【精选】最新部编版道德与法治五年级下册《不甘屈辱 奋勇抗争》说课稿
7 不甘屈辱 奋勇抗争(第一课时) (说课稿)-2022-2023学年五年级下册道德与法治(部编版)
7 不甘屈辱奋勇抗争（第一课时）（说课稿）一、教学内容本节课是2022-2023学年五年级下册道德与法治（部编版）的第一课，主题为“不甘屈辱奋勇抗争”。
本节课的教学内容主要是介绍一些历史事件中发生的勇敢行为，让学生了解在困难的时候，人们要有勇气和决心去奋勇抗争。
二、教学目标知识目标1.了解勇敢的行为，明白勇敢的意义；2.了解历史事件中的勇敢个体，感受他们的勇气和毅力；3.掌握“屈辱”和“奋勇抗争”两个词汇的意义。
能力目标1.能听懂故事讲解，认真思考故事的情节；2.能够分析勇敢行为的意义和价值；3.能够通过组织语言，表达自己的观点。
情感目标1.培养学生对勇气和坚韧的崇尚情感；2.培养学生困难时有勇气和决心去面对问题的信心。
三、教学重难点教学重点1.勇敢的行为，勇气和毅力的意义；2.熟悉相关历史事件。
教学难点如何引导学生深刻理解“奋勇抗争”的内涵。
四、教学方法1.故事法：通过讲述真实的历史事件，让学生感受历史的厚重和人物的勇气；2.问答法：通过提问帮助学生思考、分析，提高他们的思维敏捷性和判断力；3.讨论法：通过小组活动的形式，让学生集思广益，交流彼此的观点和不同意见。
五、教学过程第一步课前准备在上课前，教师应该准备好相关的历史故事，准备好问题以及小组活动的任务。
第二步导入新课通过展示图片或者视频介绍一下历史事件，简要介绍勇敢的行为。
在引入的过程中，教师应该根据学生的实际情况和实际水平，逐步引导学生参与思考，并尝试引导学生提出问题和想法。
第三步讲解故事教师应该详细讲解历史故事，讲解故事的情节和相关的人物，引导学生理解勇敢的行为。
在讲解故事时，教师需要注意掌握讲述的节奏和重点，保证学生可以听懂故事的情节。
第四步提问分析在教师讲解完故事之后，教师应该通过提问的方式，引导学生思考勇敢行为的意义。
教师可以设计一些问题，例如“为什么人们会选择奋勇抵抗？”，“勇敢的行为对人们有什么意义？”，让学生试着回答问题。
新部编版小学五年级下册道德与法治第7课《不甘屈辱奋勇抗争》教案教学设计
新部编版小学五年级下册道德与法治第7课《不甘屈辱奋勇抗争》教案教学设计课程背景道德与法治作为小学的必修课程之一，旨在培养学生正确的价值观和法律意识。
本节课的主题是《不甘屈辱奋勇抗争》，意在通过学习典型的反侵略战争壮烈史实，引导学生树立正确的民族精神和反侵略意识。
教学目标1.能够理解什么是反侵略战争；2.能够通过阅读了解中国抗日战争中的抗战精神；3.能够了解和评价典型反侵略战争壮烈史实，并体会其中的民族精神。
教学方法1.课前通过图片、视频等形式进行启发学生对“侵略”的了解；2.利用案例教学法，引出典型反侵略战争壮烈史实；3.通过让学生互相交流和分享，从而体验民族精神。
教学重点1.理解什么是反侵略战争；2.了解中国抗日战争中的抗战精神；3.评价典型反侵略战争壮烈史实，并体会其中的民族精神。
教学难点1.如何通过具体的事例和故事让学生体验爱国主义和民族精神；2.如何引导学生反思侵略的本质，从而树立正确的价值观。
教学流程1. 呈现问题通过图片或其他形式，让学生了解“侵略”这个词语的含义，引发学生思考：为什么人们要反对侵略，我们应该怎么做才能保护自己的家园？2. 了解反侵略战争通过课堂讲解、PPT等形式，向学生介绍什么是反侵略战争、反侵略战争的意义等方面的内容。
3. 案例教学引用典型反侵略战争壮烈史实，讲述故事，带领学生了解一个一个具体的反侵略战争。
要点如下：1.推动宜昌抗战2.两个月马赛地坚守3.广东倭寇哨所4.中国瑞金游击队4. 民族精神的体验通过组织小组讨论和合作学习，让学生分享自己对于反侵略战争中的民族精神的理解和认识。
5. 总结回顾教师总结本节课的内容，加强对学生对于反侵略战争的认识和理解。
同时，教师还要加强学生对于国家和社会的认同感与责任感，增强学生的民族自豪感。
课堂评估1.常规评估：观察学生的听课、笔记和口头表达情况；2.任务评估：根据学生提交的作业，判断学生有没有了解本节课所学知识点；3.互动评估：通过组织小组讨论和合作学习，观察学生参与互动的情况。
小学部编版五年级下册道德与法治不甘屈辱奋勇抗争第一课时说课稿
小学部编版五年级下册道德与法治不甘屈辱奋勇抗争第一课时说课稿道德与法治是小学教育中不可或缺的一部分，它是培养学生正确价值观和法律意识的重要途径。
在小学部编版五年级下册，我们将开始学习有关道德与法治的内容。
本文将围绕着第一课时的主题，探讨小学生如何在面对不甘屈辱时，勇敢地抗争。
首先，我们需要了解什么是不甘屈辱。
不甘屈辱是指一个人面对不公正的待遇，不满于自己的处境，并且有一种强烈的愿望去改变现状。
小学生是社会的一部分，同样也会遇到不公正的待遇。
无论是在学校还是在家庭中，小学生可能会遇到各种不公平的情况，比如被同学欺负、被老师冤枉等等。
面对不甘屈辱的时候，小学生首先需要学会保护自己。
在第一课时中，我们将学习有关自我保护的知识。
学会保护自己不仅可以保护自己的利益，还可以提高自己的自信心和勇气。
学生可以通过学习一些防范自己被欺负的方法，比如学会说“不”、学会寻求帮助等等。
此外，班级中也需要建立一个积极向上的氛围，让所有的学生都能够感受到安全和尊重。
除了保护自己外，小学生还需要学会为他人发声。
在第一课时中，我们也会学习到有关为他人争取权益的内容。
当我们看到同学受到不公正待遇时，我们应该勇敢站出来，为他们发声。
可以通过与同学商量、与老师沟通等方式，表达对不公平待遇的不满，并为他人争取应有的权益。
通过这样的行为，不仅可以改变他人的处境，还可以培养自己的同理心和公正意识。
不仅要为自己和他人发声，小学生还需要学会运用法律来保护自己和他人的权益。
在第一课时中，我们将了解有关法律的一些基本知识。
小学生可以通过学习了解法律的作用和意义，学会运用法律来解决一些纠纷和矛盾。
同时，学生也应该了解一些基本的法律常识，比如言行自由的界限、他人隐私的保护等，以免在行为中违法法规。
总结来说，小学部编版五年级下册道德与法治的第一课时着重培养小学生的不甘屈辱奋勇抗争的意识和能力。
小学生不仅要学会保护自己，还要学会为他人发声，并且必要时要运用法律来保护自己和他人的权益。
部编人教版五年级道德与法治下册第7课《不甘屈辱奋勇抗争》优秀教学设计
部编人教版五年级道德与法治下册第7课《不甘屈辱奋勇抗争》优秀教学设计一. 教材分析《不甘屈辱奋勇抗争》是人教版五年级道德与法治下册第7课的一篇课文。
课文通过讲述中国人民在不同历史时期，面对外来侵略和压迫，不甘屈辱，奋勇抗争的事迹，教育学生热爱祖国，珍惜和平，勇敢面对困难和挑战。
