阿长与《山海经》
语文《阿长与〈山海经〉》阅读原文试题与答案解析_阿长与《山海经》原文
语文《阿长与〈山海经〉》阅读原文试题与答案解析_阿长与《山海经》原文《阿长与〈山海经〉》(一)也许是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。
这是我始终没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。
过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了!〞我好像遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；抓紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果真都在内。
这又使我发生新的敬意了，别人不愿做，或不能做的事，她却能够做胜利。
她确有宏大的神力。
谋害隐鼠的怨恨，从今完全消灭了。
这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。
1．给选段划分层次并概括层意。
[①‖②③④‖⑤第一层：给阿长简说《山海经》。
第二层：记叙阿长买来《山海经》及感受。
第三层：《山海经》是我心爱的宝书。
]2．“我〞没有对阿长说起《山海经》的事的缘由是什么?试用原文回答。
[我知道她并非学者，说了也无益。
]3．当长妈妈把一包书递给我时，“高兴地说〞的缘由是：[能满足“我〞渴望已久的愿望]。
4．为什么“我好像遇着了一个霹雳，全体都震悚起来〞?[“我〞被她的热忱深深地打动了。
]5．“她确有宏大的神力〞，这“神力〞指什么? 〔为什么说“她确有宏大的神力〞？〕表现了怎样的思想感情？[ 别人不愿做，或不能做的事，她却能够做胜利。
表现了对阿长的尊敬与爱戴。
]6．从阿长给“我〞买《山海经》这件事上，你看出了她什么性格特征?[ 对“我〞极其疼爱，说明她和善朴实。
]7．选文部分“我〞的心理活动是进展改变的，试写出其改变轨迹。
[不抱任何盼望——惊异和震撼——产生新的敬意。
]8．请说一说画“〞线句子的含义。
[这是议论句，表达了“我〞对长妈妈的感谢和崇敬之情。
] 9．当阿长问《山海经》是怎么一回事时，“我〞是怎样想的？说明了“我〞的什么心理？[“我〞知道她并非学者，说了也无益。
部编版七年级下册语文第9课《阿长与〈山海经〉》课文原文、知识点及教案
【导语】鲁迅先⽣的《阿长与⼭海经》所追忆的保姆，她是⼀个粗⼈，没有⽂化、粗俗、好事，是⼀个很不幸的⼈。
但她⼜是⼀个热望⼀⽣平安的劳动妇⼥，质朴善良、热⼼帮助孩⼦解决疑难。
鲁迅先⽣深情地抒写了对她的真挚的怀念。
以下是®⽆忧考⽹为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。
部编版七年级下册语⽂第8课《阿长与〈⼭海经〉》课⽂原⽂ 长妈妈，已经说过，是⼀个⼀向带领着我的⼥⼯，说得阔⽓⼀点，就是我的保姆。
我的母亲和许多别的⼈都这样称呼她，似乎略带些客⽓的意思。
只有祖母叫她阿长。
我平时叫她“阿妈”，连“长”字也不带；但到憎恶她的时候，——例如知道了谋死我那隐⿏的却是她的时候，就叫她阿长。
我们那⾥没有姓长的；她⽣得黄胖⽽矮，“长”也不是形容词。
⼜不是她的名字，记得她⾃⼰说过，她的名字是叫作什么姑娘的。
什么姑娘，我现在已经忘却了，总之不是长姑娘；也终于不知道她姓什么。
记得她也曾告诉过我这个名称的来历：先前的先前，我家有⼀个⼥⼯，⾝材⽣得很⾼⼤，这就是真阿长。
后来她回去了，我那什么姑娘才来补她的缺，然⽽⼤家因为叫惯了，没有再改⼝，于是她从此也就成为长妈妈了。
虽然背地⾥说⼈长短不是好事情，但倘使要我说句真⼼话，我可只得说：我实在不⼤佩服她。
最讨厌的是常喜欢切切察察，向⼈们低声絮说些什么事。
还竖起第⼆个⼿指，在空中上下摇动，或者点着对⼿或⾃⼰的⿐尖。
我的家⾥⼀有些⼩风波，不知怎的我总疑⼼和这“切切察察”有些关系。
⼜不许我⾛动，拔⼀株草，翻⼀块⽯头，就说我顽⽪，要告诉我的母亲去了。
⼀到夏天，睡觉时她⼜伸开两脚两⼿，在床中间摆成⼀个“⼤”字，挤得我没有余地翻⾝，久睡在⼀⾓的席⼦上，⼜已经烤得那么热。
推她呢，不动；叫她呢，也不闻。
“长妈妈⽣得那么胖，⼀定很怕热吧？晚上的睡相，怕不见得很好吧？……” 母亲听到我多回诉苦之后，曾经这样地问过她。
我也知道这意思是要她多给我⼀些空席。
她不开⼝。
但到夜⾥，我热得醒来的时候，却仍然看见满床摆着⼀个“⼤”字，⼀条臂膊还搁在我的颈⼦上。
《阿长与山海经》概括大致内容
《阿长与山海经》概括大致内容《阿长与山海经》概括大致内容篇一
