张静中学语文七年级上册全部教学设计
七年级语文上册全册教案(新)人教版
七年级语文上册全册教案(新)人教版七年级语文上册全册教案(新)人教版(一)紫藤萝瀑布一、学习目标①有感情地诵读课文，理解内容。
②揣摩词语和句子，理解作者感情变化的线索。
③学习并运用观察、感受、联想、思考的学习方法。
④体会作者对人生的独特感受，体味人生，感悟生命。
二、学习重难点通过有感情的反复诵读，理解内容。
揣摩词语和重点语句的表现力，深化对人生的思索。
三、课前准备教师准备多媒体课件，学生做好充分预习，并查相关资料四、教学内容这篇散文写的是作者重见紫藤萝盛开，而引发对生命的感慨，文章从紫藤萝引人驻足、炫人眼目的美丽写起。
盛开的藤萝花像辉煌的淡紫色的瀑布，错落有致，阳光下的跳跃闪烁，给人一种“在流动，在欢笑，在不停地生长”的感觉。
藤萝不与群芳争胜，它们静静开在春花已谢的时节，踏春的人无意流连，蜂蝶亦不来光顾。
然而，它们仍然盛开着，显示着它们的生命力。
虽然是静静的，但紧靠团结的繁盛给人以生命顽强不息的思考。
五、自学设计(一)整体感悟①精心导入(大屏幕出示紫藤萝花的画面，放一首轻音乐。
)同学们，当你面对美好的大自然时，你会感受到大自然赋予了我们许多许多。
自然界中有各种各样的花草，同样的花草面对不同的人，可能会唤起不同的审美感受。
有人喜欢富贵的牡丹，有人关注出淤泥而不染的荷花，还有人赞美荷花的傲洁、腊梅的勇敢，然而女作家宗璞更多注意的却是丁香、二月兰、玉簪、木槿、紫藤萝这样的花。
这些花虽平凡而柔弱，却有着生命的尊严和蓬勃。
作者笔下的紫藤萝有炫人眼目的美丽，有跳跃闪烁的生命。
作者从这些小小的生命中发掘出许多美好的品格，并藉此表达对于美好人性的追求。
下面让我们来品味一下这篇散文，看看作者怎样传达了这样的一种追求。
出示目标并板书课题。
②感知内容a.检查预习“读一读，写一写”。
b.配乐范读，学生在听读中思考。
问题组：a、学习什么内容?b.作者的思想感情是怎样的?有什么变化?c、作者由紫藤萝瀑布对生命产生了怎么样的感悟?学生带着问题听朗读，然后讨论，再回答。
七年级语文上册全册的教学设计
七年级语文上册全册的教学设计七年级语文上册全册的教学设计教学进度表第二课：走一步再走一步第二单元单元说明第三单元13山中访友次北固山下王湾18绿色蝈蝈教学目标1．速读课文，能用简洁的语言概述内容。
2．能体味文中的美词佳句，并说出其作用。
3．培养学生的阅读能力，激发学生探索科学奥秘的兴趣。
教学重点培养学生阅读、概述内容的能力。
体会的语言特色。
教学设计一．情景导入同学们，也许你还记得童年时看蚂蚁搬家时的情景吧？也许还记得在夏夜里在草间提着灯笼捉萤火虫吧？也许你已经从各类中体会到蜜蜂、小鸟等各类小动物生活情趣，这些美好的昆虫、动物也许都是伴随你成长的好朋友。
今天，大家再去拜访一位昆虫朋友——绿色蝈蝈。
出示目标并板书课题二．初读课文，感知内容1．绿色蝈蝈外表有哪些特征？2．作者主要写了绿色蝈蝈的哪些习性？学生自读，小组讨论发言，教师也可参与讨论，并及时点拨指导。
三．重点研读，质疑问答，合作交流[问题组]1．你最喜欢哪个段落？为什么？2．你最喜欢哪个词语或句子？为什么？四．拓展延伸，应用反馈请同学们灵活运用本文的写作特点，说说自己喜欢的一种小动物。
五．课后练习1．读法布尔的《昆虫记》节选本。
2．以自己熟悉喜爱的小动物为内容写一篇短文。
19月亮上的足迹教学目标1．速读课文，概括主要内容。
2．理清思路，了解人类登月的知识。
3．激发学生探索科学的兴趣，培养自主探究的学习能力。
教学重点速读课文，了解人类登月的知识。
教学设计一．导入用嫦娥奔月的故事引入。
二．速读课文，感悟大意要求学生速读课文，了解内容。
教师指导学生阅读并提出思考题，把握大意。
1．自主学习A．快速默读课文，并找出登月过程中表示时间的词语。
B．本文写了一件什么事？请用简洁的语言概括。
C．登月全过程可以分为几个阶段？D．试将登月全过程画一张示意图，并简要说明。
2．合作探究以上问题可以由小组讨论完成，然后由小组代表发言。
三．研读欣赏，激发兴趣，品味语言特色。
七年级语文上册全册教案（通用6篇）
七年级语文上册全册教案（通用6篇）七年级语文上册全册教案篇1学习目标1.理解课文内容，把握文章的主要观点。
2.理解读书的好处，明确应该多读书，培养读书的兴趣，学会读书。
教学重点理解文章的主要观点，学会读书。
教学难点了解文中提到的众多作品。
教学过程：一、导入新课：以所学的《孙权劝学》导入二、介绍作者1、教师结合课本的注解，简单介绍有关冰心的情况。
学生认真听记，初步了解冰心。
三、检查预习情况四、整体感知1.学生朗读课文并思考：本文的写作顺序?在这篇文章里冰心想说什么?读书好、多读书、读好书。
(这句话是本文的中心)五、研读课文1、“多读书”表现在哪些方面?2、读书有哪些好处呢?学生讨论“好”具体表现在哪些地方，从文中找出这方面的语句，具体分析。
①书中生动的故事情节和人物形象能激起人的各种情感，让人获得多种美的享受。
例如：《三国演义》让作者感到“津津有味”，“好听极了”，还“含泪上床”，“哭了一场”;《水浒传》让作者“大加欣赏”，“气愤填胸”;《红楼梦》让作者“尝到‘满纸荒唐言，一把辛酸泪’，一个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味”;现代优秀的文学作品让作者“心动神移，不能自已”;《茶花女遗事》则让作者对外国小说“有了广泛的兴趣”。
以上内容体现了“读书好”这一中心。
②读书能扩大知识面。
例如：读《三国演义》可以了解三国时代的“天系大势”。
读《红楼梦》可以了解到“一个朝代和家庭的兴亡盛衰”的历史。
