致理解和“目”有关的词语的意思。
3．能辨析“陆续、继续、连续”3个副词的用法并选择一个写句子。
4．能分类整理购物清单，体会分类列清单的好处。
5．朗读、背诵关于如何待人的名言，大致了解名言蕴含的道理。
教学重难点1．在交流、回顾中总结默读的基本方法。
2．能够准确区分“陆续、继续、连续”3个词语的意思，并能够进行写话练习。
教学准备准备资料：多媒体课件；“陆续、继续、连续”教学微课；“不迁怒”教学微视频等。
教学课时2课时第1课时课时目标1．能交流、总结默读的基本方法。
2．能根据形声字的特点认识“眨、瞪”等5个生字，大致理解和“目”有关的词语的意思。
教学过程板块一交流平台1．回顾导入。
（1）本学期最后一个单元的学习快要结束了，同学们在这一单元的学习过程中都有哪些收获呢？我们来分享一下吧！预设：我认识了两个人物——聪明机智的司马光和无私奉献的白求恩，我觉得他们很了不起。
我知道了每个人都需要掌声，因为掌声里有关爱、鼓励的力量。
我知道课文如果很长，我们可以采取默读的方法，这样能够节约时间。
（2）总结：是的，带着问题默读是这一单元学习的重点目标。
默读是阅读的一种重要方式，是提高阅读能力的重要方法。
那么，同学们在平时是怎样默读的呢？接下来我们一起看看别人是怎么说的。
2．教学“交流平台”。
（1）引导学生自主朗读“交流平台”板块中三个小伙伴的话，看看自己从中读懂了什么。
（2）课件出示这三句话，学生交流自己的理解。
·默读的时候不要发出声音，也尽量不要用手指着读，否则会影响阅读速度。
·我默读时，会随时把不认识的字、不理解的词语画出来，读完后再想办法弄清楚它们的意思。
·默读时，带着问题边读边思考，能帮助我理解内容。
没读懂的地方我会标记出来，联系上下文进一步思考，或者向别人请教。
第一个小伙伴告诉我们默读时要做到“不要发出声音，不要用手指着读”，这可是默读的基本要求；第二个小伙伴告诉我们默读时遇到字词问题的解决办法；第三个小伙伴则重点告诉我们默读要注意方法，要带着问题边读边思考，遇到不理解的地方标记出来或请教别人。
部编本三年级上册《语文园地八》教学设计及教学反思
部编本三年级上册《语文园地八》教学设计及教学反思一、教学设计1. 教学目标本节课的教学目标主要包括：•理解并背诵课文《荷花的美丽》；•学习描述荷花的基本语言表达；•培养学生观察和描写的能力；•提高学生的口语表达能力。
2. 教学准备•课本：部编本三年级上册《语文园地八》；•教具：荷花图片、荷花的生长过程图片。
3. 教学过程第一步: 导入新课 (5分钟)•引导学生回忆上一节课所学的内容，激发学生的学习兴趣。
第二步: 学习课文 (15分钟)•让学生跟读课文《荷花的美丽》，重点讲解生词和关键句子的意思。
•通过师生对话、问题回答等方式加深学生对课文的理解。
第三步: 探究描述语言 (20分钟)•展示荷花的图片，引导学生用自己的语言描述荷花的颜色、形状等特征。
•教师带领学生观察荷花的生长过程图片，让学生用简洁的语言描述每个阶段的变化。
•引导学生找出描述语言中使用的形容词、名词和动词等，分析其作用和特点。
第四步: 创作小作文 (30分钟)•针对荷花的特点，让学生动手写一篇简短的荷花描写作文。
•引导学生注意语句的连贯性、准确性和生动性，鼓励学生发挥想象力进行创作。
第五步: 分享作文并展示 (10分钟)•要求学生将自己的作文展示给全班同学，可以口头或者以书面形式展示。
•通过讨论和点评的方式，让学生相互学习和进步。
第六步: 小结和反思 (5分钟)•教师对本节课的教学进行小结，对学生的表现给予肯定和鼓励。
•引导学生反思本节课的学习过程，总结所学到的知识和经验。
