大类招生模式下普通动物学课程教学改革初探

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浅析水产养殖专业普通动物学课程教学改革与探索

浅析水产养殖专业普通动物学课程教学改革与探索随着水产养殖业的快速发展，水产养殖专业的培养目标也面临着新的要求。

为了适应行业的发展需求，水产养殖专业普通动物学课程教学改革与探索已成为当前水产养殖专业教学改革的重要方向之一。

一、教材体系的改革水产养殖专业普通动物学课程的教学内容主要包括动物形态学、解剖学、生理学、分类学和进化等方面的内容。

传统的教材体系中，大多以纸质教材为主，内容有些滞后，并且只注重知识的灌输，缺乏实践性和应用性的教学。

在改革中，可以通过使用多种形式的教材，如电子教材、在线课程、实习手册等，来提高教学效果和学生的实践动手能力。

针对本专业的特点，他们应深入学习水产养殖过程，并根据不同的养殖动物类型，开展实践教学和实验研究。

二、课程教学改革的内容为了培养具有创新精神和实践能力的水产养殖专业人才，普通动物学课程的教学内容应与行业需求相结合。

在传统课程中，一般只注重动物的科学知识，而忽视了水产养殖技术在动物学中的应用。

在教学改革中，应该更加注重将科学理论与实际应用相结合，通过实验检验思维能力，培养学生的动手能力和创新能力。

可开展一些学生参与的实践教学项目，如水质测定、养殖模式策划等，使学生能够真正了解水产养殖行业，并能独立思考和解决问题。

三、实践教学环节的完善普通动物学课程的教学改革中，实践环节的设计至关重要。

传统教学中，实践教学环节往往只是简单的实验，学生只是按照实验步骤进行操作，并没有深入理解实验内容和意义。

在改革中，可以通过设计更加贴近实际的实践教学项目，如实地考察和调查等，使学生深入了解水产养殖行业的实际情况，并进行问题解决和创新设计。

可以加强学生对养殖技术和设备的了解，提高实践能力和解决实际问题的能力。

四、评价体系的改革普通动物学课程的教学改革中，评价体系的改革也是至关重要的。

传统评价体系往往只注重学生对知识的理解和记忆，缺乏对能力的评价。

在改革中，可以采用多种评价方式，如课堂讨论、小组研究、项目报告等，评价学生的实际能力和创新能力。

《动物学》课程教学改革初探

《动物学》课程教学改革初探樊月圆;富国文;王绍卿;李卫真【摘要】Zoology is one of basic disciplines of broad range, also an important foundation course of the agricultural colleges. Talents of agricutural science and technology in new century should have solid foundation theory for zoology and pratical manipulation techniques. The paper put forward views on how to reform current Zoology from theoretical teaching and experimental teaching, so as to provide a reference for effective teaching of the professional curriculum in agricultural colleges.%《动物学》是一门内容广博的基础学科,是农业院校生物专业的重要基础课程,作为新世纪的农业科技人才,应具有扎实的动物学基础理论和实践操作技术.论文从动物学课程的理论教学和实验教学两个方面对动物学的教学改革提出自己的观点,以期为提高农业院校生物专业课程的教学效果提供参考.【期刊名称】《家畜生态学报》【年(卷),期】2012(033)006【总页数】3页(P122-124)【关键词】动物学;教学实践;教学效果【作者】樊月圆;富国文;王绍卿;李卫真【作者单位】云南农业大学动物科学技术学院,云南昆明 650201;云南农业大学动物科学技术学院,云南昆明 650201;云南农业大学动物科学技术学院,云南昆明650201;云南农业大学动物科学技术学院,云南昆明 650201【正文语种】中文【中图分类】S811.6动物学是以研究动物的形态结构、分类、生命活动与环境的适应性以及发生发展的规律的为主要目的的学科。

高校普通动物学实验教学改革探究

生物技术世界.教育培训高校普通动物学实验教学改革探究牛景彦刘占才(焦作师范高等专科学校河南焦作454000)摘要:普通动物学实验是高校生物教学中的重要环节，具有实践性强、专业性高等特点。

在社会竞争日益激烈的今天，传统的普通动物学实验已经不能满足实践的要求。

因此，教师必须认识到教育与就业间的联系，改变普通动物学实验的教学方法，使学生具备更强的操作能力和社会适应能力。

关键词:高校普通动物学实验教学改革中图分类号:G4 文献标识码:A文章编号:1674-2060(2015)09-0219-02普通动物学教学是高校动物学中的基础教学课程，要求学生在掌握一定理论知识的基础上具备实际操作的能力。