读《茶花女遗事》等外国小说可以“知道许多国外的人情世故”。
③读书对写作有很大的帮助。
读《聊斋志异》对文言作文有很大帮助④读书有助于提高人的品德修养。
第11段“从读书中……得不到的”小结：本节我们重点分析“读书好”具体表现在在四个方面，这些都是作家的经验之谈，希望我们读后有所收益。
3、“读好书”在冰心看来又应是如何的?在欣喜回忆晚年不能“行万里路”，仍能“读万卷书”情况后，分别从古典文学、现代文艺作品两方面给读者传授挑选、比较书的经验。
2024年语文版七年级语文上册教案
2024年语文版七年级语文上册教案一、教学目标知识与技能：使学生掌握本学期所学的生字、生词，并能正确书写、运用。
引导学生理解课文的主旨大意，培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
过程与方法：通过小组合作、讨论、探究等方式，培养学生的协作精神和自主学习能力。
引导学生通过朗读、默读、分析等方法，深入理解文本内容。
情感态度与价值观：培养学生对中华优秀传统文化的兴趣和热爱，增强学生的文化自信。
通过文学作品的学习，引导学生形成正确的人生观、价值观。
二、教学重点和难点重点：重点课文的深入理解和鉴赏。
生字生词的掌握与运用。
文学作品中情感和主旨的体会。
难点：古代诗词的理解和鉴赏。
复杂句型和修辞手法的分析。
学生个体差异导致的理解障碍。
三、教学过程导入新课：通过与课文相关的历史故事、文化背景等引起学生的兴趣。
利用多媒体展示相关图片或视频，帮助学生形成直观印象。
提问学生相关问题，激发学生的好奇心和求知欲。
新课讲解：清晰讲解生字生词，包括字的读音、意义、用法等。
引导学生分析课文结构，理解文本内容。
深入剖析重点句段，让学生感受文学作品的魅力。
课堂互动：组织小组讨论，让学生交流自己的见解和感受。
鼓励学生提问，及时解答学生的疑惑。
通过角色扮演、情景模拟等方式，增加学生的参与度。
巩固练习：设计有针对性的练习题，帮助学生巩固所学知识。
通过课堂小测验，检验学生的学习效果。
引导学生进行课外拓展阅读，拓展知识视野。
课堂总结：总结本节课的重点内容，强调学生需要掌握的知识点。
对学生的表现给予肯定和鼓励，激发学生的学习动力。
布置下节课的预习任务，引导学生提前了解新内容。
四、教学方法和手段教学方法：采用启发式教学、情景教学、合作教学等多种方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
教学手段：利用多媒体教学资源，如PPT、视频、音频等，辅助教学讲解，提高教学效果。
同时，利用实物、图片等教具增强教学的直观性。
五、课堂练习、作业与评价方式课堂练习：设计多样化的课堂练习，包括填空、选择、简答等题型，以检测学生对课堂知识的掌握情况。
2013-14张静中学语文科组教研计划
2013-2014学年第一学期张静中学语文科组教研计划一、指导思想以学校教学教研的思想为指引，配合我区教育教研活动，认真贯彻《全日制义务教育语文课程标准》精神，进一步深化教育教学改革，努力提高我校教育教学质量，培养学生的爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步让学生形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。
让学生在语文学习过程中，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法，主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文，最终成为社会有用人才。
二、工作重点1、深入学习语文教改经验，转变教学观念，强化校本教研活动，坚持“以生为本，以学为主”的课改理念，努力提高语文教学成绩。
2、规范教学工作的管理，认真贯彻执行学校提出的各项规范和质量要求，狠抓课堂管理和质量，提高课堂效率和教学质量。
3、进一步加强语文科组建设，规范科组活动；加大青年教师骨干教师的培养。
4、认真执行并实施教导处的管理要求，认真规范备课、上课、作业、测试、检查、总结等各个环节的工作。
5、加强科组教师教育理论的学习，在科组活动中多交流课堂管理的心得体会，对存在的问题尽快解决。
6 、有计划地进一步探索实施新课程标准的有效经验和途径，多写专题论文。
7、做好期末优质课评比。
三、具体措施全体语文教师要在认真落实好学校教学教研工作计划整体措施的基础上，努力做好以下几个方面的工作。
（一）抓好课堂教学工作。
（1）各年级在每节语文课都要开展课前3——5分钟的小活动，活动形式可以为全班学生朗读（朗读材料由科任教师自定）等形式多样的为语文课服务的活动。
（2）对于语文基础教学，要加强学生语言的实际运用的能力的训练，重点要将新课程标准规定的诗文背诵的篇目中的名言名句，按年级一一落实，并将其一一默写。
（3）对于阅读教学，可以探讨“整体感知——局部品味——领悟感情”这个阅读教学模式。
每节课要把握重点、突破难点，一课一得。
要加强对阅读方法的指引，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。
2024年初中语文七年级上册教案七年级上册语文教案人教版部编模板
2024年初中语文七年级上册教案七年级上册语文教案人教版部编模板一、教学目标1.知识与技能：掌握本册教材的基本内容，理解课文的主旨和寓意。
学会运用课文中的生字词，提高阅读理解能力。
培养写作能力，学会仿写、续写、改写等写作技巧。
2.过程与方法：通过讨论、合作、探究等方式，提高学生的自主学习能力。