二、教学反思通过本节课的教学设计和教学过程，我对学生的学习效果和教学过程进行了反思和总结。
首先，我发现学生对于描述荷花的特点和生长过程的语言理解较为困难，需要更多的练习和示范。
在教学过程中，我加强了对生词的解释和例句的引导，帮助学生更好地理解课文内容。
其次，学生在创作荷花描写作文的过程中，表达能力和创造力有了明显提高。
但仍有部分学生在语句的结构和表达方式上存在问题，需要以后加强相关训练和指导。
三年级语文上册 语文园地八 《日积月累》教学设计
语文园地八《日积月累》教学设计学习目标：1、通过学习让学生认识并积累ABB式的叠词。
2、学习并积累三字经。
学习重点和难点：认识ABB式的叠词和三字经。
积累ABB式的叠词和理解三字经。
学习过程:一、导入同学们认真读一读“我的发现”看看你能发现什么？二、导学活动一：我的发现活动任务：交流“你发现了什么？”活动流程： 1.明确任务：把活动一用课件呈现出来，并请一个小组读一读。
2.自主学习：小组内读词语，学生边读边关察。
3.小组讨论：组内成员依次交流，讨论后形成统一意见。
4.展示分享：请一个小组展示，并组织其他小组分享。
5.教师梳理提升：引导学生从大家例举出的ＡＢＢ式词语中，选择自己喜欢的抄下来。
活动二：日积月累（读读背背）活动任务：交流“从三字经中读懂了什么？”活动流程： 1、明确任务：把活动一用课件呈现出来，并请一个同学读一读。
2、自主学习：自由读三字经。
3、小组讨论：组内成员依次交流，讨论后形成统一意见。
4、展示分享：请一个小组展示，并组织其他小组分享。
5、教师指导背诵。
6、教师梳理提升：引导学生课后再找《三字经》读一读，以后背给大家听。
活动三：日积月累（读读记记）活动任务：交流“下面的词语怎么读，有什么特点？”活动流程： 1、明确任务：把活动一用课件呈现出来，并请一个小组读一读。
2、自主学习：小组内读词语，观察词语有什么特点？3、小组讨论：组内成员依次交流，讨论后形成统一意见。
4、展示分享：请一个小组展示，并组织其他小组分享。
5、教师梳理提升：引导学生分类记忆这些词语。
三、导结请同学们说说这节课的收获。
课后反思：。
部编语文三年级上册《第八单元 语文园地八》优质教案(三套)
《第八单元语文园地八》教案【教学目标】1.交流默读、识字加油站、词句段运用，认真读字词，朗读句子，积累语言。
2.通过体验、诵读，体会名句，帮助小学生积累语言。
【教学重点】1.采用多种形式的朗读和背诵。
了解名言的大意。
2.自主阅读词语和句子，交流不会的问题，学会积累语句。
【教学难点】感情朗读句子，理解名言的大意。
【教学课时】1课时【教学过程】一、揭题导入今天我们学习“语文园地”的内容。
（板书：语文园地）二、交流平台板块一：交流平台1.谈话导入：默读，是读的一种重要方式，是语文教学上训练阅读能力的重要方法。
2.小组学生交流：自己在平时是怎样默读的？3.小组代表作汇报发言，教师小结。
（课件出示）默读时，我们要做到:不发声读，不动嘴唇;不用手指着读;还要边读边思考。
开始学习默读时，有人常常伴有小声读，嘴唇不停地动，这是借助读出的声音领会意思。
这不要紧，不过要逐渐纠正。
默读时，我们还要注意做到:眼到、心到、手到。
眼到，就是要认清每一个字，不能一目十行，以免养成不求甚解的不良习惯。
心到，就是集中注意力，一边读一边想，理解词句的意思和内在联系。
读了以后，能对自己提出不懂的问题。
手到，就是在默读时，边读边动笔。
可以划出重点词句，或标出段中的层次，记下自己不懂的问题，提高默读的效果。
最后，我们在默读时，还要注意速度，所以在平时的阅读时要牢固熟练地掌握字词，默读时不能把注意力放在词字上，而要放在对内容的理解上。
这样能更好地提高默读的速度。
