三年级仿写诗歌
【三年级作文】我想诗歌仿写
【三年级作文】我想诗歌仿写篇一：我想郑钦我想要把小手安在太阳上。
带着万缕阳光，牵着朵朵白云，照曝光呀，照——照出五彩缤纷的世界。
我想要把脚丫接在绵延万里的银河系上。
塞进谜样的黑洞，踩着万缕行星，跑呀，跑——走向宇宙的尽头。
我想要把眼睛装在飞机上。
看看土地多广袤，瞧长城有多长，盼呀，盼——蓝天是我玩耍的空间。
我想要把自己放在碧蓝的大海里。
变小小鱼，地便惬意，变小虾，跳得欢快。
沦为海豚和虎鲸，更是我最大的愿望。
我会游等呀，游等——游到大海的对岸。
不过，游等至大海的对岸，要和家人们商量商量……我想要我想把小手，恩在彩虹上。
带着一串白云，圆胖万缕阳光。
飞呀，飞———飞向须要它的地方。
我想把脚丫，塞进谜样的大海里。
牵着万条稀奇的小鱼，看著迷人的海底，游呀，游——游等至荒凉的地方。
我想把眼睛，上装在飞机上。
看美丽的白云，多么柔软，啊五彩缤纷的世界，多么迷人。
看呀，看——看看向荒凉的未来。
我想把自己，种在果园里。
变苹果，又大又红，变小香蕉，像是月亮一样。
成为各种各样的水果，更是我最小的心愿。
我的味道很好，使人们吞下。
不过，这件事，无法使爸爸、妈妈晓得。
篇二：我想刘夕闻我想把小手恩在蒲公英上带着一颗颗种子圆胖万缕阳光飞呀，飞——飞向荒凉的地方我想把脚丫直奔在桃树根上伸进湿软的土地吸取清纯的营养长呀，长——孵出一颗美丽的桃树我想把眼睛上装在柳絮上看小花多美丽啊天空多么蓝飘呀，飘——蓝天就是我的课堂我想把自己种在春天的土地上看蝴蝶飞的自由啊太阳光芒四射成为月亮和星星更是我最小的心愿我会飞呀，飞——飞向荒凉的星空不过，飞向遥远的星空必须和爸爸妈妈商量商量……篇三：我想曹喻蛟我想把小手恩在月亮姐姐的身上。
带着一个个星星小妹，圆胖万里银河，瞧呀瞧——瞧出了星空的奇妙。
我想把脚丫塞进大海哥哥的怀里。
踩进鱼虾姐妹的家里。
辨认出海底的秘密，游呀游——游等至海底最谜样的地方。
我想把眼睛恩在调皮的云朵上。
看蓝天婆婆多么蓝，啊太阳公公多光亮，望呀望——蓝天就是我的家。
三年级下册语文18课《童年的水墨画》诗歌仿写小练笔
三年级下册语文18课《童年的水墨画》诗
歌仿写小练笔
①小练笔一
树下
感觉不到炙热的阳光，
只听见百灵鸟在枝头歌唱，
孩子们静静的躺在草地上，
嘴角露出了一丝丝甜美的微笑。
②小练笔二
公园
听不见大街上的叫卖，
哪管它公园玩耍声高。
秋千在蓝天下轻轻跃起，
嘴角有着一丝抹不掉的笑。
风儿偷偷吹到耳边，
也想与我一同玩耍。
③小练笔三
雪上
听不见大人的呵斥声，
哪管它屋外冷冰冰。
一团团雪球从身边滑过，
嘴角像月芽儿弯弯。
身体似蝴蝶轻盈，
许多孩子都想参加“两国大战”。
④小练笔四
溪边
如刚下水的鸭群，
又如神龙摆尾的鲤鱼。
一双双白嫩嫩的小手拨打着浪花，浪花溅得飞上天，
和它们玩得乐哈哈。
⑤小练笔五
学校
听不见小鸟在枝头歌唱，
只听见朗朗的读书回荡。
书页在课桌上轻轻翻动，
墨水在纸上写下童年的美好。
小手高高举在老师跟前，
也想向老师诉说自己的心声。
仿写诗歌花间三年级下册
仿写诗歌花间三年级下册
《花间一壶酒》的大意是：“喝着醇香浓郁的花酒，欣赏那明媚动人的春光。
”仿照这首诗，以《花间一壶酒》为题，另外选择两个角度进行创作。
