优品课件之四年级上册英语Can I have a balloon教学设计
四年级上册英语教学设计-Unit 1 Can I have some sweets？-外研社(三起)
四年级上册英语教学设计-Unit 1 Can I have some sweets？-外研社（三起）具体教学安排：课时1：本课时主要介绍一些简单的礼貌用语，以及能够制定自己的购物清单，并能够对自己需要买的东西进行描述性的表述。
此外，还可以进行一些游戏化的活动，加深学生对数字的认识和购物的概括。
教学目标：1.学会用礼貌用语询问并购买想要的食品；2.通过制定购物清单，训练学生的管理能力和计划能力；3.通过游戏化活动，加强学生对数字的认识。
教学重点：1.购买食品的礼貌用语；2.制定购物清单；3.游戏化活动中数字的认识。
教学难点：针对不同的学生阶段，难点不同，可参照以下：1.对于部分学生，较难处理不同种类的购物清单；2.对于一些会选择工作人员配合的学生，难以完成一些独立购物方案。
教学过程：1.小组合作，列出一份购物清单，并用英语进行介绍和描述；2.引出购买食品的礼貌用语，并进行一定程度的口语训练；3.学生可以在购物场景实践中学习数字，并进行游戏化认知；4.购物清单的多元化，可以进行商店、超市、市场等不同场景的模拟；5.结合现有语言材料，进行一段自由发挥的口语表述。
课时2：本课时主要需要学生进行模拟的点餐和确认活动，加深学生对食品与食品配料混搭的概览，同时提高学生的自主选购食品的意愿与能力。
教学目标：1.掌握日常点餐的情景对话；2.可以进行自主搭配食品组合；3.加深学生对于各种食品加工的适度认知。
教学重点：1.针对不同食品进行点餐，要求良好的沟通和明确的口语表述；2.针对多种食品进行加工搭配，加餐配菜指导。
教学难点：针对不同的学生阶段，难点不同，可参照以下：1.有一定的口语基础的学生，更加容易解决食品搭配的难度；2.对于较为挑食的学生，需要引导学生了解不同的美食文化。
教学过程：1.初步引导，和学生共同商量各种食品的组合和口感；2.进行食品搭配活动，并引导学生了解不同的食品加工方式；3.针对一定量的学生，引导学生体验不同地域食品的文化和品牌。
四年级上册Module6Can-I-have-some-sweets教学设计 省赛获奖
Can I have some sweets?教学设计凉水九年制学校卜清蓉一、教材分析：本课选自《新标准英语》（三年级起点）第三册第六模块第一单元“Can I have some sweets?属于对话应用教学。
课文主要讲述Amy过生日这一天的一些有趣的事情。
重点学习Can I have some sweets?句式，以及问答的肯定和否定形式。
它是在接触了“Food”和“Can you run fast?”的基础上进行的教学。
二、学情分析：这节课的内容与学生的日常生活紧密相关，学生比较感兴趣，之前学生已经学习了一些关于食物的内容，在前一模块学习了Can you…？的相关句型，这为本课的学习奠定了基础。
四年级学生的模仿力、记忆力强，爱唱、爱玩、爱游戏、爱活动、爱表演，但同时注意力时间不够长，思维以具体形象思维为主，抽象思维刚刚发展。
这节课的内容与学生的日常生活紧密相关，学生比较感兴趣，之前学生已经学习了一些关于食物的内容，在前一模块学习了Can you…？的相关句型，这为本课的学习奠定了基础。
三、教学目标1、知识目标：（1）能够掌握新词 sweets, bread, soup, dark, light, turn on. 听、说、认读句子：Can I have some sweets/bread/soup? 能够用 Yes , you can , Sorry , you can t.进行问答练习。
（2）能够听、说、读、写，看图片或实物读出如下单词：soup, sweets, bread等单词；2、能力目标：（1）能够口头运用Can I have some...？这类语句征求同意或许可，并能用 Yes, you can. /Sorry, you can' t.做出回答。
3、情感目标培养学生学习英语的兴趣，以及乐于用英语交际的心理，养成良好的英语学习习惯。
四、教学重难点1、重点：能听懂会说本课语言。
小学英语最新-四年级英语Can I have a balloon教案1
Explain that can I and may I are may I are the same.
T: can I have a ruler? Repeat. [Ss can have a ruler?] Yes, here you are. (Hand the ruler to a student .)repeat.[Ss: yes, here you are.]
Unit Three Can I have a balloon?
TEACHING AIMS: students can ask for permission, responding to requests for permission
TEACHING KEY: to help students to comprehend Conversation and vocabulary
Using the book
T: let’s listen to the tape.
Have Ss point to the pictures in their books.
T: let’s listen again and repeat.
Play the tape, pausing after each sentence to sentence to have Ss repeat.
