2015-2016学年人民版必修2 专题6 第3课 当代资本主义的新变化 课件(51张)
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2015-2016学年高一历史教案6.3《当代美国资本主义的新变化》(人民版必修2)
三当代美国资本主义的新变化课标要求：以第二次世界大战后美国为例，分析当代资本主义的新变化。
教学目标：（1）、知识与能力：理解美国发达的国家垄断资本主义的表现。
比较凯恩斯主义、货币学派和供给学派经济主张的不同。
概述自杜鲁门至克林顿历届政府所采取的主要经济政策、措施及其得失。
理解美国“新经济”的含义、表现和认识。
（2）、过程与方法：善于借助史料来加深对本课内容的理解。
运用比较法，对一些历史现象进行比较分析，如比较里根政府与克林顿政府经济政策的不同。
（3）、情感态度与价值观：认识经济改革对经济发展的重要意义，计划经济、市场经济对经济发展的作用。
教学课时：1课时重点难点：重点：当代美国资本主义的新变化、实行的政策以及取得的成就。
难点：国家垄断资本主义；凯恩斯主义、货币学派和供给学派经济主张的不同。
导入新课：你认识照片上的这位人物吗？这位曾以风流韵事而闻名天下的人物，也是20世纪九十年代把美国经济带入历史上空前增长持续117个月的前美国总统克林顿。
正是他在位期间，以信息产业为代表的第三产业蓬勃发展，使战后资本主义发展出现新变化。
由此导入新课。
讲授新课：一发达的国家垄断资本主义1．美国国家垄断资本主义的巩固和发展⑴原因二战期间，联邦政府建立起庞大的经济调节机构统管经济，并兴建了大批企业，其调节和管理职能深入到主要经济部门，既保证了战时经济的迅速增长，也促进了国家垄断资本主义的巩固和发展。
⑵概况美国国家垄断资本主义产生于19世纪末20世纪初；初步发展于罗斯福新政；二战后，联邦政府的经济实力在世界经济中占绝对优势。
2．美国发达的国家垄断资本主义⑴原因及表现原因：很大程度上依靠政府全面加强对经济的调节和干预。
表现：①政府运用财政和金融手段刺激生产和消费，干预资本主义的再生产；②政府慷慨补贴出口产品，维持高出口水平；③政府大力投资科研和教育，推行福利主义。
⑵特点政府干预经济不是实行工业国有化，而是采取一些措施提高有效需求，刺激生产。
人民版高中历史必修二专题六第3节当代资本主义的新变化 (1)
适度干预
紧缩财政 赤字财政
削减开支 紧缩货币 减税 加大国防开支
消灭赤字 扶持高新技术和第 三产业 鼓励出口
成效不大
滞胀
经济复苏
高赤字 高国债 高利率 高逆差
“新经济” （一高两低） 两极分化
【归纳提升 】
国家垄断资本主义发展
“新经济”与以高新技术为主的 第三产业兴起
社会保障制度不断完善
【归纳提升 】
表3.二现战有后演哪变（些不？断调整的经济政策）
时间
50年代 60年代
代表政 经济理
府
论
杜、艾 凯恩斯主 义
加肯强、约干预
经济政策
充分就业 赤字财政
成效 主要问题
经济发展的 黄金时代
高赤字 高国债 高通胀
70年代 80年代
90年代
尼、福、 凯恩斯主
卡
义
里根
减少干预
货币学派 供给学派
克林顿 宏观调控
微观自主
70年代美国经济“滞胀”
含义：生产停滞与通货膨胀并存 原因：
凯恩斯主义的弊端
石油危机 西欧、日本的冲击
通货膨胀 生产停滞69—1974）
福特
（1974—1977）
时间 代表政府 经济理论 经济政策
卡特
（1977—1981）
成效 主要问题
70 年代
尼、福、
卡
凯恩斯
主义
对福利制度的评价
积极：一定程度上保障了人民的利益，缓解了社 会的矛盾，稳定了资本主义制度。
消极：增加了财政支出，造成财政赤字，可能导 致“懒人经济”。
【情景再现 问题5：阅读教材122页第3自然段内容
情景】五：
回答：里根政府是怎样解决“滞胀”的？
紧缩财政 赤字财政
削减开支 紧缩货币 减税 加大国防开支
消灭赤字 扶持高新技术和第 三产业 鼓励出口
成效不大
滞胀
经济复苏
高赤字 高国债 高利率 高逆差
“新经济” （一高两低） 两极分化
【归纳提升 】
国家垄断资本主义发展
“新经济”与以高新技术为主的 第三产业兴起
社会保障制度不断完善
【归纳提升 】
表3.二现战有后演哪变（些不？断调整的经济政策）
时间
50年代 60年代
代表政 经济理
府
论
杜、艾 凯恩斯主 义
加肯强、约干预
经济政策
充分就业 赤字财政
成效 主要问题
经济发展的 黄金时代
高赤字 高国债 高通胀
70年代 80年代
90年代
尼、福、 凯恩斯主
卡
义
里根
减少干预
货币学派 供给学派
克林顿 宏观调控
微观自主
70年代美国经济“滞胀”
含义：生产停滞与通货膨胀并存 原因：
凯恩斯主义的弊端
石油危机 西欧、日本的冲击
通货膨胀 生产停滞69—1974）
福特
（1974—1977）
时间 代表政府 经济理论 经济政策
卡特
（1977—1981）
成效 主要问题
70 年代
尼、福、
卡
凯恩斯
主义
对福利制度的评价
积极：一定程度上保障了人民的利益，缓解了社 会的矛盾，稳定了资本主义制度。
消极：增加了财政支出，造成财政赤字，可能导 致“懒人经济”。
【情景再现 问题5：阅读教材122页第3自然段内容
情景】五：
回答：里根政府是怎样解决“滞胀”的？
人民版高中历史必修二6.3《当代资本主义的新变化》优秀教学案例
1.设计一系列问题，引导学生关注战后资本主义世界政治、经济、社会等方面的变化。如：“战后资本主义世界政治格局演变的原因是什么？”“国家干预经济政策的作用如何？”等。
2.引导学生思考战后资本主义新变化对我国的影响，以及我国在应对这些变化中所取得的成就。如：“战后资本主义新变化对我国经济发展有哪些启示？”“我国如何应对资本主义新变化？”等。
