金属金属材料(教案)
金属和金属材料复习教学设计教案
金属和金属材料复习教学设计教案第一章：金属的性质和特点教学目标：1. 了解金属的定义和特点；2. 掌握金属的物理性质和化学性质；3. 了解金属的分类和常见金属的性质。
教学内容：1. 金属的定义和特点；2. 金属的物理性质：密度、熔点、导电性、导热性等；3. 金属的化学性质：氧化、腐蚀、还原等；4. 金属的分类和常见金属的性质。
教学活动：1. 引入金属的概念，引导学生思考金属的特点；2. 分组讨论金属的物理性质，让学生进行实验观察；3. 讲解金属的化学性质，并通过实验演示；4. 介绍金属的分类和常见金属的性质，让学生进行记忆和理解。
第二章：金属的冶炼和加工教学目标：1. 了解金属的冶炼方法；2. 掌握金属的加工工艺；3. 了解金属的性能和应用。
教学内容：1. 金属的冶炼方法：电解法、热还原法、热分解法等；2. 金属的加工工艺：铸造、锻造、焊接、切割等；3. 金属的性能和应用：强度、韧性、塑性、导电性等。
教学活动：1. 讲解金属的冶炼方法，引导学生了解不同冶炼方法的原理；2. 介绍金属的加工工艺，让学生了解不同加工方法的特点；3. 分析金属的性能和应用，让学生了解金属的实用价值；4. 进行小组讨论，让学生结合实例说明金属的性能和应用。
第三章：金属的腐蚀和防护教学目标：1. 了解金属腐蚀的原因；2. 掌握金属的腐蚀类型；3. 学习金属的防护方法。
教学内容：1. 金属腐蚀的原因：氧化、电化学腐蚀等；2. 金属的腐蚀类型：全面腐蚀、局部腐蚀等；3. 金属的防护方法：涂层保护、阴极保护、合金防护等。
教学活动：1. 讲解金属腐蚀的原因，引导学生了解腐蚀的机理；2. 分析金属的腐蚀类型，让学生了解不同类型腐蚀的特点；3. 介绍金属的防护方法，让学生了解不同防护方法的原理；4. 进行小组讨论，让学生结合实例说明金属的腐蚀和防护方法。
第四章：金属材料的应用教学目标：1. 了解金属材料在工程中的应用；2. 掌握金属材料的选用原则；3. 了解金属材料的未来发展趋势。
九年级化学教案 金属材料9篇
九年级化学教案金属材料9篇金属材料 1教学目标了解金属的物理特征，能区分常见的金属和非金属，认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用；了解常见金属的特征及其应用，认识加入其他元素可以改良金属特性的重要性；知道生铁和钢等重要的合金。
通过比较学习，帮助学生形成获取信息和处理信息的能力，并构建出与金属材料相关联的知识体系。
通过资源共享，激励学生的合作参与意识；通过对金属物理性质与用途关系的学习，使学生体会到学习化学的价值。
重点和难点重点：认识金属物理性质的相似性和差异性。
难点：如何合理开发金属物质的用途。
实验准备教师：镁条、黄铜片、纯铜片、纯锡、硫磺等。
学生：易拉罐（铝镁合金）、带封口的娃哈哈塑料瓶、焊锡、铁锅碎片、不锈钢制品以及自主选择的其他材料。
课时安排 2课时--教学过程点评第一课时创设情境19xx年，英国斯科特探险队的船只，在去南极的途中，因天气十分寒冷，可是用于取暖的煤油却漏光了，以致探险队员全部冻死在南极冰原。
原来装煤油的铁桶是用锡焊接的，而锡却莫名其妙地化为了灰尘。
1867年冬天，俄国彼得堡海军仓库的大批锡砖，一夜之间不翼而飞，留下了泥土一样的灰色粉末。
采撷短小、精致的历史故事，点燃学生的学习热情！听了上面两个小故事，你能猜出产生事故的原因吗？在日常生活中，你碰到过类似因为不恰当使用金属而导致的尴尬事吗？说出来听听。
现在，你最想知道哪些关于金属材料的知识？生活中处处有化学！及时整理。
活动探究金属材料和非金属材料在物理性质上的差异：小组协商选择你认为有价值的金属和非金属材料，自己确定研究方案，从光泽、硬度、导电性、导热性、延展性、熔点等多方面进行比较。
现在，你知道金属材料具有哪些共同的物理性质吗？知识共享在日常生活中，你经常用到哪些金属材料？你能设计出更别致的用途吗？有兴趣的同学，请你走上讲台，为我们做一次精彩的演说！现在，你知道金属材料的物理性质和用途有哪些关系了吗？变讲台为师生共同拥有的活动舞台。
高中化学金属材料的教案
高中化学金属材料的教案
目标：了解金属的性质和应用，掌握金属材料的特点和分类。
一、引入问题：你身边有哪些金属制品？金属有什么特点？
二、学习内容：
1. 金属的性质：金属的导电性、导热性、延展性和硬度等性质。
2. 金属的应用：金属在日常生活中和工业生产中的应用。
3. 金属材料的分类：常见的金属元素和合金，如铁、铜、铝等。
三、学习方法：
1. 观察金属制品，了解金属的特点；
2. 实验验证金属的性质，比如金属导电性的实验；
3. 分组研究一个金属元素，了解其性质和应用。
四、教学过程：
1. 导入：通过引入问题激发学生思考。
2. 教师讲解金属的性质和应用，并举例说明。
3. 实验操作：进行金属导电性实验，观察结果并总结。
4. 小组讨论：分组研究一个金属元素，了解其性质和应用。
5. 总结：学生总结金属的特点和应用，进行讨论。
五、复习和作业：
1. 复习金属材料的性质和应用；
2. 完成金属材料的分类练习。
六、指导建议：鼓励学生通过查阅资料、实验操作等方式，加深对金属材料的理解，提高学习兴趣。
人教版化学九年级下册第八单元《金属和金属材料》单元教案
人教版化学九年级下册第八单元《金属和金属材料》单元教案一. 教材分析人教版化学九年级下册第八单元《金属和金属材料》是学生在初中阶段学习化学的最后阶段，是对前面所学知识的综合运用。
本单元主要内容包括金属的性质、金属的冶炼、金属的腐蚀与防护等。
教材通过生动的实例和丰富的实验，使学生了解金属的性质，学会金属的冶炼方法，掌握金属的腐蚀与防护措施，提高学生的实践能力和科学素养。
二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经掌握了原子结构、元素周期表、化学反应等基本知识，具备了一定的实验操作能力。
但部分学生对化学概念的理解不够深入，对化学实验的操作不够熟练，需要老师在教学中加以引导和培养。
三. 教学目标1.让学生了解金属的性质，掌握金属的冶炼方法，学会金属的腐蚀与防护措施。