One group takes the role oபைடு நூலகம் Tony ,one plays the ice cream man, one plays Gogo and the group is the balloon man.
四年级英语上册 Unit3教案 广东版开心
Unit Three Can I have a balloon?教学设计（一）概述开心学英语教材 Friends with English Book3, Unit Three Can I have a balloon?本课是第二课时，学生在第一课时的学习中已经掌握了有关的单词。
本节课的教学内容以学生交际对话为主旋律，学生通过相互对话练习，学会灵活运用本课语言点，进行交际活动。
（二）教学目标分析1．知识技能：·能正确读写ice cream cone，cone等单词。
·能正确掌握运用句子Can I have a balloon? Sure .Here you are .Yes,you can . No,sorry. Thank you . You’re welcome. Come back.·能运用新学句子进行交际练习。
·通过师生问答、两两对话、角色扮演等多种言语交际活动，培养和提高学生口语交际能力和在日常生活中迁移运用英语的能力；2．过程方法：·通过自主识记、教师检测、小组合作、朗读实践进行等多种形式，掌握单词和句子·通过师生交流、小组交流等活动，让学生理解句子，体验生活，提高语言交际能力；·通过进行读读做做，玩玩唱唱、表演等活动，提高学习英语的方法和策略；·在情境探究性学习过程中，体验自主学习和协作学习。
3．情感态度价值观：·自主、合作探究指令活动的变化原因中体会爱心的神奇力量，感知有礼貌指令对方做动作。
·从大量有指令的活动中，体会懂得关心别人，用爱心对待生活。
（三）学生特征分析·本节课的教学对象是小学四年级的学生，这个班是经过了一年多的试验教学后，班上学生思维活跃，对英语非常感兴趣，英语表达的愿望很强烈；·学生对读读做做体裁的课文很熟悉，而且对创设情景的形式很感兴趣；·学生的说话表达能力不错，但对单词的发音能力还不够；（四）教学策略选择和设计本课以“Can I have a balloon? Sure .Here you are . Yes,you can . No,sorry. Thank you . You’rewelcome. Come back. ”进行交际贯穿整节课，来达成教学目标。
Module6Unit1CanIhavesomesweets_(课件)英语四年级上册
Homework
Need to do：
1. Listen, read and act Activity 2. 2. Sing the Food Song to your parents.
Choose to do： Ask your parents “Can I have some… ”
Module 6 Unit 1
Can I have some sweets
Teac中hing aims
1 能够听、说、认读词汇：sweets, soup, sorry, bread, dark, turn on, light
2 能够在情境中运用“Can I have…?”表达请求获得允许。运用“ Yes, you can./ Sorry, you can’t. ”“ Now you can have... ”回答别人的请求。 能用“Happy birthday! ”表达生日祝福。 重点
very hungry!
Mm. Come here, Amy.
Mum, I can’t see. It’s very dark.
Well, turn on the light.
Now you can have some sweets and some cake.
Thank you, Mum.
Post-listening
Useful expressions:
I’m hungry. Can I have some… Yes, you can./Sorry, you can’t. Do you want some... Yes, please. It’s.../ No, thank you. I want some...
教案精选：小学四年级英语《CanIhavesome…,please》教学设计
教课方案优选：小学四年级英语《Can Ihave some , please》教课方案教课方案优选：小学四年级英语《Can Ihave some,please》教课方案要点：句型： Can I have some, please? Sure. Here you are.单词： rice, fish, beef, soup, noodles, vegetable难点：可以正确读单词 vegetable。
教具准备：1.教师准备相关食品、饮料的图片。
2.教材相当套的教课录音带［第一册 Unit 5 Let ’s sing/A和本册 Unit 5 Let ’ s learn/A］3.学生准备一套相关食品、饮料的卡片。
4.单词卡教课过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision ）1.Sing a song教师放录音［使用本套教材第一册Unit 5, Let ’ s sing/A部分］，师生一同唱歌曲“Let’s havea picnic today”.2.Listen and do教师公布口令，学生听到以后做出相应的动作。
（可借助于学生自己的单词卡）Pour the water.Smell the coffee.Taste the tea.Show me the milk.Drink the juice.Cut the bread.Make the cake.Eat the hot dog.Show me the hamburger.Smell the chicken.Make the cake.Pass me the French fries.（二）体现新课（Presentation）1.教师出示 Let’s learn 部分的挂图，让学生说出图上食品和饮料的名称。
教师指图，而后越指越快，学生要快速地说出被指食品和饮料的名称。
此项活动也可由学生轮番达成。
2.导入新单词。
教师与学生进行会话：T: So many foods and drinks. I like hamburger. Do you likeit?S:Yes, I do./No, I don ’ t.T:What do you like?S: I like教师指着图片soup 和 vegetable 问学生： Do you like soup/vegetable?让学生两人一组用上述句型进行对话。
开心学英语四年级上册Unit3CanIhaveaballoon课件
老师将显示单词，让学生发 出读音猜测。根据发音来选 择正确的拼写。
Pair Work
学生可以分组学习并相互练 习听力和口语。
句型拓展
Can I have an ap p le, p lease?