本课内容与学生的实际生活紧密相连，有助于培养学生的爱国情感和道德品质。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的历史知识储备，对我国历史有一定的了解。
但学生在分析历史事件、理解人物情感等方面还存在一定难度。
因此，在教学过程中，教师需注重引导学生深入理解课文内容，感受人物的爱国情怀，激发学生的爱国热情。
三. 教学目标1.知识与技能：了解中国人民在不同历史时期，面对外来侵略和压迫，不甘屈辱，奋勇抗争的事迹。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生分析历史事件、理解人物情感的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的爱国情感，增强学生的道德品质，教育学生热爱祖国，珍惜和平，勇敢面对困难和挑战。
四. 教学重难点1.重点：了解中国人民不甘屈辱，奋勇抗争的事迹。
2.难点：分析历史事件，理解人物情感，激发学生的爱国热情。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关情境，让学生身临其境，感受人物的爱国情怀。
2.自主学习法：引导学生自主学习，提高学生分析历史事件、理解人物情感的能力。
3.合作探讨法：学生分组讨论，培养学生的团队协作精神。
六. 教学准备1.课件：制作相关课件，展示历史事件和人物形象。
2.教学素材：收集相关历史资料，用于拓展学生的知识视野。
3.教学设备：多媒体设备、白板等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一段关于我国历史的短视频，引导学生回顾已学过的历史知识，为新课的学习营造氛围。
2.呈现（10分钟）教师运用课件展示本课的历史事件和人物形象，让学生对课文内容有一个整体的认识。
3.操练（15分钟）教师学生分组讨论，让学生分析历史事件，理解人物情感。
新部编版小学道德与法治五年级下册《不甘屈辱 奋勇抗争》教学设计
部编版道德与法治五年级下册《7 不甘屈辱奋勇抗争》教学设计一、教学目标1.知识目标：帮助学生了解中华民族不甘屈辱、奋勇抗争的历史，认识中国近代遭受的屈辱和磨难，以及中国人民不屈不挠、英勇抗争的精神。
2.能力目标：培养学生的历史思维能力，使学生能够从历史的角度分析中国近代遭受的屈辱和磨难，以及中国人民不屈不挠、英勇抗争的精神。
3.情感态度价值观目标：激发学生的民族自尊心和自信心，增强学生珍爱和平、维护国家利益的意识，培养学生的爱国主义精神。
二、教学重点1.中国近代遭受的屈辱和磨难。
2.中国人民不屈不挠、英勇抗争的精神。
三、教学难点1.分析中国近代遭受的屈辱和磨难的原因。
2.理解中国人民不屈不挠、英勇抗争的精神内涵。
四、教学过程1.导入新课（情境导入）师：同学们，我们中华民族是一个伟大的民族，拥有悠久的历史和灿烂的文化。
然而，在近代，我们遭受了前所未有的屈辱和磨难。
但是，我们中国人民从未屈服，我们始终坚持抗争，为了民族的尊严和国家的利益不懈努力。
今天，我们来学习第七课《不甘屈辱奋勇抗争》，一起回顾那段艰难的历史，感受我们民族的伟大精神。
2.讲授新课活动一：中华民族的屈辱历史（1）教师布置任务：学生阅读教材，了解中华民族遭受的屈辱历史。
（2）小组讨论：为什么我们会遭受这样的屈辱？我们从中应该吸取什么教训？（3）教师小结：中华民族在近代遭受了列强的侵略和压迫，这是由于国家贫弱、科技落后等原因所致。
我们应该铭记历史教训，努力振兴中华，为国家的发展和繁荣贡献自己的力量。
活动二：中国人民的抗争精神（1）学生阅读教材情境，感受中国人民的抗争精神。
（2）小组讨论：这些人物和事件体现了怎样的精神？我们应该如何继承和发扬这种精神？（3）教师小结：中国人民在近代遭受了无数的苦难和压迫，但我们从未放弃抗争。
这种抗争精神体现了中国人民的坚韧不拔、英勇无畏的品质。
我们应该继承和发扬这种精神，为国家的繁荣和发展贡献自己的力量。
最新部编版道德与法治五年级下册《不甘屈辱 奋勇抗争》说课稿
最新部编版道德与法治五年级下册《不甘屈辱奋勇抗争》说课稿《不甘屈辱奋勇抗争》是最新部编版五年级下册第三单元第七课。
本单元主要以历史为载体，呈现、体会、培育爱国主义为核心的民族精神，以改革创新为核心的时代精神，并把革命传统教育、国家主权教育，社会主义核心观教育融入其中，让自己成为“爱国小卫士”。
为了实现这个目标，下面我将从教材、学情分析、教法及学法、教学过程等方面进行说课。
一、说教材（一）教材分析本课以“虎门销烟”的历史事件为主体，以与该事件有关的地理和历史环境为背景，落脚于该事件对今天的启示。
主要提供了两大部分内容，第一部分：鸦片的危害和虎门销烟：第二部分：鸦片战争和《南京条约》。
100多年后的香港回归，引导学生明白，通过学习，了解我国近代历史上屡造列强侵略的史实，初步懂得落后就要挨打的道理。
从而激发学生的民族自尊心、自信心和自豪感.本课落实了《课程标准》知道近代我国造受列强的侵略以及中华民族的抗争史，敬仰民族英雄和革命先辈。
树立奋发图强的爱国志向，知道中国共产党的成立和改革开放以来取得的成就。
加深对社会主义祖国和中国共产竞的热爱之情。
（二）教学目标：1．初步了解近代以来世界列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱和危害。
培养学生收集、整理、分析历史信息的能力，以及利用图表等资料，表述观点的能力。
2．在收集资料,交流讨论中了解中国遭受外国列强欺凌的原因，懂得落后就要挨打的基本道理。
3．通过了解列强侵华犯下的罪恶行径,知道中国人民面对外来侵略曾经进行了不屈的斗争,充分感受林则徐等民族英雄的爱国精神和民族正气和抗争精神，激发学生的爱国主义精神，树立对国家、民族的历史责任感和使命感。
（三）教学重难点：教学重点：在收集资料,交流讨论中了解中国遭受外国列强欺凌的原因，懂得落后就要挨打的基本道理。
教学难点：通过了解列强侵华犯下的罪恶行径,知道中国人民面对外来侵略曾经进行了不屈的斗争,充分感受林则徐等民族英雄的爱国精神和民族正气和抗争精神，激发学生的爱国主义精神，树立对国家、民族的历史责任感和使命感。
7《不甘屈辱奋勇抗争》(教学设计)2023-2024学年统编版道德与法治五年级下册
（1）屈辱的含义：让学生理解屈辱的含义，以及屈辱对个人和国家的影响，可能比较抽象，需要通过具体案例来帮助学生理解。
（2）历史上的英勇抗争：学生可能对一些历史事件和人物不够熟悉，需要通过讲解、图片、视频等多种方式，帮助学生了解和感受英勇抗争的精神。