2.培养学生的实验操作能力，提高学生的实践能力和科学素养。
3.培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.金属的性质：金属的物理性质、化学性质及金属的活性顺序。
2.金属的冶炼方法：湿法炼金、热还原法、电解法等。
3.金属的腐蚀与防护：金属的腐蚀原因、防腐蚀措施。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生探究金属的性质、冶炼方法和腐蚀与防护措施。
2.运用实验教学法，让学生通过实验观察金属的性质，培养学生的实验操作能力。
3.采用案例分析法，让学生运用化学知识解决实际问题。
六. 教学准备1.实验器材：试管、酒精灯、镊子、滴管、试管架等。
2.实验试剂：铁、铜、锌、硫酸、硝酸等。
3.课件：金属的性质、冶炼方法、腐蚀与防护的图片和视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示金属的日常生活用品，如铁锅、铜线、铝壶等，引导学生关注金属材料，激发学生的学习兴趣。
提问：“你们知道这些金属是如何得到的吗？”让学生思考金属的来源和性质。
2.呈现（10分钟）介绍金属的物理性质、化学性质及金属的活性顺序。
通过实验演示金属的腐蚀现象，让学生了解金属腐蚀的原因。
《金属材料》教案设计
《金属材料》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解金属的定义、特点和分类；（2）掌握金属的物理性质和化学性质；（3）学会使用金属材料进行制作和加工。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实验等方法了解金属的性质；（2）学会运用金属材料进行实际制作，提高动手能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对金属材料的兴趣和好奇心；（2）培养学生爱护材料、节约资源的意识。
二、教学内容1. 金属的定义与特点（1）介绍金属的定义；（2）讲解金属的特点：导电性、导热性、延展性等。
2. 金属的分类（1）介绍金属的分类及常见金属；（2）分析不同金属的性质及应用。
3. 金属的物理性质（1）密度、熔点、沸点等；（2）实验演示金属的物理性质。
4. 金属的化学性质（1）金属与氧气、酸、盐等物质的反应；（2）实验演示金属的化学性质。
5. 金属材料的加工与制作（1）介绍金属材料的加工方法：铸造、锻造、焊接等；（2）实际操作金属材料的加工与制作。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）金属的定义、特点和分类；（2）金属的物理性质和化学性质；（3）金属材料的加工与制作方法。
2. 教学难点：（1）金属的化学性质及其应用；（2）金属材料的加工与制作技巧。
四、教学方法与手段1. 教学方法：（1）讲授法：讲解金属的基本概念、性质及应用；（2）实验法：观察金属的物理性质和化学性质；（3）实践法：动手制作金属材料。
2. 教学手段：（1）多媒体课件：展示金属的图片、视频等；（2）实验器材：进行金属性质的实验；（3）制作工具：进行金属材料的加工与制作。
五、教学过程1. 导入：（1）引导学生思考：什么是金属？金属有哪些特点？（2）讲解金属的定义及特点，激发学生兴趣。
2. 教学新课：（1）介绍金属的分类及常见金属；（2）讲解金属的物理性质：密度、熔点、沸点等；（3）讲解金属的化学性质：金属与氧气、酸、盐等物质的反应。
3. 实验演示：（1）演示金属的物理性质实验；（2）演示金属的化学性质实验。
人教版九年级化学下册第八单元《金属和金属材料》教案
第八单元金属和金属材料课题1 金属材料本课题分为两部分。
第一部分从日常生活金属用品入手，说明金属材料包括纯金属和合金两类。
首先重点介绍金属的物理性质，然后由学生根据金属的物理性质讨论其用途，最后得出性质决定物质的用途，同时综合考虑其它多方面因素的结论。
第二部分介绍合金。
通过活动与探究比较合金和纯金属在性质方面的差异，同时根据差异得出合金的用途更为广泛的结论;为拓展学生视野，教材特意介绍了“形状记忆合金”，教师应充分利用这一材料，激发探究材料科学的兴趣及欲望。
本课题的知识难度不大，但如何引导学生积极探究，培养学生的创新能力是本课题教学难点，在教学过程中，主要从以下几个方面入手进行难点突破。
1.联系生活实际提出合理问题。
2.更多地给学生提供实验探究机会。
3.利用上述两点培养学生分析问题，解决问题的能力。
4.注意拓展学生的视野。
第1课时几种重要的金属【教学目标】1.认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。
2.了解常见金属的性质及用途。
3.了解物质的性质与用途的关系。
4.学习运用观察，实验等方法获取信息。
5.学习运用比较，分析、归纳等方法对获取信息进行加工。
6.培养对生活中化学现象的好奇心和探究欲，激发学习化学的兴趣。
7.树立事物是相互联系的观点，逐步形成合理使用物质的观念。
【教学重点】1.金属材料的物理性质。
2.物质的性质和用途的关系。
【教学难点】1.培养学生运用探究方法得出相关结论的能力。
2.提高学生综合分析问题的能力。
【教具准备】曲别针、铜丝、水龙头、多媒体课件等。
【导入新课】展示常见金属制品（如曲别针、铜丝、水龙头、金银首饰等）和投影彩色图片（如高压锅、马踏飞燕、河北沧州铁狮子等）。
【提出问题】以上这些实物和图片中的物质都是由金属材料制成的。
金属材料包括纯金属和合金。
同学们，想一想，以上实物和图片各是用什么金属制成的？分别应用了金属的哪些性质？金属有哪些共性和个性呢？请同学们阅读教材P2～P3内容回答以上问题。
化学第八单元金属和金属材料教案
第八单元金属和金属材料
课题1 金属材料
教学目标
1、知识与技能：
使学生理解金属的物理性质，理解常见合金的成分性能和用途。
2、过程与方法:
指导学生用实验的方法理解事物的性质，培养学生科学的认知方法。
3、情感态度与价值观