培养学生观察、分析、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国语言文字的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：掌握课文中的生字词。
理解课文的主旨和寓意。
提高阅读理解能力和写作能力。
2.教学难点：部分课文内容较深，理解难度较大。
写作技巧的掌握。
三、教学安排第一课：《秋天的怀念》1.导入：通过图片展示，引导学生进入秋天的意境。
2.课文阅读：让学生自主阅读课文，理解课文内容。
3.课堂讨论：分组讨论，分享对课文的理解和感悟。
4.生字词学习：学习课文中的生字词，理解字词含义。
5.作业布置：根据课文内容，仿写一篇关于秋天的文章。
第二课：《济南的冬天》1.导入：回顾上节课的内容，引导学生关注济南的冬天。
2.课文阅读：让学生自主阅读课文，理解课文内容。
3.课堂讨论：分析课文中的景色描写，感受济南的冬天之美。
4.生字词学习：学习课文中的生字词，理解字词含义。
5.作业布置：根据课文内容，描绘自己家乡的冬天景色。
第三课：《雨的四季》1.导入：通过音乐渲染，引导学生感受雨的美。
2.课文阅读：让学生自主阅读课文，理解课文内容。
3.课堂讨论：分析课文中的雨的描写，体会作者的情感。
4.生字词学习：学习课文中的生字词，理解字词含义。
5.作业布置：以“雨”为主题，写一篇作文。
第四课：《济南的春天》1.导入：回顾上节课的内容，引导学生关注济南的春天。
2.课文阅读：让学生自主阅读课文，理解课文内容。
3.课堂讨论：分析课文中的景色描写，感受济南的春天之美。
4.生字词学习：学习课文中的生字词，理解字词含义。
5.作业布置：根据课文内容，描绘自己家乡的春天景色。
初一语文上册全册的教案设计优秀8篇
初一语文上册全册的教案设计优秀8篇作为一位兢兢业业的人民老师，经常要依据教学须要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我细心为大家整理的初一语文上册全册的教案设计优秀8篇，在大家参照的同时，也可以共享一下白话文给您最好的挚友。
篇一：初一语文教案篇一教学目标1、通过诵读和沟通的形式赏析文中写景的妙处。
2、通过反复诵读体会作者寄寓在景物中的情感。
3、借助背景资料深化理解本文中蕴含的人生哲理。
教材分析本文是一篇状物抒情的哲理散文，作者从眼前实景写起，融情于景，由情入理，在写花中抒发了主动的人生情怀，寄寓了深刻的人生哲理。
由此设计了以下重难点教学重点：以诵读和沟通的形式赏析作者状物之妙。
教学难点：借助背景资料深化理解文中蕴含的人生哲理。
教学设想因为本文是本单元最终一篇散文，学生对写景的方法都有所驾驭。
所以本环节的教学以学生沟通的形式为主，老师加以适当的点拨。
本文的难点是文中的蕴含着的象征义，关于这点的教学老师要借助相关的创作背景和引导，让学生真正的懂并从而对自己的人生有肯定的思索。
教学课时1课时教学打算各个角度拍摄的紫藤萝图片，音乐教学流程预习阶段1、字词自学。
2、读顺课文。
3、划出文中作者行踪的词语或句子。
一、导入同学们，一花一世界，一叶一菩提。
大自然的草木枯荣、候鸟去来总能牵动人们的情思，引发人们的联想，从而生发出人生的哲理来。
茅盾先生看到了白杨树就想到了西北的农夫和敌后土地上的哨兵以及中华民族的精神和意志。
那么，当女作家宗璞站在一大串紫藤萝面前，她会联想到什么呢？（听老师朗读课文）二、整体感知自由朗读课文，划出文中作者行踪的词语或句子。
——不由得停住了脚步——伫立凝视——加快了脚步三、观赏作者笔下景1、作者为何“不由得停下了脚步”？——紫藤萝的美吸引了作者。
2、紫藤萝美在何处？请同学们在文中划出“藤萝美”的语句，前后桌间沟通一下，并读出藤萝的美感。
2024年七年级上学期语文教案
2024年七年级上学期语文教案一、教学目标在七年级上学期的语文教学中，我们的主要教学目标包括：知识与技能：使学生掌握本学期课程要求的汉字、词语、句式和语法等基本语言知识，以及通过阅读、写作和听说等活动，培养学生的语言运用能力和文学鉴赏能力。
过程与方法：引导学生掌握有效的学习方法，如归纳、演绎、推理等思维方法，以及合作学习、探究学习的策略，促进他们自主学习和终身学习的发展。
情感、态度与价值观：通过文学作品的学习，培养学生的审美情趣和人文素养，激发学生的爱国热情和社会责任感，形成积极健康的价值观和世界观。
二、教学重点和难点教学重点：经典文言文的学习与理解，包括词义、句式、修辞手法的掌握和运用。
现代文阅读能力的培养，包括快速阅读、深入理解、精准表达等能力。
写作技能的提升，尤其是叙述、描写、议论等写作手法的训练。
教学难点：对于古文词汇和语法的理解与应用，需要学生克服语言障碍，深入理解文本内涵。
学生个体差异大，部分学生在阅读理解和写作表达上存在一定困难，需要因材施教，提供个性化的教学支持。
三、教学过程1. 导入新课激发学生兴趣：通过与课程主题相关的故事、图片或视频，吸引学生的注意力，引起他们对新课内容的兴趣。
提出关键问题：通过提问或讨论，引导学生思考本课的主题，为后续学习做好铺垫。
2. 知识讲解与呈现清晰讲解新知识：系统介绍新课内容的基本概念、要点和难点，确保学生对新知识有清晰的认识。
使用直观教具：利用图表、幻灯片等辅助工具，帮助学生更好地理解和记忆知识点。
3. 学生活动与实践组织小组讨论：让学生围绕某一主题展开讨论，培养他们的合作学习和交流能力。
角色扮演与演讲：让学生通过角色扮演或演讲等形式，展示对课文的理解，锻炼他们的表达能力和创造力。
4. 互动探究与拓展引导学生提出问题：鼓励学生自主思考，提出对课文或知识点的疑问，培养他们的批判性思维。