（3）正确应对屈辱：如何培养学生面对屈辱时的正确态度和应对方法，需要通过小组讨论、角色扮演等多种教学活动，帮助学生理解和掌握。
4.角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟历史场景，让学生身临其境地感受英勇抗争的精神。
5.小组合作：鼓励学生进行小组合作，共同探讨正确应对屈辱的方法，培养学生的团队协作能力。
6.反思日志：引导学生撰写反思日志，促使学生对所学内容进行深入思考，巩固知识。
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《不甘屈辱奋勇抗争》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过被误解或受到不公正待遇的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何正确应对屈辱。
（二）存在主要问题
1.课堂时间分配：我发现课堂时间分配上存在一定的挑战，有时在讨论和实践活动上花费的时间较多，导致理论讲解的时间相对较少。
2.学生参与度不均：在小组讨论和实践活动时，我发现部分学生的参与度较高，而个别学生则相对较低，需要进一步激发所有学生的学习积极性。
（三）改进措施
1.优化时间安排：我将重新调整课堂时间分配，确保既有足够的时间进行理论讲解，又有充分的时间进行讨论和实践活动，使学生能够在理论与实践之间建立起更好的联系。
（4）团结合作、积极向上的品质：如何培养学生团结合作、积极向上的品质，需要通过小组活动、讨论等多种教学方法，帮助学生理解和实践。
小学五年级《道德与法治》下册(不甘屈辱奋勇抗争)教案
小学五年级《道德与法治》下册（不甘屈辱奋勇抗争）教案教学目标：1.了解从鸦片战争到甲午中日战争的屈辱历史和列强的罪恶行径。
知道中国人民面对外来侵略进行了不屈不挠的斗争，体会中华民族顽强的抗争精神。
2.知道林则徐、邓世昌等民族英雄反抗外国侵略者的故事，感受先烈的爱国精神。
3.了解中国遭受外国列强欺凌的原因，懂得落后就要挨打。
自强不息才能立于不败之地的道理。
教学重点：了解从鸦片战争到甲午中日战争的屈辱历史和列强的罪恶行径。
知道中国人民面对外来侵略进行了不屈不挠的斗争，体会中华民族顽强的抗争精神。
2.知道林则徐、邓世昌等民族英雄反抗外国侵略者的故事，感受先烈的爱国精神。
教学难点：了解中国遭受外国列强欺凌的原因，懂得落后就要挨打。
自强不息才能立于不败之地的道理。
教学准备：教学过程：第一课时一、揭示课题，出示目标出示本课简洁化的学习目标，引导学生明晰目标投入课堂学习。
二、活动教学（一）活动一：虎门销烟1.看一看：课件出示第44页情境图，介绍鸦片战争爆发的时代背景。
“活动园”中呈现了输入中国鸦片数量激增的数据和中国人吸食鸦片的图片，借此说明鸦片给中国带来的危害。
【引导学生阅读资料、获取信息、了解史实，思考英国向中国贩卖鸦片的真正目的。
初步体会清政府腐败无能导致的国力衰弱是中国遭受侵略的重要原因之一。
】设问：从上面的资料中你得到哪些信息?如果鸦片长期泛滥下去，会给中国造成哪些危害?2.说一说：学生回答，老师点拨。
认识英国向中国贩卖鸦片给中国社会造成的严重危害。
3.学一学：阅读第46页内容，了解鸦片战争爆发的史实，了解关天培“誓与炮台共存亡”的悲壮故事。
4.做一做：布置本周作业，收集更多英雄故事。
从中感悟今天的安定与祥和离不开千千万万人民英雄为国家独立和民族复兴进行的不屈不挠的斗争。
【旨在激发学生对先烈的敬仰之情和报国之志。
】（二）活动二：了解《南京条约》1.学一学：阅读课文第47页，了解中英签订《南京条约》的史实及条约的主要内容。
部编版道法五下第7课《不甘屈辱奋勇抗争》说课稿
部编版道法五下第7课《不甘屈辱奋勇抗争》说课稿尊敬的各位专家、评委你们好！我是号考生，今天我要和大家分享的说课题目是《不甘屈辱奋勇抗争》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导：一、说教材：本课是部编版五年级下册第7课的内容，学好本课对学生以后的生活和学习有至关重要的作用。
本课的重点是让学生知道近代中华民族奋勇抗争的伟大历程，并培养同学们积极向上的生活态度，为他们的健康成长打下坚实的基础。
二、说学生:本课的内容对于学生来说比较陌生，学起来也比较枯燥乏味没有兴趣。
所以在本课的教学过程中，教师要注意为学生留出自由发挥的空间，以便有效的提升他们的学习兴趣。
三、说教学目标根据学生的基本情况和教材的基本要求我确定本课的目标为：知识目标：让学生知道近代中华民族奋勇抗争的伟大历程；技能目标：激发学生的爱国主义情怀；情感目标：培养学生积极向上的生活态度；,四、说重难点：根据教学目标和学生的情况我确定本课的重难点为：教学重点：培养学生的爱国主义情怀；教学难点：让学生认识到鸦片给中华民族带来的巨大灾难；五、说教法学法：基于新课标的要求结合本课的实际情况我打算采取：阅读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与其中，从而更好的完成我的教学任务。
同时积极引导学生采用分组讨论法、探究法等学习方法积极地完成自己的学习任务。
六、说教学准备:多媒体课件；七、说教学的过程：根据新课标的要求、学生特点、本课的实际情况、教学策略的分析等内容，为更好的实现此次的教学目标，我设计的教学流程如下：一、激趣导入：师：中华民族为世界闻名做出了巨大的贡献，可是到了近代，清政府腐败无能，是我们的国家遭受了巨大的灾难。
师：但是英勇的中华儿女，不甘屈辱，前赴后继进行了可歌可泣的斗争。
师：下面我们就一起学习今天的内容，（板书）《不甘屈辱奋勇抗争》。
二、虎门销烟：师：课件出示课本第45页的《阅读角》，请同学们认真阅读后，结合课文内容想一想：虎门销烟是谁领导的？生：结合课文积极分组讨论；师：巡视指导；生：分组举手回答；师：大家说的很好，（板书）林则徐领导了虎门销烟。
五年级统编版道德与法治《不甘屈辱奋勇抗争》教案
五年级统编版道德与法治《不甘屈辱奋勇抗争》教案一、教学目标1.了解近代中国遭受的屈辱历史，知道列强的侵略给中国带来的巨大灾难。
2.认识民族英雄在反抗列强侵略中的英勇事迹，感受他们的爱国精神和民族气节。
3.培养学生的民族自尊心和爱国情感，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的责任感。
二、教学重难点1.重点：了解近代中国的屈辱历史和民族英雄的事迹，培养爱国情感。
2.难点：理解民族英雄的爱国精神和民族气节，激发学生的责任感。
三、教学方法讲授法、讨论法、多媒体演示法、故事讲述法。