“我可以请你给我一个苹果吗？”
M ay I have a cookie?
“我可以要一个饼干吗？”
Can you g ive m e som e bread ?
“请问你能给我一些面包吗？”
M ay I have som e water, p lease?
“我可以请你给我一些水吗？”
综合练习
Classroom P ractice
老师将展示一些图片，学生 需要使用相关句型进行描述 并问答。
W riting Task
学生需要写一篇自己参加派 对的经历，使用相关句型和 单词。
句型练习
1
Can I have a pencil?
“我可以要一支铅笔吗？”
2
Yes, you can.
“可以的。”
3
Can you g ive m e a book , p lease?
“请问能给我一本书吗？”
听力训练
L isten and Repeat
G uess the Word
点击下方链接进入听力训练： 听力训练
Role P lay
学生分成对，一人扮演顾客、 一人扮演店员。他们需要使 用相关句型进行模拟交流。
小结与复习列表并与同学一起复习。
2
听力回顾
听旧音频文件，并小心仔细听，以回答一些问题。
3
句型总回顾
快速回顾所有句型，以检查学生的语法知识和句式形式。
阅读与写作
四年级上册Module 6 Unit 1 Can I have some sweets-上课学习教案
四年级上册Module 6 Unit 1 Can I havesome sweets?教案四年级上册module6Unit1canIhavesomesweets?教案一.学习目标:知识目标：.听读并理解生词soup,sweets,bread,biscuits,fruit,dark,turnon,light在课文中的运用。
2.能够使用canIhavesome…这类语句。
3.听懂会读并理解课文。
能力目标：能够听、说、认读单词，能够用本课的功能用语和他人交流。
情感目标：培养学生学习英语的兴趣，激励学生积极参与活动，积极与他人合作。
学习重难点：掌握语言结构canIhavesome...?极其回答yes,youcan./Sorry,youcan’t.能听、说、读单词，并能熟练运用新知识与他人对话。
二、预习学案：我会写（将下列字母组合成正确的单词）。
wsetsederbaibicutsposu三、导学案：热身复习：、Greeting2、教师先把全班学生分成两大组，规定回答问题对者得贴画，贴画多的那个小组获胜。
培养竞争意识。
教师展示图片，一名同学扮演老师大声问：canyoudomorningexercises/swim/jump/run/washclothes ？小组回答：yes,Ican./No,Ican’t.通过此活动复习canyou…?自主学习：、听录音两遍，边听边圈出生词，并试着读一读。
2、播放录音，回答问题：whoisonbirthday?HowoldisAmy？canAmyhavesomefoodatfirst?canAmyhavesomefoodatlast?3、找出课文中含有单词can的问句，并写下来。
合作交流：、小组内讨论解决自学中遇到的问题，互相交流，教师评析。
2、播放录音，全班跟读课文，注意语音语调。
3、小组内齐读课文，模仿语音语调，适当加上动作。
4、分角色朗读课文。
5、chant：canIhavesomesoup?yes,youcan.yes,youcan.canIhavesomesweets?yes,youcan.yes,youcan.canIhavesomebread?Sorry,youcan’t.Sorry,youcan’t.canIhavesomebiscuits?Sorry,youcan’t.Sorry,youcan’t.四、课堂检测：完成配套练习册1.2.3题，小组内讨论订正答案，最后教师评析。
四年级上册英语公开课教学设计CanIhavesomesweets？.doc
四年级上册英语公开课教学设计Can I havesome sweets?一、教学目标：1、知识目标：A、（1）请求获得允许；谈论食物。
B、学习运用Can I...?的句型：Can I have some sweets? Yes, you can. / Sorry, you can' t.2、能力目标：（1）能够听懂和说出含有情态动词can的句型及相关的回答。
（2）培养学生在游戏和歌曲中熟练运用交际用语的能力，提高学生的口语水平。
二、教学重难点（一）重点：能听懂会说本课语言。
Can I have some sweets/bread/soup/cake? 能够用Yes,you can .Sorry,you can' t. 进行问答练习。
（二）难点：能够灵活运用本课的交际用语进行拓展交际。
三、教学过程：1＞热身活动T：（师持一张小孩的生日照说：）u Today is xuanxuan' s birthdayjet s sing a song for her,ok?，'Ss:（学生配合老师一起唱生日歌：）“Happy birthday!" 设计意图：利用歌曲热身活动，唱歌激趣。
2）•复习已学单词及句型：review : Stand up and say. Speak out the words as quickly as you can.3）、PPT展示配图新单词,多种方式巩固认读。
（优秀同学领读；小组内交互检测。
）2.任务呈现与课文导入。