开展拓展活动：结合课程内容，组织相关的拓展活动，如文学作品的赏析、文化考察等，以拓宽学生的视野和知识面。
七年级上学期语文教案全册部编版(最新7篇)
七年级上学期语文教案全册部编版（最新7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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张静中学记叙文写法教学设计
张静中学记叙文写法教学设计
张静中学张阳
教学目标：
1、介绍记叙文的根本写法：故事说明道理，有情节有细节。
2、教学生尽可能写有情节、有细节的记叙文。
教学重难点：
1、围绕中心展开情节，写人叙事。
2、有侧重点的进行细节描写，并点题、收获道理。
教学时间：
一课时
教学过程：
（一）介绍记叙文的的根本写法：故事说明道理，有情节，有细节。
（多媒体）
1.情节，是指事情的变化和经过。
情节的构成离不开事件、人物和场景（地点和环境），是构成记叙文的基本内容。
可以简单地表示为：人+事—→过程+结果。
2.细节描写是指对作品中的人物、环境和事件的某一局部、某一特征、某一细微事实作的具体、深入的描写。
细节描写具体包括：外貌（肖像）、动作、语言、心理、神态描写等等。
作用：情节构成文章，细节点亮文章。
（二）举例并评（多媒体）
1、典范的课文：如《走一步,再走一步》《紫藤萝瀑布》《背影》
2..我校的获奖作文《在初三的日子里》
3.学生空泛的作文。
（三）布置作文
题目：1、幸福如此简单 2、我听到了幸福的声音
写一篇600字左右，有情节、有细节的记叙文。
小结
避免记叙文的空泛的根本大法就是“故事说明道理，有情节有细节”，它可以抓住要点写出感人的文章，得到较高的分数。
2015.11.30。
七年级语文人教版上册教案(人教版七年级必修教案设计)
七年级语文人教版上册教案(人教版七年级必修教案设计)一、教学目标1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词的正确书写和用法。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论的方式，培养学生的团队协作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对文学作品的兴趣，提高学生的审美情趣，培养学生的文学素养。
二、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词的正确书写和用法。
2. 教学难点：深入理解课文中的重点句子和词语的含义，培养学生的文学鉴赏能力。
三、教学准备1. 教师准备：课文朗读录音、课文课件、生字词卡片等教学资源。
2. 学生准备：预习课文，提前熟悉课文内容。
四、教学过程1. 导入新课：通过播放课文朗读录音，引导学生正确朗读课文，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文：教师带领学生一起朗读课文，边读边理解课文大意，引导学生关注重点句子和词语的含义。
3. 学习生字词：教师出示生字词卡片，学生跟读，讲解生字词的正确书写和用法。
4. 小组合作：学生分组，讨论课文中的重点句子和词语的含义，培养学生的团队协作能力和表达能力。
五、课后作业1. 抄写课文中的重点句子和词语，加强记忆。
2. 根据课文内容，写一篇简短的读后感，培养学生的写作能力。
3. 预习下一节课的内容，提前熟悉课文。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 课后作业：检查学生抄写课文句子和词语的准确性，以及读后感的质量。
3. 单元测试：定期进行单元测试，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
七、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣。
2. 情境教学：创设相关情境，帮助学生更好地理解课文内容。
3. 激励性评价：及时给予学生积极的反馈和鼓励，提高学生的自信心和学习动力。
八、教学拓展1. 相关文学作品推荐：向学生推荐与课文相关的文学作品，扩展学生的阅读范围。
部审初中语文七年级上《夜雨寄北》张靖惠教案教学设计 试讲名师优质公开课获奖比赛人教
1《夜雨寄北》教案·学习目标1.掌握诗歌朗读技巧，准确朗读并背诵2.品味诗句，感悟诗歌意境3.体会诗人真挚情感·教学重难点1.引导学生领会诗歌的意境，并描绘画面2.品味诗歌语言，体会诗人真挚情感·课时安排1课时·课前准备1.搜集与《夜雨寄北》有关的资料2.制作带有重点问题及重点语句的多媒体课件·教学过程一、导入同学们，你们知道哪些关于雨的诗句吗？杜牧的“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
”韩愈的“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
”没错，面对雨景，诗人总是能发出无限的感慨，那么在一千多年前的一个秋天的晚上，面对着绵绵的秋雨。
诗人李商隐又发表了什么样的感慨呢？今天就让我们一起来学习李商隐的《夜雨寄北》。
二、整体感知1.作者介绍李商隐（813-858），字义山，号玉溪生、樊南生，怀州河内（现河南沁阳）人，唐代诗人。
与杜牧合称为“小李杜”与温庭筠合称“温李”，有《李义山诗集》传世。
2.一生读诗（注意读音和节奏）（同桌评价）3.划分节奏夜雨寄北李商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
4.听名家朗读。