默读时还要注意减少眼停的时间与次数，尽量不出现回视，逐步扩大扫视。
读得快而又理解得深，才是高水平的默读。
（板书：默读：不发声不指读注意速度）4.了解默读的好处和适用范围。
默读时由于省去了发音的动作，所以速度快，不互相影响，保证环境的安静，便于更集中地思考、理解读物的内容，并且不易疲劳，易于持久。
默读应用范围十分广泛，读书报，查资料，看通知、布告、信件等，都要用到默读。
三、识字加油站板块二：识字加油站（课件出示）1.学生自由读课本上的字词，做到发音准确。
三年级语文上《语文园地八我的发现日积月累》5教案 一等奖名师公开课比赛优质课评比试讲教学设计
三年级下册第八单元《语文园地八》教学设计语文园地八教学目标：一、日积月累（一）重点字词1．应会读字：惟肖辕徹韩姜截2．易写错字：异零慌葱3．需要重点积累的词语七嘴八舌惟妙惟肖郁郁葱葱南辗北撤。
画龙点睛（二）重点读背：能流畅地背诵“日积月累”二、理解运用1、学会按一定的顺序把故事内容讲清楚。
2、积累四字词语及歇后语，并能在习习作中运用3、通过学习“我的发现”，进一步养成留心观察、对比记忆的好习惯。
三、情感体验1、学习神话故事，感受古人的丰富想象力。
2、激发学生大胆想象，能不拘形式的自由表达。
教学重点：1、激发学生大胆想象，能不拘形式的自由表达2、积累四字词语及歇后语，并能在习作中运用。
教学难点：1、学习神话故事，感受古人的丰富想象力。
2、积累四字词语及歇后语，并能在习作中运用。
课前准备收集歇后语、成语故事、神话传说故事等。
教学过程：一、我的发现（一）复习导入，激发兴趣1.出示古诗《乞巧》中的“宵”和“霄”，比较异同。
2.同学们早就发现了，在我们的汉字中，有许多字的字形相似，像一个家族中的兄弟姐妹一样，它们长的很像，你能区分出这些字哪儿长得不一样吗？你能认准它们吗？（出示词语投影片）（二）自主读词，观察发现1.认真读词语，把词语读准确。
2.仔细观察带点的字，看你能发现什么。
3.交流发现成果。
a.小组内互说，互相启发。
b.集体交流，引导学生联系字音、字义加以区别。
（三）拓展延伸1.你还知道那些字形相近的字？请学生写在黑板上，教师引导学生认真加以区别。
2.课下搜集形近字，装入识字袋中。
二、日积月累和成语故事（一）读读记记1.读词语：自读──轮读──指名读。
2.想一想每一行词语的特点。
a.第一行词语中有数字；b.第二行词语的结构是ABAC式；c.第三行词语的结构是AABB式；d.第四行词语中有两个词意思相反。
3.仿照每组词语的特点，补充一些词语，比一比谁掌握的词语多。
4.请同学们课下收集词语，并按自己喜欢的方式或自己独创的归类方式建立词语分类夹。
部编小学语文三年级上册《语文园地八》教学设计
背诵名言警句。
板书设计
语文园地八
学习评价
此次在教学识字加油站时，我采用了温故知新的学习方法，把新旧知识结合起来学习。学生学得快实际上也应证了我的想法是对的，其次在上完本课后，我让学生互相讨论本课学后收获，加深了学生对所学知识的印象。
1.引导学生读文中小朋友们的话。
2.说说你读懂了什么？
3.用自己的话说说默读的方法。
（1）默读时不要发出声音。（2）默读时用笔圈出不认识的字，不理解的词，读完后再想办法弄清楚。（3）默读时要带着问题边读边思考。
1.课件出示文中的字、词。
2.请学生认读。
3.说说这些字词都和什么有关。
4.你还能说一说与“目”有关的字吗？（学生交流汇报）
3.学生汇报，教师点拨。
4.引导学生再读句子。
5.总结：这些都是与“爱”有关的名言警句。爱，给予我们温暖、希望和力量。所以，生活中我们要做一个有爱心的人。
6.背诵名言警句。
读文中小朋友们的话。
用自己的话说说默读的方法。