通过情景设置，使学生具有较强的问题意识，能够发现和提出有探究价值的化学问题。
通过学生动手实验，培养学生的实验水平和分析问题的水平。
通过实验激发学生学习化学的兴趣，培养学生实事求是的科学态度。
培养学生将化学知识应用于生活实践的意识，能够对与化学相关的社会问题和生活问题做出合理的解释。
指导学生用实验的方法理解事物的性质，培养学生科学的认知方法。
从生活中的金属制品，感受其丰富多彩的形状、颜色美。
教学重点
1、金属材料的物理性质
2、物质性质与用途的关系
教学难点
1、培养学生使用探究方法得出相关结论的水平
2、提升学生综合分析问题的水平
教学方法
采用实验探究法：按照问题—实验—观察—分析—结论的程序实行探究式讨论教学。
教学仪器、药品
铁片、铜片、铝片、干电池、小灯泡、导线、酒精灯、火柴、砂纸、黄铜、铜，与钛相关的资料和新型的合金的资料。
【板书设计】
第八单元课题1 金属材料
一、物理性质
1、共性：常温下大多数为固体（汞是液体），有金属光泽，大多为电和热的良导体，有延展性，密度较大，熔点教高。
2、特性：
二、性质决定用途
三、合金
1、常见合金──生铁和钢。
2、常见合金的主要成份、性能和用途。
《金属材料》教案设计
《金属材料》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解金属的物理性质及用途；（2）掌握金属的化学性质，了解金属的腐蚀与防护。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实验等方法认识金属的物理性质；（2）通过实验探究金属的化学性质，学会金属的腐蚀与防护方法。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的实验操作能力，提高对化学实验的兴趣；（2）培养学生珍惜金属资源，节约用材的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）金属的物理性质及用途；（2）金属的化学性质，金属的腐蚀与防护。
2. 教学难点：（1）金属的化学性质的探究；（2）金属的腐蚀与防护原理的理解。
三、教学准备：1. 实验器材：试管、酒精灯、镊子、滴管、试管架等；2. 实验药品：铁、铜、锌、铝等金属单质，稀盐酸、硫酸铜溶液等；3. 教学课件：金属的物理性质、化学性质的图片和视频；4. 教学素材：金属材料的实物标本。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生观察日常生活中的金属材料，思考金属的特性；（2）提问：什么是金属？金属有哪些性质？2. 探究金属的物理性质：（1）分组讨论：金属的物理性质有哪些？（2）实验演示：铁、铜、锌、铝等金属的物理性质实验；（3）学生实验：观察金属的密度、熔点、导电性等性质。
3. 探究金属的化学性质：（1）分组讨论：金属的化学性质有哪些？（2）实验演示：金属与稀盐酸、硫酸铜溶液的反应；（3）学生实验：铁与稀盐酸、铜与硫酸铜溶液的反应。
4. 金属的腐蚀与防护：（1）讲解金属腐蚀的原因；（2）讲解金属的防护方法；（3）学生实验：铁的腐蚀与防护实验。
五、作业布置：1. 总结本节课所学金属的物理性质、化学性质及腐蚀与防护知识；2. 完成课后练习题，巩固所学知识。
教学反思：本节课通过实验、讨论等形式，使学生掌握了金属的物理性质、化学性质及腐蚀与防护知识。
在教学过程中，要注意引导学生观察、思考，培养学生的实验操作能力和观察能力。
金属材料教案
金属材料教案课程名称: 金属材料课时: 1课时 (约45分钟)教学目标:1. 了解金属材料的基本概念和特性。
2. 掌握常见的金属材料分类和应用领域。
3. 能够描述金属的结构和性质。
4. 了解金属加工和处理的方法。
教学内容:引入 (5分钟):1. 向学生解释金属材料的重要性和普遍应用。
2. 提问学生他们日常生活中常见的金属产品和材料。
讲解 (15分钟):1. 介绍金属材料的基本概念和特性，包括金属的导电性、导热性和延展性等。
2. 解释金属材料的分类，如有色金属、黑色金属和稀有金属等，并给出各类金属的代表性材料。
3. 介绍金属的结构，包括晶体结构和晶体缺陷，以及这些结构对金属材料性能的影响。
示例分析 (15分钟):1. 选择一种常见的金属材料，如铝。
2. 分析铝的结构和特性。
3. 对铝的应用领域进行介绍，如飞机、汽车、包装等。
活动 (10分钟):1. 分组讨论: 学生分成小组，选择一种金属材料进行研究，并展示其结构、特性和应用领域。
2. 每个小组派出一位代表向全班呈现研究结果。
总结 (5分钟):1. 回顾金属材料的基本概念和特性。
2. 强调金属材料的重要性和广泛应用。
3. 鼓励学生继续对金属材料的研究和应用进行探索。
教学反馈 (5分钟):1. 对学生的学习表现进行评价和反馈。
2. 解答学生提出的问题。
扩展活动:1. 实地参观金属加工厂或金属制品工厂，了解金属材料的加工和生产过程。
2. 阅读相关的科普文章或论文，进一步了解金属材料的研究和应用。
教学资源:1. 课程讲义: 介绍金属材料的基本概念、特性、分类和应用。
2. 实物示例: 展示不同种类的金属制品，以及金属材料的晶体结构模型。
评估方法:1. 分组讨论和展示的成果评价。
2. 课堂参与和问题解答。
教学反思:本课程旨在向学生介绍金属材料的基本概念、特性和应用，通过示例分析和小组讨论等方式，激发学生对金属材料的兴趣并增加他们的实践能力。
此外，通过扩展活动，学生将有机会深入了解金属材料的生产和研究过程，进一步拓宽他们的视野。
金属的材料性能与金属材料教案
金属的材料性能与金属材料教案。
一、金属的材料性能1.良好的导电性与导热性金属具有良好的导电性和导热性，从而可以在电子设备、火车、汽车和空调等众多领域中使用。
金属的导电性优于非金属，如陶瓷和塑料等。
像铜这种优良的导电材料广泛应用于电路板和其他电子产品。
2.高韧性金属的韧性是指其表现出压缩、弯曲和拉伸加载时的响应能力。
金属可以承受高弯曲或拉伸荷载，并保持其原始形状。
长期稳定和可靠的材料属性意味着可以广泛应用于桥梁、建筑和其他需要更高韧性的场合。
