小学科学三、四、五、六年级实验操作
小学科学一、二、三、四、五、六年级所有实验演示
用放大镜观察木材有花纹；用小刀刻，有的很软，有的很硬；把木材连接电路，小灯泡不亮；容易燃烧；放在水槽中，浮在水面上。
实验结论
大部分木材有花纹，软硬程度不同，不导电，容易燃烧，在水中有浮有沉，浮的多，沉的少。
注意事项
使用小刀、酒精灯时注意安全。
实验记录单
五年级班年月日
小组成员
实验名称
水沸腾实验
涉及内容
四年级上册第十六课
实验材料
铁架台（带铁圈）、水温计、细线、酒精灯、石棉网、火柴、秒表等。
实验步骤
1.组装实验装置：组装铁架台；垫上石棉网；，装有水的烧杯放在石棉网上；铁架台上悬挂温度计，放好酒精灯等。
2.未加热前，记录温度计的度数。
3.点燃酒精灯，观察现象，每隔一分钟记录一次水的温度，直到水沸腾。
五年级班年月日
小组成员
实验名称
地震成因模拟实验
涉及内容
五年级上册第三课
实验材料
细木棍或竹筷、毛巾
实验步骤
1.把毛巾平铺在桌面对折，双手按住毛巾的两头向中间慢慢挤压。
2.拿一段木棍，两手握住木棍两端，用力将她弯断。
实验现象
观察到毛巾中部向上弯曲；木棍断裂时发出“啪”的声响，双手感觉到木棍断裂式的强烈震动。
实验步骤
1.点燃酒精灯，用镊子夹住一个小石片儿，利用酒精灯的外焰给小石片加热。
2.当小石片变成了红色时，迅速把小石片放入冷水中浸泡一会。
3.取出水中的小石片，继续放在酒精灯上加热。当小石片变成红色时，再把小石片放入到冷水中。
4.如上反复3次以上。
实验现象
反复多次加热之后，发现小石片出现裂纹或者断裂成几块掉落下来。
3.能听到声音，声音是通过液体、固体传入耳朵的。
苏教版小学科学3-6年级实验精选
苏教版小学科学3-6年级实验精选本文档旨在为小学科学3-6年级的教师和学生提供一些实验精选，以帮助他们更好地理解科学知识和培养科学实验能力。
3年级实验精选实验一：测量温度实验目的：通过测量不同物体的温度，了解温度的概念和如何使用温度计。
通过测量不同物体的温度，了解温度的概念和如何使用温度计。
实验材料：温度计、水、冰块、杯子、温水、热水。
温度计、水、冰块、杯子、温水、热水。
实验步骤：1. 将温度计置于室温下，观察温度计的读数。
2. 将温度计放入冰水中，观察温度计的读数。
3. 将温度计放入温水中，观察温度计的读数。
4. 将温度计放入热水中，观察温度计的读数。
实验结果：记录每次测量的温度读数，并观察不同物体的温度差异。
记录每次测量的温度读数，并观察不同物体的温度差异。
实验结论：温度计可以用来测量物体的温度，温度较低时，温度计的读数较低；温度较高时，温度计的读数较高。
温度计可以用来测量物体的温度，温度较低时，温度计的读数较低；温度较高时，温度计的读数较高。
实验二：测量物体的长度实验目的：通过测量不同物体的长度，了解长度的概念和如何使用尺子进行测量。
通过测量不同物体的长度，了解长度的概念和如何使用尺子进行测量。
实验材料：尺子、书、铅笔、橡皮、手表等物体。
尺子、书、铅笔、橡皮、手表等物体。
实验步骤：1. 选择一个物体，使用尺子测量其长度，并记录结果。
2. 重复上述步骤，测量其他物体的长度。
实验结果：记录每个物体的长度测量结果，并观察不同物体的长度差异。
记录每个物体的长度测量结果，并观察不同物体的长度差异。
实验结论：尺子可以用来测量物体的长度，不同物体的长度有所差异。
尺子可以用来测量物体的长度，不同物体的长度有所差异。
4年级实验精选实验三：水的沸腾温度实验目的：通过观察水的沸腾过程，了解水的沸腾温度。
通过观察水的沸腾过程，了解水的沸腾温度。
实验材料：水、烧杯、温度计、火源。
水、烧杯、温度计、火源。
实验步骤：1. 在烧杯中倒入适量的水。
青岛版3-6年级科学实验操作
青岛版小学科学3—6年级实验操作三年级下册一、P4第2课玩滑梯的启示【实验名称】探究摩擦力大小与什么因素有关【实验目的】了解影响摩擦力大小的因素：物体的表面光滑程度和物体轻重。
【实验器材】长木板、毛巾、橡皮筋、被拉动物体（钩码及钩码盒代替）【实验步骤】1、用橡皮筋在光滑的木板上匀速拉动物体，观察橡皮筋的长度变化。
2、在木板上铺上毛巾，让它表面变得粗糙，再用橡皮筋拉动刚才的物体，观察橡皮筋的长度变化（比在光滑木板上拉动时橡皮筋变得更长些）。
说明：在光滑木板上摩擦力小，在粗糙木板上运动摩擦力大。
3、在光滑木板上再拉动物体，观察橡皮筋长度的变化；向钩码盒内加放钩码或减少钩码来改变物体重量，再拉动观察橡皮筋长度变化。
会发现：物体重了，摩擦力大；反之，摩擦力小。
【实验结论】摩擦力的大小与物体的表面光滑程度和物体轻重有关。
表面越粗糙，摩擦力越大；物体越重，摩擦力也越大。
【实验说明】1、“被拉动的物体”用“钩码盒”代替，在改变物体轻重时，只改变盒内钩码数即可。
2、对比实验的设计从四年级上册开始，而这里没有要求学生学会设计对比实验（即实验中只有一个不同条件，其他条件相同）。
但作为老师准备材料时应做到心中有数，按对比实验要求准备。
3、测力计的使用是四年级下册设计的内容，三年级的学生还没有认识测力计以及力的单位“牛顿”，因此，不能用测力计拉动物体比较力的大小，只能用橡皮筋或松紧带拉动，通过比较橡皮筋或松紧带长短变化获得“摩擦力大小与什么因素有关”这一知识。
二、P10第5课有趣的磁铁【实验名称】探究磁铁的性质【实验目的】了解磁铁的基本性质【实验器材】磁铁、大头针、金属片、玻璃片、木片、纸片、塑料、水槽（盛水）、泡沫板、支架（铁架台）【实验步骤】1、用磁铁靠近木片、纸片、塑料、大头针等材料，发现磁铁只把铁制物品吸起来，说明磁铁有吸铁的性质。