1）•百度图片-生日蛋糕T:What" s this?Ss:It‘ s a birthday cake・T:Yes,today is Amy， s ， s see what happened・2）、Listen to the tape and answer the questions （带着问题听录音）Questions （问题）：a、Amy是怎样向Ms smart要东西吃的？B、Amy向妈妈要了哪几种食物？3）、Listen and follow（跟读）听的过程中，以PPT创设情境，突破lights,dark,turn on the lights 的认知：示出灯的图片,What' s this? It" s a light.What，re they? They，ey lights.示出黑暗的图片，What' s wrong? It' s dark.I can" t see. Turn on the lights・示出灯亮着的图片.（教师及时板书：Can I have some sweets ?Yes, you can.Sorry, you can' t.）教师故作饥饿状：I" m hungry. Are you hungry? Amy is hungry, too. What does she say? Let" s listen to the tape・设计意图：实物教学，加深学生的理解，从而激起学生的兴趣3.讲授课文第一遍听音，边听边圈生词。
四年级上册英语教案-Module 6 Unit 1 Can I have some sweets 1
四年级上册英语教案-Module 6 Unit 1 Can I have some sweets
1-外研社（三起）
一、教学目标
1.掌握一些表示视觉、味觉、听觉、嗅觉等特定感官的英文词汇和短语；
2.学习能够准确、礼貌、得体地请求、感谢、拒绝等英文用语；
3.让学生了解在不同国家，人们对待糖果的不同观念。
二、教学重点
1.掌握Can I have some…? 句型；
2.掌握 sweets，chocolate，lollipop，ice pop，and biscuit 等单词。
三、教学难点
1.学生能够正确地使用请求、感谢和拒绝的句型；
2.学生能够理解并说出糖果在不同国家中不同的观念。
四、教学方法
采用问答式教学、影片教学和小组合作学习等多种教学方法，注重练习和实际运用。
五、教学过程
A. Warm-up（热身）
1.Greeting (问候)
T：Hello, boys and girls. How are you doing today?
Ss: Fine, thank you. How about you?
T：I’m fine too, thanks. Are you ready for today’s class?
Ss: Yes!
T：Very good. Let’s start.
2.Sing a song (唱歌)
唱一首与糖果相关的英文歌曲，如。
四年级上册Module 6 Unit 1 Can I have some sweets-教案
四年级上册Module 6 Unit 1 Can I have some sweets?教案四年级上册dule 6 Unit 1 an I have se seets?教案一学习目标:知识目标：1 听读并理解生词sup,seets,bread,bisuits,fruit,dar,turn n,light在中的运用。
2 能够使用an I have se… 这类语句。
3 听懂会读并理解。
能力目标：能够听、说、认读单词，能够用本的功能用语和他人交流。
情感目标：培养学生学习英语的兴趣，激励学生积极参与活动，积极与他人合作。
学习重难点：掌握语言结构an I have se ?极其回答es, u an/Srr, u an’t能听、说、读单词，并能熟练运用新知识与他人对话。
二、预习学案：我会写（将下列字母组合成正确的单词）。
setse derba ibiuts psu三、导学案：热身复习：1、Greeting2、教师先把全班学生分成两大组，规定回答问题对者得贴画，贴画多的那个小组获胜。
培养竞争意识。
教师展示图片，一名同学扮演老师大声问：an u d rning exerises/si/up/run/ash lthes？小组回答：es,I an/N, I an’t通过此活动复习an u… ?自主学习：1、听录音两遍，边听边圈出生词，并试着读一读。
2、播放录音，回答问题：h is n birthda?H ld is A？an A have se fd at first?an A have se fd at last?3、找出中含有单词an的问句，并写下。
合作交流：1、小组内讨论解决自学中遇到的问题，互相交流，教师评析。
2、播放录音，全班跟读，注意语音语调。
3、小组内齐读，模仿语音语调，适当加上动作。
4、分角色朗读。
、hant：an I have se sup? es, u an es, u anan I have se seets? es, u an es, u anan I have se bread? Srr, u an’t Srr, u an’tan I have se bisuits? Srr, u an’t Srr,uan’t四、堂检测：完成配套练习册123题，小组内讨论订正答案，最后教师评析。
四年级上册Module6Unit1CanIhavesomesweets教学设计
6、Role-play game
T:Today is Amy'sBirthday. Let’scelebrate ittogether. Whowants to act asAmy,ห้องสมุดไป่ตู้Amy’sMum, Samand Daming?