3.展示图片：展示战后各国重建家园的图片，让学生直观感受战争带来的破坏和战后重建的艰辛。
4.情景模拟：模拟战后资本主义世界的情景，让学生身临其境地感受战后的变化。
（二）讲授新知
1.政治格局演变：介绍战后资本主义世界政治格局的演变，如美苏争霸、多极化趋势等。
2.经济领域调整：讲解战后资本主义经济领域的调整，如国家干预、全球化进程等。
2.问题导向：在教学过程中，教师设计了一系列问题，引导学生关注战后资本主义世界政治、经济、社会等方面的变化。这种问题导向的方法激发了学生的探究欲望，培养了学生的历史思维能力，使学生在解决问题的过程中深入理解了战后资本主义世界变化的内涵。
3.小组合作：本案例将学生分成若干小组，每组选择一个战后资本主义世界变化的主题进行深入研究和讨论。这种小组合作的方式促进了学生之间的交流与合作，提高了学生分析问题和解决问题的能力，培养了学生的团队协作精神和沟通能力。
5.培养学生运用历史知识分析现实问题的能力，关注资本主义新变化对我国的影响及我国应对策略。
（二）过程与方法
1.采用对比分析法，引导学生从政治、经济、社会三个方面对比战前战后资本主义世界的变化。
2.运用问题驱动法，设置一系列问题，激发学生的探究欲望，培养学生的历史思维能力。
3.运用多媒体教学手段，如图片、视频等，形象地展示战后资本主义世界的变化，增强学生的直观感受。
2.引导学生思考战后资本主义新变化对我国的影响，以及我国在应对这些变化中所取得的成就。如：“战后资本主义新变化对我国经济发展有哪些启示？”“我国如何应对资本主义新变化？”等。
3.展示图片：展示战后各国重建家园的图片，让学生直观感受战争带来的破坏和战后重建的艰辛。
4.情景模拟：模拟战后资本主义世界的情景，让学生身临其境地感受战后的变化。
（二）讲授新知
1.政治格局演变：介绍战后资本主义世界政治格局的演变，如美苏争霸、多极化趋势等。
2.经济领域调整：讲解战后资本主义经济领域的调整，如国家干预、全球化进程等。
2.问题导向：在教学过程中，教师设计了一系列问题，引导学生关注战后资本主义世界政治、经济、社会等方面的变化。这种问题导向的方法激发了学生的探究欲望，培养了学生的历史思维能力，使学生在解决问题的过程中深入理解了战后资本主义世界变化的内涵。
3.小组合作：本案例将学生分成若干小组，每组选择一个战后资本主义世界变化的主题进行深入研究和讨论。这种小组合作的方式促进了学生之间的交流与合作，提高了学生分析问题和解决问题的能力，培养了学生的团队协作精神和沟通能力。
5.培养学生运用历史知识分析现实问题的能力，关注资本主义新变化对我国的影响及我国应对策略。
（二）过程与方法
1.采用对比分析法，引导学生从政治、经济、社会三个方面对比战前战后资本主义世界的变化。
2.运用问题驱动法，设置一系列问题，激发学生的探究欲望，培养学生的历史思维能力。
3.运用多媒体教学手段，如图片、视频等，形象地展示战后资本主义世界的变化，增强学生的直观感受。
(新)人民版高中历史必修二6.3《当代资本主义的新变化》课件 (共24张PPT)
主义的再生产。②政府广泛补贴出口产品，利主义 ________政策。 实质：经济体制仍然是典型的资本主义私有制。 影响：①美国快速完成了从战时经济向和平经济的转变。②从 20世纪50 年代起，美国经济进入高速发展的“黄金时代”。
知识点一
主干梳理
深化探究
分配的一种形式，反映了分配领域社会化的趋势。
主干梳理
主题
深化探究
练出高分
深化探究
讲史料
史料二 （英国）社会福利计划的各项开支占到了公共支出总额 的50%。„„（瑞典）主要靠借债和赤字预算来维持社会福利的 各项开支。„„在各国社会福利开支仍在不断增加的同时，各国 的经济增长速度大幅度下降。„„联邦德国从1970年到80年代中 期，领取维持日常生活救济的人数增加了一倍。„„70%以上的 美国人反对政府在福利救济方面花更多的钱。 ——陈银娥《现代社会的福利制度》
主题 主干梳理 深化探究 练出高分
深化探究
讲史料 史料一 在凯恩斯主义的影响下,贝弗里奇爵士在《自由社
会中的充分就业》中明确地提出：“保护国民免于大规模 的失业„„这必须确定无疑地是国家的职能,就像国家现在 保护国民免于来自国外的威胁和来自内部的强盗和暴力的 威胁一样。” 导读 史料说明福利制度实质上是由国家进行国民收入再
导读
史料表明英国、瑞典、德国、美国等均推行社会福利
制度，在缓和贫富差距的同时，也增加了政府的财政负担， 降低了经济增长速度，贫困人群扩大，引发了社会不满。
主题 主干梳理 深化探究 练出高分
深化探究
练史料
史料
（2014· 北京高考，节选）第二次世界大战给英国经
济造成巨大破坏，人民生活水平急剧下降。1942年，英国 工党提出了不分阶级，不分贫富，人人都有权享有社会福
人民版必修二专题六 第三课 当代资本主义的新变化课件
国家垄断资本主义是资产阶级国家同私人垄断资本相结合 （即以国家为经济上的“总资本家” ）而形成的一种垄断资本 主义……判断是否进入国家垄断资本主义阶段的重要依据是国家 对经济干预的程度，而不是国有经济在全部经济中占有的比重。 与私人垄断相比，国家具有以下特点： 1）垄断资本与国家 政权相结合，并以其巨大的力量，对整个社会经济活动进行干预 和调节。 2）国家垄断资本主义所追求的是国家垄断利益。国家 垄断利润是垄断资本与国家政权紧密结合在一起，向工人阶级和 整个社会征收的贡赋。国家垄断利润不能由私人垄断集团独占， 而是在国家与垄断组织之间瓜分。3） 国家垄断资本实力雄厚， 资本社会化达到新的高度。
情景五：
问题5：阅读教材122页第2自然段内容 找出美国当时出现失业大军的原因？
70年代中期美 国大量的工厂和企 业破产、倒闭， 1976年John所在 的公司也未能幸免， John成为失业大 军中的一员。