同时动物学实验也是对教学理论进行验证的重要手段,实验教学的成功与否关系到学生能否全面的掌握相关知识。

在传统的高校教学中，往往存在实验教学缺失或课程安排不合理的现象,使学生的能力发展受到了一定的限制。

对此,教师必须认识到传统教育中的弊端，改变教学方法，使普通动物学实验发挥其真正的教学作用。

1整合教学内容教学内容是进行实验教学的基础，为培养学生的实践能力，使实验课程发挥其实际作用，教师必须做好教学内容的整合,将动物的解剖与其生命活动结合起来，加强对学生基本技能的训练。

1.1改变实验内容在以往的实验教学中，实验的目的往往是为了验证教材上已有的内容，这样的实验内容较为枯燥，无法提高学生的学习兴趣，实验的作用也只是巩固教材知识,没有扩展作用，使学生失去了探索的欲望，阻碍了其创新能力的发挥。

因此,教师在教学中要适当改变教学内容，增加探索性的课题,提高学生的学习兴趣，达到实验教学的真正目的。

例如教师在进行实验教学时，可以只提供给学生研究题目和相关的仪器列表，不为学生提供实验的内容。

学生可以根据自己对知识的理解和掌握确定实验方法,列出相关的实验步骤，将自己的想法以报告的形式呈现出来。

如在进行标本制作的教学时，教师可以给学生提供“制作蝶类标本”的课题，并为学生提供相应的工具，学生可以自行到野外捕捉蝶类昆虫，并对其进行分类。

浅析水产养殖专业普通动物学课程教学改革与探索

浅析水产养殖专业普通动物学课程教学改革与探索水产养殖专业是农业领域的一个重要分支，在我国具有广阔的发展空间和巨大的市场需求。

而作为水产养殖专业的核心课程之一，普通动物学的教学内容和教学方法一直备受关注。

随着时代的变迁和教育理念的更新，普通动物学课程的教学改革与探索势在必行。

本文将浅析水产养殖专业普通动物学课程教学改革与探索，以期为相关教育工作者提供一些参考和借鉴。

一、水产养殖专业普通动物学课程的特点水产养殖专业的学生主要学习水产动物的养殖管理和生产操作，因此普通动物学课程需要重点围绕水产动物展开。

在教学内容上，普通动物学课程需要涵盖水产动物的分类、形态特征、生理生态特性、习性和饲养管理等方面的知识。

在教学方法上，需要注重理论与实践相结合，引导学生学习掌握水产动物的鉴别和养殖技术。

二、普通动物学课程教学改革的必要性水产养殖专业的发展对普通动物学课程提出了新的要求。

传统的普通动物学课程在教学内容和教学方法上已经不能完全适应水产养殖专业的发展需要。

一方面，传统的动物学课程以陆生动物为主，对水产动物的教学涉及不足；传统的课堂讲授模式难以满足学生对实践技能的需求。

普通动物学课程的教学改革势在必行。

1. 教学内容的更新：普通动物学课程的内容需要根据水产养殖专业的特点进行更新和调整，增加水产动物的相关知识，比如淡水鱼类和海水鱼类的分类、特征和习性等方面的内容。