Prepare it ingroups, threeminuteslater, youare asked to act it out in front of class.
六、教学难点
能够在真实的情境中灵活运用本课的交际用语。
七、教学方法
基于本课内容的特点和四年级农村小学生的心理特征，我采用了小组合作，情境教学等教学方式，让学生都能学有所得。在教学中我重点突破对文本的处理，合理有效、创新性的使用教材文本，以马上就要到来的圣诞节活动为主线辅以情境教学和游戏教学法，让学生在真实的语境中进行合作交流，学习新知。
2、Listen to the tape and answer the questions (带着问题听录音)
Questions（问题）:
A、Who is hungry?
Can Amy have some soup?
Can Amy have some sweets?
Can Amy have some bread?
（三）Practice(操练、巩固运用)
1、学生利用教师带来的食物来进行练习：
--Can I have…?
--Yes, you can.
--Sorry, youcan't.
2、A game：圣诞老人分派礼物。
让学生分别扮演圣诞老人给学生分派礼物，创设情境练习句型:
Can I have some...? Yes, youcan. /Sorry, you can't.
四年级上册英语CanIhaveaballoon教学设计
四年级上册英语CanIhaveaballoon教学设计Unit3canIhaveaballoon?课时教学设计一、教学内容：a)单词：go、have、buy、call、use、borro、atch和listenb)词组：haveaticet、gotothepar、buyaboo、callyfriend、useaputer、borroyouroney、atchTV、listentoasongc)句型：----canI?----Sure.Hereyouare./yes,youcan./No,sorry. /No,youcan’t.二、教学目标语言知识目标：a)学生能理解并能运用新学单词和词组。
b)学生能结合新授词组来进行句型的训练，学会如何请求他人允许自己得到某种事物或做某事。
c)学生能正确运用句型：Sure.Hereyouare./yes,youcan../No.Sorry./No,youcan’t.来回答别人提出的请求。
语言技能目标a)学生能灵活运用“canI？”语言结构来请求他人允许自己得到某种事物或做某事，并能运用“yes,youcan./No,youcan’t./Sure.Hereyouare./No,sorry.”进行回答。
b）学生能听懂老师在课堂引入部分给出的英语动画片段《Pluto’see》。
c）学生能按要求用本节课所学的知识点来英语做游戏。
d)学生能听懂教师的课堂指令及简单的课堂用语并做出相应的反应。
e)学生能根据图片提示描写连环画故事《Gogo’shappyee》，并能正确朗读所学连环画里内容。
学习策略目标a)在教师创设的情景和游戏中，学生逐步学会观察、发现和实践，并逐步学会感知知识，感悟语言功能。
b)通过游戏与活动，学生逐步养成注意倾听，积极发言，积极思考的习惯。
c)通过老师创设情境引导阅读，学生逐渐养成阅读的习惯。
情感态度目标a）在课堂的竞赛和ExerciseTie中开展小组活动，学生能与其他同学积极配合和合作，培养学生的合作能力。
新开心学英语四年级上册《unit 3 can i have a balloon》教学设计之一(精品).doc
广东版开心英语四年级上册教案Unit 3 Can I have a balloon?The third period教学目标：1.巩固句型：A: Can I …?B: Sure. Here you are./ No, sorry.2.学习Sounds and words 部分的字母、字母组合的发音及单词。
3.会应用所学的知识完成Workbook的练习。
教学重点：Sounds and words 部分的单词及其字母组合的发音。
教学难点：字母组合oo, ui, ou和ue在单词中的发音。
教学过程：一、Revision1.出示图片或实物，让学生之间互相问答：S1: Can I have your pen?S2: Sure. Here you are.S3: Can I borrow your stapler?S4: No, sorry.……二、Activity 21.出示图片，学生快速说出单词和相应的短语，如：an ice cream cone buy an ice cream conea balloom have a balloom……2.游戏：教师把图片依照书本贴在黑板上，叫两位学生到讲台上来，由S1抛一下硬币，若为下面，则S1向前走一步；若为反面，则只走一步，把磁铁向相应的卡片移动，让S2向S1问一个关于图画卡片的问题，如：S2：Can I watch TV?S1：Yes, you can./ No, sorry./Sure. Here you are.3.让学生翻开书本，两人一组玩这个游戏，注意运用上“Can I …?”这一句型。
4.学生玩游戏，教师巡视，帮助有困难的学生。
三、学习Sounds and words:1.Listen , point and say.1）出示图片教学单词，提醒学生注意字母组合oo, ui, ou和ue在单词中的读音，并注意教师发音时的嘴形。
2）听录音，录音读到哪个单词，就让学生指到哪个单词。
四年级上册Module6CanIhavesomesweets教学设计 省赛获奖
Can I have some sweets?教学设计一、教学目标1、1知识目标: (1)请求获得允许；谈论食物。
(2) 学习运用Can I…?的句型：Can I have some sweets? Yes, you can. / Sorry, you can’t.1、2技能目标：（1）能够听懂和说出含有情态动词can的句型及相关的回答。
（2）培养学生在游戏和歌曲中熟练运用交际用语的能力，提高学生的口语水平。
1、3情感目标：（1）培养学生知道如何感恩。
（2）使学生积极运用所学英语进行表达和交流，并培养合作学习的精神。
二、教学重点：(1)单词—bread, biscuit, fruit, soup.(2) 句型--能听懂会说本课语言。
Can I have some sweets/bread/fruit/biscuits? 能够用Yes, you can ./Sorry, you can’t.进行问答练习。
三、教学难点：能够灵活运用本课的交际用语进行拓展交际。
四、教学用具：教学卡片、磁带、录音机,CAI课件，食品实物。