70年代美国经济“滞胀”
含义：生产停滞与通货膨胀并存 原因：
凯恩斯主义的弊端 石油危机
通货膨胀
生产停滞 西欧、日本的冲击
20世纪70年代：
尼克松
（1969—1974）
福特
（1974—1977）
卡特
（1977—1981）
时间
代表政府 经济理论 经济紧缩财政 凯恩斯 年代 卡 主义 赤字财政
成效 不大
滞胀
【情景再现】
情景六：
问题6：不再急于找工作的John 靠什么生活？
联邦德国的社会市场经济
日本的政府主导型经济
【思维拓展】
第二次世界大 战后发达国家 的经济领域发 生了哪些新变 化？
三、战后资本主义的新变化
（一）生产关系: 国家垄断资本主义的发展 （二）社会分配: 建立“福利国家”
情景五：
问题5：阅读教材122页第2自然段内容 找出美国当时出现失业大军的原因？
70年代中期美 国大量的工厂和企 业破产、倒闭， 1976年John所在 的公司也未能幸免， John成为失业大 军中的一员。
70年代美国经济“滞胀”
含义：生产停滞与通货膨胀并存 原因：
凯恩斯主义的弊端 石油危机
通货膨胀
生产停滞 西欧、日本的冲击
20世纪70年代：
尼克松
（1969—1974）
福特
（1974—1977）
卡特
（1977—1981）
时间
代表政府 经济理论 经济紧缩财政 凯恩斯 年代 卡 主义 赤字财政
成效 不大
滞胀
【情景再现】
情景六：
问题6：不再急于找工作的John 靠什么生活？
联邦德国的社会市场经济
日本的政府主导型经济
【思维拓展】
第二次世界大 战后发达国家 的经济领域发 生了哪些新变 化？
三、战后资本主义的新变化
（一）生产关系: 国家垄断资本主义的发展 （二）社会分配: 建立“福利国家”
人民版必修2专题六第三节当代资本主义的新变化(共23张PPT)
7、评价： 保障居民基本生存条件，促进社 积极性： 会公平，缩小贫富差距，缓和社 会矛盾，促进社会的稳定； 政府开支扩大，人们积极性降 局限性： 低……
阅读材料，思考战后美国经济发生了怎样的变化？
材料1：美国各产业在国民生产总值中的比重 1950年 1995年 第三产业迅速发展， 第一产业 6% 2% 第二产业 36% 27% 成为国民经济中增长最快的部门； 第三产业 58% 71% 材料2：1970—1975年美国农业人口从占人 信息产业和服务业的就业人数 口总数的 5%下降到3%，同期，从事制造业的 人口从30%下降到不断增加 13%，而从事服务和信息行 业的人口，从人口总数的15%上升到72%。
三、经济结构的新变化：
第三、第四产业占 1）产业结构变化： 据经济的主体地位 工业经济 时代，第 二产业占 主导地位 二战后，第 三产业迅速 发展，成为 增长最快的 部门
20世纪80年代 后半期起，第 四产业迅猛发 展，地位越来 越重要 2、表现：
领先地位： 美 国
2、表现：
1）产业结构变化： 2）就业结构变化： 传统的第一、第二产业就业人数不断减少； 第三、第四产业就业人数不断增加。 工业经济向信息经济发展，经济 3、影响： 结构日趋服务化、高技术化。
二战后 加强宏观 调控
物价过高政府发 “红包”三亚五 年补贴13亿
日前，记者从海南三亚市财 政局获悉，海南三亚启动2014 年上半年物价补贴发放工作， 向62万居民一次性派发逾2.2 亿元红包，符合条件的居民每 人将一次性获得360元补贴资 金。 （马上有钱）
二、“福利国家”的出现：
1、含义： 福利国家，是指国家运用社会保障政策 和社会福利开支，来保障个人和家庭的最 低收入，保障其经济安全，并保证所有公民 能享受到公认的高标准的社会服务。 2、目的： 缓和矛盾，稳定社会秩序 材料：19世纪就搞过“福利国家”的德国首相 俾 斯麦就说过：“一个盼望得到老年津贴的人，
高中新人民版历史必修2 专题6 3 当代资本主义的新变化课件PPT
支、适当增税等 算、消 观自主”政策，既反
措施，解决了 灭赤 对完全的自由放任，
赤__字__问题；加大 字、偿 又反对过度的政府干
投资，解决了失 还国债 预
业问题
栏目导航
知识点三 美国的“新经济” 1．表现 (1)经济持续增长。 (2) _通__货__膨__胀__问题被化解。 (3)巨额财政赤字消失，并出现财政盈余。 (4) _失__业__率__下降。 (5)企业利润大幅增加。 (6)个人消费市场繁荣，出口增加迅猛。 (7)股票指数扶摇直上。
所用
抑制 “滞 胀”
用大规模削减政府开 “滞胀”缓解，
支和_紧__缩__货__币_来抑制 但造成高赤字、
通货膨胀；用大规模 高国债、高利率
减税和加大_国__防__开__支_ 和高贸易逆差
来医治生产停滞
并存的局面
栏目导航
20 世纪 90 年代
克林顿上 台，抛弃 美国多年 奉行的赤
字政策
以缩减政府开 平衡预 实施“_宏__观__调__控__、微
栏目导航
4．影响 (1)伴随政府对经济的调节和干预，美国快速完成了从_战__时__经济 向和平经济的转变。 (2)从 20 世纪 50 年代起，美国经济进入高速发展的“黄__金__时__代__”。 [误区警示] 第二次世界大战后，主要资本主义国家相继进行改 革和调整，通过国家政权大力干预经济，保证了生产的社会性。 实行国有化，制定经济计划，指导经济发展，资本主义经济制 度发生了很大变化，但其根本的私有制和市场经济体制未改变。
化。
生产力的发展，但这些变化并没有解决资本主义
固有的矛盾和问题，培养一分为二的分析历史事
件、历史现象的能力。
栏目导航
自主预习 探新知
措施，解决了 灭赤 对完全的自由放任，
赤__字__问题；加大 字、偿 又反对过度的政府干
投资，解决了失 还国债 预
业问题
栏目导航