2. 教学方法的创新：普通动物学课程的教学方法需要进行创新，注重理论与实践相结合。

学校可以通过开设实验课、实习课和生产实习课等方式，让学生更好地掌握水产动物的鉴别和养殖技术。

3. 教学资源的整合：学校可以整合校内外的优质教学资源，比如建立水产养殖专业的示范基地、实验基地和养殖场，提供给学生进行实践教学。

2. 融合实践教学：针对水产养殖专业的特点，普通动物学课程需要融合实践教学。

学校可以将实验课的内容紧密结合实际操作，引导学生学会动手操作，掌握水产动物的实际养殖技术。

生物技术本科专业“动物学”教学改革的几点体会和思考

生物技术本科专业“动物学”教学改革的几点体会和思考我认为在动物学教学改革中，应该注重理论与实践相结合。

传统的动物学教学主要以课堂讲授和实验操作为主，学生学习的主要内容是书本上的理论知识。

而在实际应用中，学生需要将理论知识应用于实践中，而且目前的社会需求也更加倾向于掌握实际操作能力。

应该加强对动物学实验课程的设置，让学生通过动手操作来深入理解知识，培养其动手能力和实践能力。

设置动物学实验基地和实验室，提供更多的实验机会，让学生深入参与实验，提高他们的实际动手能力。

我认为在动物学教学改革中，应该注重知识的前沿性和实用性。

传统的动物学教学主要以教授基础知识为主，但是这些基础知识在面对新的挑战和问题时往往不够实用。

随着生物技术的不断发展，新的动物学知识不断涌现，因此应该将这些新知识及其应用纳入到课程中来。

比如克隆技术、转基因技术等新技术的介绍和应用。

还可以邀请一些动物学领域的专家学者来授课，介绍最新的研究成果和技术应用，让学生了解动物学领域的前沿知识，为他们将来的研究和工作提供帮助。

第四，我认为在动物学教学改革中，应该注重学生的创新能力和团队合作能力的培养。

传统的动物学教学往往是以学生的学习成绩为主，而忽视了学生的创新能力和团队合作能力。

而在当今社会，创新和团队合作能力已经成为衡量一个人综合素质的重要标准。

应该在动物学教学中加强对学生创新能力和团队合作能力的培养。

可以设置一些创新实践课程，让学生自主选择课题进行研究，培养其动手能力和独立思考能力。

可以设置一些团队合作的课程，让学生在团队中合作完成一些项目，培养其团队合作和沟通能力。

动物学教学改革是一个很大的课题，需要从多个方面进行改革和完善。

在教学改革中，应该注重理论与实践相结合，注重知识的前沿性和实用性，注重跨学科融合，注重学生的创新能力和团队合作能力的培养。

只有不断完善动物学教学，才能更好地适应当今社会的发展需要，为学生的未来发展奠定更加坚实的基础。

普通动物学实验教学改革探讨

的比较研究，通过实验学生对假体腔动物和真体腔动物的结构特点以及动物的进化有了更深的认识，实现了从理论到实践，又从实践到
结合的方式形象化教学。在实验动物学教学过程中，我们收集了大量国内外大学创制的精美动画，在每次动手实验之前，让学术观看相应章节的动画和视频，这显著提高了教学效果。例如，在进行小鼠（或大
理论的飞跃。另外，基础实验还包括了将动物的形态结构与基础生理等内容相组合的综合性实验。基础实验要求学生对基本理论知识巩固掌握的同时，还要求学生掌握基本的动物学实验技术，如显微镜的使
用方法、标本制作、画图技巧、动物血液的采集、安乐死等。其中综合性实验更是对多种实验技能和实验材ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的综合应用。如鱼的系列实验中，将鱼的外形观察、尾静脉采血、整体解剖和组织器官观察组合为一个实验，学生可以通过一次实验学到多种实验技能和系统学习知识。基础实验既加深学生对理论知识的理解掌握，也加强了多种基本实验技能的综合训练，同时也培养了学生综合分析问题的能力。
培养学生实验技能是实验教学改革与建设的基本原则。当前实验教学改革的总体思路是 “ 实现基础与前沿、经典与现代的有机结合，改造传统的实验教学内容和实验技术方法，加强综合性、设计性和创
新性实验 ”。因此，我们需要优化目前的实验教学内容，对实验指导上的形态解剖实验进行精简合并，并尽可能将动物的形态解剖与其生
普通动物学是高等院校生物科学、生物技术、动物科学、野生动物资源与保护、水产养殖等相关专业重要的专业基础课。普通动物学也是一门实验性很强的学科，有关动物学的基本理论和基本知识都源于实践，也是在实践过程中不断发展起来的。随着教育观念的改革