3.良好的强度硬度通常情况下，金属的强度指的是其抵抗拉伸或破坏的能力。
硬度指的是物质的抗刮擦能力或抗弯曲或抗压缩能力。
高强度一般随着硬度的增加而增加，可以为航空和汽车制造等领域中的高性能设备提供助力。
4.可加工性强金属通常具有较高的可加工性，可以通过许多不同的方法进行塑形，因其物理属性而出现特定的构形。
对金属形状的更改可以通过切削，焊接，铸造等方法实现。
二、金属材料的教案1.物性表物质电子性质是对化学元素和化合物的电学特性进行分类的方式。
在教学中，物性表可以作为教学工具，通过及时演示材料的每一项材质特性，来增进对金属物性的理解。
2.邮寄材料样本教师可以将针对金属材料的样本邮寄给学生，以帮助他们具体了解并测试不同种类金属的物质特性。
样本可以涵盖不同的材质结构和物性，从中学生甚至可以获得测试结果并制定自己的结论。
3.制造实验教师可以更进一步地，设计和制造测试实验的设备，目的在于帮助学生了解不同材质所具有的不同物料性质，包括热传导，电导率等。
学生将其自己的研究和结果行重合并，并将它们共享给其他人。
金属材料的性能和特征被广泛应用于设计和制造，以满足特定应用的要求。
有针对性的材料教学可以培养学生的实践经验，帮助他们将课堂上的概念与实际应用相结合，并鼓励他们进一步探索金属材料的应用。
《金属材料》教案设计
《金属材料》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解金属的物理性质和化学性质；（2）掌握金属的分类和特点；（3）学会使用金属材料进行制作和加工。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实验等方法了解金属的性质；（2）学会运用金属材料进行实际制作，提高动手能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对金属材料的兴趣，增强环保意识，知道合理利用金属资源。
二、教学内容：1. 金属的物理性质：金属的颜色、状态、导电性、导热性、延展性等。
2. 金属的化学性质：金属与氧气、金属与酸、金属与盐溶液的反应等。
3. 金属的分类：根据金属的性质和用途进行分类。
4. 金属的制作和加工：金属的熔炼、铸造、锻造、焊接、切割等工艺。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：金属的物理性质、化学性质、分类和制作加工方法。
2. 教学难点：金属的化学性质和在实际制作中的应用。
四、教学准备：1. 实验室用具：试管、酒精灯、镊子、滴管等。
2. 教学素材：金属样品、图片、视频等。
3. 制作材料：铁丝、铜片、铝板等。
五、教学过程：1. 导入：通过展示金属制品（如硬币、钥匙等）引起学生对金属的兴趣，提问：“你们知道这些制品是由什么材料制成的吗？”2. 讲解：讲解金属的物理性质、化学性质、分类和制作加工方法。
3. 实验：进行金属的化学性质实验，如金属与酸的反应，让学生观察并记录实验现象。
5. 实践：分组进行金属制作加工活动，如焊接铁丝、铸造铜片等，让学生动手实践，提高操作能力。
7. 作业：布置课后作业，如调查金属在生活中的应用，思考如何合理利用金属资源等。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及对知识的掌握程度。
2. 实验操作评价：评价学生在实验过程中的操作规范性、观察现象的准确性和记录数据的完整性。
七、教学拓展：1. 开展金属材料知识竞赛，激发学生学习兴趣。
2. 组织学生参观金属加工厂，了解金属材料的生产和加工过程。
金属材料教案
金属材料教案教案标题：金属材料教案教案目标：1. 了解金属材料的特性和应用领域。
2. 掌握金属材料的制备方法。
3. 能够分析金属材料在工程中的性能和应用。
教案步骤：1. 导入环节（5分钟）- 引入金属材料的概念和定义，以及它们在日常生活和工程中的重要性。
可以通过展示一些日常使用的金属制品或相关图片来引起学生的兴趣。
2. 知识讲解（15分钟）- 介绍金属材料的基本特性，如导电性、导热性、延展性、可塑性等，以及这些特性对金属在不同领域的应用的影响。
- 介绍常见的金属材料，如铁、铝、铜、钢等，以及它们的特点和用途。
3. 实例分析（20分钟）- 根据不同金属材料的特点，选取几个典型的应用案例，如汽车制造、建筑结构、电子设备等，分析其在这些领域中的应用原因。
- 引导学生思考，为什么在某些领域中使用特定的金属材料会更合适。
4. 实验操作（25分钟）- 设计一个简单的实验，让学生亲自实践金属的制备过程。
- 提供所需材料和实验步骤，例如用电解法制备铜等。
5. 总结反思（10分钟）- 综合前面所学，引导学生总结金属材料的特性和应用。
- 激发学生对金属材料相关领域的探索兴趣，并能将所学知识应用到实际问题中。
教学资源和评估方法：- 资源：- 实验材料：电解槽、电极、电源；- 图片或实物展示金属制品的材料。
- 评估：- 学生课堂参与度和反馈；- 学生对金属材料特性和应用的理解程度；- 实验操作的准确性和实验报告的完整性。
教学扩展：- 鼓励学生自主学习不同金属材料的特性和应用，搜集相关资料并进行报告或展示。
- 组织学生参观金属加工工厂、实验室或博物馆等，深入了解金属材料的制备和应用过程。
- 鼓励学生进行小型研究项目，如利用特定金属材料制作简单的原型产品，并进行性能测试和反馈分析。
希望以上的教案建议和指导对您有所帮助。
若有其他需要，请随时提问。
《金属材料》教案设计：提高学生金属材料的实验操作技能
《金属材料》教案设计：提高学生金属材料的实验操作技能。
一、现状分析金属材料是工程材料学中的一个重要领域，是制造行业中必不可少的一部分。
所以，对金属材料的研究和使用不断地深入和广泛。
在教学中，学生如果只是在课堂上听老师的讲解，很难理解和掌握金属材料，尤其是它们的结构和性能，而如果学生能够通过实验了解和研究金属材料，就会更加深入和透彻的理解它们的内在结构和性能，对于培养学生综合素质也是非常有帮助的。
然而，在教学中，我们也发现了一些问题，比如学生的安全意识不够，实验操作技能不够娴熟等问题。