Teaching steps:Step1: Warmer1、GreetingsT: Let’s begin our class. Good morning, children!Ss: Good morning, Miss Yang!T: How are you today? Ss: I’m fine, thank you. And how are you?T: I’m great, thanks. Let’s do some actions , ok? Ss:OK!T: Are you ready? Ss: Yes!T&S: I’m happy. HahahaI’m sad. WuwuwuwuI’m full. BongbongbongI’m hungry. GuguguguT: I’m very hungry now. Are you hungry?Ss: Yes.T: Would you like some noodles and rice? Now, let’s chant. Ss:OK!T&S: Noodles and rice Ginger and spiceare very, very nice. are not very nice.Mmm, mmm, mmm! No, no, no!Very, very nice. Not very nice!2、RevisionT:(show a card of the refrigerator) Look! This is my fridge. I bought a lot of delicious food in it yesterday. Can you guess?1) T: What’s this?Ss: A box of milk.T: Yes, you’re right. Look, it’s a box of milk.Ss: Milk.2) T: Can you guess?Ss: Peanuts.3) T: What’s this?Ss: It’s a fish.4)T&Ss: Oh, vegetables.3、Lead inT: Now, look at me. I can jump high. Can you jump high? S1: Yes, I can.T: Can you jump far/run fast? Ss: Yes, I can.T: Can I run fast ? （故意做的很慢） Ss: Sorry, you can’t.T: Can I run fast ? (故意做的很快) Ss: Yes, you can.T: Today we’re going to learn Unit 1 Can I have some sweets? （板书）Step2: Presentation1)T: Look, boys and girls ! Today is December,21th.Can you guess whose birthday is today? Is it Daming’s birthday? Is it Sam’s birthday? Let’s listen to The tape and answer my question.Ss: It is Amy’s birthday.2) T:Today is Amy’s birthday. Do you remember what she wants to eat?A. noodles B. soup C. coke D. riceT: Look, you can choose from them by using ABCD.S1: B.T: Is it right? Let’s look.3) T: Let’s go on looking at the second group. What did Amy want to eat?A. breadB. fishC. peanutsD. chocolateS2: A.T: Yes, you did a good job. Follow me , bread.4) T: Let’s look at the next group.A. milkB. waterC. sweetsD. teaS3:Sweets.T: Great. You are right. Follow me, sweets.5)T: There are something in my bag. Please touch it. What’s this?S4: Fruit.6) T: And another one? Kelly, please close your eyes.Mmm, good smell.T aste it.Is it bread?S5: Biscuits.7) T: Next, let’s make a chant for the food.Biscuits and sweets Bread ,soup,cakeare very very nice. are also very nice.Mmm, mmm, mmm! Mmm, mmm, mmm!Very, very nice. Also very nice.8) T:I didn’t have breakfast this morning. I’m very hungry now. Can I have some sweets? （板书）Can I have some…?S6: Can I have some sweets? Yes, you can.T: Yes, you can. Here you are.S7: Can I have some sweets?T: Yes, you can.S8: Can I have some sweets?T: Sorry, you can’t. There aren’t any sweets.（板书）Sorry, you can't.Step3: Practice1)Pair work2)Play a gameT: Boys and girls, let’s play a game – Lucky animals, ok?Ss: OK!T: Look ,lost of delicious food. Do you like them?Ss: Yes.T: Do you want to have them?Ss: Yes.T: You can use “Can I have some…?” to tell us what you want to have. Then you can choose one of animal . There is a piece of paper behind the card. You can get the answer from it.e.g. S1: Can I have some biscuits?S1 chooses a dog.Sa: Yes, you can.Step4: Read text1)T: I heard Amy’s on birthday, too. Let’s go and have a look. Please open your books and turn to page 34. Listen to the tape and then answer my questions.Q1: Who is hungry?Q2: Whatdid Amy ask?Q3: What did Ms Smart say?S1: Amy is hungry.S2: Can I have some sweets?S3: Sorry , you can’t.在学习难点句子时，老师利用肢体语言帮助学生理解句意，Turn on the light .（做开灯的动作） I can’t see . It’s very dark.（双手伸出做摸的动作），师生共同边做动作边说这些句子。