2、拿起磁铁用线固定在中间，让它水平悬挂起来；把另一块磁铁放在水中的泡沫板上。
过一会儿，观察到两块磁铁都是一端指南，一端指北。
小学科学六年级上册实验操作步骤
小学科学3—6年级实验操作六年级上册一、馒头发霉的实验参考教参P43页。
分别把馒头放在阳光下、和阴凉背光的地方，效果很明显。
一、第3课馒头发霉了实验名称：探究霉菌的生长所需要的条件实验材料：放大镜、烧杯、吸管、小刀、水、塑料袋、馒头实验步骤：1、将密封好的两袋馒头，一袋放在温度较高的地方，另一袋放在冰箱里，每天按时观察，看霉菌是否已经出现，把霉菌出现的时间和出现的部位记录在自己提前设计好的记录表里。
2、将密封好的两袋馒头，一袋滴上适量的水，使馒头保持潮湿，另一袋不滴水，使馒头保持潮湿，将两袋馒头放在相同的环境中，每天按时观察，看霉菌是否已经出现，把霉菌出现的时间和出现的部位记录在自己提前设计好的记录表里。
实验现象：放在温度较高地方的馒头和滴上水的馒头很快长出了霉菌。
实验结论：因为霉菌的生活需要适宜的温度和适量的水分，所以放在温度较高地方的馒头很快长出了霉菌。
二、P14第5课蜡烛的变化实验名称：蜡烛燃烧的变化实验材料：蜡烛、火柴、干玻璃片、试管夹实验步骤：1、点燃蜡烛，观察现象。
2、用试管夹夹住干玻璃片，放在火焰上方，观察现象。
实验现象：蜡烛开始燃烧，火焰下方蜡烛由固态变成液态，玻璃片上变黑。
实验结论：蜡烛燃烧，一是形态发生了变化，二是生成了新的物质——烟。
方法有：1、用小刀切块，放在铁片上加热，再遇冷。
2、点燃。
教材P14有个实验记录表：蜡烛在点燃、熔化两种实验方法下的现象。
点燃的现象是：蜡烛先熔化，然后燃烧；燃烧时发出光和热、冒出烟。
熔化的现象是蜡块逐渐融化成液体状态的蜡；冷却后，逐渐凝固成固体状态的蜡。
根据产生的变化，只改变形态的有蜡烛熔化、折纸、小麦磨成粉、铁熔化、木头破碎、泥塑……生成新物质的变化的有：蜡、木燃烧，鸡蛋和面制成面包，铁生锈，泥烧成砖，石头烧成石灰……为看清点燃时的变化，可把烧杯罩在火焰上方，观察会在烧杯里留下什么物质（烟尘、水蒸气）。
实验得知，蜡烛燃烧时，不仅在形态上发生了变化，而且产生了新物质：光、热、二氧化碳、水蒸气（是否由蜡烛燃烧产生）、烟尘等。
小学科学三到六年级科学实验
三年级实验实验一：用量筒测量水的体积实验步骤：100ml量筒、一定量的水。
实验过程：1、将量筒放平稳，倒入一定量的水。
2、读出量筒中水的体积（视线与量筒内水的凹面最低处保持水平）。
实验二：材料在水中的沉浮实验器材：水槽、水、木块、金属块、塑料块。
实验步骤：1、预测三种物品的沉浮情况。
2、将三种物品分别放入水中，观察现象并说出结论。
实验三：观察一杯水实验器材：烧杯、水、干净的一次性筷子。
实验步骤：1、用眼睛看（无颜色、透明）。
2、用鼻子闻（无气味，注意闻的方法）。
3、用嘴巴尝（无味道）。
4、总结水的性质（水是一种无颜色、透明、无气味、无味道、会流动的液体）。
四年级实验实验一：用过滤的方法分离混合物实验材料：铁架台、滤纸、漏斗、玻璃棒、水和泥沙的混合物、烧杯。
实验步骤：1、正确折叠滤纸。
2、组装实验装置：①将折叠好的滤纸打开（一边三层，一边一层）放入漏斗中，，用水洇湿滤纸，使滤纸紧贴漏斗内侧。
（注意，滤纸与漏斗内壁不能留有气泡，滤纸边缘不能高于漏斗边缘）；②根据漏斗长度和烧杯位置调整铁架台铁环的高度，并将漏斗颈的下端紧靠烧杯内壁放好。
3、过滤混合物：将玻璃棒倾斜，轻轻抵在三层滤纸一边，将烧杯中的混合物沿玻璃棒缓缓倒入漏斗中（液面不能高于滤纸边缘）进行过滤。
4、现象：滤纸上留有沙子，下边烧杯的水变得清澈。
5、实验结论：不能溶解的物质可以用过滤的方法分离。
实验二：如何加快溶解（能用不同的方法使溶解加快）实验材料：烧杯、搅拌棒、冷水、热水、食盐。
实验步骤：1、将两个烧杯中放入等量的冷水，同时放入等量的食盐。
2、一个用搅拌棒搅拌，另一个不搅拌，观察现象。
3、实验结论：搅拌能使杯中的食盐溶解得快，不搅拌杯中的食盐溶解较慢，说明搅拌能够加快溶解。
4、将等量的食盐分别同时放入等量的冷水和热水中，都不搅拌，观察现象。
5、实验结论：热水中的食盐溶解的快，冷水中的溶解的慢，说明用热水能加快食盐的溶解。
实验三：分离食盐和水实验材料：浓盐水、石棉网、蒸发皿、酒精灯、三角架、火柴。
苏教版小学科学3-6年级综合实验
苏教版小学科学3-6年级综合实验实验目的本实验的目的是为了帮助小学3-6年级的学生更好地理解科学知识，培养他们的实验能力和科学思维。
实验内容1. 三年级实验：测量温度变化- 通过使用温度计测量水的温度，并观察温度随时间的变化。
- 学生将学会如何正确使用温度计，并理解温度的变化与时间的关系。
2. 四年级实验：观察鸟类的飞行- 学生观察鸟类的飞行方式，记录不同鸟类的飞行特点。
- 学生将学习到鸟类的翅膀结构与飞行方式的关系，以及不同鸟类的适应性。
3. 五年级实验：植物光合作用- 学生将通过实验观察植物在不同光照条件下的生长情况。
- 学生将学会如何设计实验，以及理解光对植物生长的影响。
4. 六年级实验：简单电路的制作- 学生将制作简单的电路，如电灯、电风扇等，并观察其工作原理。
- 学生将学习到电流、电压和电阻的基本概念，以及简单电路的组成和工作原理。
实验要求- 学生在进行实验时应遵守实验室安全规定，确保自身和他人的安全。
- 学生应认真记录实验过程和结果，并进行相应的数据分析和总结。
- 学生应积极参与实验讨论和交流，提出问题和解决问题的方法。