四、教学过程1.导入新课播放一段近代中国遭受列强侵略的视频片段，如鸦片战争、火烧圆明园等。
提问学生：看了这段视频，你有什么感受？引出课题“不甘屈辱奋勇抗争”。
2.近代中国的屈辱历史多媒体展示：展示近代中国签订的一系列不平等条约的图片和内容，如《南京条约》《马关条约》《辛丑条约》等。
教师讲解：讲解这些不平等条约给中国带来的危害，如割地、赔款、丧失主权等。
学生讨论：组织学生讨论近代中国遭受屈辱的原因，如清政府的腐败无能、科技落后、闭关锁国等。
3.民族英雄的英勇事迹故事讲述：讲述林则徐虎门销烟、邓世昌黄海海战等民族英雄的故事。
多媒体展示：展示民族英雄的图片和相关历史资料。
学生感悟：让学生谈谈对民族英雄的感受，体会他们的爱国精神和民族气节。
4.爱国情感的培养小组讨论：组织学生分组讨论我们应该如何继承和发扬民族英雄的爱国精神。
代表发言：各小组推选代表发言，分享小组讨论的结果。
教师总结：总结学生的发言，强调我们要牢记历史，珍惜今天的和平生活，努力学习，为实现中华民族伟大复兴而奋斗。
5.课堂小结教师总结本节课的主要内容，再次强调近代中国的屈辱历史和民族英雄的爱国精神。
布置作业：让学生课后收集更多民族英雄的故事，与同学分享。
五、教学反思通过本节课的教学，学生对近代中国的屈辱历史有了更深刻的认识，了解了民族英雄的英勇事迹，激发了学生的爱国情感和民族自豪感。
7不甘屈辱奋勇抗争教学设计道德与法治统编版五年级下册
5.请以不屈服于屈辱、勇敢抗争为主题，写一篇短文。
答案：不屈服于屈辱、勇敢抗争是我们应该具备的品质。在生活中，我们会遇到各种各样的困难和挑战，但只要我们坚定信念，勇敢面对，就能够战胜一切困难。不屈服于屈辱、勇敢抗争的精神不仅能够帮助我们维护自己的尊严和权益，还能够激励我们不断进取，追求更高的目标。让我们共同努力，培养不屈服于屈辱、勇敢抗争的品质，为自己的人生奠定坚实的基础。
⑤接下来，通过小组讨论，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
⑥最后，通过课堂展示和点评，加深学生对不屈服于屈辱、勇敢抗争的认识和理解。
板书设计：
不屈服于屈辱、勇敢抗争
-定义：不屈服于屈辱、勇敢抗争是指面对屈辱和困境时，保持坚定的信念，勇敢地站出来维护自己的尊严和权益。
-组成部分：不屈服于屈辱、勇敢抗争包括坚定的信念、勇气、智慧、沟通能力等品质和能力。
知识、能力、素质方面：大部分学生在之前的课程中已经学习了关于自尊、自信的概念，对于团结协作、尊重他人等价值观也有一定的了解。然而，将理论知识运用到实际生活中，尤其在面对屈辱和困境时，他们可能缺乏足够的勇气和决心。因此，在教学过程中，我们需要注重培养学生的实践能力和应对挑战的信心。
行为习惯：学生在学习过程中可能存在注意力不集中、学习积极性不高等问题，这对课程的学习和教学效果产生了一定的影响。为了改善这一状况，教师需要在教学方法上下足功夫，采用生动有趣的方式激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂讨论和活动。
3.确定教学媒体和资源的使用：
为了提高教学效果，我们将充分利用多种教学媒体和资源。PPT用于展示课程内容、历史事件和相关信息；视频用于播放相关纪录片，让学生更直观地了解屈辱和奋勇抗争的实例；在线工具则用于辅助学生进行案例分析和项目实践。此外，我们还将运用互联网资源，为学生提供更多的学习资料和信息，拓宽他们的视野。
部编版道德与法治五年级下册《7 不甘屈辱奋勇抗争 》第2课时(教学设计)
部编版道德与法治五年级下册《7 不甘屈辱奋勇抗争》第2课时(教学设计)一. 教材分析部编版道德与法治五年级下册第七课《不甘屈辱奋勇抗争》第2课时，主要通过历史人物的事迹，让学生了解和感受到在国家危难时刻，无数英勇的人们为了民族的解放和国家的独立，不屈不挠，奋勇抗争的精神。
教材内容丰富，通过生动的故事，引导学生理解和领悟到，作为新时代的少年，我们应当学习这种不屈不挠、勇于抗争的精神，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的历史知识，对国家的历史人物和重大事件有一定的了解。
在这个阶段，学生的思想意识和价值观正在形成，通过本节课的学习，可以帮助学生进一步坚定对祖国的热爱，增强民族自豪感，培养学生面对困难和挫折，勇于克服、积极进取的品质。
三. 教学目标1.让学生了解和学习为国家独立、民族解放进行英勇斗争的历史人物和事迹。
2.引导学生理解和领悟不屈不挠、勇于抗争的精神内涵。
3.培养学生的爱国情感，增强民族自豪感，培养学生面对困难和挫折，勇于克服、积极进取的品质。
4.提高学生的道德素养和法治意识，使学生明白，作为新时代的少年，我们应当学习这种不屈不挠、勇于抗争的精神，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。
四. 教学重难点1.教学重点：了解和学习为国家独立、民族解放进行英勇斗争的历史人物和事迹。
2.教学难点：引导学生理解和领悟不屈不挠、勇于抗争的精神内涵，培养学生面对困难和挫折，勇于克服、积极进取的品质。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受历史人物的精神风貌。
2.案例教学法：以历史人物的事迹为例，引导学生分析和讨论，理解其精神内涵。
3.讨论教学法：学生分组讨论，分享学习心得，培养学生合作学习的能力。
4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生情况，设计教学环节和活动。
2.学生准备：预习教材，了解本节课的学习内容。
统编版道德与法治第7课《不甘屈辱奋勇抗争》第1-2课时说课稿
统编版道德与法治第 7 课《不甘屈辱奋勇抗争》第1-2课时说课稿一. 教材分析统编版道德与法治第7课《不甘屈辱奋勇抗争》一课，主要通过对中国近代史上一些杰出人物的事迹的学习，让学生认识到，在国家和民族面临危难时刻，不甘屈辱，勇于抗争的精神品质。
教材内容丰富，通过图片、文字等资料，生动形象的展示了邓世昌、鲁迅、张学良等历史人物的英勇事迹，让学生在感受历史人物英勇精神的同时，也从中体会到不屈不挠、敢于抗争的民族精神。
二. 学情分析学生在进入本节课的学习之前，已经对中国近代史有了初步的了解，对一些历史人物也有一定的认知。
但学生在学习过程中，可能对历史事件的理解更多的是表面的、片段的，对于历史人物的精神品质，还需要通过深入的学习和思考，才能更好的理解和体会。