小学四年级上册Module6Unit1CanIhavesomesweets教案
四年级上册Module6Unit1CanIhavesomesweets教案四年级英语教案四年级上册module 6 unit 1 can i have some sweets?教案一.学习目标:知识目标：1. 听读并理解生词soup,sweets,bread,biscuits,fruit,dark,turnon,light在课文中的运用。
2. 能够使用can i have some… 这类语句。
3. 听懂会读并理解课文。
能力目标：能够听、说、认读单词，能够用本课的功能用语和他人交流。
情感目标：培养学生学习英语的兴趣，激励学生积极参与活动，积极与他人合作。
学习重难点：掌握语言结构can i have some ...?极其回答yes, you can./sorry, you can’t.能听、说、读单词，并能熟练运用新知识与他人对话。
二、预习学案：我会写（将下列字母组合成正确的单词）。
wsetse derba ibicuts posu三、导学案：热身复习：1、greeting2、教师先把全班学生分成两大组，规定回答问题对者得贴画，贴画多的那个小组获胜。
培养竞争意识。
教师展示图片，一名同学扮演老师大声问：can you do morning exercises/swim/jump/run/wash clothes？小组回答：yes,ican./no, i can’t.通过此活动复习can you… ?自主学习：1、听录音两遍，边听边圈出生词，并试着读一读。
2、播放录音，回答问题：who is on birthday?how old is amy？can amy have some food at first?can amy have some food at last?3、找出课文中含有单词can的问句，并写下来。
合作交流：1、小组内讨论解决自学中遇到的问题，互相交流，教师评析。
2、播放录音，全班跟读课文，注意语音语调。
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四年级上册英语Can I have a balloon教学设计Unit 3 Can I have a balloon? 第一课时教学设计一、教学内容：a) 单词：go、have、buy、call、use、borrow、watch和listen b) 词组： have a ticket、go to the park、buy a book、call my friend、use a computer、borrow your money、watch TV、listen to a song c) 句型：----Can I （have a peach）? ----Sure. Here you are. / Yes, you can. / No, sorry. / No, you can’t.二、教学目标 1、语言知识目标： a) 学生能理解并能运用新学单词和词组。
b) 学生能结合新授词组来进行句型的训练，学会如何请求他人允许自己得到某种事物或做某事。
c) 学生能正确运用句型：Sure. Here you are. /Yes, you can.. / No. Sorry. / No, you can’t.来回答别人提出的请求。
2、语言技能目标 a ) 学生能灵活运用“Can I (have a peach)？”语言结构来请求他人允许自己得到某种事物或做某事，并能运用“Yes, you can. / No, you can’t. / Sure. Here you are. / No, sorry.”进行回答。
b）学生能听懂老师在课堂引入部分给出的英语动画片段《P luto’s Week》。
c）学生能按要求用本节课所学的知识点来英语做游戏。
d) 学生能听懂教师的课堂指令及简单的课堂用语并做出相应的反应。
e) 学生能根据图片提示描写连环画故事《Gogo’s happy week》，并能正确朗读所学连环画里内容。
3、学习策略目标 a) 在教师创设的情景和游戏中，学生逐步学会观察、发现和实践，并逐步学会感知知识，感悟语言功能。
b) 通过游戏与活动，学生逐步养成注意倾听，积极发言，积极思考的习惯。
c)通过老师创设情境引导阅读，学生逐渐养成阅读的习惯。
4、情感态度目标 a）在课堂的竞赛和Exercise Time中开展小组活动，学生能与其他同学积极配合和合作，培养学生的合作能力。
b) 在Show Time 中，以小组的形式上台展现连环画对话，学生能在活动中敢于开口，表达中不怕出错误，同时让学生能在活动中体会到英语学习的乐趣。
c）创设丰富的课堂游戏，学生能积极参与各种课堂学习活动中，并乐于感知并积极尝试使用英语。
5、文化意识目标 a）学生能对一般的请求做出适当的反应。
b) 学生能在课堂的模拟交际中，初步的注意到中外文化的交际异同。
三、教学重点和难点： 1、教学重点： a)学生能理解并能认读单词、词组：have, go, buy, call, use, borrow, watch, listen，have a ticket, go to the zoo, buy a book, call my friend, use a computer, borrow your money, watch TV, listen to a song. b)学生能在真实情境中熟练运用目标语句“Can I（have a peach）？”。
2、教学难点： a) 学生能理解、认读与运用词组：have a ticket, go to the zoo, buy a book, call my friend, use a computer, borrow your money, watch TV, listen to a song b) 学生能理解与运用“Sure. Here you are. ”与“Yes, you can.”。
四、教学策略 1、情境教学法：结合教学内容与学生的生活实际，本课时设计了Gogo一周发生的事情来串联整个教学过程，并创设了购物的小情景，让学生运用句型“Can I …？”与重点词汇进行模拟购物，以达到帮助学生体会语言与掌握语言的目的。
2、游戏教学法：设计各种有趣的游戏帮助学生掌握单词与运用对话，寓教于乐。
例如第一课时，教师设计了paper scissors stone、smashing a golden egg和Big Big Eyes三个游戏，目的是让学生在轻松愉快的游戏氛围中操练与掌握目标单词和句型。
3、任务型教学法：本课在最后环节以重编连环画作为任务，通过小组合作来检测学生对本节课知识的掌握情况，同时引导学生在小组合作中充分发挥主观能动性来完成学习任务。