实验评价- 学生的实验报告将根据实验记录的完整性、数据分析的准确性、实验讨论的深度等方面进行评价。
- 学生的实验能力和科学思维将作为评价的主要依据。
实验效果通过进行综合实验，学生可以巩固和拓展他们在科学课上所学到的知识，培养他们的实验能力和科学思维。
实验结果的观察和分析将帮助学生更好地理解科学原理，并培养他们的观察、分析和解决问题的能力。
参考资料- 《苏教版小学科学教材》- 《苏教版小学科学教师用书》- 相关科学实验资料和教学资源库。
苏教版小学科学3-6年级实验全集
苏教版小学科学3-6年级实验全集简介本文档是关于苏教版小学科学3-6年级实验全集的介绍。
苏教版小学科学是中国小学阶段的科学教材，涵盖了从三年级到六年级的内容。
实验是科学教学中非常重要的一环，通过实验可以帮助学生巩固知识、培养实验观察能力和科学思维能力。
实验内容苏教版小学科学3-6年级实验全集包括了各个年级的实验内容，以下是一些典型的实验：三年级实验1. 实验名称：物体的重量实验目的：通过实验，让学生了解物体的重量概念，并学会使用天平测量物体的重量。
实验材料：天平、不同重量的物体。
实验步骤：将不同重量的物体分别放在天平两边，观察天平的平衡情况并记录下来，分析物体的重量对天平的影响。
2. 实验名称：水的沸腾点实验目的：通过实验，让学生了解水的沸腾点概念，并观察不同条件下水的沸腾情况。
实验材料：水、酒精灯、温度计。
实验步骤：将水倒入锅中，加热并观察水的变化，使用温度计测量水的温度，记录下水的沸腾点。
四年级实验1. 实验名称：电路的搭建实验目的：通过实验，让学生了解电路的基本概念，并学会搭建简单的电路。
实验材料：电池、灯泡、导线。
实验步骤：根据实验要求，使用导线连接电池和灯泡，观察灯泡是否亮起，验证电路的搭建是否成功。
2. 实验名称：光的传播实验目的：通过实验，让学生了解光的传播方式，并观察光在不同介质中的传播情况。
实验材料：手电筒、水杯、玻璃杯。
实验步骤：打开手电筒，将其放入水杯中，观察光线在水中的传播情况，然后将手电筒放入玻璃杯中，观察光线在玻璃中的传播情况。
五年级实验1. 实验名称：空气的压力实验目的：通过实验，让学生了解空气的压力概念，并观察不同条件下空气压力的变化。
实验材料：吸管、水杯、气球。
实验步骤：将吸管插入水杯中，观察水的变化，然后将吸管放入气球中，观察气球的变化，分析空气压力对物体的影响。
2. 实验名称：声音的传播实验目的：通过实验，让学生了解声音的传播方式，并观察声音在不同介质中的传播情况。
小学科学六年级分组实验记录
实验一：测量水的沸点
实验目的：测量水的沸点。
实验器材：水，锅，火，温度计。
实验步骤：
1.将100毫升水倒入锅中。
2.把锅放在火上煮沸。
3.用温度计测量水的沸点。
实验结果：水的沸点为100摄氏度。
实验二：测量空气的温度
实验目的：测量室内空气的温度。
实验器材：温度计。
实验步骤：
1.把温度计放在室内。
2.等待几分钟，直到温度计上的指针停止晃动。
3.读取温度计上的温度。
实验结果：室内空气的温度为25摄氏度。
实验三：观察酸碱溶液的反应
实验目的：观察不同酸碱溶液的反应。
实验器材：盐酸，氢氧化钠，纸巾。
实验步骤：
1.取一些盐酸倒入一个杯子中。
2.取一些氢氧化钠倒入另一个杯子中。
3.用纸巾蘸取一些盐酸，然后放入氢氧化钠溶液中。
实验结果：盐酸和氢氧化钠溶液发生反应，产生了白色的沉淀。
实验四：测量电池的电压
实验目的：测量电池的电压。
实验器材：电池，电压表。
实验步骤：
1.把电池的正极和负极分别连接到电压表的正负端。
2.读取电压表上显示的电压。
实验结果：电池的电压为1.5伏特。
实验五：观察光的折射
实验目的：观察光在不同介质中的折射现象。
实验器材：玻璃杯，水，笔。
实验步骤：
1.在玻璃杯中倒入一些水。
2.用笔在水中做一根直线标记。
3.观察标记在水里的形状。
实验结果：标记在水中会发生明显的偏折。
小学科学五六年级试验操作
⼩学科学五六年级试验操作⼩学科学五六年级实验操作1、组装带有开关的串联电路（于龙⾔整理）实验⽬的：认识简单电路实验材料：⽤电器2个（⼩电珠及电珠座）；开关1个；电池⼀节；电池夹⼀个；导线⾄少3条。
实验步骤：（1）将⼩电珠装⼊电珠座。
（拧的时候注意松紧度，太松易接触不良，太紧则易坏）（2）⽤导线将2个电珠座，电池夹，打开的开关依次⾸尾相连。
（如图）L1 L2（3）检查⽆误后将电池放⼊电池夹。
（4）闭合开关，发现两个⼩电珠都亮了。
（5）断开开关，两个⼩电珠同时熄灭。
（6）拧下⼩电珠L1,闭合开关，发现另⼀个⼩电珠L2不亮。
同样，拧下⼩电珠L2，发现另⼀个⼩电珠L1也不亮。
分析数据及现象：通过闭合开关，⼩电珠都亮；断开开关，两个⼩电珠同时熄灭，我们发现开关控制着整个电路的通断。
⽽拧下⼩电珠L1,闭合开关，发现另⼀个⼩电珠L2不亮。
同样，拧下⼩电珠L2，发现另⼀个⼩电珠L1也不亮。
我们发现各个⽤电器之间是相互影响的，⼀个⽤电器毁坏，整个电路就不通了。
实验结论：（1）串联电路是将整个电路串在⼀起，（包括⽤电器、导线、开关、电源）（2）串联电路的特点：A电流只有⼀条通路B开关控制整个电路的通断C各⽤电器之间相互影响2、实验题⽬是：组装带有开关的并联电路（姜红⽟整理）实验⽬的：认识并联电路实验器材有：电池2节（⼀节也可以）、开关3个、电珠2个、导线若⼲实验过程：⾸先，我要组装的是具有⼀个总开关的并联电路，将电池安装到电池盒中，正极、负极分别连接上导线，在导线⼀端安装⼀个开关（注意，这个开关要断开）在开关的另⼀端连接两根导线，两根导线分别连接两个⼩电珠，再⽤⼀根导线将两个⼩电珠连接起来，最后，将电池另⼀端的导线连接到两个灯泡的导线连接处。