因此，在教学过程中，需要引导学生从具体的历史事件中，去感受和领悟历史人物的英勇精神，从而激发学生的爱国情怀。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解中国近代史上一些杰出人物的事迹，认识他们在国家和民族面临危难时刻，不甘屈辱，勇于抗争的精神品质。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，敢于抗争，不屈不挠的精神风貌。
四. 说教学重难点1.教学重点：中国近代史上一些杰出人物的事迹，以及他们在国家和民族面临危难时刻，不甘屈辱，勇于抗争的精神品质。
2.教学难点：如何引导学生从具体的历史事件中，去感受和领悟历史人物的英勇精神，激发学生的爱国情怀。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作学习、探究学习等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生分析问题、解决问题的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、文字等资料，生动形象的展示历史人物的事迹，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一些历史人物的图片，引导学生回顾已学过的历史知识，为新课的学习做好铺垫。
【精】五年级下册道德与法治-7 不甘屈辱 奋勇抗争第二课时(说课稿)
精读五年级下册道德与法治-7 不甘屈辱奋勇抗争第二课时一、课程简介本课程是五年级下册道德与法治的第七单元，本课时的主要内容是讲解学习马卫兵同学奋勇抗争的故事，让学生了解到勇敢、奋斗、顽强拼搏的精神，懂得珍惜生命，树立正确的人生观，培养学生的勇气和信心。
二、教学目标1.能够了解和掌握马卫兵奋勇抗争的故事，并懂得珍惜生命，树立正确的人生观。
2.培养学生困难时不放弃、勇敢奋斗的精神。
3.提高学生的品德和思想道德水平。
三、教学重点1.马卫兵奋勇抗争的精神。
2.珍惜生命，树立人生观。
四、教学难点1.如何引导学生理解勇气和信心的重要性。
2.如何让学生从故事中领悟道德观念和思想道德认识。
五、教学方法1.讲授法：通过故事讲解马卫兵的奋勇抗争精神，激发学生的情感共鸣。
2.案例分析法：通过放映相关影视作品，引导学生从中探索勇气和信心的内涵。
3.讨论法：通过老师提出问题，引导学生按照思路进行讨论，帮助学生领悟道德观念和思想道德认识。
六、教学步骤（一）导入（5分钟）老师让学生回忆前面所学的内容，引导学生展开对勇气和信心等相关概念的讨论。
（二）教学主体（35分钟）1.故事讲解：通过讲述马卫兵奋勇抗争的故事，引导学生理解勇气和信心在人生中的重要性。
2.影视放映：放映相关影视作品，让学生从中了解到勇敢、奋斗、顽强拼搏等精神。
3.组织讨论：通过老师提出问题，帮助学生领悟道德观念和人生认识，树立珍惜生命、奋斗拼搏的观念。
（三）总结（10分钟）通过本节课的学习，让学生有了更深入的认识和体验，帮助学生掌握相关知识，提高学生的思想道德水平。
七、教学评估1.全课互动，了解学生的学习成果。
2.学生的课堂笔记。
3.课后作业。
八、拓展延伸1.带领学生组织相关主题的讨论会，加强对道德和法律的学习和认识。
2.鼓励学生积极参加各类课外活动，提高学生的勇气和信心。
3.引导学生继续学习相关主题的书籍和材料，扩大知识面，提高思维能力。
小学道德与法治五年级下册道德与法治《不甘屈辱奋勇抗争》教案
最后，我认识到作为教师，要不断更新教学观念和教学方法，关注学生的成长需求，将道德与法治教育融入日常教学中。同时，要注重培养学生的批判性思维和问题解决能力，使他们在面对生活中的挑战时，能够勇于担当、积极应对。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标为：培养学生历史使命感与民族自豪感，增强爱国主义情怀；提升学生法治观念，认识到国家主权和民族尊严的重要性；发展学生的批判性思维，学会从历史事件中汲取经验教训，激发勇于抗争、不屈不挠的精神；培养学生合作交流能力，通过小组讨论，共同探究民族英雄的爱国行为，感悟团结协作的力量。通过本节课的学习，使学生形成正确的价值观，增强社会责任感和公民意识。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调民族英雄的英勇事迹和抗争精神这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与不甘屈辱、奋勇抗争相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。学生们扮演民族英雄，模拟他们在抗争过程中的决策和行动。
-不甘屈辱、奋勇抗争的意义：强调民族自豪感和爱国情怀的培养，让学生理解在民族危难时刻，勇于抗争、捍卫国家尊严的重要性。
举例：以林则徐虎门销烟为例，讲解其背景、经过及意义，强调民族英雄在面对外来侵略时的勇敢坚定。
2.教学难点
-历史事件的时间线：帮助学生理清近代以来我国遭受外来侵略的时间顺序，以及各个事件之间的关联。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演活动。
统编版道德与法治第7课《不甘屈辱奋勇抗争》第1课时说课稿
统编版道德与法治第 7 课《不甘屈辱奋勇抗争》第1课时说课稿一. 教材分析本课《不甘屈辱，奋勇抗争》是统编版道德与法治第7课的第一课时，主要讲述了中国人民在外侮面前不甘屈辱，勇敢抗争的精神。
通过本节课的学习，让学生了解中国人民在面对困难和压迫时的勇敢和坚韧，培养他们的爱国情怀和抗争精神。
二. 学情分析学生在进入本节课的学习之前，已经学习了相关的道德与法治知识，对于中国人民的抗争精神有一定的了解。
但是，对于具体的抗争事件和人物可能了解不多，因此需要在教学过程中进行详细的讲解和分析。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解中国人民在外侮面前不甘屈辱，勇敢抗争的精神，掌握相关的道德与法治知识。
2.过程与方法：通过讲解、讨论等方式，培养学生的分析和思考能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对于中国人民抗争精神的敬佩和爱国情怀，激发他们面对困难和压力时的勇敢和坚韧。
四. 说教学重难点1.教学重点：中国人民在外侮面前不甘屈辱，勇敢抗争的精神。
2.教学难点：如何引导学生理解和感受到中国人民抗争精神的伟大和可贵。
五. 说教学方法与手段本节课采用讲解法、讨论法、案例分析法等多种教学方法，结合多媒体课件、教学图片等教学手段，以生动、形象的方式进行教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示相关的历史图片，引发学生对于中国人民抗争精神的思考，导入新课。