仿写《花间一壶酒》时应注意诗歌在内容和格调上要与原作相近，尤其不能脱离主旨，且须文从字顺。
例如，原诗描绘了花儿开放、春天降临的美丽景象，并抒发了诗人对生活的热爱之情；而你所写的仿写则表现出词人热爱自然、热爱生活的感受，但更多地融入了词人淡泊宁静的思想境界，只有选取清新雅致的画面或语言才可能得高分。
又如原诗描绘了“日暮客愁新”的意境，以及一种忧愁悲伤、惆怅满怀的心绪，你的仿写也应展示这些特点。
另外还需注意文体色彩，要考虑仿写内容在形式和风格上的特点，避免雷同重复。
比如要把握住意象特征来选用诗句。
要抓住事物特征，联系自己熟悉的场景进行合理的想像、构思，使仿写充满真情实感。
再如，要按照提供的诗歌素材找到适当的角度和切入口。
“白居易《琵琶行》中有‘嘈嘈切切错杂弹’句，‘错杂’可引申为各种声音交织成一片，在语言环境里就变成‘聒噪’，令人厌烦。
因此，运用恰当的比喻十分必要。
我们在写古代诗歌类作文时，除了可以利用借鉴的名篇佳作，也要敢于标新立异，大胆创新。
- 1 -。
小学生作文春天为主题写一首小诗歌三年级
小学生作文春天为主题写一首小诗歌三年级English:
In the springtime, flowers bloom and the trees are full of green leaves. The sun shines brightly in the blue sky, warming the earth and bringing a sense of joy and renewal. The air is filled with the sweet scent of blossoms, and butterflies dance from flower to flower. Children run outside, playing and laughing in the fresh air. Spring is a time of new beginnings and growth, and it fills our hearts with happiness and hope.
中文翻译:
在春天，鲜花盛开，树木长满了翠绿的叶子。
阳光照耀在蓝天上，温暖大地，带来了一种喜悦和更新的感觉。
空气中弥漫着花朵的甜美香气，蝴蝶在花间翩翩起舞。
孩子们在户外奔跑，尽情玩耍和笑声不断。
春天是新的开始和成长的时刻，它充满了我们心中的幸福和希望。
听听秋的声音仿写_三年级诗歌_2
听听秋的声音仿写
本文是关于三年级诗歌的听听秋的声音仿写，感谢您的阅读！
听听，
秋的声音，
“滴答，滴答”
是雨点与大地接吻的声音。
听听，
秋的声音，
“呼，呼”
是秋风吹过田野的声音。
秋天把那美丽的化妆盒打开了，
把遍地装扮得更加美丽。
一丛丛五颜六的花朵争奇斗艳，
弥漫的花园里飘来一丝丝芬芳的香气。
听听
秋的声音，
走进这辽阔的表演演厅，
你好好的去听听秋的声音。
秋的声音，
藏在每一棵植物上，
藏在每一个勤劳的人身上，
藏在每一条小河里。
听听，
秋的声音，
我们听到了秋的声音，
秋的声音就大自然里，
不信你去仔细的听听秋的声音。
本文来自于互联网，仅供参考和阅读。
诗歌仿写《听听,秋的声音》 (三年级语文精品微课件)
秋天还有怎样的声音？让我们说一说 吧。 请把自己说的仿照课文写下来，努 力做个小诗人。