当开关闭合两个灯泡都亮，当开关断开，两个灯泡都灭。
当其中⼀个灯泡出现故障（同时，动⼿操作，将其中⼀个灯泡的电路断开）另⼀个灯泡依旧亮着。
这就是由⼀个开关控制所有⽤电器的并联电路。
小学科学实验3~6年级
教科版小学《科学》三年级上册演示、分组实验项目
分组实验5个、分组探究4个
教科版小学《科学》四年级上册演示、分组实验项目
分组实验8个演示实验2个
教科版小学《科学》五年级上册演示、分组实验项目
分组实验7个演示实验2个
教科版小学《科学》六年级上册演示、分组实验项目
教科版小学《科学》三年级下册演示、分组实验项目
分组实验5个、演示实验3个
教科版小学《科学》四年级下册演示、分组实验项目
分组实验6个、演示实验3个
教科版小学《科学》五年级下册演示、分组实验项目
分组实验8个、演示实验5个
教科版小学《科学》六年级下册演示、分组实验项目
分组实验4个、演示实验3个。
苏教版3-6年级小学科学实验总览
苏教版3-6年级小学科学实验总览一、实验目的通过进行苏教版3-6年级小学科学实验，使学生掌握基本的实验操作技能，培养学生的观察能力、思考能力、动手能力和创新能力，提高学生对科学的兴趣和认识，为学生进一步学习科学知识打下坚实的基础。
二、实验内容三年级1. 认识显微镜：学习显微镜的基本构造和使用方法，观察植物细胞和动物细胞。
2. 水的性质：通过实验了解水的溶解性、沸点、凝固点等性质。
3. 简单电路：学习电路的基本概念，搭建简单的电路，观察灯泡的亮灭。
四年级1. 空气的成分：用实验方法测定空气中的氧气、氮气等成分。
2. 土壤的性质：通过实验了解土壤的组成、结构和性质。
3. 温度和气候变化：学习温度和气候变化对生物和环境的影响。
五年级1. 光的传播：通过实验了解光的传播规律，学习折射、反射等现象。
2. 声音的产生和传播：学习声音的产生原理，了解声音的传播和接收。
3. 生物多样性：通过实验了解生物多样性的重要性和保护措施。
六年级1. 人体生理：学习人体主要器官的功能，通过实验了解人体的生理现象。
2. 化学变化：学习化学变化的特征和原因，进行简单的化学实验。
3. 能源和环保：了解能源的种类和利用，学习环保知识和节能减排措施。
三、实验材料与仪器- 三年级：显微镜、载玻片、盖玻片、植物细胞和动物细胞样本、水、烧杯、试管、酒精灯、电线、灯泡等。
- 四年级：气压计、水银温度计、烧杯、试管、澄清石灰水、土壤样本、温度计等。
- 五年级：激光笔、凸透镜、玻璃板、声级计、生物标本、放大镜等。
- 六年级：人体生理模型、试管、试剂、电流表、太阳能电池板、环保设备等。
四、实验步骤与方法各年级实验的具体步骤和方法请参照教材中的实验指导。
五、实验注意事项1. 学生在实验过程中要遵守实验纪律，听从教师指挥。
2. 实验操作要规范，注意安全，防止意外事故的发生。
3. 爱护实验仪器，实验完毕后要将仪器整理干净，放回原处。
4. 认真观察实验现象，做好实验记录，培养良好的观察和思考习惯。
小学科学三——六年级实验操作具体步骤
五年级上册一、P5第2课火山【研究火山的成因】模拟实验：用番茄酱做岩浆，土豆泥做地壳，加热模拟地球内部温度高。
把土豆泥摊成薄饼状，中间倒入适量番茄酱包好，放在小瓷盘中，隔石棉网加热近10分钟，看到岩浆从地壳薄的地方或有裂缝的地方喷出，形成火山。
二、P7第3课地震【研究地震的成因】模拟实验：用不同颜色的毛巾做地层，用细木棍、竹片做地壳。
用手挤压毛巾，模拟地壳在受力时发生变形，形成褶皱。
当受到的力大到不能承受时，再用力折竹片模拟岩层的断裂，手感到振动，即地表也发生震动。
三、P10第4课做一块卵石【研究卵石的形成】模拟实验：碎石子或用砖头做河道中的石头，半瓶做流水的河道。
把碎石子或砖头放入水中，拧紧盖，用力摇晃模拟水的冲去。
过一会儿，看到石子变小了，棱角光滑了。
从而推想：卵石是在河道中不断受到水的冲击和相互碰撞形成的。
四、P20第7课声音的产生【研究声音产生的秘密】能用典型材料发出声音，看到它在振动。
一般实验分三种物态。
固体：音叉被敲响后，音叉发音，手感到振动或立即插入水中，会看到水花四溅和波纹；手敲鼓和锣会感到振动。
气体：用吹满气的气球，松手时有声音，这时看到气球口振动或嘴吹小瓶，会听到声音，看瓶内小塑料泡沫在振动。
液体：用烧杯来回倒水时有声音，水面在振动；往水中投东西或搅动，水也发出声音，同时水面在振动。
五、P22第8课谁能传播声音【研究谁能传播声音】在桌子一端轻轻敲击，在另一端能听到声音；找一发声物体如闹钟或手机，让其不断发出声音，包好塑料袋放入水中，还能听到声音……种种现象说明，声音能在气体、液体、固体中传播，并向四面八方传播。
六、P56第20课蒸发（一）研究水蒸发时周围的变化用棉纱将一支温度计的液泡包住，蘸上少许与室温相同的水，发现室温下棉纱中的水蒸发时，温度计的液柱不断下降。
说明：水蒸发时要吸收周围的热。
（二）研究怎样使水蒸发得更快些对比实验：两个同样的瓷盘，同时倒入同样多的水，一个放置在桌面上，一个放在火上加热。
小学科学：3-6年级重点科学实验汇总(精选)
三年级科学上册部分实验参考实验名称：空气占据空间吗材料：1个矿泉水瓶子、3根吸管、1块橡皮泥、1个水槽。
步骤：实验一：1.将瓶子装满水，向瓶子里插入两根吸管，用橡皮泥堵住瓶口；2.通过吸管向瓶内吹气。