三、品读1.从诗歌字面找发现首句两个“期”，诗中三个“夜雨”2.分析首句“期”一句之中两个“期”字，先停顿后转折，一问一答，一扬一抑，表达了诗人思念妻子、欲归不得的无奈、惆怅。
补充背景唐宣宗大中五年至大中九年，李商隐在东川（今四川三台）节度使柳仲郢的幕府中担任书记之职。
当时诗人被秋雨阻隔，滞留荆巴一带，妻子从家中寄来书信，询问归期。
但秋雨连绵，交通中断，无法确定，诗人与夫人王氏伉俪情深，时刻盼望能速归故里，与妻子共坐西窗之下，2剪去烛花，深夜畅谈。
而此时，只能苦苦思念。
3.描写“巴山夜雨涨秋池”的画面（生独自思考，然后小组讨论）4.分析“夜雨”①写眼前景象，使已跃然纸上的愁苦交织于巴山的夜雨，融入涨满的秋池。
②向“君”追话今夜“我”思“君”而不得归的情景。
2024年七年级上册语文书教案
2024年七年级上册语文书教案一、教学目标在七年级上册的语文教学中，我们设定了以下教学目标：知识与技能：使学生掌握本册教材中的基础字词、句子结构和篇章理解，包括文言文和现代文的阅读和写作技巧。
过程与方法：通过有效的课堂教学和实践活动，引导学生学会独立思考、合作学习和自主学习，形成良好的学习习惯。
情感态度与价值观：培养学生对中华文化的兴趣和热爱，增强其文化自信，同时，通过文学作品的学习，培养学生的审美情趣和人文素养。
二、教学重点和难点重点：古诗文的学习和鉴赏，包括诗词的意象理解、情感把握和语言表达。
现代文阅读能力的提升，包括文本解读、信息提取和批判性思维的培养。
写作技能的培养，包括作文构思、语言表达和文章修改的能力。
难点：古文词汇的理解和掌握，特别是那些具有特定文化内涵和语境含义的词汇。
深度阅读能力的培养，要求学生能够从多个角度理解和评价文本。
个性化写作的指导，帮助学生在写作中表达自我、形成风格。
三、教学过程1. 导入新课通过关联学生的日常生活或已有知识，激发学生对新课的兴趣。
利用故事、图片或视频等多媒体资源，为学生呈现生动的学习情境。
提出问题或设置悬念，引导学生主动思考并预测课程内容。
2. 知识讲解与梳理系统介绍新课中的基础知识，如字词读音、词义、用法等。
分析课文结构，讲解重点句段，帮助学生理解文本内容和主旨。
结合课文内容，介绍相关文学知识、文化背景和历史背景。
3. 课堂互动与讨论设计具有启发性的问题，引导学生积极参与课堂讨论。
组织小组活动，鼓励学生合作学习，共同探究课文中的难点问题。
倾听学生的观点，给予积极的反馈和指导，培养学生的思辨能力。
4. 实践活动与拓展开展朗诵、演讲、戏剧表演等语文实践活动，提升学生的口语表达能力。
组织读写结合的活动，如读书笔记、读后感、仿写等，提高学生的写作能力。
引导学生进行课外阅读和文学欣赏，拓宽其文学视野和审美体验。
5. 课堂总结与作业布置总结本课的学习内容，强调重点和难点。
七年级上册语文教案设计(9篇)
七年级上册语文教案设计(9篇)七年级上册语文教案设计篇1教学目标：1、情感朗读，感悟浓浓亲情。
2、品味语言，感受散文语言美。
3、培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命情感。
教学重点：整体感知课文内容，培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命情感。
教学难点：理解文章深刻含义。
教学手段：多媒体课件课时安排：一课时教学互动：一、创设情境，导入新课1、播放歌曲《相亲相爱》。
2、导语：我们国家有14亿人口，这里面有许许多多的家庭，每个家庭每一天都发生着许多美妙的故事，今天就让我们一起走进莫怀戚的家庭，来感受一下这个家庭中所发生的美好的亲情故事，你一定可以从中体会到家庭成员之间相互体谅、和睦相处的美好。
3、现实课题、作者。
走进莫怀戚，了解作者（出示投影，师读生明确）。
二、朗读感知，整体把握1、走进课文，听读感知（出示投影、播放录音）。
要求：听准字音，初步感知课文内容。
2、给加点字注音：熬、霎时、嫩芽、分歧、粼粼师提问，正音。
生齐读两遍3、结合句子，解释下列词语（生答，师引导，出示答案，完成投影）。
（1）母亲信服的点点头，便去拿外套。
信服：原意是相信并佩服，这里是相信并听从的意思。
（2）我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。
各得其所：意思是每个人都得到合适的安顿。
4、指导朗读，体会情感。
点拨：本文蕴含着浓浓的亲情，读时语气要温和，语调要平稳，声音不能过高或过低，亲切中要含着庄重。
找几位同学有感情的把文章再读一遍。
（读后纠错、评价）5、听读后完成下列各题（投影）。
A、散步的人有哪些？B、散步的季节呢？C、散步的地点？D、散步当中发生了什么事情？E、结果怎样？三、合作交流，解读探究1、跳读课文，评谈人物（投影）说说你喜欢文中的哪个人物？为什么？请有感情地读出文中对他/她的描写。
跳读完成后击出一家四口人的投影，并逐一提问，根据提问完成板书。
生答后总结出：母亲：体谅儿子，疼爱孙子“我”：孝敬母亲儿子：聪明懂事妻子：贤惠、明理最后追问：这几个人物的总体特征是什么：——尊老爱幼这个家庭给人的感觉是什么：——幸福和睦2、品味语言，感悟亲情（1）本文语言朴实，但内涵丰富，耐人寻味，请同学们用圈点法画出你喜欢的地方，然后互相交流，说明喜欢的理由。
七年级上册语文书教案
七年级上册语文书教案一、教材分析七年级上册语文教材是学生初中阶段语文学习的重要起点，它涵盖了丰富多样的文学作品和语文知识。
教材分为多个单元，每个单元都有特定的主题和学习重点。
从现代文阅读部分来看，选取了经典的散文、小说等，如《春》《济南的冬天》等，让学生感受语言之美，培养阅读理解和文学鉴赏能力。