《阿长与山海经》是鲁迅先生的一篇散文，文章主要记叙了阿长向鲁迅买《山海经》的情节，通过欲扬先抑的手法，描绘了阿长这一形象，并表达了鲁迅先生对阿长的怀念与祝福。
文章中虽然没有直接说明阿长买《山海经》的原因，但通过叙述阿长讲“长毛”的故事，间接刻画出阿长这一艺术典型，揭示了封建社会比较黑暗、腐朽的事实。
同时，文章中还表达了鲁迅先生对长妈妈的怀念与祝福，以及希望仁慈的地母能让阿长安息的愿望。
《阿长与山海经》概括大致内容篇二
《阿长与山海经》忆述儿时与保姆长妈妈相处的情景,描写了长妈妈善良、唠叨、朴实而又迷信“满肚子是麻烦的礼节”的性格。
对她寻购赠送自己渴求已久的书《山海经》之情,充满了尊敬和感激，文章用深情的语言和对儿时往事的回忆,表达了对这位劳动妇女的真诚的怀念。
《阿长与山海经》原文赏析
《阿长与山海经》原文赏析《阿长与山海经》原文赏析《阿长与山海经》选自鲁迅先生的回忆性散文集《朝花夕拾》，也是该书以写人为主的三篇散文中的一篇(另两篇为《藤野先生》和《范农》)。
以下是店铺为大家整理的《阿长与山海经》原文赏析，欢迎阅读参考。
希望对您有所帮助！《阿长与山海经》原文赏析《阿长与山海经》选自鲁迅先生的回忆性散文集《朝花夕拾》，也是该书以写人为主的三篇散文中的一篇(另两篇为《藤野先生》和《范爱农》)。
《藤野先生》记的是老师，《范爱农》记的是朋友，而《阿长与山海经》记的则是儿时的保姆长妈妈——一个无名无姓、年轻守寡、淳朴善良、始终给儿时的鲁迅以深切关怀的农妇形象。
本文的题目就很值得深究，同是写人，《藤野先生》和《范爱农》都是以人名为题，本篇为何不以《阿长》为题?阿长在鲁迅家是个没名没姓的女佣，不同身份的人对她有不同的称呼，鲁迅的祖母叫她“阿长”，鲁迅的母亲和“许多别的人”(实际上就是与母亲平辈的人)叫她“长妈妈”，而“我”平时叫她“阿妈”，只有在憎恶她的时候才叫她“阿长”。
其实到写作时，作者对长妈妈已经是满怀敬重和感激了，为作者还要选择一个他憎恶时才叫的称呼放在题目中呢?作者在文中写了长妈妈很多事，为什么独独选择一个《山海经》放在文题中呢?这些问题将随着我们对文本的深入研究得到合理的解答。
本文是以“我”对长妈妈的感情变化为线索展开的，全文可分为四个部分：第一部分(1——2小节)简介长妈妈。
这一部分主要介绍了不同人对长妈妈的称呼以及长妈妈名称的由来。
“我”的家庭是一个等级森严的封建家庭，即使对一个保姆的称呼也是长幼有别的，祖母最长，所以叫她“阿长”，母亲与阿长平辈，依着孩子称她为“长妈妈”，“我”是晚辈，则亲昵地叫她“阿妈”。
文章第一句所谓的“已经说过”指的是作者已在《朝花夕拾》的首篇《狗·猫·鼠》中提到过长妈妈，那是一个害死隐鼠而又以谎言欺骗小主人的女工，给人的印象似乎并不太好。
《阿长与〈山海经〉》有关资料
《阿长与〈山海经〉》有关资料【阿长简介】阿长（？～1899），鲁迅称她为长妈妈，浙江绍兴东浦大门人。
她是鲁迅儿时的保姆。
长妈妈的夫家姓余，有一个过继的儿子叫五九，是做裁缝的，他有一个女儿，后来招进了一个女婿。
“长妈妈只是许多旧式女人中的一个，做了一辈子的老妈子（乡下叫做‘做妈妈’），平时也不回家去，直到临死。
”长妈妈患有羊角风，1899年4月“初六日雨中放舟至大树港看戏，鸿寿堂徽班，长妈妈发病，辰刻身故”。
鲁迅对长妈妈怀有深厚的感情，在《朝花夕拾》中，有好几篇文章回忆到与长妈妈有关的往事，其中《阿长与〈山海经〉》是专门回忆和纪念她的。
其实，这个来自东浦的长妈妈身材矮小，周家原先的保姆个子高大，按周家工友王鹤照的说法：章福庆的妻子阮氏──“庆太娘”才是真正的长妈妈，只是叫惯了，也把东浦的那位叫做长妈妈。
不过，笔者曾特地为此函询周建人夫妇，回答是否定的意见，周作人日记里的“章妈”也是东浦的那位长妈妈死后再雇请的。
【阿长的形象】（一）阿长是鲁迅童年生活中一个颇有影响的人物，曾几次被鲁迅写入作品中。
在这些作品中，作者不但对她作了较为全面的介绍，而且通过几件互不关联的事情描绘了她的性格。
在《狗·猫·鼠》里已先写了她踏死“我”心爱的隐鼠。
到《阿长与〈山海经〉》，又采用先抑后扬的手法来写她。
开头写她“喜欢切切察察”，低声絮说什么时“还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖”。
对“我”管得很严，拔一株草都说是顽皮，动不动就要告诉家长。
夏天睡觉又在床上写“大”字，挤得“我”没有翻身的余地。
这些真切生动的细节描写，都带着明显的贬义。
接着写她元旦清早给“我”的磨难。
这些“古怪的仪式”虽然是出于善良的动机，但因“烦琐之至”“非常麻烦”，使“我”至今还记得很清楚。
再来，写她讲“长毛”的故事，更进一层地写她缺点。
当“我”以为她长得很丑，倘若“长毛”来，一定最安全了，她却反驳道：“那里的话？！”她严肃地说。
阿长与山海经
解题：2.鲁迅还在哪篇作品中提到“长妈妈”?