认读
读句子，注意句子中加点词语的意思。
用“陆续”“连续”“继续”再写一句话
自由读句子，要求读准字音。
语文园地八
学习内容
课型
综合学习
课时
1课时
学习目标
1.明确并掌握默读课文的方法。
2.认识和“目”有关的字。
3.理解词语的意思，并学会给词语分类。
4.读背名人警句。
学习评价
理解词语的意思，并学会给词语分类。
.读背名人警句。
学习过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、交流平台。
二、识字加油站。
三、词句段运用。
四、日积月累。
语文园地教案(4)三上语文园地八教案
语文园地教案(4)三上语文园地八教案教学目标：1. 能够正确读、写、默写本课的生字词。
2. 能够熟练运用本课的词语及句型进行口头表达。
3. 能够理解并正确朗读课文内容，并能归纳出主旨大意。
4. 能够正确理解课文中的文化知识，并能进行简单的拓展。
5. 能够根据课文内容进行思考，提出自己的见解。
教学重点：1. 培养学生对课文内容进行细致的理解。
2. 培养学生对文化知识的敏感性，能够从课文中提出相关问题。
3. 培养学生的口头表达能力，能够用课文中的词语及句型进行简单的口头表达。
教学难点：1. 帮助学生提出与课文相关的问题，并引导他们进行探索和思考。
2. 帮助学生进行口头表达，使他们能够流利运用课文中的词语及句型进行简单的口头表达。
教具准备：教材、黑板、彩色粉笔、PPT。
教学过程：一、引入（5分钟）1. 教师出示一幅飞鸟的图片，引导学生观察并发表自己的感受。
2. 引导学生思考，为什么飞鸟会飞翔？3. 通过引入问题，让学生对本课内容产生兴趣。
二、呈现与讲解（10分钟）1. 教师将课文念一遍，让学生先听一遍，了解课文大意。
2. 教师通过PPT呈现课文，并边讲解边展示相关图片，加深学生对课文内容的理解。
3. 重点讲解本课的生字词，让学生掌握其正确读音和写法。
三、理解与拓展（10分钟）1. 引导学生根据课文内容回答问题：a. 鸟飞向南方的原因是什么？b. 为什么飞鸟能够分辨出南方的方向？c. 那些动物在冬天打短时间的盹？d. 冬天也有温暖的地方吗？2. 引导学生根据课文中的提示，了解南方是温暖的地方，并进行简单的拓展。
a. 了解南方的气候特点。
b. 了解南方有哪些适合生活的动植物。
四、口头表达（15分钟）1. 教师与学生进行对话练习，老师扮演动物，学生扮演飞鸟，进行简单的问答练习。
2. 学生分组，每组选择一段对话进行表演，其他组进行评价。
3. 每组选择一位代表进行总结发言，进行全班讨论。
五、小结与操练（5分钟）1. 总结课文的内容，归纳出主旨大意。
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《语文园地八》教学设计教学目标：1.交流平台环节，进一步让学生掌握默读的技巧与方法。
2.认识和“目”有关的字词，读准词语，在读词语中加深对词语的理解，同时认识“眨、瞪、瞅、眶、睹”5个生字。
（重点）3.了解“陆续、连续、继续”这三个词语的不同用法，并尝试用这三个词语分别练习说话。
（重点）4.练习整理一份购物清单，增加学生的生活常识，提升学生的社会实践能力。
（重点）5.朗读圣人语录，在感悟中国传统文化的同时积累背诵，体悟爱给予我们的温暖、希望和力量。
课前准备：教师准备：动漫课件；搜集超市商品明细表，制作课件。
学生准备：1.准备字典，制作“眨、瞪、瞅、眶、睹”等5张字卡。
2.搜集资料自学圣人话语，理解其意。
课时安排：2课时。