（可插入一根吸管，双方握住瓶子，将水挤出）实验二：1.把一团纸巾放在一个玻璃杯子的杯底；2.将杯子竖直扣入水中；3.观察纸巾是否会被水浸湿。
（注意在杯子倒扣水中时不要倾斜，纸巾要塞放杯底，并放牢。
）结论：空气会占据空间，也就是说同一空间不会被两种物质同时占据。
实验名称：空气占据空间的变化材料：2支注射器、纯净水步骤：1.用一支注射器抽进20ml的空气；2.用手指堵住管口，用力向下压活塞；3.用同样大小的力拉活塞；4.用另一支注射器，抽进与空气同样多（20ml）的水；5.用手堵住管口，用与前试验时同样大小的力压、拉塞。
结论：空气可以被压缩到一个较小的空间或扩张到一个较大的空间，而液体一般情况下能保持占据空间的大小（体积）不变。
实验名称：空气的重量材料：1根长细木条、3根细线、1块橡皮泥、2个气球、1个皮球、1个托盘天平。
实验一：1.在一根细木条上用尺子确定一个中心点，系上一根细绳。
2.再在细木条两端固定点上拴上细线；3.在木条的两端分别系上一个没有充气的气球；4.调整木条，使木条达到平衡。
（可以在木条的两端加橡皮筋泥调整平衡，或调整木条中心的细线。
）5.将木条一端的气球充气后再系回细线，另一端的气球不充气；6.观察现象。
结论：空气里有一定的重量。
1.称量未充气的皮球的重量；2.称量充气后的皮球的重量；3.比较皮球充气前后的重量差；（注：称量时注意托盘天平的“左物右码”的原则。
）结论：空气的重量很轻。
三年级科学下册部分实验实验名称：测量水的温度材料：4杯不同冷热的水（自来水、温水、热水、烫水）、4支温度计（-20℃-110℃）、水温测量记录表（教材中）。
测量水温的方法：1.手拿温度计的上端：2.将温度计下端浸入水中，不能碰到容器的底与壁；3.视线与温度计液面持平；4.在液柱不再上升或下降时读数；5.读数时温度计不能离开被测的水。
苏教版小学科学3-6年级实验指南
苏教版小学科学3-6年级实验指南介绍本实验指南旨在为苏教版小学科学3-6年级的学生提供实验指导和建议。
实验是研究科学的重要部分，通过实际操作和观察，学生可以更好地理解科学概念和原理。
本指南将提供一系列简单的实验，以帮助学生培养科学探索的兴趣和能力。
实验材料在进行实验之前，学生需要准备以下实验材料：- 实验器材：根据实验要求准备不同的器材，如烧杯、试管、显微镜等。
- 实验药品：根据实验要求准备不同的药品，如盐、糖、小苏打等。
- 安全设备：如实验手套、护目镜等，确保实验过程的安全。
实验步骤每个实验都有以下步骤：1. 准备实验材料和设备。
2. 根据实验要求进行实验操作。
3. 记录实验过程和观察结果。
4. 分析实验结果，总结实验结论。
实验示例实验名称：水的沸点实验目的：观察水的沸点变化。
实验材料：- 烧杯- 温水- 温度计实验步骤：1. 在烧杯中倒入适量的温水。
2. 将温度计插入烧杯中，记录水的初始温度。
3. 将烧杯放在加热设备上，逐渐加热水直到沸腾。
4. 记录水沸腾时的温度。
实验结果：通过实验观察，记录水沸腾时的温度。
实验结论：水的沸点为100摄氏度。
实验安全提示在进行实验时，学生应注意以下安全事项：1. 实验过程中要保持实验区域整洁和干燥，避免滑倒和火灾等危险。
2. 实验时应佩戴安全设备，如实验手套和护目镜。
3. 注意实验材料和药品的正确使用和储存，避免误食或伤害。
4. 实验后要及时清理实验器材和药品残留物，保持实验环境的清洁和安全。
结语通过本实验指南，学生可以进行一系列简单的实验，培养科学探索的兴趣和能力。
在进行实验时，请始终保持安全，并遵循实验步骤和要求。
实验是研究科学的重要途径，希望学生能够通过实践来更好地理解科学知识。
小学三年级科学实验小学科学(3
小学三年级科学实验小学科学(3
年级)的实验活动主要围绕物质的性质、光、声、电和磁等方面展开。
以下是一些适合小学三年级的科学实验活动：
1. 水的状态变化：用开水和冷水分别倒入两个碗中，观察水的状态和温度的变化。
2. 酸碱中和反应：将一些醋倒入一个碗中，用红色的红菜头汁调味，将小苏打粉倒入另一个碗中，用蓝色的紫草汁调味。
将两个碗中的液体慢慢倒入一个容器中，观察变化颜色的变化。
3. 声音的传播：设计一个简易的串珠电话，用线将两个杯子相连，让孩子用手捂住一个杯子，另一个杯子发出声音，观察声音的传播情况。
4. 电导实验：用一个电池、两根导线和一个小灯泡制作一个简易的电路，让孩子用导线连接电池和灯泡，观察灯泡是否亮起。
5. 磁性实验：用一个小磁铁和一些不同材质的小物体（如纸夹、塑料袋、铁钉等），让孩子尝试用磁铁吸引不同物体，观察哪些物体有磁性。
这些实验活动可以帮助小学三年级的孩子们了解科学知识，培养他们的观察力和动手能力。
同时，通过实验的过程，他们也可以培养科学思维和解决问题的能力。
当然，为了保证孩子的安全，家长和老师应该在实验时给予适当的指导和监督。
苏教版小学科学3-6年级实验全集
苏教版小学科学3-6年级实验全集
本文档收集了苏教版小学科学3-6年级的所有实验内容。
以下是该全集的目录：
三年级实验
1. 实验一：观察花朵的颜色变化
2. 实验二：测量物体的长度
3. 实验三：探究水的沸点
4. 实验四：观察水的蒸发过程
5. 实验五：观察石头的颜色和质地
6. 实验六：探究物体的重量
四年级实验
1. 实验一：观察树木的生长过程
2. 实验二：探究水的凝固点
3. 实验三：观察不同材料的磁性
4. 实验四：观察动物的生活性
5. 实验五：观察物体的形状和结构
6. 实验六：探究物体的浮力
五年级实验
1. 实验一：探究光的传播