2.讲解知识点：讲解中国人民在外侮面前不甘屈辱，勇敢抗争的精神，详细讲解相关的抗争事件和人物。
3.案例分析：通过分析具体的案例，让学生深入理解和感受到中国人民抗争精神的伟大和可贵。
4.小组讨论：让学生分组讨论，分享自己的感受和思考，培养学生的分析和思考能力。
5.总结提升：对中国人民抗争精神进行总结提升，引导学生从中汲取勇气和力量。
七. 说板书设计板书设计采用关键词突出、逻辑清晰的方式，将中国人民抗争精神的核心内容进行板书，方便学生理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价采用课堂表现、小组讨论、课后作业等多种方式进行，以了解学生对于教学内容的理解和掌握程度。
新部编版小学五年级下册道德与法治第7课《不甘屈辱奋勇抗争》教案教学设计
新部编版小学五年级下册道德与法治第7课《不甘屈辱奋勇抗争》教案教学设计一、教学目标1.让学生了解不同的抗争形式，及其在解决问题中的作用。
2.培养学生勇敢的精神，懂得勇敢反抗不公平现象。
3.培养学生自立自强、坚韧不拔的品质。
4.提高学生的阅读和口语表达能力。
二、教学重点1.学生了解不同的抗争形式。
2.学生理解与重视勇敢面对困难、具有不服输的精神。
3.学生学会用简单语言表达自己的观点。
三、教学准备1.多媒体设备。
2.课件。
3.教学反思表。
四、教学过程（一）导入环节首先，老师要激发学生对于学习的兴趣，可以通过问题、小游戏等方式来引起学生的兴趣。
例如：老师：同学们，你们有什么让你们感到不公平的事情吗？（等待学生思考）学生：有，有些同学明知道答案，却不肯说出来，只是留着自己看。
老师：那如果你遇到了这种情况，你会怎么做？学生：可能会生气、不开心。
老师：那你还有其他的办法吗？是不是可以不屈服于不公平，勇敢地表达自己的观点呢？学生：（思考片刻后）可以去问别的同学，让自己变得更努力更聪明，然后在下次再给那些不正义的人一个教训。
通过这样的引导，使学生产生对于学习的兴趣和热情。
（二）核心环节1. 阅读教材老师将文本内容展示在课件上，并通过阅读带领学生了解文本内容。
同时，在阅读过程中，老师强调不同的抗争形式，特别是其中麻雀和蚂蚁的抗争方式和作用。
2. 分析教材老师发问，全班讨论整理教材中的信息，使学生更好地理解教材。
（1）教师发问：这一课教我们什么呢？（2）学生发言：学会奋斗不屈服，学会选择不同的抗争方式。
（3）教师发问：什么时候值得抗争呢？（4）学生发言：我们遇到了不公平的事情、不公正的评价、得不到善待时都可以表达自己的不满和要求，这时就需要勇气去抗争。
3. 个案教学老师根据班级成员不同的身体条件、才能等差异，设计不同的教学任务，使所有学生都能理解和完成任务。
例如：小组任务：将教材中提到的麻雀和蚂蚁的抗争方式进行总结，并就此主题分组，合作编写故事或做出图画展示出来。
7《不甘屈辱奋勇抗争》(说课稿) 部编版道德与法治五年级下册
7《不甘屈辱奋勇抗争》（说课稿）一、教材分析1. 教学目标•能够理解故事中的人物情感、人物形象及其经历；•能够运用道德知识，分析故事中的人物行为；•能够品尝语言的魅力和感受文学之美；•能够表达对于主人公“不甘屈辱、奋勇抗争”的思考和感受。
2. 教学内容本节课的教学内容为《道德与法治》（五年级下册）的第七课：《不甘屈辱奋勇抗争》。
3. 教学重点•理解故事中主人公的心理变化；•分析主人公的行为，深化对于道德知识的理解；•表达对于主人公“不甘屈辱、奋勇抗争”的思考和感受。
4. 教学难点•运用道德知识，分析主人公的行为；•表达对于主人公“不甘屈辱、奋勇抗争”的思考和感受。
二、教学过程1. 导入通过图片或视频等多种媒介方式，让学生了解“抗争”二字的含义，并引发学生的兴趣。
2. 学习2.1 故事真实感染用生动的语言，讲述主人公一家遭受到的种种欺辱和屈辱，让学生深入感受到主人公“不甘屈辱”的心理。
2.2 分析主人公行动让学生围绕三个问题展开讨论：•为什么主人公反抗？•主人公如何反抗？•主人公的反抗有没有过火？让学生明确主人公“奋勇抗争”的具体表现，在分析的过程中，深化对于道德知识的理解。
2.3 阅读理解通过小组分组，让学生对故事中所出现的生产资料、组织系统等概念进行理解、解释，并在小组内讨论出不同的观点，并进行个性化表达。
3. 巩固与拓展3.1 形式多样的表达引导学生根据所学内容，进行书写情感日记、举办演讲比赛等多样化形式的表达，以加深对故事的理解，并在思考的过程中，理清自己的产生情感和思考的原因。
3.2 案例研究让学生选取新闻中的某一条新闻，进行分析和研究。
以此巩固他们对于道德知识的理解，并将主人公“不甘屈辱、奋勇抗争”的勇气在日常生活中体现。
三、教学总结在本节课中，我们通过故事的学习，使学生明白了勇气在人们生活中的重要性，并体验了主人公的“不甘屈辱、奋勇抗争”的思想精神，使学生在情感、认知、态度等方面获得了全面而深刻的提升。
部编版小学道德与法治五年级下册第7课《不甘屈辱奋勇抗争》教案
部编版小学道德与法治五年级下册第7课《不甘屈辱奋勇抗争》教案道德与法治五年级下册第7课《不甘屈辱奋勇抗争》教学内容如下：课题：虎门销烟研究目标：1.了解鸦片给中国带来的危害。
2.分析鸦片战争和不平等条约对中国历史进程的深远影响。
3.正确认识香港回归的历史意义。
重点：掌握列强对中国的侵略战争及签订的不平等条约，理解对中国社会的影响。
难点：通过分析不平等条约的签订认识清政府的无能。
教学过程：导入新课：教师播放视频《虎门销烟》，引导学生观看后提出感想，激发学生的兴趣，进而导入新课。
讲授新课：教师讲解中华民族创造了辉煌灿烂的文化，为世界文明的进步与发展作出了突出贡献。
到了近代，清政府腐败无能，抱残守缺，实行“闭关锁国”的政策，国家逐渐走向衰败，面对外国列强的侵略，陷入落后挨打的境地。
但英勇的中华儿女不甘屈辱、前赴后继，进行了可歌可泣的抗争。
学生活动：通过观看视频，初步感受虎门销烟，调动学生的积极性，从而导入新课。
教师利用多媒体展示英国鸦片输入中国的数量表和吸食鸦片的中国人，帮助学生了解鸦片输入中国的原因。
教师提问：英国为什么向中国大量走私鸦片？学生回答后教师总结：近代以来清朝逐渐走向衰败，英国却发展成为工业强国，对中国这个落后的东方大国垂涎欲滴。
为了掠夺中国的财富，英国向中国走私和倾销鸦片，企图借此打开中国的大门。
教师利用多媒体展示吸食鸦片的中国人和鸦片的相关资料，帮助学生了解林则徐禁烟。
教师提问：鸦片的持续泛滥，将会对中国造成哪些危害？学生回答后教师总结：走私倾销鸦片，给中国造成的危害：鸦片走私给英国资本家和鸦片贩子带来巨额利润，带给中国的却是大量白银外流，国库空虚，烟毒泛滥，世风日下，使社会生产力受到严重破坏。