先前，有一个读书人住在古庙里用功，夜间在 院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。答应着， 四面看时，却见一个美女的脸露在墙头上，向他一 笑，隐去了。……他正抖作一团时，却听得豁的一 声，一道金光从枕边飞出，外面便什么声音也没有 了，那金光也就飞回来，敛在盒子里。
地位低下，不被人重视（不幸）
《大堰河，我的保姆》选文 ——艾青
大堰河，是我的保姆。
她的名字是生她村庄的名字，她是童养媳。
大堰河，是我的保姆。
我是地主的儿子；
也是吃了大堰河的奶而长大了的
大堰河的儿子。
大堰河以养育我而养育她的家，
而我，是吃了你的奶而被养育了的，
大堰河啊，我的保姆。 大堰河，今天我看到雪使我想起了你； 你的被雪压着的草盖的坟墓， 你的关闭了的故居檐头的枯死绵瓦菲， 你的被典押了的一丈平方的园地， 你的门前的长了青苔的石椅， 大堰河，今天我看到雪使我想起了你。 你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我
朗读课文 整体感知
1.、文章回忆阿长写了 哪些事情或文中都描写 了哪些与阿长有关的故 事，重点写的是什么？
文章围绕阿长写的事
• • • • • • • • 1、她的身份、地位和名字的由来；（1-2段） 2、喜欢切切察察 3、限制我的行动,爱打小报告 4、睡觉时睡相不佳；（3—5段） 5、懂得许多规矩和麻烦的礼节；（6-12段） 6、讲长毛攻城时护城的故事；（13-17段） 7、谋害我的隐鼠；（18段） 8、为我买《山海经》。（19-29段）
让我们先看看有关《山海经》的叙述吧！请大 家看这些文字，注意其中画线的词语，说说其作用。
‚问别人呢，谁也不肯真实地回答我。‛
（提示：这本书他最初是在哪里看到的？ 这个老人是一个什么样的人？ 你能从文章中找出哪个词来概括他的性格？ 他为什么“寂寞”）
阿长与《山海经》赏析
阿长与《山海经》赏析摘要：1.文章背景及作者简介2.文章主题及写作目的3.文章结构及主要内容4.文章艺术特点及赏析5.文章启示及影响正文：一、文章背景及作者简介《阿长与《山海经》》是鲁迅先生的一篇回忆性散文，选自其回忆录《朝花夕拾》。
鲁迅（1881～1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。
他是中国现代文学的奠基人，以批判现实主义和启蒙思想著称。
二、文章主题及写作目的本文通过回忆儿时与阿长（长妈妈）相处的情景，描绘了一位淳朴善良的农村妇女形象。
文章旨在表达作者对长妈妈的尊敬、感激、怀念和祝愿之情，同时揭示封建社会的黑暗和腐朽。
三、文章结构及主要内容文章通过记叙作者儿时与长妈妈相处的七件事，展现了长妈妈的性格特点。
她虽然无知、粗俗，但心地善良，乐于助人，对生活充满希望。
文章通过对长妈妈形象的刻画和儿时记忆的叙述，展现了作者对长妈妈的怀念和敬意。
四、文章艺术特点及赏析1.真实生动：文章以纪实手法，真实地再现了鲁迅童年时与长妈妈相处的情景，使读者感受到作者的真实情感。
2.人物刻画：通过对长妈妈形象的描绘，展现了她的淳朴、善良和热心助人的品质，使人物形象鲜明、立体。
3.语言简练：文章用简洁明了的文字，勾勒出长妈妈的性格特点，展现了作者对她的怀念之情。
4.寓意深刻：文章通过对长妈妈的描绘，暗示了封建社会的黑暗和腐朽，表达了作者对社会的批判。
五、文章启示及影响本文让我们再次回到纯朴的年代，去关怀身边的人物。
它提醒我们要学会感恩、尊重和关爱他人，同时警惕社会的黑暗和腐朽。
作为一部经典文学作品，它对后世产生了深远的影响，被誉为现代散文的典范。
综上，鲁迅先生的《阿长与《山海经》》是一篇充满真情实感的回忆性散文，通过对长妈妈的描绘，展现了她的淳朴善良和作者对她的敬意。
阿长与山海经课文批注
阿长与⼭海经课⽂批注阿长与⼭海经课⽂批注 《阿长与《⼭海经》》是鲁迅的⼀篇回忆性叙事散⽂。
下⾯是⼩编收集整理的阿长与⼭海经课⽂批!注，希望对您有所帮助!如果你觉得不错的话,欢迎分享 阿长与⼭海经课⽂批注 (阿长，何⼈?⼀个⽆名⽆姓，⼤字不识的农妇。
《⼭海经》。
何书?⼀部先秦古籍。
两个丝毫没有联系的⼈和物，作者以极其反差的⽅式故意摆放在⼀起。
是对那段童年往事的回忆还是对中国那特有⽂化的追思和审问......) 长妈妈，已经说过，是⼀个⼀向带领着我的⼥⼯，说得阔⽓⼀点，就是我的保姆。
我的母亲和许多别的⼈都这样称呼她，似乎略带些客⽓的意思。
只有祖母叫她阿长。