2. 实验二：观察植物的光合作用
3. 实验三：观察声音的传播
4. 实验四：探究空气的压力
5. 实验五：观察物体的透明度
6. 实验六：探究物体的折射
六年级实验
1. 实验一：观察电流的流动
2. 实验二：探究导电和绝缘材料
3. 实验三：观察磁场的特性
4. 实验四：探究物体的电阻
5. 实验五：观察声音的频率
6. 实验六：探究物体的电磁感应
以上是苏教版小学科学3-6年级的实验全集。
这些实验旨在培
养学生的实践能力和科学探究精神，帮助他们更好地理解科学知识。
通过进行这些实验，学生将能够亲自实践、观察和总结，从而加深
对科学原理的理解和记忆。
注意：本文档中列举的实验内容仅供参考，请在实施实验前确
保具备必要的实验条件和安全保障措施，并按照教材指导进行操作。
小学科学一、二、三、四、五、六年级所有演示实验
试实验一：探究磁铁的秘密一、实验名称：探究磁铁的秘密二、实验材料：条形磁铁、橡皮、回形针、塑料尺子、粉笔、铁钉、木块、布条、玻璃片、陶瓷小勺、大头钉等。
三、实验步骤：1.将实验用品依次摆放在桌面上，/用条形磁铁的一端靠近橡皮。
/发现磁铁吸不住橡皮，把橡皮放到标注吸不住的盒子里。
2.用条形磁铁靠近回形针，/发现回形针被吸住，/把回形针放到标注吸住的盒子里。
3.用同样的方法依次靠近其余的物品，磁铁能吸住的物品放在标注吸住的盒子里，吸不住的物品放在标注吸不住的盒子里。
4.观察标注吸住盒子里的所有物品，/发现他们有一个共同的特点：都是用铁做的。
实验结论：磁铁能吸引铁。
实验完毕，请整理实验器材。
一、实验名称：研究布料的特点二、实验器材：棉布、化纤布、丝绸、盛有水的水槽、烧杯。
三、实验步骤：1.把棉布放在手中，用手直接感知棉布，摸一摸。
/发现棉布手感柔软。
用同样的方法摸一摸化纤布和丝绸，/发现化纤布和丝绸手感都很柔软。
2.用手拉一拉棉布，/发现棉布被拉长了，松手后，发现棉布又回到原来的样子。
同样用手拉一拉化纤布和丝绸，/发现化纤布和丝绸同样被拉长，松手后，同样回到原来的样子。
说明棉布、化纤布和丝绸都有弹性。
3.把同样大小的棉布、化纤布、丝绸浸泡在水中一段时间，/取出棉布，在烧杯上方挤压，/发现能挤出水。
同样的方法挤压化纤布、丝绸，/发现都能挤出水。
观察烧杯里水的多少，/发现水有多有少，说明棉布、化纤布、丝绸都有吸水性，不同布料的吸水性能不一样。
实验结论：布料具有柔软、弹性和吸水性的特点实验完毕，请整理实验器材。
一、实验名称：研究金属的特点。
二、实验器材：铝条、铜条、铁条、砂纸、锤子、铁砧子三、实验步骤：1.拿出铝条，用砂纸打磨铝条，/发现铝条表面具有银白色的光泽。
拿出铜条，用砂纸打磨铜条，/发现铜条表面具有紫红色的光泽。
拿出铁条，用砂纸打磨铁条，/发现铁条表面具有银白色的光泽。
说明：铝条、铜条、铁条具有金属光泽。
小学3-6年级科学实验报告
. . . .科学实验报告三年级上册实验报告实验一：材料在水中的沉浮 (3)实验二：砖和陶瓷 (4)实验三：谁流的更快些 (5)实验四：空气占据空间吗 (6)实验五：空气有重量吗？ (7)三年级下册实验报告实验一：水结冰了 (8)实验二：冰融化了 (9)实验三：磁铁有磁性 (10)实验四：磁铁的两极 (11)实验五：磁极的相互作用 (12)四年级上册实验报告实验一：水能溶解一些物质 (13)实验二：溶解的快和慢 (14)实验三：100毫升谁能溶解多少食盐 (15)实验四：别离食盐与水的方法 (16)实验五：声音是怎样产生的 (17)实验六：声音是怎样传播 (18)四年级下册实验报告实验一：点亮小灯泡、简单电路 (19)实验二：导体和绝缘体 (20)实验三：比拟两种电路连接 (21)实验四：食物中的营养 (22)实验五：面包发霉了 (23)五年级上册实验报告实验一：种子发芽实验 (24)实验二：光与热 (25)实验三：怎样得到更多的光和热 (26)实验四：我们的小车 (27)实验五：用橡皮筋作动力 (28)五年级下册实验报告实验一：沉浮与什么因素有关 (29)实验二：橡皮泥在水中的沉浮 (30)实验三：浮力 (31)实验四：液体的热胀冷缩 (32)实验五：空气的热胀冷缩 (33)实验六：金属的热胀冷缩 (34)实验七：摆的研究 (35)六年级上册实验报告实验一：杠杆的科学 (36)实验二：轮轴的秘密 (37)实验三：动滑轮和定滑轮 (38)实验四：斜面的作用 (39)实验五：抵抗弯曲 (40)实验六：形状与抗弯曲能力 (41)实验七：电磁铁磁力的大小与哪些因素有关 (42)六年级下册实验报告实验一：用显微镜观察色生命世界〔一〕 (43)实验二：小苏打和白醋的变化 (44)三年级上册实验报告实验一：材料在水中的沉浮实验二：砖和陶瓷实验三：谁流的更快些实验四：空气占据空间吗实验五：空气有重量吗？三年级下册实验报告实验一：水结冰了实验二：冰融化了实验三：磁铁有磁性实验四：磁铁的两极实验五：磁极的相互作用四年级上册实验报告实验一：水能溶解一些物质实验二：溶解的快和慢实验三：100毫升谁能溶解多少食盐实验四：别离食盐与水的方法实验五：声音是怎样产生的实验六：声音是怎样传播四年级下册科学实验实验一：点亮小灯泡、简单电路实验二：导体和绝缘体实验三：比拟两种电路连接实验四：食物中的营养实验五：面包发霉了五年级上册科学实验实验一：种子发芽实验实验二：光与热实验三：怎样得到更多的光和热实验四：我们的小车实验五：用橡皮筋作动力五年级下册科学实验实验一：沉浮与什么因素有关实验二：橡皮泥在水中的沉浮实验三：浮力实验四：液体的热胀冷缩实验五：空气的热胀冷缩实验六：金属的热胀冷缩实验七：摆的研究六年级上册科学实验实验一：杠杆的科学实验二：轮轴的秘密实验三：动滑轮和定滑轮实验四：斜面的作用实验五：抵抗弯曲实验六：形状与抗弯曲能力实验七：电磁铁磁力的大小与哪些因素有关六年级下册科学实验实验一：用显微镜观察色生命世界〔一〕实验二：小苏打和白醋的变化。