浅析水产养殖专业普通动物学课程教学改革与探索

浅析水产养殖专业普通动物学课程教学改革与探索水产养殖专业的普通动物学课程是水产养殖专业学生必修的一门基础课程。

随着水产养殖行业的发展，对于水产养殖专业的学生来说，对普通动物学的掌握和应用已经变得越来越重要。

对普通动物学课程的教学进行改革与探索是必不可少的。

在教学内容上进行改革与更新。

传统的普通动物学课程主要是在课堂上以教师为中心，以幻灯片和演讲的形式进行教学。

而随着科技的发展和教学方法的创新，可以采用互动式的教学方式，引入多媒体教学，利用实验和实践教学等，使学生更好地理解和掌握课程内容。

结合水产养殖行业的实际需求，加入相关的案例和实例，帮助学生将所学理论知识与实际应用相结合，培养学生的应用能力和实践能力。

注重培养学生的动手能力和创新思维。

水产养殖是一门实践性很强的学科，在教学中应该注重培养学生的动手能力。

通过实验室实践、田间实习等方式，让学生亲自动手进行动物标本制作和鉴定实验，从而提高学生的动手能力和操作技能。

鼓励学生进行课程设计和实验设计，培养学生的创新思维和问题解决能力。

加强理论与实践相结合的教学模式。

通过实习、实训等方式，引导学生将所学的理论知识应用到实践中，从而更好地掌握和理解知识。

可以组织学生参观水产养殖场，了解养殖生物的生长特点和饲养管理等，让学生亲身感受到实际情况。

在实验课中，可以引入水产养殖相关的实验项目，如水质测试、养殖动物繁殖等，帮助学生将所学的理论知识与实际操作相结合。

加强教师队伍建设。

教师作为教育教学的主体，他们的教学水平和教学理念直接关系到教学效果。

在水产养殖专业普通动物学课程的教学过程中，应加强对教师的培训和引导，提高其教学水平和教学能力。

教师可以积极参与行业实践和科研活动，了解水产养殖行业的最新动态和需求，将这些实践经验应用到教学中，使教学内容更加贴近实际。

水产养殖专业普通动物学课程的教学改革与探索是必要的。

通过改革教学内容，培养学生的动手能力和创新思维，加强理论与实践相结合的教学模式，以及加强教师队伍建设，才能更好地培养水产养殖专业学生的综合素质和实践能力。

高等师范院校生物类专业“普通动物学”课堂教学改革探索

教改教法摘要普通动物学是高等院校生物类专业重要的基础课程，在专业培养目标中更有着利于掌握生物学原理、拓宽专业知识和挖掘创新潜质等作用。

本文结合其课程性质和特点，在剖析当前教学过程中所存问题及其原因的基础上，探讨了课程教学方法改革的具体措施，旨在克服传统教学弊端，提高教学效果，实现课程目标。

关键词高等师范院校普通动物学课程教学方法改革Exploration of Classroom Teaching Reform of"General Zoology"in Biological Majors for Normal Universities// Zhang Bin,Zhang Hui,Zhang YuboAbstract General zoology is an important foundation course inbiological majors for normal universities,which plays a role in the professional training objectives for mastering the principles of bi-ology,expanding the professional knowledge and excavating the students'innovation potential.Based on the analysis of the prob-lems in the current teaching process and their causes,some mea-sures for the teaching method reform are discussed in the paper, which is aimed at overcoming the disadvantages of traditional teaching,improving the teaching effect and achieving the objec-tives of the curriculum.Key words higher normal universities;general zoology;course;teaching methods;reformation动物学是一门理论与实践密切结合的学科，是生物科学的基础课程，其理论课、实验课和实习课的三位一体关系也共同组成了系统化的动物学教学体系。

浅析水产养殖专业普通动物学课程教学改革与探索

浅析水产养殖专业普通动物学课程教学改革与探索
水产养殖专业普通动物学课程是水产养殖专业学生必修的一门课程，主要涉及动物的
分类、解剖、生理、生态等方面的知识。

然而，传统的动物学课程教学通常以讲授为主，
缺乏实践操作环节，教学单调乏味，难以激发学生的学习兴趣和培养实际动手能力。

因此，对于水产养殖专业的动物学课程，需要进行教学改革，加强实践教学环节，提高学生的实
际动手能力和技能水平。

首先，改变传统动物学课程的教学方式和内容。

传统的动物学课程注重知识点的讲解，而忽略了动物学的实际应用。

因此，应该引入实际操作教学和实验教学，注重学生的实际
操作能力和实验设计能力，使学生能够深入了解动物学的实际应用及其在水产养殖中的重
要性。

其次，建立动物学课堂与水产养殖生产现场的联系。

动物学课程中的知识点与水产养
殖生产有着密切的联系，因此应该将课堂教学与实践操作结合起来，让学生在生产现场进
行现场教学实践，深入了解水产养殖产业的实际运作模式，并将学到的课堂知识转化为实
践操作技能。

最后，利用现代技术手段，在动物学教学中增加生动有趣的演示和实验内容。

针对大
量的生物形态、生理和生态生物学实验教学内容，初步建设了综合教学实验平台，引入了
多种专业的实验教学设备和生物实验材料，同时还配备了先进的教学计算机平台，通过多
媒体辅助教学，让学生充分了解动物学知识的实际应用。

浅析水产养殖专业普通动物学课程教学改革与探索

浅析水产养殖专业普通动物学课程教学改革与探索水产养殖专业普通动物学课程是水产养殖专业学生的一门重要课程，旨在培养学生对动物学基本知识的掌握，为学生提供动物学理论和实践操作的基础。