我平时叫她“阿妈”，连“长”字也不带;(⼤家有⼤家的规矩，可见主⼈对⾃⼰的奴仆还是很客⽓的，并没有看到那些凶神⼀样的周扒⽪的形象，可能彼周的个别，此周是普遍吧!)但到憎恶她的时候，——例如知道了谋死我那隐⿏的却是她的时候，就叫她阿长。
(随着⾃⼰情绪的⾼低⽽变换着对⼈的称谓，这⼀童时的顽劣我们都曾经有过。
但只有鲁迅把它从记忆的深处抓到并供出。
) 我们那⾥没有姓长的;她⽣得黄胖⽽矮，“长”也不是形容词。
⼜不是她的名字，记得她⾃⼰说过，她的名字是叫作什么姑娘的。
什么姑娘，我现在已经忘却了，总之不是长姑娘(“姑娘”给我们提供⼀个疑惑：阿长没有结过婚吗?如果结过婚那应该叫做什么⽒，如果叫什么姑娘应该是未婚之⼈，⽽教参上她的丈夫姓夫家姓余?⽽⽂章的倒数第⼆段写“她的经历;仅知道有⼀个过继的⼉⼦，她⼤约是青年守寡的孤孀。
”这样⼀来就出现了问题。
联系上下⽂章，可以看出阿长是⼀个青年守寡的遗孀，并没有结过婚，只有⼀个保养的⼉⼦。
⽽不是夫家姓余，青年丧夫，此次教参提供的信息有待考证。
);也终于不知道她姓什么。
(⽆名⽆姓是那时⼥性的时代属性，长期受妻以⽗纲，母以⼦纲的影响，⼤家已经对此见怪不怪了。
)记得她也曾告诉过我这个名称的来历：先前的先前，我家有⼀个⼥⼯，⾝材⽣得很⾼⼤，这就是真阿长。
阿长与《山海经》教案【优秀8篇】
阿长与《山海经》教案【优秀8篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《阿长与山海经》
③ 写元旦的古怪仪式
语言： 恭喜恭喜！大家恭喜！ 真聪明！ 恭喜恭喜！
四个感叹号，五个恭喜，表现 了阿长心满意足、欢天喜地
④ 写阿长一肚子繁琐的道理
我不耐烦。 阿长是为我好。 她是民间文化的载体。
⑤ 阿长讲长毛的故事
这实在是出于我意想之外的，不能不 惊异。……却不料她有这样的神力。 从此对于她有了特别的敬意。
我们—起来看课文。
朗读课文 整体感知
1、学习并掌握文中的生字新词，积 累重要词汇。
2、文章回忆阿长写了哪些事，重点 写的是什么。
识记字词
hài huáng chuāng
pī lì
掳 渴慕 霹雳
sǒng jíe · ·dà·n
悚 诘·问 惧惮·
请你为阿长设计一分“个人简 历”来认识阿长：
没有头而“以乳
为目，以脐为口”， 还要“执干戚而舞” 的刑天
刑天
• 《山海经·海外西经》说，刑天与 黄帝争位、厮杀，最后被黄帝砍断了头， 把他葬在常羊山麓。刑天虽断了头，却 仍不泯志。他以乳头为目，以肚脐为口， 操盾牌、大斧继续挥舞，与黄帝再决雌 雄。这段传说的神话色彩极浓，反映了 中国远古时代氏族部落之间血腥争斗的 历史。
神力：有赞颂的意味。
为什么不写阿长买书的过程？
不写阿长是怎么买到《山海经》的，就 给读者留下一个广阔的想象空间，想象她 怎样到处打听，她怎样跑书店书摊，她操 了多少心，在想象中更觉得那真是一种 “伟大的神力”。
姓名： 性别： 身形： 职业： 文化程度： 年龄：
请你为阿长设计一分“个人简 历”来认识阿长：
姓名：阿长（什么姑娘） 性别：女 身形：黄胖而矮 职业：保姆 文化程度：低 年龄：中年
《阿长与山海经》全解
取并圈划直接表达情感态度的词
不大佩服——最讨厌——无法可想——不耐 烦——空前的敬意——憎恶——新的敬意
读情——成年鲁迅情
品读一
我的的保姆，长妈妈即阿长，辞了这 人世，大概也有了三十年了罢。我终于 不知道她的姓名，她的经历，仅知道有 一个过继的儿子，她大约是青年守寡的 孤孀。
4．判断正误
（1）《朝花夕拾》是一本散文集，《从百草园到 三味书屋》也出自这本集子。（ 对 ）
（2）文中的“我”表示的是采用第一人称叙述， 并非真的是指少年鲁迅。（错 ）
（3）鲁迅，原名周树人，是我国伟大的文学家、 思想家和革命家。著作有杂文、小说、散文、诗歌 等，收在《鲁迅全集》里。（ 对 ）
（4）从题目〈阿长与山海经》可知，课文详写的
请用“ 阿长从没说________，她 ________,只是__________”来表达。
阿长从没说请原谅我，她粗俗的摆大字， 只是因为生活从没教她优雅过；
阿长从没说请祝福我，她惶急的等待元旦， 只是渴望幸福，祈求平安；
阿长从没说请理解我，她烦琐的管教，只 是希望小迅哥能够更懂规矩，讨人喜欢；
认真尽职
③睡觉时挤得我无法翻身（可恶）粗俗、不拘小节
④懂得许多规矩和麻烦的礼节（可笑）善良真诚
⑤讲长毛攻城时护城 （可畏） 无知、淳朴
⑥谋害我的隐鼠（可憎）
粗心大意
⑦为我买《山海经》 （可敬） 热爱关心孩子
读情
读情——阿长那片情