小组合作，把四人小组的诗歌汇编成 一首更长更美的诗歌。
■展示：请选代表，把小组汇编成的小诗 有感情地朗读给同学听。
我是小诗人Leabharlann 课后作业：发挥想象，学习 创作描写春天、夏天 或冬天的诗歌 。写完 后，送给老师欣赏。
《听听 ，秋的声音》
仿写诗歌
听听，秋的声音，来自浩瀚无
边的大自然，来自大自然的每一个 角落……
是谁发出的话音？ 是谁吟唱的歌韵？ 是谁撒下的叮咛？ 是谁送来的歌吟？
刷刷 㘗㘗 叮咛 歌吟
听听， 走进秋， 走进这辽阔的音乐厅，
你好好地去听秋的声音。
秋的声音， 在每一片－－
听听， 秋的声音， 从远方－－
三年级下册语文 18课《童年的水墨画》儿童诗仿写一
三年级下册语文 18课《童年的水墨画》儿
童诗仿写一
①仿写一《童年的水墨画》
乡村
听不见街头的吵吵闹闹，
广阔的田野也十分宁静。
麦子在微风中轻轻舞动，
小狗也趴在地上睡着了。
如果不时传来几声儿童的欢笑，
那便是孩子们放学后玩耍嬉戏。
树林
新鲜的空气向我扑来，
玫瑰也开始打扮自己了。
蜜蜂开始了忙碌的工作，
蜘蛛开始织网捉虫。
一只只小鸟起飞了，
飞出了自己的希望。
小河
小河里游动着鸭群，
小鸟飞过来打招呼。
小鱼在水里起舞，
小牛在河边吃草。
是谁一声欢叫把小鸟吓飞？只见小河边一片欢笑。
校园
上课铃声响，
操场和校园惬意又安静。
花花草草也像睡着了一样。
忽然下课铃响了，
操场上传来一阵阵欢笑。
一个个孩子像精灵一样。
三年级儿童仿写诗
金波从天上飘来一朵云，落在湖心，那是一只天鹅，它在等谁？从天上飘来一朵云，落在湖心，还是一只白天鹅，它在等谁？两只白天鹅游在一起，像爸爸妈妈那样相亲，我愿变成一只小天鹅，紧紧跟随着他们。
牵牛花蓝牵牛朝着那边开，白牵牛朝着这边开。
一只蜜蜂飞过，两朵花。
一个太阳照着，两朵花。
蓝牵牛朝着那边谢，白牵牛朝着这边谢。
就到这里，结束啦，那好吧，再见了。
风叶圣陶谁也没有看见过风，不用说你和我了。
但是树叶颤动的时候，我们知道风在那儿了。
谁也没有看见过风，不用说你和我了。
但是林木点头的时候，我们知道风正走过了。
谁也没有看见过风，不用说你和我了。
但是河水起皱纹的时候，我们知道风来游戏了。
胡适两个黄蝴蝶，双双飞上天。
不知为什么，一个忽飞还。
剩下那一个，孤单怪可怜。
也无心上天，天上太孤单。
麻雀麻雀像是机关枪，每天吱吱地叫。
麻雀也像支铅笔，不停地在晒谷场上写字。
麻雀又像是个大歌星，一有机会就在电线上唱歌。
马云超我在广场上放风筝，风轻，天蓝，风筝越跑越远，风筝越玩越开心。
燕子，麻雀，蜻蜓，他们坐在风筝上，闭着眼睛，听风哼着小调儿。
我歪着脑袋发愣，手里攥紧一丝烟雾。
它们能不能听我的话，从天上下来呢！拖鞋我经常穿起爸爸的拖鞋，在地板上，啪嗒啪嗒啪嗒……好像爸爸跟着我走。
我也经常穿起妈妈的拖鞋，在地板上，啪嗒啪嗒啪嗒……好像妈妈跟着我走。
他们为什么不穿起我的拖鞋，啪嗒啪嗒啪嗒……好像我跟着他们走。
是不是他们怕我落在后边，被大野狼叼走？小河艾青小小的河流，河的这边，是白的羊群。
河的那边，是黑的、褐的牛群。
天是蓝的，河是蓝的。
如果我是一片雪花金波如果我是一片雪花，我飘落什么地方去呢？飘到小河里，变成一滴水，和小鱼小虾游戏? 飘到广场上，去堆雪人，望着你笑眯眯？亲亲她，然后就快乐地融化。