知识点三 美国的“新经济” 1．表现 (1)经济持续增长。 (2) _通__货__膨__胀__问题被化解。 (3)巨额财政赤字消失，并出现财政盈余。 (4) _失__业__率__下降。 (5)企业利润大幅增加。 (6)个人消费市场繁荣，出口增加迅猛。 (7)股票指数扶摇直上。
所用
抑制 “滞 胀”
用大规模削减政府开 “滞胀”缓解，
支和_紧__缩__货__币_来抑制 但造成高赤字、
通货膨胀；用大规模 高国债、高利率
减税和加大_国__防__开__支_ 和高贸易逆差
来医治生产停滞
并存的局面
栏目导航
20 世纪 90 年代
克林顿上 台，抛弃 美国多年 奉行的赤
字政策
以缩减政府开 平衡预 实施“_宏__观__调__控__、微
栏目导航
4．影响 (1)伴随政府对经济的调节和干预，美国快速完成了从_战__时__经济 向和平经济的转变。 (2)从 20 世纪 50 年代起，美国经济进入高速发展的“黄__金__时__代__”。 [误区警示] 第二次世界大战后，主要资本主义国家相继进行改 革和调整，通过国家政权大力干预经济，保证了生产的社会性。 实行国有化，制定经济计划，指导经济发展，资本主义经济制 度发生了很大变化，但其根本的私有制和市场经济体制未改变。
化。
生产力的发展，但这些变化并没有解决资本主义
固有的矛盾和问题，培养一分为二的分析历史事
件、历史现象的能力。
栏目导航
自主预习 探新知
人民版必修2历史专题六第三课：当代资本主义的新变化优秀教学案例
2.图片展示：展示二战后资本主义世界的图片，如美国繁荣的城市、西欧的重建景象等，引发学生的兴趣。
3.数据呈现：通过数据对比，展示二战后资本主义世界在经济、人口、科技等方面的变化，为学生提供直观的感受。
4.引发思考：提问：“二战后，资本主义世界发生了哪些变化？这些变化的原因是什么？”引导学生思考。
（二）讲授新知
（四）总结归纳
1.课堂总结：教师引导学生总结本节课所学内容，强调资本主义世界变化的主要特点和影响。
2.重点梳理：对资本主义多样性、福利国家制度等关键概念进行梳理，帮助学生巩固记忆。
3.思维导图：鼓励学生绘制思维导图，将所学内容进行整合，提高整理和归纳能力。
（五）作业小结
1.布置作业：布置相关的思考题和练习题，让学生课后巩固所学内容，提高应用能力。
4.资本主义多样性：讲解福利国家制度、国有企业的建立等资本主义多样性的具体表现，引导学生认识资本主义的复杂性。
（三）学生小组讨论
1.分组讨论：将学生分成小组，让他们针对讲授的新知，讨论资本主义世界变化的原因和影响。
2.分享观点：鼓励每个小组分享自己的观点和看法，培养学生合作意识和沟通能力。
3.深入探究：引导学生从不同角度分析问题，如经济、政治、社会等角度，培养学生的批判性思维。
1.经济变化：介绍美国、西欧和日本等国家在经济方面的调整和发展，如马歇尔计划的实施、欧洲共同体的成立等。
2.政治变化：分析资本主义国家在政治体制、国际关系等方面的变化，如北约和华约的建立、冷战的爆发等。
3.社会变化：探讨资本主义国家在社会福利、劳动力权益等方面的改革，如福利国家制度的建立、劳动法的制定等。
最后，我以一组发生在当代资本主义世界中的现实事件作为结尾，让学生认识到资本主义仍然在不断发展变化，我们需要不断关注和学习。通过本节课的学习，学生对当代资本主义的新变化有了更深入的了解，提高了他们的历史素养和思维能力。
3.数据呈现：通过数据对比，展示二战后资本主义世界在经济、人口、科技等方面的变化，为学生提供直观的感受。
4.引发思考：提问：“二战后，资本主义世界发生了哪些变化？这些变化的原因是什么？”引导学生思考。
（二）讲授新知
（四）总结归纳
1.课堂总结：教师引导学生总结本节课所学内容，强调资本主义世界变化的主要特点和影响。
2.重点梳理：对资本主义多样性、福利国家制度等关键概念进行梳理，帮助学生巩固记忆。
3.思维导图：鼓励学生绘制思维导图，将所学内容进行整合，提高整理和归纳能力。
（五）作业小结
1.布置作业：布置相关的思考题和练习题，让学生课后巩固所学内容，提高应用能力。
4.资本主义多样性：讲解福利国家制度、国有企业的建立等资本主义多样性的具体表现，引导学生认识资本主义的复杂性。
（三）学生小组讨论
1.分组讨论：将学生分成小组，让他们针对讲授的新知，讨论资本主义世界变化的原因和影响。
2.分享观点：鼓励每个小组分享自己的观点和看法，培养学生合作意识和沟通能力。
3.深入探究：引导学生从不同角度分析问题，如经济、政治、社会等角度，培养学生的批判性思维。
1.经济变化：介绍美国、西欧和日本等国家在经济方面的调整和发展，如马歇尔计划的实施、欧洲共同体的成立等。
2.政治变化：分析资本主义国家在政治体制、国际关系等方面的变化，如北约和华约的建立、冷战的爆发等。
3.社会变化：探讨资本主义国家在社会福利、劳动力权益等方面的改革，如福利国家制度的建立、劳动法的制定等。
最后，我以一组发生在当代资本主义世界中的现实事件作为结尾，让学生认识到资本主义仍然在不断发展变化，我们需要不断关注和学习。通过本节课的学习，学生对当代资本主义的新变化有了更深入的了解，提高了他们的历史素养和思维能力。
2015年春高一历史人民版必修2专题6 第3课 当代资本主义的新变化 课件
• 2．表现 金融 • (1)政府运用财政和__________手段刺激生 产和消费，干预资本主义的再生产。 • (2)政府广泛补贴出口产品，维持高出口水平。 福利主义 • (3)政府大力投资科研和教育，推行 __________政策。
• 3．特点 私人垄断 • (1)美国__________ 资本实力雄厚，缓和了 政府巨额投资与私人资本积累有限的矛盾。 国有化 • (2)政府干预经济不是实行工业__________。 政府 • (3)依靠增加________开支和大量军事订货、 实行优惠税率来刺激生产和社会固定资本投 资。 • (4)美国的经济体制仍是典型的资本主义私有 制。