阿长从没说请不要忽视我，她切 切察察，只是想要证明自己重要，消 除不安；
阿长从没说请尊重我，她自夸的神力，只 是希望自己也能被佩服；
阿长从没说我爱你，她买“三哼经”，只
鲁迅 阿长与《山海经》
“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或 不能做的事，她却能够做成功。她确实有伟 大的神力，”为什么说“她确实有伟大的神 力”？
因为‚我‛对她能帮‚我‛着件事 没抱过希望，但她却记住了‚我‛ 的渴求，并在告假回家时用自己微 薄的工资帮‚我‛买来了‚我‛渴 慕却无法得到的《山海经》，这在 ‚我‛幼小的心灵中无异于‚伟大
寻找‚阿长‛：
你觉得阿长像身边的谁？ 是年迈不识字的老祖母，爱唠 叨的母亲，还是爱管闲事的阿 姨……
——回想身边的‚阿长‛
爱的方式有很多种，也许她们的 方式是当时的你所不能理解或接受的。 但是，有一天，你读懂了她们。
请以‚读懂身边的爱‛为话 题，写一篇随笔。（周记）
我们学过的鲁迅作品
篇目
从百草园到 三味书屋
社 戏
出处
朝花夕拾 呐 呐 喊 喊
文体
散 文 小 说 小 说
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少年闰土
把人抢走 haì 骇 lǔ 掳 sǒng 悚 zhāi 斋 害怕 jī 玑 粗 fǎng 舫 huá ng 惶 急 恐惧着急 zhuō 拙
惊吓；震惊
好了以后留下的疤
chuāng bā jié wè kě mù pī lì n 疮 疤 诘 问 追问；责问 渴 慕 霹 雳 陆
题解
“阿长”，人名‘鲁迅家的一个女工； “《山海经》”，书名。题目为一并列词 组，文章即通过写阿长和《山海经》的关 系来体现阿长的性格特点。
《山海经》，作者不详，共有 十八篇，内容主要为民间传说中的地理知 识，保存了不少远古的神话传说。 本文选自《朝花夕拾》。《朝 花夕拾》，散文集，收录鲁迅1926年所作 回忆性散文十篇。
标出表明‚我‛对阿 长感情变化的语句。
作者写知道阿长谋害了“我”的隐鼠时，感情上是“憎恶”她
七年级下册语文《阿长与山海经》
七年级下册语文《阿长与山海经》1. 前言《阿长与山海经》是《语文必修七》下册的一篇课文。
本文是由著名作家陈忠实所著，通过一个小村庄的年轻人阿长的故事，展示了人与自然的关系，探究了人类对于自然的敬畏与遭遇困难时的勇敢面对的精神。
本文以情节简单易懂，深情叙述，融入了山海经的元素，被广大学生喜欢与接受。
2. 故事情节2.1 主人公阿长故事中的主人公阿长是一个小村庄的年轻人，他有着与众不同的爱好，喜欢阅读各种书籍，特别是山海经。
阿长小时候家境贫寒，但通过自己的努力学习，成为了一个聪明而有智慧的年轻人。
他不仅有着对外面世界的好奇心，还有着一颗勇敢无畏的心。
2.2 阿长与山海经阿长在一个偶然的机会下读到了山海经，他被其中的神奇事物深深吸引。
他从山海经中获得了很多的知识和启示，因此常常告诉乡里的人一些神奇的事情。
然而，乡里的人对山海经持怀疑态度，他们认为山海经只是一本神话故事书。
阿长并不气馁，他相信山海经中很多故事都是真实的，他决定要去寻找自己的答案。
2.3 阿长的冒险之旅阿长离开了家乡，开始了自己的冒险之旅。
一路上，他经历了各种困难和挑战，但都没有让他退缩。
他目睹过波涛汹涌的大海、险恶的山谷、神秘的森林，他也看到了山海经中所描述的怪兽和神奇的生物。
阿长深深感受到了山海经中所蕴含的智慧和博大精深。
他从中得到的知识和经验，让他变得更加勇敢和坚定。
3. 主题与意义3.1 对自然的敬畏《阿长与山海经》主题之一是对自然的敬畏。
阿长通过阅读山海经，对大自然充满敬意和对自然界中的神奇事物产生了浓厚的兴趣。
他将所读到的知识与周围的人分享，试图让大家明白人与自然相互关联的重要性。
3.2 勇敢面对困境阿长在他的冒险之旅中遭遇了许多困境和挑战，然而他始终没有退缩。
他通过不断自我学习和成长，变得更加勇敢和坚定。
3.3 山海经的智慧山海经是中国古代的一部重要著作，它包含了丰富的知识和智慧。
阿长通过阅读山海经，从中吸取了许多知识，并将其应用在他的冒险之旅中。
《阿长与山海经》
袋子似的帝江
丹火，六 足四翼，浑沌无面目。是识歌舞，实为帝 江也。 ——《山海经 西山经》
夸父追日
精卫填海
预习展示：鲁迅其人
• 请你简要叙述鲁迅的生平及作品。