教学过程：第一课时一、交流平台引入：动漫人物对话（小军、小丽、小妍）小军：嗨，小丽、小妍，学习了这个单元的课文，我又学会了一个读书的方法！小丽、小妍：是什么方法？快点告诉我们哪！小军：默读哇！小丽、小妍：是默读哇，我们也学习了！（动漫画面定格，暂停）师：你们学会默读了吗？默读的时候，要注意些什么？你们是怎样做的呢？学生们自由发言。
师：同学们，你们做得都很对。
我们再来看看小军他们三个人是怎样做的呢？（继续播放动漫）小军：默读的时候不要发出声音，也尽量不要用手指着读，否则会影响阅读速度。
小丽：是的。
指读的习惯可不好。
我默读时，会随时把不认识的字、不理解的词语画出来，读完后再想办法弄清楚它们的意思。
小妍：还可以把没读懂的地方标记出来，联系上下文进一步思考。
齐读这三句话。
师：同学们，默读时记得这样做哟！二、识字加油站1.引言：谢谢小军、小丽、小妍，再次教给我们默读的方法。
（继续播放动漫）小军：同学们，我还要带大家认识几个和“目”有关的字呢。
你们看，（出示眼睛图，“目”字演变）“目”字外面的方框表示眼眶，里面的两横表示两只眼睛。
俗话说：“眼睛是心灵的窗口。
”有许多汉字都与眼睛有关。
你认识这些和“目”有关的字吗？2.课件出示生字：睁眨瞪瞅瞧（1）导学：这些字你会读吗？自己练读。
（2）你能读准哪个带“目”字的字，就站起来领读哪个。
（3）学生领读词语，教师相机正音。
注意“睁、瞪”是后鼻音。
3.（动漫）小军：我们再来看几个和“目”有关的词语。
课件出示词语：眨眼眼眶怒目圆睁目瞪口呆耳闻目睹（1）你会读这些带“目”字的词语吗？同桌互读。
（2）都会读了吗？我们来开着小火车读一读。
教师相机正音。
4.小组内识记生字，教师相机指导。
课件出示：眨瞪瞅眶睹（1）汇报交流。
随着学生汇报重点指导。
①眨：形声字。
表示眼睛很快地一闭一开。
动作演示。
时间久了，眼睛会不会累呀？因此，右边是个“乏”。
②瞪：左右结构，形声字。
“登”的意思是上，升。
加上“目”表示睁大眼睛。
动作演示。
③眶：与“框”区别识记。
④睹：加一加的方法记，目＋者＝睹。
（2）赛读词语。
5.导学：这些字词有什么特点？（都和眼睛有关。
）你还知道哪些和“目”有关的词语呢？6.（动漫）小军：和眼睛有关的词语还真不少！无论看什么东西，做什么事情都需要用到眼睛。
大家可要好好保护眼睛啊！三、词句段运用（一）读读想想，下面几个句子中加点的词语可以互相调换吗？选择一个词语写一句话。
1.（动漫演示导学）小丽：小军，《手术台就是阵地》一课中出现过三个词语：陆续、连续、继续，可是我一直没有弄清楚这三个词语有什么不同？你能教教我吗？小军：这简单。
“陆续”表示前后相继，时断时续。
例如：早上，同学们背着书包依次走进教室。
当一个同学进来后，过了一会儿，又进来一个。
像这样在顺序上有先后，时间上有先后，就叫“陆续”。
小妍：小丽，我知道什么叫“连续”，我来教你吧。
“连续”表示一个接一个。
小丽：那“继续”呢？小军：“继续”表示（活动）连下去；延长下去；不间断。
你看了这段情景表演就明白了：一个同学正在写作业。
这时，老师有事请他帮忙。
帮完忙后，他回到座位上接着写作业。
像这样，我们可以说“继续”。
小军：小丽，你现在懂了吗？那我要考考你了。
下列句子中的这三个词语可以互相调换吗？师：同学们，你们懂了吗？让我们和小丽一起来完成这一题。
2.出示句子：◇我军的伤员陆续．．从火线上抬下来。
◇白求恩大夫在手术台旁，连续．．工作了六十九个小时。
◇他低下头，继续．．帮我把扣子钉好。
学生自读这三个句子，边读边思考：这三个词语可以互相调换吗？（1）指生汇报。
（2）小结：这就是用词的准确性。
（3）指名朗读句子。
3.写句子。
（动漫演示）小军：大家理解了这三个词语的意思，也知道了这三个词语的不同用法。