芽苞春天到了，天气暖和了，快点出来吧，小芽苞，别只露出个小头。
树皮外面多美，快点出来吧，太阳会给你，穿上绿衣。
春风会送给你，甜甜的露滴。
小童话邵燕祥在云彩的南面,那遥远的地方, 有一群树叶说: 我们想像花一样开放。
三年级作文诗歌：仿体诗歌5首
三年级作文诗歌：仿体诗歌5首
志语
泱泱大川，轻轻寒烟。
千里之外，俯仰苍茫。
歌颂秋思，嗟古难忘。
敝日叠云，冲谷泛江。
周武更兴，还军霸上。
少年如是，雄心飞扬。
野山行
牧野漫漫，辍日独行，野山鸟瞰，夸父其中。
笙鼓宣天，鹿鹤孤鸣，丹凤朝阳，歌舞从生。
龙蛇虎走，起止穴蜂，山山暮落，何日为终？山林盈益，古道缤纷，天下有悔，誓当尧存。
天赋人词
盘古开天奏我心，日月绕转照我明。
志在八方能揽月，行军万里长征近。
小儿能作仲尼子，秦皇汉武歌金绝。
谁人能搏浪淘沙，唯我少年独饮江。
念乡
红阁贴步辇，倚门望家郎。
归心思切切，韦草念嗟嗟。
点点织布里，片片种篓罗。
脚落间歇处，归家在何方。
垂钓
俯心观日月，游鱼戏其中。
垂杆勾不利，愿者钓上魂。
非鱼不爱生，愿我心宽仁。
垂钓碧溪上，欲兴更欲鸣。
仿照粉刷匠编一首诗歌
仿照粉刷匠编一首诗歌漫步于那条幽静的小巷，
穿过繁花盛开的春季，
看见了你那光彩夺目的笑容，
仿佛世界都变得明媚。
你是那位粉刷匠，
用你的刷子，给这世界施上色彩；
你的笑声如同音符般动听，
让人心中充满了快乐的寄托。
你用灰色的墨水绘画，
把黑白的世界改变成彩虹；
用纯净的画笔勾勒出梦想，
让我们相信有无限可能。
在夏的炎热季节，
你带来了清凉的心情；
沐浴在阳光的拥抱中，
我们都被幸福所困。
秋天的树叶逐渐凋谢，
你为它们换上了美丽的红裙；
那涌动的情感如溪水流淌，
引领我们进入更美的世界。
寒冷的冬天，你依然坚守，
冰雪纷飞中仍在辛勤工作；
你的热情如火焰一般，
作为你的见证者，我们心中感激。
粉刷匠，你是艺术的使者，
用你的创作点亮我们的生活；
你无声的努力与付出，
给了我们希望和力量。
感谢你，粉刷匠的存在，
我们共同创造了美好的世界；
愿你永远散发着光彩与美丽，
伴随我们走过人生的每个阶段。
妈妈的爱诗歌仿写三年级
妈妈的爱诗歌仿写三年级
妈妈的爱，如阳光般温暖，如清泉般甘甜。
下面是一首仿写三年级学生诗歌，让我们一起感受那份来自母亲的深厚爱意。
妈妈的爱，像春风轻拂，
给我温暖，给我关怀。
春天的花儿，因你而盛开，
我的笑容，因你而灿烂。
妈妈的爱，像夏雨滋润，
为我遮挡，炎炎烈日。
夏日的绿荫，为你而浓郁，
我的成长，为你而茁壮。
妈妈的爱，像秋果累累，
为我守护，丰收的希望。
秋天的硕果，因你而香甜，
我的收获，因你而喜悦。
妈妈的爱，像冬雪皑皑，
为我照亮，前行的道路。
冬日的暖阳，为你而温暖，
我的心灵，为你而安宁。
妈妈的爱，如此伟大，
如诗如画，如梦如幻。
感谢你陪我走过四季，
你的爱，是我永远的避风港。
妈妈的爱，是我们成长路上最珍贵的礼物。
仿写泰戈尔的诗句三年级
仿写泰戈尔的诗句三年级
小朋友们，你们知道泰戈尔吗？他写的诗句可美啦！就像那夜空中闪烁的星星，让人忍不住一直仰望。
比如说他的这句“生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。
”哇，这是多么美妙的表达呀！那咱们三年级的小朋友能不能也仿写一下呢？