随着时代的发展，水产养殖业的进步和创新，这门课程也需要进行改革与探索，以适应行业的需求和发展。

对课程内容进行更新和优化是改革的重点之一。

在传统的普通动物学课程基础上，根据水产养殖业的需求和发展趋势，将更多的内容加入到课程中，如水产养殖动物的特征、分类、生态习性、饲养管理等方面的知识。

注重培养学生的创新思维和实践能力，将实践操作纳入课程教学中，让学生能够亲自接触和操作水产养殖动物，理解和掌握实际操作中的技能和方法。

改革与探索还需要注重教学方法的改进。

传统的普通动物学课程多以理论教学为主，学生只是被动地接受知识。

而在改革与探索中，可以采用多种教学方法，如案例教学、讨论教学、实验教学等，让学生能够主动参与到课程中，提高学习主动性和积极性。

结合实际案例和实验结果进行分析和讨论，帮助学生理解和应用所学知识。

改革与探索中还需要加强师资队伍建设。

水产养殖专业普通动物学课程的教师不仅需要具备扎实的专业知识，还需要具备良好的教学理念和方法。

注重培养和选拔优秀的教师，提供教师培训和进修的机会，不断提高教师的教育教学能力和水平，更好地为学生提供优质的教育教学服务。

水产养殖专业普通动物学课程的改革与探索是必要的。

通过更新和优化课程内容，改进教学方法，并加强师资队伍建设，可以提高学生的学习效果和实践能力，培养适应行业需求的高素质人才。

也能够推动水产养殖业的发展和创新，为行业的繁荣做出贡献。

高师院校普通动物学课程教学改革探索

【关键词】高师院校；普通动物学；教学改革【作者简介】牛景彦（１９７９一），男，河南新乡人；焦作师范高等专科学校理工学院讲师，硕士；研究方向：生物教学与动物学
闫金龙，焦作师范高等专科学校理工学院
普通动物学是一门内容十分广博的基础学科，是高师院校生物教育专业一门重要的专业基础课程，畜禽饲养、鱼类养殖、病虫害的生物防治等直接利用动物学的相关知识…。作为高师院校从事普通生物学教学的教师，要按照新的人才培养规格和目标，调整课程内容与知识体系，激发学生学习的兴趣和爱好，加强实习实训培训，提高生物专业毕业生的专业素质，使培养出来的师范大学学生能更好地适应中学生物教学‘２。。一、普通动物学课程教学现状及存在的问题（一）在教学模式上。目前，许多高师院校的普通动物学课程的教学模式仍然是传统的教学模式，往往是教师满堂灌，学生被动听，老师主要讲授课本知识，许多学生处于被动听课的状态，师生之间缺乏有效的沟通和交流，教学效果不理想。虽然一边传授、一边接受的教学模式，对学生获取知识有简捷、快速的优势。但学生在课堂上的思考时间少、师生间的交流少、对课程内容探究就少，学生听课被动，逐渐产生了依赖性，老师讲就听、老师不讲就不听，结果是使学生自主学习能力、独立的分析能力下降，长期处于较低水平＂１。传统的“填鸭式” 教学模式，老师主动性较强、学生被动性多，学生的主观能动性得不到有效发挥，学生不愿听，不想听，学生的创新能力得不到听广大师生的呼声，及时回应师生的诉求，避免闭目塞听，武断任性。二是要扩大师生对教学管理工作的参与度，无论是教学管理规章制度的制定，还是重大教学管理决策的出台，都要认真征求广大师生的意见，并创造条件吸收师生参与相关管理过程。（五）坚持依法治教。要把法治思维贯彻到教学管理的全过程，始终坚持依法治教。为此，要求教学管理工作者必须坚持“有规必循，遵规必严，违规必究”，对于规章制度有明确规定的，必须严格按照规定执行，不允许有任何的规避；对于规章制度规定不完善的，也要从有利师生的角度善意行事，不允许为一己私利，任性胡为。对于违反规章制度规定的，要依照规定的程序严肃处理，既不能姑息纵容，也不能任

动物学教学改革的初步探索

不断地发展，的研究方法和新的理论不知识，括重要门的主要特征、表动物、新包代
要尽可能地简化动物学中生态学、化论进
断出现，物学的内容也在不断地改变和各门的分类和动物的系统发展等；三部部分内容，避免与其它课程产生不必要动第以更新完善。０１月，２０年６国家教育部印发了分是脊椎动物相关知识，要介绍每纲的的重复。教学中，要做到的是既要掌握主在需
动物学的教学内容主要包括四个部容。于这些内容，可能地简化或删除，对尽
分。一部分是动物学基本概念的介绍、第动对于与后续课程有关系的内容，尽量介应
必须理论联系实际，门课程的教学主要物学的产生和发展、物分类学的基本知绍基础知识，增加学生对后续课程学习该动并
…
Ｉ
…
．Ｉ，
ＣｈｎＥｄｕｔＯ — ｏｖｉ— ｉａｃａｌｎＩｎｎａｔｏｎＨｅｒｄａｌ
科教研究
动物学教学改革的初步探索①
赵群
（皖西学院化学与生命科学系安徽六安２７１）３０２
摘要：动物学是生物科学专业的基础课程。了适应现代教学的要求，须在动物学教学过程中不断地进行改革和实最。文主要从为必本动物学的课堂曩学，实验教学和野外实习这三个方面对动物学的教学改革进行了探讨。关键词：动物学课堂教学实验教学２文献标识码：Ａ文章编号：６３９９（０ｏｏ（）０４ — ２１７ — ７５２１）ｅｂ一０３０动物学课程是生物科学专业的专业基得动物学课时数及在理论课和实验课的课方法。样，这使学生不仅懂得用传统的方法础课程，物学是一门研究动物的形态结时分配上发生了一定的变化，体来说动对蜥蜴科进行的分类，时也能了解新的动总同