接下来，你能选择一个词语写一句话吗？（1）学生自主练习用“陆续、连续、继续”说话。
（2）小组内互说，比一比谁说得最好。
（3）各组推举一名学生汇报说得最好的一个句子。
第二课时一、词句段运用（二）快过节了，妈妈准备去超市买下面的东西，请你帮她整理一份购物清单。
（动漫演示）小妍在埋头整理着什么。
小丽：小妍，你在做什么？小妍：快过节了，妈妈准备去超市买点东西，我想帮她整理一份购物清单，让妈妈能快速地找到这些东西，节省点时间。
小丽：小妍，你真是孝顺哪！同学们，你能帮着小妍一起整理一份购物清单吗？1.课件出示：鲫鱼速冻饺子馒头橙子毛毯牙刷菜板饼干充电器枕头垃圾桶棉拖鞋沐浴液衣架2.根据资料介绍超市的商品分类明细。
（出示商品分类明细表）3.根据商品分类明细，请同学分类整理一份购物清单。
（小组合作完成）包装食品：_______________________________________________________日配类：__________________________________________________________ 生鲜类：__________________________________________________________ 家居百货：________________________________________________________ 洗涤日化：________________________________________________________ 针织服饰：________________________________________________________ 五金家电：________________________________________________________二、日积月累1.（播放动漫情景剧）天气晴朗，万里无云。
小丽坐在草坪上吟诵圣人语录：（屏幕出示圣人语录）爱人若爱其身。
——《墨子》不迁怒，不贰过。
——《论语》仁者爱人，有礼者敬人。
——《孟子》与人善言，暖于布帛；伤人以言，深于矛戟。
——《荀子》小妍：小丽，你在吟诵什么呀？小丽：我在吟诵古代圣人的语录。
小妍：我发现你吟诵的句子中，隐藏着什么秘密？小丽：同学们，你们发现我吟诵的圣人语录中隐藏着的秘密了吗？2.同桌讨论，交流汇报。
（1）听出什么秘密没有？同桌交流，相机将“爱、善”等字标注为红色。
板书：爱善（2）将红色部分的字眼重读。
爱人若爱其身。
——《墨子》不迁怒，不贰过。
——《论语》仁者爱人，有礼者敬人。
——《孟子》与人善言，暖于布帛；伤人以言，深于矛戟。
——《荀子》（3）学生自由朗诵。
3.通过课前预习，查阅资料，你读懂这些句子的意思了吗？汇报预习情况，教师相机点拨。
（1）爱人若爱其身。
——《墨子》点拨：若——就像；其——自己。
意思是：爱别人就像爱自己一样。
（2）不迁怒，不贰过。
——《论语》意思是：从不把怒气发到别人身上，也不犯同样的错误。
（3）仁者爱人，有礼者敬人。
——《孟子》意思是：有仁爱之心的人会爱别人，懂得礼让的人会尊敬别人。
（4）与人善言，暖于布帛；伤人以言，深于矛戟。
——《荀子》点拨：言——语言、话语；布帛——棉织品和丝织品的总称；矛戟——将戈和矛结合在一起，具有勾啄和刺击双重功能的格斗兵器，杀伤力比戈和矛都要强。
意思是：赠人美好的言辞，比布帛还要温暖；出言伤人，比用长矛利戟刺人还要严重。
4.分组朗读并评价；再集体朗读，最后点名背诵。
5.小结：爱人、敬人、与人为善，是我们中华民族的传统美德。
希望我们不仅把爱的话语铭记于心，也希望大家把善的言行传承下去，温暖世界。
6.齐背这四句话。