咱们来试试看，比如“笑如春花之灿烂，哭如冬雨之凄凉。
”你看，把笑和哭用春花和冬雨来比喻，是不是一下子就有画面感啦？
再比如“跑如骏马之矫健，站如青松之挺拔。
”这是不是把人的动作写得活灵活现啦？
还有“唱如黄鹂之婉转，默如雕塑之深沉。
”难道这样的仿写不让你觉得很有趣吗？
其实仿写泰戈尔的诗句并不难，只要咱们用心去感受，去观察周围的事物，就能写出属于咱们自己的美丽诗句。
我觉得呀，通过仿写泰戈尔的诗句，咱们三年级的小朋友可以更好地发挥自己的想象力，提高咱们的语言表达能力，这多棒呀！。
写给春天的诗歌仿写三年级
仿写写给春天的诗歌1春天的门缝里，藏着鹅黄的小草芽儿，藏着嫩绿的小树芽儿，藏着粉红的花苞苞。
小鸟飞来了，唱着快乐的歌儿，小草芽儿听见了，从门缝里探出了头；小树芽儿听见了，从门缝里伸出了手；花苞苞听见了，露出红扑扑的脸颊。
他们一起推开了春天的门。
仿写写给春天的诗歌2春暖花开大地一片芬芳亲爱的.，这醉人的春风能否掀起你心海的波澜假如你的灵魂还在冬季飘零我们赞美春天她总是如期而来亲爱的，春天这般诚信你疲惫的心是否一诺千金亲爱的我们致力于一生找寻的莫非，就是这颗春天的心仿写写给春天的诗歌3春天的味道，是甜的，如甜蜜的花汁，又如甜蜜的生活。
春天的味道，是香的，如芳香扑鼻的花香，又如香甜的空气。
春天的味道，是五彩缤纷的，瞧！这儿，那儿，花开朵朵仿写写给春天的诗歌3篇扩展阅读仿写写给春天的诗歌3篇（扩展1）——儿童仿写春天的诗歌3篇儿童仿写春天的诗歌1春天终于来了，花草树木动物都睡醒了，一切都充满了生机。
鸟儿从南方飞回来了，忙碌的松鼠不再忙着贮存松果，笨拙的小熊不再酣睡，鸟儿不眠不休的放声歌唱，小猴在树间蹿来跳去，熊宝宝开始在每一个蜂巢寻觅。
河水已经解冻，树木开始发芽，农民的身影忙着播种。
春，比夏温和，春，比秋翠绿，春，比冬多情，叫我怎么不爱春？儿童仿写春天的诗歌2春在枝头飘绕，春在花间闪耀，春在燕翅声声歌唱，春在鸽哨翩翩舞蹈。
春给西山一片绿涛，春给长河一串欢笑，春给田野沸腾喧嚣，春给古城百媚千娇。
春雷擂响鼙鼓，春风奔走呼号，春雨播洒歌谣，春潮汹涌如涛。
一个生机盎然的春天染绿了人们的每个细胞，一只希望的鸟儿在北京人的心头，正悄悄地筑巢。
儿童仿写春天的诗歌3温柔的春，闯入了我的生活。
冷漠的冰，似乎已成了过去。
柳披上了崭新的绿装，因为她跟春天有个约会风向爱情的方向吹，柳儿扭动，柔美细腰，多么迷人的线条。
尽情飘摇尽情舞蹈；石榴花穿上了石榴裙，因为她跟春天有个约会。
风向爱情的方向吹，石榴花羞红了脸，暗自丛中笑燕子穿上了燕尾服遥遥飞来了。
三年级现代诗仿写
三年级现代诗仿写一、现代诗的特点。
1. 形式自由。
- 它可以根据诗人的情感表达需要灵活安排诗的结构。
2. 语言简洁且富有表现力。
- 常常会运用一些独特的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等。
例如“弯弯的月亮像小船”就是比喻的运用，使描写的事物更加形象。
3. 情感真挚强烈。
二、三年级仿写现代诗的步骤。
1. 选择模仿对象。
- 可以从课本中的现代诗入手，例如人教版三年级语文课本中的现代诗。
先仔细阅读，理解诗歌的主题、情感和表达形式。
- 也可以选择一些适合三年级学生阅读水平的课外现代诗，如金波的儿童诗。