鲁迅〔1881年9月25日～1936年10 月19日〕，中国文学家、思想家和革 命家。原名周树人，字豫才，浙江绍 兴人。出身于破落封建家庭。1902年 去日本留学，原在仙台医学院学医， 后从事文艺工作，企图用以改变国民 精神。1918年5月，首次用“鲁迅”的笔 名，发表中国现代文学史上第一篇白 话小说《狂人日记》，奠定了新文学 运动的 基石。1918年到1926年间，陆 续创作出版了小说集《呐喊》《彷 徨》， 散文诗集《野草》，散文集 《朝花夕拾》，杂文集《热风》、 《华盖集》等专集。其中，1921年12 月发表的中篇小说《阿Q正传》，是 中国现代文学 史上的不朽杰作。
脐
ɡān
竹竿
suǒ
烦琐
fěi
土匪
biàn zi
辫子
jié
诘问
zhāi
书斋
pú
胸脯
āi dào
哀悼
pī lì
霹雳
chuānɡ bā
疮疤
mòlì
茉莉
zhèn sǒnɡ
震悚
ɡuǎ
守寡
zhuō
粗拙
切切察察：细碎的说话声。 絮说：絮絮叨叨地说。 烦琐：繁杂琐碎。 深不可测：深得无法测量，形容极深，也比
喻不易捉摸。
５．长妈妈给我讲长毛的故事 ——长妈妈是无知而又淳朴的。
６．长妈妈给我买来《山海经》 ——长妈妈是一个真诚，善良，关心 孩子，尽可能帮助孩子的好人。
作者从多个层面、多个角度刻画了长妈妈的 形象，下面请同学们认真分析归纳，用60字 以内的一句话，提炼出长妈妈的人物形象。
初中语文 人教部编版七年级下册第三单元第9课《阿长与〈山海经〉》课文详解
课文详解丨七下第三单元第9课《阿长与〈山海经〉》9 阿长与《山海经》预习须知一、文题解读“阿长”就是长妈妈，是作者小时候的保姆。
《山海经》是一本书，记录了我国民间传说中的地理知识，保存了不少上古时代流传下来的神话故事。
文题是并列短语，点明了文章的描写对象，激发读者阅读兴趣。
二、作者简介鲁迅（1881—1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，著名文学家、思想家、民主战士，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。
“鲁迅”是树人先生1918年发表《狂人日记》时所用的笔名，也是他影响最为广泛的笔名。
鲁迅代表作有小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》和杂文集《华盖集》，等等。
知识重点一、字音词义掳lǔ：俘获，抓获。
惶huáng急：恐惧，慌张。
诘jié问：追问，责问。
疮chuāng疤bā：疮好了以后留下的痂。
比喻痛处、短处或隐私。
渴慕mù：迫切地希望，殷切盼望。
絮说：絮絮叨叨地说。
霹pī雳lì：又急又响的雷，文中指作者受到了极大的震撼。
孤孀shuāng：寡妇。
疏shū懒：懒散而不习惯受拘束。
倘tǎng使：假如，如果。
惧惮dàn：害怕，畏难，畏惧。
憎zēng恶wù：憎恨，厌恶。
震悚sǒng：身体因恐惧或过度兴奋而颤动。
粗拙zhuō：粗糙低劣。
面如土色：脸色跟土的颜色一样，没有血色。
形容极端惊恐。
深不可测：深得难以测量。
比喻对人或事物的情况捉摸不透。
情有可原：根据实情，有可以原谅的地方。
二、主题概述本文记述了作者儿时与长妈妈相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格。
作者对她寻购并赠送自己渴求已久的绘图《山海经》，感到震撼和感激。
文章用深情的语言生动真实地刻画出了一位不幸而又渴望平安幸福，没有文化但关爱孩子的普通劳动妇女的形象，表达了作者对她的尊敬、感激和怀念之情。
三、文章结构第一部分（第1、2段）：介绍了阿长的身份以及名字的由来，暗示她卑微的社会地位。
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2.当阿长说‚哥儿，有画儿的‘三哼经’,我给你买 来了‛，‚我‛ 有什么反应？表现出怎样的心情？
当阿长买来《山海经》时，我的反应是‚我似乎遇着了 一个霹雳，全体都震悚起来‛说明‚我‛听到以后很震 惊，很激动，也因此对她‚发生新的敬意了‛。
合作与探究
探究重点情节
3.‚这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做 的事，他却能够做成功。他确有伟大的神力。‛为什 么说‚她确有伟大的神力‛？
结
• 黄胖而矮 • 没有名字—— 地位低下
长 妈 妈
• • • • • • •
喜欢切切察察 低声絮说 饶舌多事 对“我”管束很严 喜欢“告状”不拘小节 睡觉时摆成“大”字 元旦有古怪的仪式 有点迷信 一肚子的繁琐的道理 淳朴无知 讲“长毛”的故事 为我买回《山海经》—— 热情善良 关心孩子