五、教学设备：单词卡片，多媒体设备，课件，实物，图片，礼物袋等。
六、教学流程图：七、教学过程: Steps Teacher’s activities Purposes Warming-up1. Greetings.2.Have Ss sing a song----Days of the week3. Divide the class into three groups：Group 1----the frog, Group 2----the pig ,Group 3---the cat. And show Ss the rules of competition---- The group which can get more tickets of the Disney Land is the winner, then the group members can get some presents. 步骤1至2:通过Greetings和歌谣既能活跃课堂气氛，又能自然的引入星期的复习。
步骤3:给学生分组活动，提高学生的主动参与性和更好的开展课堂评价。
Lead-in: 1. Create the scene that Gogo shows his friend----Pluto. 2. Ask Ss to watch the video about Pluto’s week. 3.Have Ss listen what does Ploto say “Hi,I'm Pluto! I have a ticket of the Disneyland. If you can show me your week, here is the ticket for you!” 4.Present the new phra se “have a ticket” by CAI. Then guide Ss to learn and read the phrase “have a ticket”. 5. Guide Ss to ask “----Can I have a ticket?” Then present the new structure: ----Can I have....?----No. Sorry.）步骤1至2:以孩子熟悉的朋友Gogo来作为引入，让学生更轻松融入课堂。
同时通过迪士尼英语动画Pluto’s we ek作为导入来调动学生的学习兴趣。
步骤3:通过角色的录音材料来增添故事情境的真实性，使课堂的衔接更加流畅。
步Presentation（1） (new words and the sentence pattern) 1.Have Ss listen the coversation about Gogo’s happy week. 2.Reward Ss a ticket for helping Gogo talk about his week. In this part, present the structure: Sure. Here you are. And have Ss understand this structure by the body language. 3.Ask Ss to read the structure: ---Can I have a ticket?--- Sure. Here you are. 步步骤1:先从听力入手，以一个整体的故情节对话呈现，让学生有一个整体体的的认知，为后面解学习单词和句句型做好铺垫。
教步骤2至3:在过渡语言中引入句型教教学，整节课衔接得更紧密。
Drill（1）1. Use the game” Smashing a golden egg” to Practice the sentence structure: ---Can I have...? ----No. Sorry. \Sure. Here you are. 1.Show Ss the rules of this game. 2.Make the model:First take out the present bag , next have S1 take out one thing then guide Ss to ask: Can I have...? and at last S1 choose one egg on the CAI, look at the CAI, if the egg show the happy face , S1 can get the present, if it is the sad face, S1 can’t get the present. 2. 通过砸金蛋的游戏来训练句型：----Can I have ...? ----No. Sorry. \Sure. Here youare.Presentation（2） (new words and the sentence pattern) （一）Ask Ss to help Pluto ask: Can I ....? 1. First, with the help of CAI, guide the Ss to read “borrow”and ask “Can I borrow...?”. 2. Then guide Ss to get more try“borrow your money” or “borrow your pencil”. 3. Reward Ss a ticket for getting the happy face with the answer of “Sure. Here you are.”4.The same way for the new words and phrases: buy, buy a book; use, use a computer.（二）Reward Ss to Go to Pluto’s house. 1.Present the new word and phrase: go , go to the park. 2.Have Ss play the guessing game: Guess what can you do in Pluto’s house? 3. Insert a hyperlink to link to information about a task. 4. Guide Ss to distinguish the use of “Yes, you can” and the use of “Sure. Here you are.In this part. teacher can present the new words and phrases: go , go to the park ;call, call my friend；watch，watch TV; listen, listen to a song. 活活动一：通过帮Pluto来问问题的的形式产生信息差，以一种有趣的形方式呈现新单词的教授，同时还能对上一步步所学的句型结构进行训练和和巩固。