这些问题导致实验效果不理想甚至出现安全事故，给学生的学习和生命带来了极大的影响和威胁。
二、解决方案为了解决这些问题，我们提出以下的教学方案：1.强化教学安全意识金属材料实验往往涉及到高温、高压、强毒等多种危险因素，学生的安全意识应该十分重视。
在教学中，我应该加强安全教育，让学生知道实验室的安全规范和操作标准，掌握安全操作技巧，比如掌握防护措施，避免火灾，安全使用化学品等。
2.提高实验操作技能为了提高学生的实验操作技能，我们可以采取以下措施：（1）加强实验操作技能培训。
让学生掌握实验的基本操作技能，比如实验的准备，实验过程的安全措施以及实验装置的操作技巧等。
（2）增强实验操作能力。
让学生熟悉实验设备的细节，比如仪器的测量范围以及测量方法等。
同时，让学生熟练使用实验工具和仪器，提高操作的效率和准确性，为深入理解金属材料的结构和性能奠定基础。
（3）加强实验模拟。
通过实验模拟，让学生了解实验的原理和实验过程，为深入理解金属材料的结构和性能打下基础。
（4）进行实验报告评价。
学生之间进行实验报告评价，提高学生的实验操作技能和实验报告能力。
3.调整课程的教学策略为了帮助学生更好地理解金属材料的结构和性能，我们可以采取以下教学策略：（1）新颖教学法。
引入故事情节，使用数字教学，电子白板等技术来传授知识，提高学生的学习兴趣。
（2）启发式教学法。
初中化学金属材料教案(5篇)
初中化学金属材料教案（5篇）初中化学金属材料教案（精选5篇）希望每个学生都能在这门课程中取得优异的成绩，并找到属于自己的学习方法和途径。
下面是小编为大家整理的初中化学金属材料教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
初中化学金属材料教案（篇1）化学是一门以实验为基础的科学【课程类型】活动课:对蜡烛及其燃烧的探究【教学目的】l、通过对蜡烛及其燃烧的探究，激发学生学习化学的兴趣。
2、通过学生分组实验使学生认识到实验是学习化学的重要途径;初步培养学生观察实验、表述实验现象的能力;培养学生严谨的科学态度。
3、通过探究，使学生体会发现的乐趣和成功的喜悦。
【教学重点】l、激趣2、培养学生对实验现象的观察、记录和描述能力【教学难点】训练学生主动发现实验现象;学会表述实验现象。
【课时安排】l课时【教学环节】提出课题→师生讨论→确定方案→实验探究→交流反馈→填写报告【教学策略】本课题第一次出现“活动与探究”，是学生进行化学探究的开端。
第一个探究活动教师可先演示，学生模仿;第二个探究活动让学生自己完成。
【课前准备】蜡烛、火柴、烧杯、玻璃导管、白纸(稍微硬些的)、澄清的石灰水【学生活动设计】l、对课题涉及的知识方面的疑点提出质疑;2、每二人一组点燃蜡烛进行实验探究并记录;3、在教师的参与下进行生生交流;4、在教师引导下思考、分析，得出结论。
【教学过程】[新课引入]世界是物质的，化学主要研究物质的组成、结构、性质及变化规律。
化学实验是研究物质的重要手段。
同学们，你做过蜡烛燃烧这个实验吗你仔细观察过燃烧的蜡烛吗如果用“化学的眼光”去观察，你会有什么新的发现呢[学生阅读]P7“活动与探究”[学生讨论]1、燃烧时可能发生哪几种变化2、你猜想蜡烛会有哪些性质3、你想通过什么实验手段来证实它们4、你还有哪些问题需要向老师咨询[学生质疑](可能问到的问题)1、石蜡是一种什么物质2、蜡烛怎么会有各种颜色3、蜡烛是怎么制成的4、烛芯仅是纯棉线吗5、为什么点燃烛芯就能引燃蜡烛6、蜡烛燃烧后越来越短是因为它都变成蜡油了吗7、蜡烛燃烧有时冒黑烟是怎么回事8、、蜡烛燃烧时是固体蜡燃烧还是蜡油燃烧还是有其他情况9、蜡烛燃烧时，火焰为什么越来越高10、吹灭蜡烛时为什么会闻到很难闻的气味[教师答疑](边答疑边为后面的实验探究设下埋伏，凡是通过实验探究能得到答案的暂不作答)[学生活动]试述实验探究的主要步骤及其目的。
初中化学初三化学下册《金属材料》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解金属材料的分类，掌握各种金属的物理性质、化学性质及其应用。
2.熟悉金属活动性顺序，掌握金属与酸、盐溶液的反应规律。
3.学会使用实验仪器进行金属的提炼和检验，提高实验操作技能。
4.掌握金属腐蚀的原理，了解防止金属腐蚀的方法。
5.了解我国金属资源的特点和利用情况，培养资源忧患意识。
（二）过程与方法
1.通过观察、实验、调查等实践活动，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
2.引导学生运用比较、分类、归纳等方法，总结金属的性质和反应规律。
3.采用小组合作、讨论交流等形式，提高学生的合作意识和沟通能力。
4.结合生活实际，让学生将所学知识应用于解决实际问题，提高学生的实践能力。
本章节教学设计以《金属材料》为核心，围绕金属的分类、性质、应用、金属活动性顺序、金属腐蚀与保护等方面展开。在教学过程中，注重理论与实践相结合，以学生为主体，激发学生的学习兴趣和积极性，培养他们的实验操作能力、解决问题的能力以及合作交流能力。同时，关注学生的情感态度与价值观的培养，使他们在掌握知识的同时，形成正确的价值观和人生观。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生活中的实例引入新课，例如展示一座桥梁、一辆自行车等，引导学生关注金属材料在生活中的广泛应用。
-提问：“你们知道这些物品的主要材料是什么吗？它们有什么优点和缺点呢？今天我们将学习金属材料，了解它们的性质和应用。”
2.通过学生回答，总结金属材料的优点，如硬度大、导电性好、延展性强等，为新课的学习做好铺垫。
-注意：在完成练习题的过程中，同学们要仔细审题，理解每个问题考查的知识点，确保答题准确无误。
《金属材料》教案设计：培养学生金属材料的创新意识与能力
《金属材料》教案设计：培养学生金属材料的创新意识与能力。
一、教学目标和教学重点1.教学目标本课程旨在帮助学生认识金属材料的基本特性和应用，了解金属材料的生产和性质，掌握金属材料的基本成型加工方法，并能够独立思考和解决一些与金属材料相关的问题。