教师利用多媒体展示虎门销烟相关图片，提问：通过虎门销烟，你看到了中国人民的什么精神？帮助学生认识到中国人民在面对外敌侵略时的不屈不挠的精神，从而引导学生正确认识香港回归的历史意义。
改写后的文章：道德与法治五年级下册第7课《不甘屈辱奋勇抗争》教学内容如下：课题：虎门销烟研究目标：1.了解鸦片对中国带来的危害。
五年级道德与法治下册部编版第7课《不甘屈辱奋勇抗争》说课稿
五年级道德与法治下册部编版第7课《不甘屈辱奋勇抗争》说课稿一. 教材分析五年级道德与法治下册部编版第7课《不甘屈辱奋勇抗争》是一节旨在培养学生民族精神、爱国主义情感和团结协作能力的课程。
本节课的内容紧紧围绕民族英雄的事迹，让学生了解他们在国家民族危难时刻，不甘屈辱，奋勇抗争的精神风貌。
教材通过讲述民族英雄的故事，引导学生学习他们的精神品质，培养学生的爱国情怀。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的认知能力，对于民族英雄的事迹有一定的了解。
他们在学习过程中，能够通过故事感受到民族英雄的精神品质，并结合自己的生活实际，产生共鸣。
但同时，学生对于一些历史背景和文化内涵可能理解不够深入，需要在教学过程中加以引导。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解民族英雄的事迹，理解他们在国家民族危难时刻，不甘屈辱，奋勇抗争的精神品质。
2.过程与方法：通过讲述、讨论、思考等方式，培养学生的爱国主义情感和团结协作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对民族英雄的敬仰之情，培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：了解民族英雄的事迹，感受他们的精神品质。
2.教学难点：引导学生从民族英雄的事迹中，提炼出团结协作、勇于担当的精神内涵。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲述、讨论、思考等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高他们的思考能力和表达能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等教学资源，生动展示民族英雄的事迹，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：以一段关于民族英雄的短视频导入，激发学生的学习兴趣，引导学生关注民族英雄的精神品质。
2.讲述民族英雄事迹：详细讲述一位民族英雄的事迹，让学生了解他们在国家民族危难时刻，不甘屈辱，奋勇抗争的精神风貌。
3.讨论：引导学生从民族英雄的事迹中，提炼出团结协作、勇于担当的精神内涵。
4.思考与感悟：让学生结合自己的生活实际，思考如何在学习、生活中发扬民族英雄的精神品质。
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最新部编版五年级下册《道德与法治》目录最新部编版道德与法治五年级下册《不甘屈辱奋勇抗争》说课稿《不甘屈辱奋勇抗争》是最新部编版五年级下册第三单元第七课。
本单元主要以历史为载体，呈现、体会、培育爱国主义为核心的民族精神，以改革创新为核心的时代精神，并把革命传统教育、国家主权教育，社会主义核心观教育融入其中，让自己成为“爱国小卫士”。
为了实现这个目标，下面我将从教材、学情分析、教法及学法、教学过程等方面进行说课。
一、说教材（一）教材分析本课以“虎门销烟”的历史事件为主体，以与该事件有关的地理和历史环境为背景，落脚于该事件对今天的启示。
主要提供了两大部分内容，第一部分：鸦片的危害和虎门销烟：第二部分：鸦片战争和《南京条约》。
100多年后的香港回归，引导学生明白，通过学习，了解我国近代历史上屡造列强侵略的史实，初步懂得落后就要挨打的道理。
从而激发学生的民族自尊心、自信心和自豪感.本课落实了《课程标准》知道近代我国造受列强的侵略以及中华民族的抗争史，敬仰民族英雄和革命先辈。
树立奋发图强的爱国志向，知道中国共产党的成立和改革开放以来取得的成就。
加深对社会主义祖国和中国共产竞的热爱之情。
（二）教学目标：1．初步了解近代以来世界列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱和危害。
培养学生收集、整理、分析历史信息的能力，以及利用图表等资料，表述观点的能力。
2．在收集资料,交流讨论中了解中国遭受外国列强欺凌的原因，懂得落后就要挨打的基本道理。
3．通过了解列强侵华犯下的罪恶行径,知道中国人民面对外来侵略曾经进行了不屈的斗争,充分感受林则徐等民族英雄的爱国精神和民族正气和抗争精神，激发学生的爱国主义精神，树立对国家、民族的历史责任感和使命感。
（三）教学重难点：教学重点：在收集资料,交流讨论中了解中国遭受外国列强欺凌的原因，懂得落后就要挨打的基本道理。
教学难点：通过了解列强侵华犯下的罪恶行径,知道中国人民面对外来侵略曾经进行了不屈的斗争,充分感受林则徐等民族英雄的爱国精神和民族正气和抗争精神，激发学生的爱国主义精神，树立对国家、民族的历史责任感和使命感。
二、说学情分析虎门销烟、签订《南京条约》、火烧圆明园、甲午战争等历史事件，这段从鸦片战争以来外国列强对晚清中国的侵略罪行。
由于时间跨度大，涉及的历史事件非常多，是中国近代史上最为黑暗、充满耻辱的历史。
对于出生于中国改革开放成功、经济腾飞年代的现小学五年级学生来说非常陌生，知之甚少。
与抗日战争相比，一则相距年代较远，更因为关于这段历史的为青少年量身定做的影音、文学作品远远少于前者。
在和平盛世的今天，有必要进行这段历史的重温和教育，弘扬民族精神，从血泪的历史中，从苦难中直面历史。
记住：落后就要挨打，勿忘国耻振兴中华！以历史为鉴，自强不息。
从少年儿童做起，全国人民心往一处想，力往一处使，实现真正属于中华民族伟大的中国梦。
同时将史上鸦片为中国带来的深重危害与今天“珍爱生命，远离毒品”的时代主题结合起来。
三、说教法和学法1. 教法：启发式和讲授式相结合、小组合作探究法、游戏法2. 学法：自主学习探究、亲身实践法四、说教学过程第一课时教学目标：1、使学生知道英国向中国贩运鸦片，给中国社会带来的危害和发动侵略战争的罪恶目的，了解林则徐虎门销烟的简单情况。
2、使学生认识虎门销烟的伟大意义，充分感受林则徐等民族英雄的爱国精神和民族正气，激发学生的爱国主义精神，树立对国家、民族的历史责任感和使命感。