文言文部分则引入了一些浅显易懂的经典篇目，如《论语》十二章，为学生打下文言文学习的基础。
写作板块注重培养学生的观察力、想象力和表达能力，逐步引导学生从简单的记叙文写作过渡到复杂的文体。
综合性学习活动鼓励学生积极参与实践，提高语文综合运用能力。
二、学情分析七年级的学生刚刚从小学升入初中，在语文学习方面面临着新的挑战和转变。
他们大多对语文有一定的兴趣，但语文基础知识和阅读写作能力还有待提高。
部分学生在小学阶段已经具备了一定的阅读和写作基础，但对于较为复杂的文本理解和写作技巧的运用还不够熟练。
还有一些学生可能在语文学习上存在困难，需要更多的关注和指导。
1、知识与技能目标学生能够熟练掌握课本中的生字词，积累优美的语句和文学常识。
能够正确、流利、有感情地朗读课文，提高阅读理解能力。
掌握常见的修辞手法和写作技巧，能够运用到写作中。
2、过程与方法目标通过课堂讨论、小组合作等方式，培养学生的自主学习和合作探究能力。
引导学生在阅读中学会思考、质疑和总结，提高语文思维能力。
3、情感态度与价值观目标感受文学作品中的情感和思想，培养学生对语文的热爱和对生活的感悟。
弘扬中华优秀传统文化，增强学生的文化自信和民族自豪感。
四、教学重难点1、教学重点重点课文的阅读理解和分析，掌握关键语句和段落的含义。
文言文的实词、虚词、句式的理解和翻译。
写作技巧的训练和应用，如记叙文的六要素、描写方法等。
理解文学作品的深层内涵和作者的思想感情。
文言文的古今异义词、词类活用等特殊用法的掌握。
培养学生的创新思维和个性化表达能力，在写作中展现独特的视角和风格。
2024年七年级上册语文教案(精选篇)
2024年七年级上册语文教案（精选篇）一、教案的具体内容一、课题（说明本课名称）二、教学目的（或称教学要求，或称教学目标，说明本课所要完成的教学任务）三、课型（说明属新授课，还是复习课）四、课时（说明属第几课时）五、教学重点（说明本课所必须解决的关键性问题）六、教学难点（说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识传授与能力培养点）七、教学方法（要根据学生实际，注重引导自学，注重启发思维）八、教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤）九、作业处理（说明如何布置书面或口头作业）十、板书设计（说明上课时准备写在黑板上的内容）十一、教具（或称教具准备，说明辅助教学手段使用的工具）十二、教学反思（教者对该堂课教后的感受及学生的收获、改进方法）二、七年级上册语文教案（精选14篇）教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。
下面是我整理的七年级上册语文教案（精选14篇），希望对大家有所帮助。
七年级上册语文教案1教学目标：1、撇开思维方式。
把握文章的巧妙与曲折。
2、各种形式的阅读,感觉文章语言的诗意美。
3、了解作者及写作背景，了解本文的主题.4、了解“梨花”的精神。
教学重难点：教学的重点是了解了解梨花的精神。
教学难点：阅读课文，了解为什么以“梨花”为标题。
教学活动设计：一、课堂导入：(课前播放轻音乐，播放梨花图片)我们身边有很多美好，例如我们今天走进的课文，不仅有美丽的文章还有梨花林、美丽善良的哈尼族小女孩，更有高贵的中国品质。
这篇文章就是今天我们要学习的的《驿路梨花》。
二、正课：(一)曲折的情节1、快速阅读课文，并用“我”第一人称来概括整个故事。
结合课前预习快速进行。
2、把握叙事角度,试图总结整个故事。
例如：(1)我是一家草屋，十多年前，是一群解放军叔叔砍树种草，方便过路人避风挡雨，搬到山上捡梨…(2)教师点拨：叙述顺序的特点和差异。
3、人物和小茅屋的故事是什么?小屋的主人是谁?(1)学生思考;(2)小组讨论;(3)全班交流。
2024年七年级上语文优秀教案
2024年七年级上语文优秀教案一、教学目标知识与技能：使学生掌握课文中的生字词，理解课文的主要内容，学习并能运用课文中的重点句型和表达方式。
过程与方法：通过合作学习、自主探究和讨论交流，培养学生的阅读理解能力、分析能力和语言表达能力。
情感态度与价值观：引导学生体会课文中蕴含的深刻情感，激发学生的爱国情怀和人文精神，培养积极向上的生活态度。
二、教学重点和难点教学重点：课文的重点词汇和句型的理解与运用。
课文主旨和深层含义的把握。
教学难点：学生对于课文深层情感和人文内涵的体会。
如何在阅读理解中运用批判性思维进行分析和评价。
三、教学过程导入新课通过展示与课文内容相关的图片或短视频，激发学生的兴趣。
提问学生关于图片或视频内容的看法，引导学生思考与课文内容相关的问题。
课文朗读与整体感知教师首先进行课文示范朗读，注意语音语调的准确性。
学生跟读，并尝试用自己的话复述课文主要内容。
小组讨论，分享各自对课文的整体理解。
分段学习将课文分为若干段落，逐一学习。
对于每段的重点词汇和句型进行详细讲解，引导学生理解并记忆。
小组讨论，探讨每段的主旨和深层含义。
重点难点突破针对教学难点，设计具有启发性的问题，引导学生深入思考。
组织小组讨论，分享各自的见解和解决问题的方法。
教师总结学生的讨论成果，进一步强调重点和难点。
拓展延伸引导学生将课文内容与现实生活相联系，进行拓展思考。
组织学生开展相关的实践活动，如角色扮演、情景模拟等。
鼓励学生进行课外阅读，拓展知识面和视野。
四、教学方法和手段启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的学习兴趣和思维活力。
小组合作：通过小组讨论、合作学习等形式，培养学生的团队协作能力和沟通交流能力。