2. 确定主题。
- 主题可以是自己熟悉的事物，像家庭、校园、小动物等。
如果模仿的是描写大自然的诗，那么自己也可以选择另一种自然景物作为主题，如模仿写“雨”的诗，可以写“雪”。
- 主题要有一定的意义，能够引发读者的共鸣。
3. 仿照结构。
- 观察原诗的结构，是分节的还是不分节的。
如果原诗每节的行数相同，在仿写时也可以采用类似的结构。
例如原诗每节三行，仿写时也可以每节三行。
- 注意原诗句子的长短分布规律，在仿写中保持相似的节奏。
4. 借鉴语言表达。
- 原诗如果运用了比喻的修辞手法，仿写时也可以运用比喻。
如原诗“秋天的落叶像蝴蝶在空中飞舞”，仿写“春天的花朵像星星在草丛中闪烁”。
- 原诗中一些生动的词语也可以借鉴，同时要注意加入自己的创意。
三、示例。
听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的话音。
仿写：听听，春的声音，花朵伸伸懒腰，“扑扑”，是花瓣绽放的笑声。
在这个仿写中，结构上与原诗相似，都是先引起注意（听听，……的声音），然后描写一种事物的动作（花朵伸伸懒腰对应大树抖抖手臂），接着是拟声词（扑扑对应刷刷），最后点明是这种事物发出的声音（花瓣绽放的笑声对应黄叶道别的话音）。
印度大诗人泰戈尔的诗句仿写三年级
印度大诗人泰戈尔是世界文学史上不可忽视的重要人物之一，他的诗作在创作技巧和内涵上都有着极高的艺术价值。
泰戈尔的诗句不仅在印度国内广为传颂，也在世界范围内被诵读、赞美和模仿。
今天，我将以“印度大诗人泰戈尔的诗句仿写”作为本文的展开主题，从三年级学生的视角出发，借助泰戈尔的诗句，向读者展示对诗歌的理解和对世界的感悟。
一、《泰戈尔诗句仿写》1. 原句：“乘着阵阵微风，我来到了你的家门口”仿写：“在微风吹拂中，我走进了校园大门”2. 原句：“黄昏的余辉映照在湖面上”仿写：“夕阳的余辉映照在我的脸上”3. 原句：“孩子们的笑声如同音符般轻盈”仿写：“朋友们的笑声如同欢乐的旋律”二、总结与回顾通过这些诗句的仿写，我们可以看到三年级学生对世界和生活的感悟。
在他们眼中，微风、校园、夕阳、笑声都成为了美好的片段，这些仿写不仅展示了他们对生活的热爱和感悟，也体现了他们的想象力和文字表达能力。
正如泰戈尔通过诗句传达他对生活和自然的感悟一样，孩子们也在自己的日常经历中体会到了生命的美好和世界的奇妙。
三、个人观点和理解泰戈尔的诗句不仅给人们带来美的享受，更让人们对生活和世界有了更深层次的思考。
从三年级学生仿写的诗句中，我们也可以感受到这种美的传递和力量。
在我看来，诗歌是一种高度凝缩的语言艺术形式，它可以让我们在短短的几行文字中感受到丰富的情感和思想。
我鼓励孩子们多读诗歌，尝试用诗歌记录和表达自己的情感和体验，这不仅可以提高他们的文字表达能力，也能让他们更好地理解和感悟世界。
通过本文的泰戈尔诗句仿写和个人观点的展开，相信读者们也能对三年级学生的创造力和诗歌表达能力有了更深入的了解。
也希望读者能在日常生活中，多关注诗歌的美感和意蕴，让这种美好的艺术形式成为生活中不可或缺的一部分。
泰戈尔的诗歌具有超越时空与文化的魅力，不仅深受印度国内的人民喜爱，也在世界范围内受到了广泛的赞赏和模仿。
他的诗歌在创作技巧和内涵上都具有极高的艺术价值，被视作世界文学史上不可忽视的重要人物。