• 20世纪90年代美国经济的发展出现的新特点： ①“新”在较长时期经济持续繁荣高速发展； ②“新”在低通货膨胀和低失业率同时出现， 基本实现零通货膨胀下的充分就业；③“新” 在经济运行机制发生深刻变化：打破了经济 增长、失业率和通货膨胀联动的关系
• 四、战后的西欧和日本 • 1．英国的混合市场经济 国有化 • (1)特征：私人企业与__________相结合、 国家干预 国家计划与市场经济相结合、__________与 自由竞争相结合。 凯恩斯主义 • (2)进程： • ①形成：1945～1979年运用了 ____________的国家干预经济政策。 • ②发展：1979年～20世纪90年代撒切尔夫人 执政时期实行了货币主义政策。 • ③进一步发展：20世纪90年代由国家过多干
• 二战后，联邦德国创造“经济奇迹”的原因 • (1)内部原因：社会市场经济模式形成，有利 于经济发展；推行政治改革，清除法西斯主 义，社会局势比较稳定；实行非军事化，集 中有限的财力物力进行经济建设；注意发展 科学技术和教育事业；联邦德国人民普遍具 有较高的劳动素质。(2)外部原因：美国对联 邦德国采取扶持政策，马歇尔计划提供了大 量的经济援助。
人民版必修二 专题六第三课当代资本主义的新变化(2015.10.12眉山市高三历史教研会)
4.7 2.8
10 8 6 4 2 0
国民生产总值
工业产值
德国（特征） —社会市场经济
—政府主导型经济 日本（特征）
国民生产总值
工业产值
请思考：战后西方当代资本主义 经济发展的共同原因？
• 相同点： ① 都加强政府对经济的干预，国家垄断资本主 义进一步发展； ② 利用第三次工业革命成果，提高劳动生产率。 ③ 建立国家福利制度。 • 不同点：国家干预经济的程度不同
6
7.2
5 4 3 2 1 0
—计划指导型经济 —混合市场经济 法国（特征） 英国（特征）
10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 9.9 8.6
国民生产总值
工业产值
18 16 14 12 11.2 7.9 4.8
5.3 51-60 61-70 71-80 1.8
16.2 13.8 51-60 61-70 71-80 4.4
杜鲁门、艾森 国家干预经济 经济发展步 20世纪五 — — — 入黄金时代 豪威尔、约翰逊 凯恩斯主义 六十年代
20世纪 70年代 20世纪 80年代 20世纪 90年代
— 尼克松、福特、 — 仍然推行凯 — 卡特 恩斯主义
经 货币学派
经济恢复并 — 发展，但赤 字严重
—
克林顿
•克服经济危机的需要 •“二战”的特殊作用 •战后出现的高科技产业需要国家投巨资并 进行有效管理
3、表现（以美国为例）：
一、国家垄断资本主义的发展
－－生产关系新调整
1.原因： 政府对经济干预的程度提高。
二战后，美国经济实力在世界经济中占世界优势。
2.表现： 政府运用财政金融手段干预资本主义再生产。
【思维拓展】
人民版高中历史必修二6.3《当代资本主义的新变化》教案-精选教学文档
第三课当代资本主义的新变化一、教学目标1、课程要求：以第二次世界大战后美国等国为例，分析当代资本主义的新变化。
2、课标解读（1）知识与能力了解第二次世界大战后美国经济政策的变化、调整的过程，认识20世纪90年代美国经济发展机制的新特点。
列举第二次世界大战后美国、联邦德国等主要资本主义国家经济政策的新变化。
（2）过程与方法通过历史资料和图片表格，能由浅入深地具体理解战后的发展状况。
通过情景设计，理解战后资本主义的新变化。
（3）情感态度与价值观认识美国等发达资本主义国家的国家垄断资本主义仍然充满生机和活力，国家全面干预经济促进经济发展的模式推动了经济的巨大发展。
但美国国家垄断资本主义的发展仍然没有背离资本主义经济发展周期性循环的规律。
二、学情分析高一年级的历史学习，是学生在高中阶段学习历史的起点，也是关键。
能否树立正确的历史观念，掌握科学的学习方法，培养一定的历史思维，便决定了学生历史学习的好坏。
高一下学期学生已基本适应专题式学习,他们思维较活跃,具备了一定的自学能力,理解史料能力和概括能力也有了一定的提高。
在有限的时间里，如何深入浅出地把历史知识向学生讲述清楚，并引导他们通过学习活动有所收获，这对历史教师无疑是一个重大挑战。
同时教师必须引导学生找到适合自己的学习方法,锻炼学生独立分析、解决问题的能力,学会用联系和发展的眼光看待自己接触的历史。
在教学过程中,教师可尝试探究式、史料研读方法等自主性学习。
三、教学重点与难点1、重点：二战后国家垄断资本主义的发展，“福利国家”的建立，第三产业的兴起；“新经济”的出现。
2、难点：如何全面认识战后资本主义的新变化。
四、教学过程材料导入新课今天回头来看美国走过的百年中……基本上在原有的思想和政体的框架内不断更新、变化……一个世纪独领风骚，其秘诀在于渐进主义的改良。
——资中筠《二十世纪的美国》问题思考：一个世纪以来美国是如何不断地在经济领域方面进行变革的？让我们一起走进John的生活，从中体会美国当代资本主义的新变化。
人民版必修2历史专题六第三课：当代资本主义的新变化教学设计
3.各小组汇报讨论成果，教师点评，总结各小组的优点和不足，强调知识点。
（四）课堂练习，500字
1.教师设计一系列具有针对性的练习题，如选择题、简答题、案例分析题等，帮助学生巩固所学知识。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。
3.教师挑选部分练习题进行讲解，强调解题思路和技巧，提高学生的问题解决能力。
3.掌握二战后资本主义国家之间的经济合作与竞争，了解全球化、信息化背景下资本主义的发展趋势，提高学生的历史思维能力和国际视野。