2.教学重点（1）了解金属材料的基本特性和应用；（2）了解金属材料的生产和性质；（3）掌握金属材料的基本成型加工方法；（4）培养学生的创新意识和能力。
二、课程内容和教学方法1.课程内容（1）金属材料基本属性和分类；（2）金属材料的生产和性质；（3）金属材料的成型加工方法；（4）金属材料在工业生产中的应用；（5）金属材料的创新应用。
2.教学方法（1）讲授法：教师根据相关资料，介绍金属材料的基本特性、生产和性质等相关知识；（2）案例分析法：教师通过实例和案例分析的方式，帮助学生理解金属材料的应用情况和重要性；（3）课堂讨论法：教师组织学生就课程内容展开讨论，鼓励学生提出自己的见解和思路。
三、教学过程和教学重难点1.教学过程第一课时：金属材料基本属性和分类（1）导入：讲解金属材料在工业领域中的作用；（2）介绍金属材料的基本属性和分类，讲解金属材料的强度、延展性等方面的特性；（3）通过案例分析，介绍不同种类金属材料的特点和应用情况。
第二课时：金属材料的生产和性质（1）讲解金属材料的生产和性质，涵盖化学合成、物理合成和物理-化学合成等方面；（2）通过实例和案例分析，介绍不同的生产方法、制备工艺和生产场景；（3）通过实验课，让学生亲自动手，了解生产和制备工艺。
第三课时：金属材料的成型加工方法（1）介绍金属材料的成型加工方法，包括锻、轧、拉、挤和精密模压等；（2）通过案例分析，介绍不同的成型加工场景和生产应用；（3）通过实验课，让学生亲自动手，了解各种成型加工方法的步骤和注意事项。
第四课时：金属材料在工业生产中的应用（1）介绍金属材料在工业生产中的应用领域，包括建筑、航空航天、汽车制造等；（2）通过案例分析，介绍金属材料在不同领域中的具体应用场景和实际问题解决情况。
金属材料 教案
金属材料教案教案标题：探索金属材料的性质和应用教案目标：1. 了解金属材料的常见性质和特点；2. 掌握金属材料的一些常见应用；3. 培养学生的观察、实验和思考能力。
教案步骤：引入活动：1. 引发学生对金属材料的兴趣，可以展示一些金属制品，如钥匙、铁锅等，并询问学生这些物品有什么共同的特点。
探索金属材料的性质：2. 介绍金属材料的定义和基本特点，如导电性、导热性、延展性等，并与学生一起讨论这些特点的意义和应用。
3. 进行一些简单的实验，如用导线连接电池和灯泡，观察金属导电的现象；用热水加热不同材料的棒状物体，观察金属导热的现象等。
探索金属材料的应用：4. 引导学生思考金属材料的应用领域，如建筑、交通工具、电子产品等，并展示一些相关的图片和视频，让学生了解金属材料在现实生活中的广泛应用。
5. 分组讨论，让学生选择一个金属材料的应用领域，如汽车制造，设计一个创新的金属产品，并分享给全班。
总结与评价：6. 结合学生的讨论和实验结果，总结金属材料的性质和应用，并与学生一起回顾学习的内容。
7. 鼓励学生提出问题和疑惑，解答他们的疑问，并评价学生的参与度和表现。
教案延伸活动：8. 鼓励学生进行更多的实验和观察，探索金属材料的其他性质和应用，如强度、耐腐蚀性等。
9. 带领学生参观附近的工厂或实验室，让他们亲身体验金属材料的生产和应用过程。
教案评估方式：1. 学生参与度和表现的评价；2. 学生在讨论和分享中的表达能力；3. 学生在实验中的观察和记录能力；4. 学生对金属材料性质和应用的理解程度。
教案资源准备：1. 金属制品的示例，如钥匙、铁锅等；2. 实验材料，如导线、电池、灯泡、热水等；3. 金属材料应用的图片和视频；4. 分组讨论和分享的材料，如海报、PPT等。
九年级化学金属材料教案5篇
九年级化学金属材料教案5篇海阔凭你们跃，天高任你们飞。
愿你们信心满满，尽展聪明才智;妙笔生花，谱下锦绣第几篇。
学习的敌人是自己的知足，要使自己学一点东西，必需从不自满开始。
下面是小编为大家整理的5篇九年级化学金属材料教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！九年级化学金属材料教案1教学目标1.认识燃烧的条件和灭火的原理。
2.了解易燃物和易爆物的安全知识。
3.通过活动与探究，学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。
教学重难点1.燃烧的条件和灭火的原理。
2.通过探究让学生讨论燃烧的条件及推出灭火的原理。
教学工具投影自制的幻灯片、白磷、薄铜片、大烧杯、热水等。
教学过程一、提出问题师：火是燃烧的一种现象。
在日常生活和过去的学习中，我们曾见过或遇到过许多燃烧的事例，你见到过哪些燃烧的事例吗?请把你知道的告诉大家。
[学生活动]在学生发言过程中，教师参与学生的讨论，同时对学生的回答进行以鼓励为主的评价，培养学生的参与意识，发挥学生的主体作用。
师：刚才同学们非常踊跃地讨论了我们常见到的燃烧现象，比如，篝火晚会、煤气烧菜、奥运圣火、火箭发射等。
还有第二单元学过的碳、硫、铁、铝箔等在氧气中的燃烧等。
虽然燃烧的事例很多很多，但大家有没有发现，这些燃烧的现象都有一个共同的特征，你知道燃烧的这个共同特征是什么?我们能不能对燃烧下定义呢?[讨论]教师引导学生从燃烧的现象(发光、发热)和有新物质产生两个方面讨论燃烧的特征，并让学生之间互相讨论交流，汇报自己的观点，最后形成燃烧的定义。
[小结]燃烧的定义：呵燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应。
师：燃烧是一种发光、发热的剧烈的氧化反应.燃烧与人类的生活密切相关。
那么，大家想过没有，什么样的物质在什么条件下才能燃烧?也就是说.燃烧需要什么条件呢?下面我们一起进行实验探究。
二、实验探究1.燃烧的条件。
[实验l]学生分组进行教材中“活动探究’’的实验。
，教师巡视各组，及时肯定学生的正确操作并纠正学生的错误操作，指导学生观察实验现象，引导学生根据观察到事实得出正确的结论。
初中化学常见的金属材料教案教案
初中化学常见的金属材料教案教案教案名称：初中化学常见的金属材料教学目标：学生能够了解常见的金属材料的特性和应用，在日常生活中更好地运用金属材料。
教学重点：金属的特性及应用。
教学难点：金属的冶炼和纯净化。