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小学科学三、四、五、六年级2007年小学实验操作竞赛参考题（苏教版）三年级（下册）第一单元：土壤与生命实验一：研究土壤的成分准备：土壤、烧杯、水、搅棒、纸巾提示：搅拌要彻底，静置时间越长，沉淀现象越明显。
目的：使学生知道土壤的主要成分有水、空气、沙黏土及溶解在水里或漂浮在水面的腐殖质。
实验二：土壤里有腐殖质目的：了解土壤里有腐殖质准备：烧盘、酒精灯、三角架提示：用壤土进行实验三：比较渗水性目的：了解三种土壤的渗水性差异准备：杯子、漏斗、水、纱布提示：三个漏斗的三种土壤一样多，倒入的水一样多，倒水速度一样快。
先让学生预测结果。
实验四：做个肥料袋目的：了解腐殖质的形成，建立腐殖质的概念。
准备：壤土、烂菜叶、果皮、嫩树叶、蚯蚓提示：经常翻动实验五：植被的蓄水性目的：了解植物的蓄水功能准备：两块同样大小的木板、泥土、草皮、水壶、水提示：木板上的泥土一样多，一样厚，草皮盖在一块木板上洒的水量一样多第二单元：植物的一生实验一：种子萌发的条件目的：探究种子的萌发时需要的条件——水分，空气，适宜温度准备：四只一样大小带盖的玻璃瓶，餐巾纸，40粒同种豆，水提示：1号瓶没有水分，没有发芽；2号瓶没有适宜的温度，没有发芽。
3号瓶发芽了，4号瓶种子没空气基本没有发芽。
实验二：种子萌发时的现象目的：观察种子萌发后总是根朝下，小苗朝上的现象准备：一只玻璃瓶，6粒黄豆，纱布，水提示：杯中保持1CM的水实验三：根吸收水分目的：认识根能吸收水分的作用准备：一株带根的植物，烧瓶，皮塞，水，油提示：植物根系要齐全，叶片阔大，没有蜡质，水要加到瓶颈处，切开皮塞用棉花固定植物。
实验四：茎的作用目的：认识茎有运输水分的作用准备：凤仙花嫩枝，烧瓶，红水提示：插八红水中10分钟后观察实验五：叶的作用目的：叶在植物生长中的作用准备：两株相同的植物，两个花盆。
提示：选择喜阴的植物，组织学生讨论相同与不同条件，使学生逐步学会用对比法进行实验。
实验六：叶的作用目的：叶有蒸发水分的作用准备：一盆植物提示：扎紧塑料袋第三单元固体和液体实验一：固体混合目的：认识固体混合前后的重量变化提示：学会使用天平，先预测后测量准备：黄豆、绿豆、面粉实验二：混合体积目的：固体混合后体积的变化准备：量杯、黄豆、绿豆、面粉提示：学会使用量杯，先预测后测量实验三：溶解目的：认识固体在水中溶解现象准备：面粉、盐、烧杯、水、玻璃棒提示：掌握相同条件和不同条件实验四：分离目的：把固体从液体中分离出来准备：筛子、烧杯、盘、盐实验五：液体不一样重目的：认识不同液体重量不一样准备：量杯、天平、油、水、蜜、果冻盒提示：把握好相同与不同的条件实验六：液体的流动目的：知道不同液体流动的快慢不同准备：油、水、蜜、洗涤剂、表面光滑的木板（或玻璃）、托盘提示：几种液体要同时倒实验七：液体表面张力目的：知道液体有表面张力准备：蜡光纸、油、水、奶、滴管提示：提起纸左右牵动，使液体在纸上来回流动实验八：液体的沉浮目的：认识不同液体在水中的沉与浮准备：水、蜜、油提示：往容器倾倒液体要轻缓，先预测再实验实验九：热水放进冷水目的：知道热水在冷水里流动规律准备：小瓶、细绳、热水、红墨水、水、透明水提示：拿着细绳轻轻放进水中实验十：下沉物体改变形状后目的：知道改变物体形状可使下沉物体浮起来准备：水、盆、橡皮泥、铝箔、垫圈或硬币提示：引导学生观察，为什么做成船后可浮起来实验十一：漂浮物目的：漂浮物很轻，借助漂浮物可使物体浮起准备：筷子、吸管、线、牙签、塑泡、垫圈提示：用橡皮泥堵住吸管口实验十二：减重上浮目的：知道减轻重量可使沉在水下的物体上浮准备：潜艇提示：先倒水使潜艇下沉，然后充气使艇上浮，启发学生思考：潜艇下沉和上浮有什么不一样的地方。
实验十三：加盐上浮目的：了解往水里加盐可使一些物体浮起来准备：盐、水、搅棒、鸡蛋或土豆块、烧杯提示：先讨论“死海”，再思考“怎样使沉在水里的鸡蛋浮起来”的问题。
盐加入水中要搅拌直至饱和为止。
第四单元实验一：测雨量目的：制作量器并学会测雨量准备：塑饮料瓶、剪刀、透明胶带、洒水壶、水、量筒提示：使用剪刀，注意安全实验二：今天刮什么风目的：制作风向标观测风向准备：筷子、大头钉、珠子、卡纸、泡沫塑料、剪刀、钻子提示：可选择其它方法制作，测风雨前要用指南针确定方向四年纪（下册）第三单元物体的运动3、运动的方式实验：复合运动目的：分析一个物体在运动过程中的复合运动准备：易拉罐提示：启发性思考，这样的运动包含了哪些运动方式。
4、小车运动实验：行驶的小车目的：探究小车行驶的快慢与什么因素有关准备：小车，铁垫圈（或螺帽），细绳，钩码，秒表提示：控制好变量与不变量5、摆实验1：摆目的：探究摆的快慢与什么因素有关准备：卡纸，细绳，支架提示：控制好变量与不变量实验2：摆长目的：摆的快慢与摆线长短有关准备：10根由短到长不同的摆（摆的质量一样）提示：计算15秒各摆的次数。