（二）过程与方法
1.通过自主学习、合作探讨、课堂讲授等方式，使学生掌握战后资本主义国家的历史发展脉络，培养学生独立思考、分析问题的能力。
2.引导学生运用比较、归纳、概括等方法，从多角度分析当代资本主义的新变化，提高学生的历史素养。
-案例分析：选择具有代表性的案例，引导学生运用所学知识进行分析，提高学生的问题解决能力。
-总结提升：对本节课的内容进行总结，强调知识点之间的联系，提升学生的历史素养。
3.教学评价：
-过程性评价：关注学生在课堂讨论、案例分析等活动中的表现，评价学生在合作、表达、分析等方面的能力。
-终结性评价：通过课后作业、阶段测试等方式，检验学生对知识点的掌握程度，了解学生的学习效果。
（五）总结归纳，500字
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结当代资本主义的新变化及其影响。
2.强调知识点之间的联系，如战后资本主义国家的发展历程、政策调整、经济合作与竞争等。
3.提醒学生关注时代发展，认识到当代资本主义新变化对我国的影响，培养学生的历史责任感和使命感。
4.鼓励学生在课后继续深入探究相关话题，提高学生的历史素养和国际视野。
4.通过具体案例，如美国“硅谷”、德国“工业4.0”等，使学生深入理解当代资本主义的新变化及其发展趋势。
（四）课堂练习，500字
1.教师设计一系列具有针对性的练习题，如选择题、简答题、案例分析题等，帮助学生巩固所学知识。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。
3.教师挑选部分练习题进行讲解，强调解题思路和技巧，提高学生的问题解决能力。
3.掌握二战后资本主义国家之间的经济合作与竞争，了解全球化、信息化背景下资本主义的发展趋势，提高学生的历史思维能力和国际视野。
（二）过程与方法
1.通过自主学习、合作探讨、课堂讲授等方式，使学生掌握战后资本主义国家的历史发展脉络，培养学生独立思考、分析问题的能力。
2.引导学生运用比较、归纳、概括等方法，从多角度分析当代资本主义的新变化，提高学生的历史素养。
-案例分析：选择具有代表性的案例，引导学生运用所学知识进行分析，提高学生的问题解决能力。
-总结提升：对本节课的内容进行总结，强调知识点之间的联系，提升学生的历史素养。
3.教学评价：
-过程性评价：关注学生在课堂讨论、案例分析等活动中的表现，评价学生在合作、表达、分析等方面的能力。
-终结性评价：通过课后作业、阶段测试等方式，检验学生对知识点的掌握程度，了解学生的学习效果。
（五）总结归纳，500字
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结当代资本主义的新变化及其影响。
2.强调知识点之间的联系，如战后资本主义国家的发展历程、政策调整、经济合作与竞争等。
3.提醒学生关注时代发展，认识到当代资本主义新变化对我国的影响，培养学生的历史责任感和使命感。
4.鼓励学生在课后继续深入探究相关话题，提高学生的历史素养和国际视野。
4.通过具体案例，如美国“硅谷”、德国“工业4.0”等，使学生深入理解当代资本主义的新变化及其发展趋势。
人民版高中历史必修二6.3《当代资本主义的新变化》教学设计
4.本节课的学习方法、技巧，以及如何将所学知识运用到实际问题分析中。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习成果，提高学生的历史素养和分析问题的能力，特布置以下作业：
1.请学生结合课堂所学内容，撰写一篇关于“当代资本主义新变化”的小论文。要求如下：
a)论文结构清晰，观点明确，论述充分；
b)能够运用历史唯物主义观点，对当代资本主义的新变化及其影响进行分析；
4.培养学生对历史的敬畏之心，激发学生学习历史的兴趣，提高学生的历史素养。
本章节教学设计以“当代资本主义的新变化”为主题，围绕战后资本主义国家的发展历程、新变化及其影响展开，旨在帮助学生掌握历史知识，提高历史素养，树立正确的价值观。在教学过程中，注重培养学生的独立思考、合作探究能力，联系实际，学以致用，为我国培养具有国际视野、民族情怀的新时代青年。
a)采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究、发现、解决问题。
b)结合案例分析，帮助学生理解抽象的概念，提高学生的历史素养。
c)利用多媒体手段，如图片、视频、图表等，使教学更生动、形象，提高学生的学习兴趣。
d)开展小组合作、讨论、辩论等活动，培养学生的合作精神和批判性思维。
2.教学策略：
a)知识传授与能力培养相结合，注重学生的史料分析能力和历史思维能力的提升。
4.培养学生运用历史资料、文献、图表等进行实证研究的能力，提高学生的史料分析水平和历史思维能力。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论、辩论等教学活动，培养学生独立思考、合作探究的能力。
2.运用多媒体教学手段，展示战后资本主义国家的发展历程，帮助学生形成直观、生动的历史认识。
3.引导学生关注现实问题，联系实际，以史为鉴，培养学生的历史责任感和时代使命感。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习成果，提高学生的历史素养和分析问题的能力，特布置以下作业：
1.请学生结合课堂所学内容，撰写一篇关于“当代资本主义新变化”的小论文。要求如下：
a)论文结构清晰，观点明确，论述充分；
b)能够运用历史唯物主义观点，对当代资本主义的新变化及其影响进行分析；
4.培养学生对历史的敬畏之心，激发学生学习历史的兴趣，提高学生的历史素养。