生物技术本科专业“动物学”教学改革的几点体会和思考

生物技术本科专业“动物学”教学改革的几点体会和思考1. 引言1.1 背景介绍动物学作为生物技术本科专业中的重要领域，一直以来都受到人们的关注和重视。

随着社会经济的发展和科技的进步，动物学领域的知识和技术也在不断更新和发展。

传统的动物学教学模式和课程设置已经不能满足当前社会的需求和要求。

随着人们对动物学研究的需求不断增加，如何改革动物学专业的教学模式，提高教学质量和研究水平，已成为当前动物学教育领域急需解决的问题。

动物学专业的教学改革不仅是为了提升动物学专业的教育质量和水平，更是为了培养更多优秀的动物学人才，满足社会对动物学专业人才的需求。

对动物学专业的教学模式进行改革，优化课程设置，加强实践教学环节，提升师资队伍建设，探索学生培养模式等都是当前动物学教育改革的重要方向。

通过对动物学专业的教学模式和课程设置进行全面的改革和优化，将有助于提高动物学专业的教育质量，培养更多高素质的动物学专业人才，推动动物学领域的发展和进步。

1.2 问题的提出在当前的生物技术本科专业中，动物学教学一直是一个重要的组成部分。

在教学过程中，我们也不可避免地面临着一些问题和挑战。

传统的教学模式往往过于注重理论知识的灌输，缺乏实践能力的培养。

学生容易陷入死记硬背的学习方式，缺乏对动物学实际应用的深入理解。

课程设置过于僵化，无法及时跟上科技发展和市场需求的变化，造成学生毕业后的就业压力较大。

师资队伍的建设也需要加强，部分教师缺乏最新的科研成果和教学方法，影响了教学质量和水平。

针对这些问题，我们需要对动物学教学进行改革，以适应新时代的需要和挑战。

【问题的提出】这一部分将会探讨现行教学中存在的问题，并为接下来的教学改革提供指导和参考。

1.3 目的和意义生物技术本科专业“动物学”教学改革的目的在于提高教学质量，深化学生对动物学科知识的理解和实践能力，培养具有创新意识和扎实基础的动物学专业人才。

通过对教学过程的优化和改革，可以使学生更加系统地学习到动物学相关知识，掌握科学研究方法和实验技能，增强解决实际问题的能力。

生物技术本科专业“动物学”教学改革的几点体会和思考

生物技术本科专业“动物学”教学改革的几点体会和思考生物技术是一门综合性的学科，其本科专业中的动物学是生物技术领域中的重要分支之一。

随着生物技术领域的不断发展，动物学专业的教学改革也变得尤为重要。

本文将就动物学专业的教学改革进行几点体会和思考。

一、理论与实践相结合传统的动物学专业教学更加偏重理论知识的传授，但是在实际应用中，学生缺乏实践经验与技能。

教学改革应该以理论与实践相结合为目标，增加动物学实验课程的设置，并引入先进的实验技术和设备，让学生在实践中学习并掌握动物学的基本理论和操作技能。

二、跨学科融合生物技术领域的发展需要多学科的知识和技能的综合应用，因此动物学专业的教学改革应该注重跨学科融合，引入相关的生物学、生物化学、生态学、遗传学等学科的知识，培养学生的跨学科思维和综合能力，使其具备全面的动物学素养。

三、注重案例教学与问题导向传统的动物学专业教学往往以教材内容为主，学生被 passively 接受知识，缺乏主动学习的积极性。

教学改革应该注重案例教学和问题导向的教学方法，通过引入实际案例、问题解决等教学方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新能力和解决问题的能力。

四、实践教学与社会需求接轨随着社会的不断发展，动物学专业的学生不仅需要具备扎实的理论知识，更需要具备实际操作技能和对社会需求的敏感度。

教学改革应该将实践教学与社会需求接轨，引入相关的专业实习课程，让学生能够在实践中掌握实际操作技能，并能够对社会需求有所反馈与创新。

五、加强师资队伍建设教学改革需要有一支高素质的师资队伍来支撑，动物学专业教学改革应该加强师资队伍的建设，引进国内外优秀的学术师资，提高教师的教学水平和科研能力，使得动物学专业的教学能够紧跟国际学术前沿和发展动态。