模仿本文的写法，通过详略得当的几件事,
结果：“我”深受感动，从而不由得对长妈妈产生 了新的敬意。
探究重点情节
研读买《山海经》一节，即18～28语段，思考并讨论下列问 题，各组长组织讨论，并作好本组讨论的笔记。
1. 当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，‚我‛ 是怎样想的？这种想法表现了‚我‛的什么心理？
‚我‛想‚她并非学者，说了也无益。‛之所以这样想， 是因为阿长不识字，没文化，既不知道《山海经》是怎 样的一部书，更何况她一向似乎并不善于关心‚我‛， 因此她也不会理解‚我‛渴慕得到《山海经》的心情。 这表明‚我‛对阿长心存隔膜乃至轻视。
3.这一情感的宣泄集中体现在哪一句上？ 最后两个自然段，直接抒发了对长妈妈的深切怀念之情。文章 最后一句“仁厚黑 暗的地母啊，愿在你的怀里永安她的魂灵！” 这正是作者深沉怀念的真实写照。表达了作者对阿长的深切怀 念之情。它凝聚着鲁迅对长妈妈的全部情思，寄托着鲁迅对善 良人的衷心祝愿。这时的长妈妈，不再粗俗，不再可笑，激荡 在我们心中的只有深深的怀念，这就是欲扬先抑的写作手法。
《阿长与〈山海经〉》选自鲁迅（作 者）的《朝花夕拾》，是一篇回忆性散文
（文体），作者通过对儿时往事的的回忆，
表达了对保姆（身份）长妈妈（主要人物）
这样一个劳动妇女的怀念之情。
1.人们对长妈妈的称呼以及称呼的由来。
2.阿长不好的习惯
{
①常喜欢切切察察
②限制我的行动 ③睡觉时喜欢摆“大”字
3.懂得许多规矩和麻烦的礼节。 4.讲长毛攻城时护城。 5.为我买《山海经》。（重点）
2、发挥你的想象和联想，将阿长买《山海经》
的过程补充出来，想象合理即可。
提示 ：她是怎样到处打听，怎样跑书摊 书店，操了多少心等。
介绍一位你认为最有特点的同学，尽可
能说得真实、生动、传神。
第二课时
精读片段悟情感
预习与交流
1.长妈妈懂得哪些“我”所不耐烦的规矩？从对这些 规矩的描写中可以看出长妈妈什么样的性格特点？ 元旦除夕吃福橘，说是吃了它，一年到头，顺 顺溜溜；说人死了必须说“老掉了”；死了人， 生了孩子的屋子里，不应该走进去；饭粒落在地 上，必须拣起来，最好是吃下去；晒裤子用的竹 竿底下，是万不可钻过去的。 这些规矩寄托着长妈妈善良真诚的愿望，从 对这些烦琐的规矩的描写中可以看出：长妈妈是 关心爱护“我”的。 2.作者还用诙谐的笔墨叙述长妈妈讲“长毛”的故事， 令人捧腹的同时，你想到了什么？ 使人想到了长妈妈的无知、淳朴。
为什么文题是“阿长与《山海 经》”，而文中却写了几件似和 《山海经》无直接联系的事？
记叙文的详略安排，是根据中心来确定的。对表
现中心意思有较大作用的，为了突出重点，就要详细
描述；与中心意思有些关系的次要材料就要写得简略 些，详略配合得当，才能更好地突出主要人物和主要 事件，更好地表达中心意思。略写往往是记叙文中的 烘托部分，没有略写，文章内容就会呆板，头绪就会 不清，情节就会不连贯。如果说详写是红花，略写就 是不可少的绿叶。如文中略写的“我”不大佩服阿长 的三件事就起到了丰富文章内容，更全面完整地刻画 阿长这个人物形象，增强文章的真实性的作用。
因为这件事‚别人不肯做‛，谁也没有阿长那样知‚我‛ 心，谁也没有阿长那样热心；别人也‚不能做‛，有画的 《山海经》很难找，谁能像阿长这么给‚我‛操心费事， 况且阿长不识字，居然买来了。所以说，阿长‚确有伟大 的神力‛。
4.‚这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝物。‛ 为什么这么说？
这四本书虽然很粗拙，但却是由一个谁也想不到的人给 ‚我‛买来的，当时给了‚我‛非常大的震惊，让‚我‛ 产生感激和‚新的敬意‛。
预习与交流
3.作者详细叙述了长妈妈为“我”买《山海经》的
经过，请复述买书的起因、经过、结果。 事情的起因：“我”曾在远房的叔祖那里看到过， 后来一直渴慕着绘图的《山海经》。可远房叔祖那 儿已无处可寻，买吧，又没有好机会。因此，“我” 对《山海经》一直念念不忘。
经过：阿长向“我”问《山海经》的事，她告假回 家以后的四五天，她将《山海经》给“我”买来了。
山海经封面
《帝禹山河图》局部
• 没有头而“以乳 为目，以脐为 口”，还要“执 干戚而舞”的刑 天
骄虫
泰山
计蒙