本章节教学设计以“当代资本主义的新变化”为主题，围绕战后资本主义国家的发展历程、新变化及其影响展开，旨在帮助学生掌握历史知识，提高历史素养，树立正确的价值观。在教学过程中，注重培养学生的独立思考、合作探究能力，联系实际，学以致用，为我国培养具有国际视野、民族情怀的新时代青年。
a)采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究、发现、解决问题。
b)结合案例分析，帮助学生理解抽象的概念，提高学生的历史素养。
c)利用多媒体手段，如图片、视频、图表等，使教学更生动、形象，提高学生的学习兴趣。
d)开展小组合作、讨论、辩论等活动，培养学生的合作精神和批判性思维。
2.教学策略：
a)知识传授与能力培养相结合，注重学生的史料分析能力和历史思维能力的提升。
4.培养学生运用历史资料、文献、图表等进行实证研究的能力，提高学生的史料分析水平和历史思维能力。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论、辩论等教学活动，培养学生独立思考、合作探究的能力。
2.运用多媒体教学手段，展示战后资本主义国家的发展历程，帮助学生形成直观、生动的历史认识。
3.引导学生关注现实问题，联系实际，以史为鉴，培养学生的历史责任感和时代使命感。
人民版必修二专题六第三节当代资本主义的新变化教案设计
当代资本主义的新变化（一）教学目标1、内容目标以第二次世界大战后美国等国家为例，分析当代资本主义的新变化。
2、知识与能力目标了解二战后美国国家垄断资本主义发达的原因和表现，了解二战后美国经济政策的变化和调整的过程，认识20世纪90年代美国经济发展机制的新特点。
认识国家对经济的干预和调节是战后美国国家垄断资本主义发达的主要原因，二战后美国经济政策的不断变化和调整实际上是对新政的继承和发展。
进一步认识美国国家垄断资本主义经济的发展模式，深刻认识美国垄断资本主义和20世纪90年代“新经济”的本质，培养学生透过历史现象分析历史本质的能力。
3、过程与方法根据教科书和收集的材料，通过阅读(文字材料、图片材料、数字材料)获取信息，知道二战使美国经济实力在世界经济中占绝对优势，分析国家的调节和干预是美国国家垄断资本主义发达的主要原因，理清二战后美国经济政策的变化调整至20世纪90年代经济出现新特点的过程。
在此过程中主动参与，进而加深对二战后美国经济政策调整促进国家垄断资本主义发展的认识。
4、情感、态度与价值观通过对二战后美国发达的国家垄断资本主义，及战后不同历史阶段美国经济政策的不断变化调整的了解、探究和认识，知道美国是战后世界上经济实力最强大的国家理解二战后美国经济政策的变化调整实际上是国家干预经济的形式和策略的变化。
认识美国发达的国家垄断资本主义仍然充满生机和活力，进一步认识美国国家全画于顶经济促进经济发展的模式推动了经济的巨大发展。
深刻认识美国国家垄断资本主义的发展仍然没有背离资本主义经济发展周期性循环的规律，进一步认识美国社会财富越来越集中，社会两极分化不断加剧，以此来认识美国国家垄断资本主义的本质。
（二）重、难点重点：美国国家垄断资本主义发达的原因以及20世纪90年代美国经济发展的新特点二战后美国不断调整的经济政策及历届政府干预经济的措施。
难点：理解凯恩斯主义、“宏观调控，微观自主”等经济理论美国“新经济”时代经济运行机制的深刻变化（三）教学过程1、温故知新：首先回忆第二节罗斯福新政的相关知识，可以通过提问的方式让学生再次领悟国家干预的内涵。
人民版高中历史必修二专题六第三课当代资本主义的新变化 课件 (共23张PPT)
二、国家垄断资本主义的发展－－生产关系新调整
国家垄断资本主义是资产阶级国家同私人垄断资本相 结合（即以国家为经济上的“总资本家” ）而形成的一种垄断 资本主义……判断是否进入国家垄断资本主义阶段的重要依据 是国家对经济干预的程度，而不是国有经济在全部经济中占有 的比重。
1、含义： 国家垄断资本主义≠国有经济 2、成因： • 资本主义国家生产力发展的必然结果
专题六 第三课 当代资本主义的新变化
Queen Elizabeth I
Adam Smith
John Maynard Keynes
一、如何理解垄断资本主义?(补充)
1、私人垄断资本和国家政权相结合 2、促进了资本主义经济的发展 3、是资本主义生产关系的局部调整，不能
从根本上消除资本主义的基本矛盾，不 能从根本上消除经济危机
• “二战”的特殊作用 •克服经济危机的需要
3、表现（以美国为例）：
1950年
1965年
1991年
1981年
2001年 1983年
美国的国民生产总值（50—90年代）
三、不断调整的经济政策－－经济方针新变化
家出现了经济“滞胀”的局面，“滞胀”
的含义不包括
（）
A
• A、物价下降
• B、经济衰退
• C、通货膨胀
• D、失业率上升
• 1 对资本主义的经济发展起了一定的促进作 用
• 2 但由于它 并没有触及资本主义私有制， 资本主义生产关系的局部调整，不能从根 本上消除资本主义的基本矛盾，也不能从 根本上消除经济危机
例题赏析
• 1、国家垄断资本主义 （ D）
• A、在二战后才开始出现 • B、是公有制与私有制相结合的产物 • C、消除了自由竞争 • D、是资本主义制度进一步完善的表现
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专题六 第3课
3．评价 (1)积极方面：创造了经济扩张的奇迹。 (2)局限性：
①资本主义生产关系没有改变。
垄断 资本依然占据支配地位，左右国家政策。 ②________ ③富裕与贫困、竞争与垄断并存。
Байду номын сангаас
专题六 第3课
20世纪90年代美国经济的发展出现的新特点：①“新” 在较长时期经济持续繁荣高速发展；②“新”在低通货膨胀