动物学专业的教学改革是不断适应社会发展和学科进步的需要，需要我们重视和关注。

教学改革不能停留在表面，更需要深入挖掘学科内在的价值和需求，让学生能够真正从教学改革中受益，为生物技术领域的发展做出贡献。

浅析水产养殖专业普通动物学课程教学改革与探索

浅析水产养殖专业普通动物学课程教学改革与探索水产养殖专业普通动物学课程是水产养殖专业学生的基础课程之一，主要介绍动物学的基本原理和知识。

随着社会的发展和水产养殖行业的需求变化，对普通动物学课程进行教学改革与探索势在必行。

普通动物学课程的教学内容应根据水产养殖专业的特点进行调整。

传统的动物学课程主要以陆生动物为主，而水产养殖专业所涉及的主要是水生动物，因此应增加水生动物的教学内容，如鱼类、贝类等。

还应加强对水生动物的分类、解剖、生理和行为等方面的教学，以培养学生对水生动物的理解和认识。

普通动物学课程的教学方法需要创新。

传统的动物学课程主要以理论讲授为主，学生通过听课和学习教材进行学习。

这种传统的教学方法在一定程度上存在着理论脱离实际、学生缺乏动手能力等问题。

应采用多种教学方法，如理论与实践相结合、小组合作学习、案例分析等，以提高学生的学习兴趣和动手能力。

普通动物学课程的实验教学也需要加强。

通过实验可以使学生更加直观地了解和体验动物学的知识，培养学生的实践能力和创新意识。

在普通动物学课程中应增加相关的实验内容，组织学生进行实验操作和数据分析，以提高学生的实验技能和科研能力。

普通动物学课程的评估方式也需要进行改革。

传统的评估方式主要以考试为主，只注重学生的理论知识掌握程度，而忽略了学生的综合能力和实践能力。

应采用多种评估方式，如课堂讨论、论文写作、实验报告和项目设计等，从不同的角度全面评估学生的学习成果。

随着水产养殖行业的发展和需求变化，对普通动物学课程进行教学改革与探索是必要的。

通过调整教学内容、创新教学方法、加强实验教学和改革评估方式，可以提高学生的学习兴趣和动手能力，培养学生的实践能力和创新意识，以适应水产养殖行业的需求，促进学生的综合素质提高。

浅析水产养殖专业普通动物学课程教学改革与探索

浅析水产养殖专业普通动物学课程教学改革与探索水产养殖专业是近年来备受社会关注的一个领域，其在我国经济发展中占据着越来越重要的地位。

随着水产养殖行业的不断发展，对水产养殖专业人才的需求也越来越大。

在这样的背景下，水产养殖专业的教育教学工作显得尤为重要。

普通动物学作为水产养殖专业的一门重要课程，对培养学生的动植物科学基础知识和实践技能具有重要的作用。

对普通动物学课程进行教学改革与探索，成为了当前水产养殖专业教育的一个重要议题。

一、普通动物学课程的意义普通动物学是水产养殖专业的基础课程之一，是学生学习动物科学的重要起点。

通过学习普通动物学，学生将对动物的形态、解剖、生理、发育等方面有一个全面的了解，为后续学习和研究更高级别的动物学课程奠定了坚实的基础。

普通动物学也是培养学生动手能力和实践操作能力的一门重要课程，通过动物标本的制作和解剖操作等实践活动，可以增强学生的动手实践能力，为日后从事水产养殖行业打下良好的基础。

普通动物学课程在水产养殖专业的教学中具有非常重要的地位和作用。

当前水产养殖专业普通动物学课程在教学过程中也面临着一些问题。

传统的教学方式以理论为主，实践环节较少，学生在课堂学习中缺乏实践操作的机会，导致了他们掌握的知识无法得到有效的应用和巩固。

普通动物学课程的教学内容和教学手段相对陈旧，无法满足当前水产养殖专业人才培养的需求。

由于教师教学水平不足或水平参差不齐，导致了教学效果参差不齐，无法确保每个学生都能够获得良好的教学效果。

教学资源不足，实验条件落后，也制约了普通动物学课程的教学效果和质量。

针对上述问题，有必要对水产养殖专业的普通动物学课程进行教学改革。

现代化的教学手段和技术应用需要结合当今社会的发展趋势，引入现代化的教学手段和技术应用，例如多媒体教学、虚拟实验等，来激发学生学习的积极性和兴趣。

注重实践环节的设置，增加实验和实践操作的时间和机会，帮助学生加深对知识的理解和应用，培养动手能力和实践操作能力。

普通动物学实践教学改革的初步探讨

普通动物学实践教学改革的初步探讨关键词:普通动物学;实践教学;教学改革普通动物学是综合性大学生命科学教学中的一门基础课程,更是一门实验性很强的课程,不仅需要通过实验去验证理论, 而且还需要实践去发现问题。

该课程教学效果的好坏,会影响其他有关专业课程的进一步学习, 还会影响学生毕业后从事的相关教学以及今后的科研工作。

因此,充分利用各种教学环节,搞好普通动物学教学,通过实践教学环节,提高学生的实践能力。

近年来,我们在普通动物学的实验教学及野外实习等实践教学内容和方法上进行了一些改进,目的是进一步培养学生严谨求实的科学态度,培养学生分析和解决问题能力,而且对学生创新能力的培养上具有独特的作用。