3通过收集资料、讨论交流等活动，培养学生收集、整理、分析历史信息的能力，以及利用图表等资料，表述观点的能力。
教学重难点：1、让学生通过鸦片这一话题，知道西方列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱，知道近代中国挨打的原因。
2、认识虎门销烟的伟大意义，充分感受林则徐等民族英雄的爱国精神和民族正气，激发学生的爱国主义精神，树立对国家、民族的历史责任感和使命感。
活动一：提示背景，引入课题1、出示罂粟花图片，初识“鸦片”。
罂粟。
2、师述：在中国历史上有那么一个年代，鸦片充斥了市场，两百多万人深受其害，“东亚病夫”这一耻辱的称号由此而生！（出示相关历史资料图片）1839年，林则徐向皇帝上书：“鸦片不禁，中国有亡国灭种”的危险，皇帝派他前往广州查禁鸦片，于是就有了“虎门销烟”这一中国历史上不朽的一幕。
今天，我们就要学习第7课《不甘屈辱奋勇抗争》这一课中的《虎门销烟》。
（出示课题）活动二：了解毒品害处，揭露侵略野心1、师述：虎门销烟的“烟”指的就是鸦片烟。
2、讨论交流：鸦片给当时的中国社会带来了哪些危害？3、小结：鸦片这种杀人不见血的毒品，它使无数中国人因染上毒瘾而丧失劳动力、战斗力。
英国强盗向中国大肆倾销鸦片是要掠夺我们的钱财，使我国陷入危难之中。
4、师述：随着科技发展、社会进步，毒品家族日益壮大。
（出示图片现代毒品：海洛因、冰片、摇头丸等）据资料显示，全世界每年死于吸毒人数超过10万。
截至2004年底，我国登记在册的吸毒人员114.04万。
每年因吸毒约耗费390亿人民币。
5、交流你所知道的毒品危险生命健康、影响社会稳定的事例。
过渡：1893年6月3日，在广州虎门海滩，上演了大快人心的一幕――销毁鸦片！活动三：了解虎门销烟过程，体验大快人心之感1、出示珠江三角洲地图，标一标虎门所在位置，找一找珠江所经流域。
想一想为什么要在“虎门”销烟？理解虎门位置的特殊性：靠近沿海，是鸦片走私入口的大门。
2、读一读故事，了解虎门销烟过程。
3、师简介林则徐，出示：“鸦片一日不绝，本大臣一日不回。
誓与此事相始终，断无中止之理。
”读林则徐的话，体会其禁烟的决心。
4、出示“约2万箱，重达119万千克”一系列数字，想一想：这些数字说明什么？5、观看电影片段“销烟”，看广场英雄纪念碑上十幅浮雕中的第一幅仔细观察销烟现场的布置、气氛，林则徐的神情动作，士兵、群众的动作、反应，谈谈体会。
小结：在国难当头之际，林则徐坚决反抗外敌，虎门销烟之举销毁的不仅仅是鸦片，更是“东亚病夫”的形象，大长了中国人民的志气，大灭了帝国主义的威风，为中华民族扬威，令国人扬眉吐气，表现了中华民族不屈的气节及强烈的爱国之情。
6参观林则徐纪念馆，表达敬意活动四：体悟耻辱，解析《南京条约》1、过渡：第一次鸦片战争的失败，清政府被迫同英国签订了《南京条约》，它是中国近代史上第一个不平等条约。
2、出示《南京条约》内容，并进行解读。
割地：割让香港破坏领土完整）赔款：2100万银元（相当于年收入的1/3多，加重了中国人民的负担）五口通商：开放广州、福州、宁波、上海（进行经济掠夺）协定关税：（无法保护自己国家的经济）3、出示英控海关和跑马厅的照片。
4、第一次鸦片战争后，西方殖民者得寸进尺，变本加厉，他们不满足于第一次鸦片战争中从中国掠夺的利益，又发起了第二次鸦片战争，逼迫清政府签订了一个又一个丧权辱国的条约。
活动四：你说我说，香港前世今生1、阅读“香港回归”材料，谈谈感受。
2、小讲坛：历史的昨天和今天，给你留下了哪些思考？“联系昨天，感受今天，畅想明天”3、总结：今天，古老的中华焕发出生机和活力，我们唱着“东方红”，中国人民当家作主起来；我们唱着“春天的故事”，进入了一个飞速发展、日渐强盛的崭新年代。
让我们牢记：只有发展，只有国力的强盛，这段屈辱的历史才不会重演。
第二课时教学目标：1、知识技能：了解圆明园昔日的辉煌和圆明园的罹劫过程，初步了解近现代以来世界列强对中国的侵略给中国带来的屈辱和危害。
2、过程方法：初步培养搜集、整理、运用信息的能力。
3．情感、态度、价值观：激发对文化遗产毁灭及流失的惋惜之情，对腐败清政府的痛惜之情，对侵略者的愤怒之情。
牢记“落后必然挨打”的道理，激发“勿忘国耻，振兴中华”的士气。
教学重点难点：重点激发学生的爱国激情，达到引领学生了解历史、以史为鉴，奋发图强的目的。
难点如何让学生更好、更全面地了解这段历史。
一、创设情境，引入新课1、同学们，老师这里收到了一位法国大作家雨果的来信，让我一起来听一听。
“在世界的一隅，存在着人类的一大奇迹，这个奇迹就是圆明园。
圆明园属于幻想艺术。
一个近乎超人的民族所能幻想到的一切都荟集于圆明园。
只要想象出一种无法描绘的建筑物，一种如同月宫似的仙境，那就是圆明园。
假定有一座集人类想象力之大成的宝岛，以宫殿庙宇的形象出现，那就是圆明园。
”2、听了雨果的这段话，你脑海中的圆明园是怎么样的？有什么疑问吗？3、但是，这一奇迹现在已荡然无存，留在我们眼前的只有几根残缺的大石柱。
它们静静地站在那里，像一座纪念碑，诉说那段屈辱的历史—板书：圆明园的诉说。
二、学习新课，体验明理活动一：惊叹圆明园的辉煌师：圆明园是一座皇家园林，现在却只留下这些残垣断壁。
那么，你知道圆明园在哪儿吗？你知道多少关于圆明园的故事？师小结：气势恢宏的建筑，价值连城的奇珍异宝，不知凝聚着古今中外多少能工巧匠的智慧和心血，因此，圆明园被誉为“万园之园”。
活动二：惋惜圆明园的毁灭1、令人遗憾的是，令人悲愤的是，这“万园之园”竟被一把无情的火烧成了灰烬，那么，火烧圆明园是在什么情况下发生的呢？让我们看看当时的情景。
师：这把无情的大火把我们引以为豪的“万园之园”烧成了一片灰烬，毁于一旦。
——板书：毁于一旦2、想一想，当时的圆明园为什么会被掠夺、焚烧？[出示课件]南京条约的内容，用一个词来形容自己看到条约的心情。
3．师：是的，只要是有良知的中国人看到这份条约都会感到无比的愤怒。
可是还有比这更令人愤怒的事，1900年，八国联军侵入中国，你们知道他们都干了些什么吗？4．圆明园如果存在于现在的中国，它还会遭到掠夺吗？为什么？（不会，因为中国强大了。
）从哪可以看出中国强大了？（生自由说）三、全课总结，深化情感师：经过这节课的学习，圆明园的美、侵略军的无耻以及清政府的昏庸，引起了我们深深的思考。
同学们，历史虽然过去，但是警钟依然长鸣，作为一个中国人让我们用心铭记这段耻辱的过去，记住“落后就要挨打”的历史教训，让我们行动起来努力建设我们强大的祖国，让圆明园从此不在哭泣。
最后让我们在这雄壮的国歌声中结束这堂课。
五、说板书设计：7不甘屈辱奋勇抗争圆明园的诉说万园之园毁于一旦勿忘国耻振兴中华。