听读课文，完成下列填空： 《阿长与〈山海经〉》选自_________ （作者）的《 __________》，是一篇 _____________（文体），作者通过对儿时 往事的的回忆，表达了对_____________ （身份）_____________（主要人物）这样 一个劳动妇女的_____________之情。
精读并按以下句式说话:
“读文章＿＿＿＿片断,我认识到 长妈妈是个＿＿＿＿＿＿＿＿的劳动 妇女。”根据你对课文的理解,可以从 人物外貌、身份、细节、性格等方面 说。
连真正的名字也没有 相貌平平甚至有些丑 多事，切切察察 不拘小节
麻烦规矩多
愚昧，无知，似有阿Q精神 心地善良，仁慈，善于帮助别人
小
欲扬先抑
善良
饶舌多事
不拘小节 迷 无 信 知
真诚
淳朴 热情 乐于助人
厌烦
（喜爱、感激、崇敬）
1、题目如果写成《长妈妈与〈山海经〉》，这 样不是更能表达敬意吗？
不同的称呼，标志着不同的身份、品味。文章前 一部分所写的人物行状，多用抑笔，又是“不大佩服 她”，又是“讨厌”，又是“不耐烦”，又是“麻 烦”，倘用“妈妈”称呼，名实不符，用“阿长”名 副其实。所以，文题其实标示文章的一半是抑笔。再 则，将阿长与《山海经》连接，又是一个看似矛盾的 联系，一个文盲妇女与一本古典名著怎样联系起来了 呢，有什么联系，令人好奇。再则，题目用的是46岁 写作时的口气，宜用“阿长”称呼，而“阿”字又有 亲昵的意味。
《山海经》简介
• 《山海经》是我国第一部描述山川、物产、 风俗、民情的大型地理著作，又是我国古代 第一部神话传说的大汇编。全书共十八篇， 分为《山经》和《海经》两个部分。《山经》 即《五藏山经》五篇；《海经》包括《海外 经》四篇，《海内经》四篇，《大荒经》四 篇和又一篇《海内经》。它以描述各地山川 为纲，记述了许多当地的神话传说。其中 《精卫填海》、《夸父逐日》、《共工怒触 不周山》、《女娲补天》、《后羿射日》、 《大禹治水》、《黄帝擒蚩尤》等神话传说， 反映了中华民族的英雄气概，因而早已成为 全民族的精神财富。
探究情感变化
默读课文，思考下列问题： 1.文章中“我”对长妈妈的感情是始终如一的吗？如果 不是，说说前后有何变化。
空敬 前意 的
憎 恶
讨 厌
不 耐 烦
敬完 意全 淡消 薄失
新 的 敬 意
感 激 不 尽
文章是以我对阿长的感情变化为线索组织全文的。
探究情感变化
2.课文前半部分，作者大写他如何“恶”“讨厌”阿长，在这些 充满贬义的文字后面，你能感受到作者对阿长的什么样的感情？
预习与交流
给下列生字注音。
骇(hài) 孤孀(shuāng) 掳(lǔ) 惶(huáng)急 疮疤（chuāng bā) 诘(jié)问 渴慕(mù) 疏(shū)懒 霹雳（pī lì) 玑(jī) 惧惮(dàn) 矩(jǔ) 懿(yì ) 灸(jiǔ) 颈(jǐng) 悚(sǒng)
解释课文中的重点词语
• • • • • • • • • • 惶急： 诘问： 惧惮： 渴慕： 疮疤： 震悚： 情有可原： 霹雳： 面如土色： 深不可测：
预习与交流
解释课文中的重点词语
• • • • • • • • • • 惶急：恐惧着急。 诘问：追问，责问。 惧惮：害怕，畏惧。 渴慕：迫切地羡慕，文中有想得到的意思。渴：迫切地。 疮疤：疮好了留下的疤，常比喻痛处、短处或隐私。 震悚：因恐惧而颤动。 情有可原：从情理上可以原谅。 霹雳：这里指作者受到了极大的震撼。 面如土色：脸色像泥土一样，形容极端惊恐。 深不可测：深得难以测量。喻对人或事物情况捉摸不透。
预习与交流
横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛
时间就是性命
• 鲁迅一家
鲁迅少年读书处——三味书屋
大绍 兴 鲁 迅 祖 门居
鲁迅祖居德寿堂
绍兴鲁迅故居大门
鲁迅的父母
鲁迅（1881—1936）原名 周树人，字豫才，浙江绍兴 人，伟大的无产阶级文学家， 思想家和革命家，中国现代 文学的奠基人。1918年5月他 以“鲁迅”这一笔名发表了 第一篇白话小说《狂人日 记》。他的作品有小说集 《呐喊》、《彷徨》、《故 事新编》，散文集《朝花夕 拾》，散文诗集《野草》， 杂文集《坟》、《二心集》、 《且介亭文集》、《而已集》 等。
课文前半部分，作者写她“憎恶”“讨厌”阿长，后半部分写因 有让大炮放不出来的“伟大的神力”和买回“我”渴慕的《山海 经》而敬她，抒发出一种深沉的怀念之情。在充满贬义色彩的文 字后面，含有同情与怀念，有形诸文字和隐在叙事之中双重色彩。 鲁迅是以儿时的心态回忆阿长的，又是以写作时的眼光去观照自 己的儿时和阿长的。采用了欲扬先抑的写法。
学习目标