引导学生发现摆长与摆动次数成反比的关系第四单元无处不在的力1、力在哪里实验：力目的：认识力及力的作用准备：弹子或棋子，橡皮泥，弹簧秤，钩码提示：认识使用弹簧秤，启发学生思考各种现象2、物体形状改变以后实验1：弹性目的：了解物体具有弹性准备：橡皮筋，弹簧，钢尺，海绵，硬币提示：重点观察施加外力和撤除外力后物体形状的变化实验2：拉弹簧目的：知道在弹性范围内拉力越大，弹簧伸得越长准备：相同的弹簧（或皮筋）6根，钩码16个提示：最后演示挂超出弹簧（皮筋）测力范围的重物3、苹果为什么会落地实验：离心力目的：使学生认识离心力准备：塑饮料瓶，绳，水提示：装的水不要太满，引导学生将试验与月球围绕地球旋转相互联系，解释月亮为什么掉不下来。
4、摩擦力的秘密实验1：固体摩擦力目的：探讨减小固体间摩擦力的办法。
准备：圆杆笔，油，水，测力计，铁文具盒提示：在同一平面上进行，物体重量和移动距离要一样。
实验2：水中摩擦力目的：研究减小物体在水中受到阻力的办法准备：橡皮泥若干，大塑料瓶，水，细线，大铁夹提示：先猜想后试验，用同样多的橡皮泥做成不同的形状。
5、降落伞实验：降落伞目的：探究影响降落伞下降速度的因素准备：大、小手帕，大、小皮塞，细绳提示：掌握好变量与不变量，保证活动安全，把降落伞从楼上至场地上放。
第五单元调查与预测2、预测实验1：预测目的：探究能预测到结果的现象准备：量筒，15颗玻璃珠，水，硬币，骰子提示：先预测并说出根据，轻放玻璃球。
作出原水面高度和变化后的高度。
实验2：预测目的：探测不能预测到结果的现象准备：烧杯，水，食盐，勺，天平提示：先预测并说出根据，第二次放盐应在第一次的盐溶解后进行，每次标出水面高度。
五年纪（下册）第一单元神奇的机械2、怎样抬高讲台实验：杠杆目的：研究杠杆省力的原理准备：有刻度的木尺，相同铁圈若干片，火柴盒，圆杆笔（以上物品可替代）提示：作好纪录，记下每次平衡时铁圈的数量和离支点的距离。
3、斜坡的启示实验：斜面目的：探究斜面角度的大小与所需力量的关系准备：长木板，弹簧秤，小车，N本书（或木垫块）提示：先要测小车的重量，再与拉力对比，拉力要以小车行进时的读数为准。
每次木板搭在书上的位置不变。
4、拧螺丝钉的学问实验：轮轴目的：懂得轮轴省力的原理准备：大小轮轴，支架，钩码，细圆木棍，细绳，弹簧秤提示：先预测再实验，将钩码重量与弹簧秤上的读数对比。
5、国旗怎样升上去实验：滑轮目的：懂得两种滑轮的作用。
准备：支架，滑轮，弹簧秤，钩码，细绳提示：先假设，再实验，将钩码的重量与弹簧秤的数据对比。
6、自行车车轮转动的奥秘实验：传动目的：认识链条传动和齿轮传动的特点。
准备：原瓦楞纸，大小盖（或原纸板制成），木板，小钉，胶提示：1、将瓦楞纸剪成长条粘在圆盖边缘做成齿轮，粘接长条做成传动带。
2、在齿轮上做上标记，引导学生观察两个齿轮各自转动的方向和移动的圈数。
第二单元形状与结构1、折形状实验1：纸筒目的：探究纸筒竖放与承重力大小的关小。
准备：图画纸，剪刀，胶带，硬纸板，钩码（或螺帽，垫圈等）提示：轻拿轻放，重物放在纸筒中心。
实验2：纸梁目的：比较纸梁水平放置的支撑力。
准备：图画纸，剪刀，胶带，书本，钩码（螺帽，垫圈等）提示：先预测，再实验，轻拿轻放，重物中心对准纸梁中枢线。
实验3：蛋壳与纸筒目的：认识薄壳构造具有较大的承重力，进一步感受纸筒的承受力。
准备：几个蛋壳，多个纸筒（相同），夹层木板（薄），书本提示：将蛋壳破口处修平整，课前应试好多少个纸筒可承受学生的体重，轻上轻下。
2、搭支架实验1：支架目的：知道三角形支架最稳固。
准备：小木棒（或筷子等），胶带提示：先预测再制作。
实验2：支架目的：进一步体会三角形结构的稳定性。
准备：搭支架的材料，钩码。
提示：先设计，再搭建。
3、建桥梁实验：桥目的：比较不同桥的坚固程度。
准备：20*7厘米硬纸板，木块，细绳，胶带，筷子，螺帽等重块。
提示：每座桥的桥墩距离要一致，把相同重物放在桥的中央。
4、造房子实验：造房子目的：将所学知识运用到设计和建造房子的过程中。
准备：旧报纸（或其他废旧纸张），胶带，火柴，剪刀提示：先设计，后建造，学会卷纸棒的方法。
第三单元它们是怎样延续后代的1、不用种子也能繁殖吗实验：无种繁殖目的：学会植物的营养繁殖准备：任选生姜，吊兰，水仙，月季，宝石花，菊花，马铃薯，柳枝等植物，花盘，剪刀，小棒，水提示：用生姜，吊兰，水仙，马铃薯等植物时要带芽或“芽眼”。
用茎时土面上要有几个节。
第四单元岩石与矿物1、认识常见岩石实验：岩石目的：用多种方法认识岩石特征。
准备：几种不同的岩石，放大镜，杯，水，稀盐酸，小铁棒。
提示：从颜色，软硬，结构等方面观察，教师帮学生用滴管吸好2-3滴稀盐酸，注意安全。
2、认识矿物的性质实验：矿物目的：让学生从多方面去认识矿物。
准备：矿物标本：铅矿，黄铁矿，赤铁矿，方解石，石墨，水晶，石膏，石英，萤石，云母等。
无釉白瓷板。
提示：判断颜色应以矿物在无釉白瓷板上的划痕颜色为准。
区分透明度要选好比较物。
识别结构时要注意矿物的粒块，片状。
认识光泽时要选用对比物，如金属，玻璃等。
识别硬度时应运用指甲，铜钥匙，水果刀，玻璃等来划分软，较软，硬，较硬等级。
第五单元人体的“司令部”1、大脑实验：七巧板目的：知道大脑具有创造能力。
提示：先剪七巧板，七块板须都用上，不能重叠。
准备：彩色卡纸，剪刀3、感觉实验：嗅觉与味觉目的：使学生知道嗅觉与味觉是密切相关的。
准备：吸管，果冻杯（或其它替代品），醋，盐水，糖水，浓茶汁，橘子汁。
提示：用冷开水配制汁和液，每人用自己的吸管吸少许汁或液即可。
蒙眼，先后用不捏鼻和捏鼻两种方法尝汁和液。
六年纪第三单元进化2、化石告诉我们什么实验：化石目的：了解化石的形成及发现准备：擀棒，黏土或橡皮泥，贝壳，骨头或树叶。
提示：先启发学生思考恐龙化石是怎样形成的，然后介绍化石形成和被发现的基本过程。