多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体教学资源，辅助教学讲解，提高教学效果。
五、课堂练习、作业与评价方式课堂练习：设计针对课文内容的填空、选择等题型，进行当堂练习。
组织学生进行口头表达或写作练习，检查学生的语言应用能力。
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张静中学语文七年级上册全部教学设计教学进度表教材分析本册教材安排了六个单元，内容上分三大板块：人与自我、人与自然、人与社会。
第一单元：生命体验。
第二单元：理想信念。
第三单元：自然美景。
第四单元：科学世界。
第五单元：家庭亲情。
第六单元：幻想世界。
新课文开发力度大，课文质兼美，具有丰富的思想文化内涵，贴近学生生活实际，跃动着生活的脉搏又注意题材、体裁、风格的多样化，可读性强，适合学生学习。
课后练习设计新颖灵巧，富于启发性，既注重激活学生思维，又注重培养学生的语言实际运用能力。
写作要求能同单元学习要求结合，并能重视多种表达方式的训练。
口语交际和综合性学习的设计有特色，注重实践性，应用性和趣味性，密切语文同生活的联系，拓展学生视野；同时注意跟单元学习的内在联系，设计具体，可操作，能从适应时代需要、体现民族精神和优秀传统文化的角度选取古代诗文，且难易度和背诵量均较为适当。
附录的知识短文写得简明扼要。
总之，为适应素质教育和基础教育课程改革的要求，这册教材能面向学生终身发展的需要，遵循以学生为主体的原则，融工具性和人文性于一体，切实体现语文课程的基础性、实践性，时代性和开发性的特征。
第一单元单元说明本单元以人生为主题组元，五篇课文，都是抒写人生感悟的精彩篇章。
有诗歌，有散文；有现代文，有文言文；有中国作品，有外国作品。
同一主题的课文内容，可以融会贯通。
《在山的那边》，“山”与“海”两个相对的形象，是富有象征意义的，这首诗抒写童年的想望和困惑，成年的感悟和信念，启示人们要实现远大的理想，必须百折不挠，坚持奋斗，要一次次地战胜失望，不停地翻过无数座山。
《走一步，再走一步》，是过来人的经验之谈，在人生道路上，艰难险阻并不可怕，大困难可以化整为零，化难为易，走一步，再走一步，定能战胜一切困难。
《生命生命》，从种种生命现象写起，抒写理性的思考，表达了顽强乐观、积极向上的人生态度。
《紫藤萝瀑布》，由紫藤萝瀑布的辉煌、藤萝的命运，感悟生命的长河是无止境的，一时的不幸，个人的不幸，都不足畏；人生，也应该是豁达的，乐观的，奋发的，进取的。
《童趣》回忆童稚时代的种种情趣，人是有精神活动的，在精神作用之下，自能享受无穷的物外之趣。
本单元的阅读教学，要求整体把握课文内容，用心领会写作意图，联系自己的生活体验，想想人生的大问题。
在阅读方法上，主要提高朗读能力，要求读音准确，停顿恰当，能初步读出语气。
本单元是七～九年级阶段语文学习的第一单元，在起始阶段具有定位、定势的意义，影响深远。
务必认真贯彻义务教育语文课程标准，争取开个好头。
要确认学生是语文学习的主人，是学习和发展的主体，教师是学习活动的引导者和组织者。
教师应引导、组织学生自主地、合作地、探究性地从事学习，要努力形成这种新的学习方式。
要牢牢把握语文课程的性质和目标，防止这样或那样的偏颇，一切着眼于“全面提高学生的语文综合素养”，努力培养学生的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，人文教育要贯穿于日常的教学过程之中，通过熏陶感染，收到潜移默化的功效。
引导学生探究，要从学生实际出发，首先要摸清学生的已知领域与未知领域，据以确定探究什么，怎样引导学生探究，要重视学生探究的过程和方法。
探究之后，还要回顾探究的得失，总结经验教训，使学生逐步学会学习。
要注意语言的积累、感悟和运用。
语言学习总是从模仿开始的，要模仿着说和写，日积月累，丰富语言，提高语言表达能力。
朗读教学要有示范，要有指导，要多让学生自己练读，使全体学生都得到提高。
本单元综合性学习，根据新生入学的情境，以“自我介绍”为主题，设计了多种活动方式，进行口语交际和写作练习。
综合性学习是一种新型的学习方式和新型的教学活动，不像单纯的口语交际、单纯的写作训练那样简单，有许多准备工作要做，教师要满腔热情，组织好这种学习活动。
第一课：在山的那边一、教学目标1.阅读文学作品，要培养感受、理解、欣赏和评价的综合能力，要使学生能有自己的情感体验，初步领悟作品的精妙之处，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
2.重视朗读训练。
3.从第一课开始，着力开创自主、合作、探究的学习方式，给学生定位于“语文学习的主人”，创设良好的自主学习情境，引导和组织探究性阅读和创造性阅读。
二、课时安排一课时三、教学设计1.看导语，默读课文。
2.读一读，写一写。
痴想隐秘铁青凝成诱惑喧腾漫湿一瞬间3.朗读。
要求用普通话正确、流利、有感情地朗读。
(1)教师范读。
(2)各自练习朗读。
(3)领读。
(4)齐读。
4.内容研讨。
可在适当时候将“有关资料”中的诗人创作谈读给学生听，以帮助理解诗歌。
研讨，首先要发现问题，提出问题。
疑难就是问题，深层的含义或奥妙也是问题。
让学生用铅笔打问号，然后提出问题，教师补充。