专题六 第3课
2．表现 (1)政府运用财政和________ 金融 手段刺激生产和消费，干预 资本主义的再生产。
(2)政府广泛补贴出口产品，维持高出口水平。
(3)政府大力投资科研和教育，推行福利主义 ________政策。
专题六 第3课
3．特点 私人垄断 资本实力雄厚，缓和了政府巨额投资 (1)美国__________ 与私人资本积累有限的矛盾。 国有化 。 (2)政府干预经济不是实行工业________ 政府 开支和大量军事订货、实行优惠税 (3)依靠增加________ 率来刺激生产和社会固定资本投资。 (4)美国的经济体制仍是典型的资本主义私有制。
②造成高赤字、________ 高国债 、高利率和高贸易逆差并存的
局面。
专题六 第3课
4．20世纪90年代(克林顿政府时期)
(1)政策：“宏观调控、微观自主 ________”。
(2)宗旨：既反对完全的自由放任，又反对过度的干预。 (3)目标：平衡预算 ________、消灭赤字、偿还国债。 (4)措施： ①缩减政府开支、裁减政府雇员、适当增税、鼓励消
和低失业率同时出现，基本实现零通货膨胀下的充分就业；
③“新”在经济运行机制发生深刻变化：打破了经济增长、 失业率和通货膨胀联动的关系
专题六 第3课
四、战后的西欧和日本 1．英国的混合市场经济 国有化 相结合、国家计划与市场 (1)特征：私人企业与________ 经济相结合、国家干预 ________与自由竞争相结合。 (2)进程： 凯恩斯主义 的国家干预 ①形成： 1945～ 1979年运用了 ____________ 经济政策。 ②发展：1979年～20世纪90年代撒切尔夫人执政时期实 行了货币主义政策。 ③进一步发展： 20世纪90年代由国家过多干预向经济自
专题六 第3课
3．20世纪80年代(里根政府时期)
(1)理论：货币学派和供给学派 ________理论。
(2)政策： 紧缩货币来抑制 ①里根政府通过大规模削减政府开支和 ________
通货膨胀。
②用大规模减税和加大国防开支来医治生产停滞。 (3)结果： ①1982年底，美国经济开始回升并持续增长，通货膨胀 和失业状况得到缓解。
费。
②加大对公共基础设施、新技术、教育、健康保险和环 境保护的投资。 (5)效果：解决了赤字问题和失业问题。
专题六 第3课
三、美国的“新经济” 1．特点 美国经济蒸蒸日上，通货膨胀和________ 失业率 逐年走低。 2．原因 高新技术 产业。 (1)克林顿政府扶持__________ (2)经济运行机制发生深刻变化。
(4)影响： 经济发展计划 ①法国是西方国家中唯一实行明确的 _______________ 的国家。 ②法国的政府干预模式使经济保持了快速发展。
专题六 第3课
一、发达的国家垄断资本主义 1．形成的条件 (1)二战期间美国建立起庞大的 ________ 经济调节机构统管经济， 并投资兴建了大批企业，其调节和管理职能深入到各主要经
济部门。
(2) 二战结束时，美国 经济实力 ________ 在世界经济中占绝对优 势。 科技革命的推动。 (3)第三次________
专题六 第3课
4．影响 (1) 伴随政府对经济的调节和干预，美国快速完成了从 战时 经济向和平经济的转变。 ________
(2) 从 20 世 纪 50 年 代 起 ， 美 国 经 济 进 入 高 速 发 展 的 黄金时代 “____________ ”。
专题六 第3课
自由资本主义向私人垄断资本主义和国家垄断资本主义 的转变，以及战后资本主义经济高速发展的史实表明资本主
国独立以来，尤其是二战后美国经济的发展变化。 你知道《福布斯》杂志“战后美国总统经济成就”排名 克林顿排名首位的原因吗？战后，美国、西欧、日本经济发 展又有哪些新变化？
专题六 第3课
整体感知
专题六 第3课
本课主要讲述了以美、欧、日为代表的资本主义国家战 后在经济领域中出现的变化。
专题六 第3课
知识梳理
义仍然有着旺盛的生命力。
专题六 第3课
二、不断调整的经济政策 1．二战结束到20世纪60年代末 (1)理论：凯恩斯主义。 (2)政策：把充分就业作为主要目标。
(3)结果：
①积极作用：美国经济高度繁荣。 财政赤字、高额国债和严重的通 ②局限性：造成巨大的 ________ 货膨胀。
专题六 第3课
2．20世纪70年代 (1) 背景：美国经济陷入生产停滞和通货膨胀并存的困 境。 卡特 政府交替使用紧缩财 (2)政策：尼克松、福特和________ 政政策和赤字财政政策。 (3)结果：见效一时，凯恩斯主义失灵。
由转变，出现了“多市场、少政府”的趋势。
专题六 第3课
2．法国的计划指导型经济
(1)背景：二战后，法国加大了政府干预经济的力度。 (2)方针：1946年，确定企业国有化、经济计划化和建设 福利国家 ________的发展方针。 (3)特征：________ 计划 与市场相结合、国有企业与私人企业
共存的计划指导型经济模式。
人民版 ·必修2
路漫漫其修远兮 吾将上下而求索
专 题 六
罗斯福新政与当代资本主义
专题六
罗斯福新政与当代资本主义
专 题 六 第3课 当代资本主义的新变化
专题六 第3课
1
情 境 导 入
2
整 体 感 知
5
拓 展 深 化
3
知 识 梳 理
6
随 堂 演 练
4
合 作 探 究
7
课 时 作 业
专题六 第3课
情境导入
专题六 第3课
专题六 第3课
2004 年 7 月美国权威杂志 《福布斯》杂志评出了一份 “战后美国总统经济成就”的排名，克林顿排名首位，排在 克林顿之后的是美国第 36任总统约翰逊，排名第三的是第 35 任总统肯尼迪。其他依次为里根、福特、卡特、杜鲁门、尼
克松、艾森豪威尔和老布什。这个排名从一个侧面反映了美