教学准备：1.教师准备：PPT课件、实验器材、试验材料、范例展示2.学生准备：教材、笔记本教学过程：Step 1：导入（10分钟）1.引入学生话题，让学生谈谈自己日常生活中用到的金属材料。
2.观看PPT展示，学生了解不同金属材料的用途和特性。
Step 2：金属的特性（30分钟）1.通过实验展示金属导电性和导热性的特点。
教师可以准备一块导电性好的金属板和一块导电性差的非金属板，通过连接电路和加热，观察两者的区别。
2.讲解金属的延展性和韧性。
教师可以展示金属丝的拉伸实验，引导学生观察金属丝的特性。
3.讲解金属的熔化点和熔化特性。
通过实验展示不同金属的熔点和熔化过程。
同时让学生了解一些金属的特殊熔点和熔化特性，如汞的低熔点。
4.学生讨论金属的特性并整理笔记。
Step 3：金属的应用（30分钟）1.通过范例展示金属的应用，如铜的导电性被应用在电线电缆中，铝在制造飞机中的应用等。
2.分组讨论，让学生根据自己的了解，思考并分享金属在生活中的实际应用。
3.学生讲解自己的发现，教师点评并补充。
Step 4：金属的冶炼和纯净化（40分钟）1.讲解金属的冶炼过程。
教师通过PPT图解讲解金属的冶炼过程和主要方法。
2.教师展示化学实验演示，如铜的冶炼实验，让学生观察实验现象并记录实验结果。
3.学生自主学习，并整理金属冶炼的笔记。
Step 5：金属的纯净化（30分钟）1.讲解金属的纯净化过程。
教师通过PPT图解讲解金属的纯净化过程和主要方法。
2.学生小组合作，独立完成一道相关习题，锻炼学生对金属纯净化过程的理解和应用。
3.学生讲解答案，教师点评并提问。
Step 6：课堂总结（10分钟）1.学生进行课堂小结，回顾课上所学的金属材料的特性、应用和冶炼纯净化过程。
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第六章 金属6.1奇妙的金属性质金属材料包括纯金属以及它们的合金一、金属的物理性质1.大多数为固体（Hg 除外，Hg 为液体）2.大多数有金属光泽3.大多数为银白色（Cu 为红色，Au 为黄色）4.大多数都是热和电的良导体5.有延展性6.有密度、熔点、硬度注意：金属有这些物理性质，但有这些物理性质的不一定是金属金属的共性：有金属光泽、导电性、导热性、延展性二、金属的化学性质㈠金属与氧气的反应：Mg 、Al 、Fe 、Cu 、Au2Mg+O 2==2MgO （常温下） 2Cu+O 2==2CuO （加热） 3Fe+2O 2=Fe 3O 4（点燃）Fe+O 2+H 2O →铁锈（主要成分Fe 2O 3）铁锈很疏松，易吸水4Al+3O 2=2Al 2O 3（常温下）(铝具有良好抗腐蚀性的原因是：铝与空气中的氧气反应，生成一层致密的氧化铝薄膜，阻止铝进一步被氧化)根据金属与氧气反应的难易程度，判断金属的活动性㈡金属+酸=盐+氢气镁、铝、锌、铁分别与稀盐酸、稀硫酸的反应→根据反应的剧烈程度或冒出气泡的速率，判断金属的活动性 Mg +2HCl==MgCl 2+ H 2↑Zn + 2HCl==ZnCl 2 + H 2↑ 2Al +6 HCl==2AlCl 3 +3 H 2 ↑现象：有气泡冒出 Mg + H 2SO 4==MgSO 4 + H 2↑ Zn + H 2SO 4==ZnSO 4 + H 2↑ 2 Al +3 H 2SO 4==Al 2(SO 4)3 + 3H 2↑Fe + 2HCl==FeCl 2 + H 2 ↑ Fe + H 2SO 4==FeSO 4 + H 2 ↑（现象：有气泡冒出，溶液由无色变为浅绿色） 置换反应：由一种单质与一种化合物反应生成另一种单质与化合物的反应（一换一）（A + BC == B + AC ） ㈢金属+盐（溶液）=新金属+新盐（溶液）(前金换后金)1.Fe+CuSO 4=Cu+FeSO 4 (铁钉表面有红色物质析出，溶液由蓝色变为浅绿色)2.Cu+2AgNO 3=2Ag+Cu(NO 3)2 (铜片表面有银白色物质析出，溶液由无色变为蓝色)3.2Al+ 3CuSO 4= 3Cu+Al 2(SO 4)3 (铝片表面有红色物质析出，溶液由蓝色变为无色)金属活动性顺序：K 、Ca 、Na 、Mg 、Al 、Zn 、Fe 、Sn 、Pb 、（H ）、Cu 、Hg 、Ag 、Pt 、Au★用图示表示金属与酸的反应★㈠等量的金属与足量的酸反应产生氢气的质量由多到少的顺序是：铝、镁、铁、锌；H 2（m /g 曲线图：例：已知等质量的三种金属a 、b 、c 分别于足量的稀盐酸反应，且生成物中a 、b 、c 的化合价均为+2价，反应如图1 H 2（m /g H 2（m /g （图2 （图1 t t /min(二)足量金属（镁、铁、锌）与等量同浓度的酸反应产生氢气的质量相同（如图2）★比较金属活动性强弱的方法★（一）比较两种金属活动性强弱的方法A 、B1、将A 、B 分别放入稀盐酸或稀硫酸中，观察反应的剧烈程度（或冒出气泡的快慢）2、将一种金属放入另一种金属的盐溶液中，观察能否发生反应如：1、将A放入B的盐溶液中，若能反应，则A>B，若不能反应，则A< B2、将B放入A的盐溶液中，若能反应，则B>A，若不能反应，则B< A（二）比较三种金属活动性强弱的方法1、将三种金属分别放入稀盐酸或稀硫酸中，观察反应的剧烈程度（或冒出气泡的快慢）2、将两种金属分别放入活动性位于中间的金属的盐溶液中（例：设计实验比较Cu 、Fe 、Ag的活动性强弱）三、合金1.定义：由一种金属和其他金属或者非金属熔合在一起形成具有金属特性的物质注意：(1)合金是混合物(2)合金中至少有一种金属(3)形成合金的过程是物理变化(4)合金中各元素都是以单质的形式存在的2.纯金属和合金的比较（性能不同的原因：金属的组成、结构发生了变化）(1)合金的硬度大于其成分金属(2)合金的熔点低于其成分金属(3)合金的抗腐蚀性强于其成分金属(4)合金与纯金属颜色不同3.铁的合金(1)分类：由于含碳量不同，分为生铁和钢，钢0.03%~2%；生铁2%~4.3%(2)性质：生铁：硬而脆；钢：有韧性，良好的延展性，弹性，良好的抗腐蚀性4.21世纪最重要的金属材料：钛和钛合金，钛合金与人体有很好的“相容性”，因此可用来制造人造骨；又由于其抗腐蚀性能非常好，因此被广泛用于火箭、航天飞机、船舶等。