一、实践教学在普通动物学教学中的地位在普通动物学研究上所取得的成果,都充分说明普通动物学是一门实践性很强的学科。

普通动物学实践教学包括普通动物学实验和野外实习两大必不可少的重要环节。

普通动物学实验教学是通过代表动物的解剖、观察动物标本等,对动物各门、各纲的主要特征进行了解。

另外,普通动物学野外实习是通过对动物的栖息环境、动物与环境的关系的了解,丰富和升华了动物学、动物生态学和行为学等方面的知识。

普通动物学的基本知识和基本理论都是从实践中得来的,因此,充分利用其实验和实习等实践教学环节,才能使学生真正掌握普通动物学基础知识和基本技能。

二、动物生物学实践教学现状分析实验教学方面,教学思想和观念落后, 必须坚持以教育思想观念转变为先导。

传统实验教学目标,强调的是验证理论、培养动手能力,而忽视了对学生的科研能力、创新能力的培养;在目前的动物实验教学中,验证性的实验多,设计性、应用性试验少,传统、经典的实验多,综合性试验少。

另外,实习教学方面,学生野外实习一般安排为期两周的长途实习, 在实习过程中学生很少有实际观察动物行为、迁移、地理分布以及生态保护的机会,这对学生观察问题、分析问题能力的培养是十分不利的。

由于客观原因,实习教学的主要内容是无脊椎动物的采集,而缺乏脊椎动物的实践教学内容。

“动物学”课程教学改革途径的探索

络信息平台，将本课程的教学大纲、教学日历、多媒体课件、习题集、教学参考书目等上网，学生可通过网络了解本课程的教学要求、教学内
容、教学进度，并根据自己的不同需要学习课程的相关内容，同时网页上还可链接多个生物学学
事，用约２０个趣味故事贯穿课程，激发学，＿卜＿浓厚的兴趣。如：结合教学内容，｝井述＿ｒ“ 诲洋１１
的恶魔— — 赤潮 ” （原生动物）、 “ 鬼斧神ｆ的
习网址，尽可能给学生提供丰富的感性认识资源，为学生开展自主学习提供方便。教师也可在网Ｊ二布置作业及时评阅答疑，同时不断提供国内
渠道，丰富自主学习素材、采用案例教学和探究式、互动式等教学方法激发学生的学习动力；在实验教学中引入研究性学习机制和新的实验理念，培养学生科研素质；在野外实习教学中进行教材建设，建立实习成绩评价指标体系，采用多元化教学方法，注重学生独立工作能力和创新思维能力的培养
关键词：动物学；创新和实践；教学改革中图分类号：Ｇ４２０文献标识码：Ａ文章编号：１００８ — ０６２７（２０１３）Ｏ１ — ００８２ — ０３
动物学是一门理论与实践密切结合的学科，
第３５卷第ｌ期２０Ｉ教育科学版）
ＶｏＩ３５Ｎ０Ｉ
Ｊａｉｌ２０ｌ３

水产养殖专业普通动物学教学改革探索

关键词：普通动物学；水产养殖；教学改革与探索普通动物学是高等院校生物科学、水产养殖、生物技术、动物科学等相关专业学生必修的一门重要基础学科[1]。

该课程的主要内容是以动物的演化和发展为主线，系统地介绍了由低等的原生动物、刺胞动物、扁形动物、环节动物到高等的鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳动物等动物类群的主要特征。

目前上海海洋大学普通动物学课程开设在大一第一学期，理论课时45学时，实验课时27学时。

而该课程内容信息量大，需要记忆和容易混淆的知识点较多，学生在有限的课时内学习本课程容易产生厌烦和浮躁的心理。

因此，本文结合自己多年对该课程的教学实践经验，从课前、课上、课后三个时间点进行教学探讨，以期为该课程的教学改革提供一定的参考。

一、课前合理利用网络教学资源，充分发挥学生的自主学习能力普通动物学课程在上海海洋大学水产养殖专业是安排在大一学习。

刚进入大学的学生刚从高中繁忙的课程结束，进入到课下时间充足的大学学习环境中。

而普通动物学这门课程的内容量大、知识体系庞杂、涉及的知识面广，仅仅利用课堂上的几十个课时是难以全面理解和掌握的。

因此全面调动学生课外学习的主动性显得尤为重要。

近年来，随着慕课、学堂在线、爱课程和各高校的网络平台等网络课程的兴起，学生在课外可利用的自主学习的资源增多[2]。

老师可以在课前将学习过程中可能遇到的问题提前罗列出来，并分发给学生，让学生带着这些问题观看相应的教学视频学习，让学生在课前就掌握一定的知识。

这个过程可以充分发挥学生的自主学习能力和主观能动性。

但每个学生的学习能力和学习的自主性差异较大，为防止学习能力和自主性差的学生掉队，老师可以将班级的成员根据人数分为几个小组，每个小组五个人。

组长可以根据组员的时间安排在同一时间、同一地点共同学习，组员间可以相互学习、相互探讨，同时可以增强学生的团结协作意识。

二、课上充分发挥学生的主体和教师的主导作用传统课堂上，教师一般是口若悬河地讲解各个知识点，学生在下面匆忙地做着各种笔记，学生基本跟着老师的思维走，甚至存在有些章节知识点内容过多，学生都跟不上老师节奏的现象。