(1)“在山的那边，是海”，对这个“山”字，“我”小时候理解的和今天的理解有什么不同?(2)诗人领悟妈妈所说的“海”，“是用信念凝成的海”，不是自然界的海，那么，什么是“信念凝成的海”?诗中有没有回答这个问题?(3)读第一部分，你觉得小时候的“我”是一个怎样的孩子?他为什么想到山的那边，而且是“常伏在窗口痴想”?为什么去爬山?为什么又说自己的想望是“幻想”?(4)“隐秘的想望”指什么?为什么说“隐秘”?(5)山那边的青山，为什么“铁青着脸”?(6)“给我的幻想打了一个零分”，改用议论语言，怎么说?(7)“一颗从小飘来的种子”指什么?一座座山顶为什么诱惑着我?“我”为什么失望?心灵为什么是枯干的?海潮漫湿枯干的心灵又是什么意思?(8)结尾表达的信念，如果用议论语言该怎样表达?5.小结内容研讨的经验。
学习方法和习惯也是教学目标。
学习笔记应该有一部分专门记“语文学习经验”，阅读、写作、口语交际等等方面应该分页记。
每次小结只须提要式地记一两点。
6.再朗读。
7.课外作业。
从“研讨与练习”选题，或自行设计。
有关资料一、作者简介王家新，1957年生于湖北均县(现在丹江口市)。
1978年入武汉大学中文系读书。
1982年毕业，分配到湖北郧阳师专任教。
1985年借调到北京《诗刊》社从事编辑工作，1990年离开。
1992年去英国。
1994年归国，在北京教育学院中文系从事教学工作。
出版的诗集有《纪念》(1985年)、《游动悬崖》(1997)等。
二、山那边的海关于《在山的那边》(王家新)《在山的那边》是我在二十多年前写下的一首诗，那时我还是一个从边远山区来到大学校园不久的大学生。
因此，对我来说，重读这首诗，犹如翻开封存多年的老相册，重又看到了那个不无稚气、却让人感叹和怀念的早年的我。
显然，《在山的那边》起源于童年经验。
我生于湖北西北部山区的武当山下，父母为中小学老师，从小随着父母的工作调动，在五六个地方生活过，但一直没有走出山里的世界。
世界对于幼年的我来说，就是放学后一片寂静的校园、山川中那道清澈的河流以及环抱着这一切的无言的群山。
而我偏偏又是一个耽于幻想、对外面的世界充满了强烈的好奇心的少年。
诗的开头两句，正是我“小时候”的真实写照。
我想几乎在每一个人的童年和少年时期都有一些“隐秘的想望”，而诗中的这种对“山那边”的遥望和幻想，构成了我小时候特有的秘密在今天看来，它还隐秘地影响到我的一生。
但是，仅仅如此，还不足以构成一首诗。
于是，“海”在我的生活中并最终在这首诗中出现了。
“海”的出现，恰好与“山”形成了对应，显现出一种诗的结构。
这里的“山”与“海”，可以从隐喻的意义上来读解：山，一个实际生活的世界，封闭、灰暗、压抑；海，一个想像性的世界，开阔、光亮、自由。
海，是山川陆地的结束，另一个世界的开始。
海，从古到今，都是对人的自由天性、对人的想像力的召唤。
而这些含义，在我年幼时都不可能意识到。
我只是凭借着我那耽于幻想的天性在遥望山的那边，在想像海的那一片蓝色。
第二课：走一步再走一步一、教学目标与重点1.让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
2.培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。
3.注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练。
二、教学步骤第一课时1.导语(1)让一个同学读“导语”。
(2)“导语”补充。
“导语”中说“写的是‘我’童年时一次‘脱险’的经历”，既然是“脱险”，那么，是什么险呢?怎么会陷入险境的呢?又是怎么能脱险的呢?时隔57年，65岁的作者为什么要写这次经历呢?说“其中蕴含着生活的哲理”，是什么哲理呢?2.默读默读要注意速度，要从每分钟300字提高到500字，本文大约1500字，要求4分半钟看完。
到时说“时间到”。
默读后要请同学复述故事情节，复述的难点往往是时间、地点、人物、数字，默读时要注意看清楚。
3.复述故事情节(1)复述前的准备抢答：故事发生在美国哪个城市?故事发生在什么时间?爬悬崖的一共几个孩子?有名字的有哪两个?那座悬崖有多高?岩石架有多高?(2)把故事分成两部分，前一部分可谓“冒险”，后一部分可谓“脱险”，请一个同学复述“冒险”，一个同学复述“脱险”。
(3)根据复述的得失，想一想自己的默读应该怎样改进。
把经验记下来。
4.字词教学看课本列出的词语，看注释，查词典，读一读，讲一讲。
5.朗读训练要求：用普通话正确、流利、有感情地朗读，注意发音、停顿、重音、语调、速度。
6.课文主旨研讨(1)从课文内容看，标题“走一步，再走一步”是什么意思?(2)在人生道路上，面对困难，“走了这一步，再走下一步”是什么意思?(3)一个巨大的困难分成“一步一步”，是什么意思?(4)为什么不要想着距离有多远?7.小结这次研讨的经验。
8.课外作业“研讨与练习”第一题。
第二课时1.多角度阅读(1)学习方法指导一篇文章，除了探究中心意思之外，还可以多角度地阅读，这样读就不至于老是往一个方面去想，能读得有创意，能提高阅读质量。
多角度阅读，首先要确立角度，关键也在于确立角度。
怎样确立角度呢?可以着眼于某一人物，也可以着眼于某一情节，提出问题，思考问题。
举个例子说，评论杰利什么地方做得对，什么地方做得不太好，就是一个角度。
这样的角度课文中很多。
(2)确定角度学生先说，教师启发、整理。
父亲怎样教孩子脱险?评论杰利。
评论四个孩子。
(3)探究问题石架大约7米高，扛梯子把孩子抱下来要保险得多，也简单得多，父亲为什么不这样做?他的办法有什么普遍意义?哪些地方写到杰利，请一一加以评论。
请评论四个孩子的行为。
假如“我”的父亲没有来，你作为“我”的同学，将怎么办?假如你是“我”，孤身一人在悬崖上，将怎么办?2.语言运用学习语文要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练。
运用可以从模仿开始，不会说的学着说，坚持不懈，语言能力就会逐步提高。