6.2金属矿物与冶炼一、认识几种金属矿物1、地壳中各元素的排列顺序：氧、硅、铝、铁、钙、钠、钾、镁、氢2、常见金属矿物：赤铁矿（Fe2O3）磁铁矿（Fe3O4）孔雀石（Cu2(OH)2CO3）赤铜矿（Cu2O）铝土矿（Al2O3）二、铁的冶炼（一）实验室炼铁1、装置如图12、实验步骤：⑴检查装置的气密性⑵先通入一段时间CO（目的是排尽装置内的空气防止加热时爆炸）（3）点燃酒精喷灯加热（4）当玻璃管内红棕色粉末变为黑色时，停止加热，继续通入CO直至玻璃管冷却到室温3、实验现象：玻璃管内红棕色粉末变为黑色，澄清石灰水变浑浊，酒精灯上方火焰为蓝色火焰4、C处中酒精灯的作用是：进行尾气处理，防止CO逸散到空气中污染环境（可用气球）5、原理：3CO + Fe2O3======2Fe + 3CO26、还原反应：氧化物失去氧的反应7、能夺取含氧化合物中的氧，使它发生还原反应的物质，具有还原性（具有还原性的物质：CO、C、H2）（二）工业炼铁1、装置如图22、原料：铁矿石、石灰石、焦炭、空气3、原理：C + O2 ==== CO2 C + CO2======CO 3CO + Fe2O3======2Fe + 3CO24、石灰石的作用：使铁矿石中的二氧化硅转变为炉渣而除去5、焦炭的作用：（1）提供热量C + O2 ==== CO2（放热反应）（2）提供还原剂C + CO2======CO（三）冶炼金属的常用方法1、热还原法（常用CO、C、H2还原金属氧化物）2、电解法：2Al2O3 ====== 4Al + 3O2↑3、加热法：2HgO ====== 2Hg + O2↑(四)CO、H2还原CuO实验步骤口诀：1、实验开始先通氢，排尽空气再点灯，冷至室温再停氢，先点灯，会爆炸，先停氢，会氧化。
2、实验开始先通氢，排尽空气再点灯，由黑变红先撤灯，冷到常温再停氢。
3、氢气早出晚归，酒精灯迟到早退，前者颠倒易爆炸，后者颠倒易氧化。
6.3珍惜和保护金属资源一、金属的腐蚀1、探究铁锈蚀的条件（P185探究活动）2、铁生锈是铁与空气中的氧气、水反应生成铁锈（主要成分Fe2O3）铁锈很疏松，能使里层的铁继续与氧气和水反应，因此铁制品可以全部被锈蚀，所以铁生锈后应尽快除去铁锈（用稀盐酸除锈）3、当铁遇到酸或氯化钠后，更容易锈蚀4、铜生锈是铜与氧气、水、二氧化碳反应生成铜锈（主要成分是Cu2(OH)2CO3，碱式碳酸铜，又叫孔雀石）5、防止铁制品锈蚀的方法（基本思路：破坏铁制品锈蚀的条件，使铁制品与氧气或水隔绝）（1）保持铁制品表面的清洁和干燥（2）涂保护膜（如：①镀一层不易生锈的金属，如铬、锌。
②烤蓝（钢锯条、手枪）③涂油④刷油漆⑤覆盖搪瓷）（3）制成合金：如不锈钢二、金属资源的保护1、保护金属资源的原因：（1）金属资源是有限的，而且不可再生（2）废旧金属的随意丢弃。
不仅造成资源浪费，而且还会造成环境污染2、保护金属资源的有效途径：（1）有计划、合理的开采金属资源（2）防止金属锈蚀（3）回收利用废旧金属练习1、下列化合物中，铁元素质量分数最小的是（）A、FeOB、Fe2O3C、Fe3O4D、FeS2、A、B、C、D是四种金属单质，A能从B的硝酸盐溶液中置换出B，但A不能与稀盐酸反应。
相同条件下，C、D能与稀盐酸反应产生H2，且D比C反应剧烈。
则四种金属的活动性由强到弱的顺序是（） A. A、B、C、D B .B、A、C、D C. D、C、A、B D .D、C、B、A3、X、Y、Z三种金属及化合物间发生如下化学反应：Y+ZCl2===Z+YCl2 X+ZCl2===Z+XCl2，Y+2HCl===YCl2+H2↑ X 与稀盐酸不反应。
则X、Y、Z三种金属的活动性由强到弱的顺序是（）A. Z＞Y＞X B .X＞Y＞Z C .Y＞X＞Z D .Y＞Z＞X4、向ZnSO4和CuCl2的混合溶液中加入过量的铁粉，等充分反应后，过滤、洗涤、干燥，得到滤渣，则该滤渣中含有的金属是（）A. Zn、FeB. Zn、Cu C .Fe、Cu D. Zn、Fe、Cu5、将洁净的铁丝浸入AgNO3和Zn(NO3)2的混合溶液中，一段时间后，铁丝表面覆盖了一层固体物质，这层物质是下列的（）A．Zn B．Ag C．Ag和Zn D．Zn和Fe6、将一定量的铁粉加入到一定量的硝酸银、硝酸锌的混合溶液中，待充分反应后过滤，向滤渣中加入稀硫酸，有气体产生，则在滤渣中（）A．只有银 B．只有银和铁 C．可能含有锌 D．一定有银、铁、锌7、下列物质中，不能与氯化铜溶液发生置换反应的是（）A镁B锌C铁D银8、某不纯的铁块5.6g ，与足量的盐酸反应，全部溶解，放出氢气为0.21g ，则铁块中可能含有的杂质是（ ）A.铜B.锌C.碳D.镁9、等臂杠杆两端各系一只等质量的铁球，将杠杆调平衡后，将球分别浸没在等质量、等密度的稀H 2SO 4和CuSO 4溶液里（如下图所示），一段时间后杠杆将会（ ）A 、左端上翘B 、右端上翘C 、仍然平衡D 、无法判断10、在AgNO 3和Cu(NO 3)2的混合溶液中，加入一定量的铁粉，充分反应后过滤，（1）若在滤液中插入铁片，取出后发现无任何变化，则滤纸上一定有___________，可能有___________。
（2）若将滤纸上的固体放入稀HCl 中，生成无色可燃性气体，则滤纸上一定有___________，滤液中一定含有的溶质是___________。
11、要除去FeSO 4中含有的CuSO 4杂质。
可以在其溶液中加入__________，充分反应后，再用____________方法除去杂质；该反应的化学方程式是：__________________________。
12、若铜粉中混有少量杂质铁粉，可采用____________的物理方法将杂质除去。
若用化学方法除去杂质，可以在其中加入__________，充分反应后，再用____________方法除去杂质；该反应的化学方程式是：__________________________。
13、构建知识网络是一种重要的学习方法。
右图是关于铁化学性质的知识网络（“→”表示一种物质转化为另一种物质），其中B 是密度最小的气体，C 为红色固体单质。